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苏教版七年级生物教学进度表篇一
苏教版是我国音乐教材中的一款经典教材，对于让学生在音乐学习中培养兴趣，提高音乐素养起到了重要作用。作为一款中学音乐教材，《苏教版七下音乐心得体会》这个主题的文章将会分为五个段落，分别探讨苏教版七下音乐教材的特点、学习体验、乐理知识学习、音乐欣赏与创作以及对未来音乐学习的指导作用。
首先，苏教版七下音乐教材的特点是理论与实践相结合。教材内容涵盖了音乐的基本理论知识，比如音符、节拍、音阶等，同时也注重学生的实际操作能力，例如教学时会安排学生进行一些简单乐理知识的练习。这种结合理论和实践的方式对于学生来说非常友好，能够在理论学习的过程中保持兴趣和动力。
其次，通过使用苏教版七下音乐教材，我在学习音乐的过程中获得了很多的乐谱和音乐素材。教材中的乐谱丰富多样，有声乐、器乐、合奏等，我通过跟随教材上的指导，自己演奏乐谱，不仅提高了自己的演奏技巧，也能够更好地理解乐谱中的音乐语言。此外，教材中还附带了一些经典音乐作品，带领我们进行音乐欣赏，培养我们的审美能力。
乐理知识的学习是苏教版七下音乐教材中非常重要的一环。学习音乐，离不开对基本乐理知识的掌握，而七下音乐教材中的乐理知识讲解详细，循序渐进。例如，教材中详细介绍了不同音符的音长和演奏方法，告诉我们怎样正确理解和使用音符，以及节拍的概念和使用方法。这些知识点对于我们学习音乐来说都是非常重要的，可以帮助我们更好地学习和理解音乐。
苏教版七下音乐教材还给我们提供了音乐欣赏和创作的机会。通过教材中的音乐作品，我们可以学习到不同的音乐风格和表现技巧。在欣赏音乐的过程中，我们可以学会欣赏音乐中的情感表达和艺术手法。同时，在教材中也有提供一些简单的创作活动，让学生动手去创作自己的音乐作品，培养我们的音乐创造力和想象力。
最后，苏教版七下音乐教材在对未来音乐学习的指导上起到了重要的作用。通过学习教材中的内容，我们可以初步了解音乐的基本概念和技巧，为以后深入学习音乐打下了坚实的基础。同时，教材中还会提及一些音乐学院的专业介绍以及国内外音乐作品的欣赏，帮助学生了解音乐学习的发展前景，并且培养对音乐以及音乐专业的兴趣。
总的来说，《苏教版七下音乐心得体会》这个主题涵盖了苏教版七下音乐教材的特点、学习体验、乐理知识学习、音乐欣赏与创作以及对未来音乐学习的指导作用等方面。通过对教材的研读与实践，我深深体会到了苏教版音乐教材的独特之处，不仅让我们学到了丰富的音乐知识，也培养了对音乐的爱好和热情。希望以后音乐教育能够继续发展，为更多的学生提供更好的音乐学习体验。
苏教版七年级生物教学进度表篇二
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、初读课文，理解课文内容。
3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。
教学重点：
认识本课的生字
教学难点：
掌握识字方法
教学关键：
认字识字基础上读课文
教学课时：
2课时
教具准备：
教学课件等
教学流程：
第一课时
一、创设情境激发兴趣
1、同学们，你喜欢旅行吗?都不得去过哪里?
二、初读课文整体感知
1、听录音，初步感知故事大意。
2、学生自己喜欢的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。
3、讨论这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方法集中识字
1、同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险，可是他一点都没有退缩，真勇敢。
2、过桥游戏，认识课文中的生字。
3、把字卡分给各学习小组。
4、以小组为单位帮助小老鼠。
四、小组合作自主学习会写生字
以小组为单位，研究生字，交流记住这些生字的好办法。
五、小结
这节课的学习你有什么收获?
作业
有感情的朗读课文
板书设计：
小老鼠去旅行
霞遭攻乏缓贪婪铺隐沉
第二课时
教学流程：
一、复习旧知
1、朗读课文。
2、复习会写的生字卡片。
二、指导朗读培养语感
1、师领读，学生跟读。
2、学生借助拼音自由读文。
3、指名读。
三、学习写生字
1、指导学生观察生字的字形
2、指导写生字。
四、课后练习巩固新知识
1、读一读，巩固所学生字。
2、连一连，训练量词的搭配。
3、背一背，完成学生对好词好句的积累。
4、根据词语的提示，试着复述故事。
5、看图讨论。
五、小结
这节课的学习，你有何收获?引导学生受到思想教育。
作业
给下面的句子填标点
1、这太可怕了
2、你是谁你多大了
3、一路上小老鼠受尽了惊吓疲乏极了
板书设计：
小老鼠去旅行
充满危险—一路小心—咬断尾巴—
做出决定—遇到危险—幸免一死—
晚霞隐去—爬上山头—遇到攻击
坐在山顶—贪婪观望—数次迷路
安宁满是—晚霞满天金光闪闪—
受尽惊吓
苏教二年级语文下册教案
苏教版七年级生物教学进度表篇三
一、复习导入
师：同学们，谁能先来回答老师几个问题？
投影出示：为什么要在斯德哥尔摩举行诺贝尔奖的颁奖仪式？
为什么要在12月10日下午4点半颁奖？
为什么诺贝尔奖地点和时间的设置如此特殊？
（第三个问题）
生：因为世人对诺贝尔无比敬重。
师：好，这节课，就让我们一起走近这位举世瞩目的大科学家——
生齐读课题：诺贝尔
生：液体炸药、固体炸药和雷管和爆炸力更大的炸药。（投影出示）
二、学习4—9自然段
学习第4自然段
生：我最有感触的是第4自然段。
师：请你先读一读。
生读。
师：小时候的诺贝尔怎么样？
生：我觉得他十分善良，看到工人们一锤一锤砸得很辛苦，就想要发明一种东西帮助他们。
指名读。
学习第5自然段
生读“以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上”。
生：我觉得诺贝尔是个说到做到的人！
师：对！有了想法就要付诸行动，后来，诺贝尔用一生饯行了他的理想！
学习第6自然段
生：我最有感触的是这句话——“1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”因为我觉得炸药太可怕了，它都已经让诺贝尔失去了一个亲人，还让他的爸爸变成了残废，可是诺贝尔还敢去研究它，我觉得诺贝尔实在是太胆大了！
师：哪个词最能体现出这种“大胆”？
生：毫不气馁。
师：对！一个“毫不气馁”勾画出了诺贝尔不同常人的决心和勇气！
通往成功的路上总是遍布荆棘，诺贝尔深知，只有“毫不气馁”，才能勇往直前！
请你再读读这句！
师：我们一起来读，读出这种勇气和决心！
学习第7自然段
生读“在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验”。
生：诺贝尔的实验室虽然被炸毁了，可是他还是没有停止科学研究，他又租船做实验，我觉得他真是“毫不气馁”！
师：说得好！你读出了自己的理解，又一次向我们展现了诺贝尔是怎样“毫不气馁”！
生读“经过四个年头几百次的失败”。
生：这几个数字告诉我们，诺贝尔做了很多次实验。可他仍然“毫不气馁”。
师：你抓住了关键词，也说出了关键！ 诺贝尔这种锲而不舍的精神多令人赞叹啊！我们一起来把这几个句子读一读。
投影出示：
“1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”
“在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验”。
“经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。”
师：从液体炸药到固体炸药，再到发明了雷管，尽管为此付出了惨痛的代价，但诺贝尔却从没被危险吓退过一步。科学的高峰是永无止尽的，他又一次向更高的峰顶进军了！
学习第8、9自然段
投影打出第8自然段。
师：同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验。自己放声去读一读，一直到你的眼前出现了一幕幕画面为止。自己读吧！
生自由读。
师：你看到了怎样的画面呢？
生：我看到了诺贝尔在实验室里紧张地做实验，他亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着点燃的火线。
师：讲得好！你观察得真仔细！注意到了诺贝尔的一举一动！能把相关的语句读读吗？
生读“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星”。
理解“亲自”。
师：为什么他要“亲自”点燃呢？由此你想到了什么？
生：他想自己亲眼观察实验结果。
生：他不想让别人来冒这个险。
师：是的，不愿假手他人，更不要旁人遇险。请你再读读这句话。
生读。
师：这幅画面中最吸引老师的就是诺贝尔的眼神。句中是怎么描述的呢？
生：“双眼紧盯着缓缓移动的火星”。
师：他看得是那样的——
生：专注，投入，紧张。
师：是啊，这是一次至关重要的实验，容不得一点马虎！请你再读一读！
生读。
师：我们一起来读读，读出诺贝尔的专注！
生齐读。
师引读：近了！近了！——
生接读：火线已经接近炸药了！
再次引读，指名接读。
师：此时此刻，你们的心情怎么样？
生：紧张，害怕。
师：这气氛让人大气都不敢喘！谁来读？
指名读反复读“近了！”一句。
齐读。
师：千钧一发的时刻，诺贝尔在干什么？
生：他还在盯着导火线。
师；读读这句话。
生读“诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放”一句。
生：实验能不能成功？
师：这是担心。
生：如果爆炸，我会不会被炸死？
师：也有些害怕。所以他的心——
生；“怦怦直跳！”
师：除此之外，他还会想到些什么呢？
生：结果就要见分晓了，成败在此一举！
师：这是激动和期待！
生；“但”。因为“但”有转折的意思，说明诺贝尔心里更多的不是害怕。
生：“仍然盯着炸药不放！”
师：这眼神是如此的坚定不移！谁来把这一句读读！
指名读。
师：还有谁想读？
指名读。
师：我们一起来读！
生齐读。
生：我听到了“轰”的一声巨响，实验室爆炸了！
师：读读！
生读“轰！巨大的爆炸声震撼着大地”。
师：又是一次大爆炸！太可怕了！
生：我听到了人们在惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”
师：读！
生读“人们慌忙赶来，齐声惊呼：‘诺贝尔完了！诺贝尔完了！’”
师：所有人都惊慌失措！
生：我看到滚滚浓烟从实验室里涌出来。
师：如洪水猛兽般汹涌，把天空都遮住了！
生：我看到了人们纷纷赶了过来，个个脸上都变了色。
师：是啊，附近的人都赶来了！连我们都想知道——
生：诺贝尔是不是真的完了？
师：一起读！
生齐读“轰！——完了！’”。
生：悲伤，叹息，哀悼。
生：他想到过。因为他的爸爸和弟弟都曾经为了做实验付出了代价。
生：他从来没有忘记他小时候立下的志愿。
生：他想要研制更好的炸药。
生：他只想着要更好地造福人类。
师：从同学们的发言中，我感觉到，你们已经贴近了诺贝尔的心。让我们一起再来回顾这震撼人心的一幕！
生齐读第8节。
投影打出第9自然段。
师：突然，奇迹出现了！自己大声地读读这一段，你的眼前又出现了怎样的一幕？
生自由读。
师：你看到了什么？
生：诺贝尔满身鲜血在欢呼胜利！
师：天哪！一个浑身血淋淋的人却在举手欢呼！看到此情此景，你不想说点什么吗？
生：诺贝尔，难道你不觉得疼吗？难道你已经没有知觉了吗？
师：是的，此时此刻他已经顾不上疼了，或者说他真的感觉不到疼了，为什么？
生：因为实验成功了，他太高兴了！就不觉得疼了！
生：是成功的喜悦冲淡了身体的痛苦！
师：说得好！这是精神战胜了肉体！请你把这一节读读！
生读第9节。
师：在失败面前，他毫不气馁；面对死亡，他毫不畏惧。让我们也来为诺贝尔的成功欢呼吧！
齐读第9节。
师：没有这种伟大的献身精神，就不可能取得了举世瞩目的成就，也正是如此，让他赢得了全人类的景仰和尊重！现在我们都知道，诺贝尔奖是全世界的科学家们视为最高荣誉的奖项，它，只授予那些为人类做出最突出贡献的人。
三、学习第10自然段
投影出示：第10自然段
师：谁来把这个自然段读一读？
指名读。
师：老师这儿有一段录音，也许经过翻译的手，诺贝尔的临终遗言已不是那么精确，但我相信，听完了它，你就一定能真正弄懂诺贝尔的心！
播放录音：
全世界热爱科学并愿意献身科学的朋友们，生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠。希望大家能够继续研究下去。区区200万英镑的利息虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们！
生：可以为科学献身的精神。
生：是不管面对怎样的崎岖和坎坷，都能不被厄运打垮的信念！
师：很好！你还能联系我们前面的课文来表达自己的看法，了不起！
生：是一种坚持不懈、锲而不舍的精神。
师总结，板书：永不言弃
无私奉献
师：现在，让我们再来读读这个名字——（手指板书的课题）
师：向这位伟大的科学家——致敬！他就是——
生齐读：诺贝尔！
苏教版七年级生物教学进度表篇四
教学目标：
1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
5、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。
6、使学生初步理解整数加法、乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。
7、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。
8、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。
教学重点：
探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算。小数乘除法的意义和法则。
教学难点：
探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。积和商里小数点的处理。
教具学具：
小黑板教学挂图教学课件
教学课时：
第1课时小数乘整数
月日
教学内容：教科书p55例1及相应的“试一试”、“练一练”，p58“练习十”第1～3题。
教学目标：
1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。
3、在探索计算方法的过程中，使学生感受数学探索活动的乐趣。
教学重点：
掌握小数乘整数的计算方法,理解算理，会用竖式进行计算。。
教学难点：
正确地列竖式计算小数乘法,正确确定积的小数位数。
教具准备：小黑板教学课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？
3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的'和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数。）
板书课题：小数乘整数。
二、探索计算方法。
1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视了解学生用什么方法。
2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？
学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算。
板书：0.8
×3
2.4
讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？
比较：0.8是几位小数？2.4呢？
4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数？
6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数？如果用一个四位小数乘3呢？
三、教学“试一试”，归纳计算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25，要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。
3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
四、做“练一练”。
1、做“练一练”第1题。
学生独立计算，集体交流、纠正。
提问：刚才计算的四道题中，哪些题目的计算结果需要化简的？
小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。
2、做“练一练”第2题。
先让学生根据要求在书上填一填，再指名说说思考过程。
五、课堂作业。
1、要求学生在作业本上计算“练习十二”第1题。
学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。
2、指导完成“练习十二”第2题。
学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？
指出：因为光传播速度快。
学生在作业本上解题。
3、指导完成“练习十二”第3题。
学生读题。
提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行驶多少千米？
学生列式计算后，组织讨论。
六、全课小结。
本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？
板书设计：
小数乘整数
0.8×3=2.4（元）2.35×3=7.05（元）
0.82.35
×3×3
2.47.05
从积的右边起点小数点
苏教版七年级生物教学进度表篇五
近日，江苏省发生了一起引起广泛关注的教师停课事件，涉事教师因为对于教育体制的不满而选择停课抗议。这一事件引起了社会各界的热议和思考。在我看来，这次事件给人们带来了很多反思和体会。
首先，这次事件让人们开始关注教育体制的问题。教师停课抗议的根本原因是他们对于现行教育体制的不满。他们认为现在的教育过于功利化，只是为了应试，忽视了培养学生的综合素养和能力。这次事件引发了广泛的共鸣，让更多的人开始反思现行的教育模式是否真的适合培养学生，以及教师们在其中扮演的角色。
其次，这次事件反映出教师群体的困境和无奈。教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的重任。然而，在现实中，教师的工作压力很大，薪资待遇不高，而且在教育改革中常常成为牺牲品。这次事件让我们看到了教师们因为对教育体制的不满而选择抗议的决心，也暴露了他们的困境和无奈。
再次，这次事件提醒我们从教育的实际需求出发。教育应该是为了学生的成长和未来发展，而不是为了应试而应试。这次事件让我们明白了教育改革必须从学生的需求出发，注重培养学生的综合素质和实践能力，而不是纯粹追求分数的高低。只有真正满足学生的实际需求，教育才能实现其使命。
最后，这次事件给我们带来了对教师权益保障的思考。教师是教育事业的中坚力量，他们应该得到社会的尊重和保护。教师的权益保障是教育改革的基础，只有在保障教师福利的同时，才能提高他们的工作积极性和创造力。通过这次事件，我们需要重视教师的权益保障，并给予他们更多的支持和帮助。
总之，江苏教师停课事件给我们带来了很多启示和反思。我们应该关注教育体制的问题，关注教师群体的困境和无奈，关注教育的实际需求，关注教师权益的保障。只有通过深入思考和改革创新，我们才能实现教育的真正目标，培养更多有创造力、有社会责任感的新一代人才。
苏教版七年级生物教学进度表篇六
苏教版七下音乐课程是我在初中学习阶段的重要组成部分。这学期，我学习了许多有关音乐的知识和技能。通过学习，我对音乐更加感兴趣，也对音乐有了更深的理解。在这篇文章中，我将分享我对苏教版七下音乐课程的心得体会。
第二段：对于音乐鉴赏的理解
苏教版七下音乐课程注重培养学生的音乐素养和审美能力。在学习过程中，我们通过听音乐、分析曲式、了解音乐作品的背景等等，来更好地理解音乐。通过课堂上的音乐鉴赏，我学会了如何欣赏不同风格的音乐作品，并体会到音乐对人们情感的表达和传递的魅力。
第三段：对于音乐创作的体验
苏教版七下音乐课程也鼓励学生参与到音乐创作中去。在这学期，我亲自参与了音乐创作的过程，通过选择不同的音符、编排节奏等等，我实现了自己的音乐创作。这对我来说是一次很好的经验，它让我了解到音乐创作是多么有趣和充满无限可能性。通过音乐创作，我还培养了自己的创造力和表达能力。
第四段：对于音乐表演能力的培养
苏教版七下音乐课程也注重培养学生的音乐表演能力。在学习过程中，我们不仅学习了基本的音乐知识和技能，还有机会参与到合唱、打击乐团等集体表演活动中去。通过参与音乐表演，我学会了合作与协调，也培养了自己的音乐表演能力。这些经验不仅丰富了我的音乐生活，还提高了自信与表达能力。
第五段：对于音乐对我的影响
苏教版七下音乐课程让我深刻体会到音乐对我的影响。音乐不仅仅是一种艺术形式，更是人们情感表达的方式。通过音乐的学习，我学会了用音乐来表达我内心的情感，用音乐来安抚自己的情绪。音乐让我感受到了快乐、激动、平静等各种情绪，也让我更加热爱生活。我相信，音乐将继续伴随着我一生，成为我情感的寄托和支持。
结尾段：总结体会
通过苏教版七下音乐课程的学习，我不仅学到了音乐知识和技能，还培养了自己的音乐素养和审美能力。我也更加意识到音乐的美妙和魅力，以及音乐对我个人的影响。我对苏教版七下音乐课程的学习经历充满了感激之情。我相信，音乐将一直是我生活中不可或缺的一部分，我会继续努力学习音乐，不断提高自己的音乐素养和表演能力。
苏教版七年级生物教学进度表篇七
最近，江苏发生了一起教师停课事件，引起了社会的广泛关注和讨论。这一事件引发了公众对教育改革和教师权益保护的关注，也给我们带来了一些值得思考的问题。作为师范生以及未来的教师，我在这起事件中有一些深刻的体会和思考。
第二段：事件背景
江苏教师停课事件的起因是一名外地教师因无法支付租金导致无法居住，丧失住所后在学校宿舍过夜，最终被学校找出并要求停课。这一事件引起了舆论的强烈讨论，有人批评学校缺乏人文关怀，对教师的生活困境缺乏理解和帮助，也有人认为教师应该对自己的生活状况负责，不能将个人问题带入工作。
第三段：教师权益保护问题
教师是培养和教育未来的栋梁之材，他们承担着重要的责任。然而，在现实中，教师的待遇和权益却常常受到忽视。教师是整个教育体系中不可或缺的一环，教育改革和发展需要重视和保护教师的权益。在这起事件中，学校的处理方式引发了公众的质疑，反映出一个普遍存在的问题，即在教育领域中，教师的权益保护仍然不够完善。未来，教育部门和学校应该加强对教师权益的保护和关怀，保障教师应有的工作条件和权益。
第四段：教师的职业道德
作为一名教师，职业道德是我们应该始终秉持的准则。在这起事件中，教师选择宿舍过夜是他的个人选择，但这种选择却违反了学校的规定。教师要在任教期间充分认识到自己的身份和职责，要以身作则，注重个人形象和言行举止，始终遵循教育法律法规和学校的规章制度。
第五段：理解与沟通的重要性
在这起事件中，学校可以选择与教师进行沟通和理解，了解他的困境并尽力提供帮助。对于教师来说，也应该主动与学校沟通，并寻求支持和解决问题的办法。在日常教育工作中，我们应该更加注重教师与学校之间的互动与合作，建立起互信和良好的关系，共同为教育事业做出贡献。
第六段：结尾
总之，江苏教师停课事件引发了广泛的关注和思考。我们应当重视教师权益保护问题，教师应秉持职业道德，学校应加强对教师的关怀和保护。同时，理解和沟通在教育领域中也显得尤为重要。只有通过共同的努力，我们才能够构建一个良好的教育环境，为下一代的成长和发展提供更好的条件和机会。
苏教版七年级生物教学进度表篇八
第一段：引言（约150字）
近年来，中国教育体制改革方兴未艾，其中数学教育的改革也成为教育界热议的话题。苏教数学教学法作为一种全新的教学模式，引起了广泛关注。本文将结合我个人的经验，以及苏教数学听课的心得，对其中的优点和不足做出总结。
第二段：苏教数学的优点（约300字）
苏教数学注重培养学生的问题解决能力和创新思维。通过引导学生进行实际问题的分析和解决，培养学生的综合运用能力。在听课的过程中，我发现苏教数学强调学生的主动参与，积极思考，鼓励学生敢于提问和表达自己的观点。这种互动性的教学方式，激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的学习积极性。此外，苏教数学还倡导团队合作，通过小组讨论和集体探究的方式，培养学生的合作精神和团队意识。这种合作学习模式，不仅促进了学生之间的交流和合作，还进一步拓宽了学生的思维空间和学习方法。
第三段：苏教数学的不足（约300字）
然而，苏教数学也存在一些不足之处。首先，苏教数学强调问题导向和探究式教学，但在实践中，部分学生可能因为缺乏基础知识而无法完全参与到这种教学模式中，从而影响他们的学习效果。其次，苏教数学强调学生的主动性，但在一些教学环节中，学生可能面临着较大的思维和理解压力，这对于一部分学生可能是一种挑战。另外，苏教数学注重的是学生的个体差异和多样性，这对教师来说也是一种挑战，如何在一个班级里满足不同学生的学习需求，需要教师具备较强的教学能力和管理能力。
第四段：对苏教数学的看法和建议（约300字）
总的来说，苏教数学作为一种创新的教学模式，具有很多值得借鉴和发展的地方。但同时，我们也应该看到它的不足之处。在实践中，它需要结合学生的具体情况进行合理调整，不能一味追求新颖而忽略基本功的培养。对于教师而言，应该加强专业素养的培养和学习方法的研究，以更好地应对苏教数学中的挑战。对于学生而言，应该主动思考和参与，积极合作，以充分发挥苏教数学带来的优势。
第五段：结尾（约150字）
综上所述，苏教数学作为一种全新的教学模式，在数学教育中发挥了重要作用。通过听课和实践，我深刻感受到了苏教数学的优点和不足之处。尽管它存在一定的挑战，但只要我们积极思考和调整，苏教数学必将成为未来数学教育的重要组成部分。我们应该保持积极的态度，努力改善教学质量，为培养更多具有数学思维能力和创新精神的学生做出贡献。
苏教版七年级生物教学进度表篇九
一、活动目标：
1、学习运用各种辅助材料来装饰石头，体验用石头做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展学生的想象力、创造力和语言表达能力。
二、活动准备：
1、各种形状的小石头（已洗净凉干）
2、油画棒、双面胶、勾线笔、瓶盖、彩泥等。
3、各组一块抹布。
三、活动过程：
（一）、出示石头引题师：
1、你们看，这是什么？
2、它是什么形状的？
3、你们觉得它像什么？
（二）、学生第一次探索
2、学生自由想像。
3、请个别学生发言，要求学生尽量描述得完整。
师：你的石头是什么形状的？你把它变成什么了？（请3~4名学生回答）
（三）、学生第二次探索
1、师：刚刚你们用一块石头变出了这么多东西，那两块石头在一起能变出什么？请你和旁边的小朋友一起变一变。
2、学生再次自由想像，教师巡回指导。
3、请个别学生发言并示范。师：“谁已经想好了？”
（学生讲述完后，请一对学生上来示范画，教师再次讲解制作过程）
4、继续提问剩余学生。师：你们还想变出什么了呢？
（四）、教师出示范画讲解、总结
（五）、学生创作
1、师：今天老师给你们准备了各种形状的石头，还有一些其他的材料，现在请你们去摆一摆，画一画，制作一幅有趣的创意石头画吧。（4名学生一组）
2、学生制作，教师指导。
教师重点指导学生大胆想象，能利用各种石头进行组合，创造出各种造型。鼓励学生大胆选择各种辅助材料及工具。
（六）、作品讲评
师：你们的画都很有创意，谁来介绍一下，你把石头变成了什么？能不能用你制作的石头画来创编一个小故事？（请3~4位学生）
教师组织学生利用自己制作的石头来创编故事。