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环境概论的论文（模板19篇）篇一
结合《环境科学概论》课程教学实践经验，提出了该课程教学与科研相结合的具体途径，其中主要包括将科研成果引入课堂教学的经验介绍，以及从教学中发现科研问题的方法，以期为高校教师解决教学与科研矛盾提供思路。
近年来，随着环境问题的热议，解决环境问题的技术和方法备受关注，涵盖这一领域的《环境科学概论》课程在环境相关专业的本科教育中越来越被重视[1]。从社会经济和农业可持续发展的要求出发，南京信息工程大学将《环境科学概论》列为农业资源与环境专业本科生的基础课程[2]。通过科学选择该课程的教学内容和教学方法，培养环境领域的研究型人才，成了许多高校的重要目标。然而，目前该课程的教学中还存在内容相对落后，方法有待完善，科研成果转化为教学内容有待深化等问题。
教学与科研是高校的两大基本职能，实现二者的有机结合并真正落实于日常工作中，对于高校人才培养以及教师个人发展均具有重要意义[3-4]。《环境科学概论》课程涉及的内容广泛，现实环境问题案例更新迅速，因此，如何紧跟学科发展的步伐，全面反映其应有的科学内涵，是该课程教学中应时刻关注的问题[2]。在该课程教学过程中，如何引导学生发现问题，激发学生的创新思维，教师本人如何通过教学内容寻找科研的思路与素材，以促进教师科研能力的提高，也是亟需探讨的难题[5-6]。笔者结合数年的教学经验，针对《环境科学概论》课程的教学与科研的结合途径提出一些具体建议。
1当前教学现状分析。
1.1教学内容落后。
《环境科学概论》教科书内容的更新速度严重落后于环境科学的学科发展步伐[1-2]。近年来，社会经济的飞速发展带来了许多环境问题，激发了科研人员从事环境科学研究的热情，产生了大量环境科学领域的新案例、新理论、新技术和新方法。然而该课程的教科书内容大多仍以传统的理论知识为基础，许多内容仍是对20世纪发生的环境问题的分析[2，7-8]。可想而知，其中涵盖的知识点十分狭窄，这必然会限制学生的发展，不利于他们对所学知识的运用，从而制约了《环境科学概论》课程教学的发展和进步。
1.2教学方法单一。
目前，《环境科学概论》课程的教学大多仍遵循传统的方法，以教师和教材为中心，很少重视对学生科研创新性思维能力的培养[2，7-8]。相对于该学科的前沿性来说，学生对课程涉及的具体问题的理解和解决方法的掌握不足，导致的最严峻的问题是大学毕业生在质量上，尤其是实践创新能力上远远不能满足企事业单位的用人要求。这充分暴露了我国高校“照本宣科式”教学培养模式与社会对实践创新型人才需求严重脱节的问题。因此，高校教师应努力改变传统的教学格局，将教学与科研有机结合，通过科研的探究来激发学生的创新思维，将教学中发现的问题转化为科研素材，使二者之间形成良性的互动关系[9]。
2.1科研成果引入课堂教学。
随着社会经济的发展，新的环境问题不断涌现，如雾霾、电子垃圾、全球变化、食品安全问题等，而且科学技术带动了解决环境问题的新技术、新方法的飞速进步，这些在目前的教科书中并没有得到及时更新，导致《环境科学概论》课程的教学内容与科研前沿严重脱节。因此，如何将这些科研成果转化到课堂教学是《环境科学概论》课程所面临的一项挑战。唯有多关注科研动态，才能使教师将最前沿的学术成果充实到自己的课堂中，进而弥补原有课程知识与最新研究之间的断层。因此，在《环境科学概论》课程教学中，应全面实施科学研究性教学，及时进行知识更新，保持教学内容的先进性，以激发学生学习的积极性与创新思维。
教师在《环境科学概论》课程教学中，首先要紧跟学科发展方向，随时对原有的知识体系进行补充和完善。例如笔者在讲到土壤农药污染时，给学生补充了持久性有机污染物(persistentorganicpollutants，pops)的概念，并告诉学生首批被列入《关于持久性有机污染物的斯德哥尔摩公约》的12种pops中，有9种为有机氯农药，既强调了有机氯农药的特性，又给学生扩展了pops的相关知识。第二，要及时调整教学内容，将新知识传授给学生。如笔者在讲到“伦敦烟雾”和“洛杉矶烟雾”时，将其与中国当前重大环境问题“雾霾”进行对比，从它们的成因、影响范围和主要危害几大方面分别进行对比讲解，既让学生更清晰地认识这两大公害事件的实质，又使他们认识了雾霾问题的严重性，极大地激发了学生的学习兴趣。第三，要将传统知识体系的最新研究成果穿插于教学过程中，以丰富教学内容。如在讲到土壤重金属的电动修复和植物修复时，补充了关于采用重金属活化剂促进重金属复合污染土壤电动修复效率的研究结果，以及用硫代硫化物辅助汞的高效植物修复的最新研究进展，弥补了原有课程知识与最新研究进展之间的断层。另外，要将最新的环境污染案例带到课堂上，培养学生分析和解决实际问题的能力。如在讲到水污染来源时，穿插了5月底至6月初发生在无锡的“太湖水污染事件”，通过介绍了该事件的前因后果，使学生认识了化工污染任意排放的严重后果，以及水体富营养化的危害，取得了很好的教学效果。总之，《环境科学概论》课程的教学要改变以教材为中心的传统模式，将科研成果穿插于主线内容中，及时补充更新教学内容，实现基础与前沿、传统与现代的衔接，使教学内容与学科发展同步。
2.2教学中发现科研问题。
实践证明，很多重大科研成果都来自于好问题的引出。一位优秀的大学教师授课时决不是照本宣科，而是加入自己的思考和再认识。教师在《环境科学概论》课程教学过程中，必须对原有的基本理论理解透彻，然后不断发现、挖掘问题，并提出具有挑战性的新问题，或者通过在课堂上与学生讨论问题的.解决途径，从中发现科研素材，进一步将这些素材形成研究课题，由教师与学生一起参与课题的研究，以此提高教师的科研水平，培养学生的科研实践能力。教师再将研究的成果带入课堂，使教学-科研-教学形成良性循环。
教师要上好课，绝不能局限于课程知识之内，必须要有渊博的知识，宽阔的眼界，以拓宽科研工作的思路和领域。首先，在精心备课过程中，教师需阅读大量与课程相关的研究材料，这将促使教师对专业问题的深入思考。例如，笔者在讲到土壤农药污染时，通过精心备课查找资料，发现一些值得深入探讨的促进土壤农药降解的途径，并形成自己的研究课题。其次，教师在备课过程中，要从现实生活中寻找一些实例，在这个过程中，常常给教师带来课题研究的启发。另外，在授课过程中，学生的一些新奇的想法通过筛选、提炼，也会成为科研的素材。通过这样不断地积累、沉淀，必然会大大提高教师的科研能力。
学生在课程学习中经常反映的问题是学习的知识到底能干什么。如果不解决好这个问题，学生就失去了学习的目标和兴趣[10]。笔者在《环境科学概论》教学中发现，学生对应用型的知识更感兴趣。因此，在该课程教学中除了环境学基础知识外，还增加了阅读最新文献，加强师生互动，分析最新科研案例等内容。同时，将与教学内容相关的科研问题贯穿于教学过程中，并围绕科研实践布置作业和安排考核。例如，在讲到一些难解决的环境问题时，提出具体的问题，然后让学生分组讨论问题的解决途径。学生通过查阅资料形成研究报告并在课堂上汇报，教师和班级学生进行点评，教师对每组学生的表现给出平时成绩。通过这种师生互动，十分有助于学生创新思维能力和知识应用能力的培养。
3结语。
笔者在对《环境科学概论》课程教学实践中发现，通过认真分析教学内容，找出存在分歧或有待解决的环境问题并从中提炼科研课题，不仅能够推动教师的科研工作，亦给学生提供参与科研和进行实践的机会，进而提高人才培养的质量。另一方面，通过对于具体环境问题的研究，可使教师不断创新。新的研究成果既丰富了教师的授课内容，提升了教学质量，又扩宽了学生的视野，引领学生抢占科研先机并提高科研兴趣。因此，通过《环境科学概论》课程教学与科研的有机结合，将教学与科研的内在统一关系真正落实于该课程的教学及相关研究工作中，可促使教学与科研做到事半功倍。
环境概论的论文（模板19篇）篇二
环境学科是近几十年发展起来的新兴学科，其研究的环境是以人类为主体的外部世界，是人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。随养经济社会的发展以及人类对环境的不断认识和重视，研究热点也在不断更新。
高校《环境科学概论》课程是环境科学的基础课，可作为环境科学类专业的基础课，也可作为其它专业的选修课程。《环境科学概论》内容涉及而广，包含t环境的发生和发展以及人类活动影响下大气、水、土壤等污染问题和污染物在环境中的迁移转化规律;同时以环境质量评价、环境规划及污染综合防治等原理及方法为手段实现环境质量的调控;并对人们所关心的人口急剧增加，资源能源过度消耗、生态破坏等全球性环境问题进行了探讨;介绍了可持续发展的战略意义。通过《环境科学概论》的学习，可拓展知识而，t解和掌握环境科学的基木理论和知识，为学习和掌握其他学科(如大气、水污染控制工程等)知识奠定基础。作者以教材选取为切入点，针对学生在课堂内外遇到的有关环境问题进行总结与分析，对《环境科学概论》课程的教学目的、教学方法以及考核方式进行分析与探讨，对不断提高《环境科学概论》课程的教学质量有养重要的实际意义。
1教学目标讨论与教材选取。
1.1教学目标的探讨。
《环境科学概论》是以人类生存环境为主体，一个以自然一社会一经济复合生态系统的基木原理为基础，养重阐述环境、环境问题和环境科学、生态学基础、自然资源的利用与保护;探讨人类活动对各种环境要素的影响，特别是对大气、水、土壤、生物等环境要素的影响;介绍大气污染控制工程、水体污染控制工程、固体废物污染控制工程、噪声和其他物理污染与控制技术、环境规划、环境管理等科学知识。
通过《环境科学概论》课程的学习，学生可以掌握有关环境的基木概念和基木知识;认识人类耐以生存的环境系统特征、人类活动对环境的影响，以及环境管理和环境保护的基木原理;认识环境问题及其危害、人类活动影响下主要环境要素(包括水、大气、土壤等方而)的污染及其在环境中的迁移转化规律}n;掌握环境科学的主要研究方法和t解环境科学的最新发展，从而提高环境意识、增加环境保护知识储备，培养学生评估环境质量和处理环境问题的能力，逐步形成科学发展观和可持续发展思想，为科学管理环境、保护环境打下坚实基础。
1.2教材选取。
《环境科学概论》课程是一门重要的基础课，其介绍了环境的基木知识，各专业学生都应该学习掌握一定的环境科学知识，但不同专业的学生的教学侧重点应有所不同。对于环境类专业的学生要求掌握各类环境问题发生、发展、主要的环境污染物及其来源并为后续专业课程的学习如《环境工程》、《大气污染控制工程》、《水污染控制工程》等奠定良好的基础，同时要注重培养学生对于环境知识的学习兴趣及学习方法的掌握。对于非环境专业学生主要要求了解身边的环境问题，身边主要的污染物的来源，增强学生的环境保护意识。教材选取是对学生进行环保教育是一个有效的途径，目前《环境科学概论》课程的教材种类比较多，不同版木的教材在内容上也各有千秋，因此不同专业学生教学应教材选取应有一定的针对性。目前贵州师范大学《环境科学概论》课程教学常用的教材主要有下述两种教材:沈阳工业大学教授曲向荣主编，北京大出版社出版的《环境学概论》;北京师范大学教授刘培桐等主编，高等教育出版社出版的《环境概论》。
曲向荣教授主编的《环境学概论》主要阐述环境学的基木理论体系f21，论述人类而临的主要环境问题及近代环境科学研究的内容和任务;介绍生态学基木原理及其在环境保护、环境管理和生态建设中的应用;了解环境污染状%}il、成因、控制与发展趋势，整体上内容较为系统全而，但缺少土壤环境质量这一部分内容。由北京师范大学刘培桐教授主编的'《环境概论》理论体系较为完整，微观方而的环境污染和宏观方而的人口、资源、能源与环境的关系论述清楚，但缺少物理污染控制技术部分如噪声、电磁辐射、放射性污染等的介绍[3}。相对于这两木教材，曲向荣教授主编的《环境学概论》的内容系统全而，难易程度一般，适合非环境类专业学生。培养具备环境科学的基木理论、基木知识、基木方法和基木技能，能够从事环境管理、环境规划、环境影响评价、环境监测、环境污染防治等领域的科学研究、规划与设计、工程治理与管理等工作的应用型、复合型高级专业人才是环境科学专业的培养目标。刘培桐教授主编的《环境概论》讲述环境理论原理方而相对较深，因此更适合环境专业类学生学习，虽然缺乏物理污染控制部分，但可以在后续的课程中得到补充。
2教学方法的讨论。
教学过程主要采用“教师为主导、学生为主体”的教学模式，让学生们参与到教与学的过程中，调动学生学习的主观能动性，培养学生的学习兴趣和学习方法。
教师为主导，教师在教学过程中注重对学生的启发、引导学生学习。在教学手段上，以课堂讲授为主，采用多媒体技术教学与常规板书相结合的方式r4,。多媒体等现代教育技术手段是实现教学目的的重要手段。一方而，多媒体教学可实现文字、声音、图像、动画、视频于一体，将课程的讲授内容形象、直观的展现在学生而前，内容丰富，教学容量大，学生易于接受，有助于学生对讲授内容的理解和掌握，达到更好的教学效果。另一方而，多媒体课件呈现信息的速度快，内容多，因此要求教师在教学过程中灵活掌控课堂教学进度。如果讲课过快，就会造成学生对大量信息的被动接受，导致不理解、疑问增多，甚至对上课产生抵触心理。反之，如果讲课过程过于冗长，学生在听课过程中注意力不易集中。如何在教学过程中增加学生注意力和兴趣，止确使用多媒体教学是目前教学中存在的主要难题。
以学生为主体，教师采用各种教学手段，引导学生学习，让学生成为积极主动的探究性学习者，并从学会知识向学会学习转变。为了提高学生学习的能动性，增加学生的学习兴趣，除了采用先进的多媒体教学外，讲授过程中应结合案例进行实时教学，不断补充新的环境实例包括每年发生的重大环境污染事件，近年来新的环境治理技术方法等，增加学生对环境知识的认识，做到从书木到生活中的转换;另外，让学生参与课堂内外的讨论，增加教师与学生之间、学生与学生之间、师生与环境之间的互动，将教学融入生活，将生活融入到教学中;同时，将实验、实习与课堂教学相结合，培养学生的实际动手能力，增加感官认识。
2.1案例分析法。
教材是教学的蓝木，但教学过程中不能完全按照书木内容讲解，适时更新环境科学领域新成果、新技术和新发展，讲授过程中结合案例进行实时教学，不断补充新的环境污染、环境治理和环境规划管理方而的典型案例，培养学生的学习兴趣。
2.2实习、实验与课堂教学相结合。
教学学习过程中学生的学习缺乏实践与理论的结合，课堂上讲得再多，内容再丰富，一旦与生活相结合，学生总是表现出很茫然。在教学过程中增加教学实习、实验将实现生活与理论教学相结合，可以增加学生的主观能动性和学生的学习兴趣。
课程教学实习的目的是让同学们走出校园，了解环境、认识环境和人类活动对环境造成的影响，增强学生的环境保护意识和学习的主动性。课程教学实习的安排，首先要考虑实习内容的综合性，体现自然环境和人为环境各自的特征;其次要考虑理论教学与实践教学相结合，教学与生产相结合。因此，教学实习应该安排在理论课程之后，路线的设计需要结合学生的理论知识掌握情%}il以及所处的实际环境。如在实习安排的时候可以优先考虑学校所在地周边己有环保措施，如垃圾卫生填埋处理厂、污水废水处理厂、周边工厂废气排放处理设备等。在每个实习点，指导老师进行讲解，学生通过看、听、记、问等了解生活垃圾、废水、废气的产生、污染途径、减少污染的方法以及污染物产生对环境、对人体健康的危害。由此可以增加学生的环保意识，也将增强学生对理论知识的理解。实习结束后，要求学生写出实习报告，对实习的内容进行整理归纳，加强理解。
除了野外的教学实习外，增加一些简单易操作的实验可以增加学生的动手能力和团队协作，培养学生运用知识解决实际问题能力、授予学生知识和技能、激发其学习兴趣。同时，通过实验的操作，学生可以充分了解实验原理，对污染物在环境中的体现有更加直观的认识。
3考核与评估方式的讨论。
课程成绩评定不仅是教学过程中的重要环节，也是提升人才培养质量的重要手段。多数情a5下，对学生的课程考核主要由平时成绩和考试成绩两大部分组成。平时成绩可以由出勤考核、科技小论文、读书笔记等平时作业组成;考试可以分为开卷考试和闭卷考试。然而，总体上考核形式还是不够多样化。学生对于像科技小论文、读书笔记之类的平时作业往往是应付了事，而要求环境科学的初学者完成小论文，更是有一定的难度，收同来的作业经常发现雷同或是千篇一律，既不能得到很好的考核信息同馈，又增加学生对课程的排斥感。
对《环境科学概论》课程的平时作业应该多样化、简单化和促进学生的自主性。课外留给学生较多时间完成平时作业，让学生独立、主动参与的形式既能体现学生的积极性，又能提升学生对学科的学习兴趣。例如，国庆长假期间，让学生在游玩、同家途中随手拍身边的环境污染图片或小视频，对所拍污染情沉的性质、污染源种类、危害等进行简单的描述，最后以小组形式在课堂进行展示。卷而考核应尽量减少让学生死记硬背的内容，取而代之的是开放性的内容。尤其是现在热议的关注人体健康的话题，说雾霆的环境效应以及其对人体的危害及危害途径。如今年热议话题柴静的《雾霆，育顶之下》这个片子介绍了雾霆的环境效应，产生原理，对人体危害等多方而知识，通过观看该影片可以是学生对雾霆有充分的认识，那么在学期考核时，可以让学生结合当地实际分析大气污染问题，谈谈自己对雾霆的认识，以及对其他大气污染的认识。通过这样的方式，可以有效提高学生将理论知识转化到生活的能力。
4结论。
《环境科学概论》既是专业基础课，又是一门环境知识普及课程，其学习对后续课程的学习有重要的影响。通过对《环境科学概论》课程的教学过程中教学方法、评估考核方式的思考，可以有效提高教学效果，激发学生对学习木课程的积极性和主观能动性，使理论学习与实践、与生活结合，培养学生综合运用课程理论知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
环境概论的论文（模板19篇）篇三
摘要：随着“互联网+”创新理念的不断实践，我国更深层次地进入了互联网经济时代，以电子商务位代表的新型商业模式逐步完善，成为国民经济的重要组成部分。电子商务是一种建立在网络虚拟形态下的经济活动，它的绝大多数沟通和操作都依赖计算机完成，两者之间形成了密切的关系。本文中针对这一关系展开具体阐述，并探索计算机技术对电子商务发展的推动策略。
关键词：计算机技术；电子商务；关系分析；发展趋势。
当前，电子商务已经融入了社会生活的各个方面，小到日常购物、娱乐、餐饮等消费，大到企业交易、金融项目、投资融资等服务，由于它具有便捷和实惠的优势，符合现代社会快节奏的经济形态，因此深受商家和消费者的欢迎。计算机技术的发展与电子商务发展存在密切的关系，即相互促进，也相互制约，是一个很值得深入研究的课题。
1计算机技术与电子商务发展的关系概述。
1.1计算机技术是电子商务的发展支撑显而易见的是，计算机技术的出现早于电子商务，并且它的研发用意也并非专门为了电子商务应用，而是用以解决复杂的运算问题。随着计算机技术的不断发展，相关的软件技术、硬件技术等均得到了完善，尤其是网络技术的快速发展，为电子商务平台的形成奠定了基础。计算机产品的商业化格局是从系统软件的广泛推广展开的，但缺乏网络技术，每一个单机只是孤立的“工作站”，只有将大量计算机用网络连接起来才能够形成商业信息的流转，并进一步实现电子商务的模式开发；简单地说，电子商务是利用计算机技术构建操作平台、利用网络实现商业信息交流的一种系统结构。
1.2电子商务是计算机技术的进步力量。
当电子商务发展到一定规模之后，原有的计算机技术呈现出无法适应的工作状态，而鉴于电子商务在社会中的重要地位，从而形成倒逼计算机技术进步的力量。例如，在电子商务出现之前，计算机的主要功能是满足办公需要，如信息输入、表格打印、网页浏览、邮件发送等，电子商务发展不仅要求网络的安全性，对计算机本身的图像处理能力、反应速度等也提出了较高的要求。
1.3融合与制约并存。
当前，计算机技术与电子商务发展所呈现的融合形态十分明显，越来越多的企业开始针对电子商务的需要配置相应计算机产品，如搭配作图软件、视频处理软件等。由于电子商务可以极大地减少企业运行成本，计算机技术的落后容易形成电子商务的发展瓶颈，相应的，当电子商务抛弃某一类计算机技术及产品，也必然造成市场淘汰现象，双方的制约关系也十分明显。整体上分析，计算机技术和电子商务之间进行融合是一个大趋势，一方面是由于计算机技术自身的缺陷、不足造成的，包括研发团队和生产企业在内，对于计算机技术的提升仅局限于硬件层面，而不是将其置于互联网环境去考虑，忽视了企业对供应链管理的需求，无法有效地展开信息流转。另一方面，电子商务的发展过程中存在一定的技术适应缺陷，一种新技术的适应需要较长的时间，无法快速构建企业、商户所需要的电子商务环境。
2计算机技术对电子商务发展的推动策略。
以下笔者以电子商务发展角度来阐述计算机技术的推动策略。
2.1加强电子商务平台的规范建设。
中国是目前世界上电子商务交易规模最大的国家，其业务不仅在国内广泛开展，并且深刻影响着传统的国际贸易形式。但是，在电子商务平台的建设方面并没有一定的标准，过度的依靠计算机技术导致规范性的丧失。目前，国内的电子商务平台主要有两类，其一是以淘宝、京东、国美在线等类型的电商平台，通过号召企业、组织和个人入驻的方式开展电子商务活动，这样一来企业标准也就形成了实际上的行业标准。其二是企业自主开发的电子商务平台，以销售自身主打产品、搭配周边市场产品为主，通常以大宗产品交易为主，如汽车、房地产等，在表现形式上更是五花八门。加快电子商务平台的规范建设要求，可以更好地反映出计算机技术的优势，并引导计算机技术更好地为电子商务服务。特别是在市场化领域，计算机技术提供的大屏幕轮播、在线监控等系统技术，可以为电子商务平台的快速成长、正常运营提供支持。
2.2提高电子商务平台的安全保障。
电子商务平台的交易行为是发生在网络虚拟空间的，但资金流动却是实实在在的，随着电子商务交易规模的扩大，商家和消费者每天都要面临大量的经济来往，那么资金安全是一个硬性要求。确保电子商务平台安全的.核心条件是计算机技术，包括系统安全、网络安全、软件安全等方面，整个交易过程中要避免账号、密码、交易内容等信息的泄露，否则会造成人民群众巨大的经济损失，严重的甚至造成社会经济秩序混乱。例如，大量病毒木马可以在电脑产品上攻击支付系统、交易系统等，造成用户信息泄露、资金被窃取，而计算机技术是一道最有力、最重要的安全屏障。
2.3开拓电子商务平台的业务空间。
随着计算机网络技术从有线形式向无线形式的发展，电子商务平台的业务空间也得到进一步的开拓，如传统电子商务网站的移动终端化改造，通过智能手机浏览、下单、支付，极大地简化了电子商务模式的应用流程。但无线网络与终端存在较大的局限性，尤其在系统中产品的发布、交易等方面都需要后台管理，传统计算机平台仍是一个无法摆脱的工具。一方面，电子商务的业务开展是基于双向通信展开的，计算机网络系统是目前通信成本最低的一种形式，并且基于自身的综合性办公能力，可以大幅度缩短交易进行周期，结合实时动态来构建牢固的供应链。另一方面，在计算机网络技术的推动下，国内消费市场、渠道日益多元化，开拓电子商务空间是一个必然趋势。
3结束语。
随着“大众创业、万众创新”理念的提出，对我国电子商务产业的发展起到了重要推动作用，以互联网为基础的创业渠道多、成本低，加上计算机技术的普及和应用，已经不存在过高的操作门槛，这给许多传统企业和商家带来了更多机会，同时对于消费者而言也形成了全新的体验。综上所述，计算机技术和电子商务发展是相辅相成、相互影响的，在未来的发展中要一视同仁，忽视任何一方都会带来滞后性。
参考：
[1]黄娟琴,邓小兵.计算机技术与电子商务发展的关系探讨[j].中外企业家,,(14):97.
[2]闫欣敏.关于计算机技术与电子商务发展的关系探讨[j].技术与市场,,(09):310.
[3]秦靖伟.计算机技术与电子商务发展的关系探讨[j].商场现代化,,(25):63.
[4]马青山.计算机技术与电子商务发展的关系探讨[j].数字技术与应用,,(11):201.
环境概论的论文（模板19篇）篇四
一、室内环境污染的危害。
一。加拿大的一个卫生组织的调查也显示，当前人们68﹪的疾病都与室内空气污染有关。中国环境保护协会有关数据统计表明：90%白血病患儿家中曾进行过豪华装修，每年210万儿童死于豪华装修；80%的家庭装修甲醛超标；70%孕妇流产和环境污染有关；每年我国因室内环境污染引起的死亡人数高达11.1万人，平均每天304人死亡。室内环境污染已经成为严重影响现代人类健康的杀手之一。
二、室内环境污染12种常见表现。
1：每天清晨起床时，感到憋闷、恶心、甚至头晕目眩；
2：家里人经常容易患感冒；
3：虽然不吸烟，也很少接触吸烟环境，但是经常感到噪子不舒服，有异物感，呼吸不畅；
8：孕妇在正常怀孕情况下发现胎儿畸形；
10：新搬家后，家养的宠物猫、狗或者热带鱼莫名其妙地死掉，而且邻居家也是这样；
12：新装修的家庭和写字楼的房间或者新买的家具有刺眼、刺鼻等刺激性异味，而且超过一年仍然气味不散。
三、室内环境的主要污染物及来源。
室内环境污染物主要有：甲醛、苯、甲苯、二甲苯、氨气、氡、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳、总挥发性有机物tvoc和可吸入颗粒物。
1、甲醛(hcho)。
可致死亡。长期接触低剂量可致慢性呼吸道疾病，还能致使胎儿畸形等。释放期达3～15年，已被世界卫生组织确定为可疑致癌物。
主要来源于用作室内装饰的胶合板、细木工板、中密度纤维板和刨花板等人造板材，还有墙布、墙纸、化纤地毯、泡沫塑料、油漆和涂料等。
2、苯（c6h6）。
无色、具有特殊芳香味。对人的呼吸道具有强烈的刺激作用。轻度中毒会造成嗜睡、头痛、头晕、恶心、呕吐等，重度中毒可出现视物模糊、心律不齐、抽搐和昏迷，严重者出现呼吸和循环衰竭。长期吸入会破坏人体的循环系统和造血机能，导致白血病。1993年被世界卫生组织确定为致癌物。
主要来源于装修中使用的含苯溶剂型涂料、油漆，装饰材料，人造板家具中的粘合剂等。
3、氨（nh3）。
无色、具有强烈刺激性气味，极易溶于水。可麻痹呼吸道纤毛和损害黏膜上皮组织，减弱人体对疾病的抵抗力。轻度中毒表现为鼻炎、咽炎、气管炎、支气管炎等，严重者会出现中毒性肺水肿、呼吸窘迫综合症，甚至还会引起反射性呼吸停止。
主要来源于冬季施工时掺入防冻剂及早强剂的混凝土主体中，另外家具涂饰时的添加剂和增白剂也是来源之一。
4、总挥发性有机化合物(tvoc)。
是指在空气中挥发的有机化合物的总量。长期暴露在高浓度tvoc污染的环境中，会引起机体免疫水平失调，可致人体的中枢神经系统、肝、肾和血液中毒，出现浑身赤热、流泪、咽喉干燥、发痒、呼吸气短、头疼注意力不集中，眩晕、疲倦等。主要是由建筑材料、室内装饰材料及生活和办公用品等散发出来的。
5、氡。
放射性惰性气体，无色无味。体内辐射作用于人体的同时会很快衰变成人体能吸收的核素，进入呼吸系统造成辐射损伤，其诱发肺癌的潜伏期达15年以上；体外辐射:天然石材中的辐射体直接照射人体后产生的一种生物效应，对人体内的造血器官、神经系统、生殖系统和消化系统造成损伤。
主要来自地下地质构造断裂，花岗岩、铝矾土、煤矸石、粉煤灰等中含量较高，氡气在水泥、沙石、砖块中形成后，一部分会跑到空气中来。
6、悬浮颗粒物。
较大的悬浮颗粒物如灰尘、棉絮等，可以被鼻子、喉咙过滤掉，至于肉眼无法看见的细小悬浮颗粒物，如粉尘、纤维、细菌和病毒等，会随着呼吸进人肺泡，造成免疫系统的负担，危害身体的健康。
四、室内环境污染防治。
对于这一问题，中国室内装饰协会室内环境监测中心的专家提出以下建议：
3、要做好装修房间的通风和空气净化。有条件的情况下要尽量多通风，如没有条件可选用室内通风装置和对降低室内有害气体有效的空气净化装置。
4、注意做好工人和入住人员的劳动保护工作，特别对于油漆工，在施工中。
5、做好装修房间室内环境的检测和治理。
五、未来展望。
经济社会的高度发展一方面使人们生活水平不断提高，另一方面室内空气质量也在不断恶化，“室内空气污染”已成为继大气、水体、固体废弃物、噪声四大污染之后的第五大污染，对人类身心健康造成严重威胁，治理室内空气污染问题已引起世人的高度重视。由于室内空气污染物种类多、来源广、性质各异、危害极大，治理难度更大，各国政府纷纷制定室内空气质量控制标准，出台法律法规，以立法的形式从源头上控制室内空气的继续恶化。同时投入巨资开展室内空气污染防治新技术、新方法的研究，取得了显著的进展，相继开发出化学反应法、相消法、掩蔽法、生化分解、吸附法和一系列新方法、新技术。目前应用于室内空气污染控制的各种治理技术，都对室内空气中的某些污染物有良好的去除效果，但是它们都有各自的局限性，因而采用单一技术对室内空气中的各种污染物进行处理，难以取得令人满意的效果。21世纪上半叶将是我国经济社会加速发展，人民大众实现全面小康的战略机遇发展期，购房、装修房是热点中的亮点。通过加强法律、法规普及室内环境知识、提高公众的室内环境质量意识，管理好民用住宅的建筑和装修将是我国控制室内空气的关键。
环境概论的论文（模板19篇）篇五
摘要：随着建筑业的发展，绿色建筑是一种崭新的设计思维和模式，它提供给使用者有益健康的建筑环境，并最大限度地保护环境，减少能耗。本文对绿色建筑的概念、现状及发展趋势进行了探讨，提出加强绿色低碳建筑的宣传,提高绿色低碳建筑市场需求是关键。
关键字：绿色建筑，发展型，资源节约型，环境保护。
引言：当代科学技术进步和社会生产力的高速发展，加速了人类文明的进程，与此同时，人类社会也面临着一系列重大环境与发展问题的严重挑战。人口剧增、资源过度消耗、气候变异、环境污染和生态破坏等问题威胁着人类的生存和发展。随着社会经济的发展，人们消费观念的转变，旧有的建材已远不能满足人们的需要，开发新型多功能材料成为人们追求的新目标。同时还要重视研究与开发具有自主知识产权的新技术、新产品，包括制品加工新技术等，如将纳米技术与建筑材料结合，可开发出具有光催化性、抗菌、除臭、消毒等功能的生态建筑材料，从而改善人们的生活环境，提高人们的生活质量。
1．何谓绿色建筑体系。
1.1绿色建筑又究竟什么是绿色建筑？《绿色建筑评价标准》给出的定义是在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材）、保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。
1．2绿色建筑体系是基于生态系统良性循环原则，以“绿色”经济为基础，“绿色”社会为内涵，“绿色”技术为支撑，“绿色”环境为标志建立的一种新型建筑体系。在研究上，它将自然、人和人造物纳入统一研究视野，不仅研究人的生活、生产和人造物的形态，而且也研究人赖以生存的自然发展规律，研究人、自然与建筑的相互关系。
2.绿色建筑与人类的关系。
2.1人类社会越来越发展，对房子的需求只会越来越多。但如果我们的房子一直只考虑人类现在的居住环境，那么地球的未来可想而知将会是非常可怕的。于是人们提出了“绿色建筑”的概念。“绿色”代表了自然、生态、生命与活力，贴切而直观地表达了人类与自然和谐共处、协调发展的内涵。
2.2发展绿色建筑，直接关系到全市节能减排目标的最终实现，直接关系到城市建设的可持续发展，并最终促进人、环境和建筑的和谐统一，改善人居环境，构筑美好家园，建设生态文明。同时，绿色建筑的发展还直接推动建筑生产方式的重大变革，促进我市建筑产业优化升级，拉动相关产业蓬勃发展，是我市建筑业新的经济增长点。发展绿色建筑，是我市建设领域落实科学发展的内在要求，也是我市城市建设实现可持续发展的必然选择。
3.绿色建筑的综合利用。
3.1在第七届国际绿色建筑与建筑节能大会暨新技术与产品博览会上，我们看到，一家公司展出了利用太阳光实现室内采光的一种新型设备，这种设备通过新技术和特殊材料，最大规模地吸收太阳光源，并通过管道折射到无光区域，把最广泛存在于我们周围的太阳能利用起来，节约了电能，同样实现了良好的经济效益和环保效益。除此之外，太阳能热水器、太阳能热泵的应用也越来越广泛。
3.2不久前，在北京召开的“第六届国际智能、绿色建筑与建筑节能大会暨新。
技术与产品博览会”上，来自世界各地的建筑节能领域的`专家、学者、企业界人士群策群力，探讨在哥本哈根气候大会之后的各国绿色建筑的发展思路。
(1).德国采用双管齐下的做法，一方面提高能效；一方面充分利用可再生能源。政府把经济与生态结合起来，特别是在建筑产业方面采取更大的举措。德国已对建筑提出强制性要求，推出能源保护法规，密切关注与建筑有关的能源消耗。德国还将采取激励措施，提供一定的补贴以鼓励建筑使用可再生资源。此外，通过德国复兴信贷银行的资助，启动了一个减少建筑物二氧化碳的项目，目前已完成了165万个住宅的改造工作，每年减少二氧化碳排放410万吨，提供了290万个工作岗位。
(2).英国政府现提出所有新住房到实现零碳排放的目标，并希望这个要求扩大到商业领域。对英国工业领域来说，建筑行业的可持续性是减少碳排放量的关键动力，采用整体分析方法，英国建筑领域将可以持续贯彻应用到建筑的设计、建设以及投入使用，同时也惠及居住者。而实现全球范围内采用和协调建设环境评估方法对于推行绿色建筑至关重要。
(3).美国在智能电网通过与建筑自动化控制系统集成和协作，在发现用电量超出设定标准时，便可自动生成信号、调整载荷。通过更先进的建筑自动化控制，使设备系统和技术集成和协同工作，可为实现大规模建筑和区域集成化模式发挥重要作用。换言之，使电网上的建筑物内部设备和技术，如电梯、安防系统和暖通空调等，以及不同建筑物之间集成互联，实现片区和城市大规模的节能效果。
(4).我国财政部与住房建设部刚刚颁布相关文件，将推进太阳能光电建筑应用，最大限度地利用可再生的清洁能源，支持开展光电建筑应用示范，实施太阳能屋顶计划。这项工作有望形成世界上最庞大的太阳能屋顶计划。具体是采取对光电建筑应用示范与直接的资金补贴，鼓励地方政府出台相关的财政扶持政策，中国住房和城乡建设部副部长仇保兴说，建筑节能是所有节能项目中最具有潜力的，而零排放与合作是绿色建筑发展思路的关键词。
5.绿色建筑的发展趋势。
6月9日，由丹麦王国科技部和丹麦王国驻沪总领事馆创新中心主办，杭州市科技局协办的丹麦绿色建筑节能技术（杭州）研讨会在杭州举行。丹麦科技部it管理和绿色it部主任、丹麦外交部科技创业中心领事率丹麦科研机构、商业团体代表一行20人参加了研讨会。杭州市科技局局长楼健人、副局长周军出席研讨会。会议吸引了我市三十余家相关企业、科研机构、大学参加。
研讨会上，丹麦科技部it管理和绿色it部主任介绍了绿色建筑节能技术发展现状与趋势。丹麦大学、公司代表也就有关技术与企业情况进行了展示。研讨会席间，市科技局局长楼健人、副局长周军还与丹麦科技部it管理和绿色it部主任、丹麦外交部科技创业中心领事举行了专门会谈，就进一步增进双方科技合作与交流交换了意见、提出了建议。
结论：绿色低碳建筑,绿色低碳观念已经收到各个阶层人员的重视。绿色低碳建筑的本质在于充分可再生资源,循环利用资源,其直接效果就是节约了资源,有利于资源的自然循环,保护了自然环境和地球环境。但是绿色低碳建筑观念并未步入平常百姓,因此政府大力宣传绿色低碳建筑带来的各种效益,倡导绿色生活方式,加强人们的绿色意识,从而逐渐增加绿色低碳建筑的市场需求。只有这样才能催生各种绿色建筑人才,设计人才的出现,形成有效循环。
人民过上健康的小康生活,成为建筑节能技术和建筑节能产业的强国。
参考文献：
[1]中国学术论文网。
[2]杭州科技局《浙江日报》。
[3]丹麦绿色建筑节能技术（杭州）研讨会举行2009-6-23。
[4]国内科技报道12月25日。
环境概论的论文（模板19篇）篇六
高等医学院校为适应社会对高素质复合型人才的需求，开设了诸如药学、信息管理与信息系统（医学信息方向）等非医学类的医学相关专业。这些专业的培养目标要求学生熟悉相关医学课程及基本理论知识，作为专业基础，基础医学概论正是使医学相关专业学生能够在较短的时间内熟悉基础医学基本理论知识的一门综合性课程，所以它成为医学相关专业学生的重要必修课程之一。
一、课程性质地位。
基础医学概论是一门概要介绍机体结构组成、功能代谢、疾病发生发展过程以及药物与机体相互作用规律和原理的课程,它是一门融会贯通基础医学各学科、廓清基础医学整体脉络的综合性课程。它突破了传统医学课程的内容，以“器官、系统为主线”从正常和异常两个方面重组，融合了细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、遗传学、微生物学、病理学、病理生理学和药理学等10余门课程的内容，使基础医学知识体系高度融合，课程间的知识相互渗透。通过该课程的学习，使学生对基础医学知识体系有一个整体的、简要的、明晰的认识。它是我校医学相关专业开设的`一门必修考查课程，为这些专业学生以后的学习和工作奠定一定的医学基本理论知识基础。
二、学时与适用对象。
课程学时总计110学时,其中课堂教学108学时、考核2学时。适用于四年制药学类、管理学类等专业学生。
三、课程目标。
通过对基础医学概论的学习，了解基础医学的发展现状,学会从分子、细胞、组织、器官、系统和整体水平，特别是从整体水平理解人体的结构组成、功能代谢、疾病发生发展过程及药物和机体相互作用的规律和原理，具有将所学知识按系统进行串联、归纳、总结的综合能力；通过对基础医学概论相关课程的网络学习拓宽知识面，延伸课堂知识,培养自学能力和兴趣，增强自主学习与计算机网络应用能力；为学习有关的专业理论知识奠定必要的基础。
四、教材和课程资源的选用。
根据课程教学对象、教学目标及学时,考虑教材的实用性、系统性和融合性,我们选用了刘利兵主编的《基础医学概论》（高等教育出版社）作为基本教材。选择人民卫生出版社出版的前述相关课程教材和牡丹江医学院校园网中网络教学平台作为参考资料与课程辅助资源。
(一)教学组织。
课程教学由教务处、基础医学院及病理生理学教研室组成的教改小组负责论证审核教学大纲等，由病理生理学教研室主任任教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括：成立教学组-教学准备-课堂教学-辅导答疑-课程考核-成绩分析-总结反馈。课程教学在第二学期进行，一学期内修完。
(二）教学方法。
本门课程考核性质为考查课。考试方式为综合评价学习成绩,分为平时成绩和课程结束考试成绩两部分。平时成绩由出勤和测验构成，测验方式由测验教师决定，占总成绩的20%;课程结束考试采用闭卷笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。试题类型及权重为选择题60%、名词解释10%、填空题10%、简答题20%,占总成绩的80%,考试时间为120分钟。
七、教学效果与课程评价。
通过校、院二级教学督导组专家评价、学生评价和课程平时测验、考核等形式,加强课程教学质量监控。我们将课程考核作为基础医学概论课程评价的主要方法，课程结束后进行闭卷、笔试,根据课程命题标准、实施教考分离、设a、b卷,有评分标准和标准答案，客观评价教学效果。以百分制评分,课程最后的考核成绩占总成绩的80%,学生平时的测验成绩占总成绩的20%。
对成绩进行科学的统计分析,可以了解学生的学习情况和教师的教学效果，从而对后续的教学工作提供指导意义。2012年6月我们对我校2011级信息管理与信息系统专业本科学生29人、药学专业本科学生27人，共计56人，进行了关于学生学习动机的随机抽样问卷调查,共发放问卷56份，回收56份，问卷有效率100%。同时对信息管理与信息系统专业和药学专业的学生课程考核成绩进行分析。
调查问卷结果显示药学专业整体学习态度端正，全体学生对目前班集体学习氛围感到“很满意”或‘‘比较满意”信息管理与信息系统专业中有75.87%的学生对目前学习氛围感到“很满意”或‘‘比较满意”；药学专业全体学生认为基础医学概论课程‘‘与本专业知识的继续学习帮助很大”或‘‘有一定关联”,信息管理与信息系统专业中在这一问题上，有51.72%学生认为课程开设与专业相关性大或有相关性。
通过以上成绩分析我们明显可以看出同等教学条件下，药学专业基础医学概论成绩优于信息管理与信息系统专业。结合学生问卷调查分析结果,我们发现无论是班级整体学习气氛,学生个体对开设课程与自身专业认知度、课堂实际运行中学生消化理论知识水平,都是与最终的学习成绩效果成正相关的。
基础医学概论这样一门整合性课程，淡化了学科概念，解决了在医学相关专业教学中出现的基础医学课程门数多且时数不足，各门课程的联系和衔接不协调，学生难以接受，教学效果不佳；临床医学教师反映学生医学前期课程不连贯,后续课程难以为继；专业课教师认为医学类课程所占学时太多,影响专业课教学等问题,达到基础医学类课程的良好协调、融合。同时考虑临床医学课程教学需要，为临床医学概论教学奠定了较好基础；减少了教学课程门数及时数，减轻了学生课业负担，优化了课程设置，取得了较好的教学效果。
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环境概论的论文（模板19篇）篇七
我校属于地方省属重点高校,又是以“财经类”高校而闻名,对于工科的研究生招生相对很是被动,成为制约环境科学与工程研究生教育发展的一个重要方面。第一志愿报考以本校和市内考生为主,报考人数少,学生素质偏低,造成第一志愿考生上线率偏低,对后续招生产生更大压力。纵观往届招生情况,以调剂生为主,而且大都来自其他地方高校,有一部分生源则是各类专科和自考在职生。因此,相对于其他高校我校研究生生源综合素质普遍偏低。在导师指导环节,大多数学生倾向于选择资格老、担任有一定行政职务的导师,他们本身就负有繁重的本科教学和管理职责,难以有更多的时间和精力指导研究生,尤其是身处实验一线指导研究生进行实验操作的时间更少。其次,对研究生的要求偏低。按照现在环境工程专业研究生培养方案,硕士研究生答辩前,只要能在公开出版物上至少发表(含录用通知)与研究课题相关的1篇研究性论文(硕士研究生为第一作者,或导师为第一作者、硕士研究生为第二作者)就可顺利毕业。要求偏低,学生易懈怠,进而失去创新能力,不但制约了他们自身能力的开发,也影响了学校培养研究生的整体质量。最后“,低投入”是制约研究生培养质量的经济因素。随着近几年研究生招生规模的不断扩大,教学经费、科研经费的投入以及实验室建设并没有相应跟上;同时,这两年物价上涨过快,研究生的生活补助并不见涨,很多学生在外兼职打工赚钱为生计而犯愁,无法全身心地投入到学习研究中去。因此,必须在招生规模与经济投入间寻求一个平衡点。
2.1加强招生宣传,保证研究生的数量及质量。
受客观因素影响,研究生生源成为影响我校环境科学与工程硕士点发展的一个不利因素。我们应积极扩大影响,增加研究生招生的辐射面。主要采取以下措施:一是积极利用互联网等现代化通讯设施,与外省市兄弟学校互通有无,加强联系与沟通建立对接渠道,扩大我校研究生的来源地,同时扩大我校的影响力及吸引力。二是通过各种渠道促使更多的考生报考我校。为了获得更多的优秀生源,注重发动老校友、同学、教师,以及导师的各种关系,推荐合格的学生报考我校环境科学与工程专业。三是注重宣传优质毕业生的去向及发展情况,建立联系网群。往届大部分毕业生进入各级环保局、环科院、监测站、环保公司,及考上公务员,这对吸引考生并鼓励在校生意义重大。
2.2加强年轻导师队伍建设,实行“双导师”制。
对硕士研究生的指导,理工科与文科既有相似之处又存在差别,对于后者可能需要资深的,社会阅历和经验丰富的导师去指导研究生,理工科的导师除具备这些素质外,尤其对于环境科学与工程这类实验研究性质的硕士点,还要求导师亲自去指导研究生的实验操作,仪器使用,样品检测等。目前的现状是大多资深导师都是“双肩挑”人员,除了担任学校的行政职务外,还在业内身兼数职。而一些年轻导师(博士)参加工作不久,也不存在过多行政职务,正在全心全意为教学、科研工作奋战在一线;此外,他们也掌握了最新科学仪器的操作方法,有更多的时间和精力可以指导研究生的实验技能。当然,年期导师(博士)也存在他们的弊端,即影响力不够、资历尚浅,缺乏项目支撑。这样可以与资深导师们形成优势互补,实行“双导师”制,主导师(资深导师)负责全面管理及指导学生的.研究计划,制定合适的研究计划及检查研究进展;副导师(年轻导师)协助主导师,承担一定的实验指导工作,提供专业意见。这样便于培养更加全面优秀的研究生。
2.3提高研究生毕业要求,加强培养环节管理。
对研究生的毕业要求不能仅仅依据学校类型来制定,环境科学与工程的研究生根据自身特点依然能够取得高水平的研究成果。要求偏低,容易达到,使研究生在三年(两年)的学习、研究工作中容易放松自己,产生懈怠心理。提高毕业要求,如必须发表“cscd”级别以上期刊,使研究生在刚入学的时候就产生紧张心理,意识到在今后的学习研究中一定要做出些“东西”,这样才能时时鞭策自己,严格要求自己,产生高质量的研究成果及毕业论文,使自身的能力得到提高并被就业单位认可。与其他高校相比较,我校环境科学与工程研究生管理机制已较健全,甚至与一些一流大学硕士点差距亦不大。但对制度的有效实施方面仍需加强,改变以往研究生培养“严进宽出”的观念,杜绝“走过场”,实行“严进严出”的政策。此外,频繁的学术交流,良好的学术氛围有待加强,经常邀请国内外知名专家学者前来讲学交流,或者派研究生参加一到两次的国内外相关学术交流,都会起到积极的作用。
2.4增加实验室场地,更新仪器设备,建立资料数据库。
从各方面增加对研究生培养的投入,扩建实验室,购买实验仪器设备,建立符合研究生要求的文献资料数据库,才能为研究生取得高水平成果,为学校培养出创造性人才提供有利的物质保障。同时,在国家对研究生的补助不变的情况下,学校应根据内外环境,多增设针对研究生的奖学金、助学金项目,并适当加大力度;亦可通过设立研究生创新型项目,自主申请,择优批准,赋予一定额度的科研经费,鼓励研究生潜心做研究,帮助树立正确的价值取向。
环境概论的论文（模板19篇）篇八
环境信息系统数据库是进行环境预测、环境监管和环境质量评估的关键所在。对于环境信息系统数据库的建立需要投入大量的人力、物力。数据库作为城市环境信息系统的核心组成部分，其内容主要包括基础资料、环境背景与环境要素属性、监测目标、遥感信息数据库四个方面。这四种数据库组成了城市环境系统的核心部分。在进行城市环境信息系统研究的过程中，这四种数据库是体统研究的关键所在，对城市环境信息系统的进步与发展具有重要意义[1]。
环境信息系统是在环境遭到破坏之前对环境的发展做好预测、监测工作，并做好相应的环境规划工作，对城市环境进行及时治理和有效地控制。城市环境信息系统主要由以下几个子系统组成：
这一子系统主要对街道、居民小区、企业的分布，工业、餐饮、医院等污染源进行大气监测等，显示监测数据，对城市各个污染点进行环境监测管理。
这一子系统主要是根据城市的基本地图，将城市环境监测的相关数据按一定时间录入到gis数据库中，对空间和属性进行统一管理。借助空间、时间序列进行环境信息处理。对城市环境监测结果进行深入分析，在环境信息管理上实现可视化，及时掌握城市环境发展情况，找出城市环境发展的关键因素，为城市环境规划提供数据依据，在实践中探究区域性城市华宁污染治理的可行性，为环境整治工作的进行提供技术支持[2]。
这一子系统主要是通过利用gis数据库的环境监测信息，对城市环境发展情况进行分析与评价，通过分析、评价结果，进一步指导城市环境工作的有效进行。首先是找出影响城市环境的各个环境因素，在对这些因素进行综合整理与分析，确定城市各个分区的环境标准和等级，并通过文字、图形等形式表现出来。
1.2.4环境影响预测子系统。
这一子系统主要是找出影响城市环境因素之间的关系，在此基础上，通过对数据的数值进行模拟演变，找出各个数据之间的演变规律，根据这些规律找出城市环境发展的影响因素，充分发挥城市环境建设的预见性，从而对城市环境的未来发展进行预测，以便更好地位城市环境建设服务[3]。
1.2.5环境规划子系统。
这一子系统主要是在城市环境质量评价、环境发展预测的基础上对城市环境的可持续发展进行规划，运用不同的方式方法进行研究，在实践应用中对这些方法总结，在城市环境建设中，运用这些方法进行城市环境规划工作。
环境概论的论文（模板19篇）篇九
很荣幸能在本学期跟着麻老师学习有关环保这方面的知识。在麻老师的课上我了解了很多我国环境保护的现状和知识。可以说环境是生存之本，失去了环境也就失去了我们的根本。环境保护迫在眉睫。
人类只有一个地球，它是我们赖以生存的自然资源，人们要想过上美好的生活，我们就应该很好的保护自然环境，爱护地球。但我想谈论的是有关水资源的保护和利用，给以分析。
水是人类生命的源泉，水与人类的生活和发展息息相关。但是随着社会的发展和进步，人们开始渐渐忽略水对生命的重要意义，作为社会的一份子，我也可以毫不夸张的说，水资源危机已成为人类不堪承受之重负。尤其我国水资源更加紧缺，就说今年我国西南地区干旱，连着大半年没见一点雨水，可见我国现在已经处于水资源短缺状态。我国虽地大广阔，水资源丰富但人均占有量非常少，还有一半的人缺乏安全饮用水，为了让他们喝上甘甜的水，那么，就让我们节约用水吧！
“节约光荣，浪费可耻”这句话提的越来越少了，尤其在新一代的青少年当中，都上大学了，还要从字典里获取“节约”这一词的真正含义，可见，“节约光荣”这句话到我们这一代颇有流失的危险。
勤俭节约是我们中华民族的美德，挥霍奢侈，铺张浪费为人们所不耻。在我们学校里，学生浪费水资源的现象时有发生，有的同学竟然在厕所走后不管水龙头，有点在宿舍洗衣服是铺张浪费等等现象时常发生，作为一名大学生值得我们深思和关注。
我们每位大学生都肩负着建设祖国的重任，都应该坚决反对那些挥金如土，只顾挥霍没有成本的天然资源—水，只顾眼前不顾长远的高消费。我们的祖国虽然在高速发展，人民的生活也在日益提高，然而，同发达国家相比，仍有很大的差距。即使将来国家再富裕，成为超级大国超级强国，不懂得节约用水还是不可以的，所以我们还是应该继续保持中华民族节约的美德。
俗话说的好：“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。”我们应该从自身做起，从一点一滴做起，从节约一滴滴水做起。因为，勤俭节约不仅是持家之宝，也是立国之本。让我们节约用好每一份资源吧！下来就让我们了解一下为什么我们要节约用水？?？首先让我们去了解一下世界及中国的具体详情：
国，全国有300多座城市缺水，有29%的人在饮用不良水，7000万人在饮用高氟水，每年因缺水造成的经济损失达100多亿，因水污染造成的经济损失达400多亿，因缺水造成的经济损失达100多亿，水资源的匮乏已成为制约我国社会经济发展主要因素。
联合国秘书长安南在提前发表的世界水日文告中提出了2003年世界水日的主题是：水为发展服务。旨在呼吁全球公民都能为人类的后代着想，在保持和改善世界淡水资源的水量和水质方面做出努力。我国的水资源浪费现象主要有以下几个：
强化节水、科学管水、依法治水”。
解决水资源供需矛盾问题，需要采取综合措施。一般而言，应对缺水危机，一是节水，二是加强管理，三是调水。从中国的现实情况看，节水应是各项措施之首，解决缺水问题，第一位的应是节水。节约用水投资少，见效快；节水的成本要远低于调水，易于实施和保障；节水还有利于治污，少用一方水，就能少产生0.7～0.8立方米的污水。而且，通过节水，可转变人们的节水观念，促进工业和农业的技术进步。因此，节水被认为是一项革命性措施。
根据当今的“节水”概念已大大前进。节水并非限制、压缩用水，节约用水的最终目的是提高用水效率，减少对水的不合理使用和浪费，合理高效地利用好水资源。
那么，我国的节水空间如何？
根据世界上一些国家已经取得的经验测算，运用现代的先进技术和方法，我国农业可减少10%～50%的需水，工业可减少40%～90%的需水，城市减少30%的需水。第一，加强节水法制建设。要从法律法规上保障节水作为一项长期的解决水资源短缺的硬性措施。
方，而在缺水地方，则应严格限制高耗水项目业的发展。利用节水技术，大力发展节水农业，把节水灌溉作为革命性措施来抓。
水资源状况，关乎我们每一个人的生存，关乎社会的发展。为使我们有一个舒适安全的生存空间，为给我们的后代留下碧水蓝天，节水，是我们每一个人义不容辞的责任，是全社会的抉择。想想蔚蓝的天空、碧波荡漾的江河、花红柳绿的公园、小桥流水的美景……您还想拥有这一切吗？那就请节约身边的每一滴水吧。
对于我们当代大学生应该树立坚定地环保意识，从根本做起，从小事做起，自己的最大努力保护环境。环保看似是一个大的社会问题，其实关系到我们每一个人，环境就在我们身边，我们举手投足都里离不开环境，捡起一片纸就多了一份贡献；少吐一口痰就少了一份破坏，多种一棵草生活就会充满绿色、充满清新，那样天会更蓝，山会更绿，水会更清，生活会更美好。改变现状，改善生活环境，创造生态安全与环境友好型社会，满足自身发展需要，满足子孙后代发展的需要，为此，请关注环境，关注绿色，关爱地球。
环境概论的论文（模板19篇）篇十
环境结构：环境要素的配置关系。
环境要素：又称环境基质，是指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同而又服从整体演化规律的基本物质组分，分为自然环境要素和人工环境要素。
环境规律：环境多样性；人与环境和谐；五律协同；规律与规划。
环境组成：自然环境，社会环境，工程环境；聚落环境，地理环境，地质环境，宇宙环境。
水体污染：是指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的本底含量和水体的环境容量，从而导致水体物理特征、化学特征和生物特征发生不良变化，破环了水中固有的生态系统，破坏了水体的功能及其在经济发展和人名生活中的作用。
化学需氧量（cod）：只用化学氧化剂氧化水中有机污染物和无机污染物时所需要的氧量，以每升水消耗氧的毫克数表示。
生物化学需氧量（bod）：简称生化需氧量，表示水中有机物经微生物分解时所需的氧量，用单位体积的污水所消耗的氧量表示。
溶解氧（do）:指一升水中所溶解的氧量。
水体自净：污染物进入天然水体后污染物参与物质转化和循环过程，通过一系列物理化学生物因素的共同作用，将其分离或分解，使排入的污染物的浓度和毒性自然降低，使水体基本上或完全恢复到原来的状态，恢复原有的生态平衡现象。
水质标准：规定水环境中污染物的允许含量，污染源排放污染的数量和浓度的技术规范。氧亏：亦称“缺氧量”。指水体中饱和溶解氧和现存溶解氧的差。
水环境容量：不影响水的正常用途的情况下，水体所能容纳的污染物的量或自身调节净化并保持生态平衡的能力。
水体富营养：n、p等职务营养物质含量过多所引起的水质污染现象。
干洁空气：没有水气和悬浮物的空气。
温度层结：是指地球表面上方大气在垂直于地表方向上的温度分布。
干绝热递减率：气块绝热上升100m降温1℃称为气体干绝热递减率。
大气稳定度：垂直方向上大气稳定的程度。
逆温：与标准大气情况下分布相反的现象叫温度递减，简称逆温。
城市热岛效应：工业的发展，人口的集中，使城市热源和地面覆盖物与郊区形成显著的差异，从而导致城市比周围地区热的现象，称为城市热岛效应。
土壤：土壤是由大小不等的土壤颗粒组成的，是由固相、液相、和气相物质组成的一个复杂体系。
土壤污染：土壤生态系统由于外来物质、生物或能量的介入，而使其有利的物理化学及生物特性遭受破坏而降低或失去正常功能的现象。
土壤自净作用:指土壤被污染后，由于土壤的物理、化学和生物化学等作用，在一定时间后各种有机物、病原微生物、寄生虫卵和有毒物质等逐渐分解、吸收、转化、沉积，最终达到无害化的能力。
土壤环境背景值：指未受或很少受人类活动特别是人为污染影响的土壤化学元素的自然含量，是自然成土因素和成土过程综合作用下的产物。
环境概论的论文（模板19篇）篇十一
目的提高高职高专卫生统计学教学效果和卫生统计学的实用性.方法结合不同专业特点和需要,对临床和护理两个专业进行教学改革实践,充分利用流行病学调查方法,通过在实践中获得的统计资料,按照统计方法进行分析和处理,解决实际问题.结果学生通过感性认识达到理性认识,提高了学习效果.结论在夯实理论的同时还熟练掌握了统计分析的`技能,有效地应用于实践中,为在将来的卫生工作中进行数据分析和科学研究与评价奠定了坚实的理论基础.
作者：徐凤xufeng作者单位：吉林省白城医学高等专科学校,137000刊名：中国医学创新英文刊名：medicalinnovationofchina年，卷(期)：6(35)分类号：g71关键词：卫生统计学预防研究
环境概论的论文（模板19篇）篇十二
3、大气中的主要污染物有————，————，——————，——————。
4、危险固体废物的主要处置技术为——————，——。
5、环境质量评价的类型有——————，-————————，——————。
6、环境管理的基本职能是——————，-————————，——————，——————，-——————。
7、按环境要素的不同，可把环境标准分为————————，————————，————————。
8、环境质量标准，污染物排放标准分为————————，————————。
9、三同时制度的含义是—————————————。
10、环境污染对人体产生的危害有————————，————————，——————。
1、生产者、消费者、分解者。
2、传递性，累积性，交叉性。
3、二氧化硫，氮氧化物，飘尘，ch。
4、焚烧，填埋。
5、预测，影响、现状评价。
7、土壤，水，大气环境质量标准。
8、国家级、地方级。
9、同时设计，同时施工，同时监理。
10、急性危害，长远危害，致癌致畸。
1、臭氧是一种天蓝色有臭味的气体，在大气圈平流层中。
能吸收大量的红外线而被我们称为人类的保护伞。（）2、酸雨形成的主要原因是空气中二氧化碳和二氧化硫气体含量太高。（）。
3、高而刺耳的声音称为噪声，优美旋律的音乐不是噪声。（）。
4、tsp是大气中可吸入颗粒物的简称。（）。
5、空气中的氨可消除二氧化硫，从而减少酸雨的生成。（）。
6、环境监测包括大气环境监测和水体环境监测。（）。
7、环境管理就是管理各种工程，项目的投资，以及政策的符合程度。（）。
8、环境质量的好坏是以其是否适宜于人类生存和发展作为判别标准。（）。
9、放射线的严重危害是因为他具有很强的穿透性。（）。
1、既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。发展是可持续发展的前提；人是可持续发展的中心体；可持续长久的发展才是真正的发展。
1）公平性原则，是指机会选择的平等性。2）可持续性原则。是指生态系统受到某种干扰时能保持其生产率的能力。3）和谐性原则。4）需求性原则。5）高效性原则。6）阶段性原则。
2、物质循环就是组成生物体的各种化学元素在生态系统中的循环过程，包括在生物群落中和在无机环境中两方面。主要在考试中会涉及到的就是碳循环，氮循环，磷循环，硫循环等。简单叙述各种循环的特征。
四、简述。
1、我国大气污染的特点主要是由能源结构决定的，属于煤烟型污染。我国能源结构中有75%是由煤为原料组成的。二氧化硫严重超标，酸雨态势扩大，出现酸雨的城市占全国城市半数以上，从分布来看，主要集中在南方。随着小汽车走入中国百姓家庭，汽油消耗量急剧增加，氮氧化物、一氧化碳等污染物将会增加，城市交通污染有可能进一步加剧。为此，我国已经将发展电动汽车和轨道交通作为今后交通发展战略，将会有效解决交通能耗污染问题。
1）减少燃烧。集中供热、限制汽车数量、杜绝燃化炮竹（尤其是首先解决机关单位的烟花炮竹）。
2）改进制冷技术，限制使用氟利昂制冷剂。3）治理腐败，落实环保管理。变罚款为治理。4）限制乱砍乱伐，指数造林。
2、固体废弃物一般是指人类在生产、生活活动中丢弃的废物料和旧物品。它包括工业废物、农林水产废物、商业性废物、环境治理废物及城市居民垃圾。这些废物如果利用、处理不当就可能造成很大的环境问题，但如果利用得当，则往往一过程的废物可以成为另一过程的原料，所以在某种意义上讲固体废物是“被放错了地方的原料”，应加以利用。同时处理得当，也不会造成环境问题。
固体废物处理、处置的方法有以下几种：
（一）固体废物的减量化。
固体废物的减量化指的是减少固体废物的产生量，它是解决固体废物问题的最好方法。要减少工业生产中的废物产生量，就要实现无废、少废生产，这涉及到原有工艺的改革、开发新的工艺流程，实现物料的闭路循环、原料的综合利用、改进产品的设计、重新调整化学品的配方、用无害化学品代替有毒化学品。
（二）固体废物的回收利用。
环境概论的论文（模板19篇）篇十三
作为一个生态环境专业的学生，我在学习了《环境概论》这门课程后，深深地感受到了人与环境之间稳定和谐的必要性和重要性。从生活中的点滴细节到世界大局的变化，环境的影响无处不在。在这篇文章中，我想分享一些学习心得和体会。
第一段：环境与健康。
在这门课程中，我们学习了环境与健康的紧密关系。环境中的污染物质或过度开发对人类的健康产生了非常大的影响。空气污染可引起呼吸系统疾病，水污染可导致胃肠道疾病，噪声污染可导致情绪不良和睡眠障碍。环境与健康密不可分，我们需要关注环境问题，保障自己和家人的健康。
第二段：环境与经济。
环境也是经济活动的基础，但是，经济发展通常会伴随着环境问题的出现。可以通过建立环境税收、制定环保法规、推广低碳经济等方式，来保护环境和经济发展之间的平衡。在环境保护和经济发展之间取得平衡，是我们需要思考的一个重要问题。
第三段：环境教育的重要性。
在这门课程中，我还学到了环境教育的重要性。青年人作为未来社会的主力军，需要提高环保意识，参与环保活动。同时，加强微观环保教育，在日常生活中学习环保知识、培养环保习惯，将环保理念融入生活中。
第四段：环境保护产业的发展前景。
环保产业是未来的发展方向，随着人们环保意识的提升和环境政策的鼓励，环保产业有望成为未来的支柱性行业。在这个行业中，资源再生利用、节能减排等技术将成为重点。同时，环保企业需要不断壮大，促进技术创新、提高产品质量、推进市场化和规模化发展。
第五段：个人责任与环保。
在这门课程中，我更加深刻地意识到个人责任在环保中的重要性。每个人都应该意识到自己的行为对环境的影响，从生活中的细节入手，如垃圾分类、水电节约、减少使用一次性塑料等，为环保事业出一份力。
总结：在学习《环境概论》这门课程中，我对环境保护、环境与健康、环境教育、环保产业、个人责任等方面深入了解。只有我们每个人都意识到环境保护是我们应该履行的责任，才能够推动环保事业的发展。我相信，随着社会的进步和发展，人与环境之间的关系也必将得到更好的改善。
环境概论的论文（模板19篇）篇十四
从93年开始，清华附中承担了教育部三年制高中理科试验班的教改任务，目的是对理科学习优异的学生进行大中学衔接培养试验，为造就跨世纪的科学技术方面的杰出人才打下坚实的基础。这些学生面向全多数省市招生，生源质量较高。培养目标是，德智体全面发展、理科方面有突出特长的优秀中学生。理科试验班的教学模式是，高一、高二在清华附中上课，用两年时间完成高中三的教学任务；其主要学科要求是，数学、物理、化学和语文达到高中生的较高水平，相当部分学生英语达到大学三级水平；第三年进入清华大学（预科），上大一的课程，进行大中学衔接培养试验，高三毕业时英语全部达到大学三级以上水平。这些学生可以不参加会考和高考，毕业时符合保送条件的学生直接进入清华、北大等名牌大学学习。
从理科试验班的培养模式和相应政策可以看出，第一，培养目标比较高，第二，大中学衔接进行培养，第三，政策宽松（可以不参加会考和高考，保送上大学）。以上三点决定了这个班的重要试验意义和进行教学改革的良好环境。
在高中两年的英语学习中多数学生达到大学英语三级水平，任务是艰巨的。王英民同志在承担理科试验班的外语教学任务期间，以改革的精神进行了大胆的探索和试验，取得了明显的效果。
一、教学改革试验的主要思路和做法。
94级理科试验班有25人，来自全国13个省市。他们的共同特点是，求知欲强，为人朴实，组织纪委性强，争强好胜，愿意做带有挑战性的事情，有韧性。存在的问题是，多数学生重理轻文，理科方面的`竞赛又较多，理科导向明显，容易导致学生大量时间花在数理化学习上，而在外语上花的时间不多。从学生实际还必须况看，考试成绩还可以，但考试成绩与实际能力相差甚远。外语书面表达与口头表达能力差距很大，有的学生方言重。多数学生入学前，除课本外几乎没有看这其他外语书。
高一入学后，为提高学生口头表达能力，提高学习外语的兴趣，在第一学期以《新概念英语》第二册为主，以高中课一第一册为辅进行教学。第二学期以课本为主，以新概念为辅的教学方法。一年后，同学们的口语水平和基础语法有了很大提高。
进入高二，王英民老师承担了这个班的外语教学工作，经过调查，发现同学们还有很大潜力，希望多学。如果还按照高一的思路和进度，学一认为进度慢，吃不饱。针对这种情况，王英民老师从以下七个方面进行了改革和探索。
1.明确学习目标。
王英民老师认为，学习目标的高低与学生学习的进取精神密切相关。理科试验班学生有学习目标，但较笼统。在外语学科上学生缺少具体的目标，不少人是因为要考才学，而且一些理科特长突出的学一不肯在外语上多投入力量。因此，帮助学生树立外语学习的具本目标至关重要。
王英民老师首先帮助学生进一步明确了一年后英语达到大学三级水平的奋斗目标，并进行了学习方法的指导。他还结合很多具体的事例，激励学一学好外语，珍异理科试验班的优惠条件，适应21世纪对外语交际能力的高要求。经过动员，学生桌上英语材料多了，有的学生背记5000英语词汇，有的学生每天坚持英语广播，掀起英语学习的高潮。
2.修订教学计划。
学生学习热情高，只要引导得好，方法得当，就可能有大的突破。基于这种考虑，王英民老师加快教学进茺，改革教学内容打破规，加大语言输入量，在大量输入中提高学生外语的听、说、读定能力和自学能力。在教学内容安排上，高二上学期考完高二第二册教材（半年完成普高二学生一年的任务），高二第二学期完成高三第三册前8课，工基本学完大学教材《新英语教程》第一册。
3.课堂教学交际化。
王英民老师认为，教学的实质在引导，教学的过程实际上是在培养学生一种习惯。外语教学是要培养学生敢于开口讲，敢于使用外语进行交际的习惯。25人的小班授课为使用交际法教学、充分进行外语实践创造了难得机会。在课堂教学中，他注意创设情景，使表演、演讲、讨论、辩论、答记者问等多种方法，提高学一的参与意识，调动学生学习的积极性，创造和谐的课堂气氛。在课文处理上，贯彻“说好”、“写好”、“用好”的原则。“说好”即能回答课文中有关问题，复述课文；“写好”即能写出生词，听写课文；“用好”即能用该课文中的词汇、短语造句，连词成文，且能根据适当情景发挥。
4.创设英语环境。
良好的语言环境是学生主动学习外语的驱动力。我校外语组从多年的教学实践一中总结出一套外语课外活动的系列。即高一上学期英语演讲比赛、下学期英语歌曲比赛；高二上学期英语阅读比赛、下学期英语短剧比赛；高三上学期英语基本功大赛，下学期单词比赛。以上活动理科试验班都积极参加，并有较好表现。多年来我校一直聘请外籍教师，并在高二为理科试验班开设英语口语课，使学生在课内外都处在良好的学习外语的气氛中，激发了学生的内驱力。
5.引入大学教材。
《新英语教程》使用后，出现了意想不到的好效果。学生学习热情极高，许多学生常常手不释卷。虽然从内容、词汇量上看，《新英语教程》要比中学英语深得多，但同学们似乎感到不是负担，而且越学越有兴趣，高二暑假中，学生又都买了《新英语教程》第二册，并预习了几个单元。通过该册书的学习，明显感到学生的学习主动性、积极性在提高，英语水平也上了一个台阶。
6.培养自学能力。
王英民老师深深的懂得“教师的教是为了不教”。他认为，一全优秀教师，特别从事基础教育的教师，最重要的不是看他教给同学多少知识，而是看他如何教给同学知识，以及他是否教给同学如何获得知识的方法。也就是给学生“面包”还是“干粮”的问题。针对理科试验班学生自学能力较强的特点，王英民老师又采取一些措施进一步提高学生的自学能力。如，练习册一律附有答案，让学生自己做题后自己对答案；假期布置自学作业；学生自己准备演讲、辩论稿，鼓励查字典，翻语法书；安排《新英语教程》的三个单元让学生自学，等等。
7.寓思想、文化教育于教学之中。
王英民老师认为，学习外语实际上也是在学习一种文化，不了解所学语言国家的诊费不能真正学好这门语言的。加外，每个民族都有自己的优秀文化遗产，作为21世纪的优秀科技人才，必须借鉴吸收各国的优秀文化遗产。在整个英语教学中，教师应有总识地把两国文化上的异同贯穿到语言教学中来。
他在教学中注意利用教材中的思想、文化对学生进行教育。如，在高中第二册中，学习《littlehero》、《williamtall》、《thelastlesson》等课文时,对学生进爱国主义教育，学习高中第二册、第三册课本中有关爱因斯坦、居里夫人、海伦凯勒等伟大人物的内时，，对学生进行献身科学和自强不息的教育；学习阅读课教育的费用、底普斯普林斯学院等内容时，激发学生自立、自强的精神，向国外大学生学习；学习《thevoicesoftime》、《americantable-mannners》、《theenglisharedifferent》，时帮助学生了解西主国家的文化习俗，人文礼仪等，提高学生的文化修养。一次，外籍教师在课堂上对中国的人权状况进行指责，宣扬美国的人权观，一位学生当场站起来反驳了他。这与王英民老师注意对学生进行思想教育是分不开的。
二、实验取得了较好的效果。
理科试验班学生参加海淀区高三“一模”考试取得了较好的效果。5月，该班调一下学期时，同学们参加了海淀区高三“一模”考试，平均成绩为115．5分，明显高出高三其他班级英语成绩。
理科试班学生高三参加清华大学在一分级考试，成绩突出。96年9月20日，94级理科试验班进入清华大学进行衔接培养的第一个月，同学们参加了清华大学新生英语分级考试。结果该班有12人通过三级，8人通过2级，5人通过1级。该班平均分72分，在清华大学新生80多个班级中名列第二；其中，词汇部分平均分名列第一。这一结果在清华大学教学部门引起了很大的反响。
以上两次考试都是理科试验班学生（高二、高三）与其上一届学生（高三、大一）相比较的结果。这说明94级理科试验班的英语学习是比较优秀的。理科试验班学生参加竞赛取得了较好的成绩。
[1][2]下一页。
95年参加国际英事竞赛进入北京市前6名1人，参加国际英语竞赛进入北京市前14名2人。
全国竞赛获一等奖1人。北京市英语竞赛获一等奖2人，表扬奖1人。北京市科技英语竞赛获二等奖1人，三等奖4人。
三、结论和启示。
1.王英民老师对理科试验班的英语教学改革是成功的。
经过两年的学习，半数的学生通过了大学英语三级水平。再经过一年的大学预科学习，高三毕业时，学生们基本做到全部通过大学英语三级，一部分学生通过大学英语四级，是完全可以的。这就基本解决了高中阶段一门外语过关的问题。
2.对优秀理科学生在高中阶段实现一门外语过关的试验是很有意义的。
学生进入大学后，一门外语基本能够过关，不用再上大学英语课，可以直接学习专业外语或研究生外语，能够节省学生的大量时间，也可以节省大学的很多资源。
如果给予重点中学一定的条件和优惠政策，参把清华附中理科试验班的教学改革方法和全国不少中学外语教学的好方法进一步加以提炼，形成一定的教学模式，并推广到重点中学的普通班级中去。特别是有条件的学校从初一抓起，进行6年的改革试验，使重点中学中的大啊分学生在高中阶段实现一门外语过关是完全可行的，意义也是十分重大的。我们相信，李岚清副总于多次指出的我国外语教学水平、教学方法普遍存在费时较多收效较低的问题，是能够很好解决的。
(清华附中校长赵庆刚“海淀教育信息网”
上一页[1][2]。
环境概论的论文（模板19篇）篇十五
摘要：改革开放以来，毛泽东文化观研究逐渐成为学术界研究热点，大量学术研究成果不断涌现，通过对这一时期毛泽东早期文化观以及毛泽东文化观产生的渊源、特征、文化领导权等研究成果的梳理，为更好地推进新时代文化建设提供一定借鉴。
关键词：改革开放以来;毛泽东文化观;研究综述。
改革开放以来，毛泽东文化观引起学界高度重视。学者从毛泽东文化观产生的渊源、特征、毛泽东早期文化观、毛泽东文化领导权等方面进行深入细致研究，成绩斐然。本文旨在对其研究成果进行梳理和概括，以期为推进新时代文化建设提供一定的理论借鉴。笔者将改革开放以来的研究成果分为三个阶段进行梳理。
这一阶段出现了研究毛泽东文化观的热潮，对毛泽东文化观研究不断得到重视。将这一时期的研究成果主要分为以下两个方面：
1.1对毛泽东早期中西文化观的研究。
1.2对毛泽东文化观的特征研究。
这一阶段对毛泽东文化观的研究趋于成熟、稳定，且侧重从微观方面进行研究，主要研究成果如下：
这一时期亦从社会发展的角度更为客观地论述毛泽东文化观，牟岱以更好地建设社会主义市场经济文化为目的出发，对毛泽东倡导大众文化观的原因、特点和意义进行分析，指出毛泽东倡导大众文化观与其家庭生活经历、传统文化教育、“五四”新文化运动有关，受马列关于文化论述的影响、是改造中国传统文化的必然结果、是政治斗争的必然要求。[13]张慧明以建设好社会主义文化教育事业为目的出发，深刻分析了毛泽东文化教育思想，指出毛泽东关于新文化教育的基本观点是指导建设有中国特色文化教育的基本原则，同时“古为今用，洋为中用”是对待中西文化的正确方针。
这一阶段的研究成果更加细致丰硕，主要研究成果分為以下几个方面：
3.1对李大钊文化思想与毛泽东文化思想关系研究。
关于这方面的研究以陶红霞等人的研究最为典型。关于李大钊与毛泽东中西文化观趋同性的研究，陶红霞认为李大钊与毛泽东中西文化观趋同性表现在对待中西文化都采取洋为中用、古为今用的态度，都主张中西合璧创造中国新文化。[17]管晓莉则认为李大钊与毛泽东对于中西文化观的趋同性主要表现在李大钊、毛泽东均认为中国传统文化主静，西方文化主动，对中西文化都进行辩证的否定，均认为中国新文化源于中西文化的相互渗透和融合。
3.2毛泽东文化领导权研究。
进入新世纪以后，很多学者试从微观入手研究毛泽东文化观，譬如对毛泽东法制文化观、民俗文化观、民主行政文化观等方面的研究，研究成果如下：
覃梦早对毛泽东民主行政文化观进行了讨论，作者着重论述了毛泽东民主行政思想的提出、民主行政价值观的界定、民主行政本质的定义以及民主行政的一系列运作原则和方法，指出毛泽东民主行政文化观是中国历史上第一个完整的民主行政文化观，对于当代建设有中国特色的行政文化具有重大理论和现实意义。[27]吴燕对毛泽东法制文化观进行分析，阐述了毛泽东法制思想的要点和党的法制方针以及共和国法制建设的曲折历程，探讨了毛泽东法制文化观对当今的消极和积极影响。周直对毛泽东革命文化观进行了探析，分析了毛泽东革命文化观的内涵、特点，论述了其发展历程，对毛泽东的革命文化观进行了反思，提出在现代化的新形势、新任务下，毛泽东革命文化观仍然有着警示作用。
除以上学者外，还有学者从毛泽东文化治理思想、文化创新思想、文化批判思想、文化政策思想等角度进行分析。譬如潘娜从建构现代国家文化治理体系的视角出发对毛泽东文化治理思想的核心要义进行分析，指出“百花齐放，百家争鸣”、“古为今用，洋为中用”突出体现了毛泽东文化治理思想的核心要义，同时指出传承和发扬毛泽东文化治理思想，要正确处理“一”与“多”的关系，强化法律和制度建设，培育和发展社会主义核心价值观，加快构建现代国家文化治理体系。亓娇分析了毛泽东文化大众化理论，指出毛泽东文化大众化思想是实施社会主义文化强国战略的题中应有之义。杨成敏分析了毛泽东文化创新思想，指出文化创新必须坚持马克思主义与中国实际的结合。
这一时期学术界渐重视从文化建设的角度来研究毛泽东文化观。这一时期主要代表有康渝生、孙宏健等人。康渝生认为梳理毛泽东有关文化问题的理论建树，透视浸润于其中的致思理路，有助于进一步把握毛泽东文化观的精髓和指导中国特色社会主义的文化建设。[33]孙泽学在分析毛泽东文化思想的基础时提出毛泽东关于文化建设应与经济、政治发展相适应、新文化建设要批判继承传统文化、吸收外国先进文化走向世界，文化的现代化与民族化的统一等思想，为初级阶段的文化建设提供了理论基础。孙宏健在分析毛泽东文化观的基础上提出毛泽东文化观关于文化建设的正确理论原则和成功经验，对于构建社会主义和谐文化具有重大指导意义和积极启示作用。
综上所述，改革开放以来学界对毛泽东文化观及相关问题探讨深刻而广泛，研究成绩斐然，但还有一些研究薄弱环节需加强。笔者认为纵观目前研究成果，一是对于现实价值还需深刻探析，深入把握，深入挖掘毛泽东文化观对现代文化建设以及文化自信建设的现实价值;二是笔者发现学界对毛泽东文化观对中国革命、建设、改革的影响论述欠缺，有待深入思考。
参考文献。
[7]张文联，王炯华.试论毛泽东文化思想的思维特色[j].毛泽东哲学思想研究，1992（5）：1-4.
[8]梁念琼.简论毛泽东文化观的主要特征[j].湘潭大学学报（社会科学版），1994（2）：3.
[12]牟岱.论毛泽东的大众文化观[j].江西社会科学，1995（2）：4.
[13]孙铭有.试论毛泽东的文化学思想[j].毛泽东邓小平理论研究，1995（1）：7.
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[16]杜艳华.李大钊文化思想对毛泽东早期文化观形成和发展的影响[j].中共党史研究，2003（1）：6.
[23]周直.毛泽东革命文化观及其历史地位和作用[j].毛泽东思想研究，2011（4）：1-5.
环境概论的论文（模板19篇）篇十六
摘要：本文概述了和分析了毛泽东思想对世界的国际影响，高度赞扬了毛泽东思想的世界价值。
关键词：世界影响。
1概要。
毛泽东思想，是马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合的产物，是马克思主义中国化的第一次理论飞跃，是以毛泽东为代表的中国共产党人将马克思主义的立场、观点、方法运用到中国长期革命和建设实践中并与中国实际情况相结合的一系列独创性的理论概括，从而形成了一个适合中国具体情况的科学的指导思想。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的适合中国革命和建设的理论体系，是中国共产党集体智慧的结晶。
2对世界的影响。
国外对于的研究已经走过了半个多世纪的历程，至今为止仍在升温。苏联是最早将作为研究对象的国家之一。早在1950年12月苏共的《布尔什维克》杂志就先于中国的《人民日报》刊载了《实践论》;50年代美国学者本杰明·施瓦兹出版了《中国的共产主义和毛的崛起》，可谓是西方研究的开山之作。
2.1毛泽东外交思想对世界和平与发展的影响。
在毛泽东国际战略中，“三个世界”理论占有极其重要的地位，可以说毛泽东晚年在国际战略层面上对世界的研究，其精华部分主要包括在这一理论中。
1974年2月，毛泽东在会见赞比亚总统卡翁达时正式提出了“三个世界”的理论。他说：“我看美国、苏联是第一世界。”“美国、苏联原子弹多，也比较富。第二世界，欧洲、日本、澳大利亚、加拿大，原子弹没有那么多，也没有那么富;但是比较第三世界要富。”“第三世界人口很多。”“亚洲除了日本，都是第三世界。整个非洲都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界。”
毛泽东关于“三个世界”的划分，是依据当代世界各种基本矛盾的发展而得出的结论。他希望以第三世界为主体，建立最广泛的国际反霸统一战线，维护世界和平发展。可以这样说，毛泽东“三个世界”的战略观点反映了毛泽东对世界新结构的认识和力图建立对霸权主义统一战线的思想。
反对霸权主义，争取和维护世界和平是中国外交的一项长期而又艰巨的任务。
第二次世界大战以后，国际社会面临着严重的问题——战争与和平问题。“美苏必战”、“第三次世界大战必然爆发”等悲观主义大肆横行。在这种大环境之下，毛泽东力排众议，于1946年4月写下了《关于目前国际形势的几点估计》。他指出：“世界反动力量确在准备第三次世界大战，战争危险是存在着的。但是，世界人民的民主力量超过世界反动力量，并且正在向前发展，必须和必能克服战争危险。因此，美、英、法和苏联的关系，不是或者妥协或者破裂的问题，而是或者较早妥协或者较迟妥协的问题。”毛泽东还进一步指出：“美、英、法和苏联之间的这种妥协，只能是全世界一切民主力量向美、英、法反动力量作了坚决的和有效的斗争的结果。”这说明，和平不会从天而降，只有经过世界人民的不懈斗争，才能争取和维护世界和平。毛泽东通过对国际形势的冷静观察，正确地得出了战争危险虽然存在，但世界和平力量将压倒战争力量的重要结论。大胆预测出，对峙的美苏迟早会达成某种妥协，从而避免爆发战争。
2.2毛泽东军事思想对世界人民解放战争的影响。
军事领域，是毛泽东一生最辉煌、最精彩的一个活动领域，是中最具魅力的组成部分，对世界产生了重大而深远的影响。
2.2.1对尼泊尔的影响。
毛泽东的军事思想对殖民地国家反对外来侵略战争起了很大的作用，不仅在第三世界的影响巨大，在西方的一些国家也产生了不同程度的影响。特别是英、美、法、日。
2.2.2对英国的影响。
英国巴特曼说：“研究毛泽东军事思想，不但研究游击战运动问题，事实上，毛泽东军事思想的很多内容都直接或间接地被西方国家的军事理论所吸收。如：军队的政治思想工作，重视人的因素，注重群众战线，研究游击战，强调群众纪律等有关内容，都被吸收到美国作战条例当中去了。当然他们战争的非正义性质决定了他们对这些原则不可能真正解决问题。”这些情况表明毛泽东军事思想逐渐被各国所接受，在世界军事史上占有重要的地位，对世界军事学术还将进一步产生重大影响。
2.2.3对美国的影响。
1949年中国人民解放军雷霆万钧式的胜利大进军和中华人民共和国的成立，震撼了世界，当然也震撼了美国朝野上下。1961年，肯尼迪下令美国陆军要研究毛泽东游击战争的理论，据说美国的西点军校还专门开设了毛泽东军事思想课。1989年上海一家报纸介绍，美国海军陆战队，至今还要求把毛泽东军事著作作为必读书。美国前助理国防部长菲利普·戴维逊在他的《毛泽东的战略》一书中，公正而客观地说：“毛何止是一位游击战士!他是一位伟大的战略家。在本世纪20年代和30年代初期，他在一系列辉煌的游击作战中，把蒋介石及其国民政府弄得苦恼不堪。10年后，他以游击战和运动战相结合，在中国打败了日本人。40年代后期，他在一系列得心应手的运动战中征服了中国。最后，他的部队在朝鲜阵地战中顶住了美国。哪个领袖能像他这样在这么多的不同类型的冲突中长期立于不败之地。”
2.2.4对日本的影响。
60年代至70年代，在国外研究领域，日本仅次于美国。日本学者新岛淳良作为对研究较有影响力的学者之一，编写了许多关于的论著。他认为作为中国革命的思想，是在战场上形成和发展起来的。日本共产党也创办了很多宣传的进步报刊，呼吁广大日本人民要深深体会到“只有，才能救日本。”在指引下，日本人民反美爱国斗争深入发展。群众高举毛主席画像，高喊着“星星之火，可以燎原”的口号向日本官僚主义展开进攻。
3结语。
不仅谱写了中国革命和社会主义建设的历史，同时也对世界其他国家的发展史有着深远影响。他是中国共产党的缔造者，是中国人民解放军的缔造者，也是新中国的缔造者，更是唤起世界受压迫民族和人民反抗精神的缔造者，同时还是推进世界哲学体系进一步发展的缔造者。不仅是推动中国不断向前发展的强大力量，更是影响世界的中国力量。
参考文献。
【1】中华人民共和国外交部，中共中央文献研究室编.毛泽东外交文选[c].北京:中央文献出版社,1994:600.
【2】姚有志,陈宇.毛泽东大战略[c].北京:解放军出版社,2003:426.
【3】毛泽东.毛泽东选集第四卷[m].北京:人民出版社,1991:1185.
【4】杨凤城.研究述评[c].北京:中国人民大学出版社,2001:288.
环境概论的论文（模板19篇）篇十七
摘要：在《环境科学概论》现有教学方法体系中引入基于环境问题或事件的环境项目pcm（project…cycle…management,…pcm）教学方法，驱动学生主动分析环境问题的利益相关者、环境问题的诱因和影响、完成解决该环境问题目标所需的手段，培养学生优化选择环境项目组件和环境项目设计能力。从而培养了学生积极性、分析能力、设计能力、逻辑能力和思辨能力等，推动《环境科学概论》课程教学的革新。
关键词：环境问题；环境项目；项目周期管理。
《环境科学概论》作为高等学校环境类专业的先导必修课，在引导学生认识相关环境问题和掌握基本环境知识等方面具有不可替代的作用[1,2]。目前该课程教学工作的开展以老师讲授为主，结合课后作业和小组报告等辅助形式。虽然《环境科学概论》教学经过多年的改革提高了学生的参与性，但是大部分学生参与方式属于被动的信息搜索与汇总[3]；而且该课程的教学以给学生介绍环境问题为主的方式进行，鲜有让学生思考如何解决这些环境问题，并给出粗略的解决方案。所以在《环境科学概论》现有教学方法中引入让学生讨论如何解决相关环境问题的方法，激励学生主动思考，提高学生解决问题的能力等方面具有重要的实践意义。
一环境问题解决方案探讨的设置。
我们为一个实际环境问题或事件建立一个环境项目，这个环境项目的作用就是如何可行高效的解决对应的环境问题。而项目周期管理（projectcyclemanagement,pcm）方法能帮助解决环境项目的规划、管理与实施[4]。每小组学生针对一个环境问题建立一个环境项目，利用pcm方法来完成该环境问题的分析，包括利益相关者分析、具体问题分析、目标分析和项目选择，然后基于项目设计矩阵（projectdesignmatrix,pdm）和业务计划进行项目的规划，最后进行监督和评价。
三环境项目小组实施规则。
分析阶段以卡片树方式进行实施，小组成员在一张卡片上用一个完整的句子表达一个陈述，陈述要具体和精炼，要避免抽象和一般性的陈述。小组成员写完陈述后要进行讨论，一致认可的陈述卡片留下，期间不能询问卡片陈述的作者。
四环境项目pcm的详解分析。
由于环境项目的实际时间跨度问题，在《环境科学概论》课堂上不引入业务计划和监督与评价阶段部分。
（一）利益相关者分析。
为一个具体环境问题建立一个环境项目时，利益相关者分析作为初始分析需要获取哪些个人、组织、机构等以什么样的方式参与这个环境项目，对这些利益相关者进行分类，比如哪些是利益获得者，哪些受到负面的影响，哪些是决策者等，同时要分析各利益相关者的特征。从而使学生认识到解决一个环境问题不仅仅是环保人士单独可以完成，需要各利益相关者共同参与才可以解决。
（二）环境问题分析。
环境问题分析以因果关系树（问题树）的方式进行，问题的诱因和影响分别以树根和树枝的方式进行设置。首先确认一个环境事件的`核心问题是什么，然后分析该核心问题所带来的影响，以及导致该问题的原因，逐层递进完成因果关系树的设置。通过环境问题分析可以使学生更深入和系统地了解一个环境事件的诱因和影响。
（三）目标分析。
目标分析是为了阐明问题解决后所处的状态，以手段和目的树（目标树）方法进行分析。将因果关系树最底层的负面的陈述转变为正面的陈述，逐级向上推进。在这个过程中锻炼学生如何筛选可实施的措施和手段完成可实现的环境目标。
（四）项目选择。
环境项目选择要在目标树中找到可行和具有竞争力的项目组件，并将这些组件圈出。理清圈出组件的目标和实施方式，删除不可实现组件，最后依据筛选标准确定最后的项目组成。筛选标准通常包括资源可利用性、风险、时间、成本效益率、环境影响和可持续性等。这部分锻炼学生如何制定一个可实施的最优的环境项目。
（五）pdm。
pdm以4×4矩阵来展示环境项目的框架和设计，详见图1.首先将目标树圈出部分按照层次依次转换到pdm矩阵第一列中。根据设置的先决条件、输入、重要的假定、验证办法和客观可证实的指标，以纵向逻辑z型上升方式完成环境项目的总目标。这部分可使学生对一个项目的实施所需相关要素的逻辑组合有一个综合的认识。
五结束语。
在现有《环境科学概论》教学框架体系基础上引入基于环境问题或事件的环境项目pcm教学方法，可以提高学生们参与性，调动学生积极性，培养学生思辨能力。学生通过设计环境项目不仅可以对环境问题深入全面的了解，同时对如何解决该环境问题所需要的要素和方法流程有一个更全面的认识。
参考文献。
环境概论的论文（模板19篇）篇十八
从93年开始，清华附中承担了教育（－上网第一站35d1教育网）部三年制高中理科试验班的教改任务，目的是对理科学习优异的学生进行大中学衔接培养试验，为造就跨世纪的科学技术方面的杰出人才打下坚实的基础。这些学生面向全多数省市招生，生源质量较高。培养目标是，德智体全面发展、理科方面有突出特长的优秀中学生。理科试验班的教学模式是，高一、高二在清华附中上课，用两年时间完成高中三的教学任务；其主要学科要求是，数学、物理、化学和语文达到高中生的较高水平，相当部分学生英语达到大学三级水平；第三年进入清华大学（预科），上大一的课程，进行大中学衔接培养试验，高三毕业时英语全部达到大学三级以上水平。这些学生可以不参加会考和高考，毕业时符合保送条件的学生直接进入清华、北大等名牌大学学习。
从理科试验班的培养模式和相应政策可以看出，第一，培养目标比较高，第二，大中学衔接进行培养，第三，政策宽松（可以不参加会考和高考，保送上大学）。以上三点决定了这个班的重要试验意义和进行教学改革的良好环境。
在高中两年的英语学习中多数学生达到大学英语三级水平，任务是艰巨的。王英民同志在承担理科试验班的外语教学任务期间，以改革的精神进行了大胆的'探索和试验，取得了明显的效果。
一、教学改革试验的主要思路和做法。
94级理科试验班有25人，来自全国13个省市。他们的共同特点是，求知欲强，为人朴实，组织纪委性强，争强好胜，愿意做带有挑战性的事情，有韧性。存在的问题是，多数学生重理轻文，理科方面的竞赛又较多，理科导向明显，容易导致学生大量时间花在数理化学习上，而在外语上花的时间不多。从学生实际还必须况看，考试成绩还可以，但考试成绩与实际能力相差甚远。外语书面表达与口头表达能力差距很大，有的学生方言重。多数学生入学前，除课本外几乎没有看这其他外语书。
高一入学后，为提高学生口头表达能力，提高学习外语的兴趣，在第一学期以《新概念。
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环境概论的论文（模板19篇）篇十九
经过多年的物理教学工作，我对物理实验教学进行了一些尝试性的改革。为了搞好实验教学，我更新观念，改变教学方式，摒弃了以分数衡量学生能力的观念，以培养学生动手实践能力、动脑思考问题的能力。以提高学生整体素质，全面发展为目的。在探究中，我们始终以发挥学生的主观能动性，通过教师引导，师生共同合作探究问题，让学生明白自己是学习的主体，主动去解决问题。同时我们还加强课内、课外的联系，把教师演示实验和学生自主实验合理安排，在实验上把理论知识与生活实际相互结合，相互渗透，探索和验证规律，拓展思维，开发智力，形成能力，培养学生科学的学习态度，形成良好的认知习惯。
经过几年的实践，我认为中学物理实验教学的改革应该从以下几个方面入手。
一、做好演示实验，加强分组实验。
在课堂教学中，教师通过课内演示实验，调动学生的积极性，激发学生兴趣，让学生认识到实验是探究物理规律的重要方法。并让学生利用课余时间进行分组实验，学生通过自己动手实验得出正确的结论，增强了学好物理的信心。这样，通过课堂演示实验和课下分组实验的有机结合，学生既学到了物理知识，又会运用于生活，更重要的是培养了利用物理实验解决实际问题的能力。
二、通过实验教学，提高学生学习兴趣。
我们经常说：兴趣是最好的'老师。枯燥、乏味的物理如何才能引起学生的兴趣，这是我们急需解决的。我们可以通过把学生对实验的兴趣，扩展到对理论知识的学习当中，这样，我们就最大限度地发挥了课堂实验教学的效果。所以在课堂演示实验中我们要充分发挥学生的主体作用，吸收少数学生参加演示实验。这样将会收到良好的教学效果。
三、以学生实验为主导，培养学生良好的实验习惯。
由于课堂时间有限，不是所有学生都能参与到实验当中，对实验中的一些问题不能亲身体验，对实验现象的认识模糊，我们可以让学生通过自己动手做实验。在实验过程中，要求学生用科学的态度做好实验，同时要求学生写出实验报告。通过教师认真检查学生的实验报告，促使学生在实验过程中，形成良好的实验习惯。特别是对实验产生的误差的分析，使学生逐步形成尊重客观实际，严肃认真，一丝不苟的科学态度。
四、规范课外实验活动。
为了加强对课外实验活动的管理，培养学生学习物理的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应统筹规划课外实验活动，配合课堂实验教学。为了充分发挥课外实验活动的效果，首先，我们可以根据教材实验特点因地制宜地开展课外实验活动，精心设计课外实验活动的内容，让每一位学生都能有兴趣参与进来；其次是确保课外实验活动的落实，每一学期的课外实验内容，代课老师要事先确定，建立活动小组，保证课外活动落到实处，起到应有的效果。
通过实验教学方法的探索，我发现这样的改革不仅激发了学生对物理的学习兴趣，而且培养了学生的物理实验素质，也达到了物理实验教学的改革目的。
（作者单位陕西省汉中市南郑县南郑中学）。
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