教案是教师为了完成本节课的教学目标,经过精心设计和安排所准备的一种教学活动计划。以下是一些精选的四年级教案范文,大家可以一起来欣赏和学习。
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇一
多读,就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。
订阅一些语文学习报,每一篇文章都能仔细的去阅读,准备一个本子,看到好的东西就记下来。
强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。
古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。
勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如烂笔头”不无道理。
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇二
教学目标:
1指导学生认真观察图画,认识各种钢笔,懂得如何使用和爱护钢笔。
2使学生懂得用钢笔执笔的方法,训练正确的执笔和写字姿势。
3了解、掌握写钢笔字的行款要求,培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,并逐步形成良好写钢笔字的习惯。
教学难点:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。
教学准备:钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。
教学过程:
一、揭题。
1出示几幅钢笔作品,让学生欣赏。
二、指导观察,教给学生执笔方法和写字姿势。
1指导学生观察上的左上角特写图。
(1)这位同学用的是什么笔?他是怎样握的?
(2)学生观察思考、讨论交流。
(3)告诉学生:现在我们已经是三年级的学生了,应该学写钢笔字,并争取写好。从图上我们可以看出,用钢笔写字,握笔姿势与铅笔基本相同。
(4)让学生用钢笔模仿执笔方法,教师巡视指导。
2指导学生观察上方右边的.背景图。
(1)图上的同学在干什么?使用的是什么笔?他们是怎样坐的呢?
(2)学生练习用钢笔执笔,教师提示正确的写字姿势。
(3)出示《写字歌》:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静。”。
(4)学生朗读《写字歌》。
(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查,着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3正确的执笔方法和写字姿势。
三、教会学生使用和爱护钢笔。
1老师拿出各种款式的钢笔,让学生看,告诉他们这些都是钢笔。
2学生观察图画,学会清洗钢笔和如何灌墨水。
3让学生按图上的顺序和样子,练习一遍。教师巡视观察,特别提醒学生要注意清洁卫生。
四、欣赏作品,掌握写字的行款,激发学生写好钢笔字的兴趣。
1引导学生观察第2页的上图。
(1)这些学生在干什么?他们写字的态度怎样?你从哪里看出?
(2)他们是怎样拿笔的?又是怎样坐的呢?你能像他们这样写字吗?请写几个字给老师看看。
2欣赏作品。
(1)图上的同学写字的态度认真,握笔方法正确,写字又规范,所以,写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。
(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
(3)让学生说说观察的感受,并谈谈自己准备怎样写好钢笔。
(4)让学生再欣赏作品,看看抄写课文或时,应该注意什么?
(5)学生讨论交流。
(6)师生共同:每一横行间均留有空白;写题目时,两边留有距离大致相等的空白;每一节的开头要空两格,逗号、句号等占一格,且写在这一格的左下方;字写在每一方格的中间,大小适中。
3组织练写,教师巡视辅导,着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
4收阅并展示比较优秀的钢笔作品,请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。
板书设计:
写好钢笔字。
头要正,肩要平,身要坐直纸放正,
一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,
写字认真心要静。
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇三
教学目标:。
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
2、初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用,爱护毛笔和注意整洁的好习惯。
3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重难点:
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求,学习写正楷字;掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势,初步掌握写正楷字的方法。
教学准备:
黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、导入新课。
个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)。
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
二、引导写字姿势和握笔姿势。
1、观察第一页插图。
(1)小学生上课时是怎样写钢笔字的?
(2)引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。
(3)教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?
(1)学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方和自己不满意的地方。
过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?
三、使用和爱护钢笔。
1、看第三页六幅小图。
你对钢笔的保护了解了什么?
总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿。
指导看图:
1.上图(1)图上是谁,他们在干什么?
2.左下图。
(1)图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?
(2)教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
(3)请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3.右下图。
(1)教师讲解:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,再把纸铺平开始写毛笔字。
(2)教师小结。
五、认识“文房四宝”,陶冶情操。
1、同学们,你们认识“文房四宝”吗?看看图上左下角的两幅图,看看你认识图上的'哪些物品。
2、小组轮流汇报,教师指导。
(同学们观察得既正确又仔细,不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁,可直接用瓶装墨汁。)。
六、欣赏作品。
1、欣赏第6页上图学生的书法作品。
2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想。
3、你知道有哪些书法家?
过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
七、我的十分钟。
1、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
2、练习。
(1)学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。
(2)教师巡视指导。
八、总结。
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇四
教案内容:
教学要求:
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初步掌握读书作记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物的方法,培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重难点:
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时。
一、教学要求。
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点。
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备。
一排用书夹夹好的书。(约15本左右,并分成三至四类摆放)。
四、导入新课。
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧,谁想来说说?
教师补充:德国著名作家歌德曾说:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”确实,一部好的作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
五、指导学生选择图书。
1、了解选择图书的渠道。
(1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?
(2)指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)。
2、指导学生应如何选择图书。
(2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。
(4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。
(5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)。
小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。
(6)指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说)。
小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。
(7)教师示范。
教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。
(8)学生练习。
1.学习了该如何来选择自己所需要的书,大家都掌握方法了吗?我请一位同学到讲台上来为大家做个示范,选一本自己感兴趣的书,谁愿意给大家做示范?(指名上台)其他同学一起仔细观察这位同学做得对不对,如果有错误一起给他指出来。
他做得怎样?(生评价)还有谁要来给大家做一下示范?
四:总结:
通过这堂课的学习,我们懂得了读书要有选择,并且掌握了选择图书的方法。在课外,我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯,从而开拓自己的视野。
五:布置作业:
课后,请大家去学校的图书馆或在家长陪同下到新华书店自己选择自己所需要的书。
六、板书。
读书要有选择。
一、确定自己需要的书。
二、到图书馆借阅。
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇五
教材分析:
这部分教材共有5幅图,其中第1――3页的主题是“保持正确的读写姿势”。第4、5页的主题是“爱惜学习用品”。
教学目标:
掌握正确的读写姿势,懂得养成良好的读写姿势的重要性。学会正确使用、整理学习用品,懂得应该爱惜学习用品。
教学重难点。
学情分析:
学生对学校生活非常渴望,对任何与学校有关的事情都充满好奇,要抓住这一点激起学生的学习兴趣。
教学构想:
“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天,就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法,使学生早早确立“姿势不对不读书…‘姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中,充分运用比赛、激励机制,调动学生的积极性。
安排两课时。
教学准备:
挂图、录音机、《上学歌》的磁带。
教学时间:
3课时。
第一课时。
教学内容。
观察插图,说出图中所画的情景。教学生按照正确的方式方法去做。
学生学习过程。
一、谈话导入。
2、板书:我上学了。(指导学生高兴地读一读)。
3、听歌曲,边听边表演。(太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。)。
4、小朋友们,当你们跨人小学的大门,跨入一年级的教室时,你们就是光荣的小学生了,这是一件多么高兴的事呀!成了一名小学生,你就能学到许许多多的知识。今天这堂课,就是一门非常有趣、非常有用的课――语文课。请大家打开书,到书中去看一看。(学生自由翻阅)。
5、学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。
二、看图学习。
1、导入。要想学好知识,有一件事特别重要,那就是――要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐,或者一些大人都戴上了眼镜,因而学习或做事很不方便,这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学一学,看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一页插图。
(1)上面的两位同学在干什么?(一个在读书,一个在写字。)。
(2)中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?(经过一段时问的学习,眼睛很疲劳,做眼保健操就是按摩眼睛,这样才能保护眼睛。
(3)下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力,如果有问题,他们就要及时治疗。)。
(4)这就告诉我们保护视力,不仅要有正确的读写姿势,还要认真做眼保健操,并定期检查视力。
3、出示“读书姿势”插图。
(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图,说一说。(教师小结并板书:头正、身直、臂开、肩平、足安。)。
(2)练一练。教师巡视指导纠正。
(3)比一比。看谁的姿势最正确。
4、出示“写字姿势”图。
(1)许多小朋友已经会写字了,真了不起!你是怎样握笔的呢?
(2)检查,表扬姿势正确的同学。
(3)看图,指导正确的握笔姿势。
(4)学习儿歌。
读书写字三个一,眼离书本一尺远,
胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽。
(5)学唱写字歌:
我们学写字,姿势很重要,身正肩要平,
臂开两足安,莫忘看清再描仿,笔笔用心写,功到自然成。
(6)反复训练。让做得好的学生示范;同桌之间展开竞赛;小组之间比赛。
作业设计:
回家练习正确的读书姿势等。
板书设计:
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇六
无论你是花了一年或者一周才读完一本书,都无所谓。
随身带着它,当你有时间的时候就努力去阅读,通读它。
养成阅读的习惯,每天只需挤出来的十几分钟,一周就能读一本,那么一年至少就能读50本。
建立一份“要学什么”的清单。
就想建立一份任务清单一样,给你列一份“要学什么”清单。
把你想要学习的知识领域,无论是学一门新语言或者阅读一套励志书籍等等,统统列进去。
寻找明智的朋友。
花更多的时间与那些善于思考的人在一起。
因为他们不仅聪明,还愿意投入了更多时间去学习新的知识。
他们的好习惯也会在你的身上摩擦出火花,而且与他们分享知识,使你进展更快。
引导自己的思想。
孔子老先生说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”一味的读书,获取的知识是不够的,你要从中引导自己的想法。
把你所思所想记录下来,与你的朋友们交流。
实践才是硬道理。
把学到的知识运用自如才是关键。
读一本c++的书,和写一个相同的程序,是不同的两码事。
学习绘画理论也并不能说明你会画画。
不要做“纸上谈兵”之人,实践才是硬道理。
寓学于教,寓教于学。
把学到的知识教给别人,对自己也是一种学习上的巩固。
进行小组学习。
加入小组学习活动,或者参与课外的教程课,同样可以扩展知识,还能提高社会经验。
把先入为主的观念忘掉。
杯子满了就无法再倒水了。
学了太多的信念,读了太多的书,也就意味着自我的新想法产生的机会变少了。
把一些先入为主的'观念忘了,寻找那些能改变你的世界观的想法,使你产生共鸣。
开始的一个项目。
列出一些你不知道该从何做起的事情。
强迫去学习使自己从中发现乐趣,虽然具有挑战性,但也是行之有效的方法。
如果你不懂电脑,害怕什么赶快学学。
如果你认为自己是个卓越的艺术家,那为什么不画一幅让人惊叹的作品呢?
跟随你的直觉。
终身学习有时就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么,而且心中也未必存在一个明确的最终目标。
这是就让直觉来指引你,一时的乐趣若得以长久未必是件坏事。
早上的20分钟。
就像学校的早自习,把早上的前20分钟设定为学习时间。
不要把它推迟,因为某些紧急活动很可能就会把它给挤掉了。
终生学习带来的回报。
比方说,你自学了一些基本的编程。
当别人需要外界帮助才能完成的项目,你现在可以独立完成了。
能够利用你自己的学习成果,这将使你多么自豪。
把它作为首要任务。
基本上是没有外部推动力去使你学习。
学习的渴望应该来自你自己。
一旦你决定把终身学习作为一种习惯,你就应该把它作为你生命里的首要任务之一。
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四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇七
安排了保持正确的读写姿势和爱惜学习用品两项内容。并通过相关的课文予以配合。如该册中的《怀素写字》写入了这样的内容:“怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状,记住它的笔顺,再一笔一画照着写。”如此安排意在强化写字的良好习惯。
2.汉语拼音。
共安排15课。汉语拼音的教学重点是:能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写,不要求默写。小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字,但是前一两个月却要面对繁难的拼音。应当采取怎样的教学策略呢?“标准”说得很明确:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”为落实这一要求,我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中,并辅以琅琅上口的语境歌,化难为易,寓学于玩,既增加了学习的情趣,又渗透了文化素质的教育。在学习程序上,教材采取了拼音、识字。“双线并进”的编排方法,即将拼音、识字交叉起来安排。这样编排,意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法,尽量做到先认字,多认字。同时通过拼读字音又巩固了拼音,从而收到拼识相互促进的协同效应。学生在开始时认识了这些部首字,就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。
3、识字写字。
识字是读写的基础,识字太少,读书、写话必将遇到很大困难。怎样做到既增加识字量,又不致增加孩子的课业负担呢?“标准”提出的“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。儿童识字负担重,不是重在“识”上,而是重在“写”上。小学生手部的小肌肉还不够发达,写字既缓慢又很吃力,相对来说多识少写就要轻松得多。本册教材用这样的方法共安排了305个生字(其中只要求认识的137个,要求写的168个),比过去第一册的识字量几乎增加了一倍。识字的途径有这样几个:与汉语拼音同步安排的“认一认”。这是专门编排的“识字”课文。共6课,主要形式是“词串”。随课文识字写字。要求能识会写的字,安排在田字格里;要求只识不写的字,安排在两条绿线内。强化规范意识。字音、笔顺和字形等,皆依国家语委的有关规定。
4、课文。
共安排14课,分为4个单元。选文力求有典范性和时代气息,文质兼美,难易适度。注意儿童化,富有童趣。14篇课文中有6篇以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。选文贴近儿童生活,充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。如《升国旗》、《看菊花》等联系了儿童的经验世界,《大海睡了》等联系了儿童的想象世界。课后的练习设计坚持简约、实用,抓住关键,主要突出了识、写、读、背四项。所有课文均要求朗读。绝大部分课文要求背诵全文,少量课文背诵部分自然段。有些课文根据教材的`特点和学生的』心理特点,设计了富有童趣的实践性作业,如学生学了《秋姑娘的信》,我们便要求:“采集几种落叶,说说它们的形状和颜色”;学了《三个小伙伴》则要求他们“演一演”。
5、单元练习。
单元练习分三个板块:综合练习、语言积累和口语交际。与过去的教材相比有三个特点:变繁琐的单项练习为综合练习;与社会实践活动相结合,向其他学科渗透;注意培养小学生的探究意识。为了在教材中落实“标准”关于口语交际的目标,教材摈弃了过去低年级清一色的“看图说话”模式,构建了“口语交际”的系列。本册教材我们便安排了同学之间相互作自我介绍、借铅笔、打电话、讨论、讲故事等口语交际内容。在方法上,教材注意了设置交际情景,以强化交际双方的互动性。
教学目标。
学习习惯:掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
汉语拼音:读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字:准确认读255个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
口语交际:能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一讲简单的事情。
阅读:能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确地复述课文,语句连贯。能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
教学重点、难点。
本册教材的重点难点是习惯的培养和汉语拼音教学。习惯篇的教学,通过必要的形式引起学生对这部分教材的注意;通过现场演示,让学生明确该怎么做,不该怎么做;把习惯的养成贯穿于学习与生活的全程;严格要求,持之以恒;反复抓,抓反复。汉语拼音的教学,借助“情境图”和“语境歌”激活调用学生的口语经验,降低学习汉语拼音的难度,增强趣味性;将汉语拼音的学习与识字穿插进行,力求互动双赢。
课时分配:
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇八
学好语文,一定要注意培养良好的学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后,能为你的语文学习之路,垫石铺地,为你的语文大厦添砖加瓦,为你学习铺上一条通天大道。
对语文学习产生兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做什么事,兴趣都是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱,朋友,如果你现在暂时对语文,并不感兴趣,没关系,你可以从“0”开始。培养兴趣,可以去背诵,抄录一些精彩的片断,富有哲理的名人名言,以及课外知识都可以。这样,慢慢积累,在某一天,你会突然发现,原来当一个才多识广,知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动,比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过:“在学校里和生活中,工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的,你可以参加社交活动,那有人便会问了,如果赢了,当然会使我们斗志高昂,兴趣更浓烈,而相反,则会挫伤我们的积极性,对语文反感,那岂不是适得其反吗?我可以肯定回答:“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说,会信心百倍去学好语文,如果失败了,可以自我检讨,是哪里做得不好,“挫折是强人的一笔巨大财富,弱者的万丈深渊”,你可以想想,正因为发现了缺陷,我们才会去弥补,才会做得更好。学习兴趣是基础的话,好的学习习惯,则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏,直接影响到到你学习质量的好坏。叶圣陶认为:“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性,其实好的习惯,主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯,久而久之,则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯,我们可以从学习实践中,文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”这就是一个好的学习习惯,我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔,思而不学则殆”,则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”,“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结,我们不妨一试(但不可盲目)。其实,更重要的是要我们从学习中去总结,比如说,在一个幽静的地方,我们不妨坐下静静心,默默想想散文、名言之类,不但更能愉悦心情,而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师,那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
学习方法,其实与学习习惯有许多交汇之处,如:抄录精彩片段,吟诵古诗,随时写下精彩瞬间,等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用,上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象,可用在诸方面,譬如:社交、写作、演讲……无不与我们密切相关,有人学习语文很有一套,但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用,这是纲。由于方法因人而异,我就不多讨论了!我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯,兴趣很浓,方法很对,若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂,其实就是因为没有找到突破口,我们理解一句话一定要联系当时的时代背景,及上下文语境,这样你才会将难题迎刃而解。学习要重识基础能力巩固,首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意,只有这样坚实的基础,才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功,需要你的恒心。
上述皆为鄙人愚见,多为浅薄之言,其实每人都有他的一本经,都有一套未发掘的(有的当然发现了)学习秘籍。
同学们,当你们看完这篇文章,掩卷沉思的时候,希望本文能够使你有所受益。为语文功底差的人,改变现状,为功底好的人锦上添花。
高中语文轻松学。
学习语文三“不要”
“不要一头扎在课本内”读报刊、看小说、听诗歌、看话剧、分析范文等,也是在学习语文。当然,课本应当首先学好,因为“课本是经过精选的一课之本”。
“不要一头扎在题海中”怎样有效地使用这些材料呢?林老师表示,要做精选过的练习题,认真查找丢分点,总结经验,让自己每做一套习题都有新的收获。不要做很多重复又无效的练习,那是无用功。
“不要一头扎在课堂里”不要闭门读书,要有活跃的思维,开阔的眼界。比如有组织有目的地进行社会采访可以提高写作能力;看一些经典话剧可以多了解文学知识,提高鉴赏能力;参加作文大赛、辩论大赛等能增强语文综合素质。
定计划,破难点。
高中的语文学习不但要积累知识、掌握方法,还要训练思维、感悟哲理。林老师说,“高中的语文学习不能抱一切听从老师安排的想法,也不能恨不得上语文课就听笑话,‘高高兴兴听语文’,这样学语文是痴人说梦,实干加巧干才能真正学好语文。”
每位高一学生就要定好语文的学习计划。主要有以下内容:
1.高中三年内分阶段阅读9部名著和3部文化经典名著。
2.订阅一些有助于自己语文学习的课外书刊。
3.保存好作业本,三年内形成系统。
4.做好读书笔记,把自己平时看到的佳作精彩段积累下来。
5.永远把《新华字典》和《现代汉语词典》放在身边,有条件的还可以把《成语词典》和《古代汉语词典》放在书桌里。
另外,同学们要注意以下难点的突破:对现代自然科学类文章的阅读,不要厌烦,要掌握方法,在每一道习题中总结解题思路;对文学作品的鉴赏,上课要积极参与讨论,课外要加强鉴赏能力的培养;议论文的写作,从高一开始就要多看多练,并注意搜集材料,“有的报纸上文摘与议论版面如《广闻博见》《今日时评》等,里头有很多新鲜的素材,大家可以多搜集。”
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇九
1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵姿势及方法,培养良好的朗读及背诵习惯。
一、设疑导入:
1、小朋友,今年啊就由我来教大家语文,你们喜欢语文这门功课吗?
2、你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看,怎样才能学好这门功课?
3、根据学生回答板书:多读、多背、多写、多说。
4、导出课题:只有做到多读、多背、多写、多说,从小养成良好的学习习惯,才能把语文学好。
二、指导看图(一)(二)。
1、读书的好处可多啦!古人说:“书读百遍,其意自见。”“读书破万卷,下笔如有神。”(知道稍作了解,并指读)。
2、你们会读书吗?(学生回答:会)今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。(出示挂图)。
(1)、图一、图上画的是谁呀?她在干什么?
左右两肩,自然平放。
目光课本,保持垂直。
眼睛课本,距离一尺齐读,指名读。
3、大家讲的真不错!现在大家明白了吗?那我们就和这位小朋友来比一比,看看谁做得好。请学生模仿练习,并由学生自己给予评判。(根据要领评判)。
小结:身不正肩不平容易引起脊柱弯曲:两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力;目光不能与课本保持垂直,课本上的字就不容易看的真切;眼睛不与课本保持一尺,过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。
4、接下来我们来看第二幅图,这是在什么地方呀?有哪些人?他们都在干什么?
(1)、我们一起来看一看,这些小朋友是怎样读书的?提示:根据动作要领。
(2)、复习要领:我们读书的时候身子要,拿书,肩膀要,左右两肩要,目光和课本要,眼睛和书本要。
(3)、全体学生参与姿势练习,过程中纠正错误姿势。
(4)、指名几位学生摆正朗读姿势,朗读一篇短文。
小结:朗读时要做到口齿清楚,声音响亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情转注,边读边想。
(5)、现在我们再来读一段,看看大家有没有掌了。
三、指导看图(三)—(七)。
1、我们学习课文,不光要把课文中的好东西,最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗?(学生回答:会)平时你们是怎样背的呢?(自由回答)。
3、你们观察的真仔细!观察需要一定的顺序,现在请小朋友跟着老师一起来看,他们怎样背诵的。
1)、首先看上面的。
(1)、第一幅:全班在集体背诵。
第二幅:老师指导同学看图背诵。(学生回答)。
(2)、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的,谁能来讲一讲?提示:学生的表情和态度。
小结:身正肩平。
交臂平放。
眼向前方。
态度认真。
神情自然(出示)。
(3)、那么再想想,平时我们背诵时还应该注意什么?
(根据学生回答小结)你们讲的真好。背诵的时候就应该:声音响亮。
边背边想。
正确流利。
富有情感。
(4)、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗?大家一起来试试好不好?
看图背诵有什么好处?我们应该注意些什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)。
2)、接下来我们看下面的,按从左到右的顺序来看。
(1)、第三幅:三个同学在大树下背书。
你们自己来说说看到了什么?提示:从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗?(表扬)。
(2)、第四幅:一个女同学在家长面前背诵。
(3)、第五幅:同桌互背。(学生回答)。
4、现在啊,老师交给大家一个任务,(出示一首古诗)第一小组和第四小组负责当小老师,检查二、三小组的同学,看看他们是否正确。然后再交换过来。
给学生一段时间准备,然后模仿表演。让学生自己找出优缺点,说说,评评。
四、小结:
在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领,掌握了背诵的正确姿势、要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法,今后,我们要天天坚持,多读、勤背、自觉接受训练,养成良好的学习习惯。
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇十
1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵姿势及方法,培养良好的朗读及背诵习惯。
一、 设疑导入:
1、 小朋友,今年啊就由我来教大家语文,你们喜欢语文这门功课吗?
2、 你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看,怎样才能学好这门功课?
3、 根据学生回答板书:多读、多背、多写、多说
4、 导出课题:只有做到多读、多背、多写、多说,从小养成良好的学习习惯,才能把语文学好。
二、 指导看图(一)(二)
1、 读书的好处可多啦!古人说:“书读百遍,其意自见。”“读书破万卷,下笔如有神。”(知道稍作了解,并指读)
2、 你们会读书吗?(学生回答:会)今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。(出示挂图)
(1)、图一、图上画的是谁呀?她在干什么?
左右两肩,自然平放
目光课本,保持垂直
眼睛课本,距离一尺齐读,指名读。
3、大家讲的真不错!现在大家明白了吗?那我们就和这位小朋友来比一比,看看谁做得好。请学生模仿练习,并由学生自己给予评判。(根据要领评判)。
小结:身不正肩不平容易引起脊柱弯曲:两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力;目光不能与课本保持垂直,课本上的字就不容易看的真切;眼睛不与课本保持一尺,过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。
4、接下来我们来看第二幅图,这是在什么地方呀?有哪些人?他们都在干什么?
(1)、我们一起来看一看,这些小朋友是怎样读书的?提示:根据动作要领。
(2)、复习要领:我们读书的时候身子要 , 拿书,肩膀要 ,左右两肩要 ,目光和课本要 ,眼睛和书本要 。
(3)、全体学生参与姿势练习,过程中纠正错误姿势。
(4)、指名几位学生摆正朗读姿势,朗读一篇短文
小结:朗读时要做到口齿清楚,声音响亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情转注,边读边想。
? ? ? (5)、现在我们再来读一段,看看大家有没有掌了。
三、指导看图(三)—(七)
1、我们学习课文,不光要把课文中的好东西,最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗?(学生回答:会)平时你们是怎样背的呢?(自由回答)
3、你们观察的真仔细!观察需要一定的顺序,现在请小朋友跟着老师一起来看,他们怎样背诵的。
1)、首先看上面的。
(1)、第一幅:全班在集体背诵。
第二幅:老师指导同学看图背诵。(学生回答)
(2)、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的,谁能来讲一讲?提示:学生的表情和态度。
小结:身正肩平
交臂平放
眼向前方
态度认真
神情自然(出示)
(3)、那么再想想,平时我们背诵时还应该注意什么?
(根据学生回答小结)你们讲的真好。背诵的时候就应该:声音响亮
边背边想
正确流利
富有情感
(4)、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗?大家一起来试试好不好?
看图背诵有什么好处?我们应该注意些什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)
2)、接下来我们看下面的,按从左到右的顺序来看。
(1)、第三幅:三个同学在大树下背书。
你们自己来说说看到了什么?提示:从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗?(表扬)
(2)、第四幅:一个女同学在家长面前背诵。
(3)、第五幅:同桌互背。(学生回答)
4、现在啊,老师交给大家一个任务,(出示一首古诗)第一小组和第四小组负责当小老师,检查二、三小组的同学,看看他们是否正确。然后再交换过来。
给学生一段时间准备,然后模仿表演。让学生自己找出优缺点,说说,评评。
四、小结:
在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领,掌握了背诵的正确姿势、要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法,今后,我们要天天坚持,多读、勤背、自觉接受训练,养成良好的学习习惯。
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇十一
1、仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,培养良好的读书习惯和书写习惯。
2、仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确的使用学习用品的方法,培养爱惜学习用品的良好习惯。
3、通过观察和反复训练,使学生做到:读书写字时坐姿端正,身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内,眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间,胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角;写字时手臂平放在桌上,笔杆与练习本平面呈60。夹角,食指较大拇指稍低,握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。
二课时
挂图
学习正确的读书、握笔姿势。
一、引入:
小朋友们,从今天开始,你们已经成为一名小学生了,大家心里感到高兴吗?
作为一名小学生,读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对,不仅字写不好,还会影响我们的视力。从今天这节课开始,我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。
二、看图:
1、在书的每一页的左下角或右下角,都有一个小数字表示书的页码,能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书,找到第一页。
2、我们先来看第一页的图。说一说:上面的两名学生在干什么?(读书、写字)中间的两名学生在干什么?(在做眼保健操)下面有几位学生?他们在干什么?(医生在给他们测视力)
3、师小结:读书、写字都要有正确的姿势,怎样坐,怎样拿书、怎样执笔等等,都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好,字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育,视力能否保持正常等等。总之,读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力,除了保持读写姿势正确以外,还要认真做眼保健操,定期检查视力,这样,才能更好地学习和生活,长大后才能对国家有更多的贡献。
(过渡:那么正确的读写姿势是怎样的呢?让我们一起来看一看第二页,第三页的插图)
4、学习正确的读书姿势:(出示挂图):我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么?(读书)仔细观察:图上的学生读书时是怎样坐的?(腰挺起来,坐得很端正)手臂的怎样放的?(平放在桌上)胸口离桌缘有多远?(一拳)眼睛离课本有多远?(一尺)
5、练习:
(1)教师示范。
(2)学生练习,教师巡视检查纠正。
(3)分组练习,评比做得标准的。
(4)选出好的同学示范给大家看。
(5)同座位互相检查。
6、学习正确的握笔姿势:
(2)重点指导握笔方法:握笔时大拇指和食指抓住笔杆,食指的位置稍低,中指顶住笔杆,无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸,也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌:大哥二哥在上头,三哥在下头,四哥五哥靠指头,笔尖伸出头。
7、练习:
(1)学生练习正确的握笔姿势,教师巡视检查。
(2)分组练习。
(3)同座位互查。
(4)选做的标准的学生上台示范
三、小结:
读书和写字时坐姿要求大部分是一致的,如身子坐正,两臂平放,胸口离桌边距离都是6~8厘米(一拳),两眼离课本距离都是30~35厘米(一寸),课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是写字时有握笔的要求。
四、作业:
练习正确的读书、握笔的姿势。
第 二 课 时
课时目标:
学习“爱情学习用品”。
一、复习巩固:
上节课,我们学习了保持正确的读书姿势,我们先来复习一下。
1、复习读书姿势。
2、复习写字姿势。
二、看图:
1、出示挂图:图上的同学在干什么?是怎么做的?
2、总结:我们从上学那天起就背上了书包,怎样整理书包里的东西大有学问。如果书包是分层的,课本、练习本和铅笔盒可以分开放,如果不分层,也要把它们归归类,便于拿出来使用。把课本和练习本放进书包时,要注意不要把书角、本角弄卷。
3、检查自己的书包,按要求整理。
4、看左上角的小图,说说那位学生准备干什么?(写字)她正在干什么?(用手帕擦手)
5、小结:写字和看书之前,应把手擦干净,免得弄脏书本。
6、看右下角小图,说说图上的同学在干什么?(把书本的卷角抹平)
7、检查自己的书本有没有卷角的,如果有,也把它抹抹平。
8、看第5页左上角的图:图上的小朋友在干什么?(削铅笔)教师小结:用转笔刀削铅笔不能用力过猛,笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。右用一张较厚的纸片(板)垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。削好后要殷铅笔屑包起来丢进垃圾桶。
9、看右上角的图,并仿照样子整理自己的铅笔盒。
10、看中间的插图:图上的小朋友在干什么?教师小结:写完字以后,应当把笔尖
部分套起来,笔尖就不易折断。
11、观察下面两幅图:我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净,表面不
要刻画,里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽
可能包上书皮。所有的文具、书本放进书包时,要按一定的顺序。(大的书放在一起,小的书和本子放在一起。)
三、练习:
1、比赛整理文具盒。
2、比赛整理书包。
四、作业:
1、练习整理铅笔盒和书包。
2、给书本包皮。
教后记:这节课上的还算顺利,学生基本上能按照我的要求坐好,整理书包、铅笔盒等,但缺点之处在于:时间把握的不好,中途耽误的时间多,因为我检查了每个小朋友的姿势和书包,应该充分利用小组长和做的好同学的榜样作用。还有中途纪律维持的方式不够好,应该向老教师学习。
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇十二
1.知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好习惯。
知道处处皆学问,虚心向人请教。
培养学生勤学好问的好习惯。
一.指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在做什么?
二.组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
3.我们今后应该怎么办?
三.发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
四、板书设计:
培养良好的学习习惯(11)
学生如何做到“不懂就问”:
1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方,都要敢于问,不管在任何地方。
3.可以问老师,问家长,问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题,也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
五、作业布置
1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问。
3.激发学生收集资料的兴趣,养成良好的好习惯。
引导学生认真观察彩图,知道如何去搜集资料。
让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。
一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性
1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?
(收集有关资料等)
2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习,陨。
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法
1.指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2.指导观察第2页上的图片。
(2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论,交流)
3.讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。
四、教师总结。
五、布置作业
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇十三
1指导同学认真观察课本插图和挂图,结合有关事例,使同学明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增加知识的学习习惯。
2指导同学认真观察课本插图或挂图,结合事例,使同学懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。
让同学明白“行万里路,读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理,在今后学习中进行实践,逐步养成良好的学习习惯。
两课时
第一课时教学:
一、回忆切入,揭示话题
1、大家回忆一下,在上个学期,要求我们要养成哪些习惯?(勤于收集资料;不懂就问)。经过大家一个学期的努力,不少同学形成了善于收集资料的好习惯,从你们的读书笔记上,可以看出你们已经掌握了这个良好的学习习惯。这个学期,我们还要继续记好你们的笔记,把有价值的资料及时收集,剪贴在你们的笔记上。
另外,在上学期,我们班同学也喜欢好问了,其实,遇到不懂的问题,我们就要多问,只有这样,我们才干对这世界了解得更多,才干成为饱学之士,才干满腹经纶。
2、这个学期,我们还要养成一些好的学习习惯,板书:行万里路,读万卷书
3、读题,解题
二、观图明理,初步感知(这局部控制在10分钟之内)
1、独立看图,自主感知
(1)、能不能看懂这些图,从这些图上,你能有些什么认识。
(2)、指导同学独立有发现性地观察图。
2、互相交流,探究,交流认识与收获。
3、师生交流,加深认识:
(1)我们到天文台去,可能有很多新鲜的认识……
(2)观赏一些名胜古迹,可以……
(3)去游览一些名山胜水,可以……
(4)甚至,我们可以去撑一撑竹筏,感受一下……
三、实践活动,深入感知
1、提出实践活动内容:
2、每人选一事,先自我准备,再分小组交流。
3、师生交流感受,深入认识。
四、总结,升华认识
4、教师总结,让同学更为深入地认识“行万里路,读万卷书”的道理。
5、激发同学投入到大自然,投入到社会中,更广泛地学习语文,让自身成为博古通今的有知识的人。
第二课时教学
教学目标:
(见总目标2)
教学过程:
一、谈话引入
1、通过上节课的学习,让你有什么新的认识与启发。
2、同学们,我们学习语文就是为了能在实践在较好地运用,而注意在实践活动中运用所学的知识,也是在学习语文,那么在学习生活中,到底有哪些语文实践活动呢?今天,我们再来看本学期第二个习惯:
在实践中学会运用
3、读题,感知题目的初步意思。
二、观图,初步感知
2、渗入指导:
指导同学重点看一下图上人物在做些什么,自身考虑后可以互相再讨论一下。
3、再“读”一下图,想想,这些活动会对我们有什么好处?
4、师生交流,老师总结:
其实,我们身边的语文实践活动很多,比方我们现在所做的“读书笔记”,你们笔记的内容十分丰富多彩,不只有工整的文字,有优秀的诗文,还有美观大方的合理布置,这就是语文实践活动。
我们出一期板报,也是一次很好的实践活动,在出板报的过程中,要有一番深入的考虑,想一下该设计怎么的板块,该配些什么样的图画,该出些什么样的内容,文字该如何布置等等,必需把这些事和谐地布置好,否则出出来的板报就不吸引人,价值性就不大。
另外,还有演讲竞赛,书法竞赛,朗读竞赛等,都是把我们平时学的东西,专门拿来展示一番,都是对我们非常有价值的实践活动,要想把语文学得更出色,肯定缺少不了这些。
三、具体实践,深入感知
1、引入:下面我们就来个实践活动,在这个活动中,把你的所学的语文知识发挥出来……
2、小演讲,以“这个寒假我玩得真开心”为题,简要地向大家说一下,让大家感觉你真得开心,快乐。
3、自我准备,自我回忆,独立考虑。然后互相交流一下。
4、指名上台,针对具体情况指导:
鼓励同学用一两分钟的时间,把自身的开心与快乐尽情地吐露出来。
5、总结。
四、总结,鼓励激发
1、在上节课,要求大家能多走向社会和大自然,向社会和大自然学习语文知识,这节课,我们又深深地认识到,我们学习语文就是为了用,而只有多用,常用,才干更好地提高我们的语文素养,即要多参与语文实践,在语文实践中学习语文。这样,自身才干在社会生活中得到人家的认同。
2、为了我们语文学得更出色,请大家多在实践中锻炼自身,多在实践中接触语文……
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇十四
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯,学会学习。
小黑板、实物投影、字典、字卡。
:二课时
一、激趣导入
1、同学们,上学期你养成了哪些好的学习习惯?
2、本学期还要重点培养两个学习习惯,其中一个为勤查字典(板书)。
二、指导看图
1、看第一页上面的插图,按从上到下的顺序说说图上画了什么?
3、仔细看上面的小图:图上的老师在向我们推荐什么?()
4、看下面两副图上画了什么?他们分别在什么情况下使用字典呢?
5、从整体入手,仔细看下面的小图,完整地说说图上学生在什么地方干什么的?
6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图,说说同学们在干什么?
7、看第二页图,说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?
8、谈谈你平时是如何使用字典的?
三、总结板书,进行练习
说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交流)
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇十五
1、通过本次主题班会活动,向优秀学生学习,学习他们的学习好习惯。
2、指出部分学生存在的学习习惯问题,并共同教育。
3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。
进入初中后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言;作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:
1、注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。
2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,自修课不认真上,回家看电视的时间远多于学习的时间。
3、不完成作业,抄袭他人作业时有发生。
4、大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。
有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。
1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯,从中筛选出几个编写成故事或小品。
2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养,以便与大家交流。
3、准备好歌曲和伴奏带。
4、留给学生发言的题目,让他们事先做好思考。
1、配乐诗朗诵《时间》 表演者:学生xx。
2、故事《英语课上》 表演者:学生xx。学生评论并发言。
3、小品《课间十分钟》 表演者:学生xx。学生评论并发言。
4、校园歌曲《童年》 演唱者:学生xx。
5、故事《优生小a和后进生小c》 表演者:学生xx。学生评论并发言。
6、小品《放学回家》a版与b版 表演者:学生xx。学生评论并发言。
7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者:学生xx。
8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱:全体学生。
9、活动主持者发言。
国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如,发现上课时自己走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。
针对七年级学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。
不足之处:由于时间关系,讨论和发言还不够充分,主题班会的教育意义还必须延伸下去。
四年级语文培养良好的学习习惯教案(实用16篇)篇十六
1、指导学生认真观察第一至三页插图,使学生了解写日记的意义、要求和方法。
2、培养学生坚持写日记的习惯。
教学重点、难点及对策:指导学生认真观察第一至三页插图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的`习惯。
教学准备:挂图。
教学过程:
第一页——上半部分——左上图:
1、说说图上画的是什么?
2、小结:一个人或者家庭长期记日记,可以将日记收集整理出版。
3、写日记有什么好处呢?
(1)能为自己提供写作的机会,提高写作水平。
(2)通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认识水平。
(3)一些事情时间长了总是会遗忘,写日记可以克服这一点。(俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。)。
(4)写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。
完成如下板书:
提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料。
第一页——上半部分——右边小图:
1、画面上有什么人,在干什么?
2、过渡:写日记有什么样的要求呢?该写些什么内容呢?
第一页——下半部分:
1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么?
2、写日记有哪些要求和内容?投影片映示:
(1)要持之以恒。
(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
(3)用自己的语言写想说的话。
3、小结:写日记贵在坚持,最好不要断断续续;如果内容比较丰富,可以写长一点,如果觉得没什么话说,可以写短一些(“有放话则长,无话则短”)。
板书设计:
提高写作水平。
提高认识水平。
克服遗忘。
积累资料。