每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大脑心得体会篇一
第一段：引入背景知识（150字）
大脑银行是一个新兴的科学领域，它结合了神经学和心理学，旨在帮助人们更好地了解大脑的工作原理，并为将来的研究和治疗提供基础。作为一名参与者，我有幸亲身体验了大脑银行的项目，并在这个过程中收获了很多。在这篇文章中，我将分享我对大脑银行的观察和体会。
第二段：观察心得（250字）
在参与大脑银行的项目中，我发现大脑是一个复杂而神奇的器官。通过进行不同的认知任务，在大脑银行的工作人员的指导下，我了解到大脑的不同区域在处理不同类型的信息时的活动模式。我还学会了如何利用脑电图和功能磁共振成像等技术来记录和观察大脑的活动。这些观察不仅让我对大脑的机制有了更深入的理解，也让我对自身的认知过程产生了新的认识。
第三段：体验感受（250字）
参与大脑银行的项目为我的个人和专业发展提供了宝贵的机会。首先，通过与其他参与者的互动交流，我认识到大脑的工作方式是多样化且个体差异很大的。每个人的大脑都有其独特的活动模式和优势领域，这让我意识到每个人都有其独特的智力和能力。其次，作为一个心理学专业的学生，我通过参与大脑银行项目，亲自体验到了科学研究的过程和方法，这对我未来的职业发展有着重要的意义。
第四段：对大脑研究的贡献和应用（250字）
大脑银行项目不仅仅是一种有趣的体验，对科学研究领域和医学领域也有着重要的贡献和应用。通过大脑银行的研究，我们可以更好地理解大脑的工作原理，帮助科学家和医生研发新的治疗方法和药物来改善认知障碍、精神疾病等问题。此外，大脑银行还可以为教育领域提供帮助，了解更多关于个体的学习方式和个人差异，从而更好地满足学生的学习需求。
第五段：总结和展望（300字）
通过参与大脑银行的项目，我不仅仅对大脑的工作方式有了更深入的了解，也对自己的认知过程和学习方式有了新的认识。我相信大脑银行的研究将会给科学、医学和教育领域带来革命性的变化。对于我个人而言，这次体验也让我更加热爱心理学领域，并将继续努力学习和探索。我期待未来更多的科研项目和发现，以及能够将这些知识应用于实际生活中，帮助更多的人理解自己的大脑并改善自身认知能力。
总结：
参与大脑银行的项目让我有机会亲身体验到大脑的神奇和复杂。通过观察和互动交流，我认识到每个人都有其独特的智力和能力。同样，这个项目也对科学研究和医学领域有着重要的贡献，为了我们更好地理解大脑和改善认知障碍的治疗方法提供了新的思路。我相信大脑银行的研究将会产生革命性的变化，并期待将来能继续参与更多的科研项目，将这些知识应用于实际生活中。
大脑心得体会篇二
大脑对学生而言，犹如神秘的暗箱。学生对大脑是既熟悉又陌生，因为人人都有一个大脑，可学生没有看见过更没有研究过大脑。因此，教师引领着学生始终保持旺盛的热情去探究，揭晓大脑，并实现多元化目标的达成，是本课最大的特点。 我在课上利用课件让所有的学生大致了解了有关大脑的一些基本知识。知道了大脑在头部的位置、大脑分为左右两个半球、大脑表面有凸起的回，凹下去的沟等等，并通过观察脑的课件，纠正学生的一些关于脑的模糊概念，并由此提出问题。
为了把《大脑》中一个个比较抽象的知识具体化，我在投影图片的基础上准备了与大脑某些特征相似的具体实物来让学生比较认识。比如：学习脑的重量时，准备了与脑重量差不多的水果；学习大脑的重量时，准备了与大脑差不多的盐。让学生亲自体会一下。认识大脑的形状时，指导学生认真观察核桃内部的样子；学习大脑的软硬时，让学生想想豆腐的硬度，同时了解孩子们对自己大脑的了解，通过做一些动作，用拳头模拟自己的大脑，因为人的大脑和自己的拳头差不多大。这样学生对大脑的认识就更具体了。
研究脑的功能，是本课一个难题。我在课堂上设计了一系列活动。如记忆力测试时，我先课件出示一些物品，让学生看几秒钟后回答看到的物品，学生兴趣很浓。在创造力测试时我让学生利用基本图形创造图案，学生能够创造出不同的图案，这本身就是一个创造力的表现。从而体验人脑的记忆力和创造力的功能。
本课目标明确，教学设计合理，课上重视对学生的评价与学生间的互评。在整个教学环节中，我充分运用了课件（图片）、操作、讨论、游戏、视频等多种教学手段和方法，使得教学内容丰富，形式灵活，张驰有度，减少了学生学习的倦怠感。利用七巧板创作展示，不断刺激，延续了学生对大脑的探究兴趣和注意力。
一、问题是课堂的灵魂，没有问题的课堂是没有生命力的，作为教师不但要在课堂上出示问题，更应让学生自己来提出问题；课堂不仅是解决问题的场所，更是生成问题的地方。但是决不能将问题变成整个课堂中心，作为教师需要将学生的疑问和问题凝结，整合，让学生在有限的时间里学会用科学的方法解决问题。而不是依靠一个又一个问题把学生问住。问题要让学生主动提出，让学生产生学习的激情，这才是有灵魂的课堂，不是照本宣科。
二、对学生的奇思怪想要加以保护，应当正确对待、正确引导，及时加以肯定，即使他们的想法是不着边际的也应肯定他们好的一面——能想、敢说、敢问。不要一味地加以否定或训斥，这样久而久之，只会打击学生的学习积极性，使学生在课堂上不敢想、不敢说、不敢问，只会顺着你老师的思路走，没有自己的主观意见，成为老师的一个“影子”。
三、科学课中要让孩子们学科学用科学；不要把上下课的铃声当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的；学生对问题已有的经验和认识是重要的教学前提，同时要重视引导学生在课后开展后续活动；要拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源；不要拘泥于教科书上规定的教学内容，孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的；要让学生知道科学探究的答案有时不是唯一的，要允许学生存有己见，既关注别人的答案又反省自己的答案。
四、作为教师不要一味地教教材，而更重要的是用教材教，认真钻研教材，并对教材中不妥之处加以改革、完善，在充当执教者的同时更要成为研究者和编著者。面对一些课堂中的突发事件要灵活处理，不能草率的为了课程进度简单的按照教案进行教学。这样的教师他的教学生命是短暂的，没有发展的。
大脑心得体会篇三
近年来，研究发现情绪与大脑之间存在着密切的联系。情绪是一种内心特征的心理状态，而大脑则是情绪生成和调节的重要器官。通过研究，我深刻认识到情绪对大脑的影响以及大脑对情绪的调节功能。以下将从不同角度归纳总结情绪与大脑之间的关系。
首先，情绪在日常生活中对大脑起着重要的引导作用。在我的经验中，情绪对人们的思维和行为有着深远的影响。例如，当我感到愉快和积极的情绪时，我往往感到思维敏捷，注意力集中，记忆力增强等。这是因为愉快情绪能够促进大脑中产生多巴胺等神经递质，增加神经元之间的连接，提高神经网络的效率。相反，当我感到焦虑和紧张时，我会感到决策力下降，思维混乱，注意力不集中等。这是因为焦虑情绪会导致大脑释放出肾上腺素和皮质醇等应激激素，干扰神经元之间的正常通信，影响大脑的工作效率。因此，通过情绪能够直接或间接地调节大脑的认知功能和行为表现。
其次，大脑对情绪的调节具有重要作用。大脑是情绪生成和调节的中心，其中的同情区、扣带回等区域是情绪的重要调控中枢。我的亲身体验告诉我，当我遇到令我愤怒、恐惧或忧虑的事情时，我会不自觉地用大脑中的调节机制来处理这些情绪。例如，当我感到愤怒时，我会努力调节自己的情绪，避免做出过激的行为。这是因为愤怒情绪是由大脑中的杏仁核调节产生的，而前额叶皮质则可以通过对杏仁核的抑制来调节愤怒情绪。另外，当遭遇令我恐惧的情境时，我的大脑会自动激活下丘脑-垂体-肾上腺轴，引起体内应激激素的释放，以应对恐惧情绪。这种情绪和大脑之间的相互作用显示了大脑在情绪调节中的重要作用。
第三，长期的情绪状态可以改变大脑的结构和功能。在我所了解的研究中，长期的焦虑、抑郁或忧虑情绪可能导致大脑发生可逆的变化。例如，抑郁情绪能使海马体发生萎缩，而焦虑情绪则可能引起杏仁核的过度活化。这些结构和功能的变化进一步加剧了抑郁和焦虑的情绪，形成了一种恶性循环。因此，尽管情绪是一种主观感受，但它对大脑的影响却是客观存在的。
第四，合理的情绪调节可以促进大脑的健康发展。通过我的实践，我发现积极的情绪调节可以改善大脑的功能和健康。例如，进行适当的运动和锻炼可以提高大脑的血液供应和氧气供应，促进神经元之间的连接和神经网络的形成。此外，良好的睡眠和饮食习惯也有助于维持大脑的健康功能。当我们能够调节并控制自己的情绪时，我们会感到更加平静和满足，这有助于提高大脑的整体功效。
最后，情绪与大脑之间的相互关系是复杂而独特的，不同人的情绪和大脑之间存在差异。个体的遗传、环境、教育等因素都会对情绪和大脑产生不同的影响。因此，我们应该根据个体情况采取相应的情绪调节策略，提高大脑的自我管理和适应能力。
总之，情绪与大脑之间存在着紧密的联系和相互依存关系。情绪对大脑的工作效率和认知功能有着直接或间接的影响，而大脑则通过激活和调节情绪的产生来保持身心的稳定。合理的情绪调节措施可以促进大脑的正常发展和功能，提高个体的幸福感和生活质量。因此，我们应该重视情绪和大脑之间的关系，学会正确处理自己的情绪，积极参与大脑健康的管理和优化。
大脑心得体会篇四
远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是教还是学，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育学习的真谛，那就是人人享有终身接受教育的权利!这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此机会来谈一点心得与体会。
远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件，借助教师的讲解结合教材进行学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。
在学习过程中应做到了以下几点：
1、树立学习信心，制定学习计划。
操之过急、急于求成，目标定得太高,只能是打击自己的学习信心,只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信心。
光有信心不行，还必须有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还要拟定实现目标的计划，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教学信息等为学习服务。为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个单元的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。
2、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。
在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必须克服自己的分心现象，养成良好的学习习惯。
3、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆。
多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆，特别是对考试前的复习很有帮助。有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断能力，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵活思考教材的内容，这样才会提高自己的理解能力。
4、重视交流与沟通，主动学习、主动探索。
在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的'学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。
21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养模式，大大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。
知识就是力量，在未来的学习中，我将努力增强学习意识，更新巩固知识结构，丰富学习手段，提高自身修养与内涵，尊重老师，团结同学，努力完成学业。
大脑心得体会篇五
第二段：分析原因
“大脑袋小问题”往往是因为我们在思考问题时过于狭隘，缺乏创造性的思维方式。我们习惯于依赖已有的知识和经验来解决问题，却忽略了开放思维的重要性。此外，过度焦虑和缺乏自信也会导致我们的大脑陷入僵局，难以快速有效地解决遇到的问题。
第三段：应对方法
为了克服“大脑袋小问题”，我们需要采取一些有效的方法。首先，我们需要学会放松大脑，缓解焦虑情绪。接着，开放性的思维训练也非常重要。我们需要鼓励自己多思考，多探究未知的领域，通过交流和讨论获取不同的思维方式和经验。此外，尝试去发现问题背后的根本原因，并且从根本上解决问题，而不是只是应付眼前的表面问题。最后，我们需要增强自信心，相信自己有能力解决问题，即使遇到失败也不要灰心丧气。
第四段：案例分析
对于一些成功人士来说，“大脑袋小问题”曾经也是的他们所面临的挑战。例如，曾经的IBM CEO Gerstner在反思自己从来没有接触过计算机科学的经历时，自认为是“一个大脑袋”，固守着自己的经验和知识，无法跳出固定模式思考问题。直到他对自己的限制有了认识，并且通过培训和学习新的领域进行充实，才真正摆脱了“大脑袋小问题”，成为了一位成功的企业家。
第五段：总结
“大脑袋小问题”虽然是一种常见的现象，但它并不是无法克服的。通过学会放松大脑、开放性的思维训练、发现问题背后的根本原因以及增强自信等方法，我们可以变得更加开明、创造性、有韧性。只有通过不断地学习和思考，才能够充实我们的头脑，成为更加优秀的人。
大脑心得体会篇六
感谢实验中学又为家长提供了一个难得的学习机会。就在去年，贵校就曾邀请中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家董进宇博士为我们上了一堂生动活泼的亲子教育课。董博士曾用自己独特的理论体系，帮助两个弟弟完成博士学业，并用其独创的亲子教育模型指导自己女儿读博的实践，让在场的家长惊叹不已，更让我兴奋和激动的是自己又多了一种教育孩子的秘籍，那就是董博士告诉家长们的那段话：“人的自尊心就像人的脊梁柱，一个人要活的有尊严，就必须抬头挺胸，孩子也是人，要让她像人一样有尊严的生活，而鼓励恰恰是引发孩子成长动力的最佳工具”。在董博士看来，一个优秀的孩子背后一定有优秀的教育方法，孩子有问题，百分之百是家长有问题，世上没有教不好的孩子，只有没掌握教育方法的家长，天才是教育出来的!
今年4月18日下午，实验中学再一次在孩子学习教育的关键时期，又为家长邀请到了中国著名亲子教育专家、国际学院十大培训师、国际家庭教育行业协会会长戴东博士，又为我们现场进行了一堂精彩的亲子教育训练课，戴博士独到的教育和训练方法赢得了家长们一次又一次的掌声，我和每一位到场的家长一致看法是听得非常值，总结起来就两个字，一个是“精”，另一个字是“新”，“精”是指戴博士的亲子训练课讲的非常精彩，“新”是指戴博士的亲子训练课讲的独到而新颖。戴博士讲到，家长必须给予孩子信任和掌声，同时杜绝用一幅死相来面对孩子，家长的态度和情绪对孩子产生直接的影响，要让孩子快乐主动地学习，并就如何让孩子快乐主动地学习提出了一系列具体的方法。在长达两个多小时的演讲中，戴东博士始终表现得非常从容潇洒。他用鲜活生动的案例，风趣幽默而又富有启发性的语言赢得了家长们的阵阵掌声。戴博士告诉家长们：“我们应多看孩子们的优点，并给予他们鼓励和掌声，我们最不应该拿他们去和其他的孩子比较，然后批评他们、打击他们、否定他们，这样只会让他们失去学习的兴趣和动力，失去自我价值，我们最应该做的是相信我们的孩子，因为相信本是一种力量”。
通过2次学习，受益匪浅。
主要有如下认识和体会：
二要学会培养孩子良好的学习习惯。要引导孩子养成对第二天课程进行预习，找出难点重点;花几分钟时间把当天学习的内容回忆一遍，加深记忆;每周要花几十分钟把本周所学内容回忆一遍，以巩牢记忆;在课上用专门本子把老师课内所讲的认为似懂非懂的内容记下来，进一步加以理解掌握;在课堂上主动与老师互动，做到一心不二用。只要养成如上学习习惯，学习能力自然会大幅提高。
三要多给孩子一些掌声，让孩子拥有尊严，始终能享受到学习的快乐。当孩子做对一件事情时，家长一定不要吝啬自己的掌声，让她时刻能享受到做对事和做好事所带来的快乐，当她做错事或没有做好某件事时，千万别简单粗暴的批评她指责她，要知道任何一个孩子是不希望自己把事儿做糟糕，家长应该从爱的角度，用爱的方式帮助孩子及时纠正错误和不足，鼓励她完全可以做的更好!
四要忌讳用一脸死相去面对孩子。不要把糟糕的情绪带到孩子面前，要明白交换原则，你为孩子到底付出了什么?当然不是指花了多少钱或做了多少事儿，而是指你为孩子到底改变了多少。要时刻管好自己的嘴。不要唠唠叨叨，当孩子考试没考好或事儿没做到时，你第一句话应该说没关系的，你学得好、事儿做得对爸爸妈妈爱你，你学得不好做得不对爸爸妈妈依然爱你，更何况过去不等于现在，现在不等于未来，只要你认真起来，你一定会是最棒的!
五要讲对位。孩子学习生活方面出现了问题，一定不要拿她与别的优秀的孩子进行对比，那样对比既没意义也不公平，因为这样不对位，对位的是你自己与别人优秀孩子的家长去对比，看看人家是怎么做家长的，怎么给孩子教育和帮助的，你什么时候变成了优秀的家长，您的孩子自然就会变成优秀的孩子了。
六要学会移情功能。无论你是集团老总，还是政府领导，回到家里你就是孩子的爸爸和妈妈，你就是能为孩子排忧解惑的人，假设你是一名警察，当你回到家里还是一幅严肃样子，孩子一定会感觉你把她们也当贼看了，孩子一定不会快乐，她的学习生活一定会被你的态度所影响。
今天，由于自己才识疏浅，不能将两位专家所讲的内容准确全面的领会和总结，只是对所讲内容有个粗浅的理解和认识，希望在今后的家长学习课上进一步弥补不足，谢谢!
大脑心得体会篇七
第一段：引言（200字）
大脑是人类身体中最神奇和复杂的器官之一。它是我们思考、学习、记忆和感知世界的中心。近年来，科学家对大脑的研究做出了巨大的进展，揭示了大脑的工作原理和运行机制。在这篇文章中，我将分享我的体会和理解，探讨大脑原理对我们的日常生活的影响。
第二段：大脑结构和功能（200字）
大脑由两个半球组成，分别控制我们身体的不同部分和功能。左脑负责逻辑、分析和语言能力，而右脑则更加关注空间感知、创造力和情感。这两个半球通过神经元互相连接，并且通过神经传递化学信号进行信息的传递。大脑的这种结构和功能分工，决定了我们在不同任务中的表现和能力。
第三段：大脑可塑性（200字）
大脑具有惊人的可塑性，这意味着它可以通过学习和经验来改变和重新组织自身的结构和功能。这种可塑性的存在，使我们有可能改变自己的认知和行为方式，也就是说，我们可以通过努力和训练来提高我们的记忆、思维和创造力。这一发现给了我很大的希望，因为它说明任何人都有能力变得更聪明和更有成就。
第四段：大脑的限制（200字）
尽管大脑有着惊人的能力，但它也有一些局限性。例如，我们的大脑容量是有限的，无法无限存储信息。此外，大脑在处理信息时也会产生一些偏见和误解。这些限制提醒我们要谨慎对待自己的思考和判断，不要轻易相信一切。我们需要不断反思和批判性思考，以减少大脑的局限性对我们思维的影响。
第五段：运用大脑原理（200字）
大脑原理对我们的日常生活有着重要的指导意义。了解大脑的结构和功能，让我明白了如何更好地利用大脑的潜力来学习和工作。例如，我学会了采用多感觉学习的方法，通过同时使用视觉、听觉和触觉来提高学习效果。同时，我也意识到了休息和放松的重要性，因为大脑在休息时才能更好地巩固和记忆所学的知识。通过应用大脑原理，我能更有效地学习和更高效地工作，并在各个方面都取得了更好的成绩。
结语（100字）
大脑原理是一门迷人且复杂的科学，它让我们更好地理解自己思维和行为的根源。了解大脑的结构和功能，了解大脑的可塑性和局限性，以及如何应用这些原理，对我们的学习和生活都有着积极的影响。通过不断地学习和探索大脑的奥秘，我们可以改变我们自身的认知和行为，使自己变得更加聪明、有创造力和成功。
大脑心得体会篇八
我个人是最强大脑的忠实粉丝，前两期都一集不落的看了，第三期当然也不会错过。下面是我观看第三期《最强大脑》的一些个人感受。
第一个项目：海底总动员-陈泽麒。一看到是个12岁小孩子，就有点小激动，觉得肯定会挺好玩的。再看到他喜欢柯南，和他上来的装扮，真的想说比日版真人版里的柯南萌帅太多了有木有。这次的挑战项目，不得不说难度真的很大。之前类似的挑战出现过很多了，但这一次的干扰和不可控性是最大的。在挑战时，小孩看起来有些紧张，必须三个都找对，确实会让人有些紧张。看到他在挑战过程中的一些表情和一些失误，真的是会觉得比较惋惜吧。看得出挑战失败的结果，小孩还是有被打击到的。但是我并不觉得这对他有什么不好，也许孩子需要的就是历练，无论是能力上的还是心理上的。我相信，失败不会将他打倒，而是给予他更足的动力和更明确的方向去努力，去向自己的所爱前进。最后还想说，他第一条找出来就真的已经很厉害了。
第三个项目：光点美人-苏清波。首先想提一下，我也好喜欢蜗牛这首歌，很励志很感人。但是其实每次上来这种很感人的故事和经历，就感觉会是一场争辩爆发的契机。嘉宾们都是感性的，当然，刀刀魏也是，但刀刀魏又必须把持理性的评价标准，当感性碰上理性，就容易有火花。所以，如果挑战者实至名归，就是锦上添花的好结局，如果失败，必是引起硝烟的导火索。他的项目规则出来后，我首先想到的是第二季里胡庆文的广场迷踪。说真的，我并不觉得这个比那个难，所以让我觉得有点悬。陶子现在提问越来越有水准了，说的太对了，如果不加头顶光点判断，我想这个难度根本不及当时的广场迷踪。但是我还是觉得这一次的人数有些少了，给难度降了分啊……其实在观察的过程中，除了记忆，也可以逐渐分析出六位美女的细微差异。看正面光点立体感还是很强的，反而还能少一些干扰，所以正面的难度的确不大，而且他还要了两分钟的准备时间。数量本来就不多的情况下，我不得不说难度分只会更低。之后的头顶光点挑战，难度的确提升了不少，但是不得不说，数量还是太少。五套舞蹈动作的差异性还是比较大的，难点在于分辨成员间的差异，但成员只有六位，不足以震撼。
说到小四。小四前面还是很正常的，直到我后面看到苏清波的故事后，有感动的同时就也有担忧了……下面说说我关于这场“撕”战的看法。
希望能尽早出现心算高手来捍卫祖国的荣誉。