教案模板是教师备课的基础，它能够帮助教师系统地安排教学内容和教学方法，提高教学效果。接下来是一些优秀的教案模板实例，希望能给大家提供一些思路和灵感。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇一
在新课程改革的选项教学中，高中体育与健康课程共有六个系列供学生选择，篮球运动是球类系列其中之一。而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础，深受广大中学生的喜爱。根据我校开设的六个项目统计，选篮球项目的学生占全校的30%左右。因此，针对学生多、场地器材不足的实情，我个人认为适合自己的，才是最好的。因此，本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟悉球性，加强手感，巩固移动脚步，为学习跳投打基础。整节课用游戏比赛贯穿始终，使学生兴趣盎然，乐此不疲。
篮球：行进间单，双手低手上篮。
游戏：打板接力。
本课教学内容是篮球运动中的行进间单、双手低手上篮和游戏。行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一，俗称“三步上篮”，它是快攻得分的重要手段，也是学生最喜欢的投篮方式。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。行进间单、双手低手上篮技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时左右手都能灵活的运用，就比较困难。因此，本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟悉球性，加强手感，巩固移动脚步，为学习持球突破和跳投打基础。着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高行进间单、双手低手上篮技术同时加强准确性、熟练性和命中率，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本次课的授课为高一年级各班，平均40人左右。尽管是选项，大部分学生有一定的基础，但学生的'运动技能差异显著，好在学生兴趣较浓，有较强的自学能力和创新能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
1，认知目标：学生能说出行进间单双手低手投篮的动作要领。
2，技能目标：学生能在行进中完成行进间单双手低手投篮的动作。
3，情感目标：学生能动脑思考，互相协作，积极练习。
重点：行进间单双手低手投篮的脚步动作。
难点：全身的协调配合。
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习和实践体验的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力完成教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用分组不轮换的教学方法，整节课用游戏比赛贯穿始终，使学生兴趣盎然，乐在其中。
(一)自由活动。
1，课堂常规。
2，游戏：“结网捕鱼”
3，熟悉球性。
(二)学习体验。
行进间单双手低手投篮：
1，拿固定球上篮练习。
2，接回传球上篮练习。
3，自己运球上篮练习。
4，尝试异侧手上篮练习。
(三)尝试探讨。
1，教学比赛。
2，游戏：“打板接力“。
(四)，身心放松。
1，游戏：“抓手指”
2，对本课进行小结，布置收回器材。
1，场地：篮球场两片。
2，篮球41只。
预计平均心率为：1月25日--130次/分，
运动密度约为40%，运动负荷为中等。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇二
首先我对本课题的指导思想进行分析。
本课题以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事体育运动所需要的体育知识与技能。
提高自我锻炼的能力，学会学习，学会生存，学会做人，养成终身体育态度和习惯，以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。
本课题是选自七——九年级《体育与健康》的教材。xxx运动是中学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事xxx运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调方面得到全面的发展。
通过教学，不仅促进了中学生身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展，而且使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对xxx活动产生浓厚的学习兴趣。
本次课的授课班级是中学七年级。运动技能虽然有差异，但中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进，层层深入。
男生学习兴趣较高，但在游戏和竞赛中容易“跑题失控”，女生学习兴趣普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，适当降低评价标准，以及激发兴趣的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识技能目标：通过xxxx的练习，激发学生多体育运动的兴趣，培养学生积极参加体育运动的态度与行为。
过程方法目标：初步学会xxxx运动合理的技术动作，发展学生灵敏、速度、柔韧、协调等素质。
情感态度目标：通过xxxx运动的教学与联系，培养学生互相合作、互相帮助的优良品质和勇于拼搏的精神。
本着新课程标准，教材特点，学生特征，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点：
2、教学难点：
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道运动时一门培养人的能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到七年级学生的现状，我主要采用以下教学方法：
1、启发教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力；
3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习的信心。
古语说：授人以鱼不如授人以渔。本课我认为要教会学生学习和练习的方法，在本课的`学法中，采用“听、看、想、练、比”的学习方法，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试，观察对比，师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四个部分：开始部分，准备部分，基本部分，结束部分。
（一）、开始部分。
主要是课堂常规，包括集合、师生问好、队列队形练习。
（二）、准备部分。
主要是热身操和游戏。这样安排一是能引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是能使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入运动作好生理心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。
（三）、基本部分。
首先是巩固已学知识，并通过温故导入的方法开始新授课程，采用启发式教学，向学生介绍运动的技术结构、技术要求，教师再进行完整示范和分解示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象，了解各个技术环节。
并按照循序渐进原则：从简单到复杂的方法安排练习，练习组织形式为集体练习何分组练习，练习过程中教师要进行巡视指导，全面兼顾不同水平的学生，改正错误。最后叫三名学生展示，教师与学生一起进行评价，总结自己的优缺点。
（四）结束部分。
全体学生做放松操，使学生的生理、心理都得到放松，之后作课堂小结，指出优点和不足之处，然后布置器材，最后师生道别。
我的说课完毕，谢谢！
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇三
今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮，课型为新授课，复习内容篮球基本功练习。下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。一、设计思路首先来说一说教学设计思路，本课根据初中课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据学生的认知规律和身心特点。
主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。
创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。
二、教材分析。
本节课的教材选山东省出版社编《体育与健康》八年级第四章第三节篮球，行进间单手低手投篮是初中篮球教材中的一项重要教学内容，在篮球比赛中得分高、运用广。
通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。
根据初中新课标的要求，在水平四的具体目标下（了解基本技术），完成本次课的目标。
三、学情分析。
我校初三学生有非常多的篮球运动的爱好者，有部分学生具备了一定的支配球、控制球能力，但是学生由于力量较弱，在跑动或空中完成动作的能力较差。这在行进间低手投篮练习时，往往容易造成由于跑动动作地不正确而无法“高跳”，甚至根本跳不起来的现象。
因此，在教学中，应结合学生所学力学知识阐明“一大二小三高跳”的原理，并循序渐进地引导学生讨论与分析，通过多种教学手段指导学生逐步掌握正确的脚步动作。
四、教学的重点和难点。
重点：投篮手充分伸展保持托球的稳定性，腕指上挑动作要协调柔和。
难点：起跳与投篮的衔接。
解决重难点的方法：
1、在教师的示范后，做上两步单手托球向前伸展练习。
2、在篮下持球练习上两步单手低手投篮。
教师观察学生动作，巡回辅导，并纠正错误。
3、待投篮动作掌握一定程度后可练习从同学手中拿球或自己运球接行进间单手低手投篮。
4、区别对待分组练习。
学练法与步骤：
1、讲解示范认真观察理解重点。
2练习投篮时胳膊上举，手指拨球不要过低前冲不易过大。
学生相互观察，互相评价动作。
3分两组一组练习行进间单手低手投篮，一组抢篮扳球[交换练习]。
学生代表示范，自评后进行更完整、准确的练习。
4区别对待适当提高或降低难度。
四、课的内容。
1、复习行进间运球（匀速、变速）体前变向换手运球。
2、学习行进间单手低手投篮。
（一）开始部分两个内容：安排4''。
一是常规内容。1''二是队列练习，3''队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。后面安排的反应练习“弹钢琴”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。
既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。
（二）准备部分时间安排，包括游戏游戏：“搬运球接力赛”
方法：全班分成两组在端线后，成二路纵队，第1次一个球抱到中场空手回，下一个人跑去抱回，第2次两个球，放在中线、前场院罚球线，第3次三个球、抱去放在中线、罚球线、端线跑回、另一个人空手跑去抱回往返接力。
（三）基本部分：30'。
第二个内容是行进间单手低手投篮，时间安排16''。为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地掌握行进间单手低手投篮技术，设计了以下的教学步骤：
1、向学生介绍行进间单手低手投篮这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，在篮球运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热情。
2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照循序渐进原则：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：
练习1徒手模仿练习。
目的是方法：把学生分成（）组，在组长的带领下体会（）动作。老师巡视指导。
练习2（）练习，目的是（）方法：老师巡视指导。
练习3（）练习。目的是让学生建立完整的动作技术。方法：老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。
3、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。
4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习边评价，总结各自的优缺点。并采取针对性练习方法。
（四）最后结束部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排5'。组织：学生站在直径为15米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。
要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。
然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。
五、预计课的效果：
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。
完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150——160次/分，平均心率达到120——130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。
六、场地器材：
场地：田径场、篮球场；器材：篮球25各。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇四
情景教学——“农忙”
把“去农村”作为本课的引领部分；本课的主要过程部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”等奔跑类的游戏活动；最后把“庆丰收”作为本课的放松——愉乐部分。
本节课是小学校水平二的课，根据三年级小朋友好动、贪玩又善于模仿的年龄特征，在新课程标准的指导下，我将本课做了大胆的尝试，选用情景教学作为教学内容，安排了“去农村”“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”、“庆丰收”等几个活动内容，希望营造一种欢快的气氛，让学生通过游戏、表演等活动，发展学生的奔跑能力，体验劳动的艰辛，分享与他人合作的欢乐，激发关注社会生活的情感，启迪学生的思维，培养创造意识。
1、认知目标：使小朋友认识到我们的粮食是来之不易的。
2、技能目标：（1）使学生掌握儿童模仿操的动作,培养学生的协调性和节奏感。
（2）通过接力跑发展学生的力量素质和奔跑能力。
3、情感目标：（1）、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义观。
（2）通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
（3）通过游戏活动使学生逐步感受到自身与集体的力量，体验到成功与互助的乐趣。
（4）通过游戏活动让学生提高学习兴趣，使之在游戏中体验体育的乐趣。
本课的重点：学生自己尽情的去模仿、创编动作。
难点：插秧动作的模仿。
1、教法：主题式情景教学法：让学生入境动情、明理知味，激发兴趣，使学生在热烈而紧张的“农忙”中体验到浓郁的学习兴趣，获得最佳的注意力，从而提高教学质量。
游戏竞赛法：提高学生的练习兴趣，各个体户产生较强烈的情绪体验，激发学生好奇心、好胜心，充分发挥学生的主动性和创造性。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。同加上时老师的适时指导。
本课根据农村特色，选用主题式情景教学方法，用情境激发兴趣，使学生在农村大环境的体验中产生浓厚的学习兴趣。全课以围绕“农忙”为核心，运用“去农村”——“插秧苗”——“庆丰收”等情景，巧妙的把接力跑，折返接力跑、结合本课的特点，时紧时放，体智结合，将体育技术的教学过程模仿、创编情节发展融合贯通，环环紧扣，自然流畅。
1、去农村。
师用简练的语言引入本课的情境“今天老师带大家去农村”，通过创设情景把学生的学习热情调动起来。
接着师提出问题“我们乘什么交通工具去呢？”，根据学生的回答老师又马上提问“你能用动作表演出来吗？”
生分成四组在组长的带领下创编动作（注意集体的讨论，同时可放愉快的音乐加以陶冶），师适时的指导，最后各组在组长的带领正点积极讨论创编的'动作，在音乐的伴奏下互相交流展示，通过学生间的互助讨论交流，让学生品尝到集体的力量与成功的快乐。
2、插秧苗。
在插秧苗之前，让学生说出插秧苗的情形或动作演示出来，（在这里可能会有很多学生没有这方面的知识，师应适当的引导如说：课本中《锄禾》这诗旁的画等）在有些学生有点会的情况下，师同时指出动作比较好的学生加以指导和提示，然后利用插秧苗的动作做个接力游戏。
略作休息，在这期间师介绍农作物进行培护的知识：除草、施肥、杀虫等。；
等农作物的“成熟”了师带领学生进行模拟收割、运粮食等动作，并进行游戏比赛。在这环节中学生通过游戏、表演，体验劳动的艰苦，分享与他人合作的快乐，激发关注社会生活的情感，启迪学生的思维，培养创造意识，引导学生要十分的爱惜粮食，珍惜粮食。
3、庆丰收。
放音乐《扭秧歌》，要求学生围成一个圈跟着师跳，先由师示范生模仿，师在示范时要尽量的做夸张的动作，这样学生情趣才会被充分的激发起来。这样安排舞蹈，目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
在每一个环节中老师都要用学生感兴趣的生动的语言适时、适度的说出来让每个学生都感到老师的可亲性，这样更能激发学生的主动性与积极性，让他们更好的参与到教学中来。
2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为165次/分左右。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇五
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是____号考生，今天我的说课题目是《___》。
我将从指导思想、教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程等几个方面展开说课。
首先我对本课题的指导思想进行分析。
本课题以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事体育运动所需要的体育知识与技能。
提高自我锻炼的能力，学会学习，学会生存，学会做人，养成终身体育态度和习惯，以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。
本课题是选自七——九年级《体育与健康》的教材。___运动是中学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事___运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调方面得到全面的发展。
通过教学，不仅促进了中学生身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展，而且使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对___活动产生浓厚的学习兴趣。
本次课的授课班级是中学七年级。运动技能虽然有差异，但中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进，层层深入。
男生学习兴趣较高，但在游戏和竞赛中容易“跑题失控”，女生学习兴趣普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，适当降低评价标准，以及激发兴趣的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识技能目标：通过____的练习，激发学生多体育运动的兴趣，培养学生积极参加体育运动的态度与行为。
过程方法目标：初步学会____运动合理的技术动作，发展学生灵敏、速度、柔韧、协调等素质。
情感态度目标：通过____运动的教学与联系，培养学生互相合作、互相帮助的优良品质和勇于拼搏的精神。
本着新课程标准，教材特点，学生特征，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点：
2、教学难点：
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道运动时一门培养人的能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到七年级学生的现状，我主要采用以下教学方法：
1、启发教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力；
3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的.情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习的信心。
古语说：授人以鱼不如授人以渔。本课我认为要教会学生学习和练习的方法，在本课的学法中，采用“听、看、想、练、比”的学习方法，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试，观察对比，师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四个部分：开始部分，准备部分，基本部分，结束部分。
（一）、开始部分。
主要是课堂常规，包括集合、师生问好、队列队形练习。
（二）、准备部分。
主要是热身操和游戏。这样安排一是能引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是能使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入运动作好生理心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。
（三）、基本部分。
首先是巩固已学知识，并通过温故导入的方法开始新授课程，采用启发式教学，向学生介绍运动的技术结构、技术要求，教师再进行完整示范和分解示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象，了解各个技术环节。
并按照循序渐进原则：从简单到复杂的方法安排练习，练习组织形式为集体练习何分组练习，练习过程中教师要进行巡视指导，全面兼顾不同水平的学生，改正错误。最后叫三名学生展示，教师与学生一起进行评价，总结自己的优缺点。
（四）结束部分。
全体学生做放松操，使学生的生理、心理都得到放松，之后作课堂小结，指出优点和不足之处，然后布置器材，最后师生道别。
我的说课完毕，谢谢！
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇六
尊敬的各位评委老师下午好！
我今天说课的题目是《正手攻球技术动作》。
依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
本次课的教材主要内容是《正手攻球技术动作》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。它既能发展学生的小臂协调能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受学生欢迎。
本课教学对象是农村初中八年级学生，他们的年龄为15-1+6谁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，平时、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。
根据上面的分析，特制定如下教学目标。
1、认知目标：使得学生装初步理解正手攻球的动作方法。
2、技能目标：80%的学生初步学会正手攻球技术动作。
3、情感目标：培养学生刻苦学习积极上进的优良品质。
本次课的重点:转腰、收小臂、。
难点：速度的快慢与手持球的高度以及投球时上下身的协调发力。
教法：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。
2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得正确的额动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。
3、纠正错误法：由于学生间的`个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。
学法：采用示范教学，配合师生互动演示，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。
2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的联系，达到熟练程度。
3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。
学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分。
（一）开始部分分为来两个内容：安排时间12分。一是常规内容。二是准备部分，包括游戏和徒手操。这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣，吧平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。
（二）基本部分：安排时间30分，第一个内容是学复习推挡球技术动作，时间安排14分。为了学生自主解决这节课内容的重难点，使学生带着问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。
第二个内容是学习《学习正手攻球技术动作》时间安排16分。
教师完整动作示范，精炼讲解动作要领。
师生分析、互评、归纳总结动作要领。
指导纠正动作。
最后结束部分配用轻音乐进行放松，时间安排5分。组织：学生站成四列横队。教师提示放松部位，颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都得到放松，进行美的教育同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。
学生能在教室指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为15—160次/分，平均心率达120—130次/分。课堂效果较好。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇七
江老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。
教学中江老师非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样——轻声读、同桌互读、教师范读，配乐朗读、读与评结合、提示朗读要点等穿插于教学的全过程。能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。
江老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行写的指导。例如：中心句、过渡句的认识，练说栏板上龙的图案等。
为了让学生体会赵州桥的雄伟，江老师能利用现有阶梯教室的长与宽来体会，就地取材，十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。对于一些关联词的运用，学生能活学活用，对于课文中的一些关键词，教师能运用画面给予学生最直观的感受。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇八
今天我说课的内容是《杞人忧天》，这篇课文是语文新课标教材七年级下册第二十课《寓言四则》中的最后一篇，是在学生学习了前面三则寓言故事基础上的继续延伸。
由于这则寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，对初一的学生来说是有一定难度的，所以对于字词字音以及文章意思的翻译还是很有必要的，为初一的学生今后学习文言文积累字词以及学习的方法。疏通字词也能更好的理解文章内容便于分析人物形象，也为揭示文章的寓意起到关键的引导作用。再通过人物形象的分析结合故事背景引导学生多角度解读寓言的寓意，指出其现实意义以激发学生学习传统文化的兴趣。
所以我的教学重难点第一是在疏通文意，第二就是在学生能通过引导多角度分析文章寓意并能很好的理解其现实意义，以培养学生多元化思考问题的能力以及对传统文化的热爱。
考虑到我校初一的学生大多活泼开朗，好奇心强，所以在教学过程中以让那个学生合作探究自读自悟为基础，教师可以大胆放手让那个学生结合导学案以及课下注释探究感悟文章的意思，调动学生的积极性也培养学生自我学习的能力，并把诵读作为教学的重要手段，“书读百遍其义自见”不同形式的朗读能更好的促进学生的学习和感悟。
本课我以一场流星雨的话题作为开场白，既激发学生的学习兴趣也为后文的讲解做铺垫。
接着介绍课文的出处以及作者列子，初步了解道家学派，为后面结合背景资料理解寓意做一定的铺垫。
学习课文让学生先自由朗读，读准字音字词的同时初步感知课文，然后请学生范读，检查字词字音的学习效果，教师再特别提醒学生通假字以及多音字的读音，夯实基础。再集体朗读加深印象，并在朗读中体会文言字词的韵律感。
既然是文言文，疏通文意是学习的一个重点，主要让学生利用导学案和课下注释四个一组合作解决文言字词的翻译工作。再有教师指出其中的难点以及学习文言字词的方法，以便让学生多积累感悟。在今后的传统文化的学习中多一些心得体会。
理解文章内容再分析人物形象，通过归纳整理来引导学生学习《杞人忧天》的含义，由浅入深符合学生的认知。接着从杞人忧天的忧出发探究其忧的深层原因，而能重新认识他的忧患意识的积极的一面，以及在现实生活中的意义。
再从故事内容的本身出发结合古代的神话故事启发学生领悟古人探索自然的精神，并能理解其现实意义。培养学生能多元化的考虑问题。
最后总结我们学习传统文化的必要性，启发学生继承发扬我们优秀的传统文化继往开来做新时代的接班人。
巩固学习背诵课文，并阅读相关的一些小故事作为拓展延伸。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇九
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要，教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。二年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识，但考虑到部分学生可能也发生有过类似的经历，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大。
1、认识“钟、零”等9个生字。会写“叹、哈”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
随文识字，引导法。
一、游戏导入。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)。
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天就让我们一起来学习课文《一分钟》，相信学完课文后，同学们对“一分钟”的体会一定会更深。板书7.一分钟。
二、整体感知。
1.同学们，先听老师读读课文，想一想课文讲了一件什么事？学生说。
2.多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟？我们再来读读课文。齐读。
3.指名分段读课文，在你读的过程当中，给你印象最深的是什么？生可能会回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”（出示这两句话）师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气来读呢？学生谈谈自己的体会，并带有感情地读一读。
4.老师：元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他会想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）。
是啊，就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
5.那你觉得这一分钟重要吗？为什么？小组讨论一下。
6.我们再把课文读一读，体会一下元元当时的心情。
三．学习生字。
同学们我们能不能利用好每一分钟呢？大家看，这就是我们这节课要学习的生字，我看同学们能用几个一分钟把它们记住。准备好了吗？开始吧！
1.出示我会认。钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔。
呵，我看了下表，刚才同学们用了三个一分钟就把这些字记住了。那你们是怎么记住这些字的？能不能跟大家说说你记字的好办法。
2.全班交流识字方法。
3.同学们有这么多巧妙的方法，给你的学习伙伴说说吧！
4.好了，小朋友都喜欢用分合的方法记字。请同学们打开书33页，完成课后找找说说。这些偏旁可以和哪些字字组成新字呢？同学们拿起笔连一连，看谁的动作最快，连得最最准。开始吧！
5.你们学得这么好，老师奖励你们一分钟的自由时间，想干什么就干什么。（老师计时）结束后，问问学生：现在你觉得一分钟长吗？（生答）。
6．小结：一分钟可以说很长，也可以说很短。就看你怎么去用。现在，我们这节课还剩下几个一分钟，我们该怎么去用呢？导入写字教学。看看我们能学几个字吧！
四、课外拓展。
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
（3）以“第二天的元元”为题，自编自演小故事。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
说板书：
田字格中写的“叹“和”哈”。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇十
2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题。
（二）、初读课文，整体感知，学习生字。
1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读。
3、去拼音读一读。
4、交流识记生字的方法。
5、做猜字游戏。
（三）、再读课文，感悟时间的宝贵。
1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?
2、元元听到零声后，开始是怎样想的?大家找出来读一读。
3、事情的结果呢?指名读李老师的话。
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)。
（四）、小结。
在元元身上你受到了什么启发?
（五）、拓展延伸。
1、将课文内容演一演。
2、摘抄惜时的名言警句。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇十一
我今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
本课除了要加强学生运球的`巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的知识与技术认识也很少，但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性。
认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。
技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。
情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。
重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。
常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。
学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。
放松和结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。
1、篮球场一片；2、篮球40只。
预计平均心率为：130--135次/分。最高心率为145次/分，出现在四十分钟。运动密度约为40%，运动负荷为中等。
名称：运球抢球(男女分组)游戏方法：一人持球运球，要保护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8分钟。
学习介绍篮球传接球的方法。
组织练习。
两人原地双手胸前传接球(8分钟)三人传球练习。(8分钟)砸篮板练习。(6分钟)。
教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。
放松与结束部分。
引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生再见，归还器材。这部分约3分钟。
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思考在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。
另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境;希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。
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体育课说课稿分钟（通用18篇）篇十二
1、较好地践行新课程理念。表现为：以打排球为情景引入，刺激学生的视觉；学生先练后教，暴露学生认知误区，以便对症下药。
2、开展科学探究，引导学生科学猜想，促进学生积极思维与合作。
3、自制教具，夺人眼球——扳手拧螺母。
4、适时使用实物投影仪——力的图示。
1、引入时教师设置的问题没有引起学生的兴奋。原因：教师语言啰嗦、问题设置简单（不值讨论），没有适合学生的口味。也就是说，对学生不够了解。导致学生从知识上开始疏远教师，更添陌生感（因为送教，本来就陌生），课堂气氛急剧冷却。
2、自制教具使用没有达到预期效果。课堂的生成让教师猝不及防，冲击了教师的预设课堂思路，使教具显得多余（如果要说明“力的作用效果”与“力的方向”有关，就是开门、关门也行——向着自身拉，门被打开；远离自身推，门被关上。何必用扳手拧螺母来演示）。
3、实物投影仪使用不理想。一是，不够注重学生观看的效果——光线、放置不注意；二是，力的图示，本来就是语言，这是简洁美。教师为何还要不放过任一学生，死死盘问，诸如：“你是以这样一段来代表20牛，是哇？”的问题，问的学生都嫌烦。而且干扰全体学生的思维与评价。
1、语言要精炼。如“力的图示”，本来就是简洁的语言，还要教师的旁白吗？
2、突出学生主体。学生的主体性不仅仅表现在外显的讨论、练习，教师应从内隐效果来设置问题，促进学生思维、创新。
5、智慧驾御课堂。课件、教材的处理都应随学生的生成而改变，方是智慧。只有详尽的预设、教学的日积月累，才有厚积薄发之时。
这是科学教师的追求，我只是以课论课，愿以此与大家共勉。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇十三
20xx年12月8日星期四是一个久雨后刚刚转晴的日子，在凛冽的寒风中，当我拿着观察量走进杨巍老师的课堂，一身红色运动服的杨老师为我们带来了青春的活力，在欢快的音乐和他充满激情的授课中，为我们本有点凉飕飕的身体和心理注入了一股暖流，我伸长了本已因怕冷缩着的脖子，潜心走进课堂生怕漏掉了精彩的瞬间。
本节课我主要观察了学生学习情况。原本设立的观察维度是“学生自主学习情况”，所谓的自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在学生进行自主学习的同时，我观察了教师的指导。因为四年级的学生对于自主学习的方法和自控能力都是有限的，他们的学习的完成只有在老师的正确指导下才能够完成，以此完成教学目标。所以回过头来看自己在整个课堂中观察到的实际，以其说是学生自主学习的情况，还不如说是老师指导和学生学习情况对学习目标达成的综合体，应该是相辅相成的吧。
学生在课堂上对学习体现出的参与和激情的学习情况是受很多因素影响的。在杨老师的课堂中，我们一直可以看到学生的情绪是激昂的，学习参与热情很高。从观察到的实际情况分析，教师的自身素质把学生学习的渴望和激情集聚到了他的周围。无论是教师身上自然绽放出来的青春活力还是教师对课堂的严谨和对学生的关注，都让学生成为了学习的乐学者和好学者。在课堂开始部分，杨老师教学生做了一套《搏击操》，一共用时3′30″。在节奏鲜明欢快的音乐声中，杨老师用他专业性很强的领舞和灵活的教学方法让学生很快投入其中，全班56名学生都积极参与进来，虽然有的孩子动作并不是很标准，但是他们随着音乐，随着老师的一招一式很认真的模仿着，他们眼中流露出的激情点燃了他们上课的热情。这个环节不仅热身了也让学生从心底深处投入到了学习之中。在本节课中，杨老师用到了示范和讲解多达10处，在每一个教学环节中，他的标准优美的示范还有不急不缓的讲解都能让学生很认真很投入的去听去看去学，在多次的集中学习中，学生的参与人数都能够达到100%，学习的效果也很好。无论是集中讲解示范还是个别纠错示范讲解，杨老师都做得一丝不苟，让学生也形成了对待课堂的认真态度。我想久而久之何愁学生不会爱上体育课啊，何愁体育课上没有精彩和惊喜时时出现啊！
学习对于不同的人来说感受各不相同，对于功利者，学习是额外负担；而对于求知者，学习则是乐事。要想让学生能够在课堂中长久地保持住乐学爱学的激情其实是一件不简单的事情。杨老师在课堂中用多元的辅导时时催化学习者内在的学习动能，激发其学习的激情。在学生“各种方式的玩球”的环节中，杨老师用语言激励学生自由向上抛球，并带领学生在抛球过程中进行击掌，用和学生一起竞赛的方式，把学生对胜利的渴望和本身具有的挑战精神激发出来，气氛顿时活跃起来，随着孩子们在抛球击掌次数越来越多的竞赛中，他们已经完全融入了和杨老师一起的互动之中。在“教师示范上步投掷垒球完整动作，并提出疑问。”主教材教学环节之中，杨老师采用了对比的方法，让学生观察体会“上步”的动作，用问题引导学生进行自主讨论和实践。在后来学生进行徒手上步投掷轻物的时候，学生对于上步动作的技术和连贯性模仿做，直至做对就显得水到渠成。在分组练习的过程中，杨老师跑动着进入每一个小组，发现问题就及时进行个别的辅导，或者集体让特殊学生示范，让学生在观察、对比、思考和实践中不断巩固动作技术。
在杨老师的课堂中，过程性评价贯穿于整个课堂教学之中。有效评价对于学习的效果是有促进作用的。本课中有教师评价、师生互动评价，还有学生间的评价。无论是那种评价，都为学生提供自我总结、评价学习结果的时间与空间，本课中学生间评价4次，其中评价时间用的最长的一次是1′31″，是在学生学习完成整个动作之后，请优生示范后教师和学生对优生示范情况的都作出了评价。听取老师对他人学习的评价可以让学生对自己的学习有一个对比，让学生对学习结果的自我总结评价是学生一次极好的反思的机会，这种反思的过程是一个思想升华的过程。孩子在反思中能够体验到学习知识的快乐与收获，这种体验性的东西是别人无法代替的，这种体验对于逐步培养学生学科兴趣、学科情感都是非常重要的。
在本节课中，学生的学习形式主要有以下几种：集中观察、听讲、模仿、练习；小组间的互帮互助，合作学习；学生个体间的演示和评价。这些学习穿插在教学的各个环节之中，无论是那种方式的学习，学生的学习习惯都较好。在跟老师做《搏击操》、初学“上步投掷轻物”的徒手练习过程中，老师都经历了示范和讲解的过程，学生都能够认真听讲、仔细观察，即使自己动作不够标准，不够优美，但是学生都能够尽自己的理解去模仿去练习。从这里也可以窥见教师平时上课时候对学生学习习惯训练和培养都是非常严格和训练有素的。
对于本节课，本人还有几个地方觉得可以提出来一起商榷。
其一：教师教学要视学生学情而定，适时放手。课堂中我们往往会担心学生的学习能力，会对自己认为很有价值或是很重要的知识进行强调或者反复的去指导学生去做。其实学生的学习能力很多时候是在他们自己实践的过程中快速成长起来的。本节课中，杨老师对于示范和讲解做的比较多，语言还缺乏精炼。教师在课堂上要分清讲解示范的对象和时机。
其二：教师对于处理教材驾驭教材还要多做研究。本节课的上步投掷轻物是在学习原地投掷轻物的基础上的延伸学习。“肩上屈肘”是投掷技术动作的要点。教师在本节课的教学中对于这个重点比较忽视。在安排的两人一组互帮互练环节中，后面学生拉着前面学生手臂容易造成学生投掷出手时候是直臂投掷。对于这个问题我在观课的过程中就发现有的学生的技术动作已经受到了影响。如果老师在做这个合作练习的时候先讲明技术动作的要领，告诉学生拉手臂的力度把握，我想这个辅助练习是可以起到事半功倍的效果的。
其实整个观课和议课的过程是一个痛并快乐着的时刻。我们在观课的时候，整个身心都会走进课堂，但是我们在议课的时候，就会有“老牛反刍”无限回味的感觉，这个时候总是最多的以自己就是执教者的身份来看待这个教学过程，会让自己也在心中为这节课走上一个回合。确实反思的过程就是一个思想升华的过程。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇十四
一、说设计意图。
大班的孩子，幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间十分钟”是其中的重大变化。许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，我认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。
在本次活动中，我引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。因为真正的幼小衔接不只是认知发展上的，更重要的是态度和能力层面上的。
二、说活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
1、了解小学生课间十分钟适合做的事情。
2、体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。为此，我作了以下的准备：书包、《课间十分钟》录像、课间十分钟的环境布置。本节活动是建立在幼儿参观完小学，对小学生活有一定了解的基础上的，大班上学期，幼儿没有参观过小学，对小学生活活知之甚少，所以我为幼儿准备了小学生课间十分钟的录像，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。我在拍摄的时候也是刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。从而很好的达到预设的活动目标。
三、说教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法。能充分体现幼儿在活动中的主体地位。
1、情景游戏法：情景游戏法是我这节活动所采用的最主要的教学方法，《指南》中明确指出：“要利用实际生活情景和图片，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。”因此，我在整个活动中，为幼儿创设了一个“学做小学生”这样的情景，使整个活动都在情境中进行。
2、谈话法：我在活动中充分运用了谈话法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与谈话活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒体技术运用法：对于大班上学期的幼儿来说，他们缺乏参观小学的经验，对小学生活还不太了解。为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，可以身临其境的了解与感受小学课间十分钟的活动内容，为本活动的重点解决垫下一定的基础。
4、图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆课间十分钟的几项有代表性的活动内容，利用图谱排序的过程，突破了本次活动的难点，也就是如何合理安排课间活动内容。
说学法。
幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，我采用了＂观察法、猜测法、讲述法、引导幼儿通过看一看、想一想、说一说，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。此外，活动中我还采用了体验法，我为幼儿创设了几近真实的课间十分钟的情景，让幼儿练习、实践，以体验课间十分钟的活动。
四、说活动过程。
要想使活动目标顺利实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。《指南》中明确指出：“幼儿的在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的”。本次活动以＂学做小学生＂为主线，将幼儿带入一个模仿体验的完整情景之中，以＂设置悬念，观看小学生课间十分钟视频＂为切入点，通过＂讨论交流、了解课间十分钟的作用＂、＂观看视频，梳理课间十分钟活动的活动内容＂、＂实践体验，感受课间十分钟的忙碌与有趣＂＂反思调整，合理安排课间十分钟活动的顺序＂四个主要环节，使幼儿初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。尝试合理安排自己的课间活动内容，萌发对小学生活的向往之情。
第一环节：教师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上小学的心理引出小学生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂小学生除了上课还会干些什么呢＂启发幼儿积极思考，讨论交流。引出本节活动的中心话题——课间十分钟，充分调动了孩子们参与活动的积极性，为下一环节的学习打下了基础。
第二环节：观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟小学生的活动内容。
通过播放《课间十分钟》的录像，使幼儿身临其境的了解了小学生在课间十分钟的活动内容，然后再通过教师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理小学生在课间十分钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、做课前准备和游戏的时间。
第三环节．实践体验，感受课间十分钟的忙碌与乐趣。
在这个环节，教师为幼儿创设了近乎真实的'小学生活环境，让幼儿自主安排自己的课间十分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我分配，自我管理的能力得到了锻炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间十分钟的忙碌与有趣，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。
第四环节：反思调整，学会合理安排课间十分钟。
由上一环节的矛盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间十分钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思考。在幼儿给事件排顺序的过程中引导幼儿合理安排课间十分钟的内容，同时，在这个过程中提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。“小学生这样说”视频，以小学生经验分享的方式告诉孩子合理安排的重要性，同时激发幼儿对小学生活的向往之情。
最后的结束活动中，教师的鼓励与加油点燃了幼儿想要上小学的热情，下课铃声响起，模仿小学生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做小学生”为主线，结构更加完整。
以上是我对这节活动的理解与设计，俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，如：自己的教态还略显生硬，缺乏亲和力与激情。希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
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体育课说课稿分钟（通用18篇）篇十五
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《一分钟能做什么》。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
1、教材分析。
本课是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题。时光老人对我说第一课时。本单元从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。激发学生珍惜时间提高做事效率。
教学目标：
1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，使学生感受一分钟的长短；
2、情感目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的宝贵。
3、能力目标：教育学生从小要珍惜时间、合理利用时间，养成良好的生活习惯。
教学重点：让学生在教学活动中感受和体验一分钟的长短。
教学难点：培养珍惜时间的良好品质，懂得讲究方法，提高做事效率。
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
教学过程:。
了第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟。
第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟。
第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟.
第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。
1、猜谜导入。什么是最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵？（谜底：时间）。
2、讲故事：“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。”
师：“看完这个故事，大家想说什么？”
生自由发言。
师：“是啊！一分钟很重要，那么一分钟究竟能做多少事情呢？今天我们就一起来研究。（板书：一分钟）。
本节课中以谜语开场，引出本节课的核心词语——时间。让学生的学习兴趣倍增，唤醒孩子们内心的情感体验，让他们融入生活之中。以两次活动让孩子自由说说对两个人活动的不同感受，为活动的开展奠定良好的基础。
“短短的一分钟能做什么呢？”为此，我设置了两个实践活动：
活动一：全体总动员。“请小朋友做自己喜欢的事情，时间一分钟。”现场活动后学生纷纷汇报：“我一分钟能拍球80个”“我一分钟心跳62次”“我一分钟做了仰卧起坐40个”。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的一分钟能做这么多事情啊。
活动二：“争当小主播”，鼓励学生播报课前调查的有关“一分钟能做什么”的真实数据，学生争先恐后地汇报调查结果：“我爸爸一分钟能打字150个”“我妈妈一分钟能检查3页作业”“会计员一分钟能数钞票300张”“一位普通工人一分钟能磨出80多个小滚珠”等等。在一系列真实数据的交流中，使学生更深刻地认识到：一分钟的作用可真大。
让学生在活动中体验每一分钟的宝贵，即活跃了课堂气氛，又让学生明白了“一分钟”概念，以自身的体验强化学生的时间观念。
第二步：展示奥运冠军坎贝尔的资料，以秒而计让学生通过了解认识到：时间就是胜利。
第三步：我出示“化肥厂工作流水线”图片。想想，这个车间照每分钟生产50袋这样的速度，一小时、一天、一个月、一年能创造多少财富？学生从中自然而然领悟到：时间就是财富。
当教学进行到这一环节时，学生不由得产生了更丰富的想象：时间就是速度、时间就是知识、时间就是效益等等。
通过来自社会的一组资料的集中的展示，在课堂上产生一种震撼的效果。情感的体验再一次得到升华，同时，真正意识到，时间不仅是效率，还是生命，财富和胜利............
分小组讨论后交流，让每个学生对结果进行自我检查、总结、评价和补救，使得最后的安排既省时又高效。
本环节中重视课堂与生活的联系,课内向课外延伸.让孩子走进自已的生活,不断的自我更新,使其生活经验得到提升,懂得不能随意浪费一分一秒,增强了学习的目的性,激发学生的参与意识,引导他们在生活中发展,在发展中生活.
最后,让学生在轻松愉快的“珍惜时间的名言”的儿歌声中结束本课时，带着快乐的心情离开课堂,我想，珍惜时间，合理利用时间的种子已经悄悄种植于学生的心中了。
本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。附板书设计：
时间就是生命；
时间就是胜利；
时间就是财富；
我们要珍惜时间。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇十六
游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿生活的主要内容。每个幼儿都爱看少儿节目，特别羡慕电视里做游戏的小朋友，总幻想自己有一天也能和他们所熟悉的少儿节目主持人金龟子姐姐、月亮姐姐，红果果、绿泡泡们一起做游戏。幼儿虽然能认识简单的时钟，但他们的时间概念依然模糊，导致老师在一些日常行为规范中不能很好地实施。所以本次活动借用娱乐赛场加上时间概念，让幼儿懂得珍惜时间。
根据幼儿的时间概念模糊，所以生活中做事爱拖拖拉拉，不懂得抓紧时间、节约时间。培养幼儿之间的相互合作是学前班的教育教学目标，通过本次活动让幼儿体验游戏合作的乐趣，掌握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下几个目标：
1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但许多事情可以在一分钟内完成。
2、培养幼儿在日常生活中的时间概念，懂得珍惜时间。
3、让幼儿体验合作游戏的乐趣，懂得只有两个人相互配合才能更快更好地完成游戏。
活动准备是为具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与活动目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下两个方面谈谈我的活动准备：
1、知识经验的准备：幼儿已经掌握认识时钟的知识和学会了游戏的口号。
2、物质材料的准备：幼儿事先分好老虎队和狮子队，大时钟，出场音乐，游戏音乐，老虎和狮子的头饰各8个，得分牌，星星若干，蜡笔，秒表计时器两个。
活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。本次活动的重点为：
在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但许多事情可以在一分钟内完成。本次活动的难点为：让幼儿体验合作游戏的乐趣，懂得只有两个人相互配合才能更快更好地完成游戏。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的年龄特点、认知水平和教材自身的特点，我采用了以下几种方法：
1、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣，幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分表达自我、大胆说话。
2、示范法：幼儿最喜欢模仿并且把门的模仿能力很强，在日常生活中幼儿最爱模仿动画片里的人物。
3、提问法：引导幼儿有目的地仔细地观察，启发幼儿积极思维。
1、“各位小朋友、大朋友们你们上午好，欢迎来到我们《魔力一分钟》的比赛现场，我是今天节目的主持人金龟子姐姐，现在请用热烈的掌声欢迎森林中最厉害的两只参赛队伍老虎队和狮子队的小队员们入场，有请老虎队的小队员们入场...有请狮子队的小队员们入场...小队员们请就坐。”幼儿依次入场，“向下边的观众们挥挥手，打打招呼：你们好！”
2、“欢迎各位小队员来到《魔力一分钟》的比赛现场，我是你们的好朋友金龟子姐姐，想要获得神奇的魔力吗？一起喊出我们的游戏口号：魔力魔力赐予我，今天的冠军就是我！耶...。魔力赐予你们。”
3、听金龟子姐姐说这次比赛的规则：“今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的一队加上一颗星，最后比一比谁的星星最多那么谁就是今天的冠军。有没有信心拿冠军！（加上充满力量的手势，用耳朵去听的动作）”
1、“在比赛开始前，我们要学会一样本领。哪位小朋友知道一分钟是多长的时间？”引导幼儿思考，“它可以告诉我们（出示教具大时钟），让我们一起来看大时钟，这里有三根针，请问他们分别是什么针（用手指给小朋友们看）？秒针怎样走才是一分钟？”最细的一根是秒针，它从数字12出发走60步再回到数字12表示一分钟。
2、“时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路时的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静地听一分钟。”。一分钟后教师提问：“慢慢睁开你们的双眼，感受到一分钟的时间有多长了吗?”
3、“接下来让我们进入今天比赛的第一个环节（手势）：金鸡独立，请听游戏规则：这个游戏要求小队员们单脚站立，另一只脚不能落地，如果脚落地了就请坐回自己的位置，比一比哪个队有更多的小队员能坚持一分钟...哎呀，有的小队员们已经迫不及待地想要开始比赛了...”教师一边说规则一边示范，“我们还没有一起来为自己打气加油呢！来！让我们喊出游戏口号：魔力魔力赐予我，今天的冠军就是我。”
4、教师统计：“请小朋友一定要遵守我们的游戏规则，请脚落地了的小队员坐回自己的位置，其他的宝贝儿们加油咯，坚持住。”宣布比赛结果，为获胜的一队加上一颗星，掌声鼓励鼓励自己，xx队的小队员们千万不能泄气，在后边的比赛要加油咯！”
1、现在请跟随金龟子姐姐进入第二个环节：又快又好。“金龟子姐姐发现：平时小朋友们不太爱惜自己的学习用具，比如蜡笔，小朋友们都喜欢用但用完之后却又不爱把它们收拾好，放回盒子里，所以经常会少一支两支的。但是有的小朋友还是很会收拾自己的学习用具的，而且收拾的又快又好。”2、“那金龟子姐姐想要问一问你们觉得收蜡笔难吗？认为自己能在一分钟内收好的小朋友请举手。既然小队员们都这么有自信，那就让我们一起来挑战这项比赛吧！请听游戏规则：在一分钟内哪一队装好蜡笔的队员多，那么哪一队为获胜队。”幼儿依次排队领取事先准备好的盘装的散乱的蜡笔，“请准备！3、2、1，比赛开始！”金龟子姐姐计时。游戏结束，“一起来看看比赛情况...”，为获胜的一队加上一颗星。
3、分别请收的慢的幼儿和收的快的幼儿发言，说说为什么自己收的慢或收的快。“通过这个游戏金龟子姐姐发现：原来我们的小朋友都能在一分钟内把蜡笔收好，而且蜡笔我们每天都会用到，那么我们每天都可以和自己的好朋友一起来比赛，看谁能在一分钟内把它收拾好。”
1、“让我们一起进入今天比赛的最后一个环节：玩具快回家。你们喜欢玩儿玩具吗？快看，今天金龟子姐姐为你们准备了好多玩具，要怎么玩儿呢？请听游戏规则：玩具快回家，主持人将玩具全部倒在地上，两队分别请一名小队员迅速将玩具收回玩具筐内，谁用的时间短，那么谁就获胜，听清楚了吗？”每队分别请一名幼儿来比赛。“请准备！3、2、1，比赛开始（播放比赛音乐）！”（玩具尽可能多，一名幼儿在一分钟内无法完成）为获胜队贴上一颗星。
2、“你们都观看了这两名小朋友收玩具，请问你们发现这其中存在些什么问题吗？......一名队员在一分钟内不能完成此项挑战，想一想还能用什么办法完成挑战？......所有的队员一起来试试吧！看看能不能完成挑战。请听要求：收捡玩具时不推不挤，拿好玩具后一定要走边上把玩具送回筐里。”
游戏开始前一起喊出比赛口号，将玩具倒出来，比赛开始。
“小队员们一起合作的力量非常强大，两队都完成了一分钟内一个人无法完成的任务，鼓励一下自己。为获胜队贴上一颗星。”
1、一起来看看今天比赛的最后得分：老虎队几颗星，狮子队几颗星。xx队就是今天的冠军，掌声鼓励他们。xx队今天表现得也很棒，也掌声鼓励鼓励自己。
2、“生活中，还有哪些事情能在一分钟内完成的？”如果幼儿想不到，金龟子姐姐可以提供一些选项，比如：穿衣服，穿裤子，穿鞋，洗手...引导幼儿把话说完整。生活中有许许多多的事情我们可以在一分钟内完成，如果一个小朋友不能完成，那么几个小朋友可以一起合作完成。
3、最后金龟子姐姐要和你们一起来完成一个挑战：请你们跟着我排好队在一分钟内走出教室，和老师们说：再见！
本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。
本次活动幼儿在游戏规则的遵守方面还有欠缺，对合作游戏的技能技巧的掌握不完善，幼儿在谈话环节容易注意力不集中，不是特别愿意动脑思考主持人的提问。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇十七
大班幼儿对时间已有初步认识，他们能够简单地认出时钟所表明的时间，知道时针、分针和秒针，日常生活中也常常出现“这个玩具给你玩5分钟”、“再等我1分钟就好了”等等与时间有关的语言，这说明大班幼儿初步萌发了“时间”的概念。然而虽然所有人都知道“时间”是存在的，但是“时间”看不见，摸不着。美国教育家布鲁纳认为：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”《纲要》也明确提出“社会领域的教育具有潜移默化的特点”。因此，为了帮助幼儿感知时间的点滴，感悟时间的意义，同时愿意去节约时间、珍惜时间，我设计了本次活动。
大班幼儿随着年龄增长，各方面能力进一步发展，对自然物理现象萌发了一些最初的概念。然而由于他们仍以具体形象思维为主，所以看待事物往往是表面的、浅层次的。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，确立了本次活动的以下目标：
1、认知目标：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的。
2、情感目标：能围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。
3、技能目标：感受到参与活动的乐趣，愿意守时、惜时。
1、活动重点：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的，愿意守时、惜时。
【分析】大班幼儿仍处于具体运算阶段，他们考虑问题更多是经验的、感性的'，而非理性的。“时间”是一个完全抽象的概念，它确确实实存在但是看不见、摸不着，而幼儿的思维确实具体形象的。因此，活动用了各种方法将抽象的“时间”具象化，以期用幼儿理解的方式帮助幼儿体验时间、感受时间，从而知道时间的重要性。
2、活动难点：围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。
【分析】大班幼儿已经具备一定的理解能力和表达能力，他们的思想已逐渐自成体系。《指南》中社会领域明确提出教育者要帮助幼儿“表达自己的目标”。本次活动的内容是幼儿比较难以理解的抽象概念“时间”，能充分锻炼幼儿的分析能力。因此，本活动的难点为围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。
教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，尤其在社会领域应当创造条件以促进幼儿主动参与活动并保持自主学习的状态，从而启发幼儿思考，避免单纯说教：
1、教法。
（1）启发式教学法：运用启发式教学法，不直接告诉幼儿答案，而是让他们通过感受、思考、讨论等方式自己得出结论，这样有助于调动幼儿的思维和学习积极性，运用自己的生活经验解释新情境、新问题。
（2）提问法：要促进幼儿进行创造性思考，离不开教师有效的、一针见血的提问。高质量的提问不仅能引领幼儿的思路、保持幼儿的学习兴趣，更能启发他们进行深入的思考，锻炼幼儿的分析能力、创造能力、倾听能力以及口语表达能力等等。
2、学法。
（1）体验式学习法：《纲要》和《指南》一再强调，社会领域要对幼儿进行潜移默化的影响，避免枯燥说教。“体验”则是避免说教的良好方法。幼儿在学习过程中通过切身体验才能有所感悟，才能真正发自内心愿意去节约时间、珍惜时间。“体验”能够帮助幼儿将获得经验内化，符合幼儿生命内在成长的需要。
（2）讨论交流：在师幼和幼幼互动过程中，大家能在智慧、兴趣等方面碰撞出火花，从而幼儿能够在积极交流、互动过程中发展社会社会交往能力、增强归属感，同时在自己的认知体系基础上进行进一步的建构。此次活动内容相对抽象，幼儿能够通过交流讨论获得更加深刻、丰富的经验。
良好的活动准备可以更好地促进活动目标的达成，为了将抽奖的活动内容具象化，方便幼儿感知、体验、理解、升华，我做了如下活动准备：
经验准备：幼儿事先完成调查表《一分钟能做什么事情》、幼儿有认识时钟的经验。
物质准备：筷子、蚕豆；穿珠、线；插花片；时钟、纸、笔、鼓。
体育课说课稿分钟（通用18篇）篇十八
今天我说课的内容是：大班健康教育活动《心情播报》。
新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《心情播报》。活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最后达到以下目标：
1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己高兴。
2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。
的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。
本节课我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法。
高尔基说：“学习的最大的动力，就是对所准备材料有兴趣，因此我做了丰富的准备工作：
1、多媒体课件。
2、小动物头饰和动物脸谱若干。
3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。
4、各种玩具、乐器、图书等实物。
这次活动，用以上所说的教法为手段，整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨论——观察——实践得出结论。
下面就是我的这次活动的具体过程，欢迎老师们多提宝贵意见。