当看完一部影视作品后,相信大家的视野一定开拓了不少吧,是时候静下心来好好写写读后感了。读后感书写有哪些格式要求呢?怎样才能写一篇优秀的读后感呢?下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写,我们一起来了解一下吧。
拔苗助长的读后感篇一
最近我读了一本成语故事书,其中印象最深的是一个故事:它讲了一位农夫,希望自己的禾苗能快点长高,于是他就将一棵棵禾苗拔起,等他看到时,禾苗已经枯死了。我想大家应该已经知道是什么故事了吧?对了,就是《拔苗助长》。这个成语故事告诉我们:要尊重自然规律,不能因图好﹑图快就在上面做些手脚,这样反而会自食其果。就像我原来读口算一样,乱编一些数字,读完了就去玩了。结果在考试中经常出错,也希望大家不要跟那个农夫学。可以多看看成语故事书。
其实我知道成语故事书里只有一些故事和道理,没有别的一些书内容那么有趣,看得很乏味,但是这本书用一些简短的.小故事总结出一个个道理。只有多看这些故事才能把知识变成自己的。
拔苗助长的读后感篇二
拔苗助长是写一个农民他有一块稻田,里面种着小苗这个农民觉得这些苗长的.太慢就把所有的小苗拔出了一些,他就很高兴,回了家。
早起他吃完饭就去了稻田里,一看所有的小苗都死了。读了拔苗助长我懂的了,如果自己种种子要有耐心。
拔苗助长的读后感篇三
今天我从妈妈手机上看了一篇中国传统故事《拔苗助长》。这篇故事我看了两遍,它说意思是说的一个农夫看着他地里的秧苗一天天的长大很高兴。但是就是长得太慢了,这让他很是郁闷,他恨不得他的秧苗明天就能收割。他终于想了一个让秧苗快点长大的方法,就是农夫把秧苗往上拔了一下,这一下就长高了许多,没想到第二天秧苗全死了。
他的意思是说秧苗它要一天一天的长不能脱离土壤生长,违背它的自然生长规律,不然最后得不偿失。现实中拔苗助长的例子很多,就像我们小孩子在幼儿园就要学习很多东西,让我们失去了快乐的童年,失去了更多的学习兴趣,孩子非但没有成长还害了孩子得不偿失。
拔苗助长的读后感篇四
我今天看了《拔苗助长》这篇故事。
故事里说有一个人,看见禾苗长得很慢,就拼命地去拔。他拔了整整一天,累得疲惫不堪。回到家后,他把事情告诉了儿子。儿子听了,连忙跑到田里,可当他来田里,发现禾苗都死了。
这个故事告诉我们:任何事情都要遵循自然规律,不可急于求成,否则将会前功尽弃。
拔苗助长的读后感篇五
《拔苗助长》这个故事的主要内容是:古代有一个人急性子,他希望自家的庄稼快快长大,于是他天天跑去看庄稼,觉得一点都没有变化。有一天,他想出了一个好主意,只要把稻子都拔高点,不就可以了吗?于是他马上跑到田里就干了起来。傍晚他开心的对家里人说:“我们家的庄稼都长高了”。他的儿子急忙跑去看,发现稻子已经枯萎了。从中我知道了干什么事情都不能操之过急,要根据事物生长规律,不然就会闹笑话。我们不能像他一样,做什么事情都要循序渐进,由浅入深,脚踏实地的一步一个脚印,坚持不懈的刻苦努力,就一定能取得成功。
拔苗助长的读后感篇六
从前,有一个农夫想让自己田里的禾苗长得快一点,因此他每天都去看长高了多少。但是一天、两天、三天,禾苗在他的眼里仍然长得不快,于是他胡思乱想,想到了一个”好“办法,把禾苗一颗一颗的拔了起来,累的头晕眼花。一进家门他对家人说:”今天可把我累坏了,总算是让禾苗长高了。“家人问”你用的是什么方法呀?“他说:”都拔高了。“家人们面面相觑:哪有拔苗助长的道理呀。他的儿子急忙奔到田头一看,大吃一惊,有好多的禾苗都枯萎了。
这个农夫的'做法是愚蠢的,因为它违背了庄稼生长的自然规律,不仅没有达到自己的目的,反而走向了反面,成了一个笑柄。
掌握并遵循事物的客观规律,是解决一切问题的基本前提。
拔苗助长的读后感篇七
读了《比利时不允许拔苗助长》这篇文章后,我感慨颇多,主要有两点:
1、比利时能够实现素质教育,最重要的原因是没有考试的压力,没有排名的压力,所以学校和老师可以放手去做。西方很多国家都是如此,如美国,学生中学毕业了是否升学与学校无关,这是学生自己的事,由他们自己决定,老师不能鼓励。这样,学校和老师就没有压力了。当然,这不是说,他们不管成绩,相反,他们对学生毕业的要求相当高,实行宽进严出的制度。
2、他们国家各区的中小学校没有全国统编的.教材和教案。这对教师的要求就很高,教师要有开发教材的能力。
拔苗助长的读后感篇八
大家都读过《拔苗助长》的故事吧,今天我再讲一遍我所理解的这个故事。
古时候有个农夫总嫌田里的苗长的太慢,恨不得下种三天就收割,可是田里的.苗还是慢慢地长。有一天,农夫想到一个好主意,急急忙忙跑到田里,他把田里的苗都拨高了一节。第二天,他以为可以收割了,可到田里一看,呀!这苗怎么都死了。
这让我明白要尊重植物的生长规律,不能急。因为植物也有生长的过程,你好好养它,等到收获时自然就会丰收。所以养植物要有耐心和爱护两点,这样植物就能健康的生长。
拔苗助长的读后感篇九
今天,我读了拔苗助长的成语故事。故事讲的是宋国有一个农夫,他担心自己田里的.禾苗长不高,就想了个办法,他把禾苗一棵棵的往上拔了一点,结果禾苗都枯死了。这个故事说明了违反事物发展规律而主观的急躁冒进,反而会把事情弄糟。
还有的家长对孩子提出过高的要求,孩子达不到要求,就批评,训斥孩子,甚至动手打孩子,不准让孩子玩,却从不想一想孩子为什么达不到提出的要求。这同样是在拔苗助长。其实知识是一点点积累的,能力是一天天锻炼的,哪能一天吃个胖子。
希望家长们也来读一读这个故事。
拔苗助长的读后感篇十
读了《比利时不允许拔苗助长》这篇文章后,我感慨颇多,主要有两点:
1、比利时能够实现素质教育,最重要的原因是没有考试的压力,没有排名的压力,所以学校和老师可以放手去做。西方很多国家都是如此,如美国,学生中学毕业了是否升学与学校无关,这是学生自己的事,由他们自己决定,老师不能鼓励。这样,学校和老师就没有压力了。当然,这不是说,他们不管成绩,相反,他们对学生毕业的要求相当高,实行宽进严出的制度。
2、他们国家各区的中小学校没有全国统编的教材和教案。这对教师的要求就很高,教师要有开发教材的能力。