编写中班教案有助于教师更好地组织教学内容和方法,促进学生的全面发展。接下来,小编为大家分享一些中班教案的具体案例,希望能给教师们带来一些灵感和启发。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇一
1、借形想物,学习从不同角度观察物体。
2、认识、了解鱼的基本形状和特征,并能把任意形想象成各式各样(不同种类、不同动态)的鱼。
3、了解鱼的花纹种类,会运用基本的涂色方法和各种色彩表示海底鱼。
4、培养学生的想象力、发明力、表示力和环保意识。
鱼的花纹的表示。
任意形想象成鱼形。
师:多媒体课件作品展示背景胶供示范的纸笔学生作业用纸等。
生:油画棒。
一、撕纸导入启发想象。
1、教师撕纸。
任意拿一张纸随手撕出一个形状,变换各种角度,让学生观察像什么?
2、学生撕纸。
(1)观察自身撕的像什么后在组内交流。
(2)指名换各角度交流撕的像什么?
二、勾画鱼形突破难点。
1、(再次拿出老师撕的形状)过渡:我撕的纸的形状能变成一条鱼,相信吗?(师变各角度)怎样看最像?(指名指出)。
【把丰富的想象渐渐收回到主题。】。
2、教师示范勾画出鱼的外形。
【体现任意形变鱼形的过程。】。
3、学生观察自身撕的形状是否像鱼。
4、带着“像”与“不像”的争论去欣赏海底鱼。
【观察鱼游动时的样子。】。
5、再次观察自身撕的是否像鱼。
6、若还没看出自身撕的像鱼,再通过欣赏鱼的图片,了解鱼是奇形怪状的。
7、学生勾画鱼的外形。
三、创设情境突出重点。
1、创设设计师的角色,激发学生兴趣。
2、师生一起回忆总结鱼的花纹的种类,并用课件演示。
3、生谈设计想法。
4、学生设计,教师辅导。
四、作品展示互相欣赏。
【为学生创设互相欣赏、互相学习、各抒己见的平台。】。
五、学生为本节课命名,师板书课题。
六、学生评课,教师拓展。
【激发学生不时学习、不时探究的欲望。】。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇二
多彩的秋天, 喷香的秋天, 你看,那红红的苹果, 黄澄澄的梨子,小灯笼似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄,更是使人流口水。我真想变成一个大果盘,盛满秋天的果实。
1.初步感受秋天水果丰收的景象;
2.知道秋天成熟的一些果实,并尝试用橡皮泥塑造果实。
3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。
1.学习儿歌,理解儿歌的内容。
2.知道秋天成熟的一些果实,并了解水果的一些特征。
学习一些形容词如:红红的、黄澄澄。
课件《秋天的果实》,一些果实的卡片。
一、 引入
1.教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果?并欣赏【图片欣赏一】。
2.教师播放【果实视频】,一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。
二、 学念儿歌《秋天的果实》。
1.出示苹果和梨子的卡片,学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。
2.教师播放【儿歌欣赏】,整体欣赏。
3.教师再次播放【儿歌欣赏】,在出现形容词的句子时,暂停播放,引导幼儿理解、学念形容词。
4.整体播放【儿歌欣赏】,让幼儿一起跟着念,用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。
5.教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。
三、结束活动。
1.在语言区投放各种各样的水果模型,让幼儿用如:红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。
2.创设"水果超市"区域活动:投放各种各样的水果模型,让幼儿学会购物和收钱,积累生活经验。
在活动中,我利用带领幼儿户外散步时,跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化?我们感觉到了什么?小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题,并且通过孩子之间的互相帮助,合作交流去解决问题,小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天,认识身边不同的农作物和水果,所以学起儿歌来就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇三
1、随歌曲旋律唱出来。
2、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
1.小蜜蜂。
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,。
大家一齐来做工,。
来匆匆,去匆匆,。
做工趣味浓.
春暖花开不做工,。
将来哪里好过冬。
快做工,快做工,。
别学懒惰虫.
2.拉勾勾。
你也生气了,我也生气了,
不理不睬,不理不睬,
小嘴巴往上翘呀,小嘴巴往上翘呀,
你伸小指头,我伸小指头,
拉拉勾,拉拉勾,拉~拉~勾,
我们又做好朋友呀。
3.两只老虎。
两只老虎。
两只老虎。
跑得快。
跑得快。
一只没有耳朵。
一只没有尾巴。
真奇怪。
真奇怪。
4.小兔子乖乖。
小兔子乖乖。
把门儿开开。
快点儿开开。
我要进来。
不开不开我不开。
妈妈没回来。
谁来也不开。
小兔子乖乖。
把门儿开开。
快点儿开开。
我要进来。
就开就开我就开。
妈妈回来了,这就把门开。
5.小星星。
一闪一闪亮晶晶,。
满天都是小星星,。
挂在天空放光明,。
好象许多小眼睛,。
6.新年好。
新年好呀。
新年好呀。
祝贺大家。
新年好。
我们唱歌。
我们跳舞。
祝贺大家新年好。
7.不麻烦好妈妈。
妈妈,妈妈你歇会儿吧,
自己的`事儿我会做啦!
自己穿衣服呀,
自己穿鞋袜呀,
自己叠被子呀,
自己梳头发呀,
不再麻烦你呀,
我亲爱的好妈妈。
8好妈妈。
我的好妈妈,下班回到家,
劳动了一天,妈妈辛苦了!
妈妈、妈妈快坐下,
妈妈、妈妈快坐下,请喝一杯茶!
让我亲亲你吧、让我亲亲你吧!
我的好妈妈!
9.粉刷匠。
我是一个粉刷匠。
粉刷本领强。
我要把那新房子。
刷得很漂亮。
刷了房顶又刷墙。
刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子。
变呀变了样。
10.恭喜恭喜。
每条大街小巷。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇四
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此,我们在设计活动时,运用了情景渲染法,创设一个宁静、温馨的家庭氛围,通过生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜明可见,让幼儿产生一种身临其境的感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感受和体验的基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
1.通过情景表演,让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2.初步学习有感情地朗读和表演。
3.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
请幼儿事先排演好情景表演
1. 情景表演(让幼儿初步感受作品)
(1) 告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)
(2) 为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?
2. 配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品) 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻,他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦,天这么亮了,还睡得那么香呢? 请你再仔细地听一听,看一看。
(情景表演,老师旁白配儿歌)
(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?
(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?
(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦,妈妈为什么看看佳佳会笑呢?
3、让幼儿进一步感受和体验作品 (分角色表演,让幼儿感受关爱和温馨的情感)
(1)、老师作妈妈,幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)
(2)、幼儿作妈妈,老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)
4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样,关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌,念出来名字就叫“轻轻地”。
(1)、教师范念儿歌。
(2)、幼儿尝试着跟念。
(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品
(1)、幼儿自由结伴,三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况,教师给予评价和指导)
(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。
《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看,源于生活的题材,我发现我们班的孩子们都非常喜欢。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇五
1。观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材学说儿歌。
2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
ppt课件—照片:《水果歌》 (儿歌)
一、导入
1。“猜水果”的引出课题,激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果,猜对了,我们就把它请出来好吗?
2。利用课件,猜出一种,课件演示一种
红红脸 圆又圆, 吃一口,脆又甜
黄皮肤,黑芝麻,咬一口,甜止渴
紫色的玛瑙一串串,吃一个酸有甜,
绿绿身子红红肉,果大汁多又爽口。
1。 编儿歌《水果歌》
现在,我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好?
(1)苹果是什么颜色的?
教师用儿歌的语句提问
什么水果红红的?(引导幼儿说出下句:苹果苹果红红的)
教师完整说一遍,加深幼儿印象
什么水果红红的,苹果苹果红红的。
(2)梨子是什么颜色的?
什么水果黄黄的?(梨子梨子黄黄的。)
(3)葡萄是什么颜色的?
什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)
(4)西瓜是什么颜色的?
什么谁的绿绿的?(西瓜西瓜绿绿的)
2。老师和幼儿一起说儿歌
(1)第一遍:老师来说前半句,小朋友说后半句。
(2)第二遍:小朋友来说前半句,老师说后半句。
3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍
什么水果红红的?苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
讨论:还喜欢吃什么水果,那些水果是什么颜色的。
幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇六
星期一早晨,幼儿在一起交谈星期日的见闻。我班有个叫郭豪的小朋友说:“昨天我和爸爸妈妈一起去海洋馆了”。这时,我听到后抓住了这个教育契机让他讲给同伴听。这时,孩子们表现出了很高的热情,有的说:“我也去过。”有的说:“海洋馆里有漂亮的鱼”。你一言我一语的说得很热闹。这时,我马上引导幼儿准备鱼的图片和图书,生成了“神奇的鱼”的主题活动。
1、通过此活动使幼儿能够了解不同种类鱼的生活习性,外形特征,和它们的特殊本领。激发幼儿对鱼的兴趣。
2、通过此活动能够正确的用语言表述己的想法。
3、鼓励幼儿大胆提问,发展幼儿对科学的兴趣。
4、为幼儿创作机会和相像空间,并会用多种形式表现出来。
1、小鱼怎么睡觉?
2、小鱼在游时为什么尾巴一动一动的?
3、小鱼怎样保护自己?
4、小鱼有没有自己的爸爸妈妈?
5、身上为什么要长鳞片?
1、实验:水的过滤。
2、实验:空气。
3、养鱼。
4、美工活动:我喜欢的鱼。
1、带孩子参观海洋馆。
2、听爸爸妈妈介绍有关鱼的知识。
3、请家长记录反馈幼儿感兴趣的话题。
4、填写主题调查表。
1、家长和孩子一起搜集有关鱼的相关知识。
2、家长来园向小朋友们介绍有关知识。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇七
1、学习儿歌《家是什么》,并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖,增进对家庭成员的`了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
1、趣味练习:找一找你的家人。
2、照片:全家福、纸盒一个。
一、导入
谈话的形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的,家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片,互相介绍自己的家人。
问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏:抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖,并尝试创编儿歌。
联系生活体验,请幼儿说说家是什么,鼓励幼儿创编儿歌。
家是什么?
家是一间房,一盏灯,一张柔软的床。
有了房,不再担心风吹和雨打。有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕温暖的阳光。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇八
1、在游戏中感受活动的快乐。
2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。
3、能一边念儿歌一边表演。
鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。
一、以游戏导入。
1、教师做鸭妈妈:"鸭宝宝,今天的太阳真好,妈妈带你们去晒太阳,好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍,做一群神气的小鸭子"。
2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走,拍拍翅膀,晒晒太阳,帮助幼儿体验与妈一起游戏时高兴的情绪。
3、当幼儿发现青菜卡片时,鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。
二、理解儿歌。
1、师:"鸭宝宝,咱们走累了,坐下来休息一下吧"。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。
2、理解儿歌。
"刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈,咱们是怎么走的呀?谁来学学看?"幼儿回答并表演。(强调:一排、矮矮、歪歪。)"鸭宝宝,我们来到草地上,还做了些什么呢?谁来说说看?"幼儿回答并表演,教师念儿歌:"翅膀拍拍,太阳晒晒,伸伸脖子,吃吃青菜"。幼儿集体表演并学念儿歌。
"鸭宝宝,咱们要回家了,应该怎么走呢?"教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。
三、再次游戏。
"还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?""这次咱们要念着儿歌来玩了,看哪只小鸭子最能干,念的儿歌最好听"。一边念儿歌一边游戏,结束时离场。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇九
2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。
学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的`乐趣,创编问答歌。
(一)复习导入,初步感受问答歌的特点。
1.朗读《问答歌》。
2.找寻特点,引出问答歌这个概念。
请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?
第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌。
(二)趣味诵读《什么好》。
1.第一首问答歌展示,读通读顺。
2.不同诵读形式拍手读。
3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?
提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察。
生:一个问题,一个答案。
(三)介绍不同形式问答歌。
1、一问一答。
a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式。
b.续编《什么好》。
根据一问一答的形式来续编《什么好》,
师:引导示范,什么好?
妈妈好,
妈妈心灵手很巧。
什么好?
爸爸好,
爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌。
2、连问连答。
a.《雪地里的小画家》齐读。
根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。
像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌。
b.根据这篇诗歌创编一首问答歌。
学生口述,并动笔写在本上。
(四)追问形式。
1.赏析《谁会飞》。
齐读,男生读,女生读。
2.观察这首诗歌的特点。
第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源。
3.创编追问形式的问答歌。
师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。
例:哪种小动物最可爱?
小白兔最可爱。
哪儿最可爱?
红红的眼睛最可爱。
(五)选择你喜欢的形式创编问答歌。
学生自主创编,可以选择任意一种形式。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇十
(二)知识准备:幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化,知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程(一)预备活动:手指游戏小手小手拍一拍,我把小手伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手藏起来。(幼儿和教师一起根据小儿歌做动作)。
环节小目标】整理幼儿情绪,提醒幼儿此时的注意力应该集中,让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。
(二)集体活动1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏,激发幼儿兴趣。
师:今天我们来当魔术师吹泡泡,泡泡泡泡变大了(幼儿手拉手成大圈),泡泡泡泡变小了(幼儿手拉手成小圈),泡泡泡泡变高了(幼儿手拉手举高),泡泡泡泡变低了(幼儿手拉手放低)。
环节小目标:教幼儿初步体验大——小、长——短。
2、出示各种卡片,让幼儿初步了解儿歌的内容。
师:老师还带来了一个宝贝,它也会变魔术(出示哈哈镜)。它邀请了小老鼠、大象,还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样?(将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面)。
幼儿:小老鼠变大了,大象变小了,小花变高了,大树变矮了。
小结:哈哈镜将小的变大,大的变小,高的变矮,矮的变高了。
环节小目标:让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化,提前感知儿歌内容。
3、教师有感情的朗读儿歌师:小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢,我们一起来听一听(教师有感情的朗诵儿歌,幼儿认真倾听)。
环节小目标:教幼儿正面感知儿歌内容。
4、幼儿学习儿歌。
(1)幼儿随教师一起学会儿歌师:你们想不想学这首儿歌?(想)现在老师念一句,请你们跟着念一句。(然后教师念一句,幼儿跟念一句)。
(2)幼儿一边念儿歌,一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。(引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作)环节小目标:
a、让幼儿亲自感受儿歌内容;
b、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
(三)扩展活动,引导幼儿仿编儿歌师:神奇的哈哈镜真有趣,大的能变小,小的能变大,高的能变矮,矮的能变高,还会将谁变了呢?变成什么样了?(出示小兔、狮子、小草、房子卡片)幼儿:小兔变大了,狮子变小了,小草变高了,房子变矮了。
(四)结束活动:游戏"我也变"师:现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜,看看哈哈镜将你们变成什么样子了。(幼儿排队一个一个的照哈哈镜,要求幼儿不要插队,不要拥挤)(五)活动延伸1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片,也将哈哈镜放在里面,同时在墙上附上图谱,让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌,以提高幼儿的语言组织及表达能力。
2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜,探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇十一
一个偶然的机会,我看见阅读区里的小朋友围在一起,仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书,他们边看边学着摆手的姿势,欢呼声一阵又一阵,引起旁边其他幼儿的好奇,他们也不约而同地加入队伍,跟随着做手影,在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化,培养幼儿探索的兴趣,同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升,让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验!
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试,说说,学习儿歌,利用诗句的重复仿编儿歌。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化,手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干,展板。
一、导入,教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨,大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手,(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手,数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说:我有一双小小手,我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句:我有一双小小手,我有十个手指头)。
(评析:教师亲切的用手与小朋友打招呼,一下子拉近了与孩子们的距离,在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手,充分的调动了幼儿的生活经验,同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头,变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句:变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析:幼儿对“小虫”非常感兴趣,纷纷模仿起来,情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试,变一变,然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的`变化。)。
(评析:让幼儿的小手试一试,变一变,使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲,充分发挥其想象力,幼儿边想边说的过程,也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问:你是怎么变的?变成了什么?
幼1:我是这样变的,(做动作)。
师:变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼:跳跳跳。
师:我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来,并及时的加以引导,变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析:引导幼儿说说自己与众不同的想法,给幼儿提供了互相交流的机会,同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐,而且为后面的学习诗歌做了铺垫,幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手,(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片:变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。
(评析:在这里幼儿是活动的主人,在对第一段诗歌的理解下,教师适当的将要求提高,让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化,有效的突破了本次活动的重难点:感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌,即:我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬,我有一双小小手,我有十个手指头,变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。
(评析:生动形象的图片,调动了幼儿的视觉体验,也为幼儿学习诗歌提供了方便,孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好,现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
(评析:在第一遍学习诗歌的基础上,我进行了第二遍诗歌教学,虽然还是学习诗歌,但在这里,活动氛围更宽松了,有的三五成群的与好朋友边说边做,有的与老师边说边用动作表现,他们自由的边走边说,使学习不枯燥,充分发挥每一遍念诗歌的效益,真正做到了在玩乐中学习。)。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
师:谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作,用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变,都变到我们的教室里了,我们一起去看一看,学着变一变,然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看,教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问:告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答,仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析:利用手影图片,给予了幼儿视觉上的冲击,帮助了幼儿调动了生活经验,也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组,更是让幼儿的创编更具针对性,使他们充分运用多种感官,看看、说说、做做,人人动手动脑动嘴,有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说,就像在看动画片一样,他们创编的很轻松和愉快。)。
7、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术,会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩,变一变吧!
(评析:承上启下,将问题直抛幼儿,使活动自然地过度到延伸环节,也激发了的探索能力,让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活,幼儿容易理解。整个活动循序渐进,层次清晰,充分调动了幼儿的多种感官,提高了他们的动作表现力。在教学中,我大胆的放手,让孩子们尽情的用动作表现手的变化,并及时的加以引导,使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌,在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与,特别是在看手影图片进行创编活动时,孩子们更是情绪高涨,大胆的模仿手影的动作,到活动结束他们还意犹未尽。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇十二
1.欣赏绘本,初步理解绘本内容并根据画面细节,大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。
2.通过逐步阅读画面和讨论交流,理解绘本中小猫和小鱼之间的关系,以及他们之间深厚的情感。
3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。
4.感知故事中象声词运用的趣味性。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2、一顶帽子。
(一):导入。
阅读封面:
1.在封面中你看到了什么?
2.猫咪看到小鱼,会想到什么?(想吃鱼)。
3.图中的小猫咪和小鱼在干什么呢?
师:猫咪亲小鱼,为什么呢?这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢?老师现在是小猫咪,你们是小鱼,我们来相互叫叫好不好?师:“亲爱的小鱼。”学生:“亲爱的猫咪。”
(二)、师生共同阅读绘本:
1、师:我有一条心爱的小鱼,我好爱好爱他,我每天站在鱼缸前静静的看着他。
(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我好爱你,为了让你快点长大,我会拿面包喂你。”
2.(ppt)猫咪:“每一天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且,我保证永远都不会忘记。”
3.(ppt)猫咪:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”
师:如果你是猫咪,你会怎么办呢?(等待学生回答)。
师:我们一起看看猫咪是怎么做的?
4、(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看着你自由地离去。”
5、(ppt)猫咪:“你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你......”
6.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。亲爱的.小鱼,我好想你。”
7.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼,我好想你。”
8.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。”
9.(ppt)猫咪:“如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!”
10.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。”
11.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你带着我穿过河流和大海,来到长着棕榈树的小岛上。”
12.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我们就住那里,一直玩“接帽子”的游戏。”(师生互动扔帽子)。
师:“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢?”
猫咪:“亲爱的小鱼,只要你在我的身边,我就会觉得好幸福。”
13.(ppt)猫咪“亲爱的小鱼,我明白你对我的爱,我给了你自由,你却还是愿意回到我的这里。”
(三)、师生共讲绘本故事。
师:大家想不想再读故事?那么请大家和老师一起来读这个故事吧!
师:“亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快快长大,我会拿面包喂你。”
生:“亲爱的猫咪,你好爱我。为了让我长大,你会拿面包喂我。”
师:“亲爱的小鱼,每天,我都会送给你一个甜蜜的吻,而且我保证永远都不会忘记。
生:“亲爱的猫咪,每天,你都会送给我一个甜蜜的吻,而且你保证永远都不会忘记。”
师:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
生:“可是,总有一天,我亲爱的猫咪,我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
(四)、升华主题,大胆表达自己的爱。
学生展示。(可以用语言表达,也可以用动作来表达)。
师小结:是啊!爱是什么?爱是一种付出,爱是一种陪伴,爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人,表达并回报出我们心中的爱吧!
1、小鱼在大海里这么自由快乐,为什么还要回到小猫身边?
2、说说你听故事后的感受?你背故事的哪些地方感动了?
1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢?请你想一想,再画一画。
2、听了这个故事,你还会编一个什么样好听的故事呢?赶快画一画,再讲给大家听吧!
教学反思:
《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事,配上轻柔的音乐,静谧中充满温馨,孩子们非常感兴趣。同时,也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解,她们丰富的想象和可爱童真,孩子的潜力是无限的,只有引领孩子真正走进文学作品感受爱,懂得爱,珍惜爱,愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇十三
1、了解太阳对于人们生活的重要性。
2、理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
教学课件,太阳图片,眼罩。
一、故事导入。
中班的小朋友都长的特别漂亮,你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事,看看是谁小时候的故事。
太阳公公也有小的.时候,猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)。
二、阅读理解故事。
看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?三、小鱼救太阳。
这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?
实践体验,找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
活动结束:。
我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧,找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇十四
活动目标:
1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备:
图书一本。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
(出示图片,老婆婆摔交的图片)问:图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)。
二、教师完整地讲述故事一遍。提问:
1、你听到故事里说了些什么?
2、人民为什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?
4、结果发生了什么事?
三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问:
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论:
1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?
2、如果你是瓜瓜,你会怎样做?
3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察,说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)。
语言教育中班儿歌教案2活动目标:
1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
活动过程:
1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。
2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3、再次欣赏故事。
出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)。
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇十五
1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上,学习朗诵儿歌。
2、让幼儿体会儿歌的意境,有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
1、南瓜若干个,小拉车一个。
2、幼儿情景表演一组。
3、ppt背景图一张,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
1、ppt出示一个南瓜,请幼儿猜一猜南瓜哪来的?
2、观看情境表演,熟悉儿歌内容。
提问:你看到了什么?听到了什么?
3、引导幼儿学习朗诵,记住儿歌。
(1)教师有表情地将儿歌朗诵一遍,再让幼儿一边看手偶表演,一边轻声地朗诵。
(2)教师和幼儿一起念儿歌。(重点练习:老、奶、南的发音。)。
4、练习有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论:小娃娃拉着小车笑哈哈,他为什么这么高兴?教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
儿歌:大南瓜。
老奶奶,收南瓜,
南瓜甜,南瓜多,
拿不了,抱不动,
来了一个小娃娃,
拉着小车笑哈哈,
帮助奶奶送南瓜。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的`鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
中班语言小鱼游儿歌教案(汇总16篇)篇十六
要求一、二、三、四、五会读写。
学会读《五指歌》,并牢记下来。
活动过程。
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)。
要求“一、二、三、四、五”会读写。
学会读《五指歌》,并牢记下来。
活动过程。
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)。
4、看板书现在老师读一句,孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍,读的时候可以加点动作。(幼儿更容易牢记)。
6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字,孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里,字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后,拿出田字格本,一个字写两行。
活动结束。
1、在孩子写字时,教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后,做个手指小游戏,来放松放松。
活动准备。
教师设计好的板书。
田字格在黑板上画好。