优秀雪绒花课教案(案例20篇)

时间:2023-11-03 作者:文锋优秀雪绒花课教案(案例20篇)

教学工作计划能够提前预估和解决教学过程中可能遇到的问题。以下是一些教学工作计划的实用指南和技巧,供大家在教学实践中借鉴和应用。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇一

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

2、通过学习歌曲,到达能有表情的演唱的要求。

3、通过学习三拍子以及分组体验,到达能感知音乐要求。

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

(一)、组织教学:

放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好。

(二)、故事导入:

(三)、学唱歌曲:

1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?

2、(在音乐背景中提出问题)歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)。

3、那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。

5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?

(五)、口琴练习(有条件的班级能够试吹《雪绒花》)。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇二

(一)、组织教学:

放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好。

(二)、故事导入:

(三)、学唱歌曲:

1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?

2、(在音乐背景中提出问题)。

歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)。

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。

5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?

(五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇三

1、德育目标:通过欣赏《音乐之声》插曲,激发学生爱国热情,增进学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐教学活动。

2、知识目标:了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

3、能力目标:培养学生音乐审美能力,有感情演唱歌曲的能力,语言表达能力和概括能力。

教学重点。

了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

教学难点。

歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

教学用具。

手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器。

教学过程。

一、导课:(5分钟)。

师生:欣赏歌曲。

学生:《多来咪》选自《音乐之声》电影。

二、简介电影。

1、简介电影《音乐之声》的获奖情况。

教师:音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片,同年该影片获奥斯卡金像奖。

2、简介电影《音乐之声》的故事情节。

通过播放电影片段讲述电影故事,让学生了解这部影片及音乐。

教师:教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡,在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子,她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来,玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师,玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声深深打动了上校,激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴,唱了《雪绒花》,歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

三、新课。

展示课件。

教师:这样的画面你们感受如何?此时的音乐让你们有何感想?

学生:学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

设计意图:创设音乐情境,增进学生对音乐的兴趣。

学生:随钢琴演唱这首歌。

4、学生学唱第二声部,教师唱第一声部,合作练习。

5、教师拉手风琴和学生共同演唱,同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来,唱出对祖国的爱意。

6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作,之后加上全体同学演唱,达到一个高潮,使学生在音乐中陶冶性情。

四、结束部分。

教师提问与学生之间讨论互相学习。

1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用,音乐的魅力在哪?用你自己的话描述一下什么是电影音乐?(引导学生讨论)。

教师小结。

电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁,是指为电影创作、编配的音乐,它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有:突出主题,抒发感情、背景气氛,推动剧情发展结构统一的作用。

让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料,下节课和老师同学共同欣赏。播放课件,谢谢合作,再见!背景音乐《雪绒花》。

《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐,舒畅轻柔的风格,深深地抓住了听众的心,为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境,领略音乐的无穷魅力,充分调动学生参与的积极性,我以音乐为载体,采用师生互动的方式设计这节课,让学生的审美体验水到渠成自然学习。

一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法,请学生当老师朗读英文,在一个轻松愉快的环境中开始上课。

二、充分利用学生的听觉器官,培养学生手脚并用、动手动脑的习惯;接着是新颖选用的课件辅助教学,采用教材光盘、音像资料,把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐,使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

总的来说,这节课目的在于充分发挥学生的能动性,提高他们的学习欲望,变被动为主动,把知识的掌握当作一种精神的享受,在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶,提高审美能力,提高他们的音乐修养。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇四

活动目标:

1、通过学习歌曲,理解歌曲内容。

2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备:

钢琴、相关图片。

活动过程:

1、出示雪绒花图片,问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

1、欣赏歌曲。

提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

2、再次欣赏,理解歌词。

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱,来进行。

三、创编动作,进一步表现歌曲。

1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。

活动反思:

新课程改革下的音乐教学,要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚,注重面向全体学生,引导他们主动参与音乐实践,让每一个学生在音乐课中主动学习,大力合作,敢于探究和创造,提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课,我感触颇深,有以下几点值得思考的地方:

一、目标定位要准确实在,具有操作性。

我上的这一课,主要是通过聆听、欣赏和演唱,感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格,表达对祖国的祝福之情。我认为:短短的一节课不应该负载过多的东西,而要实实在在的让学生“学有所获,学得快乐”,这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了较好的教学效果。

二、学科特点要充分体现,突出艺术性。

教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍,了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲,原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱,他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有风格,情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后,他们的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”

三、教学过程要注重细节,富有个性化。

“细节决定成败”!在这节课中,我不仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;方法准确到位等。另外,我还充分利用网络资源,在网上找到精美的电影剧照和电影视频,尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下,保证课堂教学的最优化!

四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面:

1、按照新课程理念,情感教育需要进一步加强。

2、由于第一环节所安排内容过重,所花时间超过了预算时间,导致在后面环节时间不够用。

3、新课改的教学理念,对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力,是上好每一节音乐课的基础。

在今后从师的道路上,我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升,同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法,更好地指导今后的音乐教学。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇五

教学目标。

1、欣赏《音乐之声》中的一段木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。

2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,激发同学对大自然、对生活的热爱。

教学重点。

学唱歌曲,引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。

教学难点。

1、对比相似乐句旋律,正确掌握音准。

2、正确的咬字吐字,流畅地歌唱。

教学准备。

同学:已欣赏电影《音乐之声》,了解故事内容,初步感受多首经典歌曲。

教师:多媒体课件,钢琴。

教学环节。

教师活动。

同学活动。

环节小记。

一、欣赏《孤独的牧羊人》。

1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧《音乐之声》为何会风靡全球,为全世界人们所喜爱,在很大程度上,就因为其音乐强烈的艺术感染力。

回忆《音乐之声》各个音画场景。(出示图片)。

了解音乐无穷的魅力。

回忆木偶戏扮演给你的印象。

引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,了解木偶戏这一艺术扮演形式,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。

2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏:歌曲《孤独的牧羊人》,扮演得非常有趣。

播放视频片断:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》。

引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情?初步体验歌曲情绪、情感。

引导同学模仿歌唱,体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。

小结歌曲的情绪风格。

讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。

说说最吸引你的歌词,模仿唱一唱。

导入欣赏:播放音乐范唱。引导同学对比《孤独的牧羊人》说情绪感受。

随着电影中的主人公一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感。

播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情(表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情)。

对比《孤独的牧羊人》感受、了解《雪绒花》不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素,简单分析句式关系,了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法,从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。

2、学唱歌曲旋律:

《雪绒花》这首优美的歌,营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律,感受其音乐旋律的表示作用。

弹琴伴奏,指挥旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系,并用字母表示。(a、a、b、a)。

指导同学视唱歌曲旋律。

手势提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握节奏和情绪。

模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。

尝试视唱旋律。

3、学唱歌词。

有感情地范唱歌曲。

游戏“对”唱:清唱歌曲旋律,手势引导同学正确填唱歌词。(掌握旋律,唱好一字一音。)。

弹琴伴奏,指导歌唱。

难点指导,对比相似乐句的不同音高走向。

播放音乐,指挥歌唱。(激发同学的情感进行初步表示。)。

欣赏教师的范唱,默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。

根据老师的视唱,记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。

分句正确歌唱。

尝试歌唱。难点提出练习。

随音乐默唱歌词,考虑歌声要求。

讨论音色与情感,尝试深情地歌唱。

在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。

4、尝试唱英文歌词。

播放录像片段,当上校看到小朋友们精彩的扮演,深受感动,拿起吉他唱起了《雪绒花》。

激发兴趣,引导同学尝试用英文歌唱。

欣赏录像,边欣赏边默唱。

读英文歌词。注意咬字吐字。

尝试歌唱。并练习难点句。

欣赏电影片段,讨论两种不同环境中的演唱,探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。

5、巩固歌唱。

当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。

引导同学讨论声音处置,并指导歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点)。

小结,伴奏歌唱:歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。

进一步理解情感。

讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢?寻找高潮,进一步处置声音,抒发热爱祖国的感情。

随音乐有感情地歌唱。

设计演唱形式,分组扮演唱,用歌声表达丰富的情感内涵。

进一步升华情感,处置歌唱,用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情,进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。

三、总结。

延伸。

由本课欣赏的几个片段,小结影片最大看点和胜利之处——音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。

正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使《音乐之声》更加吸引人。上网浏览,去发现优秀的音乐剧,并介绍给大家。

开拓课程资源,进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇六

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“x-x|x--|”。第二乐段的开始两句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇七

1、通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。

3、通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。

1、了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等。

一、赏析与导入——看脸谱。

一组织教学:在京剧音乐声中开始上课。

二资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。

1、脸谱的'产生;

2、脸谱的颜色;。

3、脸谱的样式。

二、活动与体验——唱脸谱。

一新授引入。

今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

二歌曲范唱。

1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈。

三学唱新歌。

1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破,前半拍休止。

3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)。

4、齐唱歌曲(加深情感体验)。

三、思考与创作——画脸谱。

一欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?

二创作:(背景音乐与播放京剧)。

1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品,师生共评。

四、反馈与小结——演脸谱。

一学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。

二小结(多媒体投影展示)。

五、结束课业。

在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的'空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐文化知识,并在自己的体验中尝试创造,收到了很好的效果。

一、教法设计。

叶圣陶先生曾说过:“教学是为了教会学生的学,教是为了将来的不教,持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求,结合自己的专业知识,运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识,用课件的形式显现给学生,让学生去看、去想,产生一种直接感受,这就是体验,它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体,在欣赏和学唱歌曲中,我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱,学生很快就掌握了,比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。

二、学法指导。

《学记》中说:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之”。现代教育研究也表明:良好的学习态度、方法,可缩短学习时间,提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受,是为学生素质的全面提高打基础。因此,我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来,重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力,让他们认识脸谱,了解京剧,并区分不同脸谱的不同表现力,让学生自己去研究,能够独立完成学习任务。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇八

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

2、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。

3、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇九

一、教学设计说明:

《雪绒花》是一首以唱歌课为主的综合课。这一类型课要充分调动学生的演唱表演能力,能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。通过聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲,在活动中体验音乐所传达的情感信息。根据“以学生发展为本”的新课程理念,结合本节课的特点,对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。以“多媒体组合”和“自主、合作、探究、创作”为主要学习方式,发展学生的表现力。能根据电影场景设计不同的表演形式,乐于参与表演当中。

二、教学分析:

1、教学内容分析:

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“x-x|x--|”。第二乐段的开始两句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题为我祖国祝福吧!

2、教学对象分析:

初一学生的生理、心理日趋成熟,他们的参与意识与交往愿望不断增强,获得知识和信息的途径增多,那么在演唱方面教师要多渗透,把学生的“音乐潜力”挖掘出来,在这基础上引导他们深入思考、积极讨论,在亲身体验中获得快乐。

三、教学目标。

根据以上教学设计说明、教学分析、设计本节课的教学目标为:

(一)、情感态度与价值观目标:

1、激发学生自主学习的热情,在亲身参与音乐活动中喜欢音乐,养成良好的音乐鉴赏能力。

2、在音乐实践活动中,培养学生共同合作意识,得到情感体验,养成乐观的生活态度。

(二)、知识与技能目标:

1、通过学唱〈雪绒花〉这首歌曲,使学生了解合唱的演唱技巧,能深情地唱出对祖国的热爱之情。

2、通过实践与讨论,认识电影音乐在电影中的重要性。

(三)、过程与方法目标:

1、通过交流、讨论的方式,培养学生发散思维和对音乐的创新能力。

2、通过在课下搜集电影音乐,使学生进一步学会对影视音乐的热爱。

(四)、教学重点难点。

《雪绒花》演唱风格、影视音乐的特点与作用是本节课的重点,这是由学生的认知程度决定的。由于影视音乐充斥着整个社会生活,所以学生对影视音乐的兴趣还是很浓的。电影中的音乐在电影中的作用是教学中的难点。课下可以学生认真去搜集、演唱影视音乐歌曲,讨论总结演唱中的不同形式来突破教学中的难点,让学生通过“搜集影视歌曲演唱讨论欣赏讨论表演”的过程,以小主人的地位,主动学习,使教学重点得以突出。

(五)、教学媒体的选择。

课堂教学中,教学媒体的选择是否合理,直接影响到整个课堂的教学质量,恰到好处的使用媒体,声像的直观性更能激发学生的学习兴趣,本节课教学媒体设计主要以投影、板书、电子琴等多媒体的综合运用。

(六)、教学过程设计。

1、创设情景,导入新课。

欣赏无声《泰坦尼克号》电影片段。

提出问题:片段中缺少了什么?

对了,缺少了音乐,音乐不仅是人们生活中的精神食粮,它在电影电视中也起到了画龙点睛的作用。今天就随同老师一起走进美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。

(调动学生积极性,老师以电影音乐为引子,导出歌曲《雪绒花》。(播放《雪绒花》歌曲作为背景音乐)。

教师讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。(边进解边放片断)有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首(边讲解边放片断2)。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》(边讲解边放片断3)从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊(讲解完后播放片断4)。

2、学唱歌曲:

(1)了解电影概况,想听闫老师用中文来演唱这首歌吗?

(教师边电子琴伴奏,边作范唱)。

(2)(在音乐背景中提出问题)歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)。

(3)那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。(播放歌曲录音范唱,出示多媒体课件)。

(4)有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。(学生跟伴奏课件练唱一遍,教师有感情地指挥,激发学生情感的表现强度。)。

(5)唱得真不错,太棒了!注意“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”节奏的变化。

(6)学唱二声部。(教师范唱)学生慢慢跟唱。加入指挥图示,教师指挥,学生有感情的演唱。

3、游戏互动环节。

播放《doremi》音乐片段,欣赏之后,学生到前面举出相应的音符。

4、知识拓展,情感升华。

欣赏电影《音乐之声》中的另一部音乐作品《孤独的牧羊人》。

(七)、歌曲延伸教学。

把学生分成组,让学生重温作品的同时,发挥自己的想象空间,想想这首歌曲还能用什么样的演唱形式,把歌曲表现的淋漓尽致。(可以齐唱,领唱、朗诵等),让学生更好的理解作品的内涵。

小结:伴随着美妙的歌声,这节音乐课接近尾声,但是我想同学们对电影音乐的爱好一定才刚刚开始,相信那深情无限的《雪绒花》、欢乐有趣的《doremi》,还有幽默风趣的《孤独的牧羊人》一定会给你们留下深刻的印象。愿你们乘着歌声的翅膀在音乐的世界里自由翱翔!

(八)、教学感悟。

“细节决定成败”!在这节课中,我不仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;板书规范清晰;设计游戏环节等。另外,我还充分利用多媒体音响系统,将音乐做到cd碟片中播放,尽可能给学生提供最优质的音乐。

在创编环节中,学生们自编自演歌曲《雪绒花》并加入诗朗诵,足可以让我为之倾倒,学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”课后,有的学生对我说:“闫老师,我满脑子都是《雪绒花》这首歌!这正是我期望达到的效果!”通过这节课,我再次深刻地感受到:一堂好课是不断“磨”出来的,是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等,都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中,我还会进一步摸索,从理论的高度去认识并指导实践。

以上就是我对“《雪绒花》”这节课的设计思路和感悟,如有不足之处,还望各位专家评委给予指教。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十

1.知识能力目标:通过演唱歌曲,感受体验三拍子的特点。

2.过程与方法目标:通过欣赏影片,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。

3.情感目标:通过学习《雪绒花》,增加学生的爱国情感。教学重点:了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。

英文歌词的演唱。

多媒体教学设备、电子琴、教学课件。

一、导入。

播放《在那桃花盛开的地方》片段。

二、教学过程。

2.提问:这首歌曲唱了什么花?然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍?

歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。

3.师:这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外,还表现了什么思想感情?

对祖国的祝福与赞美。

介绍雪绒花,奥地利的国花,生长在寒冷的高山上,只有勇士才能见到它,所以雪绒花也象征着勇敢。(ppt展示)。

4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的`孩子们,玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心,上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国纳粹打破了幸福的生活,奥地利被德国侵占,上校一家再一次唱起《雪绒花》,表达了他们的爱国之情。

三、学唱歌曲。

1.教师示范模唱(lu发音)。

2.学生跟琴模唱。

3.跟教师有节奏朗诵歌词。(一边划拍一边朗诵)。

4.连词歌唱。

7.播放《雪绒花》英文版,可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。(教师带动)。

9.教师范唱英文版歌词,学生跟唱。

10.跟着伴奏带完整演唱。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十一

各位评委、领导、老师们:

上午好!

今天我说课的内容是:百花洲文艺出版社音乐初中二年级,下册第一课《雪绒花》。

下面我将从以下六个方面作简要说明:

一、领悟课标,把握重点——说教材。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,是一首抒情的男声吉他弹唱,这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,随着电影的播放而蜚声全球,深受全世界人民喜爱。

歌曲为带再现的单二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,它的格调优雅,没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美,表达了人民渴望幸福、安宁的生活。抒发了对大自然的热爱,寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。但每次唱起,都有不同寓意。

教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。基于对教材的理解和对学生的把握,我把本课的教学目标确立为以下三点:

1、通过欣赏歌曲,了解歌曲的时代背景。

2、引导学生用悠长的气息和优美轻快的声音演唱歌曲,让学生能自然而准确地用英文来演唱《雪绒花》,并培养学生有感情地演唱。

3、通过学唱歌曲,拓展学生的视野、创编等能力以及相互之间的合作意识。激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

我认为音乐最大的魅力是能给人以美的享受。音乐教师应该引导学生在体会美的同时,能把美的感受用歌声传达,从而做到以情感人、以美育人。所以我把教学重点放在了:感受、欣赏并演唱歌曲《雪绒花》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。教学难点:引导学生用悠长的气息和优美轻快的声音有感情地演唱歌曲。

二、彰显主体,自悟探究——说学法。

音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时,我紧紧围绕教学目标,坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。为此,我采用了以下教学方法:引导讨论法,参与体验法。

三、精选教法,激趣乐学——说教法。

在本课教学中,我按照新课标的要求利用了激趣诱导,引导感受,体验学习等方法,让所有的学生做到“学中乐,乐中学”。即“乐(音乐)即是“乐”(快乐)”。让学生在“欣赏美(观看多媒体画面)、感受美、体验美(听歌、朗诵)再现美(合着音乐律动、有感情地演唱、制作贺卡)等一系列活动中,促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。既发展了学生的自主学习的能力,也增强了学生的综合知识。”

四、查找资料,锻炼能力——课前准备:

新课标指出:教科书已经不可能成为唯一的课程资源,课堂也不是学生获取知识的唯一渠道,在课前,我给学生留下了一个广阔的空间:让学生通过各种渠道收集有关雪的歌曲和诗歌,培养了学生自主探究学习的能力。

五、参与活动,丰富体验——说过程。

我设计了如下教学过程:

(一)激情导入揭示课题。

为激发学生兴趣和情感,充分调动学生的无意识心理活动,使学生在注意力集中,精神又放松的状态下学习,就要创设欣赏音乐的情境。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,它影响着学生学习的积极性和学习效果。所以我在教学中非常重视创设一个良好的音乐欣赏情境,使学生更乐于学习。学生听歌曲《doremi》走进教室,师生用英文问好。让学生一走进教室就感受到英文歌曲的氛围。同时,为本课《雪绒花》的导入做好铺垫。1(欢快的曲调《doremi》一响起,学生就很快地被吸引,接着很放松自然地和教师合着音乐做律动)。

(二)导入新课。

通过向学生提出问题很自然地揭示课题《雪绒花》。让学生欣赏电影片段的同时,听老师讲述电影故事,再一次揭示出歌曲《雪绒花》在影片中的背景,为下面欣赏电影原唱做好铺垫。

(三)学唱歌曲。

1、学生听电影原唱。

让学生带着问题——听出歌曲的拍子以及强弱规律欣赏,锻炼其听力。

启发学生用不同的形式表达出三拍子的强弱。

新课标提出要鼓励学生用多种多样的形式表现,在这一环节中学生的思路非常活跃,用不同的形式表达出三拍子的强弱:拍手、拍腿、跺脚等。

三拍子的指挥。(学生看指挥图示划拍子)。

启发学生自己依据图示划拍子,既激发了学生的求知欲,又加强了学生的动手能力。

2、学生听歌学歌。

出示歌谱让学生跟着音乐自己学唱。在实际教学过程中,许多教师却忽略了这点。平时教学中教师还是一句一句地教唱,学生一句一句地跟唱,整堂课就是这种机械动作的反复。这种教学不仅抹杀了学生学习音乐的兴趣,更谈不上培养学生对音乐的感受及综合审美能力。我发现学生日常生活中大多都是通过听歌学唱歌,较之以往在课堂上老师一句句教唱快多了,学生学歌的积极性也加强了。在这一环节中我让学生自己发现问题,提出问题。然后通过学生讨论、教师启发等形式解决问题,改变了以往以教师为中心的传统教法。学生的积极性得以保持,注意力也更加集中。

3、学唱歌谱。

中学音乐的教育是在小学的基础上进一步提高,那么在小学学习简谱视唱的基础上我让学生进行五线谱的视唱,促进其识谱能力的提高。同时,我还让学生边划拍边读谱,两种能力的交汇加快了对歌曲旋律的掌握。

4、有感情地演唱歌曲。

结合《雪绒花》歌曲的背景引导学生对歌曲演唱情绪和力度的理解。在正确地演唱歌曲后,我又根据歌曲引导学生用悠长的气息和优美轻快的声音演唱歌曲,并培养学生有感情地演唱。这是本堂课的重点也是难点。我采用了以下方法让学生掌握。让学生体会闻花香(慢吸慢呼)的方法,用很形象的比喻很快地让学生找到感觉。这时,我又结合歌曲的含义示范歌曲力度和感情的变化。让学生随这老师的手势在无伴奏中倾听自己和同学之间的声音。

5、师生共同讨论交流国内外有关雪的诗句及歌曲。

学生欣赏雪的画面,听有关雪的音乐,充分体验美、感受美。在优美的意境中师生相互交流、演唱有关雪的歌曲和朗诵雪的诗句,体会艺术的美。(教师聆听学生的演唱和诗句后演唱《我爱你塞北的雪》、11共同欣赏古今中外的经典名句。)。

对学生来说,音乐课不再是单纯的音乐技巧训练和乐理知识灌输,人文熏陶就隐含在这些与文学对应的音乐诗歌里。无论是课前的铺陈背景,还是课后的精神补充,这些优美的歌曲和诗句都真正深入人心,受到学生的热烈欢迎和喜爱。

(四)体验创新激发热情。

美国心理学家马斯洛关于人的需要的理论就提出:人的需要的最高层次就是自我实现,自我胜任感,这种需要的满足与实现,就能产生强大的内驱力,促使他们更加努力,实现更高的目标。做到这些,我们将会看到在课前学生积极地搜集有关雪的所有资料;在课堂上,学生主动地演唱、朗诵、绘画。表现了一种强烈的自我表现欲望,人人都想尝试一下,人人都想表现以下自我,人人都想告诉同伴——我行!在这种强烈的个人欲望支配下,学生学习就会表现出极大的积极性和主动性。

在这节课快结束时,我鼓励学生用制作、互赠贺卡等方式表达内心情感,充分展示自我,做贺卡也培养了学生的合作能力。而且,在书写新年祝愿和互赠贺卡的过程中培养了学生的创造性思维。在《雪绒花》优美的音乐中,师生相互展示贺卡,表达美好祝愿,也增进了师生间的情感交流、激发了学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观积极向上的生活态度。

六、教学启示。

我想谈谈这堂课的主线设计过程。一开始展开这个课题时,我的主线比较模糊,也没有好好地思考。只是精心设计让学生感受美、欣赏美直至再现美这一环节上。针对这一课的教学内容,我紧紧围绕“雪”这一主题,整堂课自始至终贯穿“音乐是没有国界”这一理念把这一普通的主题进一步升华和丰富:整堂课包括欣赏美、感受美、体验美、再现美这几个环节。始终让学生身处“美”的氛围中,通过看、听、想、说、制作贺卡等活动,既发展了学生的自主学习的能力,也增强了学生的综合知识。

我在课堂教学中帮助学生充分利用各种可能利用的感知通道,如听觉、视觉、触觉等对音乐进行体验、探究和实践,引领他们更形象直观地感受音乐、体验音乐,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,理解音乐,追求一个让学生能充分发挥想象力、富有学习热情的音乐氛围。

在课堂设计的最后一个环节上我也琢磨了许久,我们经常会在一些音乐课的设计、教学中看到这样的环节:学生分小组讨论,根据音乐绘画,创编歌词、旋律、舞蹈,学生表演等,似乎没有这样的环节就不能体现新课程理念。这些形式无可非议,关键是设计这些环节,教师期望达到什么目的,其价值有多大。但在一开始设计这堂课中我就犯了这个毛病,设计了学生分组进行表演,可是结合我这堂课的实际教学效果却不是很大。而后又回归到自己原来的初衷:学生制作贺卡。学生的积极性调动起来了,为了保持这一积极性,我拓展了赠送贺卡这一活动,这样,大大地激发了学生的创造欲,也加强了师生、同学、亲人等之间的情感交流!

最后我还想说说自己在设计中的一些想法,音乐是一门综合性很强,知识面很广的学科,它包含了深厚的文学、美学、历史、地理、物理等知识,作为音乐教师应发扬“拿来主义”的精神,丰富自己的知识储藏,这样“才有能力去开发学科中的美育内涵”,讲的课才会吸引人,学生才会听的津津有味。

音乐课程新标准给音乐教育赋予了更高的使命,教育是培养生命的事业,当孩子走进校园时,教育给他的生命体验应该是快乐、提升和创造。当然,教学研究永无止境,付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,我相信,没有最好,只有更好。在此,还请各位领导和同行们提出宝贵意见,谢谢!

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十二

教学目的:

1.知识能力目标:通过演唱歌曲,感受体验三拍子的特点。

2.过程与方法目标:通过欣赏影片《音乐之声》,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。

3.情感目标:通过学习《雪绒花》,增加学生的爱国情感。

教学过程:一.导入。

电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成,需要很多方面的工作,也涉及到诸多艺术形式,音乐是电影中必不可少的。最早的电影是无声电影,电影从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的,放映电影时,工作人员必须手持唱机磁头,眼望银屏,在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情,同时也掩盖了放映机的噪音。今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。

师:先让我们一起来欣赏,曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖,打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段,请看屏幕!——(播放视频《哆来咪》)。

二、欣赏歌曲。

师:雪绒花有名雪绒草,是奥地利国花,雪绒花象征勇敢,因为它生长在环境艰苦的高山上,上校唱了这首歌,表达了赞美和热爱祖国之情。——(多媒体出示雪绒花图片)。我们刚才听了一遍,那同学们说说这是几拍子的呢?(三拍子)现在我们合着音乐来打下拍子!(随音乐指挥)。

三、学唱歌曲。

1、老师范唱。(一段用中文、二段用英文)。

2、学生哼唱。(用lu发音)。

3、用节奏朗诵歌词。(感受歌词意境教师简单补充)。

4、跟琴唱旋律。

5、连词歌唱。

6、师:前面我说过,这是一首美国音乐故事中的插曲,大家想不想听听这首歌的英文歌词呢?(想)。

7、跟音乐小声哼唱歌词。(教师带动)。

9、完整歌唱、四、总结与欣赏。

在电影《音乐之声》中还有一首著名又好听的歌曲《孤独的牧羊人》,一起来欣赏吧!(播放视屏)。

今天,我们通过不同的方式对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》有了深刻的了解,感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情,老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢、在今后的生活中不怕困难,为我们的祖国增光添彩。今天的课就上到这里,同学们,下课!

教学反思:

这首歌曲是一首影视音乐,学生对歌曲较为熟悉,因此在课堂教学过程中,每个流程都完成的比较好,尤其对歌曲的旋律掌握的很好。又通过教师对电影音乐的简解,对歌曲的意境的表述,欣赏了同一部影片中的不同视频音乐,学生感受到的歌曲所表达的情绪,能有感情的演唱歌曲,课堂效果较好。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十三

教学目标:

1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲。

2、借歌曲演唱抒发爱国情怀。

教学重、难点:

1、歌曲第五乐句的视唱;

2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

师:同学们,抗日战争歌曲我们听过、唱过不少,你能说出一、两首来吗?

(指名回答:如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等)。

师:今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

(大屏幕出示课题,播放男声英文独唱,flash动画)。

二、感知歌曲,熟悉旋律。

1、听完英文版《雪绒花》,请学生说说歌曲的情绪是怎样的?(抒情优美)。

2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

3、师:同样是反法西斯歌曲,请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲,有什么异同?

小结:这首歌曲表达感情比较含蓄,而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力,表达感情比较直接。

三、歌曲学习,表达感情。

1、用lu轻声哼唱歌谱。

2、分析歌曲:

提示:(1)从整首歌曲来看可以分为两部分,你能准确划分吗?

(2)乐句与乐句之间有什么联系?

3、视唱歌谱,解决难点:

出示:2055|765|3―5|1――‖。

(在第一小节的第二拍中有一前半拍休止,齐唱时要注意整齐一致。)。

师:同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了,大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

哪位同学自告奋勇站起来试试?(点名视唱)。

师:请唱得好的同学做我们的小老师,带大家一起唱准这一乐句,老师也跟着一起学。

(说明这一乐句是全曲的高潮)。

4、感受歌曲的旋律线:

(2)学生按照所划旋律线视唱歌谱,强弱控制随手势走。

5、学唱歌词:直接填入歌词,随琴声轻唱。

四、观摩电影,情感体验。

1、师:由于大家学得很认真,现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。(大屏幕播放电影片断)。

a出示:严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床,孩子们以准军人的姿态集合,并逐个报上各自的名字。(画外音:这是一个二战时期的奥地利的军人家庭,上校用军队的要求管理着他的孩子们。)。

b出示:一望无垠的绿地上,一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。(画外音:这是家庭教师玛丽亚,她能歌善舞,性格活泼。)。

c出示:玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《doremi》。(画外音:玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。)。

d出示:上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。(画外音:上校看似严肃,可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。)。

e出示:新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。(画外音:法西斯入侵奥地利,爱国上校不愿为他们工作,于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。)。

2、师:大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲,片中出现了两次不同的演唱形式,分别是什么呢?请各位按自然小组讨论。

(上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”,音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。)。

3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现,为什么?同桌之间可相互补充。

(雪绒花象征着纯洁的爱国之心,舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。)。

[说明:电影的再现可让学生了解歌曲的背景,为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]。

五、复习巩固,升华情感。

师:学习歌曲时我们一直是齐唱的形式,你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗?

1、主唱与伴唱:重现电影中片断d,学生自由选择(主唱或伴唱)自由组合跟边看边模仿演唱。

教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

师:哪两位同学愿意上来表演?

[说明:这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]。

师:用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢?

将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演,以竞赛的要求比比哪组唱得好。

2、领唱与齐唱:(放片断d让学生自由分角色演唱)。

上场顺序分别为:上校唱第一、二句,接着玛丽亚边唱三、四句边走上台,随后孩子们在前二人的合唱中上台,最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

提示学生:最后的齐唱要怎样唱?(激动一点,音量上要大些,以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。)。

师:除了电影中的演唱形式,你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情?

(仍以自由合作的方式表演,学生练习时教师走到学生中去一起讨论)。

1、配乐朗诵歌词(第一遍)+齐唱歌曲(第二遍)。

2、领唱与合唱(一人领唱其他人用u合唱)。

六、小结下课。

学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十四

活动目标:

1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

2、尝试根据音乐创编动作。

3、能通过学习歌曲,理解歌曲内容。活动准备:钢琴、相关图片活动过程:

1、出示雪绒花图片,问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

1、欣赏歌曲。

提问:听到这首歌曲的`演唱情绪是怎样的?(舒缓动听)。

2、再次欣赏,理解歌词。

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱,来进行。

1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。教学资源。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十五

型:唱歌课。

时:一节课。

教学目标:对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野教学。

点:

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

点:。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐,划拍演唱为难点。

教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。

教学准备:多媒体教学过程:

一、组织教学:播放主题音乐《雪绒花》(用扩音器)进教室,师生问好。

二、导入:亲爱的同学们!当你们走进教室,听到这首歌时,你们可知道这首歌的歌名是什么吗?(对,叫雪绒花),其中,这首歌,发生了这么一个故事。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(生:想。现在请同学们闭上眼睛)。

讲故事:这个故事发生在70多年前的奥地利。一个名叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。有时间,她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。

三、现在请同学们打开眼睛,我们来认识一下绒花。

四、同学们看这谱面的左上方告诉我们这首歌是几拍子的呀?

那同学们会划三拍子的指挥示意图吗?(请同学们举起右手跟老师学)。

五、学唱歌曲:

2、下面请同学们带着感情,让我们一起来朗诵这首歌的歌词。

3、师一遍遍的教唱歌谱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)。

4、划拍跟老师轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

5、完整地将歌词唱一遍。

6、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?

先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。

7、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

六、课堂小结:

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望,对不对?!

下课:让我们在《雪绒花》的歌声中(师放音乐)离开教室。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十六

活动目标:

1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

2、尝试根据音乐创编动作。

3、能通过学习歌曲,理解歌曲内容。活动准备:钢琴、相关图片活动过程:

1、出示雪绒花图片,问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

1、欣赏歌曲。

提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?(舒缓动听)。

2、再次欣赏,理解歌词。

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱,来进行。

三、创编动作,进一步表现歌曲。

1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。教学资源。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十七

型:唱歌课。

时:一节课。

教学目标:对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野教学。

点:

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

点:。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐,划拍演唱为难点。

教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。

教学准备:多媒体教学过程:

一、组织教学:播放主题音乐《雪绒花》(用扩音器)进教室,师生问好。

二、导入:亲爱的同学们!当你们走进教室,听到这首歌时,你们可知道这首歌的歌名是什么吗?(对,叫雪绒花),其中,这首歌,发生了这么一个故事。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(生:想。现在请同学们闭上眼睛)。

讲故事:这个故事发生在70多年前的奥地利。一个名叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。有时间,她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。

三、现在请同学们打开眼睛,我们来认识一下绒花。

四、同学们看这谱面的左上方告诉我们这首歌是几拍子的呀?

那同学们会划三拍子的指挥示意图吗?(请同学们举起右手跟老师学)。

五、学唱歌曲:

2、下面请同学们带着感情,让我们一起来朗诵这首歌的歌词。

3、师一遍遍的教唱歌谱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)。

4、划拍跟老师轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

5、完整地将歌词唱一遍。

6、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?

先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。

7、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

六、课堂小结:

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望,对不对?!

下课:让我们在《雪绒花》的歌声中(师放音乐)离开教室。

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十八

1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

电子琴或钢琴、多媒体课件

唱《多来米》(从b段的第二段开始放vcd)进教室,师生问好。

进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!

优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇十九

活动目标:

1、通过学习歌曲,理解歌曲内容。

2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备:

钢琴、相关图片。

活动过程:

1、出示雪绒花图片,问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

二、学唱歌曲:雪绒花。

1、欣赏歌曲。

提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

2、再次欣赏,理解歌词。

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱,来进行。

三、创编动作,进一步表现歌曲。

1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。

活动反思:

新课程改革下的音乐教学,要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚,注重面向全体学生,引导他们主动参与音乐实践,让每一个学生在音乐课中主动学习,大力合作,敢于探究和创造,提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课,我感触颇深,有以下几点值得思考的地方:

一、目标定位要准确实在,具有操作性。

我上的这一课,主要是通过聆听、欣赏和演唱,感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格,表达对祖国的祝福之情。我认为:短短的一节课不应该负载过多的东西,而要实实在在的让学生“学有所获,学得快乐”,这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了较好的教学效果。

二、学科特点要充分体现,突出艺术性。

教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍,了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲,原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱,他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有风格,情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后,他们的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”

三、教学过程要注重细节,富有个性化。

“细节决定成败”!在这节课中,我不仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;方法准确到位等。另外,我还充分利用网络资源,在网上找到精美的电影剧照和电影视频,尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下,保证课堂教学的最优化!

四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面:

1、按照新课程理念,情感教育需要进一步加强。

2、由于第一环节所安排内容过重,所花时间超过了预算时间,导致在后面环节时间不够用。

3、新课改的教学理念,对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力,是上好每一节音乐课的基础。

在今后从师的道路上,我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升,同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法,更好地指导今后的音乐教学。

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优秀雪绒花课教案(案例20篇)篇二十

毛文琳。

教学内容:

教材分析:

《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》。歌曲为c大调,单二部曲式,3/4拍子,要求采用中速稍慢,深情地演唱风格。歌曲优美、舒缓、轻柔,通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱,以及对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标:

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。

2、感受3/4的节奏特点,学习3/4拍的指挥图示。

3、学习歌曲中“重复”的创作手法,并能应用这种创作手法完成《小伞花》歌曲片段。

教学重点:

在歌唱、指挥活动中感受体验3/4拍韵律美感。

教学难点:

学习、应用歌曲中的创作手法。

课时计划:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:

一、欣赏导入、激情引趣。

播放课件:播放编排好的歌曲《茉莉花》、《樱花》、《山丹丹花开红艳艳》《牡丹之歌》等。

学生活动:在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花。

师:花,绚丽芬芳,不仅是人们喜爱的观赏植物,而且是美丽、幸福、和平与爱的象征。今天咱们要学习的这首歌曲也是赞美花的。

二、聆听故事,初听歌曲。课件播放雪绒花的图片。师:同学们知道这是什么花吗?

师:“这是美丽的雪绒花,它生长在悬崖峭壁之上,生命力非常旺盛,是瑞士的国花。关于雪绒花还有个小故事呢?同学们想听吗?(配乐学生听老师讲故事。)。

【故事内容:《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。作家理查德.罗杰和剧作家奥斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影,同年获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动,与沉闷和修女生活格格不入,院长嬷嬷认为她不适合当修女,就把她介绍到冯特接普上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴,赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后,上校一家在朋友们的帮助下,机智地摆脱了德国人的严密监视,前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲,在剧中共出现了两次。

师:同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱,有什么感受?师:这首歌曲优美、舒缓、轻柔,大家再听一遍,边听边在心里哼唱。

三、层层深入、学唱歌曲。

师:我们先用wu随钢琴模唱歌曲旋律,注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。师操作:用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律,与学生一起用wu练习演唱。

教师活动:学生演唱时,及时纠正音准、节奏出现的问题。

师:我们已经能用wu哼唱歌曲旋律了,接着请同学们试唱歌谱,并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似?师生活动:一起练习演唱歌曲旋律。学生活动:找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

师:老师来演唱歌曲中相同或相似的句子,大家来唱其它的句子。师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥,学生演唱旋律。课件出示三拍子指挥图示,教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。师生活动:一边指挥,一边按节奏诵读歌词,体会歌词的含义。师:我们试着把歌曲完整地演唱一遍。

1、跟范唱演唱。

2、师弹奏歌曲伴奏,和学生一起练习演唱。

3、用多种形式练唱、小组唱、男女分唱等。师:请大家自学一下歌曲低声部的旋律。

学生活动:分组自学低声部旋律(教师下组指导学习)。

师:老师想和大家合作演唱这首歌曲,老师来唱高声部,大家来唱低声部,咱们试试。

师生活动:分声部练习演唱。女同学演唱高声部,男同学演唱低声部,老师指挥。

四、歌曲延伸、创作练习。

师:“重复”是歌曲创作中常见的手法,请你运用旋律重复的方法,为歌曲《小伞花》创编一个句子。(课件出示歌曲《小伞花》的曲谱。学生活动:视唱歌曲旋律,尝试为歌曲创编第三句。

师小结:掌握一些简单的歌曲创作手法,我们也成了小小作曲家,大家在今后的学习中要善于发现歌曲中有趣的创作手法,并加以学习应用。

五、分组表演、整体表现。

1、启发创编。

2、小组合作。

启发学生:根据自己的爱好自由组合,分成舞蹈组、演唱组、演奏组等。

3、分组表演。

多媒体播放歌曲,学生分组表演。

六、巧设评价、激发热情。

教师根据学生的评价,逐个给各小组颁发“最佳合作奖”、“最佳表演奖”、“最具潜力奖”、“最佳创意奖”等奖项。(奖品为教师亲手制作的“雪绒花”。)。

七、音乐拓展、歌曲延伸。

课件播放《doremi》的片段。课件播放《孤独的牧羊人》的片段。

八、总结。

师:(配乐)同学们,今天我们体验了深情无限的《雪绒花》,感受了欢乐有趣的《doremi》,欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》,此刻你的心情一定轻舞飞扬,音乐是滋润人心灵的阳光雨露,愿你们在美妙的音乐声中收获人生最大的快乐!

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