当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
关于高效课堂学习心得体会范文怎么写一
课堂讲授突出重点、难点、新知识点,做到精讲和略讲相结合,学生能自主掌握的、不大重要的内容,可以略讲,反之则精讲,充分利用课堂教学的40分钟。同时,构建自学指导和课外训练体系,并布置适量的作业题、思考题引导学生合理利用网络资源,以便较快地获得新的研究成果,开阔学术视野,形成有限课内、无限课外的教与学生学习的新局面,充分调动学生学习的积极性。
通过赛课、听课、评课,我学习别人的长处。构建高效课堂的几个环节:第一环节在课堂上学生读学习目标,教师加以讲解,使学生明确本节课的学习目标。学生读学习重点、难点,学生掌握学习的重点。第二环节然后指导学生看书强化预习,每个学习小组合作完成问题生成单。比一比看哪一个小组最先完成任务,调动学生的积极性。第三环节学生讨论完成后教师指导学生回答较难的问题。比一比哪个小组完成最好。通过实践我认为在第二、第三环节上要夺下功夫,构建以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。要充分调动学生的积极主动性。发挥学生教学生、学生管理学生的优点;以教促学,提高课堂40分钟的学习效率,使学生逐渐培养成好学、乐学的学习习惯。
如何上好一堂优质高校课我有几点想法:首先钻研教材,认真备课。备课是上好课的前提,教师要深入地挖掘教材,充分把握重难点,对所讲内容做到心中有数,应力求全面,不要落下知识点。
我们应针对教学内容选取适合学生的教学方法,不要让一些与教学无关的环节占用教学时间。例如:老师在上课时让学生喊口号,看似没有什么毛病,可细想起来这一环节是无效的,它和本课的内容没有关系,我们所采取的教学方式应为我们的教学内容来服务。
教师要时刻关注学生的学习情况,看学生对所讲内容感到疑惑时,我们要适当停止,问一问学生有什么疑问,然后重点讲解一下,这样有助于他们进一步理解所学内容。
我们要注意学生的听课状态,发现有不注意听讲的孩子要及时地加以提醒,也可以想一些方法引起他们的注意。只有学生的注意力集中,才会收到事半功倍的效果。
有人说“兴趣是最好的老师”,我们要充分激发学生的学习兴趣,可以采用唱一唱、画一画、演一演等方式,让学生在乐中学、玩中学,这样教师会教得轻松,学生会学得更加愉快。
教师要把学习的主动权还给学生,让他们主动地去获取知识,学会合作学习,能够进行深入地探究。学生们在合作学习中可以互相启发、共同提高。
课堂练习可以起到检测的作用,我们应根据教学内容精心设计练习题,发现学生有不会的地方要及时讲解。
板书的设计要突出重点,应体现主要内容,这样可以起到强调的作用。
学案不等于题案,应重在学法指导学案作为教师将学习理论、教学理论与自己的教育教学实践相结合的产物,其设计与编制,应有利于学生的学习。
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”学案在问题设置、素材提供时,不能满足于解决了多少问题,而应关注引起了学生多少新问题,并以此来检验学案的成败。教师要引导、鼓励学生积极质疑问难。可以让学生揣摩出题用意或意图,以激起学生的疑问;也可以将课本同生活相联系,鼓励学生用课内所学的知识去解决生活中的实际问题,引导学生进行探究;也可以将所学内容打乱顺序进行重新编排,激起学生创新的意识。方法是多种多样的,关键是教师要转变观念,并将这种观念贯穿在学案编制的过程中。十、学案的设计要体现分层教学的原则,适应不同学生个性发展的要求。
不同的学生有不一样的学习兴趣和要求,所表现的学习的兴趣点也不相同,分层教学在中学教学喊了很多年,但一直得不到有效的贯彻和实施。学案导学的教学模式应该可以很好的体现分层教学的原则。教师在编制学案时要考虑到不同学生的特殊要求,可以通过必做题、选做题的方法让学生根据自己的实际需要进行选择;也可以提供学习的辅助材料,给有需要的同学以适当的帮助。虽说这样会给教师的工作带来很多的不便,但事实证明这样做的效果是明显的,这样的课堂也才是适应不同学生的真正有效的课堂。
构建有效课堂,提高教学质量,我们要一直努力!风景就在我们前行的路上!理想就在不远处向我们招手!
关于高效课堂学习心得体会范文怎么写二
1、每节展示一分钟,必定改变你生命。
2、教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将性命感和价值感唤醒。
3、我参与我愉悦我自信我成功
4、课堂诸君多发奋,你我个个都称帝。
5、把握时机,成就梦想;动感课堂,我要飞翔。
6、把握参与的这天,成就完美的明天。坚信自我行,自我方能行。
7、平庸的教师传达知识;水平一般的教师解释知识;
8、给我一次机会,还你一份惊喜
9、放飞心灵的翅膀,寻找成功的期望;
10、愉悦课堂,任我翱翔;
11、你说我讲,愉悦课堂;你争我抢,放飞梦想。
12、课堂是自我的,如果被别人占为己有,那还了得。
13、动感课堂我自主,给了我期望,让我看到成功的曙光。
14、我领悟,我自主;
15、每节展示一分钟,必定改变你生命。
16、把握参与的这天,成就完美的明天。坚信自我行,自我方能行。
17、打破传统教学束缚学生手脚的做法,遵循现代教育以人为本的理念,给学生发展以最大的空间,把培养学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。
18、试一试我能行,比一比我能赢;
19、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;
20、好的教师演示知识;伟大的教师鼓励学生去领悟知识
21、我参与,我进步,我展示,我提高;
22、课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
23、我的课堂我做主,我的人生我把握;
24、书是学生学出来的,不是老师教出来的。
25、只有经过充分的预习,学生才能真正成为课堂的主人。
26、愉悦领悟,智能并进,人格健全,和谐发展。为了更好的明天,咱们发奋着。
27、我的领悟我做主
28、我的领悟我展示;
29、付出就有收获,尝试就能成功。
30、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
31、沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
32、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀。
33、学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题,只有提出问题才能分析与解决问题,任何创造都是从提出问题开始的,没有问题就不可能有创造。
34、课堂大舞台,人人展风采
35、参与就能愉悦,自信就能成功;
36、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
37、展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
38、挖掘你的潜能,铸造巨大的成功;张扬你的个性,描绘不凡的人生。
39、教改新风范,来自我展现。
40、一万个决心抵不上一个实实在在的行动(复)。
41、让学生的领悟成为愉快的人生之旅,让其性命在阳光雨露照耀哺育下,舒展张扬,开出绚烂的花朵。
42、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
43、以点头微笑拥抱鼓掌等激发愉悦情绪的方式,更能容易让学生成功;
44、沉默是金跃跃难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试;
45、亮出自我的旗帜,你将成为一道绚丽的风景。
46、自由展示精彩多,自由飞翔课堂上。
47、成功源于良好的习惯,习惯来自行为养成。
48、参与就有愉悦,自信就能成功。
49、勇于质疑,敢于展示。
50、心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试
51、你说我讲,愉悦课堂;你争我抢,放飞梦想。
52、让笑声掌声欢呼声在课堂上响起
53、抓机会,快参与,显风采,真英雄
54、学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题,只有提出问题才能分析与解决问题,任何创造都是从提出问题开始的,没有问题就不可能有创造。
55、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
56、咱们主宰,课堂精彩
57、把期望寄托于课堂,把期望寄托于学生。
58、学生动起来,课堂活起来,效果好起来。
59、动感课堂我自主,给了我期望,让我看到成功的曙光。
60、领悟的天堂,展现的舞台。
61、教育即解放——解放人的潜在潜质,促使人的全面发展。
62、张扬个性,塑造品格,展示自我,成就未来
63、鼓励学生标新立异,培养他们的批判精神,变教为导,变学为思,以导达思,促进发展。
64、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
65、从人格上去尊重每一个学生
66、参与就有愉悦,自信就能成功。
67、高效为先,效率为重,课课专注,堂堂做主;
68、你争我辩,愉悦无限;
69、我的课堂我主宰我的人生我把握
70、乐着学,学着乐。
71、勤归纳常校正则事无不达,善反思常就错则人无败事。
72、多少人为之感叹,多少人为之自豪,三三六课堂,我愉悦的地方。
73、多少人为之感叹,多少人为之自豪,三三六课堂,我愉悦的地方。
74、课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本,研究人的真谛,掘取人的性命之源。
75、知识问题化,问题层次化。
76、扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸;
77、课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本,研究人的真谛,掘取人的性命之源。
78、你争我辩,愉悦无限
79、勇于质疑,敢于展示。
80、多彩课堂,缔造期望;
81、合作合作合作没有输家只有共赢。
82、给我一次机会,还你一份惊喜;
83、参与就有愉悦,自信就能成功
84、学生因自信而发展,课堂因活力而精彩
85、教师爱岗敬业倾心教学学生志
86、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
87、乐着学,学着乐。
88、进入愉悦新课堂,谱写人生新篇章;
89、多彩课堂,缔造期望
90、课堂时刻主要是学生领悟用的,应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
91、高效课堂激励学生的标语
92、我的课堂我主宰,我的人生我把握
93、你说我讲,愉悦课堂,你争我论,放飞梦想;
94、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀;
95、我的霸气无人敌,愉悦课堂我称帝。
96、把课堂还给学生,把课余时刻还给学生,就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。
97、课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂
98、课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方。
99、参与就有收获,展示就会成功;
100、让精彩展示成为咱们的领悟方式。
101、让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
102、课堂在于改革,学生在于成长,成功在于实践。
103、生活因充实而愉悦,课堂因展现而精彩。
104、付出就有收获,尝试就能成功。
105、让学生的领悟成为愉快的人生之旅,让其性命在阳光雨露照耀哺育下,舒展张扬,开出绚烂的花朵。
106、只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示。
107、预习的差异决定成绩的优劣。
108、课程实施改革倡导主动参与,乐于探究,勤于动手,避免过于强调理解领悟死记硬背机械训练的现状。
109、学生动起来,课堂活起来,效果好起来。
110、你追我赶,有识有胆。
111、只有参与才能体验,只有体验才算明白和把握。
112、课堂精彩,由我主宰;
113、课堂上没有真正的对与错,只要你敢想敢发言,那你就是最棒的。
114、会听勤思敢说善问;
115、自强,成功的信念;奋斗,成功的基础;
116、生活因充实而愉悦,课堂因展现而精彩。
117、这天我为母校骄傲,明天母校为我自豪
118、我的课堂我主讲;
119、沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
120、课堂在于改革,学生在于成长,成功在于实践。
121、我的课堂我展示,我的班级我管理。
122、正因我的参与,我得到了成长;正因我的成长,我得到了无比的愉悦。
123、凡是学生能够自我完成的事,教师决不替代。
124、领先来自争锋,成功源于合作,
125、把课堂还给学生(是素质教育的期望)我的领悟我做主
126、勤归纳常校正则事无不达常反思常纠错则人无败事
127、领悟的天堂,展现的舞台
128、我的霸气无人敌,愉悦课堂我称帝。
129、自信是成功的起点,发奋是成功的基石;
130、我参与,我愉悦;
131、一万个决心抵不上一个实实在在的行动;
132、我参与我愉悦我自信我成功。
133、教改新风范,来自我展现。
134、愉悦领悟,智能并进,人格健全,和谐发展。为了更好的明天,咱们发奋着。
135、要让学生成为领悟的主人,先让学生成为课堂的主人。
136、教改之风吹满地,你我梦想都实际。
137、愉悦课堂,奇思妙想;
138、勇于质疑,敢于展示
139、“三步六段”的三个重要标志:体验性领悟,激励性评价即时化管理。
140、对老师充满期望的学生是没有期望的学生。
141、教育即解放——解放人的潜在潜质,促使人的全面发展。
142、课堂因我而精彩,我因课堂而自信;
143、课堂在精彩中展现,人生在愉悦中演绎;
144、全员互动激情互动。
145、课堂大舞台,人人展风采;
146、跃跃欲试不如亲自尝试;
147、领悟的天堂,展现的舞台。
148、团结合作深入探究激情澎湃创一流高校课堂;
149、课堂是自我的,如果被别人占为己有,那还了得。
150、把握参与的这天,成就完美明天,坚信自我行,自我才能行;
151、让精彩展示成为咱们的领悟方式
152、让激情燃烧成为咱们的领悟状态。
153、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀;
154、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀。
155、我的课堂我做主,预习展示皆精彩。
156、以人为本,关注性命
157、把握时机,成就梦想;动感课堂,我要飞翔。
158、鼓励学生标新立异,培养他们的批判精神,变教为导,变学为思,以导达思,促进发展。
159、课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
160、我的课堂我展示我的班级我管理
161、跃跃欲试不如亲自尝试这天课堂试牛刀明天世界主沉浮;
162、心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试;
163、我的课堂我主宰,我的青春我做主;
164、你追我赶,有识有胆。
165、高效领悟获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的领悟潜质。
166、领先来自争锋,成功源于合作,
167、正因我的参与,我得到了成长;正因我的成长,我得到了无比的愉悦。
关于高效课堂学习心得体会范文怎么写三
从上学期,我们就参加了构建高效课堂的学习,但是对高效课堂的认识不够深刻。本学期,我对“高效课堂”的知识再学习,重新认识到高效课堂的实质。在高效课堂中,教师改变以往的主导作用,在教学中起引领作用;同时我还认识到课堂是学生的,要让学生在快乐中学习。
通过我这段时间的学习,我简单谈一下自己的几点感想:
一、高效课堂是把课堂还给学生
传统的课堂是老师“主动”的教,学生“被动”的听,从而学生失去了“呼吸”的空间。而高效课堂倡导让学生大胆地讲,大胆地说,让学生积极地参与到学习当中,在“动”中学。所以教师的身份也随之转变,所以备课要以学生为中心,备好学案备课。同时在课堂教学中,我们教师应积极调动学生的学习兴趣,让学生在探究中学会学习。
回顾自己在教学中的不足,首先迈出的第一步就是改变观念和教学方法,从而把课堂变活。
先学是在老师教学前,学生在老师的引导下,自主探究、自主学习。后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互探究、相互学习。所以高效课堂中学生要经历预习、展示、反馈三个重要环节。其中预习是先学的过程,展示是互相探究的过程。在这三个环节中,教师要放手,所以课堂上要做到学生能自己学会的不讲,学生不会的小组讨论,老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。在学习过程中,我对高效课堂的三条高压线特别的深刻,即预习不充分的课不准上、严禁教师与学生抢风头、必须当堂落实达标。
反思在教学中的行为,发现我容易忽视预习这一环节,所以在课堂上出现效率低的现象;同时有些题目,不能给学生充分的时间去思考,与学生抢风头。
在高校课堂中,教师首先要完成角色的转变,由传授者变成学生学习的促进者;其次在教学中实现教学相长,与学生一起学习;再次在教师与学生合力打造一节高效课时,教师又是这一堂课的决定者;教师从教学中获得发展,改变观念,做一个幸福的职业者。
在以后的教学中,我会认真做好这“四者”,使自己在促进中获得成长,在学习中获得提高,在决定中感受成功,在幸福中体验教师的快乐。
教师只有精心备课,才能使学生在课堂上达到高效。
教师为主导,学生为主体,把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗?不是的。预习中,教师要对学生提出要求,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,学生带着问题,在教师指导下的自学才能更高效;展示中,教师要充分选题,做到典型题、重点题不遗漏;达标测试中,教师要对本节课的内容充分吃透,把握好重点难点,才能对学生进行选题测试。同时在教学中,课堂要活,而不能乱,这要求教师有较高的课堂驾驭力。同时教师备课中还要精心设计问题,在课堂中才能把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中,使学生们积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
高效课堂不是一句口号,而是一种教学理念,作为教师,应该在教学改革中,教给学生更多的学习方法,改变传统。