热门六年级草原课文（案例21篇）

范本的写作能够为读者提供一种参照标准，帮助他们更好地进行自我审视和提高。在下面这些范文范本中，我们可以看到不同风格和主题的写作作品。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇一

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

热门六年级草原课文（案例21篇）篇二

“蒙古包里缕缕炊烟，轻轻地飘向蓝天。茫茫的绿草地，是我生长的摇篮。”一曲婉转悠扬、使人荡气回肠的《蒙古人》，会把你带入辽阔美丽、景色怡人的伊敏河――呼伦贝尔大草原。

当夏天来临的时候这里的景色更是迷人，草原上的花儿还没有落。花儿散发出的清香，使漫步的人倍感清幽。微风吹过，草浪滚滚，形成了一片绿色的海洋。牧羊的蒙古族小姑娘，唱着美丽的草原歌曲，挥动着牧羊鞭，欣赏着美丽的草原景色。天空中的鸟儿，时而飞，时而落，时而在空中欢唱，给这无边无际的草原增添了许多生机和活力。每当傍晚，夕阳西下的时候，草原与天连成一片，欢乐的放牧人一边唱，一边赶着牛羊进圈。在霞光的映照下，给人一种欢乐幸福的感觉。一会儿，在灰白色的蒙古包前，响起了委婉动听的马头琴声，这动与静相结合的草原美景，使人仿佛置身于画中。这一切，在蓝天绿草之间，就是一幅美丽的画，一首壮美的诗。

这就是我的家乡――呼伦贝尔大草原，她的美景是说不完、数不清的。我热爱生我养我的大草原，我不但赞美她，而且将来要努力建设她。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇三

一、创设情景，导入新课。

1听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。（放课件，听歌曲）。

听了歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法？

2板书课题，指名读课题。（板书课题）。

今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。

二、质疑问难，了解学情。

过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是著名的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。

1读了文章题目，你想了解哪些内容？也可以把预习课文中不明白的问题提出来。

2教师随时梳理学生提出的问题。（课件展示）。

三、自学课文，合作探究。

1带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。

要注意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受。教师相机指导。

过渡：在自学的过程中，同学们特别认真，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受。这种做法，很值得我们学习。

2小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学习情况，以便于组织教学。

四、激励评价，赏读涵咏。

过渡：刚才老师参与了同学们小组的活动，每个同学参与合作的积极性特别高，很多同学还发表了自己独特的见解。下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解认识。

（一）指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。

2随机指导学生有感情地朗读课文，（教师展示课件），加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。（听了同学们谈的对草原的感受，一定想走入草原了，来吧！放课件）。

3鼓励学生有感情朗读第一自然段的课文。

4学生配乐朗读课文的情况，教师适时鼓励。（出示课件）。

（二）研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。

1学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。

2指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。

（1）迎接远客：学生先读重点的语句谈体会，然后看录像，学生再练习有感情地朗读课文。（出示课件，板书概括的词语）。

教师小结：在路上作者初步感受到了草原人民的热情，随后他们来到了蒙古包外。

（2）学生齐读蒙古包外迎接的部分。

（3)热情接待：先让学生随作者一起走进蒙古包，看看发生什么样的事，（学生看录像），再指名学生朗读课文，谈谈为什么这样读课文。学生概括板书词语）。

五、拓展延伸，感情升华。

1如果自己是一位访问团的成员，看到草原的美丽景色，又受到内蒙古人民的热情款待，此时你有什么话要说？结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请？（教师板书：人热情）。

2时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别？作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。

六、课内外结合。

我们学习的课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课下收集今天发生了巨大变化的草原资料或者图片，准备在班上交流展评。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇四

认识草原特点，提高认识和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。

1.学会字词，了解课文内容，认识草原特点。

2.提高认识能力和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第一段。

认识草原特点，体会民族感情。

1.体会第一段草原景色文字的意境美。

2.体会第25段文字中所蕴含的深刻的思想感情。

3.以情贯穿，保持作者感情的连续性。

两课时。第一课时教学课文第1段；第二课时教学课文第25段。

教学挂图2幅。

第一课时。

一、揭示课题：19.草原。

二、初读课文，整体感知课文内容，让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。

三、理清课文层次，划分段落，了解大意。

四、学习课文第一段：

1.了解草原天的特点，理解草原的天为什么比别处的天更可爱，体会作者激动的感情。

2.了解草原的`特点，抓住一碧千里带动全段的学习。

3.体会作者感情。

4.理解骏马、大牛句。

5.有感情地朗读课文。

第二课时。

一、学习课文第二段。

1.默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合洒脱、怎么走都可以及河句体会作者感情的变化。

2.理解欢迎远客这层文字，结合彩虹欢呼句理解。体会主人的热情好客。

3.结合汽车飞与走的不同描写，深入体会作者心情的激动。

二、学习课文第35段。

1.第三段：结合热乎乎你说你的，我说我的等语句，体会主人的热情，客人的动情。

2.第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合会心等句，体会两族人民感情的交融。

3.第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。

三、归纳全文，回到整体，揭示民族大团结的课文主题，体会写作方法。

四、布置作业：

1.有感情地朗读课文，体会民族感情。

2.写一篇读后感，谈谈学习体会。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇五

一开始我还不敢爬，而且一爬就滑下来，后来我在一个冷月无光的夜晚，总算发现了爬电线杆的诀窍。

原来，要光着脚，穿着短袖才可以爬上去。第二天我做完作业，就去试了一下，不出所料我果然爬了上去，并且成功地滑了下来。

懂得怎么爬电线杆的我十分得意，我叫来好朋友来炫耀。第一次我一跳，就抓住了电线杆，之后又像猴子转世一样，以迅雷不及掩耳之势爬了上去，还只用一只手一只脚趴住杆子，另外两只手脚作文吧则鄙视下面那群不讲武德的人。

第二次，我一下子扒住了电线杆，这次我以龟速向上边爬去，眼看就要成功了，可是失了一个蹄，滑了下来，眼看就要着地了，就要出人命了。我急忙一抓，才减慢了速度。我想：幸好我的欧皇之力足够多，不然连我这么q的人也要……从此以后我再也不炫耀了。

那一天我正在爬树，这时一个我不认识的人来找我，我问他是谁，他说他是赵洛艺的朋友，在一个春风小暖的早晨在放风筝，不小心卡在了电线杆上，原来是来叫我取风筝。我想好吧，本来不帮，看在赵洛艺的份上来帮你吧，我来到电线杆下，一下子就爬到了顶端，成功地取下了风筝，他连忙道谢。

我就是一个爱爬电线杆，猴子转世的传奇人物——宣汉定。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇六

愉偷快()看()悦小()。

既即()然()使立()()往。

望忘看()失()()记()怀。

彩采()色()访风()光()。

拨拔()乱挑()()草()牙。

驰弛奔()()名松()()缓。

座坐()位()落()下()次。

呼乎()叫欢()在()似()。

骏俊峻()马()杰()秀()峭严()。

带代戴()领皮()爱()时()()价穿()。

族旋旅民()()转()行()客回()汉()。

二、近义词。

热闹()响亮()飞驰()天涯()舒服()。

三、反义词。

舒服()洒脱()冷清()大方()。

四、根据意思写词语。

1、草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。()。

2、国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。()。

3、用线条画出轮廓。()。

4、难为情，态度不自然。()。

五、把词语补充完整。

()的空气()的天空()的绿毯。

()的线条()的小诗()的乐趣。

()的小鸟()的衣裳()的草原。

()的主人()的帽子()的微笑。

静立()一碧()翠色()。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇七

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

3、读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

4、品味积累课文中优美的语言。

教学重点：

1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

2、具体体会课文中静态、动态描写。

教学难点：

理解重点句子。

教学步骤：

第一课时。

教学目标：

1、检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。

2、初读课文，整体感知文章主要内容。

3、理清课文层次。

教学过程：

一、谈话，导入新课。

1、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

2、观看电视教材，初步感知课文内容和意境。

3、学生简单谈谈自己的感受。

二、布置预习。

1、学习生字新词，注意生字的音形义。

2、读读课文，想想作者笔下的是怎样的景象。

3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4、找出自己不理解的问题。

三、检查自学，质疑问难。

1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。

组词：

骏俊（）竣（）限（）驰（）。

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）。

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）。

缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）。

2、理解词语。

3、质疑问难，现在小组内讨论，交流。

四、理清课文的线索。

1、自由读课文，思考：作者初到和快到目的地时，看到景象是怎样的？

2、理清课文线索。

3、交流、整理：

（1）美景。

（2）欢迎远客。

（3）亲切相见。

（4）热情款待。

（5）联欢话别。

五、布置作业。

1、抄写生字和词语。

2、熟读课文。

第二课时。

教学目标：

1、理解课文内容，体会句子中含着的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、体会作者的思想感情，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。。

4、品味积累课文中优美的语言。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字新词。

2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。

二、学习第一段。

1、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。

2、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？

投影出示：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

再读这一段，说说你是如何理解这句话的？

3、“一碧千里而并不茫茫”概括了的特点，那么作者是怎样写具体的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。

教师适时点拨。

4、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中交流。

5、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。

三、学习第二段。

1、自由读第二段，说说你读懂了什么？

2、初入和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。

3、出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

分组讨论，教师点拨。

4、有感情地朗读，深化理解。

四、学习第三段。

1、默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。

2、指导朗读第三段。

五、学习第四段。

1、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。

2、请学生朗读，同学们边听边想象画面。

六、学习第五段。

1、齐读最后一段，谈谈你的感想。

2、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。

七、总结。

总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

八、布置作业。

1、背诵自己喜欢的段落。

2、选择自己喜欢的句子抄写下来。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇八

一、创设情景，导入新课。

1、听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。（放课件，听歌曲）。

听了歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法？

2、板书课题，指名读课题。（板书课题）。

今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。

二、质疑问难，了解学情。

过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。

1、读了文章题目，你想了解哪些内容？也可以把预习课文中不明白的问题提出来。

2、教师随时梳理学生提出的问题。（课件展示）。

三、自学课文，合作探究。

1、带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。

要注意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受。教师相机指导。

过渡：在自学的过程中，同学们特别认真，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受。这种做法，很值得我们学习。

2、小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学习情况，以便于组织教学。

四、激励评价，赏读涵咏。

过渡：刚才老师参与了同学们小组的活动，每个同学参与合作的积极性特别高，很多同学还发表了自己独特的见解。下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解认识。

（一）指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。

2、随机指导学生有感情地朗读课文，（教师展示课件），加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。（听了同学们谈的对草原的感受，一定想走入草原了，来吧！放课件）。

3、鼓励学生有感情朗读第一自然段的课文。

4、学生配乐朗读课文的情况，教师适时鼓励。（出示课件）。

（二）研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。

1、学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。

2、指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。

（1）迎接远客：学生先读重点的语句谈体会，然后看录像，学生再练习有感情地朗读课文。（出示课件，板书概括的词语）。

教师小结：在路上作者初步感受到了草原人民的热情，随后他们来到了蒙古包外。

（2）学生齐读蒙古包外迎接的部分。

（3)热情接待：先让学生随作者一起走进蒙古包，看看发生什么样的事，（学生看录像），再指名学生朗读课文，谈谈为什么这样读课文。学生概括板书词语）。

五、拓展延伸，感情升华。

1如果自己是一位访问团的成员，看到草原的美丽景色，又受到内蒙古人民的热情款待，此时你有什么话要说？结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请？（教师板书：人热情）。

2时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别？作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。

六、课内外结合。

我们学习的课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课下收集今天发生了巨大变化的草原资料或者图片，准备在班上交流展评。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇九

放暑假了，我和妈妈回到老家大同灵丘。早就听说灵丘有一个非常漂亮的地方，那就是空中大草原，回老家后的第三天，妈妈带姥姥和我去那里玩。

去空中大草原的路上风景如画。天空湛蓝深远，树木青翠欲滴，山谷的小溪清澈见底。羊儿在山坡上悠闲地吃草，黄牛在河边晒太阳，不时还能看到小松鼠在树上跳来跳去。山路越来越崎岖，坐在车里感觉越来越颠簸。转过一个山头，我们终于来到了空中大草原。

我站在大草原上环顾四周，惊讶地发现这里竟然是一座山的山顶！站在草原边上向下望，下面是深不见底的峡谷。一望无际的草原上骏马奔驰，五彩缤纷的野花像星星一样装点着碧绿的草地。最引人注目的是那些金色的野花，远远望去，野花连成一片像给草地镶了一道金边。还有一种不知名的小花长得就像一棵棵迷你版的高粱。它们那光秃秃的杆和毛茸茸的脑袋凑在一起又像一个个袖珍麦克风，仿佛带我们一起聆听盛夏的交响曲。

回家的路上，空中大草原的美景一直在我的脑海里回放……。

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热门六年级草原课文（案例21篇）篇十

暑假里，我们带了许多行李和一颗说走就走的心，来到了木兰围场大草原。

坠入人间的明珠――七星湖。

到达草原已经是晚上12点多了，我们在农家小院里睡了一觉。第二天，来到了七星湖，它由大大小小七个相联的湖面组成，暗含北斗七星之意，故名七星湖。一下车，我就“哇”地大叫了一声，因为一一光反射在水里，我的眼睛都被刺得睁不开了。过了一会儿，我适应了一一光后又“哇”地叫了出来，这次可不是因为一一光，而是因为眼前这美丽的景色。湖水清澈见底，湖面上水草丰茂，星星点点的野花掩映其间，在风中微微颤一动。清清的湖水倒映着蓝天白云，强烈的一一光照在水面上，闪耀着许多明亮的光斑……我想，如果夜幕降临，天上北斗闪烁，地上七星流动，那该是何等的美景呀！

好一片花海――百花滩。

走进百花滩仿佛踏入了花的世界，草的海洋。放眼望去唯有无穷无尽密密层层的绿草，遍布着各种不知名的野花，红的似火，粉的如霞，白的像雪。我们在草地上奔跑、跳跃、打滚、翻跟头……各种撒欢儿。玩累了就静静地躺在柔软的草垫上，看着湛蓝的天空中云朵不停地变幻出各种形状……这一刻，草是绿的，天是蓝的，而云朵是流动的！

动物世界――乌兰布统大草原。

我们此行的最后一站是木兰围场的'“招牌”――乌兰布统大草原。看到上面的标题你一定会觉得疑惑：“动物世界？草原上只有草吧！”错！大错特错！在这里光是昆虫就有上千种呢，更不用说成群的牛羊和骏马了。这里的羊都是大只的湖羊，而牛则是黄白相间的花牛。它们在湖边惬意地饮水，一看到我们靠近，便迅速向远方奔逃。植物、昆虫和牛羊在这里形成了一道完美的食物链。

好了，关于草原风光我就介绍到这儿了。告别草原，我带回来一件纪念品，你们猜是什么？告诉你吧，就是被高原紫外线晒得黝一黑的皮肤！

热门六年级草原课文（案例21篇）篇十一

1．认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2．指导学生有感情地朗读和品读课文第一自然段，感受草原的景色美和作者写作的语言美，增强学生的审美能力。

让学生准备些关于草原风情的图片或相片，上课时到课堂与老师和同学们分享。教师也准备些与草原风光的图片与歌曲制成powerpoint在课堂上，进行直观形象的教学。

一、谈话引入，创设情境。

1．首先是教师在powerpoint上展示草原风光的图片，让学生在欣赏图片中，获得对草原感性的认识，接着教师播放《吉祥三宝》这首歌曲，这样学生可以在轻松的环境中感受草原的美。

（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。）。

3．作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。

4．即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？

预测。

（1）草原的景色如何？

（2）草原的人们怎么样？

（3）作者第一次来到草原感受。

二．朗读课文，学生学习生字词。

1．让学生带着对草原的向往，全班大声朗读课文的第一和第二自然段，在读中感受，并在读过程中划出生字词，如：“勾勒”、“低吟”等，师生共同来学习生字词。

三．课文第一自然段分析：

2．教师播放课文第一和第二自然段的读音，学生找出课文第一自然段优美的词句，让学生尝试分析它美在那里？教师对文章中的部分优美词句进行分析，并向学生提问。问题如：“这种境界，既使人惊叹，又叫舒服。”中的这种境界包括那几方面的内容？作者老舍描写草原，分别从那几方面写草原（感觉，嗅觉，视角。），作者在文中运用了那些修辞手法？（比喻，拟人。）。

优美词句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿。流入云际。”

热门六年级草原课文（案例21篇）篇十二

1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

4.像-16、-500、-3/8、-0.4…这样的数叫做负数。

-3/8读作负八分之三。

16，200，3/8，6.3…这样的数叫做正数。正数前面可以加“+”号，也可以省去“+”号。

+6.3读作正六点三。

0既不是正数，也不是负数。

6.如果表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。向东走3m记作+3，向西4m记作-4。

7.在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

0是正数和负数的分界点，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。

负号后面的数越大，这个数就越小。如：-8-6。

逻辑推理。

条件分析—假设法：

假设可能情况中的一种成立，然后按照这个假设去判断，如果有与题设条件矛盾的情况，说明该假设情况是不成立的，那么与他的相反情况是成立的。例如，假设a是偶数成立，在判断过程中出现了矛盾，那么a一定是奇数。

条件分析—列表法：

当题设条件比较多，需要多次假设才能完成时，就需要进行列表来辅助分析。列表法就是把题设的条件全部表示在一个长方形表格中，表格的行、列分别表示不同的对象与情况，观察表格内的题设情况，运用逻辑规律进行判断。

条件分析—图表法：

当两个对象之间只有两种关系时，就可用连线表示两个对象之间的关系，有连线则表示“是，有”等肯定的状态，没有连线则表示否定的状态。例如a和b两人之间有认识或不认识两种状态，有连线表示认识，没有表示不认识。

逻辑计算：

在推理的过程中除了要进行条件分析的推理之外，还要进行相应的计算，根据计算的结果为推理提供一个新的判断筛选条件。

简单归纳与推理：

根据题目提供的特征和数据，分析其中存在的规律和方法，并从特殊情况推广到一般情况，并递推出相关的关系式，从而得到问题的解决。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇十三

今年暑假，我和爸爸妈妈一起去甘南，听说那里的若尔盖草原及藏族风情充满神秘色彩，我有些好奇，所以就开启了一场说走就走的旅行。

若尔盖草原位于四川省阿坝藏族羌族自治州，是四川最大的草原，还是我国三大湿地之一。海拔接近3000米。夏季的若尔盖草原上长满了葱葱茏茏的青草，远远望去像绿色的地毯，五颜六色的野花点缀着漫山遍野的绿地毯，成群结队的'牦牛和藏绵羊在自由地溜达和吃草，这使我想起”风吹草低见牛羊“的诗句。我们还给藏绵羊让了两次路，他们在过马路时，所有车辆都要停下了，它们过去后我们才能开车行驶。草原上湛蓝的天空飘着大朵大朵的白云，棉花糖似的，好想把他们摘下了吃了。草原中有无数的小湖泊，而且有弯弯曲曲的小河。由于海拔高，天气比较冷，这里的油菜花才盛开，我在一片黄绿花海里自由地穿来穿去。

在草原上还有许多一堆一堆的牛粪，藏民们把它们收集起来，贴在自家的墙上，晒干后用来当柴火烧饭。这里天气有些冷，藏民们都穿着厚棉袍，用围巾包着脸，防止紫外线照射。而且下雨天他们都不穿雨衣，都不打伞，任由雨水淋湿衣服，很奇怪吧！除了藏民，草原上还有许多藏家乐，可以骑马、吃藏餐。

若尔盖草原是红军两万五千里长征经过的草原，在这里发生了许多像”七根火柴“这样的感人红军故事。

美丽的若尔盖草原给我留下了深刻的印象。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇十四

热门六年级草原课文（案例21篇）篇十五

本文语句优美，富有形象感和画面感，要加强感情朗读，引导学生结合生活体验，边读边想象画面。在设计时注重图文并茂，配以有关草原的图片歌曲，以加深学生的直观印象，用眼睛、用心灵去感受草原的美丽，鼓励学生说出自己独特的感受、悟中生情，体会蒙古族人民的热情好客，初步体会兄弟民族之间的深情厚谊。在课堂上采用读写结合的方式，更好地训练学生对语言文字的掌握。

1、把课文读通顺、读流利。

2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

3、弄清课文记叙顺序，了解课文内容。

把课文读通顺、读流利。

弄清课文记叙顺序，了解课文内容。

1、采用自主、合作、探究法，轻松掌握生字、检查把课文读生动、读流利。

2、注重图文并茂，配以有关草原的图片歌曲，让学生了解草原。

3、利用榜样示范法，激发学生写字的兴趣。

一、情境导入，激发兴趣。

2、教师范读，出示多媒体课件。（草原美丽风光的图画）。

你们想领略草原的美丽风光吗？下面让老师带着同学们跟着老舍先生一起去欣赏美丽的大草原吧！

（草原离学生太遥远了，教师配上美丽的多媒体图画，抒情的音乐，让学生初步感知草原的美，为理解课文作好了铺垫，激发了学生学习的兴趣。）。

二、学生初读课文，感知内容。

1、认真读课文，遇到不懂的字，向同桌或查字典解决。

2、这篇课文究竟写了哪些内容？

（理解课文要在把课文读通读顺的基础上，所以这个环节，要给学生充足的时间，真正地做到让学生把课文读通读顺。）。

三、再读课文，理清层次。

1、同桌互相每人读一自然段，检查字音读正确与否，读得流不流利。

2、课文是按什么顺序写的？

（让学生成为学习的主人，让学生充当“小老师”的角色，学生更有兴趣，检查的力度更高，更容易掌握所学的内容。）。

四、指名读带生字的句子，理解重点的词语。

（读书百遍，其义自见。随文识字的方法，把生字放在具体的语言环境中，更容易理解，而且没那么枯燥。）。

五、写生字。

1、请学生在黑板上范写两个容易写错的“涩”。

2、学生写生字。（描红、在生字本上写一个）。

3、学生对照书本自己评析、同桌互相评析，推荐写得好的让大家欣赏，说明推荐的理由。

（为学生树立榜样，为学生提供锻炼的平台，激发学生写字的欲望。把学习的主动权让给学生，让他们去自纠自查，共同进步。）。

六、质疑、总结。

（“学贵有疑”，人们的进步往往是在解决问题的过程中获得的，而提出问题是解决问题的必然前提，阅读也不例外，如能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这是一种能力的表现，这种能力对学生阅读水平的提高是具有重要作用的。）。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇十六

夏天来了，太阳火辣辣地赤烤着大地，这样的天气最适合去避暑的地方。

说到避暑的地方，承德避暑山庄、庐山、青海湖、北戴河……但是最凉快的当然要数内蒙古大草原了。内蒙古自治区简称内蒙古位于中纬度，地处欧亚大陆内部，大部分地区处在东亚季风的影响之下，属于温带大陆性季风气候区，气候复杂多样，所以才那么凉爽，因为它既美丽又凉爽安静所以才会吸引那么多的游客前来领略它的魅力。而这个暑假，我也去领略了它的魅力。

坐上飞机，我的心怦怦直跳，一想到三个小时后就会到达那个美丽的地方，我别提有多激动了。三个小时后，飞机抵达了海拉尔机场，初到这个陌生的环境，有点不适应，凛冽的寒风呼呼的吹着，我不由得缩了缩身子。这时已经12点了，再经过一小时的颠颇，终于到了旅馆，已经两点了，我们呼呼大睡。没想到我们睡了一个小时后，天亮了，爸爸只好把窗帘拉上继续睡。

待我们起来到楼下，已经八点了，导游招呼我们集合去新的地方了。车子一直开着，终于开到了今天的目的地：草原。下了车，远远望去，看到一排风车在慢慢地转着，近一点，看到一群雪白的绵羊向远处走去，再走近一点，就有许多只黑白相间的奶牛在吃草，看起来很安静。突然，一头小奶牛走了过来，我看到它可爱的样子，不禁摸了它一下，没想到，他的妈妈不乐意了，向我大声的叫了一声，我很害怕，急忙上了车。弟弟看到我害怕的样子，向我做了个鬼脸，摸摸小奶牛，没想到小奶牛一直跟着他跑，弟弟不停地跑它不停的追，一不小心，踩了一脚牛粪，大家看到了，笑得前仰后合。

第二天，我们去了红豆林，摘到了新鲜的红豆，还看到了大麋鹿、小松鼠等动物，高兴极了。还去了大兴安岭看动物、看树木。晚上我们还吃了那边的现烤羊肉串。

第三天，是最值得留念的一天，我们去了满洲里红色国际秘密交通线教育基地，看到了国家的发展，还去了中俄边界，我印象最深的地方是地下工厂，当时日本人建造的地下工厂，那边存留了日本人的审讯室和日军宿舍。那里面冷极了，只有0度，让我知道了当时中国人的艰苦。出来以后我看着门口的“勿忘”让我明白了，要勿忘国耻，保卫中国。

最后一天，我们去了呼伦贝尔大草原骑马，圆了来这里的愿望。已经三点半了，我们到了机场，飞机登机了，我们急忙拿着飞机票登了机，离开了这美丽安静的地方。这次旅行让我懂得了很多，我一定会再来的，再见！大草原！

热门六年级草原课文（案例21篇）篇十七

从北京往北400公里就是美丽的坝上草原。我们坐着吉普车颠簸了6个小时才来到那里。听说坝上草原夏季无暑，清新宜人，曾经是康熙皇帝打猎的地方，非常有名。

草原真的很辽阔，一眼望不到边。我在草原上看到了很多的羊、马、牛，还有可爱的小毛驴。

它们有的在草地上悠闲地吃草，有的懒懒地趴在地上眯着眼睛，还有的在相互说着今天发生的事情。我和妈妈一起骑着草地摩托在羊群间穿行，还有人在那里骑马，更有趣的是：一只小狗一直跟在两匹马的后面走，也不怕马踢着它。

晚上，招待我们的主人特地弄来一只剥了皮的羊，放在火上烤了吃。我也试着帮爸爸转动整只羊的身体，这还是我第一次吃烤全羊呢。当羊肉的香味飘出来的时候，我馋得口水直流。

第二天，下了场小雨。当地人告诉我们，在草原上下雨很难得。雨后的草原真的很美，感觉天特别蓝，云特别白，太阳从云层透过，使远处的草原看上去像美丽的童话里一样，马群和牛群以及牧民就是童话里的主人公。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇十八

这一次，我看到了草原，天空是那么明朗，空气是那么清新，使我总想卧于草原上，投入大自然的怀抱。在天底下，无边无垠，而并不迷蒙，这大概就是一碧千里的境界吧，绿到远方，绿到天边。目光再向前探索，越过地平线，便是奇妙无比的蓝天，白云。

来到大草原，怎能不骑马？我们当然不会放过这一大好时机，立刻到马场，去找中意的好马，就在我左顾右盼选择不了时，一声骏马独有的叫哮传进我的耳朵。我一转身，这是一匹怎样的马：全身乌黑没有一丝杂毛，前蹄高高抬起，真是一匹好马！待我再想凝望它时，它却不见了踪影，眼前一道黑光闪过，耳畔一阵大风刮起，它早已飞奔在草原之上了。

这么难得的一匹好马，我当然得试试了，我按照牧马人的吩咐，一手抓着马缰绳，另一手握着马鞍，脚一蹬，便上了马背，还没等我坐稳，它便撒开四蹄飞奔起来，我渐渐熟悉了它的步伐，跟着它的节奏一摇一摆，倒也颇有风姿。骑在马上，忘了时间，忘了一切……不知不觉，一个下午已慢慢悠悠地晃了过去。

带着一天的疲倦，我们来到了恩河的小木屋，喝一桶纯正的牛奶，品一杯浓郁的花茶，尝一袋甜稠的老酸奶，吃一锅原汁原味的牛羊煲。夏蝉的鸣叫声是我的催眠曲，青草的芬芳带我梦游草原，木头的清香催我快快入睡，奶牛的哞哞声是我的同伴，一齐与我进入梦乡。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇十九

最爱的是草原，梦想着能有一天，再置身于蓝天下，陶醉在那一片绿意中，感受那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽美景。俯瞰天空，是湛蓝般的明净，没有一丝的杂质搀杂其中。雪白的云朵团团簇拥着，似那最优质的棉花。而蓝天白云下，是一望无际的大草原，放眼看去，满眼皆是那充满生机的苍翠绿色，悠闲自得食草的牛羊以及那自由奔跑的马群。

不远处的牧羊人赶着羊群，口里哼着小曲，间或吆喝几声。也有姑娘骑着马儿悠闲的溜达着。这美丽的大草原，此时是那么的富有生命力，透着说不出的自在与和谐。在这块未遭到世俗污染的大地上，一切都是那样的淳朴，没有尘世的污浊，这里是真正的世外桃源，一方乐土，如诗一般动人。傍晚夕阳西下，将天空染红。晚霞满天，甚是冶艳。夕阳的余晖漫射大地，映得草原一片金黄，闪烁着灿烂的金光，仙境般迷人。天边牧羊人赶着羊群回家。不少的蒙古包内已升起袅袅炊烟，妇女们细心打点着晚餐，等待家人的归来。这会儿的大草原弥漫着温馨的感觉，收藏在我的脑海里，那是一幅名为人间仙景的油画。夏夜的草原给人一种沉静的惬意。月色朗朗，微风徐徐，灯影摇曳，虫鸣啾啾，草香幽幽，是何等的姣丽，安谧。而草原赏月更是别富一番意趣。当皓月中天，银辉四溢，满天的群星都黯然失色。不似在城市所看到的月亮――虽圆却也小得可怜，无精打采地透出萎靡的.淡黄微光，这里的月亮又大又圆，白白亮亮仿佛悬挂在空中的银质托盘，那皎洁的月光洒下，似薄纱，又似清清流水从草上淌过，愈发烘托出草原的宽阔圣洁。面对这如洗的夜空，如水的月光，定当引起那绵绵不断的遐想，有着远离凡尘俗事的清净，梦一般令人向往。当然，草原也有那种没有星星，没有月亮，黑沉沉地令人恐怖的夜晚。当草原上狼尖锐的啸叫从远处传来，惊慌失措的羊群纷乱的奔跑声与咩叫声从耳畔响过，你会惊恐地浑身战栗，心骤然抽紧，像揪成一团的空麻袋，每一根汗毛都倒竖起来排队站好。除了美丽的草原月夜，印象最深的要算那草原上的风，时或叹息，时或咆哮，时或呻吟，形形色色，变化万千。清风拂过时，似母亲温暖的手轻轻抚摸，带来一阵惬意。此刻的风是那样的柔和，似画师柔韧的笔触，似泉水纯净的绿色，似孩童透明的丹心。然而，风在草原上肆虐起来也是可怕的，有时十分悲怆，似呜呜咽咽哭泣的人群有时十分豪放，似奔腾的马群逶迤而来有时十分凌厉，似群狼死命地齐声嗥叫。草原上的人们，脸上有着钢一样坚毅的线条，不禁曾想：莫不是给那风刻出来的吧?大草原有着太多太多的神秘，它如诗，如画，如梦。那是自由的天地，世间的仙境，并且有着最为淳朴的人们。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇二十

牛、马、羊，这让你想到了什么？草原。依拉草原正是那么一个牛、马、羊、人交杂在一起的喧闹的草原。刚进入依拉草原，就看到许多马，我迫不及待地去骑了，我选了一匹黑马，白马早已被别人夺走了。刚开始我十分紧张，紧紧踩住脚蹬子，死抓住马鞍上把手。马开始前行了，一颤一颤的速度很慢，它的马鞍很厚很漂亮，五彩斑澜的，搭配它乌黑发亮的毛色，形成了鲜明的对比。骑了一会儿，我渐渐放松下来了，脚蹬也不踩了，把手也只用一只手抓了，时不时拍拍它的身子，让它提高速度，缩短与前面马的间距。到了一半的路程，赶马人让马中途休息一下，吃点草，再继续上路。马吃过草前行速度也加快了，只用了刚才一半时间，就抵达了终点，由于马很高，只有赶马人协助我在下了马。我冲向草原，发现那儿有一只可爱的小绵羊，毛色雪白，毫无杂色，性格温顺又不朱倔强，牵它的是个老婆婆，我问老婆婆，牵羊要钱吗？她说不用钱，拍照要二十元，我接过绳子，没想到它立即一头扎到草里，开始吃草，吃的速度极快，一会儿就吃掉了一小块，我牵者往前迈，没想到它竟扎在那儿不动，我垃紧绳子，它却丝毫不肯让步，硬是不动，我也不能勒死它，就只好妥协，走回去，将绳交给老婆婆，让她来管这只羊。我仰起头发现天格外蓝，云格外白，远处的羊群在恬静地吃草，马群安静地站象，牦牛在极远的地方站着，像一个个黑点儿，好一幅草原风光图。草原的广阔，让人感到渺小，草原的动物，让人感到悠闲，在草原面前人人都是谦卑、慢悠悠的。

热门六年级草原课文（案例21篇）篇二十一

“牧歌响彻在白云蓝天，茫茫黄岗梁林海，一望无边，乌兰布统古战场，历史浮现在你我眼前……”

伴着这优美的旋律，我们从徐州出发，来到了那个让我魂牵梦萦的地方——内蒙古乌兰布统大草原。

乌兰布统大草原真绿啊，草末端是淡淡的绿色，那种绿啊，既不显得太白，也不显得太绿，是一种人们用语言无法表达出的神奇色彩。草中端是一种油绿，绿得就要流出油来，草尖端是一点嫩黄，只听过万绿丛中一点红，没想到一点黄，也是那么美啊。

乌兰布统大草原真静啊，天空总是那么湛蓝，那么透亮，白云如上好的丝绸般散落在天际，偶尔飞过一两只雄鹰，在云中穿梭。一条条小溪翡翠般镶嵌在大地上，牛羊悠闲地在湖畔旁饮水，场面好不热闹，可是愈发衬得大草原的宁静，真是“蝉鸣林俞静，鸟鸣山更幽。”

乌兰布统大草原真大啊，绵延不绝的羊肠小道连绵到天边，眺望远方，草原似乎与天相接，绿色和蓝色相融合在一起，几匹马穿过公路，奔向那毫无边际的远方。

看着这美景，我不由想起了乌兰布统草原的故事——著名的乌兰布统战役。当年，康熙皇帝正是在此大战葛尔丹，那场战役，千人呵，万人战，风云为之变色，山谷为之易容。葛尔丹见自己敌不过康熙，只得摆出骆驼镇，千万只骆驼围在一起，组成了一个坚不可摧的城池。可是康熙大帝御驾亲征，数十万炮火齐齐射向骆驼镇，葛尔丹见状，连忙逃走了，虽然清军胜了，但也是损失惨重，江面血腥，鱼鳖闻之改道；山前尸垒，鸟兽见之惊魂！

我沐浴着夕阳的余晖，依依不舍地往回走，耳边不停回荡着“牧歌响彻在白云蓝天，茫茫黄岗梁林海，一望无边，乌兰布统古战场，历史浮现在你我眼前……”