作为优秀作文的作者，需要有广泛的阅读和知识储备，以丰富自己的内容和观点，提高作文的质量和水平。接下来，让我们一起欣赏一些优秀作文的佳作，相信会给大家带来不同的思考和感悟。
寻找春天精辟（汇总15篇）篇一
春天来了，我脱掉棉袄，走出家门，去寻找春天。
我来到小河边，柳树露出了嫩黄色的小叶片，小黄莺在柳枝上放声歌唱。
我来到花园里，樱花好像粉红色的云朵，漂浮在林间。郁金香有红的、黄的、白的、粉色的，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全部展开了，露出了嫩黄色的小花蕊。它们好像一个个小酒杯，引来了许多蜜蜂。
我来到菜地里，油菜花被春风染黄了，引来了许多蝴蝶，它们上下翻飞，像一朵朵会飞的花朵。
我来到草地上，一群群小朋友们脱了衣服，正在放风筝。
春天来了，我看到了她，我听到了她，我触到了她。她在小黄莺的嘴里叫，她在柳枝上荡秋千，她在蝴蝶的翅膀上，她在孩子的欢笑声中。
寻找春天精辟（汇总15篇）篇二
春天来了，爸爸妈妈带我去郊外寻找春天。
春天来到了田野里，田地里的麦苗绿油油的，好像为大地铺上了一片柔软的绿毯，一大片一大片的油菜花开了，黄澄澄的，远远望去像一片金色的海洋。
春天来到了小河边，河水碧绿碧绿的，微风吹过。泛起层层波纹，河岸上弯弯的垂柳长出了新的柳条。发出了嫩绿的新芽。风儿一吹，柔嫩的柳条像丝带一样随风起舞。
春天来到了果园里，果园里的果树都发芽了，开花了。呈现出一片生机勃勃的景象，妈妈告诉我。雪白的是梨花，白中带红的是苹果花，粉红的是桃花。
春天是春暖花开的季节，春天是万物复苏的季节，春天是百花争艳的季节。我爱这美丽的季节。
寻找春天精辟（汇总15篇）篇三
春天，是万物更新的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。三、四月份春意正浓。为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处“走进大自然”，与春天携手，我们班开展了这个的班队活动。
1.通过全班到校园“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过让学生到校园里去观察、感受，然后让他们发现春天的主要特征。
3.培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
4.全班集合交流。
（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。
（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。
（4）有层次、有顺序地说一段话。"春天来了"。
寻找春天精辟（汇总15篇）篇四
冬爷爷悄悄地走了，带走了冰雪，带走了严寒。春姑娘踏着轻盈的脚步来了。让我们远离都市地喧嚣，投入到大自然的怀抱，去寻找春天吧！
清晨，在湖边的小树林里，有几只小鸟在欢乐地对唱着，歌声非常悦耳动听。太阳升起来了，温暖的阳光照进小树林里，许多小鸟都醒了，大家都加入到歌唱的队伍中去。鸟儿们在树林中自由自在地舞动着翅膀，高兴地唱着歌。
一阵清风吹来，嫩绿的柳枝在湖边争相起舞，湖水碧波涟涟，一尾鲤鱼跃出水面，在初升的阳光照耀下，鱼鳞金光闪闪。
湖边的草地都换上了嫩嫩的、绿绿的新装。草地上开满了各种各样的鲜艳的花朵，有红的、黄的、白的、紫的，真好看。
躺在柔软的草地上，沐浴着温暖的阳光，欣赏着美丽的春色，真的很快乐！
寻找春天精辟（汇总15篇）篇五
当春天披着绿纱悄然来到大地，数目树木就绽放出了芽苞，花儿就展现出一张张笑脸，在这个时候出去玩，无疑是一件乐事。今年的春天我们就约了几个同学一起去寻找春天。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，春风吹绿了树，吹开了花，再加上绿草的点缀真是美极了。山上农家钟的樱桃树，桃树，梨树和杏树全都开花了，樱桃花和梨花的颜色是白色的，从山脚望上去好似一朵朵轻盈柔软的云，杏花是粉红色的，看上去好像一层薄薄的雾，桃花分为三种颜色，它们交织在一起，仿佛一幅多姿多彩的画。
春日的小溪也显得勃勃生气，清澈的溪水静静流淌着，溪里的水草顺着溪水的流向摇曳着，溪里的鱼苗成群结对地游来游去，这时候如果伸出手一捧，一定会捧上来几条小鱼，青蛙的卵也孵出了小蝌蚪，黑压压的聚在一起嬉戏玩耍。螃蟹似乎经不起春天的诱惑，它们也爬到岸上来嗮太阳。
春天的竹笋因为享受了温暖的阳光和清凉的露珠，所以竹笋不断地从土里冒出头来，也许过几天，它们就会变成一颗颗小竹子，真是春意盎然啊！
因为春季是一年之中最好的播种时节，所以在四处的稻田中都可看到绿油油的稻苗或是农民伯伯弯腰插秧的景象，其他的动物也不闲着，蜜蜂在采蜜，燕子在做窝，这一派忙碌的景象竟组成了一副和谐的乡村劳作图。
在那天“寻找春天”活动结束后，我真是百感交集，既看到了春天美丽的景象，又知道了“一年之计在于春，一日之计在于晨”的道理……看来这个“寻找春天”的活动给我的启发还真不小！
寻找春天精辟（汇总15篇）篇六
春天来了，它在哪儿？我带你去找春天。
你看，尽管还有些春寒料峭，但迎春花还是及早醒来，接受春天的检阅，让人们感受春天的气息与温暖。在山坡上，在草丛中，都能看到它伸出柔软的、墨绿色的枝条，开出了一串串黄艳艳的小喇叭花，吹奏着优美而欢快的迎春曲，让我们感受春天的到来。
你看，沉睡的小草从泥土里钻出来，伸了个大懒腰，贪婪的呼吸着春天的气息，在温暖的春风里摇摆它的叶子，仿佛在向我招手。
你看，人们脱下了笨重的冬装，换上了轻便漂亮的春装，这时正是春游的好时节，人们纷纷来到广场，孩子们放飞着五颜六色、形状各异的风筝，放飞着对春天的热爱！
我爱这美好的春天！
寻找春天精辟（汇总15篇）篇七
春天来了！春天来了！
我和爸爸妈妈换上春装，像小鸟换上新羽毛，骑上自行车直奔宁波大学校园，去寻找春天。
阳光和煦，天气暖和，温柔的春姑娘加快了步伐，急急走来想和我们来个亲密接触。
我和爸爸妈妈在春天的阳光下，骑着自行车你追我赶，谁也不愿意落后。
春天来了，它带给我们无穷的快乐，带给我们生机勃勃，我愿意让春天永远留在我们身边！
寻找春天精辟（汇总15篇）篇八
“春天小草变绿了。”“花开了。”“树长叶子了。”……说来说去，小朋友只能说出这么多，为什么满眼的在小朋友眼里这么干巴巴呢？我便动员小朋友走进自然，寻找春天。
什么方式能让我们把找到的春天比较全面地记录下来呢？经过小朋友的讨论我们选择了用照相机，因为这种形式较快，又不受个人能力限制，有利于调动每一位幼儿的积极性，使幼儿有成功感。
为了让幼儿更自由、更宽松地寻找春天，我们分小组开展了这次活动，孩子们可高兴了。把花园兜个遍；把小草看个够；把小兔喂个够。他们还做起了小导演，请我拍这拍那，底片冲出来一瞧！哇！真是一群小天才！墙角的绿藤、万紫千红的野花、树尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、树下的勿忘我、湿泥里冒出的新叶、草地上嬉戏的小鸡……让你不得不叹服这群小不点的慧与纯。
我们把照片贴在春天长长的画卷上，吴芸辰小朋友写了“看！这是我找到的春天！”其他小作家也纷纷在画卷上画着眼里的春天：迎春花、蚕宝宝、柳树、燕子、放风筝的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐着火车去春游的人们……这么美的春天，让我们的小朋友诗兴大发，纷纷在照片下“题诗”“落款”。看看他们的描述吧：“春天在桃树上，被我抓到了。”“小草从泥土里使劲地钻出来。”“雨落在芭蕉上，芭蕉变绿了。”“春天排得多整齐。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我们的笑脸。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的墙。”“春天给小树戴上了绿色的蝴蝶结。”“黄豆宝宝的脖子变长了。”……我真想把诗句都写下来，我想这该是本世纪最美的诗篇了。
寻找春天精辟（汇总15篇）篇九
星期六，在青少年宫上完兴趣班，妈妈带着我和我的同学胡？h去西湖边游玩。
一下子，我们就走到了西湖边。大家坐上了环湖游览车，准备绕西湖游览一圈。
第一站我们来到了柳浪闻莺。去柳浪闻莺的路是一条窄窄的，路，旁边种着许许多多的柳树，树下开着好多美丽的小花，春风拂来，犹如仙境一般。
接着，我们来到了雷峰塔。雷峰塔四周生长着茂密的树木，还有成片成片的薰衣草，时不时闻到它的清香。暖暖的阳光钻过郁郁葱葱的树木，那是难得一见的圣光。
最后，我们看到了最美丽的――湖心亭！在湖的中心是湖心三岛，小岛似乎在随波起伏，格外漂亮。
今天，我找到了格外美丽的西湖春天！
寻找春天精辟（汇总15篇）篇十
上个周六，我和姐姐还有爸爸一起去。
小草揉了揉眼睛探出了嫩绿的头来；金黄色的迎春花绽开了笑脸；柳树姐姐也已经长出了嫩绿的头发；路旁的杏树绽开了白色的笑脸；小蜜蜂和蝴蝶开始忙碌了，他们正在采集花粉呢！池塘里的冰雪融化了，小金鱼在水面上嬉戏；路旁的玉兰花开了，就像满地的雪花；小山上还有一些不知名的野花，星星点点，装饰在茸茸的绿草之间。小鸟在枝头上叽叽喳喳地叫着，像是在告诉大家春天来了。下了一场春雨，玫瑰花和桃花在雨中展示了它们最美丽的一面。
小动物们从家里出来了，小猴子、小兔、小狗们在公园里，在小区里正在观看春天的美景呢@草地上，我们脱去了棉袄，换上轻便的春装，正在跳绳、踢球、吹泡泡呢。我们追逐着、嬉戏着，为春天的到来二欢呼！一阵微风吹过，我没有感觉到那么冷了，而是暖暖的，柔柔的。
我看见了春天在花的宁静汇总，在小金鱼们的热闹中早已来临了。
寻找春天精辟（汇总15篇）篇十一
“春天在哪里呀？春天在哪里？”我每天都在想春天到底在哪里呢？就让我带着大家一起去吧。
星期天，天气晴朗，风和日丽我跑到院子里去玩耍，玩着玩着，我发现草丛中有一棵小萌芽，我问妈妈那是什么芽儿，妈妈就认真的对我说：“那是一棵苹果树，你看！它正在迎着阳光和雨露同你一起成长，一起克服困难，一起玩耍。”
我牢牢的记住了妈妈的话，我决定每天都给小树浇水、唱歌，每天都去仔细观察小树的变化，等到苹果成熟了，我要把摘下的苹果送给养老院里的爷爷奶奶们，让他们也尝尝我亲手种出的苹果。
我还想去野外、去公园寻找春姑娘，于是我约上几个好朋友一起去寻春，我们看到了树枝吐出了点点嫩芽，小草从地下探出了小脑袋。啊，我们找到了春天，我感受到了春天的乐趣，我们眼前仿佛看到了一幅美丽的画卷。
寻找春天精辟（汇总15篇）篇十二
“一年之计在于春”。春天是生命的开始，象征着生命力，春天已来到我们身边。
春日阳光明媚，河边光秃秃的柳枝似乎一夜之间长出了小巧可爱的嫩叶，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春风轻轻的，柔柔的，轻柔地抚摸着你的脸，就像妈妈的手。它吹过大地，小草睡了一冬，伸了个懒腰探出头来，原来是春天来了。草坪上开着各式各样的花儿；又可爱的樱花，有芬芳的玉兰花，有不知名的小野花……它们像约好了般的一样，光彩夺目，争奇斗艳，真是美极了！
垂钓湖的大门悄悄地打开了，几个人正悠闲的散步，孩子们也换上美丽的春装，尽情地在春光里嬉戏，鱼儿有的追逐嬉戏，有的在湖中的大石头上休息，小蝌蚪在水中快活的游来游去，它们知不知道它们到夏天会变成“蛙将军”呢？一对野鸭正在湖中练习游泳和捉鱼……多么生机勃勃的景象啊！
漫步在美好的春光里，耳边响起那首童年的儿歌：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。看到红的花呀，看到红的花，看到绿的草，看到绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂……”春天来到了人们身边，来到了人们的心理。
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寻找春天精辟（汇总15篇）篇十三
为了，学校特意组织了春游活动。
早晨，最后一颗调皮的星星悄悄地向天边隐去，太阳刚偷偷的从大山后面爬上来窥视着我们的小城，同学们便蹦蹦跳跳的向学校涌来。叽叽喳喳的说笑声打破了校园的宁静。七点半，我们排着整齐的队伍向目的地出发。温暖的阳光照射着大地，蔚蓝的天空飘着几朵白云。
春天在哪里呀？我漫不经心地向四周看看，寻找着春天的足迹。“找到了，找到了。”春天在天空白云下，几只燕子掠过天空，唧唧的叫着，多么快活呀！春天也在树枝上，高大挺拔的树木不再穿白棉袄了，春姑娘早已给它们换上了单薄的绿衣裳。柳树在微风中摆动着长发，尽情舒展自己的腰身……细心的春姑娘怎么可能会忘掉花草呢？马路旁，一些不知名的野花在嫩绿的小草的衬托下，显得分外娇艳，几只蝴蝶在野花纵中飞来飞去，花朵们欣赏着蝴蝶优美的舞蹈，蜜蜂在它们身边尽情地忙碌着，这景象，多么像一幅美妙的图画。在小溪里，蝌蚪欢快地游着，原来，春姑娘也来到了这里……春姑娘多辛苦呀！她走过草原，小草立刻钻了出来，她跑过树林，树木马上换上了绿装；她来到花园，花园里顿时五颜六色，一片鲜艳……总之，到处都有春姑娘的`足迹，这就意味着春天到了。
春天到了，新的一年开始了，我们要在新的一年里努力学习，奋发读书，考出优异成绩报答父母和老师。当然，我们也要好好珍惜这带着生命和希望来到人间的万紫千红的春天。
寻找春天精辟（汇总15篇）篇十四
1.感受大自然中春天的气息。
2.通过为花儿拍照，观察花朵多姿多彩的形态。
3.初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录。
1.活动前做好安全教育工作。
2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；
教师材料：喊话器1个。
1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？
2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。今天，老师就带大家去“寻找春天里的花”。你可以给花儿拍一拍照，仔细的观察它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观察到的，还有你的感受都记录在记录表上。
1.带领幼儿一起寻找春天里的花，鼓励幼儿用相机拍摄下来。
2.幼儿记录：花的形状、颜色，开在哪里，几个花瓣，什么气味，自己喜不喜欢等等。
三、幼儿介绍自己的拍摄成果。
1.教师带领幼儿回园。
2.将幼儿拍摄的照片输入电脑，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍。
寻找春天精辟（汇总15篇）篇十五
“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束，因此，本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先根据颜色进行圆形配对。
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、蓝色的认识。
2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危险。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。
2、布置一个桌面“游乐场”。
一、导入：
师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都是谁来了？
出示图形卡片：三色大图形。引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝宝了，可是今天图形宝宝们都跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。
二、过程：
1、示范：
师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是？
类推，并加以示范。
红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝我把你送回家。
2、分类操作：
引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对。
现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢？
找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢？
原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。
3、综合操作：
师：图形妈妈还是没有笑，为什么？我来问问图形妈妈。
了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同的颜色形状配对。
师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈妈急的怎么样了？多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险了。为什么呢？因为外面有不认识的坏人，会把宝宝们领走，宝贝们可不要像图形宝宝一样不乖，出去玩的时候一定要让爸爸妈妈领着出去，不认识的人能不能跟他们走呀？在幼儿园里，出去玩的时候要跟着谁呢？对了，现在跟着老师一起出去玩游戏吧。
在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。