幼儿园大班的孩子们已经具备了一定的合作能力,可以与同伴互相合作完成一些小组任务。以下是一些幼儿园大班的教育经验和教学资源,供大家参考和借鉴。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇一
1、引导幼儿进行交流,了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。
2、引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系,并能够在游戏中运用,鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
1、课件-认识人民币。
2、1角、2角、5角、1元人民币若干,标明价格(1角~5角)的玩具9篮,游戏币每个幼儿一套。
1先来看看1元的人民币,你发现了什么?
小结:1元纸币上的风景图案是"杭州西湖";1元的硬币是银白色的,有牡丹花或菊花图案。
2再来看看5角的人民币,你发现了什么?
小结:5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨";5角的硬币是黄色的,有梅花图案。
3再来看看2角的人民币,你发现了什么?
小结:2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨";2角的没有硬币。
4最后看看1角的人民币,你发现了什么?
小结:1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔";1角的硬币也是银白色的,
比1元的小些、轻些,上面有水仙花或菊花图案。
提问,幼儿根据问题操作游戏币,说说操作的结果:
3鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习,幼儿说出一种方法,老师就请全班小朋友都来操作练习一下。
再去买自己喜欢的玩具。
2老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具,并提醒幼儿付钱时要算一算帐。
3在游戏过程中,老师不断地巡视,观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。
1先请个别幼儿说说买了什么,用了多少钱?
2老师小结游戏的情况,指出优点和存在的问题。
3结束语:今天我们做了买玩具的游戏,以后小朋友和家长去买东西的时候,就要动动脑筋算算帐了。
我们学到的知识要会运用才是真的学会了。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇二
活动目标:
1、认识1元和10元的币值与数字对应;
2、币值的换算;
3、书记符号与钱币的对应;
4、常规培养:养成不乱花钱,懂得储蓄的好习惯。
5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备:
10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。
活动过程:
(一)引起动机。
1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊,许老师带来了个神奇的百宝盒,它里面装着个神秘的东西——出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令:咕噜咕噜,变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大“变、变、变”(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。
小结:1元币的币面上有个元字,而且上面有朵菊花。
2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚“变、变、变”;你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结:10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。
(二)情境海报讨论。
1、一张10元纸币,可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后,教师在黑板上做好币值的记录,10元=10个1元)。
3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)。
4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)。
5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)。
6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?
7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。
(10元纸币和一元硬币合起来是11元,1元硬币和10元纸币合起来也是11元)。
小结:我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们,爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来,等到需要用的时候经过家长的同意才取出来,要养成不乱花钱的好习惯。
(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。
1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。
2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……。
3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号,再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)。
小结:操作中幼儿的情况。
(四)延伸活动:
《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片,卡上有硬币的数量,幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。
注:不多不少,每人的币值只能用一次,只能买相应价格的物品,看谁又快又准确完成任务。
活动反思:
本节课学习内容:认识小面值人民币,使学生认识人民币的单位有元、角、分,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。通过教材主题图,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币。
本节课的亮点:
1、呈现主题图,让学生感受人民币在生活中的作用,要爱护人民币。
2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识,活跃课堂气氛。
3、课堂纪律较好,学生积极发言,注意力集中。
本节课的不足:
1、学生回答问题时,留给学生充分的思考时间。
2、让更多的学生讨论、发言,真正参与数学课堂。
3、让学生知道要爱护人民币,渗透爱国主义教育。
本节课的教育机智:根据一年级学生的思维特点,通过让学生观察1元、5角、1角的人民币,直观性强。通过儿歌,调动学习积极性。
本节课的改进之处:上课学生回答问题时,给学生留充分的思考时间,让更多的学生说一说,调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强,紧扣教学重难点。
在今后的教学中,亮点继续保持,改进不足,让孩子们感受数学学习的乐趣,激发学习兴趣。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇三
1、培养幼儿合理理财意识。
2、促进同伴之间的相互交流,丰富幼儿生活经验。
3、引导幼儿观察钱币,根据钱币上的数字,判断钱币的面值。
4、培养幼儿对钱币的认识能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点:能区分硬币和纸币,知道钱币的面值。
难点:根据钱币上背景图片来认识硬币和纸币的面值。
1、不同面值的硬币和纸币若干。
2、人民大会堂、布达拉宫、泰山、桂林山水、杭州西湖、长江三峡等图片。
3、写有“中国人民银行”的字卡。
4、毛泽东头像和国徽图片。
(一)导入部分。
老师:小朋友知道买东西需要什么吗?(钱)请幼儿讨论后回答。
老师:可是小朋友们不太清楚它们的面值是多大?是硬币还是纸币?今天老师带来好多纸币和硬币,我们大家一起来认识一下吧!
(二)展开部分。
1、请幼儿将硬币和纸币分类。
将硬币和纸币摆在桌子上,请幼儿观察硬币和纸币在外形上的不同之处并进行分类,然后根据形状告诉幼儿纸币是一个长方形的,硬币是一个圆形。老师左手拿一张纸币带领幼儿一起说:“这是纸币”,右手拿一枚硬币带领幼儿一起说:“这是硬币”。然后请一位小朋友来分类。
2、和幼儿一起认识老师准备的“中国人民银行”字卡和国徽的图片。
3、请幼儿仔细观察钱币两面,提问:“你是从哪里发现是我们中国的钱币的”。
4、根据纸币的图案和颜色认识纸币的面值。
(1)拿出面值100元纸币。
问幼儿这是硬币还是纸币?面值是多少?从颜色、毛泽东头像、纸币背后人民大会堂的图案、标有100字样这几个方面来认识面值100元的纸币。
(2)分别拿出面值50、20、10、5、1元纸币做对比进一步来认识其面值。
首先引导幼儿从数字上来认识每张纸币的面值是多少。然后分别从颜色、毛泽东头像、纸币背景图案及数字这几个方面来认识面值50、20、10、5、1元的纸币。
(3)进一步认识纸币的面值。
将所有学过的纸币逐一拿出来带领幼儿用“这是几元钱”这句话来认识纸币。
对所有的纸币进行总结:这些纸币都有一个相同点,不同点就是每张纸币面值不一样,背面的图案不一样,小朋友们根据100元的人民大会堂、50元布达拉宫、20元桂林山水、10元长江三峡、5元泰山、1元杭州西湖来认识纸币的面值。
5、认识硬币及其面值。
分别出示硬币1元、1角、5角、1分、2分、5分,引导幼儿从正面数字和背面图案来进一步了解。告诉幼儿:1元、1角、5角、硬币的背面相同点都有一朵花,1元的硬币稍大一点,5角的硬币颜色是金黄的,1分、2分、5分背面的相同点是都有标有国徽的标识,5分的硬币稍大一点。
6、幼儿之间相互交流,将交流的结果用“这是x元钱”这句话来表达。
(三)结束部分。
今天我们一起认识了硬币和纸币,也知道了他们的用途,请幼儿要爱惜和保护钱币,不能随意去破坏它们,有计划地使用钱,养成勤俭节约的好习惯哦!
大班的小朋友会帮妈妈干活了,可以和自己的父母一起到商店买需要的生活用品,使自己在买东西这一环节中进一步认识各种钱,丰富幼儿生活经验和体会劳动的乐趣。
钱币在生活当中是很常见,这是一节科学活动,作为大班的幼儿来说是很容易接受的,这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流,能用适当的方式表达、交流的过程和结果,大部分孩子能积极回答老师提出的问题,认识了钱币。虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣,但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。如果再重新上这节课,会降低要求,不强求幼儿根据背景图案来认识钱币,可以从颜色和数字来认识钱币。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇四
1、幼儿根据已有经验回答买物品时的事项。
(3)哦!是钱。如果我们没有钱,商店里的收银员会让你把商场里的东西带走吗?
(4)小朋友不交钱就把东西带回去了行不行?(5)为什么不行?
(6)刚刚小朋友们说买东西要用钱,那你们认识钱吗?
1、认识钱币并知道其价值。
2、知道两张钱或者几张钱合起来也可以买东西。
3、教师在黑板上画一些商品,让幼儿了解钱的价值,并学会用钱。
幼儿让爸爸妈妈带自己到商店买一些有用的东西,并且让自己来结账,体验购物的乐趣。
本次活动,幼儿都积极参与并且都能认识一块和五块的钱币,只是在买东西时,一小部分幼儿不能确定纸币的价值,随便乱买,有些幼儿则是没有买东西时的高兴氛围。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇五
钱币是日常生活中不可缺少的物质,认识钱币是生存的基本,在学习《9的加减》的基础上让幼儿自身投入到钱币的买卖游戏,进一步来学习《10的组成》这堂课。
1、会说出自家附近的景象(或商店、物品)。
2、可以分辨两种以上的钱币。
3、发展目测力、判断。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、讨论:“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可画成图画)。
2、买卖游戏:
小朋友当钱币,男生每人代表2元,每个女生则为1员,由老师当杂货店老板。
(1)、请小朋友随着老师的铃鼓声音自由走动,当铃鼓声停止时,老板会问:“要买什么?”
小朋友回答:“糖果(或其它答案)”
老板:“一包糖果要5元。”
小朋友必须凑齐5元的组合,例:2个男生加1个女生,或5个女生一组,凑足钱数后的那一组立刻蹲下来。
(2)、玩一会儿以后,请一位小朋友当老板,老师则加入幼儿行列。每次买的金额总数勿超过10元。
(1)、硬币:1角、5角、1元。
(2)、纸币:1、2、10、20、50、100元。
(3)、硬币、纸币混合做比较。
4、全班制作糖果。
(1)、玻璃纸糖果。
(2)、蜡光纸糖果。
本活动的作品可延为“糖果店”主题(开店卖糖果)。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇六
1、使学生能直观认识长方体和正方体,能够辨别这些图形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
3、发展目测力、判断力。
一些长方体、正方体的实物,同样大小的正方体8个。
一、新课。
1、初步认识长方体。
教师:在日常生活中我们见到的物体有不同的形状,(拿出一个纸盒)。大家看,这是一个纸盒,谁知道它是什么形状的?板书:长方形。
让学生数一数纸盒有几个面?教学生有顺序的.数法:上下,左右,前后各两个面,一共是六个面。
再出示一个长方体实物,其中有两个面是正方形的,要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
这样使学生明白长方体有6个面,相对的两个面的形状相同。
2、初步认识正方体。
3、出示长方体和正方体的图。
4、辨认长方体和正方体。
出示一些实物,让学生辨认。
课间活动。
5、做p72的“做一做”
二、巩固练习。
做练习十五的第1—4题。
三、小结。
回忆长方体有几个面,相对面一样吗?
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇七
1、通过活动使幼儿从发现自己到认识自己,从而愉快地认识自己的性别。
2、开展幼儿的口语表达力,使幼儿能在别人面前大胆地讲话。
3、开展幼儿的动手操作能力。
1、木偶、镜子、各种有趣的物品。
2、男孩、女孩贴绒教具。
3、红、绿色纸。
(出示木偶娃娃露露)星期天,露露一边走一边把泡泡糖吹的像皮球一样大,神气极了。小鸡对露露说:“别吹了,走路要留神!”露露说:“不理你!”小白兔看见了,对她说:“别吹了,小心摔跤!”露露说:“不要你管!”哎呦,露露的头撞到树上了。正吹着的泡泡碰破了,露露感到头上火辣辣地疼。她连忙跑回家照镜子。哎呀!头上撞了一个大大的包。露露又急又痛,对着镜子大哭起来。“别哭了!好孩子以后要注意保护自己!”一阵亲切的声音传来。谁在说话呢?噢,原来是镜子。”自己是谁?“露露忙问。”自己嘛,请你对着我照一照,就会看到了。“听了这话,露露真的对着镜子照起来。
1、教室里放着许多有趣的物品,请幼儿找找。教师提问:
(1)、这些有趣的东西是什么?
(2)、你们拿镜子照照看,镜子里有谁?叫什么名字?然后告诉老师,同时向老师介绍你自己。
2、请幼儿照大镜子,照清楚,然后说说自己身上有什么。(讲出身体各局部的名称)镜中有几个你。
教师小结:在镜子里,只能找到一个自己,因为没有人和“我”完全一样。我有自己的名字,每个小朋友也都有自己的名字,都有和别人不一样的地方。
3、两个好朋友一起照镜子,相互讲讲彼此不同的地方。
教师小结:虽然每个人都有与众不同的‘地方,但大家也有共同点(让幼儿说出共同的地方)。
(三)、操作练习(接受自己的性别,区分男孩和女孩)。
1、交朋友。
班上来了许多新朋友,你们想知道是谁吗?(出示男孩女孩的贴绒教具)他们很想和大家交朋友,但他们需要知道你是女孩还是男孩。请幼儿分别讲出自己的性别,然后到前面找一个与自己性别相同的贴绒娃娃交朋友。
2、找朋友。
在众多的纸片中,找出“男孩”贴在绿色纸上,“女孩”贴在红色之上。
(四)、老师依次走到每个孩子面前,请男孩和老师握手,女孩。
和老师拥抱。
2.幼儿。
主题目标:
1.认识自己的五官、身体的主要部位和性别,了解自我,形成初步的自我保护意识。
2.乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的.想法。
5.考验小朋友们的反响能力,锻炼他们的个人能力。
主要内容:
环境和材料:
1.创设一个“家”的墙饰。
2.在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各个活动去提供相应的材料,观察幼儿的关注点,了解幼儿对自我认识的现有水平,并以此作为进一步提供材料的依据。
区域活动:
科学类:镜子、纸、笔;软、硬的材料,光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶。
语言类:有关人体知识的图片和书籍。
音乐类:各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。
角色区:继续培养幼儿的角色意识,能够按照分配的角色进行游戏,产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料。
家长工作:
1.家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。
2.议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。
3.尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性(视觉、嗅觉、触觉、听觉等)。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇八
1.了解货币的在生活中的用处,知道货币的演变历史。
2.探究人民币图案的设计意义,增强爱护货币的意识。
3.通过打工的游戏体验,帮助幼儿树立正确的金钱观。
货币发展史、人民币图案。
2.真钞、假钞、验钞机、金属块。
3.幼儿人手一张印有图案的人民币复印纸币。
4.游戏道具、背景音乐等。
:教师出示人民币,让幼儿简单认识。
指导语:你在什么地方见过钱?钱有什么用?
小结:钱可以买自己需要的东西。
1、你从远古走来(贝壳币、金属币、纸币、电子币)。
了解货币的演变发展的过程,知道货币的发展是和人们的需要紧密联系的。
2、货币上的图案(人物、风景)。
知道人民币上图案的意义,增强幼儿对人民币的爱护意识。
3、火眼金睛(真假钞票)。
在通过比较真假钞票的过程中,帮助幼儿从小养成杜绝假钞的行为。
4、钱从哪里来?
总结:钱是通过劳动赚来的。
招工启事:招收清洁工发放工资。
要求:拖地工、擦桌工、擦椅工,要认真工作,按时完成工作。
使幼儿体验通过劳动来“赚钱”的乐趣。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇九
在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱、和球,并能辨认和区别这些图形。
(二)过程与方法。
在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。
(三)情感态度和价值观。
培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系。
二、目标分析。
这部分内容是学生学习图形与几何的开始,学生虽然没有经历系统学习图形知识,但是学生从小就玩积木,在玩的过程中积累了大量的生活经验。因此本课就从玩积木开始切入,使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征。
三、教学重难点。
教学重点:使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球,能够正确识别这几种图形。
教学难点:正确区分长方体和正方体。
四、教学准备。
形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物。
五、教学过程。
(一)激趣引入。
【设计意图】通过采用富有童趣的提问方式,给学生创设愉悦的学习氛围,激发学习兴趣。引导学生观察物体,意识到些物体是有区别的,为了解图形的特征做准备。
(二)初步认识图形的本质特征。
1.认识球。
(1)找一找:哪种图形最淘气?为什么认为它最淘气?
(2)摸一摸:找出学具中的球摸一摸,发现球的特征:圆乎乎的,可以任意滚动。
(3)贴图:把球画在纸上,就是这样的。
2.认识圆柱。
(1)找一找:哪种图形比较淘气,会顺着一个方形滚动,但不会随意滚动。
(2)摸一摸,试一试:在做操作中感受发现圆柱的特征:除了有两个平平的面,侧面是弯的,上下一样粗,可以来回滚动,但不能随意滚动。
(3)贴图:像这样有两个平平的面,一个弯弯的面,并且上、下一样粗的图形叫圆柱。
(4)出示短粗形圆柱:这个图形是圆柱吗?说一说理由吧。
在学生回答中,教师要帮助学生抽象出圆柱的外部特征。平平的面是圆形;上下一样粗;侧面是弯的。
3.认识长方体和正方体。
(1)找长方体、正方体的相同点。
让学生摸一摸、试一试,感受并发现长方体、正方体的特征:12条棱、8个顶点、6个平平的面。
(2)找长方体、正方体的不同点。
引导学生对比长方体和正方体的不同:正方体6个面都一样大。而长方体6个面不是一样大的。
(3)辨别扁的长方体。
教师拿出扁长方体,把正方形的一面对准学生,让学生辨别这是什么图形,引发学生思维冲突,引导学生辩论出它为什么是长方体。
小结:我们通过,看一看、摸一摸、试一试的方法,认识了球、圆柱、长方体、正方体这四种图形。
【设计意图】在具体事物的辨析中,初步建立图形的特征,为后续进一步认识图形奠定基础。
1.为图形分类。
让学生将桌上的所有图形分类。此时,学生很容易运用刚刚掌握的知识将这些图形分成4类。
2.找朋友游戏:
教师介绍游戏玩法。
3.请举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方体。
小结:其实生活中许多物品的形状都是我们今天认识的图形,如果你发现了,请告诉你的爸爸、妈妈。
【设计意图】通过分类活动,学生对物体的特征会更加清晰;小游戏将图形与生活中的实物建立联系。
(四)课堂练习。
1.摸一摸图形。
教师准备一个大口袋,请你按要求摸出相应的图形。
(1)老师与一位学生演示莫图形的过程。
(2)每两个学生之间摸图形。
2.连一连。完成材第37页第1题。引导学生说理由。
3.数一数。完成教材第37页第2题。
【设计意图】在游戏中不断巩固所学知识,使具体的实物与图形表象和名称建立起联系。
(五)总结。
今天你认识了哪些图形?回家讲给爸爸、妈妈听,好吗?
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇十
活动设计背景:货币是幼儿常见的,已经对它有了一定的了解,为了让幼儿分清元和角,能够了解货币与人类生活的密切关系,知道钱是来之不易的,要珍惜它。
活动目标:
1、认识元和角,并学会简单的换算。
2、养成节俭的习惯,知道钱的用途。
活动准备:
1、钞票的头饰1个,假钞若干。
2、布置商场1个。
3、操作卡人手一份。
活动过程:
1、老师戴上钞票的头饰,向幼儿作自我介绍,引起幼儿兴趣。
我姓钱,人们都叫我钞票,我还有一个名字叫人民币,我有许多的宝宝,你们认识它们吗?出示不同面值的钞票,请幼儿说说它们各是多少面值的钞票。
2、取放人民币。
老师说面值,幼儿在各自的操作卡中找相应面值的钞票,巩固已知。
1、幼儿自由回答。
2、小结:原来,在我们生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币。
今天商场开业,东西特便宜,每样价格都在10元以内,现在请“元”和“角”帮助我们,买到我们所想要的东西。
1、认识元和角。
知道元的面值有10元、5元、2元、1元,角的面值有1角、2角、5角,知道元比角大。
2、老师以营业员的身份卖东西,报东西的价格,请幼儿找等值的钞票,(指导幼儿学会角和元的换算)。
3、请部分幼儿做营业员,部分幼儿做顾客,继续做游戏。
1、幼儿互相讲述。
2、小结:我们的钱是爸爸、妈妈辛辛苦苦赚来的,小朋友要珍惜钱,不乱花钱。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇十一
1、让幼儿知道一年有十二个月,含分有大月、小月。
2、懂得三月大有三十一天,含日历上找出三月份的双休日。
吹塑纸剪成红苹果31个,绿苹果9个,黄色桃形7个。
一、认识年。
1、师讲:小朋友,你们知道去年是xx年。今年是xx年呢?
幼儿回答:今年是xx年。
2、提问:每年有多少个月?
二、认识一年中的大月小月。
1、每年有12个月,分别是:月。
2、要知道一年12个月里,那个是大月,那个是小月。可以用握拳头的方法来找。食指、中指、无名指、小指为大月。食指、中指、无名指、小指她们的`相连凹处为小月。
3、师幼得出结论是:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12大小大小大小大大小大小大。
三、认识了月份的月历,找出了3月的双休日。
1、师在黑板上贴出了31个红苹果,说明一个红苹果代表一天,31个红苹果说明了月份有31天。
2、师在黑板贴出9个绿苹果,一个绿苹果表示一个休息日。
3、在黑板贴出7个桃形(黄色),7个黄色桃形表示一个星期天游7天,别分是:星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。
4、教幼儿按星期给图排序,并找出双休日。
四、教师小结。
xx年3月大,有31天,3月份9天休息日,有9天笑朋友不用来学校。在家休息时,要看书练习写字,帮助父母做一些力所能及的事情,要注意安全,不玩电、不玩火,不到大马路上去玩,车辆多很危险。
五、练一练。
让幼儿打开幼儿用书第二页,先认一认,看一看,说一说,再练习。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇十二
1.了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。
2.学会看整点和半点。
3.增强时间观念,体验游戏的快乐。
4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
经验准备:对认识时钟已有一定的知识经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备:课件,大钟、幼儿每人一个小时钟,实物投影仪,幼儿分组操作材料,大灰狼头饰等。
一、猜谜引题,认识时钟。
1.猜谜引题,激发兴趣。
2.交流经验,理解用途。
小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。
3.播放课件,认识时钟。
小结:钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列,长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。分针走得快,时针走得慢,分针跑一圈,时针走一格或者一个数字,这就是一小时。
二、操作学习,认识整点与半点。
1.观察课件,认识整点。
小结:原来分针指在12,时针指向几,就是几点整。
2.分组操作,巩固整点。
a看时拨钟b看时间对应画时钟。
c对应时间插卡d时间时钟对对碰。
3.观察课件,认识半点。
小结:当分针都指向6的时候,时针指向两个相邻的数字中间,时针刚走过几,就是几点半。
4.观看课件“我的幼儿园半日生活”
小结:小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了,会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,提醒我们做好每天该做的事情,按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!
三、游戏体验,复习巩固。
游戏名称:老狼老狼几点钟。
教师讲解游戏规则:老师当老狼,小朋友们当小羊。老狼出示时钟时,请小羊说出时间。老狼说几点时,小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来,请老狼看时间。如果拨错时间,可能会被老狼吃掉。
创作感悟。
俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!”从小培养幼儿的时间观念,让幼儿知道时间的珍贵,懂得爱惜时间,特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿,开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中,教师注意结合幼儿熟悉的生活经验,引导幼儿主动探究,增进幼儿对时钟的进一步了解,取得较好的效果。
1.活动来源于生活又高于生活。
《纲要》中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体,使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助,真实体会到时钟就在身边的生活中,从而激起学习情趣和学习动机,主动去探究新知。
2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的`机会。
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展,不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中,教师为幼儿提供操作的机会,并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成,幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作,体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后,教师通过提问与幼儿互动,给幼儿有一个交流表达机会,引导幼儿认识时钟,让幼儿自主自觉掌握时间的概念,教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的,不仅肯定了幼儿的想法,而且在幼儿原由的知识层面上作了提升,体现“幼儿在前,教师在后”的教育观。
3.体现良好的师幼互动。
不难看出,教师在活动中运用幽默、简洁的语言,留足时间反问,善于观察、果断决策,针对幼儿的表现,尊重幼儿的活动兴趣,让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动,调动了幼儿活动的积极性,促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会,不但激发了幼儿探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后,教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐,让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识,活动在愉快的氛围中结束。
从活动中可以看出,孩子们的情绪非常好,积极参与活动,尤其是游戏《老狼老狼几点了》,让孩子们14人一组,自己想办法站成时钟的样子,孩子们非常喜欢,有效地培养了孩子们的合作与管理能力,同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇十三
1、了解钱币在生活中的用处,知道中国钱币的演变历史。
2、探究人民币图案的设计意义,增强爱护钱币的意识。
了解钱币在生活中的用处,知道中国钱币的演变历史。
探究人民币图案的设计意义,增强爱护钱币的意识。
钱币图片。
1、出示人民币,自由讨论它的用途。
2、你在什么地方见过钱?我们在什么情况下需要使用钱?
1、认识中国的各种古钱币。
挂图上的钱币你们见过吗?猜一猜哪种钱币是最早出现的?
2、教师总结:最早出现的钱币是贝币,然后是各种形状的金属币,接着秦始皇将这些金属币统一成了圆形方孔铜钱,后来,一些大的金额用白银和黄金来代替。在北宋时期,四川地区出现的交子,是我国最早的纸币。
1、我们现在用的是我国第五套人民币,谁来说一说这些纸币和硬币上的图案分别是什么?
2、幼儿分组观察不同面值的人民币图案,并进行集体分享交流。
3、教师总结:人民币图案的意义。
要完成上述这些目标,是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”,我觉得学生应该是再熟悉不过了,对于它的用途,更不用我们去讲。所以在上本单元之前,以为会非常容易的,还曾想着压缩课时,但是开始之后,我才发现一切根本不是我所想的那样,原本3个课时的课,我足足用了一个星期,又复习了2天,直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。
这让我思考了许久,怎么会这样呢?《人民币的认识》学生掌握起来难度很大,每次教学总感觉效果不理想,在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”,所以在课前我充分进行了研读教材,精心设计教案,力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识,觉得准备的.比较充分了,但是上完课我还是感到不满意。
再次反思,发现根源可能在以下几方面:
1、教材与生活的脱节:在上第一堂课的时候,我让学生观察书上的插图,本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽,书上或练习题中的人民币有些是旧版的,而学生现在用的几乎是新版的人民币,所以对于旧版的不是很了解,当然我也准备了有关5套人民币的知识,可是只是匆匆认识,毕竟不是孩子们每天所见的,可效果不是很好,遇到旧版人民币的图时大多学生不认识,尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小,平时接触人民币机会少,他们对于人民币的认识可能只限于收几百元压岁钱,绝大部分还是家长保管,平时家长很少让孩子自己去买物品,偶尔买的也多限于一两元的小东西,接触较多的是5角和1元,其他的几乎很少接触,所以他们认识各种面值的人民币有难度,更不用说兑换人民币和买卖物品的计算,他们掌握起来更困难。
2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵:考虑种种因素,害怕让学生带人民币带来不必要的麻烦,所以没有让孩子们带学具,致使学习这部分知识成了纸上谈兵,没有实际操作,完全是靠想象完成,效果当然不理想。
专业幼儿园大班认识我自己教案(案例14篇)篇十四
1、学会前鼻韵母an,能读准音,认清形,正确书写。
2、掌握an的发音方法及四声。
3、能拼出声母与an相拼的音节。
an的发音方法及写法。
1、声母卡片。
2、抽拉式拼音教具。
教师出示声母卡片,让学生认读。
导入部分我采用复习声母的方式进行,目的在于复习的这些声母都能与an相拼,j、q、x不能直接与an相拼,需要介母i,属三拼法范畴,而学前班只限于两拼法。
1、看图,认识an,
出示课本上图,提问:图上画的是什么地方?(北京天安门)告诉学生,北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。
教师板书:an。
让学生知道an是由一个a和一个n组成的。
2、学习an的发音。
(1)教师教读顺口溜:"我爱北京天安门,an、an、an"。
(2)教师范读,讲解发音方法,先读a,接着把舌尖抬起,顶住牙床,让气流从鼻子出来。学生跟读,自由读。
(3)学习an的四声。
3、巩固an的发音。
(1)指导看书中插图,了解图意。
(2)学习儿歌:"天蓝蓝,海蓝蓝,小小船,当摇篮。"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音,领读、齐读、背诵。对背得好的学生给予表扬和奖励。
(3)提问;an还可以和哪些声母相拼?鼓励学生说出:ban凳、挂man、pan望。
等。教师相机出示抽拉式教具,师生共同练习用声母与an的四声相拼,对拼读有困难的学生要及时指导。
4、指导书写。
(1)先复习a和n的书写笔顺,及在四线格中的位置,再教口诀:"a在前。n在后,an、an、an"。
(2)教师范写。
(3)练习书写。
先进行书空练习,再在书上的四线格中描一描,最后在拼音本上书写,教师巡视指导。
这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形,到会发音,再到会书写,由浅入深,便于学生掌握,加深了记忆。
1、找生板演an,凡是能写上的学生就发给一份奖品。
2、出示几个比较常见的音节,让学生练习抄写:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan.
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题,怎样教才能使课堂教学不枯燥,还能让学生学有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,已初步形成一个模式,本节"an的认识"的教学就是一次成功的尝试,整个教学过程环环相扣。学生在整节课中表现都非常积极,例如:在背诵儿歌时,对背得好的学生发给奖品,学生一听说有奖品,都瞪大了眼睛,一双双小手齐唰唰的举了起来,学生的积极性被充分调动起来了,。在拼读音节时,使用了抽拉式教具吸引了学生的注意力,在巩固练习时,我找学生板演,凡是能写出来的就发给奖品,在学生获得奖品时的那份喜悦中,可以看出有一种成就感,通过巩固练习检测出学生对an的掌握是牢固的。从学生的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的,学生都积极地参与到学习中来。
我对拼音教学的大胆尝试,虽然取得了一点儿成绩,但也不尽完美,恳请各位同仁多提宝贵意见。