有效的教案模板能够帮助教师更好地理解教学内容，准确把握学生的学习需求，因材施教，做到因时制宜。接下来，让我们一起来看看这些教案模板范文，探索一下如何编写一份优秀的教学设计。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇一
一、教学设想。
《金色花》从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像――一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，引导学生多读，在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。
二、教学目标。
知识与技能。
过程与方法。
通过教师范读与学生各种朗读方式（自由朗读、齐读、分组读）相结合的方式使学生把握诗文基调；通过合作与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观。
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
三、教学重难点。
重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
难点：把握诗歌情感基调，逐步提高鉴赏诗歌的能力。
四、课前准备。
学生：查字典解决生字词；熟读课文。
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
五、教学过程。
（一）导入新课。
小时候，我常常依偎在妈妈身旁，听她讲白雪公主的故事。那时，我真想走进大森林，去找那七个小矮人，和他们一同玩耍。长大后，我仍然渴望回到妈妈身边，享受爱的温存。我要变成一朵花，为她散发香气;变成一股清风抚摸着她的脸；变成一个梦儿，从眼皮的微缝中，钻进她睡眠的深处;又要变成她的影子，伴随她直到永远。泰戈尔把我们带到了一个纯洁的儿童世界，勾起我们对童年生活的美好回忆。今天，我们就一起来欣赏他的这首散文诗――《金色花》。
（二）整体感知。
1、检查预习情况。
（1）生字：嗅匿。
（2）词语：匿笑。
（3）关于泰戈尔：（泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获19诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱――最高尚、最纯洁的爱。）。
2、指导朗读。
（1）教师配乐范读课文，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境)。
(过渡)同学们听得很认真，自己读一读试试。
（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇二
教学目标：
1、通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法。
2、培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。
3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。
教学重难点：
教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词的实用性语言。
教学准备：
1、教师准备《庐山导游词》习作范文。
2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。
3、挂图、导游证等。
教学过程：
一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。
1、猜谜激趣。
师：一张嘴，两条腿，走遍山山和水水（猜一种职业）。
2、模拟情境。
老师挂好导游证当导游，学生当游客。出示庐山风景图如；五老峰、花茎、芦林湖、锦绣谷、三叠泉等景点导游边讲解边带领游客欣赏。
师：你们想当导游吗？正好雏鹰旅行社委托万老师对你们进行一次笔试，谁写出了一份较好的导游词，就可以入选当导游。所以这堂习作课我们来学习写导游词（板书：学写导游词）导游词就是导游带领游客参观时的讲解词。
二、了解习作要求：
2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。，
3、全班交流，教师适当板书。（板书：我国的一处世界遗产）。
三、范文引路，学习写法。
师：刚才我们到庐山一游，庐山的优美景色给大家留下了深刻的印象。老师把《庐山导游词》也拿出来供大家欣赏。请同学们自由轻声地读一读这篇导游词，想一想：导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）。
1、学生自由读文，读后试着同桌间交流。
2、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。
（1）写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。
是啊，这就是导游词的第一部分：叫前言（板书：前言）。这一部分内容简短亲切又引出下文。例如范文中的第一自然段。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。
（2）中间部分要写一写这处景点的美丽风光。这应该是导游词的主要部分。习作中先对庐山作了一个总体的介绍，这叫总述（板书：总述）也就是文中的第二自然段。然后具体介绍了三叠泉的美丽景色。这叫分述（板书：分述）也就是文中的第四自然段。
a、要选最有特色的内容写如：老师《庐山导游词》重点讲解了三叠泉的秀丽风光。
b、还可以按一定的顺序写。像《颐和园》一文，作者就是按参观游览的顺序分别介绍了长廊、万寿山和昆明湖的美丽景色。值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景点名称的`由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些内容可以为这些景点增加神秘感。像孟姜女哭长城的传说，庐山白鹿洞的由来等等，这样的导游词会更吸引游客。
（3）正文写完了，最后要什么呢？要和游客告别，要对游客表示祝愿。
这也是导游词的最后一部分：（板书：结尾）在游览结束时，要对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和祝愿。请大家读一下最后一段。
师：这只是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当调整。导游词的题目一般都是景点的名称，这样可以一目了然，比如黄山就可以是《黄山导游词》。
四、构思交流，口头指导。
本单元我们学习了三篇介绍我国的“世界遗产”的课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》，课前，老师也要求大家搜集一些世界遗产的资料（出示部分世界遗产的挂图），本次习作，你可以写课文中的内容，可以选择资料中自己喜欢的一处，也可以写自己曾经去过的一处。
1、请大家静下心来想一想，你打算介绍哪一处，你打算怎么写？
2、全班交流。
3、模拟当导游。
每组派一位代表，分别就前言、总述、分述、结尾四部分进行模拟讲解。
俗话说：祖国风光美如画，导游更想夸一夸。所以导游词的语言要口语化，我们要将课文或资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。特别是一些名胜后面还藏着鲜为人知的民间故事和动人传说呢，大家可以去了解并写下来，这样你的导游词会更生动。同学们，快拿起笔，写下你的经典导游词，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。
学生写作，教师巡视，进行个别和有针对性的指导。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇三
由教导处统一命题，作文题目是我通过上网查找借鉴全国各小学学校的经验、及标准而出的。基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。每年级两个题目，学生可任选一题，做到有话可说，有感而发，有趣可写。
二、作文的评阅。
学生作品上只有编号，没有姓名和班级，所以更方便各位老师评阅。作文评阅标准统一，三年级的作文由邱述艳老师评阅、四年级的作文由史琳菲老师评阅、五年级的作文由唐元英老师评阅、六年级的作文是由史国梅老师评阅。尺子一样，每年级评选出前三名。
三、总体分析。
1、大部分学生卷面干净，字体工整.字数都达到了要求，说明同学们有话可说。
2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，六年级写得最慢。
3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁.废话偏多，亮点较少。
四、年级分析。
1、三年级作文分析。
优点：想象力较丰富，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。
不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有乱写乱画现象。
2、四年级作文分析。
优点：
(1)学生能展开想象去集思广益力求创新，表现了新奇、丰富的思想。
(2)学生的书面整洁，错别字较少，语句通顺，中心明确。
不足：内容不够具体，构思不严谨。
3、五年级作文分析。
优点：卷面整洁，能按时写完。题材新颖，合乎情理。
不足：
(1)大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。
(2)语言不新鲜，列举事例太单一。
(3)语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇四
学习多通道地获取信息，了解关于牙齿的知识，知道如何保护牙齿；在活动中积极参与，大胆表述自己的意见，有良好的交流倾听习惯。
1、动物图片音乐：刷牙操
2、狗玩具（附题目）.标牌.记号笔奖品
3、牙齿模型.牙刷
4、请一位医生
一、入场带领幼儿跳“刷牙操”入场。
二、向医生提问，解决资料收集过程中遇到的难点
１、师：“前段时间我们小朋友了解了许多关于牙齿的知识，今天我们要来开个“健齿博士知识竞赛”。”在资料收集过程中你们一定遇到了许多不明白的地方，今天老师请来了一位牙科医生。他知道许多关于牙齿的知识，你可以向他提问。（欢迎医生）
２、幼儿向医生提问幼儿将不明白的地方向医生提问，教师有意识地提以下问题：
（１）人的一生有几副牙齿？
（２）嘴里的牙负担的工作一样吗？它们叫什么名字？三、健齿博士知识竞赛
（一）健齿问答
1、给自己的一组取名师：“在健齿竞赛开始之前，我们要分成两个队。现在先请两组的小朋友给自己的一组取个名字。”（幼儿商量名字，教师帮幼儿写在组牌上）
2、第一轮：健齿问答
（1）介绍规则：两队幼儿每次派一名幼儿抢小狗，抢到的小朋友接受提问，如果能回答问题得奖品，如回答不出可向本队求救一次。
（2）幼儿游戏问题：
1、人的一生有几副牙齿？
2、嘴里的牙负担的工作一样吗？它们叫什么名字？
3、牙齿是空
心的还是实心的
4、洗牙好还是不好？
5、蛀牙是虫蛀的吗？
6、牙齿会衰老吗？
7、剔牙好不好？
8.牙齿为什么会出血？
（3）看奖品数目，鼓励少的一组努力，鼓励多的一组继续保持。
（二）第二轮：护齿绝招大公开
1、师：“接下来我们要进入第二轮的’护齿绝招大公开’，请小朋友说说如何保护我们的牙齿，说得好的可以得奖品。”
2、.游戏开始幼儿讲述，教师有意识解决以下问题：
（１）为什么要刷牙？（如何正确选择牙膏牙刷）
（２）怎样刷牙的方法是正确的？（教师出示牙齿模具示范刷牙的正确方法）
（３）怎样预防蛀牙换牙卫生
（４）爱牙日是几号？
四、公布得奖情况五、小结师：“今天我们小朋友都成了健齿博士，请小博士把你知道的知识回去考考爸爸妈妈，看看他们知不知道？”
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇五
参加备课教师：语文组全体教师教学目标。
知识目标：学写导游词。
能力目标：学习写导游词的方法，提高书面表达能力。
情感目标：感受中国的悠久历史和灿烂文化，激发学生的民族自豪感和爱国之情。教学重、难点：学习写导游词的方法。教法学法：创设情景、说写结合、模拟讲解教学准备：课件、图片教学课时：2课时教学过程：
导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的。因此要求语言要生动、形象，富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增添旅游的神秘感。
二、明确习作要求。
1、确定自己要介绍的景点是属于“世界遗产”；
2、选取最有特色的内容向大家介绍；
3、还要提示参观游览的注意事项。
三、范文引路，学习写法。
1、回顾景点，揭示范文。
（5）、导游完毕结束语。小结：导游词有四招定题、开头、中间、结尾。
三、引导学生写作。
1、游览万峰林（出示全景图）（1）、指导写开头一段（自我介绍）（2）、指导写第二段（景点的总体介绍）。
万峰林景区距离兴义市约4.5公里，由兴义市东南部成千万座奇峰组成，总面积达2000平方千米，是典型的喀斯特盆谷峰林地貌，在面积如此辽阔的风景区中，分为东、西峰林，景观各异。
（3）、指导写有特色的景点（出示景点图片，说写结合）。
走进八个观景台，往远处看，宝剑峰林、列阵峰林、罗汉峰林、群龙峰林、叠帽峰林等五大类型峰林的形态各异。难怪明朝地理学家徐霞客说：“天下山峰何其多，唯有此处峰成林”！西部不仅有许多山峰，还有万亩花海，一年四季，花开不断，如神话中的仙境。
2、介绍布依族的独特文化。
“八音”“查白歌节”“赶表”“织布”
3、兴义小吃。
4、写注意事项。
5、指导写导游完毕结束语。
四、展示作品。
当小导游。
五、板书设计。
开头自我介绍。
总述总体情况。
分述风光、故事、传说、布依文化、特色小吃…。
结尾注意事项、结束语。
课后反思：
课前，我让大家根据自己确定的介绍对象并搜集了一些世界文化遗产的资料。上课师生共同分析了本次习作的要求，相机让学生画出具体的要求。由于学生刚学写导游词，于是我就范文引路，让学生阅读例文《长城导游词》。在这同时，要求学生一边阅读一边思考这两个问题（出示）：导游词有哪些内容？导游词在语言上、写作顺序上有什么特点？然后让学生在小组内交流、讨论一下，解决不了的共同研究。通过教师点拨及学生完成的习作，了解到大多数学生基本明确了导游词的写法及特点。在课前查找资料，给了学生大量实践的机会，学生在这种实践的过程中很自然地也是很快乐地学习知识，学生也非常感兴趣。在课堂中也应该注重让学生结合实际在实践中学习新知。学会写导游词，学会当导游。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇六
学生交流自己查的资料。
教师补充：《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部现实主义力作。它是一部形式独特的写集。其第一部写《霍里和卡利内奇》最初发表于《现代人》杂志，1852年，作者将先后刊出的21篇特写汇编在一起，外加一篇未曾发表的新作《两地主》，以《猎人笔记》为名出版，本文选自最后一篇。
2.学生自由朗读课文，借助工具书，扫除阅读障碍。
3.基础知识训练。
4.默读课文，完成思考与练习。
二、赏析课文。
1.品味语言。
作者以富有表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。请你把你认为精彩的修辞句子从文中找出来。
2.课文采取第二人称写法，你认为这样写有什么好处?
引导：
可拉近读者与主人公的距离，作者不必现身说法，却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的，具有身临其境的独特感受。
3.找出描写草原的句子。
a.“沾满了露珠的发白的草原。
b.“草地很快变干了”
c.“青草、灌木丛，周围一切顿时变暗”
--描写角度：以时间为顺序。
4.学生质疑，合作解答。
a.“这是怎么的呀?”有何作用?
b.“二十开外已经什么都看不见了，狗在黑暗中隐隐发白。”
三、作业。
文档为doc格式。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇七
世界文化遗产和自然遗产是人类祖先和大自然的杰作，有效保护世界文化遗产和自然遗产，就是保护人类文明和人类赖以生存的环境。1972年11月16日，联合国教科文组织大会第17届会议通过的《保护世界文化和自然遗产公约》，对文化遗产和自然遗产分别规定了定义。中国的世界和自然文化遗产：
文化遗产：长城。
北京颐和园。
敦煌莫高窟。
北京周口店猿人遗址。
孔府孔庙。
孔林。
西藏布达拉宫。
平遥古城。
明清皇家陵寝。
大石刻。
皖南古村落——西递宏村。
北京故宫。
北京天坛。
秦始皇陵及兵马俑坑。
承德避暑山庄及周围寺庙。
武当山古建筑群。
丽江古城。
苏州古典园林。
龙门石窟。
都江堰——青城山。
山西云岗石窟。
自然遗产：武陵源风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区。
学写世界文化遗产导游词。
教学目标：
学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
领悟并在习作中运用“比照”的写法。
教学过程：
一、前作文：未成曲调先有情。
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．教师模拟做导游。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听——“一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。”谜底是一种职业。（导游）。
我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。同学们想不想做一名导游呢？下面，同学们可以自行选择，你愿意做哪个著名世界遗产风景区的导游。2．创设情境：有一批游客，游览我国的世界遗产，旅行社邀请同学们担任导游并成立“导游团”，还要评选优秀小导游，那你觉得怎样做才能当好小导游呢？（学生自由讨论，老师引导说到学习写导游词方面来。）。
1.确定景点，收集资料。
先收集景点资料，介绍更加生动有条理。网上查询，书店图书馆查询。因向游客介绍，数据材料必须真实，不能道听途说，添枝加叶。当然涉及到故事、传说、笑话可以加以渲染。
导游词由前言--总述--分述--结尾，情景交融四部分组成。
前言：自我介绍，向大家问好，欢迎之词等。总述：对游点总的介绍。
例如：这里是世界文明的博物院，称它为故宫，是昔日皇家宫殿，从明朝永乐皇帝到清末傅仪皇帝，共24位皇帝统治500多年。帝王之家，气势宏大。这里是世界最大，传奇最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。
又如：
亚武山。
总：亚武山位于河南省灵宝市豫灵镇南，小秦岭山脉中东据崤函，西邻潼关，背靠秦岭，俯视黄河。主峰海拔2156、9米，总面积100平方公里。是河南省海拔最高，面积最大的省级自然保护区和风景名胜区。相传真武大帝在此出家，后转至湖北武当山得道，这里便称亚武山。远看主峰如凤凰展翅，跃跃欲飞，故名凤凰山。
凤凰山自然景观雄、险、奇、秀。
分述：（重点）按游览顺序，对游点生动具体解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。
如：我们的游览就要结束了。我们只参观了部分景点，还有许多迷人景区没有游览，希望诸君下次来时再弥补吧。对我的导游有什么不满之处，请你指正。祝大家旅游愉快，谢谢！
再如：“随着湖岸的靠近，我们今天的游览就要结束了。今天我们只是参观游览了颐和园的部分景区，如十七孔桥、南湖岛、镇水铜牛等，还有很多迷人的景区都没来得及参观，希望诸位下次来颐和园时再弥补吧。对我的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家旅游愉快，万事如意。谢谢！”
三、语言生动，栩栩如生。
导游词因是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。在介绍中，把本无生命的景物赋予生命，把静态的景观变成动态，能够激发游客的兴趣。
如：“大家看，这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何战胜敌人；再看这一位，目光炯炯，神态庄重，分明在暗下决心，誓为统一天下而战；再看他，紧握双拳，待命出征„„啊，快来看看这位战士，双眼凝视远方，像不像在思念家乡的亲人？走近一点，来，小朋友，有没有听到他轻微的呼吸声？”
另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
三、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹。
1．老师带来了一些优美词语，大家待会儿写导游词可能会用得上。读一读下面的词语，说说你最喜欢哪一个。
整装待发兴致勃勃汽笛长鸣车辆如梭列车奔驰。
乘风破浪极目远眺低头鸟瞰低首俯视抬头仰望。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇八
学习多通道地获取信息，了解关于牙齿的知识，知道如何保护牙齿；在活动中积极参与，大胆表述自己的意见，有良好的交流倾听习惯。
1、动物图片音乐：刷牙操。
2、狗玩具（附题目）标牌、记号笔奖品。
3、牙齿模型、牙刷。
4、请一位医生
带领幼儿跳“刷牙操”入场。
１、师：“前段时间我们小朋友了解了许多关于牙齿的知识，今天我们要来开个“健齿博士知识竞赛”。”在资料收集过程中你们一定遇到了许多不明白的地方，今天老师请来了一位牙科医生。他知道许多关于牙齿的知识，你可以向他提问。（欢迎医生）
２、幼儿向医生提问。
幼儿将不明白的地方向医生提问，教师有意识地提以下问题：
（１）人的一生有几副牙齿？
（２）嘴里的牙负担的工作一样吗？它们叫什么名字？
1、给自己的一组取名
师：“在健齿竞赛开始之前，我们要分成两个队。现在先请两组的小朋友给自己的一组取个名字。”（幼儿商量名字，教师帮幼儿写在组牌上）
2、第一轮：健齿问答
（1）介绍规则：
两队幼儿每次派一名幼儿抢小狗，抢到的小朋友接受提问，如果能回答问题得奖品，如回答不出可向本队求救一次。
（2）幼儿游戏
问题：1、人的一生有几副牙齿？
2、嘴里的牙负担的工作一样吗？它们叫什么名字？
3、牙齿是空心的还是实心的？
4、洗牙好还是不好？
5、蛀牙是虫蛀的吗？
6、.牙齿会衰老吗？
7、.剔牙好不好？
8.牙齿为什么会出血？
（3）看奖品数目，鼓励少的一组努力，鼓励多的一组继续保持。
1、师：“接下来我们要进入第二轮的‘护齿绝招大公开’，请小朋友说说如何保护我们的牙齿，说得好的可以得奖品。”
2、.游戏开始
幼儿讲述，教师有意识解决以下问题：
（１）为什么要刷牙？（如何正确选择牙膏牙刷）
（２）怎样刷牙的方法是正确的？（教师出示牙齿模具示范刷牙的正确方法）
（３）怎样预防蛀牙。
换牙卫生
（４）爱牙日是几号？
师：“今天我们小朋友都成了健齿博士，请小博士把你知道的知识回去考考爸爸妈妈，看看他们知不知道？”
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇九
金燕燕老师美丽可爱、聪慧幽默。扎实、严谨、独具特色的教学风格使她的课堂灵动、活跃，深受学生的喜爱。曾荣获新疆维吾尔自治区“精品课堂，同课异构”一等奖，自治区首届“教师德育能力大赛”二等奖。
习作（人教版六上）教学设计。
义务教育课程标准实验教科书六年级上册。
奇妙的声音世界。
新疆石河子第二小学金燕燕。
一、教材分析：
“走进奇妙的声音世界”是六年级第一单元的作文训练。第一组课文在表达上都有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同的角度展示了大自然无穷的魅力。结合本单元的训练重点老师选择了独特的、具有丰富画面的声音，调动学生感官听、看、想、来写出这些声音背后的画面。并进一步引导学生在习作中运用比喻、拟人等修辞手法写出自己的联想和想象，表达自己独特的感受。
二、教学目标：
1.学会展开丰富的想象和联想，表达自己独特的感受。
2.学会把丰富的想象，独特的感受写具体的方法。
3.能在规定的时间里，快速完成片段练习，学会赏析，修改。
三、教学重点、难点：
1.学会展开丰富的想象和联想，表达自己独特的感受。
2.学会把丰富的想象，独特的感受写具体的方法。
四、教学准备：
1.教师准备：课件、录好各种声音素材，例文。
2.学生准备：一张作文纸，一支红色修改笔。
五、教学过程。
第一课时。
一、听声音，激活思维，展开想象。
1.师生谈话，引入声音。（课件播放沙沙作响的声音）。
2.静听声音，说想象的画面。
3.挑战想象力，教师启发学生跳出固有思维，想象雨声以外的各种事物。
（设计意图：要想让学生展开丰富的想象和联想，那么一定就要先打开学生的思路。因而声音的选取就显得尤为重要。教师选择的沙沙声，听似普通，其实则不然，当学生们在听到后都禁锢在雨声里时，此时正好可以巧妙的启发学生从生活中去想，从自然界去想，从动物界去想，做到从不同的角度激活思维，令学生说出截然不同的若干画面，让学生的想象丰富起来，再去有重点的启发学生把一个画面说形象、说具体、说生动。使学生明白同一种声音，可以有不同的想象，不同的感受。真正从声音去开启学生想象和联想的大门。）。
4.教师总结，引出例文。（同一个声音，让我们产生不同的想象，怎样把想到的内容更生动地表达出来呢，来看这段文字。）。
二、出例文，品味语言，学习表达。
1.推荐好声音读片段。
2.启发学生交流把画面写具体的方法。（拟人、比喻------）。
3.全班美美地齐读片段。
4.教师总结。
（设计意图：因为拓展想象力的音乐是根据我们的课文《山雨》而来的，我们还要让学生再回到课文的片段中去读，去找，去想，发现作者就是通过这些比喻、拟人等修辞手法，写出了自己丰富的想象，给我们身临其境的画面感。）。
三、听声音，实战练习，个性表达。
1.放声音，提听的要求，教师放准备好练笔的声音。（吱呀开门嘭关门掌声打呼噜声下雨脚步声）。
2.再放声音，明确习作要求，开始练笔。
（设计意图：声音的选取，我们考虑到不能局限于某一类，那样会禁锢学生的思维，使习作千篇一律。因此我们给学生准备的声音有大自然中的，也有来自生活中的声音，多元化的声音为学生提供了无限的想象空间，使每个孩子都能大胆地展开丰富的想象，写出一段段与众不同的文字。在听声音之前提要求，这样能使学生有目的地去听，从而促使学生能听想结合。而第二遍声音的重放，是为了将学生之前想到的画面，具象化、情境化，为接下来的习作做好准备。）。
四、赏美文，各抒己见，为我所用。
1.明确要求。要推荐桂林好作文。
2.同桌互读，自荐或推荐勾画出的句子。（学生用红笔勾画片段中写的出彩的句子。）。
（设计意图：每个人都喜欢被人欣赏，同样学生笔下的文字也期待与人分享，被人赞美。让同桌彼此交换作文，真正的满足了学生的心理。在这里不仅仅是读，还让学生动笔去发现片段中别人独特的表达，在勾画的过程中也是在欣赏和学习怎样使表达更独特的方法。）。
3.师生赏评。
（设计意图：在师生赏评中，把欣赏和评析结合，同步进行。教师有针对性的就某一个片段中精彩的句子重复品味，或片段中不够细致的地方，随机调动全班学生来添加，让学生在轻松、愉悦的氛围中学会把丰富的想象和独特的感受写具体的办法。）。
4.提出要求，课后完善。
（设计意图：因为本节课只写了一个片段，不是一篇完整的作文，也没有给学生自己修改的时间，所以在下课时给学生提出明确的要求，告诉他们，我们下节课要修改，添加开头结尾使其完整。）。
第二课时。
教学目标：
1.能发现自己作文中的不足之处，有针对性的修改。
2.给这个片段加开头和结尾，使其变成一篇完整的作文。
教学过程：
1.教师用学生的范文做修改示范，就全班出现的共同问题做重点讲评。
2.学生结合老师的方法，有针对性的修改自己的作文。
3.四人小组互相评改。
4.让学生给片段再写一个开头和结尾。
5.自荐或推荐明星作文，在年级展示。
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第一单元习作。
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
奇妙的声音世界教学实况。
执教：新疆金燕燕。
课前谈话：
我们新疆有那拉提，吐鲁番。欢迎同学们有机会到新疆来做客。
再来玩一个小游戏。你们看造型上的是什么东西？出示图形。
生：球体、水波。
师：可以这样大，这样大，他会是什么呢？
生：橡皮筋、音波。
同学们，我们想啊想啊，想那么多，咱们桂林的孩子特别回想。想了那么多！
教学过程：
一、听声音，激发思维，展开想象。
静听声音，想象画面。
音频一：嘈杂雨声。
生：下雨声、鞭炮声、气球暴躁的声音、海水的声音、钱塘江大潮涨潮的声音。
师：除了声音，还有什么？
生：电视杀杀的声音、黄豆丰收时候的声音。
自然界的声音，生活的声音，还可以是什么声音。
生：沙子的声音、风吹大树的声音、异常表演过后经久不落的声音、人民在表演的时候纱裙的声音、漓江水流的声音。
同学们，一个声音就能让我们想想出那么多声音。太厉害了，给自己鼓鼓掌。
二、出例文，品味语言，学习表达方式。
六年级上册《山雨》的作者是这样写的（师声情并茂朗诵《山雨》片段）。
还是这个声音，另一个作者是这样写的，谁愿意来读一读。（出示描写爆炒红辣椒的文段）指名读。
听到同一个声音，两位作者想到了不同的东西，一位想到了山中的雨，一位想到了老妈炒辣椒的声音。（师生共读）。
正是有作者们的想象，才能给我们带来丰富细腻的文字，这是老师今天带给你的第一个习作秘籍：想象丰富（板书）。
仔细看文段，你发现第二个秘籍是什么？
生：比喻、拟人。
是的，第二个作者运用了大量的修辞手法。文字是可以传情的。这也是老师带给你们的第二秘籍：文字传情。
三、听声音，实战练习，个性表达。
今天我们就运用上这两大秘籍到我们的习作上。
快速读习作要求。共同在来听一族声音，有没有一个声音特别能抓住你的想象，抓住它。（放多段音频）。
很多同学听得特别认真，再来一遍，把最能给你灵感的声音展开想象。
生意你听完，我们要开始文字的游戏了。注意了，你可以选择一个声音去写，你也可以选择几个有联系的声音展开去写；你也可以选择你生活中最能吸引你的声音去写。不用写题目，不用写结尾，注意，是写片段，15分钟，开始吧！
生实战练习。
师巡逻指导。
师：我们每个人都应该是自己文章的第一读者，请你自己读读自己的文章，要让自己的耳朵听到自己的声音，可以做简单的修改，开始吧！
老师发现我们的同学特别的要求完美。也许你在读或者在听的过程中还能给你带来思考。
刚才我们自己读了自己的文章，现在请同桌互相交换老读一读，你觉得他哪个地方写得好，用波浪线画出来。（生交换读）。
告诉老师读别人的文章，你用没有发现谁的片段特别值得你推荐，你觉得那篇文章特别值得我们一起来分享。
生推荐1--描写暴风雨的场面。
师：云和雷会生气吗？他这样一些，你用什么感觉？还有没有自己的看法？雷、云自然界的这些本来是不会生气，这样写更增加文章的生气。
师：用这么多的描写声音的词，象声词的运用让人更用画面感和想象感。
师：此处可有掌声。
你们发现了吗？（朗读赞美片段）这部分写出了作者对--对雨的赞美，有没有用情在里面？这就叫做文字传情。
生推荐2--写松树沙沙的句子。
师：我仿佛看到了松树的旁边。
四、小结。
同学们，想象是丰富的，文字是可以传情的。回去以后可以修改自己的文章，使它变成一篇完整的文章。
五、板书。
奇妙声音的世界。
想象丰富。
文字传情。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇十
1、知道森林防火的粗浅知识，激发幼儿环保意识，从小懂得保护环境，热爱自然。
2、能围绕故事情节的发展，用较清楚的语言表达自己的想法。
3、强化教育，培养幼儿环保意识，引导幼儿与家长为维护环境做一些力所能及的事情。
4、加强幼儿的安全意识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
大森林与城市的背景图、插入桌面教具一套、环境保护的vcd、录音机、磁带、森林防火知识宣传图书。
一、启发谈话，激发幼儿环保意识，从小懂得保护环境，热爱自然。
森林防火是指森林、林木和林地火灾的预防和扑救，森林防火期就是从每年3月15日到6月15日为春季森林防火期，9月15日到11月15为森林防火期内，森林防火期，秋季在林区禁止野外用火。
二、观看森林防火环境保护的课件。森林防火知识《森林的作用》。
1、森林是一切生命之源、经济发展之基。森林是人类最早的故乡，是人类的摇篮。人类发展的历史，实际上是人与森林的关系史、人与森林的变迁史，没有森林就等于没有人类。
2、森林是人类的资源宝库。森林除了提供大量木材以外，还能生产松香、栲胶、紫胶、樟脑、桐油、橡胶等具有很大经济价值的产品。森林中还拥有大量的奇花异草和珍禽异兽，更是不胜枚举。
3、森林是土壤的绿色保护伞。茂密的枝叶能够截留降雨，减弱水流对土壤的'冲刷；林下的草本植物和枯枝落叶层，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤；庞大的根系纵横交错，对土壤有很强的粘附作用。另外，森林还能抵御风暴对土壤的浸蚀。
4、森林是庞大的氧气制造厂。所有生物（包括人）的生活都离不开氧气。生物的呼吸作用不断地消耗大气中的氧气，释放出二氧化碳。植物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，释放出大量的氧气，这样才能使大气中氧气和二氧化碳的含量保持平衡，人们才不会受到缺氧的威胁。
5、森林是巨型蓄水库。降雨落到树下的枯枝落叶和疏松多孔的林地土壤里，会被蓄积起来，就像水库蓄水一样。雨过天晴，大量的水分又通过树木的蒸腾作用，蒸发到大气中，使林区空气湿润，降水增加。森林对于减轻旱涝灾害起着非常重要的作用。
6、森林是良好的吸尘器。携带各种粉尘的气流遇到森林，风速就会降低，一部分尘粒降落地面，另一部分就被树叶上的绒毛、粘液和油脂等粘住。
7、森林是绿色的隔音墙。噪声是一种物理污染，严重危害着人们的身心健康。枝叶茂密的树冠，表面粗糙的树干，对噪声有很强的吸收和消减作用。
8、森林是自然界的保健医生。每一片树叶就是一个滤毒器。在光合作用中，叶面上的气孔敞开着，空气中的有毒物质随着空气进入叶组织，储存在植物体内；而光合作用释放出来的气体则是纯净而无毒的。
1、讲述故事、启发提问、讨论：
（1）师讲述第一、二段。提问：小猴子为什么会得这种病？（幼：小猴在大森林里从来不生这种病）。
（2）医生说最好的药是什么？
2、继续讲述。提问：
（1）小猴子想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气？
（2）生病的那些人想怎么让城市的空气变新鲜？（启发幼儿讨论，想各种办法）（幼：烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城市里的人还是这么拥挤，又应该怎么办？）。
四、完整讲述。
师：（桌面教具）城里的人到底怎样让空气变新鲜呢？让我们来完整听一遍（放录音空气变新鲜了）。
幼儿对森林防火的粗浅知识有初步的了解，如：《森林火灾的预防》和《森林火灾的扑救》。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇十一
通过看一看，讲一讲的活动方式，了解奥运标志--五环旗，和奥运会会徽的含义。出示奥运会标志--五环，请幼儿说一说“五环”的象征意义。(五环旗是奥运会的象征，它代表全世界五大洲不同国家、不同种族、不同肤色的人，在一起共同参加竞争，因此，五环旗是和平的象征。兰色环--象征欧洲;黑色环--象征非洲;红色环--象征美洲;黄色环--象征亚洲;绿色环--象征澳洲。奥运会中涉及诸多社会常识、规则遵守以及社会文化和历史等方面的教育内容,同时,奥运会运动员的奋斗历程和参赛获得成功的过程也有助于幼儿习得学会坚持、不怕困难、善于与人合作等优良的社会品质。因而,奥运会这一主题自然成为幼儿园社会领域教育活动设计的重要内容之一。
活动中我重视孩子们的兴趣和需要，让孩子们根据自己已有的知识经验去探索、去摆弄、去了解、去掌握更多的奥运信息和资料。鼓励孩子动脑思考、动手操作、动嘴交流。这样的活动符合陈鹤琴先生提出的“活教育”思想：“张开眼睛去仔细看看”，“伸出两手去缜密研究”。力图反映《纲要》提出的“关心周围生活”，“关心周围环境”的培养目标。“奥运会”这一体坛盛事，给我们提供了一个很好的教育契机，我们利用这次机会向幼儿介绍各种体育运动项目的知识，让幼儿知道一些体育明星，初浅地了解一些比赛的规则等。由此，我们设计了这一系列活动，通过活动，让小朋友记住中国的骄傲，同时，教育孩子为祖国的将来而努力学习!
执教者：钱亚萍。
1.知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。
2.初步了解北京奥运会的标志和运动项目。
3.有初步的竞争意识。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1.关于20北京奥运会和奥运会的相关知识。
2.事先请家长协助，让幼儿了解一些奥运知识。
3.奥运会比赛项目的ppt。
(一)请幼儿说一说，对奥运会知识的初步了解。
2.幼儿先相互交流，再在集体面前讲述。
3.师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会，每四年召开一次，而且有各种比赛项目。
(二)初步了解奥运会的各种标志。
1.奥运会上有各种标志，你知道有哪些标志吗?他们表示什么含义?
2、出示ppt：五环图。“这是什么?”--奥运会的标志。
3、说说五环有几个圈?它们是什么颜色的?五个环扣在一起代表着什么意思呢?
4、教师小结：这是奥运会的标志，它由5个圆环套成的，颜色依次是蓝、黑、红、黄、绿。它代表了地球上有五大洲，五大洲的人民团结在一起，来参加奥运会。
(三)了解奥运会的比赛项目和过程。
1.奥运会进行各种运动项目。你知道有哪些比赛吗?
2.幼儿自由讨论。“请你和旁边的好朋友说一说”。
3.请个别幼儿说说有哪些比赛项目。
4.出示ppt，各种比赛项目。模仿比赛项目。
教师：钱老师也从网上收集了一些比赛项目，我们一起来来看看，学一学他们的动作。
5.激励幼儿的竞争意识。
教师：每一个国家的运动员都是奋力拼搏，来赢得奖牌为自己的国家争光。
6.介绍奥运会的主要过程。
教师：你知道在开展奥运会时，有哪些仪式吗?
教师小结：奥运会有开幕式、比赛和闭幕式。在开幕式上人们会进行大型文艺表演并点燃圣火。开幕式后进行各种运动项目比赛，并根据运动会的成绩来排名次，给冠军、亚军颁发奖牌，闭幕式也要举行大型的文艺表演并熄灭圣火。播放ppt,颁奖仪式。
(四)介绍年北京奥运会。
教师：你知道2008年的奥运会在哪个城市举行的的吗?--中国北京。2008年奥运会在北京举行，作为中国人我们感到很自豪，所以聪明的中国人设计了奥运吉祥物。
1.你知道这吉祥物是什么吗?出示ppt福娃。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。它们的名字连起来是一句好听的句子，谁知道?--北京欢迎你。
2.教师介绍各界奥运会吉祥物。
教师：那你还知道前几届奥运会的吉祥物吗?播放ppt吉祥物。
3.北京奥运会的徽标是上什么呢?
4.北京奥运会的口号是什么呢?
让幼儿继续了解20奥运会的有关知识。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇十二
活动目标：
1、理解反义词的意义；
2、能根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词；
3、学习朗诵儿歌，仿编儿歌。
活动准备：
大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。活动重点:根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。
活动难点：
鼓励幼儿积极思考，大胆表述。
活动过程：
1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并朗诵。
4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。
6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇十三
【教学目标】:。
1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
【教学重点】:。
让学生知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则，培养学生文明交通。
【教学难点】:。
1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。
2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。
【教具】：
多媒体课件。
【教学要求】：
1、知识方面：了解有关知识;明确交通安全不安全的行为。
2、能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
3、觉悟方面：认识交通安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识;增强自我保护能力。
【教学过程】：
讲解交通安全事故案例。
一、导入：学生观看课件上的几幅交通事故图片，让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养。为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。
2.教师讲解：，我国道路交通事故死亡人数由上一年的83853人上升到105930人，交通事故数由上一年616971起上升754919起，受伤人数由上一年的418721人上升到546485人，经济损失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，死亡率由上一年的15.60下降到15.46，10万人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。
3.教师讲解：死亡人数再次突破10万大关，达到109381人，事故起数773137起，受伤人数562074人，经济损失3324381078元，死亡率13.71，10万人口死亡率8.79。
4.教师讲解：全国共发生道路交通事故667507起，死亡人数又一次突破10万大关，达到104372人，伤494174人。在机动车和驾驶员增长的情况下，道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比20有所下降，分别下降13.7%、4.6%、12.1%，实在难得可贵。如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾;如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。
5.教师讲解：，全国因交通事故造成10.7万人死亡，其中学龄前儿童、小学生和中学生分别为2880、2656和1767人，共有7303名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。全国交通事故平均每小时死亡11人，这其中至少有一名是少年儿童，这年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人，占总数的4.4%，其中，中学生死亡1767人、伤10098人，小学生死亡2656人、伤10819人。全国交通事故造成二万多名12岁以下的儿童死伤。年龄越小，死亡率越高。这些黑色的统计数字让人触目惊心，交通意外伤害已成为中小学生意外伤害的第一杀手!!!生命之花，瞬间凋落，警钟在耳，声声锥心。
6.教师提问：当你看到这些数据时，有什么感受?
7.小组成员进行讨论，学生说出感受。
二、本课小结：
通过此次安全教育，希望对同学们有所启示，了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，正确面对自己所碰到的困难，选择正确的解决问题的方法，建立正确的认知，树立积极的人生观和价值观。
三、课后作业，学生完成。
1、当你需要乘坐出租车时，你可以()。
a、站在机动车道上拦乘b、站在路口拦乘c、站在人行道上拦乘。
2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车?()。
a、从机动车左侧下车b、从机动车右侧上下车。
c、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以。
3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在()，依次排队。
a.机动车道上b.站台或指定位置。
c.非机动车道上d.人行道上。
4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该()。
a.快速跨越铁轨b.进入到口，观察后通过。
c.一停，二看，三通过d.在栏杆放下时抢先通过。
5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该()。
a.用手遮挡风光b.闭目缓慢形式。
c.下车靠边避让d.迎着灯光行驶。
板书。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇十四
1、通过儿歌初步理解反义词，感受儿歌诙谐的趣味性。
2、尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
3、在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。
活动准备。
1.图片：骆驼、小羊、老虎、小猫、龟、兔、乌鸦、仙鹤、成群鸽子、一只鸟。
2.自制挂图。
3.红、黄两色笑脸贴纸。
活动过程。
一、导入主题，引起幼儿兴趣。
1.和幼儿玩游戏——请你跟我这样做。教师做什么动作，小朋友边说“我就跟你这样做”边做动作。
2.增加难度，教师做动作，幼儿做出跟老师相反的动作。
二、出示挂图，幼儿根据图画初步理解儿歌内容。
2.教师根据挂图朗诵儿歌一遍。
3.请幼儿根据画面内容跟着老师朗诵儿歌一遍。
三、出示图片，进一步理解儿歌内容。
1.请幼儿根据儿歌内容，把图片按顺序找到伙伴排列出来。
2.根据图片回忆并朗诵儿歌。
3.用动作表示儿歌里的内容，边做动作边朗诵。
四、迁移经验，从生活中找相反的例子。
1.小组pk赛。
教师说明比赛规则：将幼儿分为红黄两队，每队幼儿说出一对相反的东西或两件相反的事情，给予笑脸贴片鼓励。看哪队得到的笑脸贴片多就获胜。幼儿必须举手，点到名的才算。
2.幼儿进行比赛。
3.公布比赛成绩，为获胜队表示鼓励。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇十五
1、在老师的引导下，学习运用观察、比较、推理方法解决问题。
2、通过介绍鸟列的趣闻，进一步激发幼儿爱鸟的情感。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
智力竞赛题
运用观察、比较、推理方法解决问题
一、选择题
把全班孩子分成2组，每组一套a b c d的牌子，可以和队员商量听取意见 ，然后选择最为迅速的答案举牌示意。
1、鸟有啄洞的本领，为什么要啄洞?(b d)
a：监视敌人 b：喂养宝宝 c：休息 d：啄虫
2、为什么鸟要长鼻毛(b)
a：为了魅力 b：挡住啄洞时候飞出的木屑
c：保暖 d 测量
3、最小的鸟事什么鸟?
a：鸵鸟 b：燕子 c :鹈鹕 d：蜂鸟
4、最重的鸟事什么鸟?
as:鸵鸟 b： 燕子 c：蜂鸟 d：喜鹊
5、鹈鹕起飞时候正确的动作是什么?
a:直接从水面上飞起 b：2脚拍水起飞
c：从水面上跑动起飞 d：找块石头然后起飞
二、抢答题
1、说出3中会捕鱼的鸟
2、说出2种不会飞的鸟
3、最大的鸟事什么鸟?
4、举世无双的建筑师是谁?
三、是非题
1、会捉鱼的鸟有 乌鸦、鹈鹕、信天翁对不对?(对)
2、会捉虫的鸟有 乌鸦、啄木鸟 、麻雀。对不对 (对)
3、孔雀妈妈开屏真漂亮，对不对?(错)
4、老鹰是很温柔的动物，对不对?(错)
1、在新课的引入上：我采用了典故导入法：讲一段历史，然后引导学生通过问题逐步引入新课。这样可以激发学生的学习热情和学习主动性。
2、对课标的把握准确：备课前我深入研究了课标中有关本课的教学要求，在本教研组老师的集体研讨中，我更加明确了本科在整个教材中的地位，准确的把握了课标的要求。在备课中将课标要求逐项落到了实处，将“学为主体”作为整个教学的重中之重。
3、对学生的学法指导要求到位：本课有一个探究活动――鸟适于飞行的特点。这个活动在新课标中要求学生独立完成，但鸟适于飞行的特点较多，而且探究起来有一定的难度。因此在备课时，结合本组老师的意见，我将“鸟适于飞行的特点”这一探究活动内容分解成若干个小问题，设计成“小组pk”的形式，在课堂让各小组学生合作探究，在学生开展探究前提出明确要求，指导学生展开探究。在学生探究时，及时了解各小组学生的探究进度及探究情况，发现问题及时解决，并帮助探究有困难的小组完成探究活动。之后组织各学习小组选派代表进行展示本组的探究成果，然后组织学生进行小组间合作交流及再次展示合作探究成果，最后师生共同合作，互动交流，概括总结，得出结论。
4、情感教育落实到位：在教学中采用学生小组内合作探究、小组间合作交流讨论及二次合作学习的方式，充分培养了学生的团队合作交流意识，调动了学生自主学习的主观能动性。同时通过探讨，让学生进一步强化了“生物体结构与功能相适应”的生物学基本观点，将情感教育落实到了课堂教学中去。
5、图文结合：在组织学生进行合作探究时，让学生看书中图片，自主绘画，信息直观形象，简洁明了，更有利于学生的自主探究，提高了学生的学习效率。
不足之处有：
1、在知识点间的过渡上，语言设计组织不够精炼，过渡不太自然。
2、在进行探究时，没有给学生提供活体材料，让学生观察鸟类的飞行。
3、在探究活动结束，概括鸟类特征之间的过渡太突然。
4、在学生的展示中，由于时间所限，参与展示的学生人数较少。
5、在新课结束时，知识的整合方式有待改进。
总之，在今后的教学中，我要不断学习，从书中学，从同行中学，从实践中学，努力提升自己。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇十六
1 . 知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。
2 . 大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。
3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1 . ppt。
2 . 棋谱
3 . 音乐。
一、谈话导入
1.师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀?”
2.师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感觉怎么样?”
二、讨论大班的特点
1.欣赏歌曲《值日生歌》
(1)你听到了什么?
(2)里面都有哪些事情?都是谁要做的呢?
2.欣赏ppt
(1)孩子们，来老师这里，我们一起来见证你们的成长。
(2)谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样?(引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样)
(3)总结大班的特点，感受自己的成长。
三、设计棋游戏标志
1 . 交通有交通标志，我的棋游戏里需要小朋友帮帮忙，帮我设计游戏棋的标志。
2 . 幼儿商量讨论暂停，后退，跳格标志
四、棋游戏
1 . 介绍转盘色子
2 . 幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规则粘贴
3. 棋谱规则介绍，先粘贴标志，然后走到空白格子贴上自己的画。
4 . 互相配合完成游戏，先到的胜利。
五、结束活动
1 . 你们是大班的哥哥姐姐了，你们开心么?
2 . 你们能帮助老师制作游戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧!(《我们是大班的小朋友》音乐放起)
在目标设定上需要调理清晰，突出主要的目标。在欣赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边讨论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿讨论棋规则和标志的时候可以让幼儿小组讨论，不要限制幼儿的想象。
写导游词竞赛课教案（模板17篇）篇十七
1、通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。
2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。
3、培养了幼儿观察力和判断力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点：了解反义词的意思。
难点：找出生活中反义词。
带有各种运动的图片、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干。
一开始部分：
老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。
现在就请小朋友们赶紧站成两队吧!
师：介绍各队成员：组长、成员。
二、基本部分：
现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少)。
小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。
现在我们两队开始行动。
第一个游戏是：学青蛙跳。
规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。
一声令下行动开始了。
第一个游戏结束后，小结：
1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字?
2、幼儿演示离老师远和近的过程。
3、3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?
师：好玩吗?接下来玩第二个游戏：穿衣服。
规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。
第二个游戏结束后小结：
第二个游戏1、1、1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油!
2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?
其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬天天气(冷)、夏天天气(热)等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。
三、结束部分。
下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句，大家用反义词来回答下句)。
楼房高，平房()。大，()。雪是白的，媒是()。马跑得快，乌龟爬得()。棉花轻，铁块()。夏天热，冬天().糖是甜的，盐是()。的腿粗，仙鹤的腿()。地毯是软的，木头是()。爸爸是男的，妈妈是()。妈妈手大，我的手()。
四、活动提升。
老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。
大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：
1.激发幼儿学习反义词的兴趣。
2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词。
4.组织幼儿寻找生活中的反义词。
5、利用儿歌用反义词接话。
教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。
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