在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
新课标课堂教学心得篇一
推荐读《新课标解读》使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。教学模式将“人一人”系统转变为“人一环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。应对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使我感受到：教师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习进取性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们用不一样的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。
常读书和常思考，能使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。
当然读书需要认真的态度，更需要坚决的毅力。一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都能够使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。
我深深地明白，仅有乐学的教师，才能成为乐教的教师；仅有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。所以，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。
“书籍是人类提高的阶梯。”一高尔基的名言流传至今，不知激励了多少莘莘学子们。我们的生活离不开书，它给予了我们各种各样的知识，告诉了我们做人的道理，更带给了我们无尽的欢乐。我喜欢读书，让我们一齐来分享读书的欢乐和喜悦吧，在书的世界里，我们都是最完美的自己！
新课标课堂教学心得篇二
要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然地操练，在浸润中增强英语语感，不断提高听、说、读、写的根本能力。及时肯定、鼓励学生，对于学生取得的`点滴进步，教师都要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样十分有利于培养学生的自信心和积极性。教师一个欣喜的眼神，一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都能极大地调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而有助于学生安康人格的开展。
营造轻松愉悦的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。课前，教师可以根据需要教唱英文歌;用学生大致能够听懂的英语讲个幽默、笑话、小故事、谚语;或由学生进展三分钟英语会话练习，自由演讲，自由对话;集体做一个游戏或唱一首英语歌曲等。从而凝聚学生的注意力，活泼气氛，激发兴趣，到达教学前的预热效果。有那么英语谚语说得好：“良好的开端，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone.)。”教师可根据教学内容设置悬念，提出引人深思的问题，吸引学生的注意力;也可从直观教具和演示开始。把握中学生生理、心理特点，在教学中要善于运用教室的人、物、直观教具(如图片、挂图、简笔画和实物等)设置情景。语言总是和情景联系在一起的。有了情景，学生印象才深刻，声、形、意才能有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。教师就像是导演。要精讲巧问，善于设疑。要想方设法实现师生互动，让学生有大量的时间参与。这样学习才有乐趣，学生才会感兴趣。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和开展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然此外，注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了过失，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
新课标课堂教学心得篇三
近些年来，信息化趋势与互联网普及，造就了人们获取信息的新方式——图像式阅读，凭借简明易懂、亲近感强等优点，成为越来越多阅读者首选的阅读方式。为更好地适应这一时代的阅读需求，尤其是高中生课外生活压力增大、学业压力增加的情况下，新课标针对读图这一考查形式，加进了“读图”知识点，实际上掌握“读图”技巧，不只是对高考有利，而且对人们日常阅读、学习、工作都十分重要。在这里，我想与大家分享一下我的一些读图新课标的心得体会。
第一段：认清图像表现形式，牢记图像设计意图
首先，图像是一种信号表示媒体，包括线性和非线性，矢量和位图，3D和2D等多种表现形式。对于从未接触过各类信号表示媒介的初中生来说，图像阅读有一定难度。当初学读图时，我印象最深的是老师在讲图像类型时用了声音信号的分析形式作为比喻，让我们感性地、与现实生活中接触紧密的例子联想与图像的联系，非常贴切。其次，除认清图像类型以外，理解图像设计意图，也非常关键，不同类型的媒体，根据意图，会有不同的表现方式，有时候，一幅图像在外观上看来是一样的，但是不同设计意图，就会有不同的方式呈现，阅读者只有牢记设计意图，才能根据要求做出正确的解答。
第二段：把握关键信息，在多元素中找到重心
图像作为新式阅读方式，其信息量远远大于传统的文字式阅读，涵盖的元素种类也多种多样。要想做好图像解读，阅读者在读图时，就必须从复杂的图像元素中抓住关键信息，从而锁定图像的重点。当初学读图时，我们都认为纯粹看图就可以作出正确的判断，但是实践证明，要靠做题时得分，必须在图像元素之中，分辨重点、显眼的信息，在这些信息反映出的重心上进行解析。当然，这并不意味着，其余元素不具有参考价值，阅读者在解读图像时，也要运用相关元素中不同的信息，参照多种元素，增加自己做出正确判断的把握。
第三段：灵活应对，多元化阅读方式
不同信息媒体、不同信息人群，对“读图”理解及其应用是不同的。针对高中生而言，读图的学习也不能停留在纯粹的死背知识阶段，应用更加多元化的阅读方式，另外，更要注重阅读应用的实践演练，渐进式加强学生的应用能力。据我了解，在一些地方的高中，在循序渐进式的教育过程中，采用不同尺度、不同媒介、不同难度类型的图像，对学生从浅到深、从易到难地进行每一种类型的阅读训练，通过多种方式的训练，学生具有了灵活使用不同阅读方式的能力，有更多的阅读方式供选，无论承担何种读图考试，把握更大的优势。
第四段：从视觉融合中实现“看得见的阅读”
视觉认知阅读、型概念阅读、知识传输阅读、思考分析阅读是阅读中最普遍的阅读方式，而本质上说，它们都是各个方面视觉信息的加工。而在读图时，以视觉融合作为阅读思维方式，是最重要的。视觉融合是人类视觉系统在感知眼前物体时，从不同方向、不同角度、不同基础之上，形成一个名为“感知现实”的整体。视觉融合经过大脑对所接收视觉信号的分析、选择和加工，使感知到的个体形象能够与已有经验和知识相结合，最终在大脑中转化为理解。在读图时不仅需要视觉融合，还要以视觉融合为基础，在各个角度反复进行思考，逐步构建出自己的阅读理解，实现一种看得见的阅读体验。
第五段：读图新课标让读者获得更多通用技巧和方法
总之，读图新课标不仅关注基本读图技巧的概括，还渗入了一些实际情境下使用的技巧，比如盲读，速读，定位和判断等方法。这些方法和技巧显得更加具有通用性，能够应用在日常读书、新闻阅读、职场工作和高校学习中，从而达到真正的学以致用。另外，也可以融合图表、统计框图、轮廓图等其他信息型体式，进一步增强解决问题的能力和视觉表达的准确性。
总之，读图新课标是以信息化趋势为背景下针对高考考取情况的更新，提供了更加切实可行的阅读技能，而正是这些技能为我们带来了更开阔的阅读世界，更加真实的认识现实图画艺术的魅力。
新课标课堂教学心得篇四
新课标科学课程是一个全新的学习体验，其涉及众多的知识点和技能。作为学生，我有幸能够参与其中，并在学习中不断成长。在参与新课标科学课程的过程中，我积累了许多宝贵的体会。本文将分五段详细介绍我的心得体会。
第一段：认真学习
新课标科学课程超越了以往的传统教育模式，它强调的是学生自主学习和课堂互动。在学习过程中，我意识到一件非常重要的事情，那就是要认真学习。在课堂上，我积极思考老师所讲授的知识，尽可能地提交问题。当我回到家中时，我会查找和阅读相关的教材，给自己做笔记，帮助自己更好地理解和记忆所学的知识。
第二段：日常实践
新课标科学课程注重实践操作，通过日常生活中的实践来学习科学知识和技能。例如，在一个化学实验中，我学会了如何正确地使用实验器材和化学试剂，并从中获得了更深层次的知识。在生活中，我用科学知识去解释我遇到的问题。例如，在我家里，我们有一个水龙头总是漏水，我用学到的知识来不断寻找问题的原因和解决方法。这些实际操作和日常实践让我更好地理解和记忆所学的知识。
第三段：批判性思维
新课标科学课程强调的是批判性思维，它鼓励学生思考问题的根本原因，并从多个角度探究问题。这使我能够更深入地思考问题，并对学习中遇到的问题进行修正、改进和拓展。在解决问题的过程中，我意识到多个角度和不同视角的重要性。我也学会了从不同学科的角度看问题，以及如何使用各种工具组织自己的思考。
第四段：团队合作
新课标科学课程注重团队合作，它要求学生在团队中协力完成项目和课堂任务，并在其中承担相应的角色。这给我提供了一个更广泛的学习环境，让我与同学们分享自己的想法和经验。我也学会了如何与他人交流和解决问题，并获得了更大的美好感。
第五段：追随学习的乐趣
新课标科学课程让我发现了学习的乐趣，它帮助我培养自己的好奇心和能力。在我自己尝试做事情的过程中，我获得了无限的享受。我学会了如何让自己快速进步，获得自信。天长地久的兴趣和对学习知识的热情激发着我，成为关于新课标科学的耕种。我所获得的知识和技能将引导我未来的成长道路。
结论：
总之，新课标科学课程是一个学习新鲜感和创新感的教育经验。我们是幸运的，能够参与这个新形势的学习机会。通过批判性思维、团队合作和日常实践，我们可以获得知识和技能，并探索我们的潜力。重复体验后，我们的自信心和兴趣将不断提升，成为更具影响力的未来领袖。
新课标课堂教学心得篇五
通过对小学数学新课程标准20xx版的学习，使我受益匪浅。其中感触最深的是2011版小学数学新课标的突出特点就是将“双基”修改为“四基”，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。
学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。
3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。
学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。
新课标课堂教学心得篇六
新课标还要求在地理课堂教学过程中，切忌教师采用“满堂灌”的课堂形式，而是学生积极自主参与、合作探究的多样化地理课堂形态，需要教师精心备课，对课堂教学内容深刻理解，对所学地理知识点进行有机整合，推动了地理课堂转型。
新课标课堂教学心得篇七
8月2号参加了区教育局组织的小学音乐教师培训，首先解读了《音乐课程标准》观看了两节音乐教学展示课。感受颇深。通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。一节课中怎样让学生学到一定的知识和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮助。不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。但是，专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂!这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。同学们在中小学时代学习到了各个学科的知识，又具有多才多艺的高雅素质，我们试想一下，当你看到我们的学生数年后在为国家和人民做出了成绩时，做为他们的老师高兴而愉悦的心情是他人不会理解的，这也是我从教多年的亲身体验。
最后，我真诚的希望我们的老师们，苦练本领，爱岗敬业，无私奉献，把智慧和力量奉献给教育事业.
新课标课堂教学心得篇八
作为一名语文教师，参加读图新课标培训，是一次很有意义的学习经历。在这次培训中，我深切感受到了新课标对于语文教育改革的重要性和必要性。通过学习和交流，我对于读图新课标的理念和教学方法有了更全面的认识和了解。
第二段
读图新课标的目的在于提高学生的图像阅读能力和语文学科素养，帮助学生更好地理解和理解文本所表达的意思。而在教学过程中，我们需要针对不同年级和学生的特点，采取不同的教学手段和方法，以提高学生的有效性和提高教学的针对性。通过系统地阐述了解读、细节理解、推断判断和综合分析等方面的教学要点和教学方法，使我更加清晰地认识到图文并茂的教学在培养学生综合素质方面的重要性。
第三段
在学习读图新课标的过程中，我深刻体会到了教育改革对于语文教学的倡导和推进。在新课标的引领下，语文教育正逐步走向多元化、个性化和综合化，注重课堂的学生中心和教师引导的方式，强调学生的主体性和探究性。读图新课标的教学理念和方法恰好符合了新课标的要求，使我明确了语文教育改革的方向和目标。
第四段
在新旧课标的转换中，教育者们也需要面临一些困难和挑战。例如，对于教材的选择和使用、课堂教学方法的调整和优化，以及对于学生思维能力和语言表达能力的培养等方面都需要我们教育工作者去思考和探索。我们需要在实践中不断积累经验和教训，不断反思和总结，以逐步完善和优化语文教育的教学体系。
第五段
总之，“读图新课标”作为语文教育改革的重要组成部分，为我们提供了很好的思路和方法。通过系统、科学的阐述和引导，让我们更好地认识到了教育改革的必要性和大局意义，也更好地体会到了新课标对于教学实践的指导作用。在今后的教学实践中，我们将继续积极探索和运用“读图新课标”中的教学理念和方法，为学生的语文学科素质提升作出我们的教育贡献。