小学二年级数学退位减教案(优秀8篇)

时间:2023-10-17 作者:影墨小学二年级数学退位减教案(优秀8篇)

高一教案是教师根据教学内容、教学目标和教学活动等因素编写的一种教学计划。下面是一份精心准备的教案模板范文,供大家参考和借鉴。

小学二年级数学退位减教案篇一

教材第63~64页例5、“想想算算”,练习十三第1~4题。

使学生理解和初步学会笔算退位减的方法,能正确地进行计算。同时、概括笔算减法的法则,初步培养学生的概括能力。

1、做书上的复习题。

2、板演:用竖式计算:75-8=64-36

说说百以内笔算减法怎样计算?

1、引入新课

2、教学例5第(1)题

(1)出示第(1)题,提问:怎样列竖式?

(2)这道题要怎样减?用计数器算一算。

师边和学生讨论边拔计数器。

十位不够减就到百位退1,(在百位上拔起一粒珠子),并划去竖式百位上5,在上面写4,百位退1,(把拔起的一粒珠拔去),是10个十,在十位上拔上10(在十位上拔上10粒珠子)现在十位上就是多少?(竖式上划去3,在上面写13)减去几还得几?(竖式十位上的得数写9)百位上退1后还得几?百位上的得数是几?(说明百位上不要减,得数就是4)

提问:刚才在计数器的十位上减4是怎样减的?竖式里从哪一位减起?

3、教学例5第(2)题

(2)学生在书上把竖式填完整。提问:千位上得数有没有数,为什么?

(3)让学生在书上验算。

(4)笔算万以内的减法的注意点。解释本位的含义。出示后让学生齐读。

1、做“想想算算”的第1题、第2题,提醒学生要注意验算。

2、做“想想算算”的第3题,让学生说说错在哪,并改正。

3、做练习十三的第3、4题,第3题先让学生说说题意,再解答。

练习十三第1、2。

小学二年级数学退位减教案篇二

教科书第19页例2,例3,(做一做)

1、知识与技能:使学生理解100以内的两位数退位减法的算理,掌握笔算方法,能正确地用竖式计算两位数的退位减法。

2、过程与方法:使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程,体会两位数退位减法计算方法的多样性。

3、情感态度与价值观:使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。

理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。

教法

引导学生借助已有的知识自主探究,发现解决问题的方法。

学法

通过看一看,摆一摆,想一想,说一说等活动理解退位减的算理。

课件、小棒、卡片等。

1、口算我最棒

16—8=10—4=15—7=12—5=17—8=12—8=10—5=18—9=

2、算一算

43=21=64—32=56—41=77—43=

学生上黑板笔算,教师检查,表扬做的又对又快的。

让学生回忆上节课的内容。

学生回答:中国比美国多多少枚金牌?

1、教学例2。

要解决这个问题首先我们要知道哪些条件?引导学生带着问题寻找条件,列式。

学生列式:51—36=?

该怎样计算呢?从哪一位减起?个位上1减6不够减,怎么办?拿出小棒摆一摆。

有一下几种分法:

1、在5捆和1根中,先拿出1捆拆开,从中拿走6根,再拿走3捆。

2、在5捆和1根中,先拿走3捆,再拿出1捆拆开,拿走6根。

3、在5捆和1根中,先拿走4捆,再从4捆中拿回4根。

4、在5捆和1根中,先拿1捆拆开与1根合在一起,再从中拿走6根,再拿走3捆。

你发现了什么?要拆开1捆,从几里拿走了6。

2、你能试着列竖式吗?

你认为个位不够减时怎么办?十位还剩几?

教师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的1。

3、比较56-22与51-36在计算上有什么不同?

4、你认为笔算两位数减法要注意什么?

相同数位对齐,从个位减起,如果个位不够减,从十位退1当10和个位上的数合起来再减。

问:从十位减起方便吗?

5、试练:67-3935-881-5650-24

6、教学例3。

出示50-24请你用自己喜欢的方法计算,然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导,学生汇报。

问:50-24十位退1后个位上要算几减几?十位再算几减几?

7、小结。

先学生思考计算方法,分小组交流想法,并汇报。相同数位要对齐?从个位减起,如果个位不够减,就从十位退1。

1、完成教材第19页做一做。

教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的.。

2、完成练习三第5题,第6题。

教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因及怎样改正。

通过今天的学习,你又学会了什么?

完成教材练习三的第7题和第10题。

第二课时退位减

小学二年级数学退位减教案篇三

教学退位减,先教学只有一次退位的减法,再教学连续退位的减法。

教学连续退位的减法。

能正确的进行计算。

挂图、小黑板

自我加减

1.口算:13-612-4

33-632-4

43-662-4

口算第2、3行时,要求说出过程,师办板书得数。

问:当个位上的数不够减时怎样算?

师:当个位上不够减时,就从十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起来再减。

2.用竖式计算。

623-41253-4

指名板演,再说说百以内笔算减法是怎样算的。

3.引入新课:

刚刚我们看到,笔算减法时,要先把相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,就从前一位退1,在本位上加10再减。

这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。

(板书课题:退位减)

1.教学例题。

问题1:瞧!书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本?你会算吗?

(学生在草稿纸上算一算。)

1)指名板演。

2)请不会计算的小朋友说一说,你在哪儿遇到问题不会做了?

3)不够减时,应该怎么办?

教学过程

自我加减

4)明白吗?你来试试看,这回能做了吗?

5)让学生再试着做一做

6)核对答案。

问题2:民间故事比童话少多少本?

1)学生自己算一算,再小组讨论。

2)你们又遇到什么问题了?

(向十位借一后,十位又不够减了。)

3)以前不够减时我们怎么办的?

(向前一位借一。)

4)师示范,边做边说。

5)生跟着自由说一说。

6)自己在草稿纸上算一算。

7)用减法计算时要注意些什么?

8)四人小组互说后在全班汇报。

1.想想做做第1题。

1)自己完成这些题目,并说一说你计算的过程。

2)生边说,边做。

3)请三位小朋友上来做。

4)自己验算。

2.想想做做第2题。

1)这题完成在本子上,并要验算。

2)指名板演。

3)集体检查并订正。

3.想想做做第3题。

木鸟医生在为大树体检,你们也来帮帮他吧!先找出病因,再帮他们治一治。

1)小组互说,再改正。

2)请三位医生说一说,你是怎么帮他们治的?

4.想想做做第4题。

1)自己读题。

2)大象的身高是多少厘米?你知道了吗?自己列式计算。

3)请一位小朋友上来写。

4)对答案,并订正。

小学二年级数学退位减教案篇四

1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,并体会计算方法的多样化。

2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。

3、在教学中培养学生小组合作的意识。

让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

探索并掌握两位数减两位数的计算方法。

今天,我给大家带来了数学王国里的两位小精灵,你们看,是谁?(出示:聪聪、明明)

同学们掌声欢迎。

1、教师讲述:聪聪、明明在来的路上,恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏,他们正得欢,忘记了回家。聪聪对明明说:我们来帮助他们,好吗?明明说:这容易,他们就是58-16、56-18、。同学们,你们能帮他们找着自己的家吗?引导学生有序地思考,并随机板书:

你们帮数字娃找到了家,他们非常高兴,聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。

设计意图:编制低年级学生喜闻乐见的数学童话,使抽象的数学知识儿童化,既激趣,又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程,培养科学精神,激发创新意识。

2、明确课题。

学生口答后教师说明,这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。

通过编题、比较、讨论、交流等活动,引导学生参与知识发生过程,主动感知和明确问题,为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。这是创造性教学的第一个环节。

1、猜测活动。

2、试一试。

3、你在计算时遇到了什么问题?

请学生小组讨论,再汇报讨论结果

这里的尝试练习实际上是对猜想的计算方法的验证。

4、大家讨论。

(1)借助表象:理解从十位退1。

竖式计算时,首先遇到6减8不够减,怎么办?这个问题,教师引导学生摆小棒,突破难点。

(2)讨论:怎样表示从十位退1,你有什么好办法?

(1)这节课你学会了什么?

(2)在计算时,要注意什么?

笔算减法的计算方法。

学生尝试练习,请学生板演,并说说

计算过程。

学生互说计算过程。与48—36比较,有何异同。

学生练后互说计算过程。

学生板演,其余全练,与例1比较。

学生互相谈收获和体会,并汇报。

学生独立完成练习,并集体校对。

小学二年级数学退位减教案篇五

1.使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。

2.学会减法的验算。

:通过独立思考、自主探索和合作交流,经历算法的发展过程,鼓励学生自己探索验算的方法,养成验算的习惯。

:让学生经历算法的发展过程。

:小黑板、挂图

谈话:小朋友喜欢看书吗?我们来看看一个书架上书吧。

1.教学例题:出示书架图。

问:从图中你了解到哪些信息?(指名说:学校里图书室有335本的儿童小说,借出123本,还剩多少本?)

提问:怎样解答?

1)问:你能用什么办法得到结果?你会计算吗?(生写在草稿本上。自己写一写,再同桌互查。)指名上黑板写,全班核对。

计算时要注意什么?(注意:数位对读齐,从个位算起。)

2)你会验算吗?

讨论,再算一遍或用加法验算(生试算,再指名上黑板写)

3)讨论:减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同?

4):减法验算式的得数不是原式中的得数,而应该是原式中的被减数。

1.想想做做第1题。

1)生自己完成这些题目并认真验算。

2)请3位小朋友上来完成这些题目。

3)核对答案。

4)师:他验算的对吗?你是怎样验算?

2.想想做做第2题。

用竖式计算时要注意些什么?(指名说:注意数位要对齐。)

1)生自己完成,同桌互查。

2)指名板演。

3)全班核对答案。

3.想想做做第3题。

1)这题已知什么?求什么?

2)齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件?

请你列式计算。(生试做,指名板演。)

3)剩下的题目,同桌互说要找哪两个条件,再列式计算。

4)指名两位小朋友板演。

5)全班核对答案,集体订正。

4.想想做做第4题。

1)指名读题。

2)本题已知什么?求什么?

4)同桌互说怎么求。

4)学生写在书上。

5)同桌互查。

6)你还能提出什么问题?

7)四人小组互说后汇报。

今天你得到了什么?减法如何验算?

小学二年级数学退位减教案篇六

1.使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。

2.学会减法的验算。

通过独立思考、自主探索和合作交流,经历算法的发展过程,鼓励学生自己探索验算的`方法,养成验算的习惯。

让学生经历算法的发展过程。

小黑板、挂图

一、导入

谈话:小朋友喜欢看书吗?我们来看看一个书架上书吧。

二、新授

1.教学例题:出示书架图。

问:从图中你了解到哪些信息?(指名说:学校里图书室有335本的儿童小说,借出123本,还剩多少本?)

提问:怎样解答?

1)问:你能用什么办法得到结果?你会计算吗?(生写在草稿本上。自己写一写,再同桌互查。)指名上黑板写,全班核对。

计算时要注意什么?(注意:数位对读齐,从个位算起。)

2)你会验算吗?

讨论,再算一遍或用加法验算(生试算,再指名上黑板写)

3)讨论:减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同?

4)小结:减法验算式的得数不是原式中的得数,而应该是原式中的被减数。

三.巩固练习

1.想想做做第1题。

1)生自己完成这些题目并认真验算。

2)请3位小朋友上来完成这些题目。

3)核对答案。

4)师:他验算的对吗?你是怎样验算?

2.想想做做第2题。

用竖式计算时要注意些什么?(指名说:注意数位要对齐。)

1)生自己完成,同桌互查。

2)指名板演。

3)全班核对答案。

3.想想做做第3题。

1)这题已知什么?求什么?

2)齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件?

请你列式计算。(生试做,指名板演。)

3)剩下的题目,同桌互说要找哪两个条件,再列式计算。

4)指名两位小朋友板演。

5)全班核对答案,集体订正。

4.想想做做第4题。

1)指名读题。

2)本题已知什么?求什么?

4)同桌互说怎么求。

4)学生写在书上。

5)同桌互查。

6)你还能提出什么问题?

7)四人小组互说后汇报。

四.课堂小结

今天你得到了什么?减法如何验算?

小学二年级数学退位减教案篇七

1.使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。

2.学会减法的验算。

通过独立思考、自主探索和合作交流,经历算法的发展过程,鼓励学生自己探索验算的方法,养成验算的习惯。

让学生经历算法的发展过程。

小黑板、挂图

一、导入

谈话:小朋友喜欢看书吗?我们来看看一个书架上书吧。

二、新授

1.教学例题:出示书架图。

问:从图中你了解到哪些信息?(指名说:学校里图书室有335本的儿童小说,借出123本,还剩多少本?)

提问:怎样解答?

1)问:你能用什么办法得到结果?你会计算吗?(生写在草稿本上。自己写一写,再同桌互查。)指名上黑板写,全班核对。

计算时要注意什么?(注意:数位对读齐,从个位算起。)

2)你会验算吗?

讨论,再算一遍或用加法验算(生试算,再指名上黑板写)

3)讨论:减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同?

4):减法验算式的得数不是原式中的得数,而应该是原式中的被减数。

三.巩固练习

1.想想做做第1题。

1)生自己完成这些题目并认真验算。

2)请3位小朋友上来完成这些题目。

3)核对答案。

4)师:他验算的对吗?你是怎样验算?

2.想想做做第2题。

用竖式计算时要注意些什么?(指名说:注意数位要对齐。)

1)生自己完成,同桌互查。

2)指名板演。

3)全班核对答案。

3.想想做做第3题。

1)这题已知什么?求什么?

2)齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件?

请你列式计算。(生试做,指名板演。)

3)剩下的题目,同桌互说要找哪两个条件,再列式计算。

4)指名两位小朋友板演。

5)全班核对答案,集体订正。

4.想想做做第4题。

1)指名读题。

2)本题已知什么?求什么?

4)同桌互说怎么求。

4)学生写在书上。

5)同桌互查。

6)你还能提出什么问题?

7)四人小组互说后汇报。

四.课堂

今天你得到了什么?减法如何验算?

小学二年级数学退位减教案篇八

1.理解并初步学会千以内不退位减的笔算方法,能正确地进行计算。

2.初步掌握减法的验算方法,养成验算的良好学习习惯。

会千以内不退位减的笔算方法。

一、 口算引入新课。

1. 口算时要求说一说每道题是怎样想的。

2. 引导学生认识:被减数、减数、差。

3. 请学生观察算式,说说都是什么算式?导入课题。

二、 新授。

1. 教学不退位减法计算。

(1) 出示幻灯片

帮助学生获取信息,并提问:还剩多少本?要怎样列式?

(2) 教授如何用计数器计算。

335里有几个百、几个十和几个一?123呢?(出示计数器图,借助计算器帮助学生掌握计算方法)

(3) 列竖式计算。

请学生们试一试用竖式计算,并板演。(讲解笔算过程。提问应该从哪一位开始减起?)

2. 教学减法验算的方法。

(1)说明:虽然已经计算出结果了,但我们应该养成一个良好的习惯,再把这题验算一遍。

提问:你认为这题应该怎样验算?请学生根据自己的想法进行验算。

(2)说明:在验算减法时,我们一般把得到的差和减数相加,看是不是等于被减数。

三、巩固练习。

完成课本第53页的“想想做做”第1—3题。

四、总结。

今天学会了什么?可以怎样验算减法?

五、布置练习。

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