无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班水果娃娃教学反思篇一
小班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,看到每一株花花草草都会很兴奋,喜欢摆弄、操作。今天小编就给大家带来小班综合活动狗尾巴草,各位快来看看啦。
小班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,看到每一株花花草草都会很兴奋,喜欢摆弄、操作。我园正处农村,“狗尾巴草”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物。结合我园课题《乡镇幼儿科技教育活动研究》,因此,我设计了本次综合活动《狗尾巴草》。我根据小班幼儿的年龄特点,以游戏的方式贯穿始终。
在农村随处可见狗尾巴草的踪影,对孩子们来说:狗尾巴草是他们熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇。因此,选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平,又有一定的挑战性。
1、初步了解狗尾巴草,探索其多种玩法,体验活动的快乐。
2、大胆选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。
重点:探索狗尾巴草多种玩法。
难点:把狗尾巴草当作画工具,愿意和同伴一起在“大舞台”上选择颜色作画。
物质准备:狗尾巴草(插在花泥上)、颜料水、作画的“舞台”(在塑料板上贴上宣纸)、抹布、课件。
经验准备:幼儿散步时见过狗尾巴草。
1、今天老师带来了一些小草,快来摸一摸、看一看它是什么样子的?(教师指导幼儿观察、讲述)
2、谁来说说它是什么样子的?它像什么呢?(根据幼儿的回答,教师操作课件,引出名称——狗尾巴草。)
3、狗尾巴草长在哪里呢?(待幼儿讲述后,观看课件)
(兴趣是最好的老师,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,能够引起幼儿的兴趣,充分调动起幼儿的积极性。为引出下一个环节“玩狗尾巴草”作了铺垫。)
1、今天我们就来玩一玩狗尾巴草,你可把它变成什么?怎么玩?快来试一试!(幼儿手拿狗尾巴草自由玩耍。在这过程中发现有特别的玩法时,就引导全体幼儿一起做一做。)
2、(师手拿狗尾巴草作跳舞状)看,现在狗尾巴草在干什么?我们也一起来跳一跳。
(游戏是孩子最喜欢的活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。调动了他们探索狗尾巴草多种玩法的积极性。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。同时又为下一个环节“染色、作画”作了铺垫。)
师:狗尾巴草呀要穿上漂亮的衣服在舞台上跳舞了!看,它要穿衣服了(示范染色),穿了什么颜色的衣服?衣服穿好了,跳舞开始了(师边念儿歌边作画)狗尾巴草跳累了,休息一下,看!舞台上留下了一幅美丽的……(画)。
(教师将角色适当转换,以狗尾巴草的角色穿插活动,并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法,激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨,为下一环节“幼儿作画”打好基础。)
师:看,后面有个大舞台,快让你们的狗尾巴草也穿上漂亮的衣服跳舞吧!它要
(此环节是本次活动的难重点,小朋友们通过自己的尝试、探索,充分发挥了幼儿的想象力和探索能力。在这个活动环节中,我是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中,幼儿的'表现欲望得到了满足。)
师:快和好朋友一起来看一看、说一说,狗尾巴草跳完舞后,留下的画像什么?
(此环节为幼儿提供了自由交流的空间,一方面体验交流的乐趣,另一方面通过听、看、想,积累更多知识经验。在这个环节中,他们不受干扰,说自己想说的,看自己喜欢看的。师幼互动交流评价,可让幼儿在自我表达中,在听同伴,听老师的建议中,在思考中提高语言能力、扩展思路、提高审美情趣等多方面能力。也有利于教师进一步了解幼儿,开展有针对性的活动。评价是美术活动不可缺少的一部分。孩子们各抒己见,有的说自己的画,有的说同伴的画,大家在相互交流中,感到十分的有趣,得到许多不同的启发。活动在自我展示,体验乐趣与成功中落幕。)
小班水果娃娃教学反思篇二
我们班的小朋友特别喜欢看绘本,每次只要一讲绘本,大家的注意力都会特别的集中,小脑筋也动的特别的积极。今天我又给小朋友带来了一个绘本,名字叫《子儿,吐吐》。
《子儿,吐吐》是一本非常具有童趣的故事。故事来自幼儿的日常生活经验:小猪“胖脸儿”吃起东西来总是又快又多——这一次,吃瓜不吐子儿违背生活常识,可通常也无甚大碍:缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材,它一头联系着生活中实实在在的日常经验,另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想像空间。
整个活动下来,对自己的课基本上还是比较满意的`,小朋友们很会动脑筋,能大胆地举手说出自己的想法。整个活动上得比较顺利。
对于小班幼儿来说,很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义,不是听听一下就能领会的,而只有在充分的感官参与的过程中,幼儿才能积累起丰富的生活经验,幼儿才能“有话可说”。 “你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验,再找一找,这些水果里面,哪些里面是有籽的,最后,让幼儿说一说听这些水果的时候应该注意些什么,进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。从活动中的表现来看,小朋友在这个环节中表现得很积极,并且表达出来的信息也是最丰富的。
在很多的教学活动中,我们的问题的答案都是比较统一或者模式化的。因为这样有助于教学活动的需要。但是针对同一事物,每一个人的感官感受、每个人的视角都是不同的,这样,我们所能获得的“答案”也将不同,所以,在课上还需要老师的“机智”来一一应对这些“答案”。在这方面,我还是需要锻炼。
活动的最后一个环节是个开放式的环节,我的本意在于让幼儿在经验总结中延伸思路,在找一找哪些水果有籽的过程中,获得并交流各自的信息,使幼儿的生活经验加以丰富。
活动中当然也有一些不足的地方,例如:在回应幼儿的回答时,还不够到位。
通过本次反思,更直接地促进了我对教育教学水平的强化和提高,培养了我课堂组织和驾驭能力。
小班水果娃娃教学反思篇三
参加了“信息化环境下幼儿园歌唱教学游戏化策略的研究”课题组,执教了小班的韵律活动——《绿毛虫》的第一次教学实践活动,下面我就对此次活动进行反思:
本次活动在第一次教案预设后,课题组成员对活动提出了有效的建议:
1.活动前教师可以事先丰富幼儿绿毛虫的相关知识经验,帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的知识经验。这样为给幼儿参加活动带来新鲜和刺激,从而提高幼儿参与活动热情,积极的进行自主学习。2.在猜测那些动物来和我们做游戏时时,表情可稍微夸张更有神秘色彩。3.教师引导幼儿倾听时,在几个乐句时鼓励幼儿创编动作。这样,表情、动作和图谱上的巧妙结合,也更能感染幼儿,使活动变得更有趣,生动。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议,进行了第一次的教案预设再次进行预教并修改。在课前为幼儿丰富了,毛毛虫变蝴蝶等经验,为活动做好铺垫;调整了教学目标,使得整个活动目标更明确、具体,符合中班幼儿身心发展的特点;活动的过程环节更清晰、由浅入深、逐层递进,能更好地为目标服务;在教学方法上运用了游戏的`形式,有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌曲,做到简单、有趣、有效。可见,有效的教学策略对提高幼儿的音乐素质、学习品质是有积极作用的。
2.在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面,也有不足的一方面,征对这个问题,我进行了反思。
本次的韵律活动——《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活,符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入,并以绿毛虫游戏贯穿始终,气氛活跃,幼儿的兴趣都非常浓厚,大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻,和幼儿一起边听音乐边猜测,加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚,做到为目标服务,激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如:我变成了什么?机器人变身的时候发出什么声音?变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合,激发幼儿参与的兴趣,在模仿游戏中学习。
本次活动中的不足之处:
在幼儿倾听环节,教师以“毛毛虫玩游戏”,来激发幼儿学习的兴趣,幼儿兴趣浓厚,由于个别创编动作的次数还不够多,幼儿表演游戏的环节中,更多关注的毛毛虫的游戏是怎么表演的?由于对整个音乐四个部分的倾听与记忆还不够,所以出现毛毛虫睡觉后,毛毛虫又开始吃东西了,幼儿还在表演睡觉,教师应当多引导幼儿完整的倾听音乐。
小班水果娃娃教学反思篇四
第一次接任《综合实践活动》,这门学科对我来说还是新生学科,积累的教学经验也不多,上起这样的课不免有些心慌。虽说如此,但在本次的《趣味水果》综合实践活动中,我认为做得较好的地方主要有以下几点:
1、激发了同学们的学习兴趣。在活动伊始,我让学生来猜猜我的“百宝箱”里装的是什么宝?同学们兴致勃勃个个跃跃欲试,于是学生的积极性也调动了起来。
3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中,学生要进行调查,收集等活动,要用到语文,数学,生活等方面的知识,学以致用,达到了综合实践活动课程的目的。
4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组,自行确定主题,为学生提供开放的个性发展空间。
在开展活动的过程中,我也觉得还存在这一些需要改进之处。
1、准备不够充分,本科在选题方面很好,但渉及面较广,不能在较短的时间内完成,课的内容显得有些肤浅,要想取得更好的效果,还须要更多的时间。真的是要做到不断延伸和拓展,做到小课题深研究,才能把这门学科做得更好。
2、基于学生的认知水平及生活环境的特点,对各种水果的有关知识了解都还比较肤浅,还停留在表层,有些一知半解,一些体验的深度也还有待于加深。
3、活动过程中,学生之间存在差异,有些学生的兴致始终高涨,而有些学生主动性较差,容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态,保持实践的热情。
4、部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获,需要老师的引导,形成正确的评价。
5、教师自身的知识层面需要完善,使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
看来,综合实践课要上得成功,不能忘记一点:给学生方法,注意过程指导!还必须得做到小课题深研究。
小班水果娃娃教学反思篇五
1、通过观察感知袜子的颜色、图案、款式等特征,初步形成双的概念。
一、猜一猜导入,引起幼儿的兴趣 (老师拿一只口袋里面装一双袜子做神秘状请幼儿猜一猜是什么)
师:
(1)小朋友们,老师要请你们来猜一猜这个口袋里装的是什么
(2)摸摸看,有什么感觉?(软软的)
(3)什么东西会是软软的呢?我们一起来看看吧!
哇,原来是袜子呀,袜子是软软的(给幼儿摸一摸)
(1)你们穿袜子了吗?在哪里?(请幼儿把鞋子脱下,摆在身后)
(2)伸出脚比比看,最喜欢谁的袜子?为什么?(引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由)
老师小结:原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。
你们想看看老师穿的袜子吗?(故意少一只)
提问:
(1)你发现了什么?(少了一只,突出双的概念)
(2)快来帮我找找:少的袜子在哪里? (老师故意出示颜色、大小、花纹不一样的袜子让幼儿辨别)
小结:一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的
(3)看看我们自己的袜子是这样的吗?
(1)、出示一些别的款式的袜子:老师这里还有一些别的袜子,我们一起来看看
出示各式袜子提问:(这么长的袜子是谁穿的呀?这个袜子好薄呀,是什么袜子呢?这个袜子连着裤子,是谁穿的呀?)
(2)、我们为什么要穿袜子啊?
小结袜子的功用:保暖的、好看的等
1、请幼儿帮忙找袜子
幼儿操作将袜子配对,并把袜子送到贴有爸爸、妈妈、宝宝的箩筐里。
(将三个贴有爸爸、妈妈、宝宝图片的三个篮筐里,分别放进一只袜子,请幼儿找出并进行配对)
2、请幼儿分组进行配对
我们还有一些袜子宝宝找不到他们的好朋友了,要请小朋友来帮助他们
(事先在桌上准备好袜子若干,让幼儿分成4组进行配对)
3、集体检查。