每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
蜘蛛开店新编蜘蛛开店新编结局篇一
杨仁敏今天,我所执教的这一课是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文《蜘蛛开店》,这篇课文是一个童话故事,讲了一个蜘蛛开店的曲折的过程,因为他的头脑简单给自己带来了很大的麻烦,因此而坚持不下去,总想再换一个生意做,最后导致一事无成。这个故事所要表达的就是一个简单的道理,那就是“考虑事情不能太过简单,而应全面。做事不能朝三暮四,而应坚持到底。”现在就今天上的这堂课,做一个简单的反思。
首先,在本课开始,我以一个谜语做导入,极大地激起了学生的兴趣。其次,正片刻问,我抓住线索来进行指导,蜘蛛为什么开店——买什么东西——最后都遇到了谁——结果怎么样,我紧紧抓住这条线索进行教学,得到了很好的效果和反响。
然后,学生在学着蜘蛛吆喝招牌的时候,表情激情到位,引来了不少同学的赞赏。在复述这个故事的环节,学生讲得绘声绘色,声情并茂,不仅把故事复述出来了,还加上了很多自己想象的对话情景和感情色彩在里面,值得表扬。
最后,我在设计板书的时候,条理清晰,重难点一目了然,最后用一个框来把板书框起来就变成了一个小木屋,刚好符合今天的主题。
首先是,老师的板书,写字需要加强,板书虽整洁但没有笔锋。
其次是,学生在上课过程中气氛不太活跃,回答问题的同学较少,且声音不太洪亮,老师应给与鼓励。
第三是,“每位顾客只需一元钱”这句板书,板书的时间不是时候,且板书最后需要画的小木屋梅花,使得设计的这个新颖的设计没有发挥作用。
第四是,提前半分钟下课,下课生影响到别的班级。
上语文课一年来,在这一年来得到了很多老师的帮助,老师们的用心评课使我不断进步,不断反省自我,让我的也无能提不断提升。就今天的这堂课,我个人认为,这应该是我这一年来上得最成功的一次了,但还是有很多的缺点和遗憾。有人说“上课是一门充满遗憾的艺术”。是的,我也希望自己在今后的教学中,多多学习,时常反省,总结经验,争取让自己变得越来越好!
蜘蛛开店新编蜘蛛开店新编结局篇二
蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来是一只四十二只脚的蜈蚣!
蜘蛛坐在网上,一边喘气,一边想:我还是它的订单吧。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个月才织完又多又小的袜子。
第二天早上,蜘蛛想:还是卖衣服吧,因为衣服织起来很简单。
蜘蛛又把牌子换了,上面写着“衣服编织每位顾客只需付一元。”
顾客来了,是一头又大肥的大象,大象那么大衣服又难织啊,蜘蛛用一年的工夫终于织完了。
蜘蛛想还是织帽子吧!第二天,蜘蛛换了牌子上面写着“帽子编织店”。
这时,客人来了,蜘蛛却吓得匆忙跑回网上,原来是条鲸鱼。但蜘蛛一想到诚信,他咬牙坚持了下来,织出又软又舒服的帽子,鲸鱼非常喜欢。
蜘蛛的生意越来越红火。从此以后,蜘蛛再也没有换店了!
蜘蛛开店新编蜘蛛开店新编结局篇三
【蜘蛛开店续写】
尚禹诺
蜘蛛织了一个月才织完,它累的趴在床上,睡了两天两夜才醒过来。打开门一看,外面的人排了像火车一样长的队伍都找他来织背心儿。蜘蛛把所有来的人的背心都织完后,累得筋疲力尽。最后蜘蛛又成了织背心儿的网红,还上了报纸。
【蜘蛛开店续写】
张文清
一个星期过去了,大象来拿帽子。那个帽子又漂亮又精致,大象拿着好看的帽子满意地走了。大象回去告诉它的朋友们,动物们都去那里织帽子,最后蜘蛛成了“织帽子能手”。它织帽子织的越来越出名了。
【蜘蛛开店续写】
王嘉林
上次蜘蛛给蜈蚣织袜子,太累了,所以他决定要换一样商品。
第二天,蜘蛛换招牌了,上面写着:“帽子编织店,每位顾客只需付一元。”他等啊等啊。
蜘蛛累的睡起了大觉,一睡就是三天三夜。当它醒来的时候,一开门,就看见排了一列火车般的队伍的人,都来找它织帽子,这下它可成为网红了,而且还成了正能量的传播者,还有好多大媒体来采访它呢!
【蜘蛛开店续写】
韩颜吉
上次蜘蛛给蜈蚣织很久的袜子才织完,蜘蛛不打算卖袜子了。
第二天蜘蛛换了一个招牌,上面写着帽子编织店,每位顾客只需一元钱。
蜘蛛织了一个月才织完。蜘蛛气喘吁吁地趴在床上睡了两天两夜。它醒来打开门一看,有一条公路那么长的顾客来找它。于是蜘蛛招来了许多的小蜘蛛开了编织厂,蜘蛛成了编织厂的厂长。有的人说:“你卖一元钱有点少,你还是涨点钱吧。”蜘蛛没有涨钱。由于生意红火,过了一个月它成了一个远近闻名的网红。
《蜘蛛开店》续写
二年级黄嘉芯
蜘蛛花了一个月的时间,才把蜈蚣的袜子织完,蜘蛛决定不再卖袜子了。
第二天,蜘蛛的招牌又换了“棉衣编织店”每位顾客只付一元钱。
顾客来了,这次是一头大象,蜘蛛一下子傻了眼,因为它看见了大象又高又壮的身体。
蜘蛛用了一个月才织完,大象高兴地说:“我很喜欢。”从此以后,蜘蛛决定织棉衣了。
【蜘蛛开店续写】
杨琪
昨天蜘蛛给蜈蚣织了袜子累坏了,它决定换一种商品。
第二天,蜘蛛决定卖裤子。客人来了,是一头大象。蜘蛛无奈地说:“对不起,我昨天给蜈蚣织袜子,我都要累坏了,给你织裤子的话,手就得断了。”大象可怜地说:“你就给我织一条裤子吧。”蜘蛛为难地说:“真的不行!”大象走了伤心地说:“我还是走吧!让我的腿冻着吧!”蜘蛛听了心软地说:“大象,大象,你快回来!我给你织一条裤子!”大象开心地说:“真的?太好了!我的腿不用冻着啦!”蜘蛛足足忙了一个月,才织完!大象看着那条美丽的裤子开心地说:“太好了,太好了!这条裤子真漂亮!”大象很开心,蜘蛛却累的奄奄一息。
蜘蛛觉得开店不适合自己,以后它不开店了,还是继续等着小虫子落在网上捕捉啦!
蜘蛛开店新编蜘蛛开店新编结局篇四
蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条42只脚的蜈蚣。
蜘蛛就这样爬着回到小木屋,接受了蜈蚣的订单。
蜘蛛织啊织啊,足足织了一个月才织完那42只袜子。
蜘蛛累得趴倒在地上,心里想还是卖衣服吧,因为衣服织起来很简单。
第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着“衣服编织店”每位顾客只需付一元钱。
可是蜘蛛看到顾客后,却吓得匆匆忙忙跑回网上,原来那位顾客竟是一只又大又肥的大象。
蜘蛛开店新编蜘蛛开店新编结局篇五
1、会认本课15个生字,会写“店”,积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
3、了解蜘蛛三次开店,让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的,培养学生迎难而上,不退缩的美好品质。
出示第一自然段,导入新课。
同学们,读了课题,你有什么问题吗?
你们真是一群爱思考的好孩子,让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
1、读文。请同学们自读课文,听清要求再读书(自由朗读,读准生字,读通课文,遇到难读的地方多读几遍)读完坐端正。
2、检察字词。大家读得非常认真,不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有?【课件出示:蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了,来当小老师。(小老师读一遍,其他同学认真听)【课件出示词语:寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些(自己先练读),你当小老师领着大家读(指生读)那互相当小老师,读给你的同桌听。还有不认识的吗?(依情况讲解)
1、读句子,明确开店原因。
指导朗读:(蹲、无聊)先自己练习读一读。(指生读)想象画面读一遍。
2、默读课文,了解内容。
1、口罩编织店,梳理故事结构
我们先来看看口罩编织店的故事,哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容?(明确2、3、4)。我请以为同学来读,其他同学认真听,想一想开店的原因是什么?挂出了怎样的招牌?顾客是谁?结果怎样?(贴:原因、招牌、顾客、结果)(指生朗读)
蜘蛛为什么要开口罩编织店呢?(简单)
招牌上写的是什么?招牌写得怎么样?(蜘蛛编织很拿手,价格便宜——只需)
顾客来了。是河马(先看字)看这里(图片),河马有什么特点?嘴巴很大,文中是怎么写的?【出示课件】一起读一读,你有什么想说的(提出问题;卖口罩简单吗?文中哪些词语让你感到不简单)(终于造句子,体会如释重负的感觉。)
提醒:看来买口罩并不简单,想的容易,做起来却有点难。(板书:难)
2、围巾编织店,访谈讲故事
于是蜘蛛就有了换招牌的想法(板书:换—贴于围巾后),请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容,看一看,了解一下围巾编织店的情况。一会我要采访大家。(讲故事)
生说:开店的原因,换招牌,顾客和结果。(随机采访某一个问题,使之具体)【预设】:口罩编织店怎么又换成围巾编织店了?换了怎样的招牌?听说顾客很有特点(生说)【出示课件:长颈鹿的描写(哪个地方写的好,把长颈鹿写的活灵活现的,特点太突出了,仿佛看到了这只长颈鹿呢)(拿字卡——先看图,再学字——名副其实,长颈鹿),蜘蛛能笑得出来吗?蜘蛛是怎么做的呢?(生说同时出课件)【出示课件】(织围巾的.段落)(足足,长长)时间够长,围巾也够长。
提出问题:卖围巾简单吗?文中怎么说的?蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书:累)
读到这里,你想对蜘蛛说什么呢?
3、袜子编织店,明白道理
提出问题:成功了吗?这个结果你想到了吗?(生自由答:想到了,蜘蛛却没想到。没想到)【出示课件】(没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛当了逃兵跑了)(板书:跑)
同学们,看黑板:你觉得这是一只怎样的蜘蛛?(只喜欢干简单的事,遇上难事就会弃。没有耐心,不能一心一意做好一件事。)
教师总结:任何事情并不像我们想象的那么简单,如果遇到困难要想办法解决,不可以一味的逃避。还要有所改变。
4、这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理,根据提示讲故事
同学们,蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣,吓得匆忙跑回网上,接下来会发生什么事情呢?请展开丰富的想象,续编故事,讲给大家听。
蜘蛛开店新编蜘蛛开店新编结局篇六
小蜘蛛看到蜈蚣后,匆匆忙忙地逃回了家,像后面有一只大老虎追着似的,身上全是汗。
后来,来这里的客人越来越多,小蜘蛛和姐姐、哥哥、爸爸、妈妈一起用心开的商店里的钱越来越多。
蜘蛛一家就认认真真的经营这一家商店了。
蜘蛛开店新编蜘蛛开店新编结局篇七
本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,语言幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。
1.搜集富有童趣的小故事。(学生)
2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)
2课时
第一课时
1.会认15个生字;会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的主要内容。
初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。
.搜集富有童趣的小故事。(学生)
2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)
一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟)
1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么?
2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟)
1.鼓励学生带着问题读文,勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法,自主认读生字。
3.检察自学情况,教学生新字。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)开火车认读生字。
(3)用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写,学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )
罩( ) 编( )
寂寞( ) ( )
蜈蚣( ) ( )
换( )袜( )
颈( )
2.我会给多音字注音并组词。
3.我会读。
开店 决定 工夫 趴倒 袜子 匆忙
三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟)
1.指多名学生分段朗读课文。
2.标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)蜘蛛为什么要开店,开店卖什么?
(3)为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上?
3.指导学生归纳每段内容,理清课文大意:
(1)蜘蛛开店一开始卖的是什么?
(2)蜘蛛为什么不卖口罩了,卖起了围巾?
(3)蜘蛛最后为什么又不卖围巾,卖起了袜子?
1.学生朗读课文。
2.标出自然段,根据课文内容回答问题:
(1)本文一共有11个自然段。
(2)蜘蛛因为寂寞所以想要开店,开店卖口罩、围巾和袜子。
(3)因为蜈蚣脚太多了,织袜子太麻烦了。
3.学生根据老师的提示,理清课文内容和层次:
(1)蜘蛛开店一开始卖的是口罩。
(2)因为河马的嘴巴太大了,蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。(教师出示图片)
(3)因为长颈鹿的脖子太长了,蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。
4.给下面的句子加上标点。
(1)卖什么呢 就卖口罩吧 因为口罩织起来很简单?
5.送汉字宝宝回家。
店 决 定 夫 终 换 完 期
上下结构:
左右结构:
半包围结构:
独体字:
四、总结,拓展。(用时:5分钟)
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。
教学反思新课标指出,学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流,通过参加各种活动来完成教学,由此激发学生的识字兴趣,让学生在活动中学,在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结,培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生的语文阅读能力,了解故事中富含的哲理。
学习重点练习朗读课文,感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
学前准备制作多媒体课件。(教师)
教学环节
一、复习巩固,导入课文。(用时:5分钟)
1.课件出示生词,引导学生回顾上节课所学生字词,正确认读。
2.指名学生朗读课文,并请学生复述课文内容。
3.板书课题。
1.学生读生字、新词。
2.学生交流课文内容。理清文章故事脉络6.抄写下面的词语。
寂寞 口罩 招牌 编织 顾客
工夫 长颈鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣
二、精读课文,感悟道理。(用时:25分钟)
1.学习第一部分。(第一至第四自然段)
2.学习第二部分。(第五至第八自然段)
教师自己朗读第五至第八自然段,请学生思考:
你认为蜘蛛不卖口罩了,改卖围巾能坚持下去吗?
3.学习第三部分。
(第九至第十一自然段)
请学生齐读第九至第十一自然段,思考:
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后,他还会选择继续开店吗?1.学生自由朗读第一至第四自然段,思考后回答问题。
河马的口罩太难织了,蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。(教师出示课文插图)
2.全班交流回答,互相补充。
蜘蛛在改卖围巾后又碰到了长颈鹿这个顾客,忙了一个星期才织完那条长长的围巾,比上次更耗费时间,这次蜘蛛肯定不会再卖围巾了。(教师出示课文插图)
3.学生分组讨论,只要言之成理即可。
7.用“寂寞”造句。
____________
8.我会填量词。
一( )商店?
一( )木屋?
一( )围巾?
一( )袜子?
9.在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。
三、总结课堂,生活感知。(用时:10分钟)
1.总结全文。
教学反思教学本课,我从学生对童话故事的兴趣出发,从图文对照入手,引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容,并巧妙地运用多媒体及课文插图,创设生动形象、富有童趣的课文情境,调动了学生参与的积极性,提高了课堂教学质量。
《蜘蛛开店》教学片段
◆图文并茂,寓教于乐(教学重点)
师:同学们,你们听说过蜘蛛开店没?
(生齐答:没有。)
师:哦?那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们,先自由读一遍这篇课文。
(生自由大声朗读)
师:同学们,你们读了这篇课文后,知道蜘蛛为什么要开店吗?
生1:因为它寂寞、无聊。
生2:我知道卖口罩。
生3:卖围巾。
生4:还卖袜子。
师:对,蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗?每个同学说一个原因,举手回答。
生4:因为河马的嘴巴很大,蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。(教师出示课文插图)
生5:因为长颈鹿的脖子很长,蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。(教师出示课文插图)
生6:因为蜈蚣的脚很多,织完他的袜子不知道要花多少时间。(教师出示课文插图)
(生有感情地自由朗读课文)
赏析:在这个教学片段中,老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来,入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣,更愿意去挖掘课文的深刻哲理,现时使课堂活泼充满趣味。
蜘蛛开店新编蜘蛛开店新编结局篇八
1.会认本课生字。
2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。(重点)
3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。(难点)
一课时
一:板题示标
学习要高效,目标不可少,我们来看本节课的学习目标(投影显示)。
教师读学习目标
1.会认本课生字。
2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。(重点)
3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。(难点)
有信心完成学习目标的同学请举手,(好,请放下。)为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛,先看第一场比赛。
二:第一次“先学后教”比正确认读生字
师:请大家看自学指导
要求:认真朗读课文圈出我会认的生字,5分钟后比谁能读准字音。
师:开始。
师:好,时间到。现在开始检测。
课件出示词语:
师:指生读。
师:开火车读
师:分组读
通过刚才的读课文,想必大家对课文已经有了一定的了解,下面我们来进行第二场比赛。
三:第二次“先学后教”:比正确理解课文
自学指导
要求:请同学们齐读课文,边读课文,边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
师:请大家看自学指导,开始。
课件出示思考题:
读课文,想一想蜘蛛为什么开店?
2.蜘蛛先后开了哪些店?会有哪些顾客来买呢?蜘蛛又有什么反映?
3.这篇故事让你明白了什么道理?
师:时间到,先看第一个问题。
学生回答问题,老师引导出示总结答案
生:蜘蛛每天在网上等小飞虫感到很寂寞,很无聊
师出示答案并总结:寂寞、无聊。
师:那蜘蛛开了哪些店呢?又有哪些顾客来呢?结果又怎么样呢?
自己完成表格
接下来就行第三场比赛。
四:第三次“先学后教”:比正确理解人物心情
请大家看自学指导,明白之后开始讨论:
要求:两人一组交流,2分钟后,比理解概括人物心理。
如果你是曹小三,看到下列情景你会想些什么?
在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,会想什么?
在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的白点时,会想什么?
当明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,会想什么?
师:时间到,指小组回答。
师:通过同学们的想象交流,再次印证了刷子李果然技艺高超名不虚传。
五:课堂小结:从正面描写了刷子李的“奇”,又通过对曹小三心理变化的侧面描写,让我们感受到了刷子李的技艺高超。相信同学们也能将这种描写方法运用到自己的习作中去。
教师过渡语:本节课的内容已经学完了,接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测,看谁做的又快又准确。
六:
1、听写词语
2、小练笔:
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
回忆自己或父母做某一件拿手事情的经过,模仿短文写一个片段,注意用词要准确。