写心得体会能够帮助我们更好地理解自己的内心状况和情感变化。现在，让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文，为我们的写作提供一些启示。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇一
经过师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范资料也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自我的教育工作，经跟大家一齐学习、讨论和评议，有了更深的体会。
对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与团体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
1、在爱国守法方面，贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，不违背党和国家方针、政策的言行，但有时学习和宣传教育政策不够深入。
2、在爱岗敬业方面，能做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。在备课、上课、批改作业等方面能认真负责。
3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，异常是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在教书育人方面，团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮忙还不够梦想；我能够维护其他教师在学生中的威信，关心团体，进取维护学校荣誉。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意坚持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，自觉抵制并反对社会不良风气影响。
5、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止礼貌礼貌，以身作则，作风正派；尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的构成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和提议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少。家访主动。
6、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改善力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
针对自我存在的问题，我给自我制订了改善措施：
1、坚持梦想，坚定教书育人、为人师表信念。加强政治学习，不断提高政治素养。将系统地学习《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。思想上清醒、坚定；梦想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自我，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。
2、进取工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终坚持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自我，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自我的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改善和提高，以致完善自我，丰富人生。
4、利用教育资源为踏踏实实做好本职工作，为同学们服务、为教师们服务。始终记住“学高为师，德高为范”这名句。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。仅有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇二
学校举行了全员教职工培训，此次培训对教师教育技能的形成、职业道德培 养和教学水平的提高具有非常重要的意义。我们教研室在此基础上进行了认真学习、集体讨论，形成了一致思想，立足于本职工作、力求新突破。
一、加强师风师德建设 不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古往今来无论哪个时代，也无论何种职业， 道德观念必有其共通的地方。
教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着 师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。正如xx说的：“老师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教书者必先修己，育人者必先律己。”
二、以学生为本，加强与学生的沟通与中小学相比，高校教师于学生沟通、交流较少，这必然对教育目标的实现由消极作用。而善于倾听和反思，是教师良好心理素质的体现，是高校教师与学生交流、沟通的有效手段，更是一种深受学生欢迎的交流艺术。只有具备沟通、协调的能力，才能够在教育的过程中，处理好各种关系，从而达到教育效果，了解学生的想法，随时观察出现的新问题、新动向。在课堂教学中，积极进行探讨式教学方法改革，真正做到以学生为本。
三、加强学术研究，提高科研能力 三本院校是否需要科研，这是很多老师存在疑惑的地方。培训会上老师的观点让我们醍醐灌顶。 我们在教学中要积极进行各种改革，包括教学方法的改革在 内的改革都是科研的重要方面。教学质量是一所大学的生命线，质量不仅保证生存，也是保证大学过的更好所必须的。科学研究则是一所大学活力的源泉,活力的丧失也可威胁到生存的基础。因此,会教书的教师是好教师,会进行研究的教师 是好教师,既会教书又会研究的教师是更好的教师。科研除了需要广博精深的专 业知识外,还必须具备直观,灵感,能抓住转瞬即逝的思想火花的能力,百折不饶 的意志品质等。
因此,作为一名高校教师,往往会在教学和科研的思维转换中,倍 感身心的疲惫,尤其是教学工作量过大,教学压力过强的情况下,出现力不从心、无所适从的情绪。
现阶段教师的科研都处于较低水平，但科研的增长将会导致教 学质量的提高,所以我们在教学与科研的相互促进过程中不断完善自我。 我们教研室在科研上形成了一致的认识：
(1)要明确阶段性目标,学会忍痛割爱。
(2)平时积累,尤其是利用课堂教学积累资料。
(3)勇于申报课题。
(4) 随时准备,等待机会。
(5)动员一切可动用的资源。
总之,作为高校教师不能忘 记教学是教师的天职,应记住仅能让学生更富有知识的教师是一般水平的教师; 不仅能让学生更富有,还能让他们更聪明的教师是较高水平的教师;不仅能让学 生更富有,更聪明,而且能让他们更高尚的教师是更高水平的教师.所以在有效促 进教学和科研的同时一定要"以学生为本",不能忘了一个做教师的基本职责。
四、要做终身学习型教师 每位老师都应当努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。随着时代的发展，现代的科学技术的提高，对一名教师提出了更高的要求，要求教师应当与时俱进， 成为终身学习型的教师才能够胜任教师的工作。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇三
作为一名教师，我个人认为需要学习的东西非常之多，所以我一向很珍惜每一次的学习的机会。经过这7天的培训学习，我感触很深，受益匪浅，使我更深刻地认识到了自己的差距与不足，对自己的人生价值观、认识水平、理论水平等都有进一步的进步和提高。在培训的这几天，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受到思想的火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念进行了一次次的亲密接触，听取了权威的专家及各位同行的各种观点和见解，反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了很多挑战。教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。继承与发展是此次基础课程改革的特点。新课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，心向往之”这是我一生的追求。
下面是我通过培训获得的点滴体会：
现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。
教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。教师要学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。
这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质。还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，心向往之”这是我一生的追求。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇四
为了提升我县教师的业务知识及校领导的管理本事，教育局安排了为期三天的学习（2019年7月31日至8月2日），本次学习的主讲都是来自浙江和北京的专家，主要资料有、《办区域内新优质学校的思与行》、《新高考背景下的初中教育面临的挑战及应对》、《成就卓越之师——学校管理者的核心使命》、《新时代学校内涵发展与学校文化建设》以及《解析学校文化建设的误区》。
经过本次学习，我感促颇深，而作为一名一线的教师，我对于《基础性课程半日分层走班教学实践研究》更为关注。经过专家的交流解析，我充分认识到开展分层走班教学模式改革实验，将学习的主动权、选择权和管理权交给了学生，让学生体会到“我的学习我做主”的自豪感，由此激发了学生学习的兴趣和动力。而专家们的实验告诉我们，分层走班教学是一种为不一样层次的学生供给适合的教育、最大限度地释放学生潜能的教学新机制。
一、让每一个学生享受适合的教育。
新课程的核心理念是面向全体学生，促进每个学生全面、主动、和谐发展，为自我的终身幸福奠基。然而，要实现这一目标绝非易事。传统的班级授课形式，往往会使我们陷入一种“两难”境地，要么基础好的学生“吃不饱”，要么基础差的学生“吃不了”。问题在于我们给有差异的学生供给的是无差别的教育，即标准化的教育。
在解决了“有学上”的今日，如何有效解决学生“上好学”已显得十分突出。什么是最好的教育？教育专家冯恩洪认为：“标准是重要的，但适宜永远比标准更重要。”于丹教授也说过：“孩子是脚，教育是鞋，适合才是最好的。”如果我们能够正视差异，实现差异发展，给每个学生都供给适合的教育，就能促进学生的多样化发展，就会使教育更加丰富多彩。
实验给我们最大的启发是：分层走班教学是一种关注学生差异、尊重学生情感、释放学生潜能的教学新机制，其宗旨就是让每个学生享受适合的教育。
二、将选择的权利交给学生。
有人讲，中国的孩子越学习越不会选择。从小学甚至从幼儿园起，孩子就有了许多梦想，例如长大后要当科学家、艺术家、企业家等等。可是，随着学龄的增长，他们却越来越不明白长大后该干什么了，甚至上大学选择什么学校、报考什么专业都全凭父母、教师作主。因为从小学到高中，我们的教育很少给孩子们选择的机会，一个学生一旦进入学校，原则上几年不变，学生没有选择班级、选择课程、选择教师的权利和机会。
实验证明，分层走班有着鲜活的生命力。其核心是将选择的权利交给学生，让学生在“走班”的过程中学会选择，坚持愉悦的心境，释放自身的潜能，感受成功的滋味，从而体会到“适合自我的才是最好的”这一道理。为此，学校提出“教师指导、学生自主、定期流动、管理保障”的分层选班原则：“教师指导”即根据学生的学习成绩、学习兴趣、认知水平、学习潜力倾向等方面的实际情景，向每个学生提出指导意见；“学生自主”即学生最终选择哪个层次的班级学习由学生自主决定，充分尊重学生的意愿，并允许学生在选择学习班时先进行试听；“定期流动”即在每学期的期中、期末根据学习状态各调整一次，以激励学生奋发学习、主动提高；“管理保障”即加强对选层的监督和指导，确保将选择权交给学生。同时，学校先后召开学生会和家长会，反复宣讲“分层走班教学”的目标、原则和具体实施意见，得到了全体学生和家长的高度认同和大力支持。
三、让每一个学生都得到充分发展。
分层走班教学的目的不是为了削高就低和缩小差距，更不是要抑制优秀生和学生特长的进一步发展，而是扬长避短、顺应天性，使学生的优势得到更好的发挥，让每一个学生都得到充分发展。
学生分层后，教师的教学也必须分层，即从教学目标到教学设计、课堂教学、训练、辅导、检测和评价等诸方面都要适合不一样层次的学生，做到因人而异、因势利导，真正体现因材施教。其中，对a层次的学生，侧重于进一步挖掘潜力，以“大容量、快节奏、高效率”为策略，给予学生更多的自我学习、自我展示、自我提高的机会；对b层次的学生，侧重调动他们的学习进取性，以“强基础、勤训练、习方法”为策略，引导他们学会学习；对于c层次的学生，侧重管理和激发学习兴趣，以“低起点、小坡度、重提高”为策略，帮忙鼓励学生克服困难，主动完成学习任务。
四、建立教学新机制。
在实验的过程中，我们真正关注的不单是组织形式上的变化，而是分层走班教学改革背后的教学理念、教学方法和教学策略的转变，是创设、构成一种新的教学机制。
1.确立“以学定教、分层施教”的原则。“以学定教”就是根据学生的学情，包括学习基础、本事和兴趣等来确定教学目标，制定教学计划、方法和策略，着眼于每一层次的学生在原有基础上的提高；“分层施教”就是从学生的“最近发展区”出发施行教学任务，使各层次的学生都能“跳一跳，摘到果子”，使每个学生都能享受学习的欢乐，拥有成功的自豪感。
2.构建“一统五分”的教学体系。在统一教材进度的前提下，实现分层授课、分层练习、分层辅导、分层考查、分层评价。分层授课，指根据学生的基础，按三个层次确定教学目标，经过教师团体备课共同构成三个层次的教学设计，分层实施课堂教学；分层练习，指经过必做、选做等形式，安排适合不一样层次学生的随堂练习和课后作业；分层辅导，指根据学生的实际情景，分层进行辅导，包括查漏补缺、学法指导和心理辅导；分层考查，指每次阶段性检测中，在基础试题的基础上设置加试题，供学生选做；评价分层，指不用一把尺子衡量学生，而重点考核提高、变化和发展，只要有提高就给予鼓励和奖励，促进学生主动发展。
3.构成学生自主管理、教师团队参与的管理模式。分层走班教学模式打破了学生行政班的体制，加大了学生日常管理的难度，班主任普遍有摸不着学生的感觉，并且任课教师应对的是来自不一样行政班的学生，在课堂组织、作业收交、课后辅导等方面都将遇到新问题。为此，我们能够采取如下措施：一是放手让学生自主管理，为每个行政班设立层次班长和层次课代表、学习小组长等，把学习的主动权、管理权交给学生，最大可能地激发学生的学习兴趣和热情；二是建立年级组管理团队，明确年级组长、班主任和任课教师的分层走班模式管理职责，任课教师不仅仅负责层次班的教学，同时负责层次班的管理，并及时与班主任交流沟通学生情景；三是定期组织年级组专题教研活动，及时研究、解决学生管理方面存在的问题，为走班制教学的实施供给组织保障。
为每一个学生供给适合的教育，让每一名学生学会选择、感受成功、充分发展，是教育改革的终极目标，作为麻江县百年老校教师，为了这个目标，我们要在路上继续努力！
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老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇五
报告的六位优秀教师和教育专家，通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。这些优秀的教师都忠于教育事业，热爱教育事业，把毕生的精神都投入到教学当中，十年如一日，无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。使我受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。
听了老师们的报告，我有三点深刻的体会：第一，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。发展教育事业，必须果断不移地依靠人民教师这支队伍，必须建设好人民教师这支队伍。第二，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。第三，必须把思想政治教育放在师德建设的首位。今天的报告会，使我们受到了一次爱的教育。霍懋征老师强调，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“专心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出：“师爱是师德的灵魂”。五位老师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人，为我们树立了人民教师的光辉榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号。我理解，人民教师有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满足的教师，我们要向五位优秀教师学习，做为人民服务的教师，做让人民满足的教师。
通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢？我认为：
首先，要爱岗敬业。“十年树木百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业，也就意味着选择了清贫。热爱教育事业，要像呼秀珍老师一样认真的备好每一节课，仔细批改每一次作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责。
其次，要热爱学生。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
最后，要尊重学生，也就是讲教育艺术。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉洒满世界的每一个角落，但我们可以用自己的爱心共同撑起教育的蓝天！
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇六
借本次培训的机会，我有幸观摩了名师的课堂教学，在被三位老师折服的同时，也重新审视了一下自己。
作为一名刚刚踏上工作岗位的老师，我有太多的不足。拿起一篇文章来，竟然不知道该如何下手。有着太多的无奈，虽然经过了一年的教学，但有时候却也还是会觉得心有余而力不足。课堂教学太乱，往往不能让课堂很有秩序地进行。通过观摩徐老师、张老师和王老师的课，让我有了很大的触动，受益匪浅。
徐老师讲的是三年级的《给予树》。徐老师针对三年级语文教学的特点，重点培养学生的阅读能力，让学生在反复的诵读中，感悟出一个善良、仁爱的金吉娅，让人物形象能深深地根植于孩子们的心中，不但完成了基本的语文知识的教学，更能使孩子们的心灵受到感染，懂得去关爱他人：给人玫瑰，手留余香。徐老师开篇便问孩子们喜欢过节吗？调动起孩子们的积极性，接着板书课题，让孩子们去读课题，导出圣诞节时一棵特别的树——给予树。接着让孩子们学习生字词，从而由援助中心导出在商场里有那么一棵树，并且贴上了人们的心愿，于是就成了给予树，并且画出了一棵形象的树，很直观形象。接着示范生字的写法，接着讲解文章，将阅读贯穿其中。使孩子们在一遍遍的阅读中品味重点词句，感受人物。
张老师的“凤辣子”初见林黛玉为五年级的课程。五年级的学生重在培养学生的品读感悟能力，在老师的引导下挖掘人物内心，在对人物的学习感悟中学习描写人物的方法。对五年级的学生来说，老师已经没有必要去泛读全文，只挑个别句子进行泛读便可以，但张老师却根据文章是一片古文，里面的句子很难读而将全文进行了泛读，使学生能够更好的完成对文章的解读。课文内容的讲解条理非常清楚，整篇文章在一步步的深入中使学生对王熙凤这个人物形象感受深刻。张老师刚开始只是让学生通过对王熙凤的穿衣打扮来说说王熙凤是怎样的一个人，接着通过对文章的学习，王熙凤对林黛玉的关心，未见其人，先闻其声等方面的描写，来更深刻的感受王熙凤的人物形象，最后通过观看红楼梦中的这段视频让学生进一步接近王熙凤，感受其人物形象，在层层的深入学习中使王熙凤这个人物生动形象。而且张老师的课中有一个亮点就是师生共同完成板书，调动学生的积极性，课堂气氛十分活跃。
王老师的《寓言二则》是一篇二年级的文章，王老师针对二年级学生的特点，重在学生生字生词的学习，安排设计了根据句意填词的内容，使学生能更好的运用词语。王老师刚开始上课，便让孩子们观看几幅图，猜猜图画上是什么，从而调动起学生的兴趣，从而引出本节课要学习的故事——揠苗助长。从字词引出文章内容，使学生在更好的学习生字词的同时了解故事内容，并能从故事中得到一定的启发。也在课中穿插了让学生在练习本上自己写的环节，将字词贯穿课的全部。
这三堂课都根据年级的不同，教学设计有着一定的不同，教学侧重点有所不同，但三堂课也有着一定的共同点：三节课课堂气氛非常活跃，给人的感觉是一直是以学生占据着主导地位，老师只是在引导着学生去自主的发掘探究，学生的主体性得到了很好的发挥。而不是像我们平时的课那样，老师在上面讲，学生在下面记。老师和学生之间非常的默契，老师们都能很好的去引导学生，课堂气氛非常的轻松，流畅，教师语言幽默，感情丰富，很容易的感染到学生，投入到课堂中去。
总之通过这三节课的观摩，使自己的收获非常大，为自己的以后的教学点亮了一盏指路灯。教师的责任是授之以渔，而不是授之以鱼，在课堂教学中应该始终贯穿以学生为中心，让学生在轻松愉快的环境中去自主学习。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇七
小学阶段的孩子心理特点是什么，从资料和实际中我们不难发现：小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。
到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。因而在小学阶段进行有效的教育，使学生形成良好的学习品质是非常重要的。
一、激发学生兴趣，调动学习的积极性。
在心理学中，兴趣是在需要的基础上产生的，是个体力求认识某种事物或者从事某项活动的心理倾向，表现为从事该活动的选择性态度和积极的情绪反应。心理学的研究表明，学习兴趣的水平对学习效果有着不同的影响。
学生对某些知识发生了兴趣就能表现出学习积极性或称学习的自觉能动性，他就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。否则，学生就可能只是形式地、勉强地去掌握所学的知识。教师不仅要教育学生为完成任务而学习，还应该进一步培养学生喜爱这门学科。只有在这时，学生学习的积极性才能更好地发挥出来。我国古代教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”比如说在学生写字的过程中，有的老师在全神贯注地挑学生的毛病。小学生每写一笔，老师就气愤地指责：“又错了。”再写一笔，老师又迫不及待地吼道：“耳朵和眼睛长到哪里去了！”这种痛斥一直伴随着小学生学习的过程，他怎能对写字感兴趣呢？为了培养学生对学习的兴趣，我们可以采取“寓教于趣”的方法。对于刚上小学的孩子来说，还是以玩为主，并不知道学习是怎么一回事，那在教学过程中就可以加入一些玩的环节，而且是与学习有关的玩，这样就可以激起小学生的学习兴趣。学习兴趣是无价之宝，它完全胜过学习成绩本身。
二、训练课堂注意力，争取“学半功倍”
心理学认为，注意是心理活动对一定事物的指向和集中。事物纷繁复杂，人不可能在同一时间内感知周围的一切，只能感知其中少数对象，只有当心理活动指向某一特定对象时，这个对象才能被清晰地辨认出来，从而为我们所认识和接受。而小学生的感知觉无意性和情绪性比较明显，注意力不集中，不易持久，所以课堂教学中教师要不断变换教学手段来引起学生的注意力。特别是一些新颖的教学手段和教学方式，以不断的新奇的刺激来激发学生的学习兴趣，来集中学生的注意力。
例如安排课件、游戏、实验、比赛等手段来不断吸引小学生的注意力，不断使学生的大脑保持兴奋状态；再就是课堂重点内容的讲解时间不宜过长，整节课要做到张弛有度，各个环节妥善安排，效果会比较好。
减少学生心中的不确定因素，树立其学习的信心。
人对自己未知的东西就会产生恐惧。房间里关了灯，什么也看不见也察觉不到，当然就害怕了。来了新领导，是个不了解的人，他要做什么？会不会影响到自己？都是未知数，当然就会惶惶不安。在现实中，我们可以看到，一个学习成绩很好的学生，仍然会惴惴不安，家长也会十分焦虑。相反，有些学习成绩不很拔尖的孩子却活得自在得很，有的还被人家称为“盲目乐观”。其实后者反倒更容易在长期的学习和生活中获得成功。因此提高学生学习信心的关键就是化不确定性为确定，把孩子未来学习生活的这个房间的“灯”打开，让他对自己的目标和要面对的问题清清楚楚。每个人的吸收与反应能力有快有慢，理解与记忆力有强有弱，表达与创造性能力有高有低，因此根据每个学生的不同情况和特点，我们要尽量给予不同的指导，提出不同的要求，一切从他们的实际出发，做到因材施教，让他们有那种“跳一跳就能摘到果子”的感觉。在这样循序渐进的教学过程中，在学生心中的不确定因素就会越来越少，他们的自信心就会被逐渐地提高，从而使学习效率大大提高。
四、形成一种和谐愉快、乐观向上的师生关系。
人本主义心理学家罗杰斯指出：“创设良好的教学气氛，是保证有效进行教学的重要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以建立良好的人际关系为基础或前提的。”可见优化课堂教学环境的核心在于建立和谐的师生关系。
这就要求教师要以情感为纽带，努力在课内外建立一种民主平等，相互尊重，彼此理解，协调合作的人际关系。而这一切的一切，都是基于教师对学生发自内心的无私博大的爱。教师要真诚的关心爱护鼓励每一个学生，尊重学生的人格，理解学生的内心世界，从而赢得学生的尊重和信赖，缩短师生心理上的距离。师生彼此依恋的心理关系为学生想象力、创造力、能动性的自由发挥，营造了宽松和谐的教育环境。
教学工作是一项复杂的系统工程，它因时间、地点、环境、教学对象的不同而变化，但只要我们教学工作者始终遵循心理学原理和教学规律，不断调整教学方法，把心理学知识运用到实践中去，相信经过我们的努力，教学效果一定会得到进一步的提高。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇八
假期里，一方面读《梁家河》一书，做笔记，一方面收听由中央广播电视总台推出的12集大型广播纪实文学《梁家河》。
《梁家河》广播纪实文学，由央广十佳播音员主持人苏扬、黎春倾情播讲。播音员甜美的声音，标准的普通话，再加上朴实的语言，真挚的情感，精益求精的制作，感染力极强。为适当突出地域特色，节目中还使用了陕北民歌、民间音乐等营造氛围。
1969年初，15岁的习近平来到黄土高原的延川县文安驿镇梁家河村，成为一名知青，度过了7年的青春岁月。梁家河让习近平一直牵挂着，他说：“我人生第一步所学到的都是在梁家河，不要小看梁家河，这是有大学问的地方。”梁家河村的变化是中国农村、农民变化的一个缩影。
那些岁月的底色可以说是灰白的。1969年的梁家河，土窑洞又旧又暗，一到夏天就成了跳蚤窝，村民常常一天早晚两顿喝稀的，中午才能吃一顿耐饱饭……但青年习近平在梁家河待了7年，闯过了跳蚤关、饮食关、劳动关和思想关。
7年知青岁月，给了总书记一个了解农村、农民的机会，让总书记念念不忘中国广大农村的农民。他们是否能吃饱、穿暖，过上了小康生活。
书中的一些情节，让我不由得想起了自己的成长经历。我也是一个农民的孩子，小的时候也体验过农村生活的艰苦，见识过那个年代父辈们劳作终日却依然穷困的窘迫。过去农村的厕所，男女不分，又脏又臭；生病了，由于没钱看病，不能及时得到医治，小病拖成了大病，甚至病死了。特别是老年人，由于年老，失去了劳动能力，生活没有了保证，晚年境遇凄惨。每年青黄不接的二三月，大人只好把还没成熟的麦子割下来，脱离吃；小孩子则四处挖野菜，回来后，用水煮熟吃，用以充饥。常年很少能吃上馍馍，即使过年蒸一些馍，也要给馍里掺一些玉米面。钱总是不够用，上学即使一元钱的学费，都有学生因交不起而辍学。还有许多村子很偏远，自然条件恶劣，交通不便，有人生病了，不能及时就医；土特产烂到地里或者树上，农民也无可奈何。有时三夏大忙，龙口夺食，可偏偏停电，生活条件很差，但农民们依然顽强地割麦子，然后再一捆一捆用肩膀扛回来……每一粒粮食都来之不易，要经过播种、施肥、锄禾、收获等等繁杂的工序。
物质生活极度贫困，精神生活更是贫乏。想看书都是奢望，因为没有书可看。偶尔能看一场电影，对人们来说都是极大的享受。
如今的农村修了通村公路，水泥路修到了家门口，有的农民还买了私家车，出行方便了许多。更重要的是农民参加了新农合，也有了医保，生病住院了，出院时还可报销一部分，减轻了农民的负担。上学的学费、书费全免，娃娃们都能背上书包上学了。农民再也不为吃穿发愁了，生活越来越好了。
拳拳赤子心，殷殷报国情。不论走多高多远，心中装着百姓，才能不忘根，不忘本。正是这份不忘初心的赤子之心和平民情怀，才使得总书记对全国人民对美好生活的向往感同身受，并且时刻铭记自己是黄土地的儿子，从而带领全国人民在决胜全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴的道路上大步前进！反腐利剑高悬，维护了社会的公平正义。
《梁家河》这本书，既是一本教科书，亦是一本励志书。这本书必将激励千千万万的党员干部牢记使命，砥砺前行，为中华民族的伟大复兴不懈奋斗！
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇九
教育大计，教师为本；教师素质，师德为先。师德建设是教师队伍的灵魂与核心，高尚的师德是一流师资队伍的第一要素，是教师教书育人，为教育事业自觉分奉献的根本保证，建设一支适应新形势需要的教师队伍已经成为迫在眉睫的任务。
加强和改进师德建设是全面贯彻党的方针的根本保证，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的迫切要求，教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前程名誉和民族的未来。在新时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
短短几天的培训，我——作为一名刚刚踏上工作岗位的新老师而言，受益匪浅。学校大力开展了一系列的活动。通过听校长书记精彩的讲话，“一切为了孩子”生动感人的事迹，校首届标兵的真实事迹，魏书生大师生动的报告，王永初局长的精神座谈，还让每一位新老师上台亲身作了一回师德报告。从中让我了解认识了更多的东西，让我对教师这一职业，教育这一份事业有了新的更高的认识。
看如今经济时代浪潮的冲击下，对于教师目前的师德状况来看，确实令人担忧：有的老师在教台上散布消极情绪，有的教师责任心不清，对学生缺乏爱心，有的教师还以教谋私，这些个别的情况对于教师队伍有很恶劣影响。
通过这次学习，我要通过几个方面来严格要求自己，努力做好各项工作，通过自身的学习，向老教师、同行请教，不断提升自己的业务水平，努力打造良好的教师风貌。
一、爱事业，忠诚人民的教师事业，具有奉献和服务的精神。
教育是爱的事业，教师首要就是——热爱学生。我给全体老师作的师德报告就是北京第二实验小学的老教师——霍懋征的“没有爱就没有教育”。这位“把爱献给教育的人”让我知道，师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。听了魏书生的报告，让我知道了班级管理可以用这样四个字“民主 科学”，让我树立起一种服务意识。首先认识与了解每一个学生的起点基础，从零开始，因人制宜，因时制宜，因地制宜地帮助每一位学生向前发展，给学生创设良好的学习成长的环境，让他们自己的事情自己干，让他们在行动中改变自己，改变人生。
二、爱学生，教书育人，诲人不倦。
学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培养人的良好品德。通俗地讲就是，教师的教最终是为了不教，所以要培养学生的各种能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。教师还要平等、公平、公正地对待每一个学生，发挥自己的能力，让学生得到不断的发展。
三、爱自己，以身作则，作学生的榜样。
身体是革命的本钱，强健的体魄是教学教育的保障，也是人生地保证。因此不忘积极锻炼身体，才能将自己的一腔热血灌洒到每一位学生的身上。爱自己还表现为自爱，教师是学生的榜样，因此，教师要遵守法律法规，以身作则，做好表率的作用。老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过：“开始教学的时候我是一个学科本位的.教师，那时总是把学科放在首位。……随着时间的推移，我感到我是教艺术的，……”由此，一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。
我，要有爱心，有信心，有耐心，有一颗火热的心，时刻要求自己的言行，不断地学习，不断地成长，为我们的教育事业添砖加瓦。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十
随着暑假的到来，许多老师开始在暑期班中工作。暑期班到底有多累？暑期班到底给老师们带来了什么样的体验和收获呢？今天，笔者将与读者分享几位老师的暑期班心得体会。
第二段：成长与锻炼。
每一位老师的暑期班工作经历都是各不相同的，在这期间，老师们不仅要传授知识，还要承担起班级管理和活动策划等角色。从这门多样化的工作中，老师们得到锻炼和成长。
例如，一位朋友在去年的暑假期间担任了一名班主任，这让她第一次感受到了班级管理的压力。在平时的工作中，老师们只需要关注教学质量和学生答疑，而在暑期班中，老师们则需要更多的精力去考虑行为规范和班级纪律等问题，同时还要考虑如何协调和安排社团和活动。在这些挑战和困境的面前，老师们甚至有些不知所措，但是在这个过程中，他们不断地尝试和探索，最终取得了显著的进步。
第三段：情感和体验。
与学生的相处和了解也是老师们另一个意外的收获。由于暑期班的课程和学生的年级范围，老师们往往可以结交不同阶段和背景的学生，这让他们更好地了解学生的情感和行为，同时也让学生有机会接触一些不同于平时学习气氛的课程和活动。
除此之外，与学生的相处也让老师们体验到了更愉悦和轻松的情感交流。在学习和生活的过程中，老师们与学生分享小故事和笑话，以及在各种活动和学习任务中相互帮助和鼓励。这些情感交流让老师们感受到学生对他们的信任和尊重，更加有信心和动力地投身于教育这个伟大事业。
第四段：挑战和改进。
在接受这么多挑战和新体验的同时，老师们也深刻地意识到了一些新问题和改进之处。例如，在一位老师正规化教学中，她意识到要把这种有活力有趣味性的教学方式转化为正规、系统的讲述方式，这样才能真正带给学生充分而有效的知识体验。还有一位老师认为，他们需要加强同事之间的协作和沟通，这样才能在工作中更好地互相支持和学习。
第五段：总结与思考。
暑期工作已经逐渐成为了许多老师必不可少的一部分。在这段短暂而又紧张的时间里，老师们需要承担多项职责，包括教学、管理、策划活动等，这不仅使他们得到了锻炼和成长，还能与学生建立情感联系和体验新的教育理念和方法。与此同时，老师们也深刻地认识到自身的不足和需要改进之处，这将更好地促进教育行业的发展和进步。最后，希望所有老师们都能够以自己的实际行动，为未来教育事业的发展奉献自己的力量。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十一
科学的发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。落实科学的发展观，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现，也是实现“建设全面小康社会”目标的根本要求。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。促进学生、教师、学校及教育的全面可持续发展。在所有的教育资源中，教师无疑是很根本、很重要、很具决定作用的资源。那么，在这样的时代背景与要求下，教师就必须重新审视自我在教育中扮演的主角，对传统教育观下的“教书匠”要辩证反思，重新思考自我的主角定位。
首先，教师自身是传播科学发展观的受众。科学的发展观这样一种理念，既是自下而上的归纳，又是自上而下的演绎。作为个体，教师在实践中的认识是感性的、零散的、朴素的，不可能在短期内上升为理性，用以指导行为是含糊的，有着明显的缺陷的。所以，教师在科学发展观的传播中首先是以受众的身份出现的。作为受众，教师在理解科学的教育发展是要应对一些传统理念的挑战的，这些传统的东西经过各种形式灌输到教师的思想意识里，根蒂是比较牢固的，这也正是禁锢教师的思想、吸纳新事物的主要原因。
作为受众，教师要结合教育实践，将科学的发展观内化成自我的教育理念，构成立足学生终身发展的教育指导思想，冲破单一评价模式，构建多元化的评价体系，始终用赏识的眼光来认识我们的教育对象，对待学生坚持做到关爱、尊重、理解、宽容、激励，让学生在阳光下成长，在表扬中成才，在和谐的氛围中全面发展。这样的理念才是教师对科学发展观的准确、深入的理解。
其次，教师本身也是科学发展观的传播者。一所好的学校就象是一台高效的播种机，传播科学的思想，并辐射到社会的方方面面。在这项工作中，教师这个群体扮演着十分重要的主角，承担着重大的历史使命。就小学而言，教师作为施教者其教育对象主要是涉世未深的儿童，他们既是缺乏科学辨别本事的弱者，又是善于理解新事物的强者，恰当地利用这个特点，是我们在儿童当中传播科学发展观的前提。
科学的发展观强调的是一种可持续的发展。教育的可持续发展显然应归结为人的可持续发展，而人的可持续发展靠什么，靠终身学习，而教师就是倡导终身学习的模范。教师模范作用的具体表现：
(1)在倡导终身学习的同时，始终以身作则，在自身的教育特点上由单纯的“灌输型”转变为“学习型”、“探究型”，在学校浓厚的学习氛围中，始终以一名“学习型”的教师给学生以榜样和示范，使学生明确终身学习是一种持续发展必然要求。
(2)在知识的传递上体现教师丰富的知识面和宽远的视野，而不是局限于照本宣科。令学生感受到知识的魅力，从而激发浓厚的学习兴趣，培养终身学习的意志品质。
(3)在信息技术大环境下，体现出卓越的收集和解读信息的本事。在信息技术迅速发展的当今时代，吸取信息，学习新知识的渠道日益呈现多元化的趋势，教师的本事是对学生坚定终身学习的品质的鼓励，能有效地帮忙学生树立终身学习观念的自信心。
(4)在答疑中表现出丰富的解题技巧，诱发学生终身学习的满足感和成就感，增强终身学习的愿望，构成内在的强大的驱动力。
高效的课堂首先意味着对课堂教学资源的高效利用。课堂教学资源包括环境、教师、学生、教学用品、教材及辅助书籍等，当然，还包括宝贵的时间。作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，构成必须的课堂教学模式，并在反思中不断改善和完善。
我想现代社会，教育的目的是要培养有人文素养而非简单的人文知识的人，科学的发展是以人为本的发展，是全面的发展，是和谐的、健康的、持续的发展，教师应充分认识到在科学发展观指导下的教育发展中应肩负的历史使命，全力奉献优秀教育资源，为社会的全面提高供给优秀人才，供给强大的精神动力和智力支持，让我们的教育对象、让我们自身、让我们的学校、让我们的教育都得到全面的、和谐的、健康的、持续的发展。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十二
这个快乐开心的暑假马上要过完了，通过学习，我现在要总结一下我在假期里哪些是做得好的地方，哪些是不好的地方。下面是本站小编为大家收集整理的暑期学习。
欢迎大家阅读。
时间飞逝，我的暑假生活已经接近尾声了，回味回味我的暑假生活，我觉得我的这个暑假过的精彩而又充实!
读书伴我行。这个暑假，我读了许许多多的名著。如杰克?伦敦的《热爱生命》、维?比安基的《森林报》、秦文君的《男生贾里》等名著后，我的知识量和词汇量都增加了不少，这些书是我假期里最好的伙伴，我写。
作文。
可以运用到许多好词!我的作文更加精彩更有吸引力了!除此之外，我还背会了三篇美文：朱自清的《春》、《匆匆》和席慕容的《白色山茶花》，这三篇美文深深地刻在了我的脑子里，美美吟诵中愉悦我的生活。
游玩尽在其中。这个暑假，我和爸爸妈妈去了云台山欣赏自然风景!我们游览了飞流直下三千尺的大瀑布，以及闻名中外的红石峡，我们还体验了划竹排的乐趣，还乘坐了扣人心弦的快艇。我们倾心于大自然中，投入大自然的怀抱，让我久久不能忘怀。
我的暑假我做主，只要我们珍惜时间，善于利用时间，你就可以在生活中获得更多的快乐!
短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：
1、发展的教师教学观。
处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。
2、教师角色的转变。
通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。
3、学生地位的转变。
总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。
时间飞逝，一个暑假很快就过去。这个暑假里，我学象棋、英语、乒乓，觉得这三样都有很大的进步，偶尔也放松一下，跟爸爸、妈妈出去游玩。这个暑假里，我跟爸爸游玩了海洋世界，知道了许多海洋动、植物。我和妈妈去小芝的农家乐玩，学会了钓鱼，还钓到三条大鱼，那高兴劲到现在都没忘。还有一家人去温岭海边的水桶岙玩，游了几个小时才肯回来，玩的高兴，但后遗症却很大，太阳把全身晒的黑黑的，身上还不停的脱皮。
这个假期的重心是作业。假期一开始，我就给自己制订了一个计划，学习、游玩两不误。每天做一课《窦桂梅教你阅读》2课，《暑假新时空》2页，每天练字1张，10天写1篇作文。数学作业放在晚上做。
我最大的收获是妈妈逼的背50首。
宋词。
有时还常背其中的几首。我还看了好多书只要有空时书就会在我的手上。
假期的生活现在觉得充实而又短崭。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十三
暑假是老师们最为重要的学习时期，这不仅可以对自己的专业知识进行更新，还可以将自己的知识和经验传授给更广泛的群体。在这个过程中，老师们不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以扩大自己的人际关系和交际圈子。在这篇文章中，我们将探讨老师暑期心得体会。
第二段：体验与收获。
对于我来说，这个暑假是我个人最重要的体验之一。我参加了一些专业课程，了解了最新的教学方法和技术，同时也与来自不同地区和背景的老师进行了交流。更重要的是，我有机会观察到一些杰出的教学技巧，这些技巧不仅可以帮助我更好地掌握知识，还可以在实际教学中得到应用。我的经验告诉我，在暑假期间，我们应该采取积极主动的态度，这样才能真正得到收获。
第三段：倾听学生需求。
暑假期间，许多学生会发现自己对学科并没有那么感兴趣或有一些需要加强的领域。作为老师，我们的职责之一就是帮助学生掌握知识，满足他们的需求。因此，我们需要倾听学生的需求，并根据他们的需求制定相应的计划和教学方法。通过这种方式，我们不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以激发他们的兴趣和学习激情。
第四段：创造积极的教学环境。
为了让学生适应新的教学环境，尤其是当学生从中学转入高中，教师可以采用一些方法来创造一种积极的教学氛围。例如，我们可以在学生上课前向他们展示教学计划，让他们对即将要学习的课程有一个清楚的了解。此外，我们还可以更好地利用课堂时间，为学生提供反馈和建议，以帮助他们加强学习。
第五段：落实家校互动。
对于家长来说，暑假是关注孩子发展的重要时期。因此，老师可以利用这段时间与家长交流，让他们更了解孩子在学校所学习的内容和未来的计划，同时还可以帮助家长通过一些方法来促进孩子的学习。总之，老师们的任务不仅仅是教授知识，还包括协助学生走向成功的道路，并帮助家长更好地了解孩子的学习状况。
结论：
总的来说，老师暑期心得体会对于教师职业的发展是至关重要的。在实践中，通过倾听学生的需求，创造积极的教学环境和落实家校互动能够提高教师的专业水平和合作能力。我们希望，在未来的日子里，更多的老师能够参加相关的暑期课程或培训，不断发展自己并为学生的未来打下坚实的基础。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十四
短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。透过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：
1、发展的教师教学观。
处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践好处，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的职责感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。
2、教师主角的转变。
透过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的`精神表现方式，在教学过程中透过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有主角的转化dd从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善d民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。
3、学生地位的转变。
4、教师的职责和义务。
总之，这次学习是我收益很大，我必须要加强学习，努力做一名合格的人民教师。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十五
暑假作为学生们的假期，是一个放松身心、充实自我、探索世界的最佳时光。同时，暑假也是老师们为学生们提供学习和交流平台的机会，作为暑期老师的我，深刻感受到了这段时间对我的教学、学习、个人和职业发展等方面的帮助和影响。在这篇文章中，我将分享我作为暑期老师的心得体会。
一、教学经验。
暑期是一段良好的教学时期。在这段时间里，我发现许多学生都渴望学习和掌握新的知识和技能。作为一个教师，我可以更有耐心地帮助学生解决他们在学习上的难题，并能够给他们更个性化、更细致的辅导。同时，我还可以通过与不同背景的学生交流和互动，不断丰富自己的教学体验和技巧。
二、学习提高。
暑期不仅是学生学习的机会，同时也是老师不断进步和提高的机会。在暑期学校里，我有充分的时间去研究和探索新课程和新教学方法，从而优化我的教学策略，并找到更有效的方式去激发学生的学习积极性。此外，我还有机会掌握和更新不同科目的教学方法，从而提高自己的综合能力和专业水平。
三、个人发展。
暑期不仅可以帮我提高教学能力，也可以帮助我在个人方面发展。在这段时间，我更加注重学生的个性化需求，展示自己的天赋和能力，积累教学经验，并结交新朋友。这样的体验有助于我成为一位更加有条理、富有领导力、敏捷、自信并富有人情味的教师。此外，这样的体验还可以提升我的社会交际技能和扩展我的社交圈子。
四、职业发展。
暑期老师的工作可为我未来的职业做好准备。在这段时间里，我不仅可以增加经验和技能，也可以增加雇主的认可度，扩展我的职业网络和联系，并为自己资格认证和学术研究体系做准备。这些经验和机会将有助于我的职业发展和升职。
五、人生经验。
作为暑期老师，我发现我不仅对学生的教育有了更深刻的理解，也了解到了许多重要的人生道理。我发现教师是如何影响学生的未来，并体会到了教育端对学生未来道路的影响。
总体而言，作为暑期老师对我产生了巨大的帮助。这段经验不仅帮助我提高学习和教学能力，还帮助我在个人和职业方面取得了进步。在未来，我希望能够继续为学生的成长和发展贡献我的力量，并在这个职业中不断成长和提高，为学生创造更好的教育体验。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十六
暑期是教师们工作中短暂的休息期，也是提高自我、修炼心态的重要时间段。临近暑期结束，我们不妨回顾一下这个假期的收获和体验，谈谈自己的心得感悟。
第二段：放下工作，享受生活。
放下工作，享受生活，是每个教师心底里渴望的愿望。因为教育工作的特殊性质，教师们时时刻刻都需要学生随时随地的付诸行动。但是在这个假期里，教师们可以将自己从紧张的教学压力中解放出来，放下心中的疲惫，开展一些生活上的活动，缓解身心压力。
第三段：学习新知，拓展视野。
暑期不仅可以让教师们放松心情，减轻压力，同时也是教师们进一步提高水平，拓展视野的机会。在实际操作过程中，许多教师们通过注重自身的修养和业务水平的提高，学习一门新技能或是加强既有技能，从而提高自我水平。
第四段：重视思考，加强内敛。
暑期是一段静心思考的时光。教师们可以利用这段时间，加强内敛，反思自身的过往，寻找自我提高的路子，更加清晰地思考未来。通过自我反省，不断完善自身，从而提高对教育的理解和认知，增强自己面对教育问题的能力。
第五段：总结。
总之，暑期是让人有时间和机会放松自我的黄金时刻，同时也是进步和提高的机会，更是思考和内敛的重要时刻。在未来的工作中，教师们要将这些收获和经验转换为行动，将之融入到教育教学中，让这份“老师暑期心得体会”成为教师们独具魅力的风景线，为教育教学事业注入更多的生机和活力。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十七
本以为要进入培训的倦怠期了，可是今天的讲座内容却让我们像打了鸡血，个个精神饱满！是啊，作为老师，有好多烦心的事，特别是遇到不听话的学生，遇到有怪癖的学生的时候！如何提升自己的职业幸福感，如何做一个幸福的老师一直是教师团队的毕生追求！有幸的是，今天能听到这位"修心"的管老师的教诲！
管老师一开始就罗列了一系列的`社会生活中常遇到的棘手问题，管老师带我们一层层拨开迷雾，让我们认识到这些问题都是由"心"变质而产生的！的确，若没有那么多的贪婪，哪里来的违法乱纪、环境污染？若没有那么多迷茫，哪里来的不知所措、浑浑噩噩？足以可见，"心"的重要性！足以可见"修心"、"净心"的重要性！
大道理谁都懂，可我们应怎样"修心"？首先我们要"内求"，求别人不如求自己，想要改变别人，不如改变自己！其次，要铭记"各自责，天清地宁；各相责，天翻地覆。"遇到问题时，要先找自己身上出现的问题，而不是相互指责，推卸责任！再次，要记得在行有不得时，要反求诸己！任何不好的事，不好得人，其实都是在帮助你发现自己的缺点和不足，提醒自己要以人为镜，择其善者而从之！最后，一定不要抱怨！抱怨不仅不能解决问题，反而会激化矛盾！我相信，只有我们能做到这些，我们的心定能静下来，定能平稳的解决生活工作中的各种问题！
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十八
本学期我校在学校领导的大力支持下，由教导处组织开展了暑期网络网络集体备课的学习，通过这次研修，将学习心得为如下几个方面：
以课堂教学为突破口，积极进行新课程改革探索，深入做好网络集体备课工作，优化课堂教学设计，切实提高课堂教学质量，增强了我对教材的分析和理解的能力。网络集体备课为我们教师的参与和共同讨论创造了平台，使教学过程真正达到了最优化，培养了学生的能力，同时也使我不断自我成长。
我们网络集体备课学习的方式以个人+集体=个案为主。个人备课需要个人钻研，独立思考；网络集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神；网络集体备课后，个人再对网络集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有特色的适合本校本班学生的教案。强化了我的参与意识，把网络集体备课变成我的自觉行动，让我真正参与到了这一学习中。
我在新的学期里将会按课标备教材、备教法、备学生、备教学程序，研讨教学重点、难点、教法和学法。为确保备课学习的实施，我将积极接受学校教导处的督促和检查。
总之，经过这一个学期的网络集体备课学习，我受益匪浅。我将树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇十九
暑假是学生们期盼已久的假期，而对于老师们来说，这也是一段不可或缺的宝贵时间。与平日正课相比，暑期教学工作更加灵活，教学内容更为多样化，因此需要老师们在短时间内组织好各种教学活动，使其尽可能地深入浅出，让学生们在这个假期里拥有更全面的收获和感受。本文旨在从我的教学经验入手，总结和分享我在暑期老师岗位上的心得体会。
第二段：教学策略。
无论是哪个学科，如何切入教学，如何安排课程，都是老师工作中必须考虑的问题。在我的教学经验中，运用“启发式教学”策略，能够极大地提高学生的学习兴趣和动力，让他们在上课过程中更加活跃、积极地参与课堂互动，从而深入地理解相关知识点。此外，还要通过适当的评估手段来检查和评价学生的学习状态，及时调整教学策略和方法。
第三段：班级管理。
一个良好的学习氛围对于学生的学习成果有着不可低估的影响，而班级管理能力就是维系良好学习氛围不可或缺的关键。班级管理不仅仅是纪律管理，还包括对学生心理状态的理解和关心，及时检查和指导学生的学习习惯，让他们能够养成积极向上的学习态度。良好的班级管理还需要与家长充分沟通，让他们了解学生的学习进度与发展方向。
第四段：教学成果。
如何衡量暑期教学工作的收获？当然是看学生学习成果！成绩和考试并不是唯一的衡量标准，更重要的是学习态度和环境。因此，在进行教学评估的同时，还要在心理层面给予学生肯定和关爱，让他们知道自己的付出与努力是有回报的。只有这样，才能在短暂的暑期教学几乎保证学生的学习轨迹。
第五段：总结。
总的来说，暑期教学与平常教学有所不同，要求老师们灵活应变、精心设计，从多个方面加强对学生的引导和指导。良好的教学策略、班级管理和教学成果都需要老师们不断的尝试和改进。最后，希望能给其他暑期老师一些指导，让他们有更好的教学体验。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇二十
夏日的阳光洒在大地上，清晨的鸟鸣和蝉鸣将整个世界唤醒。暑假是学生们快乐放松的时光，然而对于新来的老师们来说，暑期却是一段极具挑战性的时期。作为一名新老师，我也度过了一个充实而独特的夏天。通过这个暑假的经历，我深刻体会到了作为一名教育工作者的责任和使命，也学到了许多如何成为一名优秀老师的宝贵经验。
首先，在这个暑假中，我意识到教育需要不断地学习和更新。在入职之前，我参加了学校组织的一系列培训课程，这些课程让我了解了最新的教育理论和方法。然而，我发现真正的教学并不是纸上谈兵，而是需要在实践中不断摸索和调整的。在独自教授班级的过程中，我发现了我所学到的一些教学方法并不适用于每个学生。因此，我开始寻找和尝试新的教学方式，不断改进自己的教学方法。我经常与其他老师交流，向他们请教教学上的难题，通过互相学习和研讨来提高自己的教学水平。通过这个暑假的经历，我意识到教育是一个不断学习和成长的过程。
其次，我在这个暑假中明白了教育需要关注整个学生。在班级里，每个学生都有不同的经历、兴趣和需求。作为一名教育工作者，我应该了解并尊重每个学生的差异性。因此，我在教学过程中尽力满足每个学生的需求，关注他们的成长和发展。我构建了一个积极、关爱和开放的学习环境，鼓励学生们自由地表达和探索。我也经常与学生们沟通和交流，了解他们的困惑和问题，并给予他们积极的指导和支持。通过这个暑假的经历，我认识到教育不仅仅是传授知识，更是关爱学生、引导学生成长的工作。
再次，我在这个暑假中体会到了教育需要耐心和坚持。教育并不是一蹴而就的，往往需要长时间的耐心和坚持。有时候，我会遇到一些学生的反抗和挑战。他们可能对学习没有兴趣，或者不愿合作和听从指导。然而，我并没有放弃，而是耐心地与他们沟通和交流，了解他们的问题和困惑，并尝试找到适合他们的学习方式。我也经常鼓励和赞扬他们的进步，让他们感受到学习的快乐和成就感。通过这个暑假的经历，我明白了耐心和坚持对于培养学生的兴趣和激发学习动力的重要性。
最后，在这个暑假中我也体验到了教育的快乐和成就感。作为一名教师，能够见证学生的成长和进步是一种无法言喻的快乐。当学生们从一开始的无知和迷茫到逐渐理解知识、掌握技能，并在学习中展示自己的才华和潜力时，我感到无比的满足和骄傲。这些美好的时刻让我坚定了继续从事教育事业的决心。通过这个暑假的经历，我明白了教育所带来的快乐和成就感是无以伦比的。
总之，暑假是一段对新老师们来说具有挑战性的时期，然而通过这个暑假的经历，我深刻体会到了作为一名教育工作者的责任和使命，并学到了许多如何成为一名优秀老师的宝贵经验。教育需要不断学习和更新，关注整个学生，耐心和坚持，同时也会带来快乐和成就感。我相信通过不断努力和学习，我将成为一名更加优秀的教育者，为学生们的成长和发展尽一份力量。
老师暑期学习的心得体会（实用21篇）篇二十一
通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：
处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。
通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。
在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务。
总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。