童年的回忆的教学设计（专业18篇）

制定教学计划需要考虑学生的不同特点和学习需求，以及教材的内容和教学资源的利用。我们为大家准备了一些教学计划范文，希望对大家有所帮助。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）

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童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇一

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇二

知识目标：

1、掌握课文中的字词及相关的文学常识。

2、有感情的朗读课文，整体感知课文内容。

能力目标：

1、体会作者蕴含的思想感情。

2、体会本文风趣幽默、生动形象的语言。

情感目标：体验生活中的童真童趣，激发学生对生活的热爱。

教学重难点：（同能力目标）。

学习设想：课文是作者多自己童年往事的追忆，有无穷的孩童生活趣味，针对这一点充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到细，有整体到局部，从故事内容、主题到写作手法、语言特色进行感知、感受、感悟，让学生勾起对童年生活的回忆，从而达到情感升华。

教学用具：电视机、多媒体。

教学方法：小组合作探究。

教学过程：

一、激趣导入。

1、课件展示童年情景。

2、引入课文，板书课题。

3、出示学习目标（课件）。

4、作者简介（课件）。

二、整体感知课文内容（合作探究）。

1、散读课文。（阅读过程中划出自己喜欢的句子）。

2、用自己的话说说课文都讲了哪些童年往事？

3、试着概括一下这一幕幕趣味盎然的童年故事，并给它们加上小标题。

4、作者想我们展示她的童年生活，蕴含着什么思想感情？

5、小组合作探究完成，教师抽学生汇报。

明确：

（3）玩具**、多彩童年、可爱玩伴、四季感受····。

（4）抒发了对童年生活的怀念之情表达了追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。

三、重难点探究。

（一）对比手法的的理解。

1、本文多处运用对比，有今昔对比，有自己感受与他人态度的对比，请同学们从课文中找出来，分析一下。

2、明确：

（1）第1段与第3段，鲜明的对比留给人不尽的深思。

（2）第4段与第7段，作者童年生活的丰富多彩与现在的孩子生活的单调枯燥形成鲜明的对比。

（3）第11段与第3段，写自己童年没有雨鞋而在梅雨季节的痛苦状况与今天的儿子给他买雨鞋进行“撅嘴跺脚”对比。

（4）第5段，刚识几个字的我读精装英汉大字典的自我陶醉与行人的捂嘴而校；自己梳妆打扮觉得漂亮极了与妈妈等人的“前俯后仰”“差点背过气去”。这里将自己的感受与旁观者的`反应对比，更突出我的稚憨可爱。

（二）幽默生动的语言。

1、本文语调诙谐，真切地写出了童年心情，充满童趣，请从文中找出来。

2、结合课本38页练习分析。

四、思路拓展。

1、作者的童年生活和我们今天的生活有什么不同？对此你有什么看法？

2、作者爱劳动的习惯是怎样养成的？对他今后有何影响？你对此有什么想法？

五、布置作业。

1、配套练习。

2、小作文《童年往事》。

六、板书设计。

一、玩耍的乐趣。

二、自豪的往事。

三、可爱的玩伴。

四、四季的感受。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇三

我想大家都照过相吧！那张张精美的照片就是你美好的回忆。

记得有一次我在整理房间时突然从相册里掉出了一张照片，我弯下腰，把照片像捡珍宝似的小心翼翼的捡起来。看到照片时我不禁想笑，因为这张照片是那样的有趣，带着童年的快乐！

那时我在上幼儿园。放学了，妈妈来接我回家，因为我想喝奶，妈妈没有办法只好买了一袋儿奶粉。回到家，妈妈给我泡了一杯奶，我狼吞虎咽般的把奶喝进我的肚子里，并且记住了奶袋上有一头牛的图案。

没过多久，妈妈买了一袋儿洗衣粉放在桌上便离开了。我忍不住从房间里跑出去想喝奶，看见袋子上有一只猫的图案，心想：上次奶袋上有一头牛的图案叫牛奶；这次袋子上有一只猫的图案，难道是猫奶吗？我脑子里的问号儿一个接着一个蹦出来。算了吧，管他是牛奶还是猫奶，泡一杯尝尝吧！咦！奇怪了，奶怎么会冒出大小不一样的泡泡？哼！猫奶就这样吧！只听“咕咚”一声，“猫奶”就进了我的肚子里。突然间，我觉得头晕眼花，妈妈见了问：“你怎么了？”“我喝了猫奶。”我指着“奶”说。妈妈听了哭笑不得，赶紧把我带到了医院把胃洗了一下，还对我说着“你呀！这个小淘气包，就知道给我惹麻烦！桌上那个，不是猫奶，而是洗衣服用的东西！你怎么能把它当成奶喝了呢！真是的，你真是让我哭笑不得呀！小淘气包呀！”妈妈边说边抚摸着我的头。我和妈妈沉浸在快乐中！

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇四

教学目标：

1.学会记事，能把事情的经过写清楚，写具体，写生动。

2.通过具体事例表达童年的美好，旨在突出“印象深刻”，尊重学生独特的感受，内容真实，体现个性化。

3.引导学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重点：

把印象深刻的地方作为重点，写具体、写生动。教学难点:写出自己的真情实感。

教学准备:。

自制课件。

教学过程:。

一、课前演说，引出课题。

师：（课件播放歌曲《童年》）。

师：这首歌好听吗？知道这首歌的名字吗？

生：好听，这首歌的名字叫《童年》（板书）。

生：三岁、五岁????

生（兴高采烈，手舞足蹈）说得对，继续看，这是什么时候的事呢？生（这是去年冬天一个午休的时间，老师带领同学们打雪仗堆雪人的事，我们还一起合影做纪念呢！）。

师：说得真好，同学们这些事一定给你留下了深刻的印象吧？在第三单元课文的学习中，那《捅了马蜂窝》的鲁莽，《渡河少年》的倔强也都给我们留下了深刻的印象。伴随着本组课文的学习，也勾起了我们对童年的回忆，让我们忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！你或许做了一件可笑的傻事；你或许得到了一次深刻的教训；你或许拥有了一个难忘的生日；你或许克服了一个困难；你或许经历了一段伤心的往事????一串串回忆就像一颗颗珍珠组成了闪亮的童年时光。现在就让我们一起走进童年的回忆中去。（板书：回忆）。

二、阅读提示，明确要求：

师：请大家齐读文题。（生读）通过读文题，我们不难发现这是一次命题作文，题目就是童年的回忆。我们看文题中的重点词是什么？（回忆）对！是什么时候的回忆？（童年）没错，现在我们就知道了，这次习作是写童年时候的事！所以它属于什么类作文（记事类）。

师：那这次习作内容到底是什么呢？又有哪些具体要求呢？请同学们把书翻到46页，自己读一读，找一找。

师：谁来说一说，这次习作的内容是什么？要求都有哪些呢？（板书）。

3）小结：这次习作就是把我们童年值得回味的印象深刻事，经过回忆、整理，选一件印象最深刻的事情生动具体的写出来。要注意详略得当，同时要写出自己的感受。

三、构思写作，口头叙述：

预设：生（也许那是令人怀念的吧，如《窃读记》中林海音小时候从窃读的滋味中寻得的快乐；也许是令人感动的，如《渡河少年》中少年的倔强与执着；也许那也是令人难忘的，如《捅了马蜂窝》中小作者捅了马蜂窝之后的深刻的教训；也许那也是有趣的，如《做毽子》中作者偷偷地拔了领居家的大公鸡翎毛去做毽子的喜悦。）。

师：看见大家说的非常热闹！谁愿意第一个到前面来说说你的童年往事？让同学们一同分享你的童年。

（预设）。

生1：我童年最开心的一件事就是偷偷地把猫的胡须剪掉了，惹得我家大花猫不高兴了好几天呢！

师：你为什么要剪掉小猫的胡须呢？

生1：因为看见爸爸每天都要刮胡子啊！

师：你可真调皮啊！谁接着说？

生2：我童年里印象最深的事就是和爸爸一起偷玉米了，为此妈妈狠狠地骂了我和爸爸一顿呢！

师：听了同学们说的这些事，也勾起了老师的思绪，让老师想起了自己童年时代发生的一件难忘的事，你们想知道吗？请同学们拿出老师发给你们的范文，请听范文朗读。同学们边听边记，一会我要找你评一评哦！

师：对照习作要求看看文章写的符不符合要求？

（预设）。

生3：我觉得文章用词很生动。例如：无忧无虑，形象的写出了作者小时候的天真。

师：因为放假了就没有（作业了），就不用担心（老师会批评了）这让我想起了《童年的泥巴》里有这样一句话：那（风一样的日子哦）。那象这样的词语还有没有，大家找一找。

生：（一臂之力、恍然大悟）。

师：嗯，所以呀，要使文章生动，在用词上一定要好好斟酌。谁还想说？生4：我找到了这样一句话（生读：我想……）作者在这里运用了心理描写形象的写出了我“帮”小鸡出生的原因，很生动。

师：你说得不错，除了这句话还有哪句话也运用了心理描写呢？（生：我恍然大悟……）。

生5：我觉得在写我剥鸡蛋的过程时，写得很细，我给大家读读。作者想象小鸡会说话了，多生动啊！而且他运用小心翼翼等词语就一下子把句子拉长了，真了不起！

生7：母鸡把我啄得如何也没写出来。师：你可真是个细心的孩子，老师要奖励你一个拥抱！那现在就请同学们大胆地合理的想象一下，让这件事更加生动、具体吧！

生8（鸡妈妈回来了????）师：同学们想象得很合理，说得也很生动，所以呀，要把文章写生动，写具体，不但要写清记叙文的六要素，还要运用多种描写方法，并合理的发挥想象。（课件）。

师：请同学们在读一读文章的开头段和结尾段，看你发现了什么？生9：我发现在这两段里都有“傻事”这个词。

师：说的没错，老师这件童年的往事的确很傻啊！因此我在开头段用“傻事”——（设置悬念），结尾我用“傻事”——（照应开头），这就是我们写作时总要求大家做到的-----（首尾呼应），说的没错，这样文章在结构上才会更加的完整！五、由说到写，开始习作：

师：感谢你们对老师习作的点评，老师没想到的你们都想到了，你们真了不起，老师要给你们点个赞！现在我们想一想，要写一件事都应该交待清楚什么？生：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），你觉得这次习作最重要的应该写清楚什么部分？（经过）。

重要的是写出自己的感受。那结合这节课的学习让我们拿起笔去描绘你们多彩的童年吧！

师：俗话说得好：良好的开端是成功的一半，那在同学们动笔写之前，老师还有一个小小的建议，那就是把你的这件印象深刻的事加一个优美的，精彩的开头和结尾就更好了。为此老师给同学们提供了几个开头和结尾，供同学们参考。根据你们的往事需要，如果你觉得好可以参考，如果你觉得不适合也可以写出自己的风格。（幻灯片）请同学们自由的读一读吧！

师：同学们，现在就把自己刚才的构思内容写下来吧！要先写出事情的起因、经过、结果，再写出自己的真实感受。我相信在你们的笔尖下一定会流淌出童年的欢乐和幸福！（坐姿端正，握笔正确，精心构思）。

生（写作文）。

师：同学们请坐好，时间关系，我们就写到这里，谁愿意把你写的一篇或一段给大家读一读，其他同学认真听，可以向他学习也可以给他提点建议。

生（读习作）。

六、小结。

师：同学们，童年的生活令人留恋，更令人难忘，今天我们回首童年，畅谈童年，我相信课下在你们智慧的笔下一定会描绘出五颜六色、绚丽无比的童年！下课！

板书设计：

印象深刻。

详略得当。

生动具体。

写出感受。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇五

我想游戏老师说现在要以学业为重，我想像童年那样无忧无虑，父母说你以长大，童年不是一辈子的，要学会懂事。

童年中笑声久久回荡的校园变的如此冷清，学校宽阔的运动场，多种多样的运动器材，碧绿的绿荫地……却不见几个人在此。似乎所有人的时间都是不够的，忙忙碌碌，一天一天的重复同种事。我天生爱玩，约几个好朋友，常常在学校到处游玩，去再也找不到逝去以久的感觉。

走进教学楼，经过n间教室，嘎嘎的背书声，呱呱的说学习，让还有童趣的人也感一阵压迫，不由的也渐渐失去童趣，从次恶性循环，以升学为主的学校素质教育就是一个梦。

历史，地理……在考试之前同学们背的吓死天，气死地，可考试完后几个周又回到原地，这些拿来干吗?如果说历史是拿来借鉴古人经验免走弯路，地理是拿来了解地况以后好出门。那历史既然是借鉴，那就不一定要用，以后我们中有历史学家的几率也小得很，只做参考就行了;地理那就更是只要涉足就行了，如果哪个要去个陌生的地方，谁不会买份地图啊!!

可怜的人儿!从失去童年开始就要论受如此之苦，号称如妈妈的老师和父母们竟然不惜心疼;从失去童年开始我们就要开始忧愁明天，似乎忧愁成了这个花季的象征，成了我们青春所少不了的劫难。也许这是上天所给予我们的磨练，但他却更多的让我们变的杞人忧天。我个人觉得明天是美好的，每一天不一样应该是我们的准则，可一切都在违背。

明天如何我们决不能以今天的眼光去猜测，风云变换莫测，我们今天的失败不会是明天失败的前兆，要像童年一样，没有忧愁，没有忧虑，无忧无虑必须是一个人要快乐生活的基准。相信明天的我们会活的更美好，更快乐，更无悔!

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇六

翻开厚厚的邮册，一股气味扑面而来，它不像花香那么沁人心脾，也不似香精香水那样有些刺鼻。倒有些像那些年代久远的树木所散发在空气里的幽香，当中还稍带点油墨味。我看着这一张张邮票，心中不免多了些感慨。看着它们，我仿佛再次回到了童年。

记得那是一个夏天……。

那天刚好是我7岁的生日，家里没买蛋糕，妈妈给我做了面条，还破天荒地给我炒了个菜。一切准备就绪好后，我和妈妈坐在桌子旁边摆好了筷子，就差我爸爸没到了。过了一会儿，爸爸还没回家，妈妈抬头看看墙上的表已然过了半个小时，我对妈妈说：“再等一会儿吧，爸爸可能在回家的路上。”我自己安慰自己。不知不觉又过了半个小时，菜已经有些凉了，可爸爸还是没回来。我的肚子早就唱起了“空城计”，而妈妈早早地吃完就去上班了，现在我早已饿得前胸贴后背了，我清楚地知道在这么饿下去我恐怕就要去医院了，可想到和爸爸一起过生日一起吃饭，我就又燃起了斗志。

童年的回忆就像一张张相片，而那本邮册就像装满所有相片的相册。回忆里有快乐也有悲伤，有感动也有欢笑，不管怎样童年的回忆总是美好的，是我们成长道路上不可缺少的一部分。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇七

童年的恶作剧，像那一滴滴露珠，滋润着我幼小的心灵。

那个暑假，我无聊的呆着，写完作业的我一心想玩儿，可又不知道玩儿什么好，于是，我开始绞尽脑汁的想。这时，我看到了桌子上的毛笔，心想：哼哼，我有办法了。

我偷偷把笔和墨拿了过来，自己在一旁一边偷偷地磨墨，一边看着在床上睡觉的姐姐，嘴角不由得弯了起来。

我磨完了墨，用毛笔蘸了蘸，小心翼翼的走到床边。唉，我天生就安静不下来，这不，差点被姐姐发现。姐姐被我吵醒了，说：“你要干嘛？”我不能告诉她我要整她。在我不知道怎么办的时候，我看到她身旁的`书包，灵机一动，说：“我只是把你旁边的书包拿过来，然后我复习功课。”姐姐竟然相信了我，她“哦”的回答一声后，又继续睡觉了。唉，幸好我机灵，才没被发现。我只好假装看书，静等时机。

这次，我更加小心，尽量不发出声音，这样姐姐就不会醒了。我拿着这蘸好墨汁的毛笔，再次走到姐姐的面前，蹲下来，在她的脸上画了一副眼镜和小胡子......然后，我坐在沙发上，静静的想着这恶作剧的后果，应该会很好玩儿吧......

忽然，姐姐醒了，她走向洗手间，看着洗手间的镜子，发现了眼镜与胡子。“啊——”，一阵尖叫声，差点把玻璃都喊碎了。然后又把水龙头打开，把我画的全都洗下去了。她气冲冲的走了过来，眼中带着“杀气”，我故意装作在看书。她咬牙切齿的说：“你为什么在我的脸上画圈？”可我却不承认，姐姐拿我一点儿办法都没有！

我遭受到了妈妈的严厉批评，也知道自己的错误了，可淘气是无法削去的，我还是接二连三的犯错误。

现在的我已经长大了，成熟了，也不会给别人搞恶作剧了，可看到桌上的毛笔，还是忍不住想起那。

童年的恶作剧，深深地向印章一样印在了我的心里，擦不掉也抹不去了。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇八

童年的时候，我们天真无知，总会做出一些“傻”事；我们真诚无邪，也会从中学到许多习惯，他们像一颗颗珍珠一样，永远在我的记忆深处熠熠生辉。

记得有一年的寒假里，窗外下着大雪。我怕我们家的小猫咪冻坏了，就把它的家搬到了火炉旁，还用棉被把它捂得严严实实，连一点缝隙都没有留下。我想，这下好了，我那可爱的小猫咪可以舒服的睡觉啦。大雪过后，第二天早上，我揭开棉被一看，发现小猫咪挺着身子，一动不动的躺在那里。当时我还挺奇怪，咦，今天它这是怎么啦，我都起床了，它怎么还没有睡醒？莫非……想到这里，我就用手摸了它一下，哎呀，怎么这么凉啊？我的心也凉了半截。我又摸了摸它的鼻孔，啊，没气了！——它死了。我赶快把妈妈叫来，问她这是怎么回事。妈妈说：“猫咪是不怕冷的，你给它盖得这么严实，还不把它给闷死了？”我很奇怪：“它为什么会闷死呢？”妈妈说：“猫咪也需要呼吸空气啊，不透一点气，它当然会死的呀！”

我当时又吃惊又难过，唉，我真是“傻”透了啊。

还有一次上三年级的时候，有件事让我刻骨铭心。那时我们还小，从开学以来，我们班有些同学常常会在家里没有把钢笔墨水打足，或者是忘记了打墨水，严重影响了同学们完成课堂作业。为这事，细心的老师看在眼里，记在心上。为了让全班同学好好学习，按时完成作业，班主任罗老师自己花钱买了一瓶墨水放在讲桌上，并在盒子上写了“免费墨水”四个字，供大家使用。当同学们没有墨水时，拿着钢笔跑到讲台上吸足墨水再做作业。自从有了“免费墨水”，一下子解决了同学们临时缺墨水的困难。老师无声的行动提醒了同学们要养成每天准备齐全学习用具的好习惯，我也从中受益匪浅。

童年是人生最美好的时光，当我们由一个无知、贪玩的“野丫头”逐步变成一个知书达礼的“大姑娘”时，让我们把对童年的美好向往，永远珍藏在记忆的最深处。

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童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇九

奶奶口中常提起的"古屋"，那里曾经饲养着活泼自在的蝌蚪、诚然可爱的鸭子，种植着一片又一片与天空交织成画的稻田，当然也住着一群和蔼可亲的乡民！但那些如同童话故事般的美景，却在现实生活中一点一滴的消逝。

古屋是我童年的回忆，是我成长的记录，更是我与爷爷、奶奶共同创造的无价纪念品。每年我必回古屋走走，看看那儿的风景，吸吸那儿的芬多精，听听那儿徐徐的风声，远离都市里的尘埃。年复一年，古屋风貌不断改变，蝌蚪、鸭子的消失，喧闹的三合院渐渐沉静，如今连稻田都被建设公司买去盖大楼了！唉……那些虽然是迟早的，但心里仍无法忘记在古屋的点点滴滴。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇十

有人认为城里的孩子没有童年，农村孩子的生活才是丰富多彩的。我认为生活在城里的孩子，童年也可能是充实的。

我从小就从在城里长大，没有在乡村里生活过，但我的童年生活也十分丰富。

我家的阳台变成我的“花园”，我会把花花草草种在花园中。一年里，不同种类的花在不同的季节开放，格外美丽。有时候我会把吃好的南瓜籽、西瓜籽种在花园里，虽然没有长出小芽，但也觉得很有趣。

我还会和邻居家的孩子躲猫猫，小区就是我们的游戏场。我们会躲到树丛后面、树干后面，个子小不容易被发现，有时躲了起来，连家长也找不到。

有时候还会去爬爬山，走一走公园，看一看风景，闻一闻花香是多么美好。

但我的童年也给我留下了心理阴影。在我很小的时候，才上小班不久，在春节前后发生了一件让我终生难忘的事。在绿灯过马路时，我还在斑马线上走，忽然有一辆车从我的左边冲了过来，我们没发现，自然地走着，那一辆车飞快的从我前面经过，轮子从我的脚上滚过，我一下子坐在了斑马线上，后来我就被送到了医院，确诊脚骨折了。我整个中班都没有上，一直在家里休息。从那天起，我看见车都有点怕，怕车又冲向了我。

还有很多，说也说不完，但我希望阴影能快点消失，而美好的能永远被收藏。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇十一

是美好的，它就像粘着胶一样，永远粘在我的脑海了。

在3岁的时候，爸爸上班去了，我还不懂事，所有的家务都是由妈妈来做。那时，我只能在一旁傻呆呆地看着妈妈那忙碌的身影。我觉得妈妈好像一下子衰老了许多。我想帮忙，可是……又怕会帮倒忙。

看着妈妈进进出出，挥汗如雨，我下定决心要帮妈妈！趁妈妈走进去做事时，我小心翼翼地爬下高高的沙发，吊在嘴边的口水也没来得及擦。站起来，一步一步悄悄地走到垃圾桶旁边，轻轻把袋子拿起来，知道妈妈短时间也不会出来，穿着小鞋往楼下那大垃圾桶走去。

等我回来，把一切恢复原样，又悄悄地爬上沙发，“专心致志”地玩我的玩具。不一会儿，妈妈就出来了，叹了口气，去倒垃圾时发现垃圾桶竟然空空如也！回头来看看玩得正“happy”的我，疑惑地摇摇头。往后，在她的心里留下了一个永远也解不开的谜！在我的心里却留下了颗甜甜的糖。

我含笑把回忆的大门关上，就是有这些回忆才有今天的我！我把台灯打开，我似乎找到了很好的内容，由风缭乱我的发丝。

什么味道都有，等你明白事理就会发觉，它，是美好的。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇十二

童年，总是有很多美好的回忆。我的童年现在想起，总是美味甜蜜。小时候，蹒跚学步、咿呀学语、天真活泼、古灵精怪......

童年的回忆，是五彩的照片、是大人的眼睛、是那一张张天真无邪的笑脸、是光着脚踩着泥巴乱跑的脚印......但是我有不一样的童年回忆，我的童年回忆是两面小时候被我涂得五颜六色的墙壁。记得那时候，当爸爸专心致志看电脑时，我便开始了我的“绘画生涯”。我一手拿着笔，一手扶着刚刚新装修刷过的'墙，踮起脚尖，紧紧握着笔，边画着边说：“先画一个大圆，写上1、2、3、4、5、6......再在中间画个点，在画一个细细的长线，在画一个粗粗的短线，好了！”当当当当！大功告成。一个“弯弯曲曲”的钟表就好了。因为我画的圆不太圆嘛！然后，我要画一个大苹果。首先画个大爱心，再画个小蛇的头，我点点点点点，好了！

爸爸见我画的很开心，便认真地看了看我的“杰作”，问道：“你画的是什么东西呀？”

我开心的说：“你猜猜呗，能猜对我再告诉你。”

“第一，这个东西不像圆圆的大苹果；二，不像又大又甜的香梨；三，不像酸酸甜甜的橘子。嗯......这又像啥呢？对了，更不像小小的红樱桃。”爸爸故作好奇地问。

“哼!反正我知道就好了。我才不告诉你我画的是苹果哩！”我有一丝丝的小生气，但是闹出的笑话令爸爸哭笑不得。我疑惑了好半天，想着：“爸爸笑啥呢？哎，大人的世界我不懂。”但是我万万没有想到的是，爸爸支持我有自己的想法，尽管新装修的墙被我画的乱七八糟、惨不忍睹。爸爸一点都不生气。

我跑到我的“工具箱”哪里，拿出一盒早已被我用过的油画棒，拿完之后又跑回我的涂鸦墙旁，继续绘画。“一条线，又一条线。一个头，在身上画几个半圆。加上长尾巴，大爪子，小眼睛。好了！”你们猜猜我画的是啥？嘿嘿，猜不着吧。还是我告诉你们吧，是一条大龙。但就是有点难看了。

在我上幼儿园时，老师总会给表现好的小孩子发一些小贴纸。时间一久，我便把小贴纸整整齐齐的贴到爸爸妈妈的衣柜旁。每次看见它们，我总会有满满的成就感。有时，老师还会奖给我一些小印章。于是我就把印章盖在墙上。那声音特别好听“哒哒哒，哒哒哒哒”。于是，一只绿色的小羊、一只橘色的熊猫、一只粉色的小狗、一朵蓝色的花、一只紫色的小鸟、一只红色的猴子......

墙上还有几个我当初胡乱画的“甲骨文”，但是现在我怎么看也看不懂。虽然这些事情过去很多年了，但是在我心里却永远忘不了它。我现在这么喜欢画画和学习，与我不一样的童年是分不开的。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇十三

记得小时候，泳池边，操场上，都留下我们一串串在那打闹嬉戏的笑声，那笑声是那样的洋溢，至今我都无法拭去它停留在我脑海里的意象。

温暖的.童年，眼帘底下是那一簇簇的烤红薯传出来的热气，把肚子里的小蛔虫轻轻的勾动着，吞了吞口水，带着幼稚的童声说：“好香哦……”

童年的回忆，如梦幻般时而模糊时而清晰，透过脑波，来回的传送在脑间。

童年的回忆，天真、活泼、灿烂，没有烦恼，没有忧虑，只有可爱与机灵。

童年的回忆，煊染着春天的色彩，到处都是一片生机与蓬勃。

童年的回忆，是一生中最难忘的时光，迷糊又秀豆，印烙在往日欢笑的旋涡中……。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇十四

《》是本册挺重要的一首欣赏曲，是本册速度、音乐段落、图形谱等知识的伊始，作品本身也非常好听，但是以前已经上过两次了，这首曲子总是教不好，大家学起来并不是很带劲。今天，终于让我发现了一个好方法。

事前准备：在黑板上画了三个图形谱(与书上一致)。先让学生完整听全曲，并闭眼回忆童年快乐的事，音乐静静地流淌在教室中，我板书“”，一首终，请大家谈谈快乐的事，并问“你觉得刚刚这首曲子好听吗?”“用什么乐器演奏的?”然后揭示课题，请大家跟老师温柔的说一说题目(有人读的很大声，提示我们是在回忆)。

听前面部分(内含3个主题)，听到你最喜欢的部分时举手，若是后面有更喜欢的就把手举得更高，当音乐进行到第三段时，所有的小手都高高地举着，因为大家都喜欢，就鼓励学生哼唱主旋律，跟着音乐一遍又遍地用“den”模唱，直到大家能自己独自哼唱。然后让学生看黑板，在三种图形谱中找出匹配的一种，同学们的答案大部分集中在第二和第三种里，再听，再对比，这一次要求大家说出原因，为什么选这一种。学生们都开动了脑筋，复听时大家已经确定是第二种了，而说的根据却令我佩服，“它是越来越高的，和第二种图形很像”，在此提示下，大家都开了窍，懂得音乐与图形谱的联系了。我再请学生听快段，找出匹配图，并说明理由，三段旋律都熟悉后，再排序，而此时的排序就变得特别简单了，我觉得大部分学生都是真正懂了。

在以上整个片段中，学生听得特别认真，是本堂课精神最集中，目标达成度最高的部分，虽然后面的速度与情绪的的部分只能简单几句话略过，但个人认为这样还是较好的方式。原因有一，单这首曲子来讲，速度变化并不明显，情绪变化也不大，学生容易搞混，反到是图形谱很形象，直得一抓。取得这样的效果，关键点是哼唱主题，单纯的听，学生是被动的，而跟着哼唱主题，并自己能独立哼唱时，学生就是主动的，学生也会因为熟悉了音乐而变得感兴趣起来，会拉近作品与音乐间的距离，而对于低年级来说，也不会因为识谱问题而浪费太多的时间;哼唱主题还能训练学生的音乐记忆能力。今后对主题哼唱可以进一步研究。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇十五

我和妈妈在兴致勃勃的堆着我使模板在来回的推着雪，妈妈在给我堆我的脸上笑开了花，一会下来个和我一样大的孩子他不好意思地说：“我……我可以和你们一起堆吗？”我妈妈说：“可以！”“好好”我们一起说。我们笑了“嘿嘿！”“哎！那个小朋友，我们一起推雪吧！”“好啊！”“接着”我大声叫道。我们推了一大板子然后我们两个脸上带着微笑，你看看我，我看看你。“你们两个小朋友快过来！就差手了！”我们急忙赶过去。我们大叫：“哇好好看！”我不住的点头。

我说：“哎你去找一个杆子我也找。”开始行动我在后院的.小灌木丛里找到了一根。回去交差的时候我得意扬扬的。我说：“老妈！找回来了。”“他呢？”刚说完就回来了。“找到了！找到了。”然后妈妈又和蔼说：“但是，这两根秆子长短不同。”“咳！这还不简单。”“嘿”“哈”“呼我打”“啧啧啧！呼我李小龙。怎么样！”“还行，呵呵！”我看他来那做着就感觉很无聊。我眼珠一转知道了我小心翼翼的拿了一小撮雪握握成了雪球。往他身上扔。

他成了老头。“好啊！你搞小动作。”“快跑啊！”“我打你！”你还想打我，你先嘴上我再说。妈妈说：“别打起来！”“呕”那个小朋友的妈妈下来了说：“走！我们回家睡觉。”我妈妈也跟着说：“走！我们回家睡觉。”一听见这句话刚才的兴奋劲没了。我问了那个小朋友叫什么他也问我之后我们就各回个家，各找各妈。

这次我的收获可不小了，认识了一位小朋友。哈哈！

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇十六

凹凸的巨石，远看可真像一只庞大的癞蛤蟆，似是埋伏在耸立的芦草中，等待着美餐的自动降临。时值夏季，还会有黑压压的稔子挂满枝头。嘴馋的黄蜂捷足先登，盘旋于乌果之间，久久不愿离去一切都不足为奇，却是我们童年的标志！那个山坳里，有我们成长的足迹，是我们童年的舞台！

周末的清晨，赶着牛的各路“诸侯”齐聚于此。久而久之，竟成了习惯。

刚到，放下躲避露珠的裤管，放开渴望自由的大水牛，轻车熟路跑到后山秘密基地。果然，他们都在晨曦下“习武”了。

刚才闪闪发亮的小露珠，也顽皮地耍起游戏，不知其影了。时下粉红色的稔花已绽放，星星点点，漫山遍野。昨天盘旋的苍鹰，竟又翱翔于天际了。

一阵欧阳峰式的怪笑，千里传音般传入我们的耳膜。功力深厚纳！“小侠”总是剑不离手，笑里藏刀，却以“为民除害”的侠义风范自居。不知受到了影视中的哪个剑客的蛊惑，或是脑筋断了几条，总想潇潇洒洒覆辙“仗剑走天涯”光辉道路。

哇！这块草地真软啊！八颗脑袋都围成了巨大的绿色太阳了。都说“嘴里叼根草，乐过捡元宝。”这话不假。

“奶奶说，那是女娲娘娘补天时……补天时画的！准没错！”草鸡得意洋洋，一脸神气的样子。

几个小不点凑在一起也算是一支有纪律的军队了。掏出随身携带的弹弓，装上石子，一阵乱射，竟然打落了一只叽喳乱叫的“黑头熊！”

不知道何时起，我们的习惯已变。每个人的书包逐渐沉重起来了。那个曾经满载欢笑的山坳，不知为何杂草丛生，渺无人烟了。

元旦回家，几个伙伴相约一聚。

榕树下仍然拴着大水牛，却在悠闲地吃着干草，几个小子在手拉手跳舞呢！

往事已逝，人事已非，童年的时光多化成了记忆的碎片，在岁月的微风中飞舞，飘落……。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇十七

我的，是个美丽的地方，我的，是一个使人心旷神怡的地方。

家乡是个有很多我童年回忆的地方，例如：小时候在家的那棵柿子树下，当时没有柿子，又刚下过雨，所以叶子上全是水，就跟一块去踹那棵树，导致树上的雨水全落下，而且还落在我们的身上，我们每个人身上都湿乎乎的，看见了把我们几个说了一顿，然后我们就不在家里的树下玩了，我们就去别的树下玩，玩完之后看衣服湿没湿，湿了就先不回去，什么时候干了什么时候回去，实在不行就偷偷跑回家去，拿扇子扇，轮流的扇，一个扇累了另一个扇，我们就这么轮着扇，等奶奶回来的时候就干了，就不会被说了。但是，有一次出乎意料奶奶没出去，我们几个进来的时候身上湿乎乎的，奶奶看见了跟要打我们似的我们就赶快跑出去了。

还记得有一次，我们在大土坡上玩，自己从上面滑下去，自己再走上来，我当时小，就是她们把我推下去，然后把我拽上来，玩着玩着看见我大哥了，就说咱大哥来了赶快趴下，我们就一个个全趴在大土坡上，等大哥走后就起来，打打自己身上的土，接着玩，从来没有被发现过，但是就那次，我们玩的正开心谁也没看，就被大哥看见了，说了一顿，说我们玩了一身土，跟个土猴子似的.，回家还被和奶奶说了一顿，但是我们没听还是去那玩，但是还是被发现了，就禁了我一天不准出去玩，奶奶说了我一顿，我二哥和姐姐就来找我问我还去不，我说去不了，我爸让我一天不准出去。哥哥和姐姐陪我在家呆了一天，那一天是最无聊的一天。

的童年的回忆，现在想起算是有趣的，也算是最任性的，我现在后悔惹奶奶生气，因为奶奶年纪大了，经不起生气了。

童年虽然美好，但是永远也回不去了。

童年的回忆的教学设计（专业18篇）篇十八

童年，像一颗颗糖，细细品尝，才能体会到其中的甜蜜；童年，像一支支悠扬悦耳的歌，慢慢欣赏，才能体会到其中的欢乐；童年，又像一个装满了小秘密的宝盒，让人回忆起来又会抿着嘴偷笑。

记得在我还不懂事时，总是对蔚蓝的天空感兴趣。一天晚上，我们小区停电了，老妈带我出去散散心，我欣然答应。出了门，我仰望天空，哇！好美呀。天空上星星点点，小星星一闪一闪的，好像在对着我眨眼睛。我疑惑不解的问老妈：“老妈，为什么我们家会停电，而天空不会停电呢？”老妈笑了笑，没有回答我。我又好奇地问：“那天空上的星星是不是萤火虫变的呢？”老妈不想让我丰富的想象力磨灭，笑着唬我：“是呀！”我突发奇想：如果把萤火虫全都抓回家，那家里不就能向天空那样亮闪闪的吗？”我从家里找来一个空瓶子，就兴冲冲地去抓萤火虫。不一会儿，瓶子里便发出美丽的光芒。

回到家，我打开瓶子，萤火虫慢慢飞了出来。老妈见此情景，连忙问我：“静静，你在做什么呀？”

我笑嘻嘻地说：“你说星星是萤火虫变的呀，把萤火虫抓回家，停电的时候就不会黑灯瞎火啦！”

老妈听了不禁哈哈大笑，关爱的说：“你这傻孩子，萤火虫怎么能放在家里呢，它没过几天就会死的。”

我丈二和尚——摸不着头脑，为什么萤火虫就不能放在家里呢？老妈似乎看出了我的心思，语重心长地告诉我：“萤火虫是居住在野外的，它不适合室内生活，老妈上次是唬你的。”

啊！我被老妈说的话给震住了。可过了一会了，我想起这件又“扑哧”一声笑了出来。

结尾：现在，我已经长大了，但是童年的回忆却永远会保留在我的脑海里。童年，像一盏明亮的灯，永远都会在我心里闪烁着耀眼的光芒。