每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小草和大树做小草还是大树篇一
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
第一课时
一、谈话引入：
1、齐读课题
二、自读课文：
1、读课文，划出生字词，读准字音。
三、检查自学情况
2、读后交流不理解的问题：
四、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意。
五、归纳课文主要内容
第二课时
一、复习
课文主要讲了一件什么事？
二、学习第一大段
1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
三、学习第二大段
读第二自然段
1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？
读第三、四自然段，交流：
1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇诗人嘲讽训诫。
2）自费出版诗集，只卖出两本。
2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。
3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？
抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。
4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？
抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。
5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？
四、学习第三大段
1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？
五、回顾全文
1、交流对课题的理解。
2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。
小草和大树做小草还是大树篇二
《小草和大树》是苏教版六年级上册第三单元的第一篇课文，该单元有三篇课文《小草和大树》《轮椅上的霍金》《一本男孩子必读的书》。它们围绕人生和奋斗这个主题为我们讲述了一段段曲折的经历，塑造了一个个不屈的灵魂，奏响了一首首生命的乐章，点亮了一盏盏人生的航灯。
《小草和大树》按照事情的发展顺序讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当满怀希望得到大诗人指点时，却遭到巨大打击。后来自费出版诗集，却几乎无人问津。但她没有失去信心，最后改写小说，最终成为震动英国乃至世界文坛的作家。故事折射出主人公不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气。
说理念：
说目标：
1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。
说课时：一课时
说教法：
做到层次清晰、重点突出。
说学法：
1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法——积极参与，体现阅读个性。
4、自主探究法——学生实践，巩固提高。
5、感悟朗读——学生品读，感受形象。
说设计：
一、复习导入
导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！
二、研读课文，感受“不幸”遭遇
1、自主学习2.3.4自然段，
要求：①划出主人公经历逆境的句子。可以加上批注。
②小组讨论：概括出分别遭遇哪几次逆境？
2、交流反馈，品读句子。
a、逆境一：家庭的不幸
（1）学习第二小节
重点指导朗读：抓住关键词语体会生活的“艰辛”和“钢铁般”的意志
（不得不、除了……还要……、再……再……都不肯……、尽管……却始终没有……）
（2）通过朗读体会三姐妹热爱学习，要强好胜富有理想。
b：逆境二：骚塞的嘲讽
指导朗读，体会惴惴不安的心情，体会希望得到指点的愿望，体会苦苦等待的期盼。
（2）这是一封怎样的回信？（失望→不止失望→远不止失望）
男生读，师适时指导，读出骚塞的“傲慢、冷冰冰”
（3）没想到，苦苦等待的结果竟然会是这样，不但没有得到前辈的指点，反而受到一顿训诫。（女生读）感受“锥心的羞惭和痛苦”？（惴惴不安的求助，苦苦的等待换来的）指导朗读。体会三姐妹的誓言和坚定决心。
c、逆境三：出版失败
三、感受三姐妹生命的壮丽
1、范读第五节前三句。
是啊，在暴风雨面前，小草们会做出不一样的选择：有的向暴风雨低下了头，有的则是勇敢的接受暴风雨的洗礼，夏洛蒂三姐妹就属于后者，在如此的逆境下，她们没有选择——悲观退缩，而是——将创作着眼点转到小说上来。可见她们不但——坚强不屈，而且极富——聪明智慧。
过渡：她们又是怎样开始创作小说的呢？
2、自由朗读第6节.要求：边读文字便想想画面。
3指名朗读文中描写她们抢时间和精力的句子。感受三姐妹的刻苦与争分夺秒。理解成功来之不易。
4、事实证明：她们的路走对了！
范读：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草“浇灌成“大树”。
引读：她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战——世界上不存在什么“不是妇女的事业”！（第一组读、一二两组读、一二三组读、齐读）
5、欣喜的是她们的努力没有白费，仙人掌终于傲放在沙漠中，让我们一起为夏洛蒂三姐妹喝彩。有感情地齐读结尾四句话。
6课外延伸，配乐诵读，感受三姐妹的伟大成就。
资料：英国有成百上千个有蓝天绿草的山区小镇，但全世界只有那么一个勃朗特家族，在它短暂和苦涩的历史中孕育了三位杰出的女作家，她们在英国文坛上焕发异彩。特别是《简·爱》和《呼啸山庄》犹如一堆光彩夺目的宝石。后人在浏览十九世纪英国文学遗产时不能不惊异于这是稀世珍宝。
夏洛蒂被马克思语为：现代英国一批杰出的小说家之一。艾米莉被认为是英国一位天才的女作家。安恩仍在诗歌的道路上奋斗不止，成为英国有名的女诗人。
四、回归整体，理解课题，感悟精神
1、交流对文章三处“小草和大树”的不同含义，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。
2、总结，带着崇敬之情再读那句浓缩了夏洛蒂姐妹成绩的比喻句——她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
五、作业
板书设计：
小草和大树
汗 浇 家庭不幸，艰难谋生
水 立志写作，遭受打击
心 灌 反思权衡，开拓新路
血 孜孜不倦，敲开文学圣殿大
教学反思：
这篇课文虽然题为《小草和大树》，但却是写人的文章。本课以自然界中常见的两种事物作为课题，比较接近学生生活，所以，我就课题畅谈自然界中这两种事物的特征。语文学习的外延与生活是相通的，这样设计，便于学生产生兴趣，并且为下文学习铺垫。随后，我再质疑，让学生能够从整体上感知小草和大树分别代表着什么样不同身份的人。正式走进文本。在重点段落的分析上我采取了小组交流的学习方式，要求他们划出描写她生活艰辛的句子，然后把体会在小组内交流。随后的教学重点我放在每一次的朗读指导中，语言是感染学生的最佳途径，我也充分发挥了自己的优势，让学生在动情的朗读中感悟主人公的精神！每一次的公开课上，我们总是注重学生的各抒己见，造成有些问题不了了之，花了大量的时间去讨论，结果学生仍然模棱两可，所以教师的讲读仍然是必不可少的，在关键处我会适当的归纳总结。这一次的公开教学，我也发现了自身的很多不足，比如对学生口头表达能力的锻炼，以及领悟能力的培养都把握的不够好。今后我们会更加努力，争取也能在教学这条路上，由小草长成参天大树！
小草和大树做小草还是大树篇三
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：101
教学目标:
科学,技术,社会,环境(stse)目标:
1,能够云运用所学的知识解决学校校园内植物的挂牌.
2,成立学校护绿小组开展护绿活动.
教学难点:提出不同的分类标准与方法.
课型:探究
课时:一课时
教学设计:
一,给植物的分类研究
1,观察自己所带的各种植物,分析它们的不同.
2,观察教师提供的图片,分析各种植物的不同.
3,将自己的观察用列表的方式填写
植物名称
轮廓图
根,茎,叶的主要特点
5,教师总结草本与木本的概念.
6,按照所学的草本与木本的概念给书上的图片进行分类.
9,认识不开花的植物.(学生自学)
10,作业布置:通过查找资料,给校园内的植物挂牌(植物名称,产地,特点)
小草和大树做小草还是大树篇四
设计理念
学生因为思考而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话--体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交流、智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。
教学流程
一、由题生疑，带疑读文
1.同学们，今天我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目却叫《小草和大树》。(板书课题)
看了这个题目，你最想知道什么?
(课文实际上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)
2.同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧!
二、学词排障，了解大意
1.学生自读课文。
2.学习生字新词。
出示词语：
嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出
寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
同学们，你能把这些词语准确地读给大家听吗？老师提醒，要特别注意加点字的读音。
指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。
你知道这些词语的意思吗？交流。
其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相近。)
3.开火车读课文。
(1)课文写了什么？
首先，引导学生明白这是一篇写人的文章。
接着，指导学生概括本文所写的人物。(方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。)
夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢？请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。
生活艰辛--不放弃学习
求助遭讽--不惧怕打击
写诗遇挫--不退缩叹息
创作艰难--不浪费时间
(2)为什么以"小草和大树"为题呢?
文中几次提到"小草和大树"?请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩。
让学生畅谈自己的感受，引导所有的学生认真听，搜集有效信息。
三、深入研读，感悟精神
1.读书圈划，咀嚼文字
同学们，请大家静心地阅读课文，我们一起回顾夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的内心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，就会明白题目的含义。
自读要求：用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境，用" "画出她所作所为、所思所想的句子。边读边想，写下自己的感受。
2.交流体会精神
(1)生活艰辛--不放弃学习
引导学生通过课文的记叙，了解夏洛蒂从小生活的艰苦。更重要的是从"……生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试。都希望用笔敲开幸运之门。"等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作，坚强不屈的精神。
(2)求助遭讽--不惧怕打击
引导学生体会骚塞信中的一句话，体会骚塞的傲慢、讽刺、偏见。
引导学生从"惴惴不安希望得到指点、提携不止失望锥心的羞愧和痛苦钉刺激、鞭打自己的灵魂激怒发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程，感受夏洛蒂坚定的决心。
(3)写诗遇挫--不退缩叹息
引导学生从"寥寥无几节衣缩食仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索，不见光明、成功无望的打击。从"没有退缩，没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著。
(4)创作艰难--不浪费时间
终于迎来一线曙光，看到一丝光明，夏洛蒂又是怎样写小说的呢?
3.综观理解含义
出示句子：她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树"。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战：世界上不存在什么"不是妇女的事业"!
"传统的观念和陈腐的偏见"是什么？(回顾前面骚塞的话加以理解)
如果骚塞听到了她们的宣战，会怎么想呢?
现在，你能读懂这句话吗？以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢?
四、总结课文，升华认识
1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示？(注意联系实际谈感受)
2.本文的学习，对你写写人叙事文章有什么帮助呢？
五、推荐书籍，延伸拓展
1.出示《简·爱》，诵读片段。
2.鼓励学生阅读，继续与夏洛蒂面对面交流。
小草和大树做小草还是大树篇五
课文讲述了出生贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈不挠的抗争精神和不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。课文按事情发展的顺序写的，共7个自然段，可以分成三部分来理解。第一自然段概括叙述了《简爱》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典范。第二至四自然段讲述了生活在极其贫困的家庭的夏洛蒂勃朗特坚持学习，写作，不断遭受着打击和失败。第五至七自然段讲述字夏洛蒂勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终获成功。
夏洛蒂勃朗特姐妹的成功，不光是自己的成功，更有其深远的历史意义。教学中可以引导学生在理解她们发奋努力，不屈奋斗的基础上，适当理解她们成功的社会意义。
学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学目标：理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。抓住生活“再艰苦再劳累，？跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。抓住生活“再艰苦再劳累，？跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
2课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文
1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
二、初读感知。
1.学生自由读课文，要求读正确
2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3.学生默读思考，同桌交流。
4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
5.请学生概括出全文主要内容
三、指导写字。
1.师重点指导。
2.学生写字
3.展示评议
五、布置作业。
读熟课文
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，？跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：
一、抓住重点，感悟形象。
1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，？跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，？幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。
2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。
（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。
（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。
面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？
（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公
（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
二、回归整体、感悟成功
1.交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。
板书设计：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
教学后记
小草可以成为大树，但小草也不见得会成为大树，课堂上学生们提出不同的看法，有利于促进他们更好地理解课文的内容。
小草和大树做小草还是大树篇六
1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
教学重点：
1、学会用情朗读文本。
3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。
教学难点：
教学时间：两课时
第一课时
一、由课题质疑导入课文
1、读课题
2、这是一篇写植物的文章吗？
二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。
思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？
2、检查读生字新词，正音。
3、检查课文朗读。
4、说说她们经历了哪些困难？
三、作业
书写生字、生词。
第二课时
一、复习导入。
二、导读第一自然段。
出示仙人掌花的图片
师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。
师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？
三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。
1、出示要求：
（2）交流引导。
（3）指名回答，开放交流。
（4）根据下列句式展开想像，进行说话练习：
四、学习第第三段，体会创业的艰难。
1、小组学习交流
（1）在事业上，她们遭受了哪些打击？
2、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
3、 出示训诫
（1）指导朗读
（2）从信中你知道了什么？
（3）师相机小结
（4）相机板书：世俗的偏见
4、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？
5、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”……
7、当时夏洛蒂会怎么想？
五、学习第四段。
1、出示句子：她们硬是用……硬是……“
2、指名读
3、说说你的体会
4、出示《简爱》的影响
5、再读句子
6、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？
交流引导
7、她们三姐妹给你们哪些启示呢？
生交流。
六、总结全文，齐读课题
板书设计：
小 草
汗 浇 家庭不幸，艰难谋生
水 立志写作，遭受打击
心 灌 孜孜孜不倦，敲开文学圣殿大
血
大 树