六年级教案应该兼顾学科知识和综合能力的培养。接下来是一些获奖的优秀安全教案，希望能够给您的教案设计带来一些启发和借鉴。
音乐与民族教案高中篇一
兴趣是引导学生进行知识探究的动力。
在学习过程中，学生对感兴趣的知识能够积极主动的进行探究，并对不懂得问题进行主动提问，能够大大提高他们的学习效率。
而对于不感兴趣的知识，即使教师进行强制性的要求，他们也不能深入探究，使学习效率大大降低。
在传统音乐教学中，教师直接向学生进行知识的灌输，在枯燥的学习过程中，学生对音乐学习不感兴趣，学习效率不高。
因此，在小学音乐教学中，教师要注重培养学生对音乐学习的兴趣，使他们在探究过程中掌握音乐知识。
教师可以创设符合学生兴趣的教学环节，激发他们的学习热情。
例如，教师可以让学生通过欣赏他们喜欢的歌曲，如《小燕子》《小螺号》等歌曲，调动他们的学习兴趣，然后分析歌曲中的曲调、演奏乐器、音乐节拍等，使学生在欢快的氛围中进行学习，有效提高他们的学习效率。
二、在和谐、活跃的`氛围中进行教学，发展学生的创新能力
在小学音乐教学中，要促进学生音乐能力的发展，教师需要给他们创设一个和谐、活跃的氛围，在这种氛围中，学生的学习积极性高涨，他们能够轻松的进行知识探究，使思维积极运转，并能大胆的把自己在探究过程中获得的体会说出来。
随着新课改的进行，教师和学生的关系不再是灌输和接受的教学关系，而是出于平等的地位，教师和学生可以针对某个音乐知识进行讨论，在积极的互动过程中，师生之间建立了良好的关系，有助于使学生积极的探究教师布置的学习任务，使课堂教学顺利进行。
在教学中，教师要注重关心学生，用亲切的微笑和鼓励的语言来激发学生，使他们产生强烈的学习动力，积极的进行知识探究。
三、采用多种方式进行教学，激发学生的想象力
想象力是促进思维发展的重要条件，在充分的想象过程中，使学生的创新思维得到了发展。
在小学音乐教学中，教师在音乐教学中注重发展学生的想象力，使他们在倾听歌曲时根据歌曲的内容展开充分的想象。
通过想象，学生对歌曲要表达的情感有了更深的体会，更好的理解了歌曲内容。
例如，在教学《让我们荡起双桨》时，让学生先认真倾听歌曲，在倾听的过程中让他们进行想象。
在歌曲声中，学生好像进入到了歌词中的小船上，充分体验了歌词表达的内容。
然后让学生把自己想象出来的景物进行绘画创作，他们都积极的把自己的想象展现到了图画中。
通过想象，学生对歌曲的理解更加深刻，同时，丰富多彩的教学环节激发了学生的学习兴趣，使他们喜欢上音乐课，并积极主动的学习音乐乐理知识，提高他们的音乐综合素质。
四、将音乐教学和其他学科相联系，促进学生的综合发展
在小学音乐教学中，音乐可以和其他学科相联系，激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。
例如，音乐和语文学科的联系。
在语文教材中，有很多和音乐相关的知识，如诗歌、话剧、戏曲等。
在音乐教学中，把音乐和语文知识相结合，能够让学生更好的理解音乐能力，激发他们学习音乐的主动性。
音乐的节拍和节奏可以数学学科联系，让学生在学习过程中运用数学知识来计算节奏和节拍，让他们掌握更多的音乐知识。
音乐教学还可以和体育相结合，在音乐教学中，让学生跟随音乐进行体育运用，能够让他们清楚的了解音乐的节奏，掌握音乐演唱的速度。
在教学中，教师要在教学中融入创新元素，用多种方式来激发学生的学习积极性，使他们在新颖的教学中进行探究，促进他们音乐素质的提高。
同时，教师还要激发学生的主动性，让他们在学习音乐知识，进行音乐欣赏时能够发现问题，并通过探究和分析解决这些问题，有效发展他们的创新意识，使他们的音乐学习能力不断提高。
五、引导学生体验音乐，提高他们音乐素质
在小学音乐教学中，教师和学生是教学活动中的个体，在学习过程中，不仅要让学生掌握音乐乐理知识，还要让他们进行音乐体验。
学生只有具有丰富的音乐体验，才能真正地从内心深处爱上音乐，才。
只有热爱音乐才能在学习音乐的时候表现出极大的热情和积极性，在学习过程中认真思考和探究，也才能在音乐创造出获得极大的满足，也能真正地促进学生的个性发展，为学生以后更好地融入社会奠定基础。
所以说音乐体验对学生的发展具有非常重要的作用。
作为一名小学音乐教师，在教学中一定要让学生勤加练习，学会体验音乐。
唱歌是音乐学习中非常重要的一部分，但是大家都知道能够唱歌不代表就是会唱歌，作为音乐教师，要让学生从艺术的角度去追求演唱歌曲的内涵。
教师在让学生演唱歌曲时，要让学生充满情怀，要指导学生一边演唱一边在心里描绘出歌曲所描绘出的画面，把自己想象其中，让学生可以在心中全面融入到歌曲所描绘的意境中，使学生的演唱充满感情，有生命和活力。
在体验音乐过程中，让学生掌握了音乐中丰富的音乐知识，同时，在体验过程中，还能够让他们产生美的享受，陶冶他们情操，使学生的音乐素质获得全面提升。
总之，在小学音乐教学中，教师要激发学生学习的兴趣，使他们积极主动的进行音乐知识的探究，掌握音乐乐理知识。
教师在激发学生的学习主动性时，要改变传统音乐教学中枯燥的讲解，把音乐知识融入到多种情境中进行教学，让学生在耳目一新的学习氛围中学习，极大的调动他们的学习积极性，使他们产生想要掌握更多音乐知识的欲望，从而使他们积极的参与到教学活动中，促进他们音乐素质的不断提高。
作者:李娟单位:江苏省张家港市乐余中心小学
音乐与民族教案高中篇二
摘要：笔者在下文中探讨了高校音乐教学中民族音乐文化继承与发展的困境，并阐述民族音乐的独到韵味以及教学价值，从民族音乐的规整、教科书的编纂以及推介、音乐课的师资力量构建、教学形式的推陈出新等层面，阐述音乐教学中民族音乐文化的继承以及发展的策略。
关键词：高校音乐；民族音乐；继承；发扬；探讨
民族音乐是民族文化的有机构成元素，也是音乐艺术发展史上的瑰宝。全球的不同国度的音乐文化，无不在本国与他国的交互融合中实现民族文化的传承以及发展。我国拥有56个民族，民族音乐能够映射民族文化鲜明特征，并且其在民族文化中所起到的传承作用也极为明显；其就像是在古老的中华沃土上诞生的艺术奇迹。悠远的中华文化、璀璨夺目的民族音乐文化以及多元化的民族音乐形式，不仅让我国公民陶醉，更让世界为之瞩目。然而由于各方因素，其中的问题亦不少。
一高校音乐教学中民族音乐教育目前的困局以及发展情况
我国民族音乐是非遗项目，因其独到的感染力在全球民族文化中的位置节节攀升。“民族音乐的汪洋”、“歌曲与舞蹈之乡”、“音乐文化的奇迹”等等饱含溢美之词的称呼是对中华民族音乐的高度精粹。但是很长一段时间内，高校音乐教学不管是在课程设立抑或教学形式方面，大部分都借鉴西方音乐教学的模式以及形式，在基础乐理、视唱练耳、和声、曲式、复调以及配器等理论的传授过程中，剽窃国外音乐理念的情况居多，而忽略了对本国民族音乐的挖掘以及应用。从中国高校音乐教学的情况来讲，大部分学生对国外艺术了如指掌，而对本国民族艺术文化却知之不祥甚至根本没有去了解的想法。在如今的年代，世界经济一体化的脚步加快，这对我国古老文明的冲击是剧烈的；特别是对我国传统的民族音乐文化来说更是如此。一部分人甚至指出：中国未来的音乐之路会与国外音乐发展之路重合，自此刻意贬低中华民族音乐文化，误导我国高校大学音乐教学，这对中国的民族音乐来说并不公平。而阅览中国高校音乐教程的教学提纲，国外乐理所占的比重极大，而中华民族音乐文化在其中却屈指可数，虽然一部分高校在课程布置方面添加了《民族音乐》教程，然而本国音乐以及民族音乐在其中仅仅是一笔带过，对民族音乐以及民族文化的传承和发展来说意义不大。我国高校音乐教学中无法传承和发展音乐文化是一种异象，有逐渐脱离主流的态势，这应引发我国的重视。
二民族音乐文化在我国高校音乐教学中的价值
上佳的音乐作品通常包括热烈的情感诉求，对学生的德育品质的.形成有极大的助益。中国传统的民族音乐文化通常能够显示出巨大的思想价值，高校传授民族音乐的乐理，对学生来说，不但能够增广见闻，也让学生的审美趣味发生转变。民族音乐是中国人最喜闻乐见的音乐形式，其体现了中华民族的风貌与精气神。其在我国漫长的历史变迁中诞生、成长以及成熟，是对社会各方面发展情况的真实记载。高校音乐教学中，把民族音乐文化与高校音乐教学融合，让学生通过对民族音乐的领悟，提升其民族自尊心，让其以本国音乐为荣是当前甚至未来一段时期内我国高校音乐教学的重点。
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音乐与民族教案高中篇三
音乐是文化的一个重要组成部分,民族音乐是在本民族文化架构基础上根据本民族的审美标准创造出来的,受到本民族文化背景的影响。下面是本站小编给大家整理的民族音乐会主持人台词，仅供参考。
男：海上升明月，天涯共此时。
女：露从今夜白，月是故乡明。
男：天将今夜月，一遍洗寰瀛。
女：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
男：各位来宾，各位朋友。
女：现场及电视机前的观念朋友们
合：大家晚上好!
男：各位观念朋友们，这里是20xx中秋民族音乐会《千里共婵娟》的演出现场。
女：在这样一个中秋月圆的夜晚，我们心头想起的是古人对明月的经典咏唱。
男：是啊，月圆人团圆，月缺人思念，月圆月缺，总是让人感慨人生的悲欢离合。
女：中秋佳节是一个合家团圆的日子，因为团圆更添一分思念，因为思念更觉团圆的可贵。
男：在这中秋之夜，在这思念的夜晚，让我们举杯同庆，共祝所有中华儿女，
合：中秋快乐!
合唱：《在那银色月光下》00:01:55
男：说到古琴，我们都知道它又叫七弦琴，在咱们中国有着几千年的历史，而且古琴还被列入了世界非物质文化遗产名录，而且一提到古琴，大家马上会想到高山流水觅知音的故事。 女：那么接下来就请大家欣赏古琴合奏《明月几时有》。
古琴合奏：《明月几时有》00:05:03
男：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
月亮承载了太多优雅的浪漫，
仍记得儿时，合家团圆，依偎在老人身边，望着天边的星星，素手遥指，月圆星稀。 女：在这静谧的月光下，蟋蟀停止了吵闹，石榴树挂满了羞红的果，最后那一场雨淋湿了野玫瑰，你会不会坐在月下，听我唱，听我的歌飞过树林，飞越湖水，飞向那一轮圆月，飞向点点星光。
童声表演唱：《数星星》00:08:55
女：碧海年年，
试问取，冰轮为谁圆缺
吹到一片秋香
清辉了如雪
愁中看好天良夜
知道尽成悲咽
只影而今，那堪重对，旧时明月
男：花径里，戏捉迷藏
曾惹下萧萧井梧叶
记否轻纨小扇，又几番凉热
只落得，填膺百感
总茫茫，不关离别
女：一任紫玉无情，夜寒吹裂
歌曲：《半个月亮爬上来》00:13:53
一寸思念的土地，宛若等待初出闺阁的新娘，等待那完成与子偕老的一生的承诺。
天宇，龙姿凤章，千古绝音，只为唱尽心中大爱。
歌曲：《中国之最》00:16:18
女：虽是共享幅员地，亦分生翩跹愁，共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
男：明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁。
引领还入房，泪下沾裳衣。
歌曲;《莫斯科郊外的晚上》00:21:38
大提琴合奏：《月光》00:24:50
男：那一刻，我升起风马，不为乞福，只为守候你的到来;
那一天，闭目在经殿香雾中，蓦然听见，你颂经中的真言。
女：那一日，垒起玛尼堆，不为修德，只为投下心湖的石子;
那一夜，我听了一宿梵唱，不为参悟，只为寻你的一丝气息。
男：那一月，我摇动所有的经筒，不为超度，只为触摸你的指尖;
那一年，磕长头匍匐在山路，不为觐见，中为贴着你的温暖。
女：那一世，转山转水转佛塔啊，不为修来生，只为途中与你相见;
那一瞬，我飞升成仙，不为长生，只为佑你
合：平安喜乐!
歌曲：《中国河》00:29:42
歌曲：《月亮代表我的心》00:33:34
男：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
女：转朱阁，低倚户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
合：但愿人长久，千里共婵娟。
歌曲：《但愿人长久》00:38:28
男：快上西楼，怕天放，浮云遮月，但唤取，玉纤横笛，一声吹裂。
谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。问嫦娥，孤冷有愁无，应华发。
女：玉液满，琼杯滑，长袖起，清歌咽，叹十常八九，欲磨还缺。
若得长圆如此夜，人情未必看承别，把从前，离恨总成欢，归时说。
歌曲：《不依不饶》00:43:02
女：锦囊负叶盛诗，只为记下一切美好。久立中秋月下，只因爱过不曾放下。
晚晴初，淡烟笼月，风透蟾光如洗，觉翠帐，凉生秋思，渐入微寒天气。
败叶敲窗，西风满院，睡不成还起，更漏咽，滴破忧心，万感并生，都在离人愁耳。 男：天怎知，当时一句，做得十分萦系，夜永有时，分明枕上，觑著孜孜地。
烛暗时酒醒，元来又是梦里，睡觉来，披衣独坐，万种无憀情意，
怎得伊来，重谐云雨，再整馀香被，祝告天发愿，从今永无抛弃。
歌曲：《我爱过》00:47:00
男：中秋的月亮，总是那么惆怅，似一洼秋水的悲凉，蕴着我无可奈何的感伤。
借你纤纤的手，剪一缕朦胧月光，让我把今夜的孤独收藏。
八月的桂花开始了飘香。而我找不到来时的方向，
歌曲：《小路》00:50:26
男：青天有月来几时，我今停杯一问之，人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发，但见宵从海上来，宁知晓向云间没。
女：白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻，今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此，惟愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
鼓乐：《龙腾虎跃》00;54:19
男：花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身，暂伴月将影，行乐须及春。
女：我歌月徘徊，我舞影零乱，醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
歌曲：《走月亮》00:56:51
女：吹破残烟入夜风，一轩明月上帘栊。因惊路远人还远，纵得心同寝未同。
情脉脉，意忡忡，碧云归去认无踪。只应曾向前生里，爱把鸳鸯两处笼。
歌曲：《月亮颂》01:01:44
男：独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在，风景依稀似去年。
女：这样的月光，水一样皎洁，让我们在这如水的月色里，拿一把思想的梳子，
将纷乱的思绪整理，月色如水，水明月上。
二胡独奏：《水明月上》01:05:49
男：漫步的小路缠绵着荷塘，岸边的垂柳似长发的姑娘，靓丽的身影投在荷叶之上，
随风抖动，如舞姿，似吟唱。微风拂过水面，一片绿浪。摇摆的荷花，似贵妃出浴， 飘来阵阵幽香，朦胧的月光为她披上薄纱，一副羞涩模样。
女：星月也爱它的美丽，纷纷的跳入，塘内顿时璀璨一片，如同洒满珍珠一样，
歌曲：《今夜的你心情是否和我一样》01:10:05
男：春江汗水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江夫月明。
女：港湾宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
男：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
女：人人代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
人生代代总拌着，这
合：春江花月夜。
古筝合奏：《春江花月夜》01:16:05
京剧：《贵妃醉酒》01:21:27
男1：亲爱的观众朋友们，今晚我们相聚在这里，共赏天上的一轮明月，共同倾听这美妙的乐曲。
女1：今夜，在明月的夜里我们相聚，于无水处赏清音，于无弦处听古琴。其实，品味的是那份心中的感动。
女2：那梨花院落的溶溶月，那柳絮池塘的淡淡风，在今夜你我已用心品尝。
男2：但愿人长久，千里共婵娟。让我们带着这美好的祝愿，期待明年月圆时，你我再相聚。
男1：亲爱的朋友们，20xx中秋民族音乐会《千里共婵娟》到这里就要跟您说再见了。
女1：硬币您的收看，朋友们，再见!
合：再见! 惟恐亵渎，不忍相看，不忍离去，闭目遐想。人生能有几多这宁静的时刻，自由的时光。 不知道今夜的心情，是否和我一样。
音乐与民族教案高中篇四
【开场&《庆典序曲》&《长城随想曲》
女：明媚的春光在歌唱，
男：动听的春乐在歌唱!
女：各位领导、各位来宾，
男：广大职工朋友、收音机前的听众朋友们，大家——
合：下午好!
女：欢迎来到《春天的旋律》长春市职工民族音乐会的活动现场!
我是吉林人民广播电台新闻综合广播《周末红歌会》的主持人 红雨
男：我是吉林人民广播电台新闻综合广播的主持人 孙一鑫
很高兴和大家一起迎接春天的到来、感受春天的精彩!
女：当春天带着特有的新绿，海一样地漫来时，让人无比心醉;
男：当春天携着特有的温煦，潮一样地涌来时，内心无比澎湃。
女：春天正一步步地走向你，走向我
今天，就让我们张开双臂，一起
合：拥抱春天!
女：您刚刚欣赏到的是市职工艺术团民族乐团带来的民族管弦乐合奏《庆典序曲》，由郭英 飞指挥。乐曲欢腾激昂，让我们感觉 春天已经扑面而来!
女：让我们共同演绎出生命的齐奏，谱写春天的旋律!
3.男女声二重唱：《阳光路上》，演唱：张在利 张琳
男：谢谢各位的精彩演奏!
4.板胡独奏：《秦腔牌子曲》演奏：马绍明
女：人们都说，春天像个懵懂的小孩，给点阳光就灿烂，张在利、张琳的歌儿，让我们感受到春天的阳光不仅灿烂，更是无比震撼!
朋友们，接下来，您将欣赏到板胡独奏曲《秦腔牌子曲》。这首曲子是郭富团于1952 年根据陕西秦腔的若干曲牌改编而成的，全曲乐曲时而豪气冲天，时而宛若丝缕，时而欢快跳跃，时而悲泣低吟，声声入耳，丝丝沁脾。一起来欣赏由马绍明演奏的《秦腔牌子曲》。
5.古筝二重奏：《弥渡山歌》演奏：宋丽萍、施然然 男：弥渡地处滇西大理白族自治州东南。这里曾是各省游民杂居之地。南来北往的马帮不仅给这里驮来了商业的繁荣，也给这里捎来了夜深人静时思亲的吟唱。而弥渡山歌则是从那时起慢慢发展起来的。
弥渡山歌小调，口口相传。它就像一部长诗，记录着弥渡的时代变迁，抒发着各个时代人们的内心情感，倾诉着人们各个时期的酸甜苦辣，喜怒哀乐。
接下来，就让我们一起静静地聆听一段由宋丽萍、施然然带来的古筝二重奏《弥渡山歌》。
6、二胡·大提琴与乐队：《菊花台》 指挥：于冰 演奏：郭英飞、薛晓东
女：谢谢二位美女的倾情演奏。一首歌就是一个故事。不知道听完刚才这曲山歌小调，您听出了怎样的动人故事。
接下来要讲的这个故事我们每个人都很熟悉，它渗透着无边的惆怅，是一部绝美的经典，他就是《菊花台》。接下来，就让我们在旋律中去感受一份忧伤和宁静，也让我们在不同的音乐元素中去感受一股浓浓的中国风。指挥：吉林省民族乐团国家一级指挥于冰，演奏：郭英飞、国家一级演奏员、省民族乐团大提琴首席薛晓东。
7、民族管弦乐合奏：《草原风情》 作曲、指挥：李来璋
男：谢谢各位。如果用两个字来形容听完这首曲子的感受，那就是——唯美。这才是中国古典艺术的发展，这才是中国风。原来，中国风也可以借用其他音乐元素，也可以借助西洋乐器!
女：没错，不管是用什么样的乐器来演奏，最重要的是中国味道的明确体现。中国风是面向世界的，这是给世界惊喜的一种音乐!
男：说得好，这也再次证明了音乐是没有国界的!朋友们，让我们再一次用掌声为中国风喝彩!
男：走进了蒙古包，我们就置身在草原的风情之中;喝一碗飘香的奶茶，草原的风情就在胃里涌动;嚼一口奶豆腐草原的风情就会满口绵香!
女：经过这样一番描绘，便觉得草原风情更加迷人了。我们再听上一曲草原风情的旋律，耳朵里就都会荡漾起古老的草原风情，就连衣襟都沾染上草原的风情了!
男：那还等什么，马上为现场以及收音机前的听众朋友们献上这首民族管弦乐合奏曲《草原风情》，让我们一起去感受这草原上的独特风情!作曲、指挥：李来璋。
8、女声独唱：《美丽家园》 演唱：刘彬
男：谢谢!伴着这样美好的旋律，让我们开始在春天漫步。我们喜欢春天，不仅因为她标志着新的开始，还因为她点缀了我们美丽富饶的家园!今天的吉林，阳光灿烂，天空辽阔，充满无限的生机。今天的吉林，自由、和平、博爱，永远闪耀着幸福的光环!
请欣赏由刘彬演唱的《美丽家园》。
9、二胡齐奏：《战马奔腾》演奏：甘荣华等
女：在我们耳熟能详的二胡名曲中，一曲热烈奔放的《战马奔腾》，不知抒发了多少人激情昂扬的壮士情怀。这首曲子每每上演，都会给我们带来震撼和冲击。
旋律一开始，随着二胡奏出铿锵有力的军歌主题，一股硝烟滚滚、狂风潇潇、将士挥戈、万马奔腾的气息扑面而来。随后，又把听众带入战马嘶鸣、风驰电掣、冲锋陷阵、顽强格斗的激烈场景之中。接近尾声，又模拟出冲锋号的声音，最后在战马嘶鸣声中突然放慢速度，强有力地结束全曲，让人仿佛感到刀光剑影隐去，将士们齐唱凯歌而还的情景。 接下来，就让我们怀着无比期待的心情，一起来欣赏甘荣华等人演奏的二胡齐奏曲《战马奔腾》。
10、女高音独唱：《玛依拉变奏曲》 演唱：乔妮娜
男：怎么样?这个曲子拉得太好了是吧?听完真的是非常激动!可以说，演奏出了我们中华民族百折不挠的精神!
朋友们，让我们再一次把掌声送给各位演奏者!
说起玛依拉，我们不仅会想起美丽的姑娘，更会想起动人的旋律。《玛依拉》是一首人们耳熟能详、民族风味浓厚的哈萨克族民歌，它的曲调欢快悠扬，歌词通俗易懂，多年以来，被人们广为传唱。而根据《玛依拉》改编而成的《玛依拉变奏曲》，运用了变奏手法，使得这首民歌在结构、调式、情绪都呈现出新的艺术高度和新的艺术特点。接下来，就有请我们吉林省和长春市职工歌手大赛的一等奖获得者、美丽的姑娘乔妮娜，为我们激情演绎这首新民歌——《玛依拉变奏曲》。
11、笛子独奏：《塞上风情》 演奏：吴长安
女：好一个“旧貌换新颜”，一首《玛依拉协奏曲》真的是唱得既唯美又动听。让我们再次把掌声送给乔妮娜。
朋友们，塞上”自古以来就是一个神奇的地方。中国的文化从这里起步，华夏文明从这里照亮大地。根据信天游泪蛋蛋素材创作的笛子曲《塞上风情》，正是反映民风民俗民情的“秦风”代表作。清吹的引子，能听出男女对唱的感觉。而后仿佛女子见到了心爱的汉子，自然就找到了倾诉对像，于是两人一个沟下一个坡上地诉说着各自的眷恋。整首曲子回荡着有情有义的信天游旋律，情到深处，激动不已。接下来，我们就一起来欣赏由吴长安演奏的笛子独奏曲《塞上风情》，大家欢迎。
男： 一曲《塞上风情》，仿佛让人感受到略带诗意的春风，从身边掠过。春天，就这样真真切切地走近了我们!
女：朋友们，在活动的最后，让我们再一次唱出春天的歌，放飞春天的爱，
男：用燃烧的激情，点燃希望，为春天喝彩!
女：请欣赏大合唱《在希望的田野上》、《中国喜洋洋》，领唱：刘彬，演唱：市职工艺术团合唱团。
【结束语 《中国喜洋洋》音乐声中
女：拥抱春天，春潮澎湃，盛世展新图
男：拥抱春天，春风浩荡，大地迎春光
女：拥抱春天，春光无限，中华誉满春晖万里
男：拥抱春天，春意盎然，祖国青山万物生辉
女：朋友们，《春天的旋律》长春市职工民族音乐会到这里就结束了!
感谢您的光临!再会!
男：再会!
音乐与民族教案高中篇五
当前电视、媒体虽在不断大力宣传红色传统的民族歌曲,可是学生们似乎并不喜欢听,他们总是选择如张杰、汪苏伦、周杰伦等歌星演唱的流行歌曲。因此,重视民族音乐与教学,培养音乐人才,是摆在我们面前的严峻问题。
一、提高认识,加强自身修养
一堂成功的音乐课,不仅能使学生感到轻松活泼、其乐无穷,而且还能开发学生丰富的想象力,从而有效地达到教学目的。想要学生喜欢音乐课,必须让学生喜欢音乐老师,要想让学生喜欢音乐教师,就必须具备良好的综合素养。所以,加强教师本身音乐修养与能力就显得尤为重要。在教学中,教师不能只局限于完成教材所给的内容与要求,更应该注意拉近学生与音乐的距离,充分挖掘其中的内在的美,这是教学的重点所在。这就需要我们不断学习、不断研究,与时俱进,适应时代与学生不断的审美需求,让学生愿意、喜欢接近老师尤其是民族音乐文化。
二、开拓视野,深化了解
教师要多留意电视、媒体等播放的音乐,不断收集积累,用录像、录音设备等,把电视与媒体中好的、有意义的视频及时录制下来,以备平时教学使用,并把平时积累的材料应用到教学之中。如通过播放录像形式,介绍小提琴协奏曲《梁祝》等……当学生看到中华民族民间音乐在世界级音乐大厅受到外国朋友的喜欢,听到了经久不衰的`掌声时,民族自豪感便油然而生。
三、以情感为主线,培养学生对民族音乐的深厚感情
没有情感的教育学生不能产生兴趣,同时情感又制约着学生的认知学习。如何提高学生对民族的音乐热情呢?教师要选择适合中小学生生理、心理特点和接受能力的音乐作品,同时加强对教学形式的精心选择。如唱、奏、欣赏各种类别的传统优秀音乐内容时,要先考虑培养民族音乐思维,激发学生主体主动学习民族音乐的热情,营造浓厚的传统音乐文化氛围。
四、利用各种手段和方式,培养学生的民族情感
(1)民族音乐与课内外活动相结合。教师要充分利用课内外、校内外的活动进行民族教育。在校内,教师可组织民乐队、合唱队,再配合音乐课的教学,教唱民族音乐和民族歌曲,并组织各种民族歌曲比赛、音乐比赛等。
(2)民族音乐与多媒体的紧密结合。教师要充分利用多媒体的功能,在播放音乐时加入图片或图谱,提示学生从音乐要素、色彩、内容、表达情绪等方面去捕捉信心,并从视觉上加以辅助,降低学生听觉上的疲劳,用直观明了的方法去指导欣赏民族音乐。
(3)民族音乐与表演有机结合。在欣赏中,教师要抓住中小学生的特点,设计一些切实可行的情境,让他们在活动中感受民族音乐的美。
通过以上的教育活动,让学生充分认识到民族音乐是世界文化的遗产中的一颗璀璨的明珠,加强对民族音乐的认识和热爱,不断增强民族意识。相信通过我们的不断努力,会让民族音乐真正的潜入学生的心田,培养音乐人才,使民族音乐文化不断得到传承、发扬与光大。
音乐与民族教案高中篇六
在新的历史时期下，随着全球经济一体化的发展，我国高等院校音乐教学迎来新的发展机遇，然而，我国高等院校音乐教学迎来机遇的同时，我国民族音乐文化的传承也需要面对一定的影响。众所周知，民族音乐文化是经过岁月洗礼而积淀下来的优秀本土文化，[1]作为高等院校的音乐教师应该认识到在教学中传承我国民族音乐文化的重要性。因此，我们需要思考如何向新时代的学生传承我国的民族音乐文化，如何有效地提高学生们的音乐素养，如何将民族音乐文化与传统教学进行有机的结合，改变我国高等院校音乐教学中更多地重视西方音乐而忽略民族音乐文化。
一、高等院校音乐教学中传承民族音乐文化的重要性
（一）有利于陶冶学生情操，增加文化内涵
民族音乐是我国传统音乐的重要组成部分，积淀着世代人民的思想感情，深刻地反映着百姓的民风习俗。因此，作为文化的重要表现形式，民族音乐可以较为真实地体现出社会各时期的历史背景及民众的生活状态。而在高等院校的音乐教学中能够发展传承民族音乐文化，也有利于学生音乐素养的提高。所以，在高等院校的音乐教学中，教师应该为学生营造具有民族音乐文化气息的教学氛围，以此激发他们对民族音乐的学习兴趣，促使其能够自主的去了解我国的优秀民族音乐，这样即有利于陶冶学生的情操、增加学生的文化内涵，引导学生形成正确的价值观和人生观。
（二）有利于丰富音乐教学内容，提高音乐教学质量
注重高等院校音乐教学与民族音乐文化的结合，可以有效地改变高等院校传统单一的音乐教学模式，将整个音乐教学变得更有活力，使教学内容变得更加丰富多彩，在教学传授过程中也更有利于吸引学生注意力。同时，也能有效激发学生对民族音乐文化学习的热情。由此可见，在高等院校的音乐教学中传承民族音乐文化，既有利于丰富音乐教学的内容，也能提高音乐教学的质量。
（三）有利于提升学生的音乐素养，促使其了解更多的民族音乐文化
民族音乐在我国具有悠久的历史，是我国各民族人民集体智慧的结晶，因此学习与了解民族音乐文化具有着重要的意义。从狭义上来说，既能帮助学生了解更多的民族音乐文化知识、学习丰富多彩的音乐体裁、提升学生的音乐素养，也能了解不同民族的历史文化、民俗习俗及风土人情。而从广义的层次讲，也能拉近民族距离、帮助民族之间更好地交流和沟通、促进各民族的融合与发展。
二、高等院校音乐教学与民族音乐文化传承之间的关系
（一）音乐教育是传承民族音乐文化的重要载体
在历史上，我国民族音乐文化的传承都是依赖民间艺人之间的世代相传或口口相授，然而，这些民间艺人们的生活由于各种历史原因具有着不稳定性，再加上民间艺人社会地位低下，不受人重视，所以文化的传播有着很大的局限性。因此民族音乐文化的受众体也只是小范围，鲜少有人能主动地了解和学习民族音乐文化。在新时代的文化教育中，高等院校是实现人才培养的重要基地，有责任，也有义务为传承我国优秀的民族音乐文化做出努力。所以，我们应该主动承担起民族音乐教育的.重任，充分发挥其载体的作用，在音乐教学中努力向学生们弘扬民族音乐文化，使新时代的大学生在了解我国民族音乐文化的同时，也能意识到传承民族音乐的重要性，并承担起相应的责任。
（二）民族音乐文化是高等院校开展音乐教学的重要基础
重视传统音乐的教育是我们作为音乐教育工作者义不容辞的责任和义务[2]。在高校的音乐教育中，应该始终以此为宗旨，利用高校的教育平台，努力发挥自己的所能，向学生全面传授民族音乐知识，帮助他们尽可能全面地了解新时期民族音乐文化的发展动态及学习各种类型的民族音乐。然而从现阶段我国民族音乐文化的传承教育来看，仍然存在着传播途径较为单一、传播效果不甚理想、高等院校的音乐教学缺乏体系化和地域化特色、以及过多地重视西方音乐教学而缺少对民族音乐的重视等现象。所以，学生出现了更偏爱西方音乐或流行音乐及忽略民族音乐的现象。因此，高等院校应该以民族音乐文化的教学作为根本，将学习传统音乐的重要性告诉学生，让他们意识到自己在民族文化传承中的重要性和意义所在。只有这样，才能将我国的民族文化代代相传，让更多的人了解到我国民族音乐文化的精粹所在。
三、现阶段高等院校音乐教学与民族音乐文化传承的现状
（一）高等院校的民族音乐教学现状
在传统的高等院校音乐教学中较多关注音乐理论的教学和技巧的训练，且多数高等院校中也只有音乐专业的学生才能够有民族音乐文化的学习机会，这就致使多数非音乐专业的学生对民族音乐文化知识了解甚少。长此以往，难以全面实现民族音乐文化的培养和传承。所以，应该努力改变现状，利用高校中所开设的各类艺术公选课程，向各专业的学生去教授我们的民族音乐，这样既能重视各专业学生的均衡发展，也能帮助更多的学生了解和热爱我国民族音乐。
（二）高等院校学生的现状
近年来，各种新音乐不断涌入人们的视野，高校学生作为青年力量的主体，普遍喜欢这些具有着时代特点的流行音乐，而较少地去关注民族音乐。还有部分学生认为民族音乐的学习既枯燥又乏味，因此对其毫无兴趣，更有人甚至压根就不知道什么样的音乐是真正的民族音乐，这些原因无疑会给民族音乐文化的传承和发展带来严重的影响。
四、在高等院校音乐教学传承民族音乐文化的有效途径
（一）积极转变教学观念，在音乐教学中贯穿民族音乐文化
人类的行为举止，都受思想观念所主导。若想实现在高等院校音乐教学中传承民族音乐文化，就需要音乐教师积极转变教学观念，始终将民族音乐文化贯穿在音乐教学中。首先，教师要发挥导师的领导作用，向学生强调民族音乐文化存在及发展的重要性；其次，引导高等院校学生正确的看待音乐教学和民族音乐文化之间的关系；再次，教师应该在音乐教学过程中，注重突显出民族音乐地域文化的特色，以此拉近与新时期学生的距离，使他们能够真正参与到民族音乐的教学实践中去，喜欢上我们的中国特色音乐。传承与发展民族音乐并不是一件简单的事情，需要音乐工作者们以此作为毕生奋斗的终极目标去坚持不懈地实践才能实现[3]。
（二）加强对音乐教学课程设置的优化，突出民族音乐文化
高等院校民族音乐的教学脱离不开音乐教学课程的设置。传统的教学模式多是教师讲、学生听，教师是教学的主体，学生在整个教学过程中，可能只是被动地接受课程内容，并没有机会真正参与到教学中。因此，高等院校应该对音乐教学课程设置进行优化，突出民族音乐重要性的同时，也能够加强教学实践课的比例。利用高校学生地域大、民族广的优势，让他们站在讲台上去表演或讲授本地区的民族音乐，做到相互感染和相互学习。这样，既能帮助学生在校学习期间尽可能多地去学习和了解各民族、各地区的音乐文化，也转变了传统的教育模式，变为以学生作为课程的设计者和主讲者，以多形式、多内容的方式来有效地提升学生的音乐素养。
（三）运用多样化的教学手段，开展特色的音乐教学活动
在高等院校的音乐教学过程中，音乐教师可以运用多样化的教学手段，开展特色化音乐教学活动，以此有效激发学生对民族音乐文化的学习兴趣，从而实现高等院校音乐教学质量的提高。如邀请民间艺人走入高校课堂，让这些民间艺人以亲身示范的方式来拉近学生们与传统音乐的距离，让他们在课堂上直观地去感受真实地民间艺术；也可以在教学之余举办多场民族音乐会，让学生们能够学有所用，把自己所喜欢或所掌握的民族音乐向更多地人来进行展演。这种多样化的教学手段既不会让学生感到传统音乐教学模式的枯燥，也能有效吸引他们的注意力，从而实现民族音乐文化的传承。总之，在高等院校的音乐教学中传授民族音乐具有不可小觑的重要性。然而，在现阶段的音乐教学与民族文化的传承中，还存在着许多现实的问题。因此，作为高校教师不仅应该充分认识到这些问题的根源所在，还应该去积极主动地去寻求解决的途径，只有这样，才能真正实现民族音乐文化的传承，提升学生音乐素养。
参考文献
作者:佟鑫单位:山西大同大学音乐学院
音乐与民族教案高中篇七
民族音乐文化发展史上，关于民族音乐文化的研究很多，但是能涉及到音乐教学和民族音乐文化传承的内容很少。我国有关民族音乐文化的教学活动开设，多受到西方的音乐教学理念影响，导致音乐教学中民族音乐融合不够。故，研究民族音乐文化并将其应用到高校教学活动中十分必要。
一、高校音乐教学与民族音乐文化的传承
（一）民族音乐文化传承
高校其实是培训人才的重要基地，能担当起中华民族传统文化传承的重要任务。为让高校的音乐教育和民族教育能更好的契合在一起，就要找到适当的切入点，给学生传递正确的文化知识。但由于民间文化组织形式明显带有不确定因素，若在教学活动开设期间单纯的依赖民间文化的组织形式弘扬传统民族文化显然是不够的。大学生是未来社会主义的接班人，也是祖国未来发展的新希望，所以要重视民族传承的重要力量。基于此，可以判定民族音乐文化作为重要的传承机构，是十分利于民族文化传播的。
（二）民族音乐文化传承是高校教育的基础
高校教育中民族文化是重要的依托，也起到了基础性作用。从现阶段的`高校教学角度探寻问题，部分高校将音乐课程设置为基础性的教学课程，使用的教材也是精心挑选的教材，其实这是十分有利于民族音乐文化传承的。加之，全球化发展已经涉及到世界上的多个领域内，为能在国际舞台上一显身手，就应该充分显现出我国音乐文化的特色内容。音乐文化一直被看成是高校音乐教学活动的基础内容，所以能与民族音乐进行结合就显得十分必要。
二、高校音乐教学中民族音乐传承的有效措施
（一）提高教学水平，建立完善师资队伍
高水平的高校师资队伍，不但能保证课程教学质量，也能为课程教学活动创设良好的教学气氛。若教学活动开设期间能从高校音乐课程教学的角度探寻问题，就能解答出学生在实际学习中遭遇到的问题和疑虑。因此，为让高校音乐教学能与传统的音乐传承更好的契合在一起，就需强化师资队伍建设，建设高水平的教科研队伍。高校要制定合理的教师培训计划，组织教师外出学习，多与兄弟院校交流互动，了解到当前教学中的新理念和新方法，并构建强有力的教师队伍，更好的进行民间音乐的传承。
（二）树立正确观念，激发学生学习兴趣
民族音乐的传承不能死守一套，不进行更新。其实民族音乐文化传承要不断地进行改革和发展，通过革新的教学模式，保留先进内容，剔除落后文化，所以教师在民族音乐教学活动开设时就要树立正确的教学理念，先给学生选择优秀的民族音乐作品让学生欣赏，最近一段时间比较流行民歌元素，教师可以在上课期间给学生播放中国传统的民歌如《走西口》、《小河淌水》等，给学生多播放几个版本，让学生对比进行欣赏，最终选择自己喜爱的版本，并说出理由。很多学生在欣赏的时候注意到龚丽娜的《走西口》在没有伴奏的情况下，能真挚的将留念亲人的情感凸现出来，给人以感同身受之感，学生通过欣赏民歌音乐作品也开始重新审视龚丽娜这名歌手，可以从不同的角度解读她，并看到她将民族音乐和现代音乐巧妙融合在一起产生的独有效果。使用该教学模式的目的是激发学生的学习兴趣，让学生的学习积极性得以调动。关于民族音乐文化的传承具有开发性特征，其实传承民族音乐文化就要先吸收先进的文化，然后在先进文化的前提下进行音乐创新，从而让民族音乐文化更好的推行下去，推动民族音乐文化的发展。使用上述教学方法，不但有助于培养学生的学习兴趣，也能让学生的全部身心都投入到课堂教学活动内。
（三）创新教学模式的完美融合
高校音乐教学活动开设期间，为更好的传承民族音乐文化，就要打破常规的教学方式，开展创新教学理念，这样才能让音乐和文化进行有机的结合。第一，从音乐的技术层面考虑问题，教师要为学生选择较为优秀的民族音乐作品，使学生在音乐作品中体会到演绎的技巧，这将更好的强化学生对音乐的感悟；第二，教师为让学生对民族音乐有系统性的认知，就要将传统音乐分类，通过分类学生能看到不同民族文化之间的差异性，学生能在音乐学习中对音乐有着深层次的理解，并使其充分感受到民族音乐的独有价值；第三，开展音乐历史教学时，教师可以使用专门的音乐作品进行授课，通过互动教学提问的方式，使用情境教学这一先进的教学方法，把传统民族音乐展示在现代音乐课堂教学中。传统音乐和高校的音乐教学更好的融合在一起，对引导学生认知音乐文化规律有着积极影响。
三、结语
民族音乐文化内凝结着中国五千年的音乐文化发展史，也是能集中体现我国音乐问题的关键点，能彰显出中华音乐文化的实质内涵，这对我国音乐文化的发展提供了更好的指导。高校音乐教育与民族音乐文化间形成较为紧密的联系，高校作为音乐文化传统机构，应该吸收民族音乐优势，弥补传统教学不足，所以两者的融合有其必然性。基于此，教师就要树立正确的教学理念和教学思想，使用先进的教学方法和手段，大胆创新教学模式，激发学生学习音乐的欲望，最终实现民族音乐文化的传承和发展。
[参考文献]
[1]任淑婧.高校音乐教学与民族音乐文化传承问题探讨[j].黄河之声,,04:63.
音乐与民族教案高中篇八
男：海上升明月，天涯共此时。
女：露从今夜白，月是故乡明。
男：天将今夜月，一遍洗寰瀛。
女：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
男：各位来宾，各位朋友。
女：现场及电视机前的观念朋友们
合：大家晚上好!
男：各位观念朋友们，这里是20xx中秋民族音乐会《千里共婵娟》的演出现场。
女：在这样一个中秋月圆的夜晚，我们心头想起的是古人对明月的经典咏唱。
男：是啊，月圆人团圆，月缺人思念，月圆月缺，总是让人感慨人生的悲欢离合。
女：中秋佳节是一个合家团圆的日子，因为团圆更添一分思念，因为思念更觉团圆的可贵。
男：在这中秋之夜，在这思念的夜晚，让我们举杯同庆，共祝所有中华儿女，
合：中秋快乐!
合唱：《在那银色月光下》00:01:55
男：说到古琴，我们都知道它又叫七弦琴，在咱们中国有着几千年的历史，而且古琴还被列入了世界非物质文化遗产名录，而且一提到古琴，大家马上会想到高山流水觅知音的故事。女：那么接下来就请大家欣赏古琴合奏《明月几时有》。
古琴合奏：《明月几时有》00:05:03
男：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
月亮承载了太多优雅的浪漫，
仍记得儿时，合家团圆，依偎在老人身边，望着天边的星星，素手遥指，月圆星稀。女：在这静谧的月光下，蟋蟀停止了吵闹，石榴树挂满了羞红的果，最后那一场雨淋湿了野玫瑰，你会不会坐在月下，听我唱，听我的歌飞过树林，飞越湖水，飞向那一轮圆月，飞向点点星光。
童声表演唱：《数星星》00:08:55
女：碧海年年，
试问取，冰轮为谁圆缺
吹到一片秋香
清辉了如雪
愁中看好天良夜
知道尽成悲咽
只影而今，那堪重对，旧时明月
男：花径里，戏捉迷藏
曾惹下萧萧井梧叶
记否轻纨小扇，又几番凉热
只落得，填膺百感
总茫茫，不关离别
女：一任紫玉无情，夜寒吹裂
歌曲：《半个月亮爬上来》00:13:53
一寸思念的土地，宛若等待初出闺阁的新娘，等待那完成与子偕老的一生的承诺。
天宇，龙姿凤章，千古绝音，只为唱尽心中大爱。
歌曲：《中国之最》00:16:18
女：虽是共享幅员地，亦分生翩跹愁，共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
男：明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁。
引领还入房，泪下沾裳衣。
歌曲;《莫斯科郊外的晚上》00:21:38
大提琴合奏：《月光》00:24:50
男：那一刻，我升起风马，不为乞福，只为守候你的到来;
那一天，闭目在经殿香雾中，蓦然听见，你颂经中的真言。
女：那一日，垒起玛尼堆，不为修德，只为投下心湖的石子;
那一夜，我听了一宿梵唱，不为参悟，只为寻你的一丝气息。
男：那一月，我摇动所有的经筒，不为超度，只为触摸你的指尖;
那一年，磕长头匍匐在山路，不为觐见，中为贴着你的温暖。
女：那一世，转山转水转佛塔啊，不为修来生，只为途中与你相见;
那一瞬，我飞升成仙，不为长生，只为佑你
合：平安喜乐!
歌曲：《中国河》00:29:42
歌曲：《月亮代表我的心》00:33:34
男：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
女：转朱阁，低倚户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
合：但愿人长久，千里共婵娟。
歌曲：《但愿人长久》00:38:28
男：快上西楼，怕天放，浮云遮月，但唤取，玉纤横笛，一声吹裂。
谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。问嫦娥，孤冷有愁无，应华发。
女：玉液满，琼杯滑，长袖起，清歌咽，叹十常八九，欲磨还缺。
若得长圆如此夜，人情未必看承别，把从前，离恨总成欢，归时说。
歌曲：《不依不饶》00:43:02
女：锦囊负叶盛诗，只为记下一切美好。久立中秋月下，只因爱过不曾放下。
晚晴初，淡烟笼月，风透蟾光如洗，觉翠帐，凉生秋思，渐入微寒天气。
败叶敲窗，西风满院，睡不成还起，更漏咽，滴破忧心，万感并生，都在离人愁耳。男：天怎知，当时一句，做得十分萦系，夜永有时，分明枕上，觑著孜孜地。
烛暗时酒醒，元来又是梦里，睡觉来，披衣独坐，万种无憀情意，
怎得伊来，重谐云雨，再整馀香被，祝告天发愿，从今永无抛弃。
歌曲：《我爱过》00:47:00
男：中秋的月亮，总是那么惆怅，似一洼秋水的悲凉，蕴着我无可奈何的感伤。
借你纤纤的手，剪一缕朦胧月光，让我把今夜的孤独收藏。
八月的桂花开始了飘香。而我找不到来时的方向，
歌曲：《小路》00:50:26
男：青天有月来几时，我今停杯一问之，人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发，但见宵从海上来，宁知晓向云间没。
女：白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻，今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此，惟愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
鼓乐：《龙腾虎跃》00;54:19
男：花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身，暂伴月将影，行乐须及春。
女：我歌月徘徊，我舞影零乱，醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
歌曲：《走月亮》00:56:51
女：吹破残烟入夜风，一轩明月上帘栊。因惊路远人还远，纵得心同寝未同。
情脉脉，意忡忡，碧云归去认无踪。只应曾向前生里，爱把鸳鸯两处笼。
歌曲：《月亮颂》01:01:44
男：独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在，风景依稀似去年。
女：这样的月光，水一样皎洁，让我们在这如水的月色里，拿一把思想的梳子，
将纷乱的思绪整理，月色如水，水明月上。
二胡独奏：《水明月上》01:05:49
男：漫步的小路缠绵着荷塘，岸边的垂柳似长发的姑娘，靓丽的身影投在荷叶之上，
随风抖动，如舞姿，似吟唱。微风拂过水面，一片绿浪。摇摆的荷花，似贵妃出浴，飘来阵阵幽香，朦胧的月光为她披上薄纱，一副羞涩模样。
女：星月也爱它的美丽，纷纷的跳入，塘内顿时璀璨一片，如同洒满珍珠一样，
歌曲：《今夜的你心情是否和我一样》01:10:05
男：春江汗水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江夫月明。
女：港湾宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
男：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
女：人人代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
人生代代总拌着，这
合：春江花月夜。
古筝合奏：《春江花月夜》01:16:05
京剧：《贵妃醉酒》01:21:27
男1：亲爱的观众朋友们，今晚我们相聚在这里，共赏天上的一轮明月，共同倾听这美妙的乐曲。
女1：今夜，在明月的夜里我们相聚，于无水处赏清音，于无弦处听古琴。其实，品味的是那份心中的感动。
女2：那梨花院落的溶溶月，那柳絮池塘的淡淡风，在今夜你我已用心品尝。
男2：但愿人长久，千里共婵娟。让我们带着这美好的祝愿，期待明年月圆时，你我再相聚。
男1：亲爱的朋友们，20xx中秋民族音乐会《千里共婵娟》到这里就要跟您说再见了。
女1：硬币您的收看，朋友们，再见!
合：再见!惟恐亵渎，不忍相看，不忍离去，闭目遐想。人生能有几多这宁静的时刻，自由的时光。不知道今夜的心情，是否和我一样。
音乐与民族教案高中篇九
每个民族作品都有属于自己的特色，是一曲与众不同的乐章，节奏的高低起伏都是人们赋予的。下面是民族风句子，欢迎欣赏。
民族风句子
“三月三”是我们壮族人民传统的盛大节日。身著鲜艳的民族服装的壮族同胞，载歌载舞，欢庆“三月三”歌节。
姑娘们唱起悦耳的民歌，手拉手跳着。一会儿合成小圆圈，就像含苞欲放的花蕾；一会儿扩成大圆圈，又像是怒放的鲜花。
芦笙踩堂是苗家年节的传统娱乐，男青年们组成芦笙队，大小芦笙一齐吹响，几里外都能听到。
“火把节”要连续点三个晚上的火把。每天每家门前要点一支柱子般又粗又大的大火把，寨子里的青年们个个拿着又细又长的小火把，沿着田埂、山路，边走边唱，直到深夜。火把燃得越旺，就越吉利，人们就越高兴。我真渴望去过一次“火把节”！
维吾尔族舞蹈“铃鼓舞”情景交融，舞姿疏密有致，情绪浓时仿佛阳光洒满天山，淡时犹如水墨轻描画卷。
拦路歌是侗族迎客送客时唱的歌，表现了同胞之间的团结友爱情谊。
只见我们的傣族同胞穿着节日礼服，小姑娘们打扮得花枝招展，从远处眺望，就像一簇簇盛开的鲜花。
这些原始古朴的.节目，与独特的木楼建筑，手工精巧的服饰、别有风味的民族餐饮，奇异的恋爱婚俗等，构成了一幅绚丽多姿的民族风情画卷。
音乐与民族教案高中篇十
中国少数民族经济开题报告：
1：目的：提高湘西少数民族地区的经济发展，人民经济收入，安定团结，健康文明的生活环境，引导人们能正确认识休闲体育活动意识，利用湘西得天独厚的民族风情，民族文化，民族体育，地理环境结合现当前体育产业化的兴起，来带动湘西经济的发展，提高人均收入。
3：国际动态：就国际形式来看，全球一体化，体育参谒立体化，现在大多数都对健康的意识有了进一步的认识和觉悟，就世界卫生组织，旅游事业，节假日的活动方式来看，世界各国都是为提高全民综合素质进行引导，都对休闲体育这一块有了较高的认识。
4：国内动态：国内形式来看，wto和兴办奥运，休闲健身运动产业，当前人均收入的不断提高，全国每年就用于休闲的费用也相对增多，用于休闲娱乐的时间也大幅度增多;旅游产业话的蓬勃发展，产业化开始起步。人口健康意识的转变。
关键技术和预期水平效益
1：关键技术：对湘西少数民族地区的现状进行并调查，取证，探研湘西地区休闲体育的发展，开展情况程度，把农村和城镇之间的休闲体育的发展状况，休闲的方式，对休闲文化的传播从积极发展等几个方面进行研究，运用现当前的经济状况，运用对比对经济条件的发展和现在人们有更多的时间来进行休闲运动，课题主要运用调查法，查找文献资料法，比较法和分析法等进行研究，能从中得出适应湘西地区积极方向发展的休闲体育运动对策。
【拓展阅读】
专业简介
中国少数民族经济专业是随我国改革开放而发展与设立的新型社会科学专业，她具有多学科交叉的综合特性，理论新颖，实践性强，充满勃勃生机。中国少数民族经济专业是国家部委级的重点学科。
研究方向
民族地区经济与社会发展研究
民族地区产业经济研究
民族地区旅游经济研究
民族地区与周边国家经济合作研究。
人力资源开发与经济发展草原生态经济发展研究
培养目标
本学科主要培养具备必要的经济学与民族学理论知识，掌握系统的民族经济学理论和方法，能够进行民族经济理论和方法研究或运用民族经济理论分析、研究和解决少数民族和民族地区经济发展中实际问题的高层次人才。
1、进一步掌握马克思主义基本原理，树立马克思主义世界观，坚定正确的政治方向;培养团结合作的集体观念，艰苦奋斗的工作作风，遵纪守法，品德优良，积极为社会主义现代化建设服务。
2、培养团结协作，勤奋敬业，严谨求实，开拓创新的科学精神。掌握民族学、经济学学科较为坚实的基础理论和系统的专业知识与技能，熟悉当代民族学、经济学的发展态势，熟悉当代市场经济理论动态，并能够运用经济理论分析、研究少数民族和民族地区经济发展中的重大问题，提出具有可操作性的对策。具有独立从事本学科教学、科研和解决该领域实际问题的实践经验与工作能力，适应教学、科研和实际工作等多种岗位的需求。
3、较为熟练的运用一门外语阅读本专业书刊和撰写研究论文。
4、身心健康。
音乐与民族教案高中篇十一
作为一名音乐教师，我对过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己教育教学方法有了重新的认识。
我要在教学当中培养学生的探索精神和创造力，让学生从音乐中得到美的熏陶和美的享受，而这种美的享受来自于宽松音乐的氛围，可以使学生形成积极主动的学习态度，让学生随时随刻都感受到“我能行!”学生带着这种感受可以从中获得收益，并付诸于一些实际行动收到了很好的效果。
1.欣赏教学
音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌(乐)曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。
例如：欣赏《瑶族舞曲》，我分段的给学生播放乐曲，让学生体验音乐要素塑造的音乐形象，使学生获得审美体验。首先在简短的引子后，进入了第一主题，情绪优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏便秘，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。第三部分再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮。通过这首乐曲的欣赏，使同学们更加热爱家乡，热爱少数民族的音乐了。
2.引导学生自编动作
低年级音乐教学中，主要是以“动”为主。由于低年级的学生好动、好奇心强且情绪极不稳定，根据他们的这一特点，运用体态律动，让学生自己编动作、自己跳，达到自学、自乐的目的。
3.启发学生编歌词
新歌的歌词，对于低年级的学生来说，主要是以教师的“教读”为主，但有些歌曲，可以引导学生自己来编歌词。例如：在教五年级歌曲，老师鼓励学生大胆地改编歌词，很多学生把他们喜欢的人或事都填在歌词中。并且唱的朗朗上口，活学活用。
例如，在合唱歌曲教学中，我打破以往教师给学生分声部的习惯，而是让学生采取主动学习的态度，告诉他们“你喜欢哪个声部就唱哪个声部”，学生学习兴趣非常高。接着老师再次鼓励学生：“你能不能试着把较难的声部也唱会?看谁两个声部都会唱?”这样激励的话语、大大增强了学生克服困难、向自己挑战的信心，从而，让他们感受到“我能行。”
在这个教学过程当中我的教学经验得到了积累，同时学生们也得到了很好的锻炼。我相信，只要我不断地努力，我的音乐课堂，一定能充满跳动的音符。