竞聘是一个能够锻炼和提升自己的机会，通过与其他优秀的竞争者一较高下，才能更好地进步。写一篇成功的竞聘材料需要注重语言表达的清晰、准确、简洁。如果你正在准备竞聘演讲，以下是一些成功竞聘演讲的技巧，希望能够帮到你。
走我们去植树阅读答案篇一
1、认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。
1、认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
2、感悟、朗读、背诵课文。
体会课文最后一句话的意思。
1、识字、词语卡片。
2、图片、课件或录像。
2课时。
第一课时
（一）导语引入，激情引趣。
1、上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？
2、展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？（三个小学生在植树。）
3、板书课题我们去植树（指导学生读好课题。）
（1）哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。
（2）那好吧，我们一起植树去吧。
（二）初读课文，初悟情感。
1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。
2、谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗？
3、同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。
4、同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。
5、我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。
（三）随文识字。
1、（出示生字卡）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。
（1）开火车读。
（2）小老师带读。
（3）去掉拼音读。
2、走进“聪明屋”自主识字活动。
（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。
（2）自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。
比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。
比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字
教师要适时引导，鼓励学生。本课生字比较简单，教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。
教师引导学生发现汉字的形义规律：
为什么“们”是亻旁？
为什么“树”是木字旁？
小朋友还有什么想提醒大家注意？
（四）指导书写
1、引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？
2、重点描红：独体字——衣里成
3、抄写字头，请小老师互相评议。
第二课时
（一）复习巩固。
1、听写生字，人人闯关，小老师互查。
2、为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。
3、自由读课文。
（二）精读课文，体验感悟。
1、看图，先用自己的.话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？
2、读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。
3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。
（1）你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）
（2）假如你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？
（3）师：你们植树这么累，为什么你还读得这样高兴呢？
4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。
（1）指名说：马路、小山、河岸
（2）师引读，引导学生感悟：
你们来到马路植树，马路对你们说：
你们来到小山植树，小山对你们说：
你们来到河岸植树，河岸对你们说：
（3）你们听了，想对他们说：“。”
（引导学生走进文本，表达自己的感受。）
5、你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？
（1）当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？
（2）带着你的感受，背诵课文。
（三）自主积累。
1、小组间背诵课文大比拼。
2、积累词语我会用。
（1）把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。
（2）带词语娃娃去旅游：我会用。（比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。）
（3）课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。
（四）总结：这节课我的收获是什么？
走我们去植树阅读答案篇二
一天，爸爸下班回到家，告诉我小记者团通知了：3月9日去中心街以南茌赫路绿化植树，带铁锹和水桶。我听了高兴极了。
3月9日终于到了。这一天阳光明媚，爸爸开车带着我去了那儿，小记者团的老师说：“还要再走两公里就到了。”在那儿，我遇见了曹云可，我们玩了一会，就开始植树了。
我和爸爸一起先用铁锹挖了一个树坑，然后，把树苗放在里面，再用土把他埋起来，用脚踩实。后来，我和曹云可又去河边一人打了满满一桶水，给小树浇上水。就这样，我们一连种了五棵树。
我心想，我终于可以为茌平的绿化做贡献了。今后，我要阻止砍树的人，为咱们茌平多做贡献。通过这次植树活动，我体会到农民伯伯种庄稼多么辛苦呀！我们应该珍惜粮食，尊重他们的'劳动！
走我们去植树阅读答案篇三
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会认12个生字，会写10个生字。
3、知道植树的好处，增强环保意识。
教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
教学难点：了解植树的作用。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。
2、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。
3、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？
4、学生齐读。
5、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。
三、识字游戏
1、出示文中要认和要写的字。
（1）指名试读，会读哪个就读哪个。
（2）说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？
2、在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
（1）同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。
（2）指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音
翘舌音：植春厂
平舌音：色走
（3）教师随意指生字，考考学生是否会认
3、巧识字形
师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？
（1）四人小组讨论识记字法。（鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记）
（2）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的
（3）汇报交流识记方法
师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法（可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题）
4、巩固生字：
（1）摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。
（2）找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植）
第二课时
一、精读课文，深化理解
指名读第3小节
师：科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件）
师：在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？
生：甜蜜、幸福
师：试着读读，谁能读出这种感情（生练读）
指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。
师：读懂了什么？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件）
师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读。
师：大家来和他们比一比（全班再读）
2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？小组讨论、汇报：防风固沙……
3、哪些地方可以植树呢？
自由读第二小节组
师：通过读这一节你知道了什么？老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯……
师：哪个词不懂？理解“安家落户”
师：同学们的心情怎样？
生：高兴、兴奋
师：读出愉快，坚定的语气，重读“走”字小组比赛读
5、请同学们快到黑板前面，画出你们植的树。（生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树）
师：座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。
汇报：
7、思维拓展、口语训练
出示课件（1）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。模仿课文3、4小节编儿歌。
如：妈妈说：
树林可以为我们挡住风沙……
师：（配乐读全文）今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。
二、指导书写
1、学写：亲、老
出示田字格中的生字（生认读）出示2个字的笔画顺序（学生书空）
指导观察两个字的占格位置（学生观察每一笔占格位置）
老师范写，讲解（一笔一笔跟着）“立”字旁要写得扁些
2、学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”（学生认读）
请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写（学生可以上台说一说，笔画及占格位置）
师指导（学生练习书写）
3、学生自主学习写“让、工、厂、多、今”
出示田字格中生字，（小组讨论每个字占格位置，学生自己练习书写。比较“今――令
板书设计：
3、我们去植树
净化空气
染绿大地
走我们去植树阅读答案篇四
3月14日，爷爷带我到“鲁西南记忆”景区参加小记者“共植希望林”活动。
八点左右，我们来到了目的`地。只见植树区红旗飘扬，条幅醒目，鸟儿飞舞，人头攒动。一个个“小红帽”生龙活虎般地来到现场。首先举行了一个短短的动员会，领导讲明了这次活动的重大意义。我心里跃跃欲试，准备大干一场。
走我们去植树阅读答案篇五
教材分析：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音调高低的符号。
c、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
d、植树有什么好处？
e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决一些简单的问题。
a、指名分段朗读课文。
b、纠正学生的读音。
c、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
1、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。
2、（2-6）讲植树的重要。
3、（7）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
5《走，我们去植树》.doc
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走我们去植树阅读答案篇六
今天，我参加了小记者举办的植树活动。
早晨一大早，我挎上大大的铁铲，拎着水桶，对着镜子看看，嗯，真酷！走，我们植树去！
迈开轻快的脚步，我向植树现场前进，一路上小鸟为我歌唱，小草为我伴奏，小树为我加油！来到植树现场，我领好植树牌，开始植树！
我先吃力地挖了一个60厘米见方，深30厘米的树坑，把杂草、石块一一收拾干净，土坑已经挖好了，我领到樱桃树苗，同学帮我扶着树苗，我小心翼翼地讲土一层一层覆盖在树根上，又在外围筑了一个小土墙。该浇水了，我拿起水桶，快步跑到水塘，在灌水的时候，我差点掉下去，幸亏我同学把我拽住，要不我就成“落汤鸡”了！我把灌好的水一勺一勺地倒进土墙内，听着水渗进土里发出的'咕噜咕噜的声音，似乎那是小树苗在畅饮甘甜的雨露，我的脸上终于露出了幸福的笑容。
小树小树快快长大，你是我栽下的绿色希望，明年这个时候我一定会来看你的！
走我们去植树阅读答案篇七
春天到了，少先队员们发起了植树的号召。就在这一天，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的脚步，向山坡走去。一路上都回荡着少先队员们的欢声笑语，他们知道植树有许多许多的好处，所以很开心为祖国增添一片新绿。林雪扛着几棵小树苗，李丽拿着铲子，负责挖树坑，培土。
而方莉拿着水桶，和旁边的两位少先队员们说说笑笑。到了植树的地方，林雪安排了大家各自的任务，就开始植树活动啦！李丽先翻了好几遍土，挖出了几个树坑。然后从林雪手中拿来小树苗，插入树坑底部中，再把刚刚挖出的熟土填入树坑中，把小树弄得牢牢地，一阵大风吹都吹不跑。虽然李丽累的满头大汗，但是他觉得他为祖国奉献了“绿色工厂”，满满的'喜悦涌上心头。
走我们去植树阅读答案篇八
今年的植树节到了，我们一家人去汾河边植树。
到达目的地之后，我发现已经有很多人聚集在这儿，有的已经把树坑挖好了。大家正干得热火朝天，我也不甘示弱，脚踩着铁锹，用力往下一蹬，用尽全身力气才把铁锹抬了起来，憋得我脸红脖子粗。我连铲了好几下，累得汗流浃背。在一家人的共同努力下，一个树坑终于挖好了。我笑着擦了擦额头上的汗，虽然特别累，可是心里却甜滋滋的。接着，我轻轻地把小树苗放到坑里，小心翼翼地用土填平，并在周围垒了一道“城墙”，以防水流走。我从河边打了一桶水，把水均匀地倒在了“城墙”里。最后，我在自己的小树苗上挂了一个木牌——“我正在长大，请多多呵护”。看着亲手栽种的小树苗，我露出了欣慰的笑容。希望这棵小树可以伴随我一同走过七彩的童年。
小树给我们的`环境增添了生机，给城市带来了新鲜的空气，也给我们带来了新的希望。同学们，让我们一起去植树吧。