三数上第六单元教案范文（19篇）

教学工作计划应该具备可操作性和灵活性，能够根据实际情况进行调整和修改。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。范文中包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细规划，可以帮助教师更好地了解教学工作计划的具体要求和编写方式。大家可以结合自己的实际情况进行修改和优化，以制定适合自己的教学工作计划，提高教学质量。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇一

1、经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。

2、大家听过圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧！

3、听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！

2、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

3、纠正几个字音，积累优美词汇：

尽量尽快撩动巢穴。

丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致。

4、读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？

5、质疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（结合板书？）。

1、那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！

2、默读课文，学生动笔在文中找句子。

（幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”

a、这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）。

b、想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。

c、怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

1、师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的.水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！

1、推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》。

2、老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动，进一步认识维也纳。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇二

师：今天这节课，我们学习了第33课《关羽刮骨疗毒》。全文内容简短，语言精练。虽然只有85个字，却将事情的前因后果交代得十分清楚，写得也很传神，让我们仿佛看到了三国时期那位充满英雄气概的蜀汉名将关羽，是一篇值得我们反复诵读的好文章。

板书设计：

关羽刮骨疗毒。

贯其左臂失镞有毒毒入于骨。

令医劈之割炙引酒言笑自若。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇三

学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。

2.理解“欢快、柔美”的情态。

（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。

从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。

3.领悟“欢快、柔美”的内涵。

（1）播放《牧童短笛》，师生一起齐读最后一自然段。

（2）你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。

（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？

4.提升“欢快、柔美”的意境。

（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：

碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。

（2）引导学生反复吟诵，细细品味。

（3）最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己，希望同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。

板书：（简笔画：一副乡村图）。

教后记：能感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读；体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇四

1、《三国演义》是我国古代四大名著之一，相信我们班一定有不少同学读过这本书。那你们知道书中那个温酒斩华雄，过五关斩六将的大英雄是谁吗?(板书：关羽)。

2、今天，我们就来学一篇与“关羽”有关的文言文。不过这篇课文选自的不是《三国演义》而是晋代陈寿所写的《三国志》。《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的史书。

板书课题：33、关羽刮骨疗毒(点名读、齐读)。

3、过渡：古人云“读书百遍，其义自现。”就让我们先来认真地读读这篇文言文，注意借助注释或工具书将字音读正确，句子读通顺，并且在不理解的地方做上记号。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇五

1、熟读课文，背诵第2小节。

2、复习生字注意“亭”“莹”读音强调“玉”的笔顺从、丛区分。

3、掌握词语:乌云密布亭亭玉立。

4、用“一边……一边”造句。

二、唐老鸭新传。

1、熟读课文。

2、复习生字区分：买卖一字开花：珍（注意读音）归类王字旁的字。

三、诸葛亮与小皮匠。

1、熟读课文，牢记歇后语。

2、复习生字“匠、皮”指导笔顺积累匠字框的字读音：士兵。

四、古诗背诵并能连线。

五、筷子的'传说。

1、熟读课文。

2、复习生字一字开花：折区分：跟、根。

3、复述“筷子”的由来。

六、三过家门而不入。

1、熟读课文。

2、复习生字读音：严紧使劲一字开花：终区分：制治。

七、快乐宫6。

1、掌握大写字母。

2、“严、紧”一字开花。

3、书空：通、道、迟、造。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇六

1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。

2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。

3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动

教学重难点

运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入

如果没有联想，世界将会怎样？?这是联想集团的广告，这则广告发人深思。的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。

二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。

1．联想

(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。

(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。

(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。

2．想象

(1)立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。

(2)合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。

(3)大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助

想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。

(4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。

一、写作实践(一)

1．导语：

小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。

2．学生讲故事。

注意事项：注意故事情节的连贯性、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路；努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。

3．将自己的讲的故事写出来并修改。

那一天，发生了一件奇怪的事

外星人高兴地跟我握了握手，就马上自我介绍了。男外星人说：我叫蓝柯，今年二十三岁，住在火星。我发现这里比火星凉快多了，真舒服。我笑了笑，说：你没有发现这里开了空调吗？蓝柯说：就算没开空调，也比我们那里凉快多了。

女外星人说：我……我叫蓝幽，是蓝柯的女儿，今年十一岁，不过我住在水星，因为我想体验独立生活的感觉。今天是爸爸把我接来地球旅游的。我说：呀！蓝幽，你跟我的年龄一样耶，好了，轮到我来自我介绍了……哎！我们都清楚，我们在来地球之前就了解过你了。我正要自我介绍，就被他们父女俩打断了。我只好说：好吧，那咱们出发吧！

我边走边对他们说：南山这里没什么值得欣赏的，如果可以去云南的话，会有很多好东西供我们欣赏，可惜我们没钱坐飞机去……蓝幽笑了笑，说：我有这个‘神奇门道’，有了它，你想去哪里都可以随时去哟！是吗？还有这个好工具？我今天可是开了眼界了。只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈，往地上一放，便自动充气成了一个飞船形状，我们刚一进去，它便自动合拢。我指明了方向，蓝幽轻轻一发动，无声无息地，只几分钟的工夫，我们就到了云南。游完昆明后，他们俩突然说：哎呀！时间不够了，这次就游到这儿，谢谢你啦！我们下次一定会继续请你当我们的导游的！我们现在得回去了！再见啦！

我刚想问他们要回哪儿去，他们就消失了，莫名其妙来的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：?喂！你们不能这样不负责任啊！我怎么回去啊！?我一脚踹过去，真疼啊，原来是踹在床沿上！醒来，哪儿有外星人的影子啊，原来是南柯一梦！

二、写作实践(二)

1．导入：

续写，并不是什么新鲜事，古已有之。《红楼梦》后四十回相传是清代人高鹗所续，可算得上比较成功的续写，其实，自《红楼梦》传出之后，它的续书可谓数不胜数。今天，我们也来学习续写。

2．续写指导：

续写前要认真阅读一下原文的结尾，从中发现故事发展的几种可能，然后抓住一点进行想象续写下去。注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致，故事的发展和情节的设计合情合理。

当皇帝回宫之后

游行大典举行完毕，皇帝怒气冲冲地回了城堡。官员和老大臣紧跟着他。

陛下生气了，我想我该做些什么。老大臣皱着眉头想，比如捉回那两个骗子。

陛下发怒了，我得改变他糟糕的心情。官员想，比如做世界上最好吃的布丁。御厨做着布丁，很不解，皇帝明明有这么多值得别人羡慕的资本，有一心向国的臣民百姓，有形影不离的老大臣，有任他胡闹却毫无怨言的官员，却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人大吼大叫。

于是，在为皇帝呈上布丁时，御厨说出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：?你竟然说我被骗了，你这傻瓜！

御厨被关进了监牢，临走前他大叫道：我们一定会因这昏君而亡！但没有人应声。

皇帝切下一块布丁，说：现在只有一套华丽的新衣能说服我！老大臣忙把一边的骗子带了上来。

陛下，我们的衣服不适合贵国，我们是去找世界上最棒的裁缝，不是逃跑呀！骗子甲大叫。?他缝制的新衣华丽无双，无人能比。骗子乙笑嘻嘻地说。

什么？太好了！快把他请来！皇帝脸上的愁云一扫而空，他高兴地跳了起来。但代价比较大，不知皇帝陛下做不做这桩生意？?骗子试探着问道。做！皇帝不假思索地叫起来。官员大声抗议，老大臣极力劝说，但还是被皇帝斥退。

新衣很快制好了。这是一件多么华丽的皇室礼服啊！黄金做的领衬，钻石做的纽扣，多么耀眼，多么精致！皇帝情不自禁地叫道。你们要什么回报？?皇帝掩饰着内心的兴奋说。把领土与人民割让给邻国——我们的国家。骗子奸笑着说道。

皇帝只是犹豫了一下，但立刻同意了——他没有想到会是这样的结果。老大臣昏厥过去，官员想起了御厨的话，呆呆地说：好像我们真的会因这昏君而亡啊。他真是个聪明的人。

第二次游行大典上，皇帝扬着自以为精明的头颅走在街道上，却没有注意所有人都带着包裹准备离开。为我欢呼吧！瞧，我做了一桩多么棒的生意。皇帝说。

见鬼去吧，你这个大傻瓜！你居然为了一件衣服出卖了我们！真是难以置信！人们怒吼着。

所有人都离开了，向着邻国进发——统治那里的是一个精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那两个骗子，他们毫不掩饰地讥讽着愚蠢的皇帝。

皇帝呆呆地立在那里，什么也说不出来，他不明白为什么会这样。

陛下，再见了。老大臣和官员走在后面，向他道别。

这位皇帝终于恍然大悟：自己曾经多么幸福，却多么愚蠢，不懂得珍惜，最终失去了一切！

三、写作实践(三)

1．导入：小时候的我们，总是盼望长大。十年之后，我在哪里？做着什么工作？请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧。

2．交流指导：

(1)可以大胆想象十年后的?我?的相貌、心态、所从事的工作等等，所想象的内容符合你的性格发展逻辑。

(2)还要想象一下十年后的社会发展，这是你此时的生活背景。

(3)不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。十年后的?我?要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信。

十年后的我

十年后，我成为了一名服装设计师，我设计出一种既漂亮，运动又方便，一年四季都会出现适宜的温度的衣服来。

衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面可精致啦！衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。

红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你想要的颜色来，使你的心情舒服放松。橙色是变形按钮，它可以变出各种形状。如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张被子，让大家暖和、舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮。冷的时候可以变得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就更凉快了，也不会得感冒了。青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可干净了呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火，按它一下，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了。这可是一个十分棒的?随身灭火器?呀！最后，就是紫色的防水按钮，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩 在里面，还可以呼吸呢！它还会划到安全的地方去，让你回到陆地上。 你也许会问，这件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你还猜不出来的话，就由我来 告诉你吧！这件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。如果人们拥有这件衣服， 我相信，他们的生活一定会变得更加多姿多彩的！ 我回到现实，暗下决心，要努力学习，让梦想成真！

三数上第六单元教案范文（19篇）篇七

播放，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

2.范读激情。

教师配乐范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。

3.初读感受。

学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

4.互助识字。

相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇八

1、认识年、月、日。

2、24时计时法。

3、简单的时间计算方法。

认识年、月、日。

教材。

1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

探究发现年、月、日之间的关系。

发现并掌握大月、小月的判断方法。

多媒体各年份的年历卡。

1、填空。

1时=（）分1分=（）秒。

1时=（）秒240分=（）时。

1分25秒=（）秒82分=（）时（）分。

2、提问：

（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）。

（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）。

（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？

3、导入新课。

讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

1、认识年、月、日。

（1）出示材料。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）。

（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？

（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

（5）合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？

（6）讨论交流。

教师根究学生的回答内容，板书：

一年12个月365天或366天。

1、3、5、7、8、10、1231天。

4、6、9、1130天。

229天或28天。

（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）。

（8）认识大月、小月。

讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的.天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

2、巩固。

3、记住大月、小月。

（1）出示左拳图。

（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

（3）根据图，全体一起记忆。

（4）指着自己左拳再次记忆。

（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。

七个大月心中装，七前单数七后双。

二月是个特殊月，其他各月是小月。

观察今年的年历。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一儿童节是星期（）。

（3）四月份有（）个星期零（）天。

想一想：9月30日的后一天是几月几日？

三数上第六单元教案范文（19篇）篇九

1、知识与技能：通过教学使学生理解中位数在统计学的意义，学会求中位数的方法。了解中位数与平均数的联系与区别，会根据数据的具体情况合理选择统计量。

2、过程与方法：经历中位数的认识计算过程，体验合作探讨，理解认识的学习方法，培养学生全面多角度分析问题的意识和初步的统计观念。

3、情感态度价值观：在学习活动中，感受数学知识在现实生活中广泛应用，激发学习兴趣，增强学生在生活中的数学意识，培养学生热爱体育运动的良好情感。

理解中位数的意义，掌握中位数的计算方法。

掌握求偶数个数据的中位数的方法。

1、创设情境、质疑引导、引导与讲解相结合。

2、小组合作探究，自主实践体验。

多媒体课件。

一、复习准备。

1、师生谈话导入。

2、课件出示。

王丽同学1分钟跳绳比赛成绩如下表。

次数：第一次第二次第三次第四次。

成绩：124108136132。

她这四次测试的平均成绩是多少？

理解题意，让学生独立解答、汇报。

二、创设情境，生成问题。

下面让咱们去看看五（1）班7名同学正在进行的掷沙包比赛，他们的`成绩如何呢？（出示教材第105页例4情景图）。

三、探索交流，解决问题。

1、出示五（1）班7名同学掷沙包成绩统计表。

姓名：李明陈东刘云。

成绩/m：36.834.725.8。

姓名：马刚王朋张炎赵丽。

成绩/m：24.724.624.123.2。

引导学生观察，小组内交流。

师：这组数据中，只有两个数比平均数大，有五个数都比平均数小，用平均数表示他们掷沙包的一般水平合适吗？（不合适）想想办法：从这组数据中挑出一个数代表他们掷沙包的水平，自己找一找，和同桌说一说。

学生这是可能有些困难，教师适时引导学生认识中位数。

设计意图（创设问题情景，激发学生学习兴趣，通过估计，计算比较，发现用平均数表示一般水平不合适，从而引入新的内容——中位数，符合学生认知规律，进一步激发学生的求知欲望）。

2、介绍中位数。

平均数与一组数据中的每个数据都有直接关系，任意一个数据大小的变化都会对平均数值都会产生影响，为弥补平均数在描述某数据组的不足，下面就让我们一起来认识一位新朋友——中位数。顾名思义，中位数就是把一组数据按大小顺序排列后，位置居最中间的数据它的优点是不受偏大偏小数据的影响。

师：那么，五（1）班7名同学掷沙包成绩的这组数据中的中位数是多少呢？

生动手尝试，按大小排列找出中位数24.7。

师小结求中位数的方法。

a、按大小顺序排列b、最中间的数据。

设计意图（让学生认识理解，体验求中位数的过程，掌握求中位数的方法，并理解中位数在统计学中的意义。）。

3、小结：平均数和中位数都是反映一组数据集中趋势的统计量，但当一组数据中某些数据严重偏大或偏小时，最好选用中位数来表示这组数据的一般水平。

4、教学例5。

出示例5：五（2）班7名男同学的跳远成绩表。

姓名：李志强王文贤刘卫华。

成绩/m：3.062.742.89。

姓名：陈文赵军张鹏于国庆。

成绩/m：2.903.522.832.78。

师问：用什么数来表示这一组数的一般水平呢？

（1）让学生分别求出这一组数据的平均数和中位数。

（2）同桌之间议一议，说一说。

2.96比这一组数据中大多数数据都高，用它来表示这组数据的一般水平不合适，应选中位数。

（3）如果再增加一个同学杨东的成绩2.94m，这组数据中的中位数是多少？

小组内讨论，全班交流。

得出结论：一组数据中有偶数个数的时候，中位数是最中间两个数的平均数。

5、知识小结。

设计意图（学生在小这合作中自主探究发现知识规律，并动实践求平均数，中位数，培养学生自主学习的能力，同时使学生进一步理解中位数的意义。）。

三、巩固应用，内化提高。

1、基本练习。

2、教材第107页练习二十三第1题。

生读题，小组讨论，共同解答，汇报交流。

3、教材第107页练习二十三第2题。

学生讨论自由解答。

四、回顾整理，反思提升。

通过这节课的学习你学会了什么？你有哪些收获？

中位数。

例4例5。

中位数24.72.89（2.89+2.90）/2=2.895。

按大小顺序排列。

数据个数奇数：最中间的数据数据个数偶数：最中间两数的平均数。

教材中通过结合生活实际来比较平均数，从而产生中位数的教学的必要性。本人循着教材的思路和自身的理解设计了“平均数有时不能正确反映中等水平，有时能——发现概括平均数时候不能正确反映中等水平——该用什么数表示，学习中位数——中位数与平均数的关系，——在练习中分散难点，进一步理解为什么有时候平均数不能正确反映中等水平，而中位数则可以，深入理解中位数的稳定性。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇十

1、生自由读文。

2、学习生字：镞、炙。

3、交流多音字“为”、“中”、“创”的读音。

4、齐读课文。

(1)师范读。

(2)生齐读。

5、根据课文内容说说课题是什么意思吗?

说明。

语言教学着重于读，文言文教学更基于此。不读就显不出语言的特点，就品尝不出文中的韵味，就难以理解出文中的意思。要反复读，多读，才能理其义，正所谓“读书百遍，其意自现”。本节课为了帮助学生读好古文，我采用了多种形式朗读，如：教师范读、领读，学生齐读、个别读等，且每一次读的要求各不相同。第一次读要求学生读准生字的音，第二次要求学生不仅读准生字的音，还要学会借助译文、工具书将多音字读正确。第三次在老师的范读下，指导学生读准停顿，读出节奏。通过反复诵读不仅帮助学生将古文读正确，读流利，有利于学生理解课文主要内容，同时还有助于学生积累词汇、句式，为今后进一步学习古文打下基础。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇十一

1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2.让孩子养成轻言细语的好习惯。

1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2.养成轻言细语的好习惯。

课件。

一、讲故事。

1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。

2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗?”

规则：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。

最先传完的又完全正确的获胜。

2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。

3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。

三、揭示“噪音”。

1.老师总结：刚才影响到我们的声音就叫——噪音。

(1)从“噪”字入手：很多张嘴巴说话，就是“噪”。

(2)音量过大的声音就是噪音。

(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。

2.看图总体感知噪音的危害。

出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……。

四、感受轻言细语的美好。

1.过渡：噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”

可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——。

3.看一组美好的图片，感受安安静静的美好。

五、我们怎么做。

1.小组交流，探讨：既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢?

2.总结演示：“嘘，小声说话!”

(1)训练小声传话。

(2)训练小声放椅子。

3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇十二

提示：同学们，我们有太多的人要感谢。感谢父母，感谢老师，感谢同学和朋友……你最想感谢谁呢?请选择一、两件事情表达你内心的感谢。

要求：1、写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于250字。

2、书写工整，不写错别字。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇十三

三数上第六单元教案范文（19篇）篇十四

1.学生提出自己对课文不理解的问题。

如：为什么说三月的桃花水，是春天的竖琴？？

3.小组研读课文第五、六段。

说说自己是怎样理解三月的桃花水，是春天的明镜的意思的。

1.抄写本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

板书设计。

声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天。

三月桃花水颜色明洁像丝稠、像镜子增添勃。

流动的形态舞动着朝霞向前流勃生机。

1.复习上节课学习内容。

2.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

能对课文不理解的地方提出疑问。

新词卡片。

1.默写生字词。

2.指名学生朗读课文。

1.理解关键词句在表达情意方面的作用。

2.体会情感，指导朗读。

读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。

从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。

有感情地朗读课文。

学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。

让学生小组内说一说自己识记的方法。

1.写你喜欢写的字。

2.背诵自己喜欢的课文。

4.一幅画。

教学要求。

1.联系上下文和生活积累理解课文内容。

2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。

重点难点。

1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。

2.边读边想文中所描绘的情景。

教具准备。

课文cd，几幅风景名画。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇十五

掌握就身边生活发表议论，写成议论文的方法。

(二)训练方法。

1．就身边的某一人、事、言谈，全班展开议论或辩论。

2．介绍“一事一议”议论文的写作方法，将口头的议论整理成书面的议论文。

(三)调练时数。

1课时。

(四)训练过程。

1．导入：关心生活，干预生活的文章才能有实际价值，对生活中的一种现象，一句话谈自己的想法，观点，这是经常会遇到的事。我们今天就来学习这样的文章的写法。

2．要求学生推举出一句熟悉的流行语，如：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”选择大家都关注的一句，在全班展开议论、辩论，各抒己见。持不同观点的同学，要能言之成理，有理有据。

第一，拟题。题目一定要与材料有关，如“小议……”，读“……的启示”。

第二，提出问题，即提出观点。生要对材料内容给予一定的概括，主要内容、关键词一定要放在显要的位置突出来。观点要正确，不宜太长。

第三，分析问题，这是议论文最重要的部分。通过摆事实、讲道理的分析，证明自己的观点的正确，使人信服。

这部分可以采用不同的结构方式。一种结构是：可以是几个并列的事实论据，也可以是几个并列的理论论据，还可以将事实与理论论据结合起来写。总之，通过广征博引，充分论证自己观点的正确。另一种结构是：先从事物的表象说起，再分析产生这种现象的原因，深挖思想根源，确立正确的观点，还有一种结构是：围绕正确的观点，列举正反不同的论据，通过对比分析，论证观点。

第四，结尾部分，一般可采用以下几种方式：一是对全文进行总结，如“总之”“综前所述”等笔调较庄重的词语；二是点明题旨，尤其是有些从具体事例或具体材料起笔的议论文，到结尾才正面点明题旨，令人豁然开朗；三是采用提出希望、展示前景，以激励读者，增强信心，鼓舞斗志，使人觉得备感亲切的效果。

4．自命题，选择材料，进行习作练习。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇十六

一、教学第四题（口语交际）。

1、审题。

（1）这是一项培养学生具有爱心、关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量的口语交际练习。

（2）结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。

（3）指名读本次口语交际的要求。

2、指导。

（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。

（4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠缺的同学给予鼓励。让学生懂得对别人真诚懂得鼓励和帮助，要表示感谢。

3、反馈。

教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。

二、对照书上练习。

引导学生根据自己的生活经验，在具体的语言环境中进行交流：

1、鼓励张为民：“买了东西，我们是消费者，就受到《消费者保护法》的保护，商家对于销售出的商品应该保证质量，这种伪劣产品应该退给他们，这是忸怩的权利。”

2、茅义军两次实验都未成功，可这样鼓励他：“茅义军，两次失败就打退堂鼓，莱克兄弟发明飞机，瓦特发明蒸汽机不知经历了多少次失败，最后才取得成功的。总结经验再来，你一定会成功的。”

3、对于宗家伟的赛前鼓励更为重要，可这样鼓励他：“宗家伟，你一直。

都是最棒的！你目前这种状态属于正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩的，再说只要你努力了，同学们一定会为你加油的！”

小结：当别人遇到困难的时候，我们应该伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们。鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时，如何趁热打铁，继续鼓励。总之几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇十七

1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。

2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗?”

规则：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。

最先传完的又完全正确的获胜。

2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。

3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。

三、揭示“噪音”。

1.老师总结：刚才影响到我们的声音就叫——噪音。

(1)从“噪”字入手：很多张嘴巴说话，就是“噪”。

(2)音量过大的声音就是噪音。

(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。

2.看图总体感知噪音的危害。

出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……。

四、感受轻言细语的美好。

1.过渡：噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”

可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——。

3.看一组美好的图片，感受安安静静的美好。

五、我们怎么做。

1.小组交流，探讨：既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢?

2.总结演示：“嘘，小声说话!”

(1)训练小声传话。

(2)训练小声放椅子。

3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。

三数上第六单元教案范文（19篇）篇十八

自由.写作实践。

(一)训练目标。

掌握就身边生活发表议论，写成议/论文的方法。

(二)训练方法。

1．就身边的某一人、事、言谈，全班展开议论或辩论。

2．介绍“一事一议”议/论文的.写作方法，将口头的议论整理成书面的议/论文。

(三)调练时数。

1课时。

(四)训练过程。

1．导入：关心生活，干预生活的文章才能有实际价值，对生活中的一种现象，一句话谈自己的想法，观点，这是经常会遇到的事。我们今天就来学习这样的文章的写法。

2．要求学生推举出一句熟悉的流行语，如：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”选择大家都关注的一句，在全班展开议论、辩论，各抒己见。持不同观点的同学，要能言之成理，有理有据。

3．老师讲同学们讨论中出现的观点，论据等要点与学生一起进行分类、汇总，然后结合介绍“一事一议”文章的写法，引导学生将各自的口头议论整理成书面文章。提示：“一事一议”议/论文的.写作方法。．。

第一，拟题。题目一定要与材料有关，如“小议……”，读“……的启示”。

第二，提出问题，即提出观点。生要对材料内容给予一定的概括，主要内容、关键词一定要放在显要的位置突出来。观点要正确，不宜太长。

第三，分析问题，这是议/论文最重要的部分。通过摆事实、讲道理的`分析，证明自己的观点的正确，使人信服。

这部分可以采用不同的结构方式。一种结构是：可以是几个并列的事实论据，也可以是几个并列的理论论据，还可以将事实与理论论据结合起来写。总之，通过广征博引，充分论证自己观点的正确。另一种结构是：先从事物的表象说起，再分析产生这种现象的原因，深挖思想根源，确立正确的观点，还有一种结构是：围绕正确的观点，列举正反不同的论据，通过对比分析，论证观点。

第四，结尾部分，一般可采用以下几种方式：一是对全文进行.总结，如“总之”“综前所述”等笔调较庄重的词语；二是点明题旨，尤其是有些从具体事例或具体材料起笔的议/论文，到结尾才正面点明题旨，令人豁然开朗；三是采用提出希望、展示前景，以激励读者，增强信心，鼓舞斗志，使人觉得备感亲切的效果。

4．自命题，选择材料，进行习作练习。

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三数上第六单元教案范文（19篇）篇十九

一、出示学生例文，小组交流：

1.一名同学读例文，其他同学认真听。

2.相互说说例文中的优、缺点。

二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。

三、小组内根据要求修改习作。

四、誊抄习作。