在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文试卷分析存在问题篇一
第一题看拼音写汉字孩子们错误比较多，主要集中在逝世咳嗽，朦胧朦丢一个横。
第二题改正错别字和读音孩子们的错误比较多，主要集中在竭泽而渔的鱼，孩子们没注意到三点水的鱼，氛围fen孩子们不知道这个声调，应该是一声。第三个是正确的，最后一个把拆和折混淆了。
第四题课文回顾个别孩子们没能写出季羡林，有的学生写的是季慕林，混淆了羡慕两个字。
阅读理解与感悟
《穷人》节选
按照课文内容填空，个别学生没能写出自作自受，对内容的理解，问到孩子们，桑娜是一个勤劳的人，给出的段落不能表现桑娜勤劳。
课内阅读
《最后一头战象》节选
个别学生在小标题错误比较多，小标题概括的不够准确。从这段落中能感受到嘎羧什么样的情怀，错误比较多，没能写出来。
课外阅读
寻找关于时间的词语，错误不多，填标点符号，孩子们错误比较多，尤其是句号和引号的位置关系。写*义词，*时中基本上不练*这样的的题目，错误不多，尤其是嚣张的*义词，错误比较多。
写人物特点，错误不多，孩子们基本能够写出来概括的主要内容，错误也不多，学生们能够把主要内容概括出来。
第七题的错误比较多，让内容和写法上提两个问题，孩子们错误比较多，首先孩子们不知道什么是写法，无从下手，所以错误比较多。
作文有的学生没有题目，个别学生走题了，写的不是和春节有关的事情，以后在审题上要提醒孩子们注意。
语文试卷分析存在问题篇二
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过一年多的跟班教学，学生的学*成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
本次考试全班参加人数47人，最高分94分，最低分33分，及格人数39人，及格率，*均分分，优秀率。
基础知识部分：
基础知识部分有九道题，共53分，包括：给带点的字选择正确的读音；拼写词语；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并选择其中一个词语造句；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。其中，一至八题，这一部分知识我们*常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，有10个同学得满分，7个同学只扣0、5分，只扣一两分的同学有十个左右，这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就是写错字（即形*字、同音字混淆）。第九题，理解课文摘录的句子并答题，共8分，丢分较为严重，有差不多一半的同学不能拿到4分。
阅读部分：
课外阅读，失分较多的是第3小题：“树叶书”是怎样写成的？请把这个过程简单明白地写下来。和第4小题：读了短文，你受到什么启发？这两小题全班有60%左右的学生根本无从解答。从第九题和这两小题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。
*作部分：
本次*作的题目是：家乡的（）补充内容可以是：民风民俗、著名特产或旅游景点，要求抓住特点来写。*作内容看起来不算难，可还是有相当一部分学生会错题意，选“著名特产”为内容写的，特点介绍不突出，选“旅游景点”为内容写的，大多把目标锁定在自家门前屋后的小溪、小河等等。分析其原因，主要有：
1、学生作文的知识面窄小，不灵活。
2、对题意的理解不透彻。
审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
1、着力培养学生良好的书写*惯。写好字是学*语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。
2、加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的*惯。
3、增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。
4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。
5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。
期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。
语文试卷分析存在问题篇三
一、 基本情况
1、 书写比拼，正确率为95%
2、基础乐园，正确率为90%
3、阅读空间，正确率为85%
4写话天地，正确率为80%
二、 主要特点
1、书写评比大部分学生书写较规范，有部分学生笔画不到位。
2、基础乐园部分，基础较扎实，能按要求答题
3、阅读空间，造句100%的正确率说明学生能灵活用词造出不同的句子。
4、写话天地，大部分学生都能按要求正确表达自己的感受。
三、存在问题
1、看拼音写出同音字分不清，前后鼻音分辨不清，音序和音节分不清，不能按写字规则正确书写。
2、学生在阅读方面不会审题有丢题现象。
3、写作天地，有的学生不能按要求正确表达自己的感受，自己胡编。另外，格式不正确，开头不空格。
四、今后建议
在今后的教学中首先抓好基本功，培养学生养成良好的学习习惯，丰富学生的口语，提高表达能力。
语文试卷分析存在问题篇四
一、试卷结构与特点：
该试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较上几次月考没有变化。本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。
二、学生答题情况
从整体上看，大多数学生建立了能综合运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用的方法与技巧，形成了概括与分析的能力。试卷书写工整、语言表达流畅优美，思想健康积极，一些学生的创造力很强。
此次月考平均分103.40，优秀率为36.12%,及格率为80%，与前几次月考相比，成绩还是比较平稳。
三、主要问题分析
在阅卷中，我也发现了如下一些问题：
空留马行处。”还有同学答“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”的。
2、错别字现象严重。比如第1题，有许多同学“君子好逑”的“逑”字写成了“求”；第7小题“但愿人长久”的“长”写成“常”的、“千里共婵娟”的“婵”写了“蝉”；在作文中出现的错别字现象就更多了。
3、审题不清、马虎答题。比如第8小题的对联：“今年端午的时候，学校文学社举办征联活动。请你根据上联，对出下联。”可有一些同学对的却是玉树地震、还有对的是世博和春节的；第10小题选择题号填空，正确答案是“（4）”可有的同学却写成了“（d）”从而白白失去分值。还有名著阅读题，要求是除《海的女儿》之外的安徒生的童话，可就有的学生偏答《海的女儿》、本题的另外一个要求是“结合具体故事内容写出你的阅读感受”，可有的考生只写内容或只谈感受，或多或少在此处失分??这些都不能不说学生的答题没有养成良好的审题习惯，审题马虎、不深思造成了不必要的失分现象。
生在理解与感悟方面还有欠缺。
舞，在天空中有一座天桥，连接着世界各地，各地的人都来到我的家乡，如入这美好的场面上。”
6、学生没有养成良好的阅读习惯，不注重经典名著的阅读。这一点在名著阅读题上表现最为明显。本次的名著阅读考的是安徒生童话。可有很多学生却答不出一篇他的童话来。有写《格林童话》中《白雪公主和七个小矮人》的、还有写《灰姑娘》的、甚至还有写《伊索寓言》的。这说明学生对名著没有认真阅读或是没阅读。因此本题平均得分才3.75分，丢分严重。
7、部分考生在答题过程中仍然出现字迹潦草不清的现象，书写不工整。在第一大题中，就有扣掉书写分值的同学，书写平均得分0.98分。在阅读和作文的书写中不整洁美观的现象也普遍存在。
8、部分学生作文内容空洞，但叙事不够具体，立意不够新颖，情感抒发不够真实，平淡作文较多；还有的同学背作文，文不对题。
四、今后的教学建议
审阅试卷，才能发现教学中存在的不足；反思成败，才能针对问题找到解决的办法。通过试卷的分析，在今后的教学中我们应注意到以下几个方面：
1、巩固语文基本知识，注重知识的积累，夯实基础。对课程标准推荐的古诗文，要进行全面、系统的复习，要能熟练的背诵或默写，并注意与现实生活相联系，尤其要与当今社会带有倾向性的思想问题相联系，要有正确的情感态度和价值观。
2、重视语文的学习规律，养成良好的学习习惯。在阅读教学过程中，要精讲精练，给学生更多的时间进行大量的阅读，而不是搞题海战术。只有达到一定的阅读量，学生才能心灵受到触动，才能培养出正确的理解、分析能力。同时在阅读中注重学生独特的情感体验与价值观导向，丰富学生的人生体验。在不肢解文章的前提下着重培养学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等能力。
而不只是一篇篇作文量的增加。进一步解决学生能理解但无法表达的苦楚，提高学生组织和表达语言的能力。从而真正地培养学生语言运用的能力。
4、在平时教学中，要引导学生关注现实、热爱生活，能准确表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要把触动心灵的人与事写得具体，感情真实。同时还要注重写作素材的积累和读写的结合，不能只是片面地追求形式的的技巧。
5、注意培养学生良好的学习习惯，强调学书写要规范、工整、美观。更重要的是不写错别字。
6、引导学生阅读经典著作，感受经典作品的艺术魅力。不投机取巧地搞典型题训练，导致对名著的片面理解。
[语文中考分析报告]
语文试卷分析存在问题篇五
20xx20xx学年度第二学期小学毕业检测已经结束，我校批阅试卷工作也已经结束，纵观此次试卷，命题难以适中；学生答卷来看，基础知识掌握扎实，*作水*较高，但阅读能力参差不齐，差距较大。掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现谨就本次毕业考试试卷做如下分析：
本次测试共有四大题，可以概括为积累与运用，句子练*，阅读与理解，*作四大类。这四大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。如积累与运用占24%，句子练*占26%，阅读理解运用占25%，*作占25%，这样的比例分配体现了高年级以理解运用为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。如第一部分积累与运用中包括正确、规范地书写同音字，对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的态度与*惯。第二部分句子练*包括按要求改写句子，课文内容理解填空，语言积累填空，注重学生的语言积累与分析运用能力。第三部分阅读与理解中包含词句段篇的阅读理解，包含了词句段的运用，包含了课内、课外的知识结合，读写结合，这些内容检查了学生的情感态度与价值观，第四部分是*作，写的是成长过程中在学*生活中的遇到的烦恼，贴*学生的生活，给予学生自主选择，能激发学生的写真话，吐真情，符合小学阶段*作训练的要求。试题面向全体照顾了全体同学，本次检测题目符合我区小学毕业生的实际水*，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。
第一部分积累与运用：考查学生拼音，字词的掌握情况。从卷面来看，学生能工整、认真书写的占90%，但也有10%学生出现了书写不够规范，结构不均匀的问题。看拼音写词语中，绝大部分学生都能写对，准确率99%但也有1%的学生，出现了失误。其他的题如选择正确的读音，改正错别字等，得分率接*98%。这说明学生对基础知识掌握较好。
第二部分句子部分：侧重于对学生基础知识掌握的考察和综合语言运用能力的检测，绝大多数学生答的很好。其中第7题两道小题是对课文知识点的考察，第8题是理解“让”字在不同语境中的释义，第9题让学生读句子理解句义并互相比较，第8、9两题重在考察学生的理解能力，答得非常好。第10题按要求完成句子练*，由于*时练得多，每位同学都失分很少，第11题诗文积累，学生全背会了，个别孩子有写错别字的情况。句子部分出题侧重对学生语文能力的考察，灵活而不失把握重点，难易适中，对个别学生原文填空写错别字的突出问题，只要在*时识记中稍加注意即可。
第三部分阅读理解和应用：从总体来看，阅读题的得分率还是不错的，说明了学生的阅读能力还可以。阅读题有两个，一个是课内阅读，选自《小抄写员》，一个是课外阅读。学生课外阅读做的很好，得分率很高，选择拼音、词语、画横线和波浪线的句子准确率在百分之九十以上，说明学生字词掌握不错，题目要求也读的非常认真；词语解释中的第二个词语“束缚”解释的不够准确，看的出来，学生对词语的大概意思是知道的，但是难以用准确的语言来表达出来，这说明学生的表达能力还不好。课内阅读题相对来说失分率较高，这几个题都是要求分析理解的，学生答的不好，尤其是文中第14个小题“画的句子想要表达什么，你是怎么理解的”这一题，百分之六十的同学都做错，说明学生理解分析句子的能力还不强。另外，句子中的错别字比较多，这是大多数试卷中普遍存在的问题。
第四部分*作：整体而言，这次所批阅学生的*作整体水*较高，满分25分，期中有6人得满分，而剩余50%左右的学生属于一类作文，40%的作文属于二类作文，三类作文较少，占到作文总数的10%，大多数同学的*作内容丰富，叙述有条理，语句通顺，能紧扣“烦恼”去写，写出了自己的真情实感。当然，极个别同学的作文也存在错别字较多，语句不通顺，标点符号应用不恰当等问题。
1、教师要进一步加强学*，以《新课程标准》为指导，加强*时的教学实践。要注重基础知识的教学和基本能力的培养。正确地理解教材，准确把握教材的要求，深入挖掘文本资源，多角度、多层面地灵活使用教材，不断丰厚理论积淀。
2、要重视语文学科的工具性。日常教学中应加强识字写字的指导。特别要注意同音字、形*字、难写字的识写指导。注重识字方法的指导及识写*惯的培养。
3、加强语言的理解感悟及表达运用能力的训练。在阅读练*中，要引导学生学会抓住阅读题的要点，认真分析，结合文章内容和自己的生活经验认真答题，文从字顺地表达。即：加强语言文字的训练应在方法上更优化，途径上更拓宽，层次上更提高。
4、阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
5、开卷有益，努力拓宽视野。应大力倡导多读书，多思考，从整体上提高自身素质。建议首先用好各册语文课本，并推荐美文时文，同时做适当的点评；注意积累，合理运用素材。*时不仅要注意材料的积累，还要注意思考，整理，归类；不仅要写在本子上，更应了然于心；不仅能按要求及时检索，还要合理裁剪。
6、因人施教，进行分层分项训练。客观地说，学生的写作水*是参差不齐的，而我们*时的作文教学，由于种种原因，较少考虑这种差异性；事实上，对大家提出同样的期望是不现实的，若能根据他们的水*提出不同的要求，结合分项训练，不搞一刀切，效果可能会好一些。
7、加强开放性，树立大语文观。引导学生在学*语文的同时，能深入生活、观察生活、关心时事、关注社会，加强语文学*与生活实际的联系。引领学生在广阔的生活大课堂中去学*语文、开阔视野、全面提高语文素养。