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数学项目式教学介绍篇一
数学作为一门重要的学科，对于初中生的学习和日常生活都有着重要的影响。通过学习数学，我们不仅可以提高自己的逻辑思维和分析能力，还能培养我们的耐心和解决问题的能力。在我三年的初中生活中，我深深地感受到了数学的重要性，并积累了一些学习数学的心得体会。
首先，数学的学习需要掌握好基本知识。数学的基础知识就如同建筑物的地基一样，缺少了它，整个数学学习的建筑将无法稳定。因此，我们要切实学好数学的基础知识，如四则运算、平方、根号等，这些知识将贯穿我们的整个数学学习过程。同时，我们要注重数学知识的巩固和拓展，通过大量的练习和总结，不断地加深对基础知识的理解和应用。
其次，数学的学习需要培养良好的思维习惯。数学是一门需要逻辑性思考的学科，因此，我们要培养良好的思维习惯。首先，要善于观察和发现问题，学会从复杂的问题中找到关键点，解决问题的关键往往就蕴藏在其中。其次，要注重思维的灵活性和创造性，学会同一问题用不同的思路去解决，培养自己的思维多样性。最后，要注重思维的严谨性和逻辑性，学会用严密的推理和证明方法来解答问题，提高自己的逻辑思维能力。
再次，数学的学习需要注重实际应用。数学作为一门抽象的学科，有时会让我们感到枯燥和无趣。但是，我们要明白数学无处不在，通过数学的学习，我们可以更好地理解和应用到日常生活中。例如，数学中的几何知识可以帮助我们理解和解决空间问题，数学中的代数知识可以帮助我们推算和计算实际生活中的问题。因此，我们要将数学与实际应用相结合，通过实际问题的分析和解决，发现数学的乐趣和实用性。
最后，数学的学习需要持之以恒。数学的学习需要长期的坚持和努力，如果我们没有继续下去的勇气和毅力，就不可能取得好的成绩。因此，我们要保持学习的兴趣和动力，坚持制定学习计划和目标，合理安排学习时间，不断积累和提高自己的数学知识和能力。同时，我们要保持耐心和坚持解决问题的态度，遇到困难和挫折时，不要退缩和放弃，而是要坚持下去，努力解决问题。
总之，数学作为一门重要的学科，对于初中生的学习和日常生活都有着重要的影响。通过学习数学，我们不仅可以提高自己的逻辑思维和分析能力，还能培养我们的耐心和解决问题的能力。在数学的学习过程中，我们要掌握好基本知识，培养良好的思维习惯，注重实际应用，持之以恒。相信只有这样，我们才能在数学学习中取得好的成绩，并在日后的学习和生活中获得更多的成就。
数学项目式教学介绍篇二
初中数学是我们学生必修的一门科目，其涵盖的内容广泛，是我们学习生活中必不可少的一部分。在这门科目中，我们需要不断地学习，理解，掌握知识点，建立扎实的数学基础。近年来，我在数学学习中积累了不少心得体会，接下来我将就此分享我的经验。
第二段：了解数学的基本概念
在初中数学学习中，我们要了解数学的基本概念。这些概念往往是我们后续数学学习的基石，如若没有掌握这些基本概念，我们后续的学习将会无从下手。因此，初中数学学习必须以对数学概念的掌握为基础。例如初中数学中的集合，函数，平面几何的基本概念等等。学习时，可以通过认真阅读教材理解概念，做一些思维巧妙的题目来加深印象和理解。
第三段：掌握解题步骤
初中数学的难点常常出在数学题目的解答上。因此，掌握解题的步骤有助于我们快速而准确地解答数学题目。例如，在代数方程解题中我们要掌握化简、移项、配方、乘法因式分解等步骤。在几何题中我们需要学会作图、观察、比较、运用数学公式等解题方法。良好的解题思路，可以让我们在数学考试中更加从容。
第四段：积极参加课堂和课外活动
在学习中，我们不仅可以从课本上掌握知识，还可以通过积极参加数学课堂和参加一些数学活动来扩充知识。平时可以多向老师请教，多跟同学交流，通过这种方式来理解学习中出现的问题和难点。同时，我们还可以参加一些数学竞赛、数学研究社等活动，从而锻炼自己的数学思维和解题能力。
第五段：总结
初中数学学习是一个较长的过程，需要学生们不断的学习和探索，并付诸实践。掌握数学的基础知识和解题方法、积极参加课堂和课外活动是学好数学的关键。通过不断地学习和总结，我们可以更加深入地理解数学的奥秘，从而更好地将数学知识运用到我们的生活当中。
数学项目式教学介绍篇三
新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学实验中的几点体会。
一、联系生活，创设学生熟悉的生活情境
心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。
二、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。
例如，在教学一年级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组讨论图意，找出解决问题的办法，在全班交流。接着有学生自己上来表演：一人扮演我，后面有8人。(让学生随便上来，直到符合图意。)从而了解这队人分成哪两部分，然后让学生列式计算。这样问题很快解决了，不需要教师去讲解，都有学生自己完成，学生参与在整个学习的过程中，也使学生尝到了成功的喜悦。三、组织有效的小组学习。
作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。它有力地挑战了教师一言堂的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力。
在课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。
我们应该组织有效的小组合作学习。在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立思考，再在组内讨论交流，这样，每个学生都有思考的机会和时间。小组讨论的时候，教师要深入到小组当中，了解合作的效果，讨论的情况等等，从而灵活地调整下一个教学环节。
例如，在教学小学一年级数学连加、连减时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成学生熟悉的富有生活情趣的情境，使学生更容易地掌握。在教学例题后，我安排了这样一个环节：让全班学生分四大组讨论，每组创设一个情境，再让学生根据内容列出连加(或连减)。
表演形式：一人叙述，几人表演。
第三组：河边有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，还有几只?
第四组：草地上有7只小鸡，走掉2只，又走掉1只，草地上还有多少只?小朋友们表演得十分精彩，大家学得非常有劲。这样学生在小组合作学习中巩固了知识，又尝到了成功的喜悦。
三、运用生活，产生例题
对于一年级学生来说，最喜欢游戏活动了，让学生在有趣的游戏活动中产生例题进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。例如，在教学加、减混合时，我把书上的例题改成了游戏形式，我先对学生说：小朋友你们喜欢做游戏吗?接着，讲游戏的规则(先有7人在车上，接着下车2人，再上车3人)。然后，边放音乐边讲述：汽车从北厍开车了，(学生做动作、嘴里发开车的声音)吴江到了，停车(下车2人，又上车3人)，汽车又开了。游戏结束后，让学生讨论后说说，现在车上有几人?有的学生说，现在车上有8人;有的学生说，原来车上有7人，到了吴江下车2人，又上车3人，现在车上有8人;有的学生说，从北厍出发时车上有7人，到了吴江下车2人，车上有5人，又上车3人，现在车上有8人。我对学生的各种说法先表示肯定，然后让学生讨论，你认为哪种说法?再让学生说说是怎样知道现在车上有8人的。学生在游戏活动中知道：从8人里面去掉2人(要用减法算)，又多3人(要用加法算)。这样学习加、减混合的例题，学生感到有趣、熟悉、自然，对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
初中生有理数学习心得4
数学项目式教学介绍篇四
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学习欲望
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
初中数学教学学习心得3
数学项目式教学介绍篇五
对于初中生来说，学习数学是一项重要的任务，它不仅仅是一门学科，更是培养思维能力和解决问题的有效工具。在我数学学习的过程中，积累了一些心得体会，帮助我更好地掌握数学知识和提高自己的学习成绩。
首先，对于数学知识的学习，掌握基础知识是至关重要的。初中数学的学习是一个逐步深入的过程，学习新知识前需要确保已经掌握了之前的基础知识。我的经验是，每当在学习新知识时，先回顾巩固一下基础再展开学习，这样能确保自己掌握了前面的知识，才能更好地理解和应用新的内容。基础知识如同数学的基石，只有打好基础，才能建立起更高层次的知识结构。
其次，数学是一门需要不断练习的学科。与其他学科相比，数学更加注重实践，它需要通过大量的练习来熟悉和掌握各种概念和运算方法。在我的学习过程中，我不仅仅是听课和做作业，还会主动寻找额外的习题进行练习。通过练习，我发现自己对于数学的理解更深入了，也对解决问题有了更多的思路和方法。数学练习是一个积累和提高的过程，只有通过不断地练习，才能做到信手拈来。
另外，培养数学思维是数学学习的关键。数学学习不仅仅是记忆公式和运算方法，更重要的是培养一种思维方式。数学思维注重逻辑和推理，需要我们在解决问题的过程中灵活运用各种知识和方法。在学习中，我时常会遇到一道题目通过多种方法去解决，每种方法都有其独特的思维方式。这种培养思维的过程也是非常有趣的，它让我在数学学习中不断进步，同时也影响了我的其他学科。
此外，积极参与数学课堂也是提高数学学习效果的重要途径。在数学课堂上，老师讲解新知识，同学之间互相讨论解题方法，这些都是宝贵的学习机会。我经常在课堂上积极提问和回答问题，通过和同学们的互动，我不仅巩固了自己的知识，还学到了许多新的解题思路。同时，参与课堂讨论也能培养我在团队合作中的能力，锻炼我的表达和交流能力。
总结起来，初中生学习数学需要注重基础知识的掌握、大量的练习、培养数学思维和积极参与课堂等方面。通过这些经验和体会，我在数学学习中取得了显著的进步。数学的学习不仅仅是为了应对考试，更是在培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。希望每一位初中生都能够在数学学习中找到自己的方法和乐趣，不断进步。
数学项目式教学介绍篇六
近年来，数学已经成为了一个令人头痛的科目，让许多初中生感到困惑和恐惧。然而，在我多年的学习中，我逐渐领悟到了数学学习的重要性与方法，也总结出了一些心得体会，愿意与大家分享。
首先，我觉得数学学习中最重要的是打下坚实的基础。正如建筑物需要坚实的地基才能稳固，数学也需要一个扎实的基础才能建立起更高深的知识体系。在初中阶段，我们应该重点掌握基本的算术、代数、几何和概率统计等方面的知识。这些基础知识将会在高中和大学的学习中发挥重要的作用，因此我们要认真对待，不能草率应付。
其次，数学学习需要一定的启发和巧妙的解题方法。数学并不是机械的运算和记忆，它更注重的是思维和逻辑的训练。我们要善于从题目中寻找到启发，发现问题的规律和隐藏的信息。在解题过程中，我们可以运用一些巧妙的方法，如整体法、分情况讨论、类推法等来寻找解题的突破口。例如，在解决代数问题时，我们可以通过设未知数、列方程和运用因式分解等方法来求解。只有掌握了这些方法，才能在考试中游刃有余地解答问题。
此外，数学学习需要灵活运用所学知识。不同的数学知识之间是相互联系和影响的，因此我们要将所学的知识点储备好，灵活运用。比如，在解决几何问题时，我们需要灵活运用三角形的角度、边长关系和相似性质。而在概率统计方面，我们要运用概率计算、数据分析和图表解读等方法。当我们能够将不同的知识点相互融合运用，数学学习的难度就大大降低了。
同时，我还觉得数学学习需要有良好的思维习惯和坚持不懈的努力。数学是一门需要思考和探索的学科，解题时需要循序渐进地进行思维分析和推理。我们要养成良好的思维习惯，如思维缜密，分析问题时要全面，考虑的因素要广泛，不要过于武断；思路清晰，从已知条件出发，结合题目要求，逐步推出结论。在学习过程中，我们一定会遇到一些难题和困难，这时我们不能轻易放弃，要保持积极的心态和持之以恒的努力。只有经过自己的反复思考和不断练习，才能攻克学习中的难关。
最后，我认为数学学习是一项动手实践的过程。只有通过实际操作和练习，才能真正理解和掌握数学知识。我们要积极参与课堂上的讨论和练习，将所学知识付诸实践。此外，我们还可以利用各种资源进行辅助学习，如参加数学竞赛、阅读数学相关的书籍和网课等等。通过参与这些活动，我们的数学学习会更加全面和深入。
总的来说，初中生学习数学需要打下坚实的基础，灵活运用所学知识，在思维习惯和学习方法上做好准备，并通过实践进行巩固和提高。只有如此，我们才能在数学的求知之旅中获得更多的收获，不再对数学感到困惑和恐惧，而是能够欣赏到数学的美和乐趣。希望我的这些心得体会能够对那些正在学习数学的初中生有所帮助。
数学项目式教学介绍篇七
作为一名初中生，数学学习是我们学生必修的科目之一。对于很多同学来说，碰到数学题目就会有种“无从下手”的感觉。在这篇文章中，我将分享一些自己在数学学习过程中的经验和体会，以帮助更多的同学在学习数学过程中更加高效地学习。
第一段：学习态度决定一切
在学习数学的过程中，最重要的是必须拥有正确的态度，以此来提高自己的学习效果。如果你认为数学难以学习，那么你就会觉得自己只能勉强应付。但是，如果你有着对数学学习的热情和信心，那么你就会更容易地理解和掌握数学知识。因此，要想在数学学习中取得好的成绩，良好的态度是关键。记住，数学学习需要耐心和恒心，这样才能够在数学学习的道路上走得更加顺畅。
第二段：理解数学的本质
数学是一门学科，它强调的是严密的逻辑和严谨的推理。因此，要想在数学学习中取得好的成绩，最重要的是理解数学的本质。具体来说，就是要理解数学的公式和运算规则，以及它们的应用。因此，对于数学学习者来说，需要阅读大量的数学书籍和教材，以便更好地理解数学的基础知识。此外，还需要长时间地坚持做数学题目，通过练习去掌握和熟练掌握数学运算符号，以及基本概念和定理。
第三段：做好笔记与总结
另外，数学学习需要及时记录笔记和总结，这可以帮助我们更好地掌握所学的知识。当我们上完一节课之后，我们可以将老师讲的知识点及时整理到笔记里面，尽量简明扼要。在这个过程中，可以及时记录错题及其解法，以后在学习过程中有参考。同时，我们还可以将每一节课的重点和难点进行归纳和总结，以便在复习阶段更加方便快捷地复习。
第四段：寻找合适的学习方法
在数学学习的过程中，一定要寻找适合自己的学习方法。不同的人有不同的学习方式，一些人天生善于数学学习，而另一些人则需要更好的方法来学习，并且切记不要总是把数学书籍看作参考资料，还需要注重课堂学习，并要及时向老师请教一些问题。
第五段：坚持不懈，不断提高自己
最后，数学学习需要坚持不懈，不断提高自己。这意味着要在数学学习过程中保持对未来的期望和希望，在学习途中遇到挫折也要坚持下去。数学学习需要不断地积累，不断地提高自己的数学水平。常常练习和思考，才能够更熟悉数学知识，尤其要注意养成自己的数学思维方式，使自己成为一名优秀的数学家。
总之，数学是一门充满魅力的学科，虽然会有一些难点，但是在正确的学习方法指导下，我们一定能够克服各种困难，更好地掌握数学学科，拥有一个较小的数学史元素，并学习数学的各种运用。
数学项目式教学介绍篇八
初中时期，数学作为一门重要的学科，在学生的日常学习中占据着重要的地位。随着逐渐深入的学习和实践，我对数学这门学科有了更为深刻的了解，并从中获得了许多宝贵的心得体会。以下是我对初中数学学习的心得体会的总结。
第一段：强化基础知识是提高数学成绩的关键
初中阶段数学学科的学习主要围绕着数学基础知识的掌握展开。强化基础知识是提高数学成绩的关键。掌握好数学的基础知识，能更顺利地理解后续知识，并能更容易应对各种数学考试。所以，要想在数学学科中有好的成绩，就必须在数学基础知识上下功夫。要牢牢掌握数学的点、线、面等基础知识，并在学习过程中不断巩固和复习，有助于培养自己的数学思维和解决问题的能力。
第二段：多思考，多实践，多交流
数学学科是一门需要理解和掌握的学科，不同于其他学科所需的记忆，数学要求学生理解并掌握。在学习初中数学的过程中，要不断地思考和实践，多与老师同学们交流，才能发挥出自己的潜力。要多做例题，多写习题册里的题目，才能对过去所学进行巩固。在输入的基础上，多思考并动手实践才能真正的转化为自己的知识。
第三段：活用思维策略，解决问题
初中数学涉及多种思维策略，如推理、归纳、类比、逆向思维等，学生要根据不同的情况灵活运用它们。初中数学中，问题和知识的联系很密切，问题能帮助学生理解和掌握知识，而知识则是解决问题的工具。在解决完每个题目后，要认真总结每一题的思维过程，以便更好地理解它们并善于掌握类似问题的解决方法。
第四段：注重提高题目的阅读和理解能力
理解题目并准确描述问题，是解决数学问题的基础。在做题时，先要认真分析题目并且明确问题的要求，缺乏分析考题和审视问题的习惯，就会造成望而生畏，阻碍解题的道路。在理解题目后，才能有针对性的解决问题。重视理解和阅读题目的能力培养，可以帮助初中生运用数学知识和技能解决更为复杂的问题 。
第五段：积极参加数学竞赛，提高综合能力
参加数学竞赛有很多好处，可以扩展知识面和能力范围，提高数学思维和独立解决问题的能力，同时培养自学能力和领导力，还能让自己的数学成绩更好、地位更高。参加数学竞赛能够锻炼自己反应速度、心理素质和综合素质，增强自己的信心和勇气。因此，学生应积极参与各种数学竞赛，这有助于他们真正以整体的、多方位的方式提高学科的水平。
总之，初中数学学习是一门容易掌握又难以确立的学科，需要学生兼顾多方面的素质，除了扎实的数学基础外，还需要优秀的思考能力、创造力、逻辑推理能力等。只有我们具备综合素质，才能在初中数学学科中卓有成效。希望以上几点心得体会，能为初中数学学习者提供些许帮助，让各位学生更好地应对未来的数学学习。