小学教案是教师为实施教学活动所准备的一种计划性文件,它具有指导性和操作性,有助于教师进行有效地课堂教学。我们需要精心设计一份小学教案,将知识有序地传授给学生。以下是小编为大家整理的小学教案范文,希望能够帮助到大家。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇一
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,是一个童话故事,旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
设计理念。
根据课文设计了师生合作表演这一环节,让学生走进童话世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情,使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字,让学生充分动起来,使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。
学习目标。
1.认识莲、哭等13个生字,会写她、他等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
4.保护环境、爱护昆虫。
教学时间。
2课时。
课前准备。
课件、头饰、生字卡片。教学流程。
第一课时。
一、激起导入,引出课题。
师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。
二、读课文了解课文内容。
(1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。
(2)用_画出你觉得最动人的句子。
【这一环节的目的是把学生的.自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。】。
三、转换角色,细读课文。
(1)师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)。
(2)想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
(3)评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
(教师可以参与到学生当中去,先齐读,再请有信心读好的学生读,教师指导。)。
四、分角色朗读,体会夏夜美。
出示字幕动画课件,师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。
五、歌谣识字,好记好认。
1.师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?
2.教师加上动作描述。
出示第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3.教师加上动作描述。
出示第四段:快上来吧!睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分趴、爬。
4.教师根据字意讲解。
出示时字。师:大家认识吗?时间的时,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)。
5.教师出示带拼音我会认的字:莲、哭、根。认字,组词,请学生根据课文说一句话。
6.教师加上动作描述:睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?
出示第9段落:小蚂蚁非常感激,连声说:谢谢您睡莲姑姑。师生达成共识。
7.歌谣:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,谢谢最好听。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇二
2、正确流利地朗读课文。
2课时。
一、激情入境,导入新课。
小朋友,你喜欢夏夜吗?为什么?
出示课题,齐读。
二、初读课文。
1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。
2检查自学。
(1)你已经认识了哪几个字?
哪个字读音有点难,需提醒大家。
(2)这篇课文有几段?你已经会读哪一段了,能读给大家听吗?
〔注意纠正读音〕。
三、学习课文。
1看图说话,图上画着什么?它们在说些什么呢?
想像说话练习。
2练习朗读对话。
(1)小组内分角色朗读。
(2)上讲台表演(戴头饰)。
(3)讨论:夏夜多美,美在哪里?
3有感情地朗读全文。
四、课后延伸:观察美丽的夏夜。
一、交流观察情况。
1上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗?
2小组交流,全班交流。
3写话练习。
二、巩固生字词。
生字卡片。
三、指导书写生字。
1认识要写的'字。
2你发现了什么。
3练习。
四、评价激励。
评“小小书法家”
五、课后练习“读读说说”
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇三
教学理念:
本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标:
1、知识目标:
(1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标:
(1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。
(2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。
3.情感目标:
(1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。
(2)对学生进行助人为乐的教育。
(3)培养学生喜欢童话的情感。
学习重点:
1、认识13个生字,会写6个字。
教学方法:
自主、合作、探究法。
教具:
多媒体课件、生字卡片。
过程设计:
一、创设情境、导入课题:
让我们一起一去看看吧!
二、动画欣赏,整体感知。
1.课件出示根据课文插图制作的动画。
2.故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。
自评:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。
三、初读课文,学习生字。
1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。
2、用课件出示带有生字的句子,指名读一读,同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读(组词)。
4、抢读,看谁读得快。
四、朗读感悟。
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。
课件出示小动物的对话。
(1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
(2)指名读。
(3)评价谁读得好?为什么?
3、同学们读得很好,老师也想读一读,教师范读后三个自然段。
自评:放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对课文的理解。
4、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美,同学们一起来欣赏,(出示实物投影)。
自评:出示课前布置学生的作品,激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。
五、实践活动:
略
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇四
1、读课文能读准字音,注意停顿,不拖长腔。
2、读好带问号和带感叹号的句子。
3、指导长句子的朗读,正确断句。
4、拓展读16课中的问句和感叹句。
【教学重、难点】。
1、读好带问号和带感叹号的句子。
2、指导长句子的朗读,正确断句。
【课时安排】1课时。
【教学准备】。
1、多媒体动画课件。
2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。
【教学过程】。
一、情景导入。
二、讲解1—7自然段。
1、下面,请把语文书翻到第64页,自读课文1—7自然段,读完了举手示意老师。
2、指名读1—7自然段。看图片中小蚂蚁的表情,体会它伤心、难过的感情。
3、这篇课文里有许多问句和感叹句,看看这些句子你能读好么?先自己试着读一下。指名读句子。
4、大屏幕出示对话,这七个自然段里有睡莲和小蚂蚁的对话,谁来读睡莲和小蚂蚁的话,只读引号里的部分。指导读出不同人物的语调:小蚂蚁细声细气,睡莲亲切。
三、讲解8—13自然段。
1、小蚂蚁想回家,他是怎么回去的呢?请同学们自读8—13自然段。
2、指名读8—13自然段。这里的“飞机”指什么?
3、出示长句子,画出停顿。
这部分课文里有两个长句子,而且没有标点符号,看看这样的句子怎么读。
4、出示对话,分角色朗读。
来看看睡莲、蜻蜓、小蚂蚁说了些什么吧!
四、还有最后3个自然段,请同学们自读14—16自然段。
1、指名读14—16自然段。
2、小蚂蚁终于到家了,看它笑得多开心啊!读出高兴的语气。
3、出示:最后一句,稍加点拨。多美。
五、再听朗读,闭上眼睛想象。
故事到此结束了,咱们再来听一下这个动人的童话故事吧!听的时候请你闭上眼睛想象故事的画面。
六、分角色朗读课文。
找四位同学到台前来读四个角色,请同学们跟着老师一起来读旁白。
七、同学们读得可真好,咱们不仅要会读这一篇文章,还要会读这一类的文章,
来看看16课《要下雨了》里的问句、感叹句怎么读。指名读句子。
八、布置作业。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇五
教学目标:
1、会认11个生字,会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
教学难点:
培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。
教学过程:
一、谈话导入。
1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活,贴近教材内容)。
2、板书课题。
(1)题目是什么意思?
(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文;领读课文;。
2、学生自读课文,要求正确、流利、有感情;。
3、认读生字;。
4、指名范读课文。
三、变序教学,深入领悟。
1、指导学习第三自然段。
(1)细读课文,划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽,叽叽”是什么意思?
2、指导学习第二、一自然段。
(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)。
(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?
(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?
(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?
3、延伸。
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?
四、再读课文,加深理解。
五、指导书写生字。
六、小结。
七、作业。
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。
2、读一篇文章,做好读书笔记。
板书设计:
蓝湛湛的(天空)。
世界这么美丽呀。
碧澄澄的(小河)。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇六
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。
教学过程:
一、复习。
1、抽读生字卡片。
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后,你知道了什么?
3、水能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
(播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)。
5、b透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗?
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句种哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
a、(多媒体映示:上面是“蓝湛湛的天空”,下面是淡蓝、蓝、深蓝)。
b、“蓝湛湛”表示什么颜色?
(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
边说边放多媒体课件。
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
b、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)多媒体映示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。
a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的.词吗?
5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗/。
指导有感情地朗读。
3、你还体会动了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地杯背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后,你收获了些什么?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!
齐声朗读课文。
板书设计:
黑乎乎。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇七
重点句子:
1、水池里,睡莲刚刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”
2、小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”睡莲说:“今晚就在这我住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
3、小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
4、蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇八
生齐说:指小鸡。
生:有谁知道(老师指着省略号问)这是什么符号?什么意思?
一生举手:这是省略号,意思是小鸡还看到了很多颜色。
师:小鸡还看到了什么颜色呢?小朋友想象一下。
生:(甲)它看到太阳是火红火红的。
生:(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生:(丙)它看到的稻子是金黄金黄的。
生(丁)它看到的小草是碧绿碧绿的。
生:它还看到许多美丽的鲜花,有红的,白底,黄的,粉红的。(友情提醒:查找本课资料,请在站内搜索课文题目。)。
师:这时候小鸡觉得:“原来世界这么美丽啊!”老师引出第三小节的第一句话。
师小结:同学们答的真好!在小鸡的眼里,这是一个五彩的世界。
评析:让学生通过省略号发挥想象,目的就是拓展学生的思维,充分利用省略号在这里发挥的作用,让学生不拘泥于书本上所描写的内容。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇九
学习目标:
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
学习重点:
1、会认13个字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点:边读边体会夏夜的美。
导学流程:
第一课时。
(一)图画引入创意境。
1、出示图画,同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?
1、还有什么问题吗?
2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)。
(二)初读课文,认读本课生字、新词。
你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。(教师板书课题)。
1、借助拼音自读课文,圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。
4、开火车读字读词,比谁快。
5、随机指名读课文,纠正字音。
(三)感悟文意,感读课文。
1、理解第一部分。
(1)看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。
(2)指名读对话。
(3)从他们的对话中,你知道什么啦?
(4)这时候,小蚂蚁什么心情?
(5)找到你的好朋友两个人演一演。
(6)戴上头饰分角色朗读课文。
(7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
(1)小蚂蚁回到家了吗?
(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。
(4)出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。
(5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?
(四)实践活动:
1、连一连,说一说。
青青的小路青青的()。
绿绿的草坪绿绿的()。
弯弯的假山弯弯的()。
2、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。
3、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”
板书设计:
第二课时。
(一)复习检查生字、词语。
1、抽读生字卡片,读准字音。
2、开火车读词语。
(二)分析本课生字并记忆。
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。
3、猜字游戏。
(三)指导书写。
1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。
2、自己描红,重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇十
2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了,生词卡。
开火车读:蹲、睡着、醒了、啄(啄呀啄呀),一撑(师生动作演示)。
小结:刚才读的都是表示动作的词语。
指名读:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。
边读边理解这些词语的意思。
过渡:这些词语宝宝的名字可难记了,小朋友真聪明,好,老师带你们去见一种熟悉的小动物。
二、品读感悟。
小鸡孵化:
1、示图:它是谁呀?你觉得这只小鸡可爱吗?为什么?(它什么地方可爱?)。
过渡:老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡,真可爱!这堂课你们就变成小鸡,好吗?现在你们还在蛋壳里呢。
2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。
师引读,指导:孵了“许多天”该怎么读?指名读(评:七八天了,十五天,母鸡孵出小鸡一般要20天呢)。
3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢?请你快速地读读这个故事。
找一找句子画出来,读一读,明白了吗?(开始读)(等读完后老师扶着学生找第一句……)。
4、唤小朋友们快看呀,一只小鸡想出走了呢!课件演示小鸡出走的情景。(师边述说)。
示句子:小鸡先……啄……应用翅膀一撑……。
教师找到了这些句子,和老师一样的朝老师点点头,没找对或没找全也别急。
好,看着这儿,自己读一读。
小朋友读得真认真,老师想考考大家的眼力,变变变,你发现了什么?(动词变红)。
我们一起来读一读,演一演。,(小鸡先是怎样的……)。
小鸡看到的景色:
1、刚才你们还在蛋壳里的时候,你看到了什么呀?示句子,整个世界都是黄色的呀!
你会怎么想的?指导个性化朗读(奇怪、高兴、单调……)(先引导不喜欢的读法)。
小结:对呀,每只小鸡都有自己的想法,你是怎么想的,就怎么读,读出你的高兴,读出你的厌烦,或者奇怪。)。
2、当你啄出一个小小的洞眼时,你看到了什么呀?
示句子及图:看见天空是……指名读(哪只小鸡来读读你看到的景色,谁想读谁还要读)。
3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看,才明白——。
明白的什么?齐读:原来世界是这么美丽呀!指读。
世界是怎样的美丽呀?
4、小鸡来到小河边,它看到什么?(读最后一段)。
(1)师引读:叽叽、叽叽,小鸡是在说:世界多美呀?什么是蓝湛湛的,什么是绿茵茵的……(看板书)。
(2)想象:小鸡来到小河里,还会看到什么样的什么呢?
示:黄灿灿的,绿油油的。
请你边读边想象。指名回答:小鸡会看到。
这些都是表示颜色的词,多美呀!
5、那你觉得世界怎么样呢?句式练习,世界真美呀!
(先说给同桌听听)。
你能把这句话补充完整吗?
你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。(我好像来到了花的海洋)。
三、总结全文。
1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗?
2、你最喜欢故事的哪一段呢?去读一读,让它留在你的脑子里。
指名背喜欢的一段,其它同学做动作。
四、指导写字:
鸡、站。
五、作业。
1、查阅资料,理解小鸡是怎样孵化的?也可向周围的人介绍自己了解的知识。
2、把你眼中观察到的美丽世界向好朋友说一说,也可写下来。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇十一
教材分析:快乐的夏天是第四单元的主题,《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事:夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合,图文并茂。语言生动优美,极富童趣,读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美,小动物们的心灵更美。
学生分析:低年级的孩子喜欢读童话故事,富有好奇心、想象力和求知欲,经过一个多学期的学习,已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本,孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
设计理念:
思路一:以学生为主体,尊重学生的个体感悟,尊重学生的多元理解,以“情境――体验――朗读――表达”为主线。在教学设计中,给学生留有充分的独立理解和感受的空间,即让学生带着体验去朗读,在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富,口语表达欲望强,根据这一特点,用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。
思路二:生字是低年级教学的重点,教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用“小组自学红绿灯”形式学习,让学生有充分的时间自主合作学习生字,交流识字的好办法,避免识记生字的方法单一、枯燥,。
教学目标分析:
知识与技能目标:
1、认识13个生字,会正确书写6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法目标:
以小组自学红绿灯的形式学习生字,通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲,在读读演演中感悟。
情感态度与价值观目标:
2、体会课文的思想内容,学会关心别人。
3、继续培养学生丰富的想象力,认真观察图画的能力和边读边想的习惯。
教学准备:
课件、生字本、夏夜的图画。
教学安排:2课时。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
师生共同做拍手游戏:“太阳当空照,知了树上叫,荷花水中开,青蛙叶上跳,蜻蜓展翅飞,蝴蝶花间飞。”你知道这是什么季节吗?(夏天)夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!(.课件出示根据课文插图制作的配乐动画)。
设计意图:把握儿童的心理,吸引、调动其多种感官,利用拍手游戏及动画.课件激发学生的兴趣与好奇心,拉近学生与文本的距离。
二、初读课文,整体感知。
1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的小动物?请告诉大家。(教师相机粘贴小动物的图片。)边贴边讲述:可爱的小蚂蚁爬来了,机灵的小蜻蜓飞来了,勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。
设计意图:从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。
学生1:可以借助拼音读准字音。
学生2:可以问老师,问同学。
设计意图:变个角度提出学习的.要求,学生易于接受。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。
3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。
学生自由读书。
设计意图:看过生动有趣的动画,听了精彩的故事,学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求,体现了识字与阅读的整合。
三、小组自学红绿灯,学习生字。
1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还需努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)。
3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出“笑脸”(标准与上面相同)。
4、小组交流:小组擂台赛。
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。
“睁、急、感”都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆识字。
“根”“非”可用猜谜识字的。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇十二
《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家,学习这篇课文,我们会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时,第二课时的教学目标是:
1、认知目标:理解课文内容,运用“-----的------”说话。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确地朗读课文。
3、情感目标:让学生感受夏夜景色美,同时也领悟到助人为乐的精神更美。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的薰陶和情感的升华。
二、说教法学法。
新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”
三、说教学过程设计及理论依据。
本课的教学设计,按以下五个环节进行。
1、激趣导入,创设情境。
2、听看结合,整体感知。
播放课文动画,配音乐,渲染烘托气氛.在轻松愉快氛围中感知课文,初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物,贴出图片,再让学生在观察中提出问题:“这些动物之间到底发生了什么样的故事呢?”激发学生乐于探究的兴趣。
3、图文结合,读中悟情。
教学时,教师引导读中悟情,图文结合,着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话,让学生分角色反复体会朗读,在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂蚁回家的时候,引导学生充分展开想象的翅膀,感受夏夜的美丽,从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美.此举极大地丰富了课文内容,学生的'学就乐在其中,悟也在其中。
4、朗读训练。
新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容.一年级学生物朗读训练往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,接着进行跟录音读,模仿读,想象读,让学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的美,进行领悟小动物们的心灵更美。
针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一环节,使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带进美丽的夏夜.再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。
此时,教师可以趁热打铁,引导学生思考读,边读边思考:“星星为什么高兴?”
在这复杂的过程中,学生就能更好地理解课文思想感情,从而引起共鸣.这样学生就不只是囿于“只能意合,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
5、创作想象画。
以培养学生的想象能力,创造能力着眼,从发展学生扩性思维出发,采用此环节。
作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自己想到的用画描绘出来。作画时,教师可用上音乐渲染气氛,此时学生会进入夏天的夜晚,幻想着夏夜色的美景,用手中的画笔描绘出夏夜的美丽景色。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇十三
《夏夜多美》是一篇动人的童话故事,它生动地讲述了一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁不小心掉进池塘,在危险时刻,睡莲姑姑弯下腰救它上来,热心的小蜻蜓牺牲休息时间,在萤火虫的带领下,把小蚂蚁送回了家,读了这个故事,我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色,更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人,字里行间都透着一股浓浓的温情,是人文内涵极其丰富的佳作。
基于对教材的理解,将本课的教学目标定为:
1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
二、说教法。
阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,以学生自学、合作学习为主,强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性,首先大胆创设优美的情境,让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验,让学生在情境中诵读,在诵读中体验、感悟,使学生在感悟课文内容的同时,心灵受到熏陶和触动,感受夏夜的美,培养审美情趣,学会关心别人,培养良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式,激发学生朗读的兴趣,表演课本剧。以读代讲,读中感悟,提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上,实现师生角色的转变,由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师,从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观,激发其自信心、成就感。
三、说学法。
以读为载体,感悟文本。初读时,要求读准音,读通课文。再读时,了解故事发生的时间、地点和人物,初步感悟夏夜不仅景美,人物的心灵更美。细读时,引导学生从“喜欢谁”入手,感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像,在此基础上提升学生的情感,感受夏夜“内在”的美,体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式,保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本,在反复的朗读中读通课文,理解内容,而且在与文本的反复对话中巩固。
四、说教学过程。
(一)故事导入,复习生字。
过渡:天都黑了,可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来,它到哪去了呢?
(通过创设故事情境,在情境中巩固识字,既扫除了学生的阅读障碍,又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心,让孩子们感受到帮助他人的乐趣。)。
(二)想像朗读,激发感情。
1、想象读:闭上眼,听老师读,你听到了哪些小动物?(培养学生认真倾听的良好习惯,
)
2、交流,粘贴带名字的小动物图片,学生边看图,边读出词语。
(三)自读自悟,读出感情。
1、把你喜欢的小动物的话找出来,读一读。
2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听,并告诉他,你为什么喜欢。
3、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。
(此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践,让学生在自读自悟的基础上反馈交流,在交流中碰撞出思维的火花。)。
(四)创设情境,指导表演。
这么美的故事让我们一起来演一演吧。
找两个学生演蚂蚁和睡莲。(把抽象的文字还原成鲜活的情景,通过表演,加深对字词的理解,让学生兴趣盎然地了解课文内容。)。
2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁,该多着急啊!这时,谁来了?找学生扮演蜻蜓。
3、天太黑了,见不到路怎么回家?找学生扮演萤火虫。
4、旁白:小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的`草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。(欢呼状)。
(穿针引线地使故事情节自然发展。)。
5、出示:星星看见了,高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴?
(在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。)。
6、组长分配角色,小组试演。用自己喜欢的方式去演。(之前的表演激发了学生的兴趣,小组再演,让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。)。
7、展示表演。
(五)深入感悟,深化体验。
1、指读14-16自然段;借助动画、音效,集体诵读,根据自己的想像自由地辅以动作。(利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读,为学生创设真实的情境。)。
2、是啊,夏夜多美啊!碧绿的河水,粉红的睡莲,青青的假山,绿绿的草坪,美丽的鲜花,闪闪的星星。读完了这则小故事,你觉得还有什么比这景色更美?生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。(用优美的语言再现故事情境,让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,得以深化。同时,积累语言,为以后的发展打下基础。)。
(六)感悟、小结。
1、读完了课文,你想对大家说点什么?(明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。)。
2、老师相信你们会成为外表美,心灵更美的好孩子。
(七)课外延升,拓展思维。
1、夏夜很美,小动物们的心灵更美,你画的夏夜美不美呢?请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学,然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。
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小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇十四
教材简说:
这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们送它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为了的精神更美。学习这篇课文,应指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。
教学目标:
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时:
2课时。
教学过程:
第一课时。
导入新课。
小朋友,你们喜欢听故事吗?
(喜欢)。
(听录音)。
请大家仔细听,听这个故事讲了什么内容?
(学生回答)。
师:刚才,大家听到的这个故事,就是今天我们要学习的第15课。
(板书课题:夏夜多美)。
(生齐读)。
师:学了课文大家就明白了。
学习新课。
一、朗读感悟。
1、学生分自然段开火车轮读。
教师检查学生是否已经读正确。
2、反馈读。
教室根据学生的反馈,有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读。
教师有感情地朗读课文,学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的景美情美。
学生再读课文,边读边想象。
4、竞赛读。
内容为倒数三个自然段。
学生一个个竞赛读,其他同学评价,教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。
5、思考读。
学生自由读,边读边思考。
星星为什么高兴?
6、体会读。
学生分角色朗读,通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字。
教师卡片出示生字。
睁、腰、爬、感、谢。
要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”听。
师:刚才我们认识的字都是形声字,都是两字合一字,这都是形声字形旁表意,声旁表音的功能。
猜谜识字,教师卡片出示“根”“非”,边出示生字边说谜面。
根:很字两人离,木棍左边立。
非:一排小朋友,个个背着手。一排边两排,看看没有手。
偏旁归类。
教师出示。
莲、激、趴、急、感。
莲:草字头,是植物。小草绿,荷花红。最美丽,是睡莲。莲叶绿,莲花红。
激:洒水泼水三点水:石落水池激起水,水池水多石头大,激起一片水花花。
趴:足字旁,在左边,一撇一捺右边站,跑要足,跳要足,蹲着趴着都要足。
急、感:心字底,下面站,不慌不急心不乱,学朗读,要动情,读出感情才好听。
师:大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?
(学生踊跃发言)。
三、练习。
小组比赛读课文,看哪一组同学读的最有感情,读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。
教师出示生字。
学生抢读,教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。
四、总结。
现在大家回想一下。
开课之前老师提出的问题(小黑板出示)。
课文里会写些什么内容呢?
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?
这种精神是否值得我们小朋友们学习呢?
学生一一作答,教师点评,总结本课。
第二课时。
一、导入新课。
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字,学生轮读。
二、学写生字。
小黑板出示本课生字。
学生观察字型,结构。
找出自己认为难写的字。
(学生回答)。
教师指导书写。
学生独立书写,教师行间巡视辅导。
学生独自练写。
三、实践活动。
我说夏夜美。
1、读读说说,要求。
读,要边读边想,说,要尽量多说,如。
青青的庄稼,青青的草地,绿绿的树叶,绿绿的小草,弯弯的月亮,弯弯的小溪。
自由组合说夏夜,按观察对象分组。
星空组,花园组,池塘组,街道组……每祖先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。
2、评一评。
哪一组描绘的夏夜最美,获得“睡莲奖”。
四、布置作业。
收集一些有关气象的谚语,并作好记录。
五、小结。
教师动画出示本课图片。
学生看着本课图片试着复述课文内容,重温夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇十五
1.教学内容。
《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组的课文。这是一个童话故事,写了一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。作者的用意是让孩子感悟夏夜的自然美而助人为乐的精神更美。
2.教学目标。
知识目标:认识“连”、“哭”等13个生字,理解课文内容;
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,培养自主学习、合作学习的能力;
情感目标:通过阅读童话故事,感悟助人为乐的精神之美。
3.重点、难点。
重点:读准生字的音;流利、有感情地朗读。
难点:理解作者不仅仅是写夏夜的自然环境美,更是歌颂助人为乐的精神美。
二、说教法、学法。
1.设计理念。
关注学生的个体差异,引导学生自主、合作、探究式地学习,借助课件,让学生在“读”中感悟,有了感悟后再由教师点拔,学生想像,然后再朗读,加深体会。
2.教法、学法。
在上述理念指导之下,我采用以下教法:朗读感悟和多媒体促悟。
学生则主要是用自读自悟和相互探讨的学法。
师生结合起来,完成这篇课文的教学。最后还要按照课文的场景和角色,开展一次模拟童话场景的娱乐、表演活动,以加深理解。
三、教学过程。
1.联系生活,激情导入。
先引导学生回忆、讲述他们所经历过的夏夜情景,然后播放课件中的夏夜情景:星空,树梢的弯月,灯光,朦胧的树影,远山,荷塘。自然而然地引出课题《夏夜多美》,教师略带神秘地说道:在一个个美丽的夏夜,发生了多少更美丽的故事……造成悬念,引起学生进一步探究的兴趣。
2.初读课文。
导入课文后,我设计让学生同桌合作学习,读准生字,读懂课文。然后,用一起汇报的方式,认读生字;再提名选自己喜欢的方式(个人读,同桌一起读)读喜欢的段落、句子,来检查他的读音、识字情况。
3.朗读感悟。
(1)给学生独立思考的时间,整体感知故事情节,了解课文所描绘的场景和“人物”;
(2)重点评析课文中的一些重要段落(最后4个自然段),使学生感悟夏夜美。
教师给学生提一些问题,如朋友们是怎样把小蚂蚁送回家的?在这个环节中,要让学生体会到作者要告诉我们的不仅仅是夏夜的自然、环境的美,更主要的是要告诉我们,通过助人为乐构造的人际关系的和谐美。这两种美是结合在一起的。
让学生感悟:人际的和谐美--大家关注蚂蚁的危险,并且一起来帮助它,使它安全地回到了家。使我们感觉到这个夏夜确实很美,因为大家做了一件很美的事情,营造了美好幸福的人际关系。
4.朗读课文,表演课本剧。
通过分角色表演式的朗读,把学生的想像带入到夏夜的场景当中,使其身临其境。特别要安排朗读水平高的学生朗读“飞呀飞”这一段,因为这是整个故事最精彩、动人的部分。
师:夏夜美景,是一个动人的童话故事,我们来演一演这个童话好不好?
指导分角色:
(1)课文中有哪几个角色?分好角色。
(2)模拟角色朗读,配合动作。
五人一组,分头准备。教师巡视指导。小组上台表演。
播放课件,引导学生讲出:夏夜的景美,情更美。
齐读最后一段:多美的夏夜呀!
5.课外延伸。
布置学生观察美丽的春夜,看看它与夏夜有什么不同,把感受写出来或画出来。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇十六
夏夜,公园里静悄悄的。
水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”
小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”
“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”
睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问:“睡莲姑娘,有什么事吗?”
“小蚂蚁想回家,可我没办法送他。”
蜻蜓说:“让我来送小蚂蚁吧!”
睡莲问:“天这么黑,你能行吗?”
这时,一只萤火虫飞来了,说:“我来给你们照亮。”
小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
星星看见了,高兴地眨着眼。
啊,多美的夏夜呀!
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇十七
出示词语(第一行,你来!你来读第二行!最后一行,你来!)。
我们一起来读!每个词语读一遍!
过渡:通过上节课的学习,我们知道了“世界多美呀”这句话是谁说的。
这节课就让我们和小鸡一起,去把美丽的世界看个够!
二、学习第一自然段。
2.这是他知道的,你知道了什么?
第一句:看图片:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。你知道了什么?(。
小鸡要在鸡妈妈怀里睡许多天。)许多天。
我们一起来读好这句话。
先是……后来。
看见四周黄乎乎的,为什么小鸡会看见四周都是黄乎乎的?(因为在蛋壳里,都是蛋黄)我们一起来读好这句话。
如果你是小鸡,在蛋壳里睡了那么久,醒来后,
看见四周黄乎乎的,你会想什么?(整个世界都是黄色的呀!)。
小鸡和你想的一样,第三句:于是小鸡想——引读。
(出示:整个世界都是黄色的呀!)这句话该怎样读?
评价:我们看见了,整个世界都是黄色的呀!
你读得真好,小鸡觉得很好奇。
3、师:谁能把第一段连起来读一读?
评价:你真是一只可爱的小鸡!
我们一起来读读第一段。
三、学习第二自然段。
过渡:蛋壳里的世界是黄乎乎的,蛋壳外的世界又是怎么样的?
课件出示第二自然段。
1、自读第二自然段。
蛋壳外的世界是怎样的?请你把小鸡看到的景象说给同桌听听。同桌交流。
谁愿意说给大家听?
真蓝啊!多漂亮的蓝啊!蓝得水汪汪的!放到句子里读读看!天空离我们又高又远,看上去那么蓝,这就叫“蓝湛湛”。
小鸡还看到什么?学生说。绿茵茵一起来读好这个词语!
你们看,(图片展示)这就是绿茵茵的树木。还有什么景物也是绿茵茵的?
小朋友知道得真多。看,小草绿茵茵的,多好看啊!
我们来看碧澄澄的小河。(图片展示)。
碧澄澄的小河是怎样的?贴:碧澄澄。
多美丽的世界啊,能把这句话读好就更了不起了。先自己练习练习,再读给大家听听。
指名读,评价多美呀!
我们一起美美地读好这句话:
(出示:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的……)。
3、师:小鸡是怎样看到这么美丽的世界的呀?
生:小鸡是用它的小尖嘴把蛋壳啄开才看到这么美丽的世界的。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。一起读这句话。
师:那我们来学学小鸡啄蛋壳,看谁学得最像。
谁愿意上来演演小鸡啄蛋壳的情景呢?指名一组上来表演,
评价:你认为谁表演得最好?小鸡在蛋壳里,要是我们缩着身子啄蛋壳,就更像了!
(你们做小鸡啄蛋壳,老师来给你们配音。)。
师:小鸡们啄得可真卖力啊,那你能告诉大家你在啄蛋壳的时候有什么感受呀?
这只小鸡说一说。你也来说一说。
师:说得真好,还没有出壳的小鸡力气很小很小,外面的蛋壳是很硬很硬的,要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的.事啊!
带着你的感受,读给大家听听吧。
指名朗读评价:啄呀啄呀,老师听出来了,小鸡用了很长时间!
(谁再来试试?再次指名读。)啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。
一起学着他的样子来读!读:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。
小结:小鸡的确用了很多力气、很多时间呀!可它成功了!我们一起来读第三段,把蛋壳啄破吧!
四、细读第三自然段。
过渡:看到这么美的景色,假如你是蛋壳中的小鸡,你会怎样做?
(学生说)小鸡跟你们一样,迫不及待地想钻出来啦!
1、我们来读读第三段。
2、原来世界这么美丽呀!小鸡可高兴了。
它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。
现在你就是急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友一起演演看,你是怎么钻出壳的?
钻出来时你心里是怎么想的?老师问小朋友。
小鸡终于破壳而出了!它可高兴了!
3.带着这种心情读好这一段!指名读,相机评价。读得真好!
4.我们一起来读好这一段!
读第三自然段。
五、细读第四自然段。
1、谁来读第四自然段?指名朗读,其余同学闭上眼睛想象画面。你看到了什么?
带着脑海中的画面朗读给大家听。
多美呀!(点击多媒体出示一幅大自然风景图)。
2.小鸡走出蛋壳,还会看到什么呢?(小组合作,拓展说话)说省略号:你来做小鸡,找你的好朋友说一说。
(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)交流。
3、日子一天天地过去了,小鸡边走边看,边看边走,尽情地欣赏着大自然的美,让我们随着它的脚步,一起去看看吧!
多媒体放图片。
4.让我们拿起课本,把课文美美地读一遍!
六、学写生字,培养习惯。
1.下面学习两个生字。出示本课的生字鸡、乎,认读。
2.交流书写笔画。
鸡:“又”变点,“鸟”的横要写到点的下面。第六笔是竖折折钩,在转折处顿笔,再转向左斜。(左右结构的字要注意左右的组合。)。
乎:最后一笔是竖弯钩,起笔要轻,行笔时微向右弯曲,收笔处和起笔处在一条垂直线上。
3.学生在《习字册》上认真书写,轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。
七、布置作业:
1、说一说:请你留心观察大自然,把看到的美丽世界向同学说一说。
2、画一画:小朋友们,世界那么美,我们用笔把它画下来,好吗?
3、写一写:世界多美呀!让我们把美丽的世界写下来吧!
八、板书:
蓝湛湛。
碧澄澄。
小学语文夏夜多美教案(实用18篇)篇十八
一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况,结合插图,让学生在读中感悟,潜移默化的受到情感熏陶。
教学目标:
1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境,爱护昆虫。
教学重点:
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。
信息资料:
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时:两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、出示挂图。小朋友,你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)。
2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面,引导学生入情入境,欣赏后让学生谈感受。(板书课题)。
对话平台。
自学(学生圈点批画,初步养成良好的读书习惯)。
学生自由读课文,圈画出文中的生字,注意读准字音,把句子读通顺,难读的词句可以想办法解决。
识字(多种方式巧记生字,激发学生主动识字的愿望)。
教师出示生字词,学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)。
(部分学生识字方法单一、枯燥,互相交流利于学生反思,开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀,教师要及时鼓励,让他们体验到主动识字的乐趣。)。
朗读(多层次自主阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。)。
1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文,看谁读得既正确又流利。
2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读,教师随机指导。
3、想象读。先听范读录音,然后指名读文,边读边想象当时的情景。
4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读,并尝试给这些角色设计表情动作。
如:睡莲姑姑(奇怪的问):“小蚂蚁,你怎么了?”
小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心的)说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”