优秀作文是展现学生才华和思维能力的一种方式，它能够给人留下深刻的印象。以下是一些备受推崇的优秀作家的作品，它们可以给我们提供很好的创作参考。
去年的树改写（专业24篇）篇一
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”
鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢?树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根说。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门说：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”
门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?”
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
去年的树改写（专业24篇）篇二
《去年的树》讲述了这样一个童话故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的柴火点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
鸟儿唱完了歌，又对着树看了一会儿，就飞走了。
鸟儿在回去的路上，想起去年她给树唱歌，树那投入的表情和他们在一起的快乐时光，眼泪便一滴一滴地流下来。她下决心要种许多树，而且想办法阻止人们砍伐树木。
鸟儿回到原来的地方，挖了许许多多小坑，把树种一粒粒埋上，浇上水。鸟儿一直忙到很晚，累得躺在地上睡着了。
第二天，鸟儿的周围长出了许多嫩绿的树芽，那小芽儿绿得可爱！像一个个小娃娃。
鸟儿呆呆地坐在那里，高兴得不知道如何是好！忽然，一棵棵小芽儿迅速长了起来，不一会儿，这里出现了一座巨大的森林，一棵棵树高大茂盛，枝繁叶翠。
人们的心一下子沸腾了！他们丢掉了斧头。
从此他们不但不砍树了，而且忙着种起树来了！
鸟儿、树、花草儿看到这一切，高兴极了，禁不住唱起了歌，跳起了舞，树林立刻变成了欢乐的海洋！
去年的树改写（专业24篇）篇三
日子一天天过去了，树根发出了嫩芽，嫩芽慢慢长大了。鸟儿又想起她的好朋友——树。于是，她又飞回森林，看到了嫩芽。鸟儿就天天为嫩芽浇水、施肥。为她的朋友繁殖后代。
不久，春天走了。而火辣辣的夏天来了，嫩芽也以长成了小树苗，鸟儿为了让小树苗快点长成参天大树，她不愿意小树苗再被伐木人砍倒天天为小树苗浇很多水，施很多肥。鸟儿为了让小树苗快快长大，自己因为疲劳过度，生病了。
火辣辣的夏天走了，可是它要带走鸟儿，而此时此刻，树苗突然变成了参天大树。鸟儿见到小树苗变成了参天大树，实现了自己的愿望，病突然好了。鸟儿舍不得大树，大树也舍不得鸟儿。于是，鸟儿叫来了很多的麻雀，再树上搭屋，保护树。鸟儿走得时候说：“再见了，大树。明年春天我会回来地。”说完，鸟儿飞向南方。
春天来了，森林里所有的雪都融化了。鸟儿回到森林里，看到麻雀和树正在快乐的嬉戏。树看到鸟儿回来了，说：“鸟儿，欢迎你回来，大家非常想你请你唱歌给我们听吧。”树说完。鸟儿就唱起动人的歌。
从此，他们幸福、快乐的生活！
去年的树改写（专业24篇）篇四
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”
鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢?树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根说。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门说：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”
门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?”
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
在很远很远的一个地方，有一棵枝叶非常非常茂盛的树。
这棵树就因为枝叶茂盛才有很多很多的朋友，如小刺猬、小鸟、小兔子呀……。
他们老在树下玩。有一只小鸟歌唱得非常好，它和树是形影不离的好朋友。它每次看到树都会唱美妙的歌。
日子一天天过去了，转眼间就到了秋天，小鸟的妈妈对小鸟说:“小小，去和大树告个别吧!”“为什么呀?”小鸟说:“我为什么要和大树告别呀?”“小小呀小小，我们要飞往南方去过冬，不然在北方会被冻死的。”小鸟说:“噢，知道了，我这就去。”小小飞到那棵树跟前说:“好朋友呀，我妈妈让我和她去南方过冬。明年北方一暖和，我就回来找你，给你唱歌，好吗?”“好呀，你一定要回来呀!”小鸟告别了大树，和妈妈一起飞往南方去了。
春天到了，北方暖和了，小鸟也回来了。小鸟一回来就去找大树，它要给大树唱歌。可小鸟找了大半天也没找到。它决定去找小动物们，可也没有找到小动物。它在种大树的地方找呀找，却发现了树桩，小鸟惊讶地问大树桩:“树桩树桩，树呢，树到哪里去了?小动物们去哪里了?”树桩哽咽着说:“树被运到了树木加工厂了，小动物被一些人抓到大饭店当美餐享用了。”小鸟在飞向工厂时悲痛地唱着:“我是一只小小小小鸟，再找大树怎么也找不到……”小鸟飞呀飞，飞呀飞，终于到了树木加工厂。小鸟问大门:“大树在哪?”“大树被做成了火柴运到前面不远的村子里面卖了，你去那里找吧。”小鸟又飞到村子里，因为那时已是晚上了，小鸟顺着灯光又去找，可到了灯光前却没有找到火柴。它又问灯:“树呢?树在哪里呢?”灯说:“树现在变成我了。”小鸟呆了一会儿，又对灯唱那一首《春天在哪里》的歌。
春天到了，大树却看不见了。
去年的树改写（专业24篇）篇五
在花团锦蔟的花园中有一棵郁郁青青的大树。大树枝上有一只灵巧的小鸟。它们是一对相依为命的好朋友。
狂风呼号下小鸟躲进大树那茂盛青翠的叶丛间，享受关心和呵护，小鸟就以歌声回报这位仁慈的朋友。每天清晨伴随着花香馥郁小鸟站在树梢，晨曦的露珠闪烁着黎明的袅袅阳光。小鸟清了清嗓子唱起吗优美的歌来。就好像一个个音符在七彩的云霄中跳跃。大树则在一旁静静地聆听着。日子就这样一天天地过去，北国的寒冬来临了。风，肆虐地咆哮着，小鸟还是依依不舍。最终小鸟离开了，它得飞到那没有寒冷的国界去了。
离别时小鸟还眷恋地依偎在大树旁说：“明年，我一定回来给你唱歌，等着我，呜……”小鸟噙着泪水去了南方，但很快春天又来了。小鸟兴奋地加快了回家的翅膀，可是它的朋友——树。没有了。只剩下那孤苦伶仃的树根。小鸟哭着问：“我的好朋友树去哪了?”
树根久久没有回答，空灵的一片寂静，小鸟知道树一定是被砍伐到工厂去了。于是它扑扑翅膀飞向工厂去了。小鸟听到“沙沙”的锯子声，它落在工厂的大门上问大门：“门先生，我的好朋友去哪了?请告诉我!”大门沉重地说：“大树被机器切成了火柴，我见过有个小姑娘买了一包。”于是小鸟又执着地飞到了小姑娘家又热切地问：“小姑娘你能告诉我火柴去哪了吗?”小鸟的眼睛水灵灵地眨巴，眨巴，小姑娘回答说：“火柴已经用完了，只剩下这点燃的油灯，还有那个火在烧。”小鸟迷茫地望着油灯上的火光闪烁，默默的望着。
小鸟振了振翅膀唱起了去年唱过的歌，灯火听着没有一丝风动。待小鸟将歌唱完，又默默地沉望了许久，然后流下一滴眼泪，飞走了，就这样飞走了。我知道它的心在哭泣，我想那心头索绕的必定是友谊。没想到做朋友竟是送给它最好的礼物。可是那伐木工厂……唉!可悲，期望没有下一次。至少我祝福它们。
新的一年又到了，小溪里的冰融化了，大地上万物复苏了，我又从遥远的南方飞回来，去找我的好朋友树唱歌了。
我翻过一重又一重的山，飞过一片又一片的树林，渴了喝点儿溪水，饿了找点充饥的食物，就这样一天又一天的过去，我离希望越来越近：“啊!树呀，我多么喜欢和你在一起啊，等我翻过这座山，咱们又可以见面了!过了一个冬天，你变强壮了吗?”
这时，从我身后飞来一大群鸟儿，好像在说件什么事儿，我出于好奇，飞到它们的身边，竖起耳朵仔细地听它们谈论。只见一只穿着灰袍的麻雀说：“我听灰熊说，前面有一个自然生物保护区，那里没有猎人的追杀，我们要不去看看?”
“好啊，如果我们把家安在那里的话，就可以天天过上无忧无虑的生活了!”一只黄鹂鸟提出了一个建议。
“好啊!”
“这真是太好了!”大家都赞同黄鹂的主意。
我听了它们的对话，便不由自主地飞上前，问道：“真的有这么个地方吗?我可不可以和你们一起去看看呀?”
“当然可以。”那只麻雀热烈地欢迎道。
我们一起降落到一片草地上，眼前的景色把我们惊呆了——这里有美丽娇艳的鲜花;有苍翠欲滴的树木;还有清澈见底的溪水，偶尔还能看见几只兔子从草丛里窜出来。最重要的是，这里没有猎人的影子，大家的生活是那么的宁静、和谐。这可是我最向往的生活。
“你可以和我们一起住在这里吗?朋友。”麻雀扑扑翅膀，飞到我的身边。
“好……”当我正要答应麻雀的时候，突然想起了我对树的承诺：“我明年春天一定回来，给你唱歌。”想到这里，我的心里不再宁静了。我想起了去年和树在一起的快乐的日子，想起了我给树唱歌时的情景。最后，我打定主意，还是回到树的身边，实现我的诺言。
我恋恋不舍地看了一眼生态保护区，和大家告别后，飞向了蓝天。
我飞呀飞，终于越过了高山，来到了树的家乡。可是展现在我眼前的却是一片凄凉的景象：许多树桩和寥寥无几的大树，每棵大树都流着眼泪：“啊，我的朋友啊，我的朋友啊!”
“你们怎么了啊，我的好朋友树呢?”鸟儿惊讶地问其中一棵树。
“唉，我们的好多兄弟姐妹都被伐木人伐走了。”
“你的好朋友树也被伐走了。”那棵树看着身边的树桩，眼里流露出忧伤的神情。
我听了，又着急又伤心，留下了泪水：“啊，树，你怎么不等等我呀!”
我急切地张开翅膀向前飞去：“我一定要找到它，给它唱它爱听的歌!”
就这样，鸟儿开始寻找它的好朋友——树。
去年的树改写（专业24篇）篇六
在花团锦蔟的花园中有一棵郁郁青青的大树。大树枝上有一只灵巧的小鸟。它们是一对相依为命的好朋友。
狂风呼号下小鸟躲进大树那茂盛青翠的叶丛间，享受关心和呵护，小鸟就以歌声回报这位仁慈的朋友。每天清晨伴随着花香馥郁小鸟站在树梢，晨曦的露珠闪烁着黎明的袅袅阳光。小鸟清了清嗓子唱起吗优美的歌来。就好像一个个音符在七彩的云霄中跳跃。大树则在一旁静静地聆听着。日子就这样一天天地过去，北国的寒冬来临了。风，肆虐地咆哮着，小鸟还是依依不舍。最终小鸟离开了，它得飞到那没有寒冷的国界去了。
离别时小鸟还眷恋地依偎在大树旁说:“明年，我一定回来给你唱歌，等着我，呜……”小鸟噙着泪水去了南方，但很快春天又来了。小鸟兴奋地加快了回家的翅膀，可是它的朋友--树。没有了。只剩下那孤苦伶仃的树根。小鸟哭着问:“我的好朋友树去哪了?”
树根久久没有回答，空灵的一片寂静，小鸟知道树一定是被砍伐到工厂去了。于是它扑扑翅膀飞向工厂去了。小鸟听到“沙沙”的锯子声，它落在工厂的大门上问大门:“门先生，我的好朋友去哪了?请告诉我!”大门沉重地说:“大树被机器切成了火柴，我见过有个小姑娘买了一包。”于是小鸟又执着地飞到了小姑娘家又热切地问:“小姑娘你能告诉我火柴去哪了吗?”小鸟的`眼睛水灵灵地眨巴，眨巴，小姑娘回答说:“火柴已经用完了，只剩下这点燃的油灯，还有那个火在烧。”小鸟迷茫地望着油灯上的火光闪烁，默默的望着。
小鸟振了振翅膀唱起了去年唱过的歌，灯火听着没有一丝风动。待小鸟将歌唱完，又默默地沉望了许久，然后流下一滴眼泪，飞走了，就这样飞走了。我知道它的心在哭泣，我想那心头索绕的必定是友谊。没想到做朋友竟是送给它最好的礼物。可是那伐木工厂……唉!可悲，期望没有下一次。至少我祝福它们。
树对鸟儿说：“再见了小鸟，明年春天再请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿快活地说：“好的，我明年春天还会来的，一定给你唱歌。等着我吧!”
“站在这儿的那棵树到底去什么地方了呢?"鸟儿跑去问根，树根说：不知道。她又跑去大门：“我的好朋友-树在哪儿，你知道吗?”
鸟儿再跑去问女孩：“小姑娘，你能告诉我，火柴在哪里?”
不管鸟儿在哪里都很想自己的好朋友大树。鸟儿天天盼望大树来，他的愿望能实现吗?
鸟儿睁大眼睛，盯着红红的灯火看了一下，接着，她就唱起去年的歌给红红的灯火听唱完了歌，鸟儿对着红红的灯火看了一会儿就飞走了。
去年的树改写（专业24篇）篇七
还在找他的好朋友树的鸟儿急匆匆的飞到村子里去。
他飞到一盏煤油灯旁，旁边坐着一个小女孩。
鸟儿问：“小姑娘，你知道火柴在哪吗？”
孩说：“火柴呀，你等会儿，我去给你拿。”
女孩把拿来的火柴递给了鸟儿，鸟儿用她的小爪子一根又一根的看，终于挑出了她的好朋友树的身体的一部分。
她高兴地说：“树啊，我终于找到你了，你去哪儿了呀，我以为我再也见不到你了呀！”
树兴奋地叫起来：“我没事儿，以后，我再也不离开你了，我们还是好朋友。”
小鸟儿说道：“好，我们永远是好朋友！”
“树啊，你怎么变成这样了呀，怎么这么瘦小啊！”鸟儿问。
树回答道：“我是在那天傍晚，我已经睡觉了，不知怎么，我并没有听见有好几辆车到了我们旁边的小路上，把我们一个一个的砍倒了，我醒后，我的身体已经被砍了一大部分了，马上就要砍倒了，我无论怎么呼叫，人类们还是一直砍，一直砍，然后他们就把我们都做成火柴，就把我们卖了。”
女孩说：“对不起了，灯火熄灭了，我要烧火柴了，你们鸟儿最爱唱歌了，你给你的好朋友唱一首歌吧。”
说着，鸟儿就给他的好朋友唱了去年给他唱得那首歌，女孩烧完后，鸟儿看了一会儿，就飞走了。
去年的树改写（专业24篇）篇八
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会。
接着，她就唱起了去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就飞走了。
鸟儿飞走之后，回想着去年她和树在一起度过的美好时光，不由地落下了眼泪，自言自语地说：“人类不是我们的好朋友吗?他们为什么把树都伐光了，让我们无家可归呢?”她多么想能再次和树相遇啊!
鸟儿飞着飞着，终于看到路边有一棵小树，她高兴地飞了过去，给小树唱起了好听的歌，小树也晃着头欢迎鸟儿的到来，她们在一起快乐地生活着。
时间过得真快，转眼间，冬天又来临了，小鸟怕伐木人把树砍走，临走前给树穿上了一身砍不破的衣服来保护小树。小鸟希望明年她回来的时候小树还在那里，等着她去唱歌而不是被砍掉。
春天来了，小鸟飞回来了，她惊喜地发现，小树不但没有被人们砍掉，反而在她的周围又多了许多小树，还有人们在一边植树呢!小鸟开心极了，天天都给小树唱歌，小树也摆动枝条给她伴奏。
两年后，这儿出现了一片郁郁葱葱的森林，小鸟和这儿所有的树都成了好朋友。
去年的树改写（专业24篇）篇九
从前，有一只小鸟儿，它和一棵大树做了一对好朋友。
冬天快要到了，小鸟儿不得不飞到远方去，小鸟儿和大树约定好了，明年春天，小鸟儿一定还飞回到大森林里，给它唱歌听，大树高兴地答应了，于是小鸟儿就飞走了。大树觉得很寂寞，就慢慢地冬眠了。在冬眠中，它被一阵欢声笑语惊醒了。原来，是一群小孩子打雪仗玩累了，在大树下歇着呢！他们看见了这棵树很孤单，有一个大一点儿的孩子提议说：“咱们明年春天在这旁边种树吧！”“好呀好呀，多种几棵。”孩子们回答这个孩子。大树感动了，想抚摸这些孩子们一下，孩子们笑着跑开了。
春天到了，小鸟儿飞回来了，它看到了什么？一群小孩子正在它的树朋友旁边热火朝天地种小树，它的好朋友树呢？举着绿叶给他们加油呢！树的枝叶之间，还有一间小小的鸟窝呢！树对小鸟说：“欢迎你回来，回来给我们唱歌听。”小鸟飞到了树的枝头，唱起了去年唱过的歌。
从这以后，小鸟和它的好朋友们幸福的生活在森林里。
去年的树改写（专业24篇）篇十
一只小麻雀在一棵树上做巢，它和树是好朋友。麻雀一天又一天的给树唱歌，树就做麻雀的忠实观众。
时间如流水，日子马上过去了，寒冷的冬天已经来到了，其它候鸟都飞走了，只有麻雀还在给树唱歌。有一天，麻雀冷得不行了。他就出去找东西打算做个新的巢。回来却发现树不见了。它到处寻找，最后终于知道了，树在一个工厂里被做成火柴，现在正在一个写作业的小男孩的灯里变成了火。小麻雀飞到了男孩子的家里。
急迫地问男孩：”你知道火在哪吗?“。
男孩说：”火在灯里。"。
麻雀给火唱了一首去年的歌，忽然来了一股风吹灭了灯火。麻雀跑到树根那里哭，麻雀真诚的眼泪落到了树根上，树复活了。
从此，麻雀和树过上了快乐的日子。
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去年的树改写（专业24篇）篇十一
一只小麻雀在一棵树上做巢，它和树是好朋友。麻雀一天又一天的给树唱歌，树就做麻雀的忠实观众。
时间如流水，日子马上过去了，寒冷的冬天已经来到了，其它候鸟都飞走了，只有麻雀还在给树唱歌。有一天，麻雀冷得不行了。他就出去找东西打算做个新的巢。回来却发现树不见了。它到处寻找，最后终于知道了，树在一个工厂里被做成火柴，现在正在一个写作业的小男孩的灯里变成了火。小麻雀飞到了男孩子的家里。
急迫地问男孩：“你知道火在哪吗?”
男孩说：“火在灯里。”
麻雀给火唱了一首去年的歌，忽然来了一股风吹灭了灯火。麻雀跑到树根那里哭，麻雀真诚的眼泪落到了树根上，树复活了。
从此，麻雀和树过上了快乐的日子。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：
“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的。我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，向南方飞去了。
北风呼呼地吹着，树叶像一只只飞舞的黄蝴蝶飞向大地，寒冷的冬天终于来了。过了几天，就下雪了。大雪纷纷扬扬地飘落到大树上，不一会儿就盖住了他的脸，盖住了他手臂，天可真冷呀。
一个冬天的早晨，一群伐木工人扛着剧子和斧头来到了树林，他们要砍一批树运到厂里去做火柴。沙沙的电锯声在树林里回响，一棵棵大树应声倒下。大树看着这一切，心里非常焦急，他希望能逃脱这次噩运。但是，冰冷的电锯在傍晚时还是降临了，大树拼命求工人：“大叔，求求您，让我留到明年春天吧，让我再和小鸟见上一面吧，这是我答应她的呀!”但大树的哀求无济于事，伐木工人根本听不到。大树被锯了下来，装上车运到城里的火柴厂，他被切割成一块块木板，最后做成了一根根戴着小红帽的火柴。
在一个清凉凉的夜晚，小姑娘拿出一根火柴，点燃了一盏油灯。灯火照亮了整个屋子，暖暖的，小姑娘在灯下认真的读起书。这时，一只小鸟飞来了，停在了窗台上。她的`脸色是那样憔悴，一双布满血丝的眼睛盯着灯火看呀看，慢慢的一颗晶莹的泪珠从小鸟的眼里滑落下来，接着小鸟在窗台上低婉地叫了起来……灯火终于认了出来，那不是他的好朋友小鸟吗?她真的飞回来给我唱歌了。灯火连忙对小鸟说：“老朋友，你别难过，我是大树，我已经变成了一根根火柴，虽然我的身体变小了，但我点燃的灯火却照亮了屋子，给人们带来了光芒，带来了力量，我一点儿也不后悔，小鸟你应该为我高心啊!今天你能看我，又为我唱歌，这真是太美妙了……小鸟看着一跳一跳的灯火，似乎明白了灯火的意思。现在，她虽然还含着泪，但是却唱得更起劲了。
唱完了歌，小鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
去年的树改写（专业24篇）篇十二
鸟儿找到的树变成了烟火，它常常以泪洗面，很痛恨伐木工人，鸟儿想让伐木工人们不要再砍树了，不然一大片森林就会变成一片裸露的土地了。
于是，鸟儿写了封信给伐木工人们，让自己的好朋友帮忙给伐木工人们。而鸟儿自己要去看看树根，因为几天里，鸟儿有了一个崭新的想法：树虽然被砍掉了，可是树根还留着，如果树根上能够长出嫩芽的话，树就有救了。但是不知道还是不是原来的.树。
第二天，鸟儿的好朋友从山谷里飞回来了，鸟儿着急地问：“伐木工人同意不砍树了吗?”好朋友上气不接下气地说：“伐木工人，他们……他们同意了，还说……还说要帮你一起把砍掉的树，再重新种起来!”鸟儿一听，兴高采烈，飞到那些只剩下树跟的树那，发现伐木工人们正在观察树根上还能否长出小嫩芽，鸟儿甜甜地笑了，它对伐木工人们说：“谢谢你们!”伐木工人们个个都低下头，说：“应该是我们谢谢你才对呀!要不是你写了那封信给我们，我们还不知道砍树对我们人类有这么大的灾害呀!”
鸟儿和好朋友、伐木工人一起辛苦了一个春天，那几个树根上的嫩芽已经长成了一棵棵小树。冬天快要来到了，鸟儿和它的好朋友要到南方过冬，所以不能照顾小树苗了，它们让伐木工人们要好好照顾小树苗，伐木工人说：“我们会好好照顾小树苗的，你放心好了。”鸟儿放心地飞走了。
去年的树改写（专业24篇）篇十三
1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重点 。
理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学难点 。
课前准备 。
1、生字、生字卡片。 。
课 时 。
第一课时。
谈话激趣，导入新课。
1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?
再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?
2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
初读课文。
1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。
确立本文的阅读方法。
1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2、画出写对话的句子。
指导朗读第一组对话。
1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。
2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。
3、组内练习朗读，注意读出感情来。
2、 指名朗读。注意读出自己的个性。 。
第二课时。
读2～4组对话。
1、学生分组练习。
他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。
2、指名朗读，读后评价。
那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。
3、扮演角色，体验感知。
谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一起朗读)。
朗读、想象，体悟主题。
1、同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种感情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读最后三段。
3、教师小结。
同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。
习拓展升华。
编写“友情卡”。
学生自由写，教师指导。
1、读了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说说。
2、总结。
我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”
去年的树改写（专业24篇）篇十四
一只小麻雀在一棵树上做巢，它和树是好朋友。麻雀一天又一天的给树唱歌，树就做麻雀的忠实观众。
时间如流水，日子马上过去了，寒冷的冬天已经来到了，其它候鸟都飞走了，只有麻雀还在给树唱歌。有一天，麻雀冷得不行了。他就出去找东西打算做个新的巢。回来却发现树不见了。它到处寻找，最后终于知道了，树在一个工厂里被做成火柴，现在正在一个写作业的小男孩的灯里变成了火。小麻雀飞到了男孩子的家里。
急迫地问男孩："你知道火在哪吗？"。
男孩说："火在灯里。"。
麻雀给火唱了一首去年的歌，忽然来了一股风吹灭了灯火。麻雀跑到树根那里哭，麻雀真诚的眼泪落到了树根上，树复活了。
从此，麻雀和树过上了快乐的日子。
去年的树改写（专业24篇）篇十五
设计意图：童话故事是一个充满儿童情趣的作品。作者一方面是通过描写树、工厂里的锯木头的声音“沙沙—”地响着、工厂的大门、煤油灯被火柴点燃等来展现大树—“木材”可以一物多用的特性；另一方面作品整个贯穿了树与鸟儿的友情以及鸟儿对树的诚信让人们感到纯朴与向往；而作品通过大树变成树根的残酷现实的描写用来激发幼儿的环保意识及培养幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：1。理解故事的内容，引导幼儿用完整的语句讲述故事。
2.了解树木的主要用途。
3.培养幼儿的环保意识，教育幼儿要诚信：答应别人的事情要做到。
活动重点：让幼儿理解故事寓意，提高环保意识。
活动难点：教育幼儿要诚信。
活动准备：1。课件或图片：《去年的树》。
2.游戏“小树发芽”
活动进行： 。
2.播放课件或图片“去年的树”请幼儿完整欣赏故事。
提问：
（1） 故事的名字叫什么？
（2） 为什么给这个故事起名为《去年的树》？
（3） 鸟儿是怎样找到树的？（请幼儿用完整语句讲述故事。）。
（4） 鸟儿答应树第二年来给它唱歌，它来了吗？
（二）引导幼儿想象“假如我是一棵大树”会变成什么东西？鼓励幼儿用动作表现自己想象的情景。（了解树木的主要用途）。
（三）讨论：假如你是一只小鸟会答应树一件什么样的事情？
怎样才能做到？
（教育幼儿要诚信：答应别人的事情要做到。）。
（四）激发幼儿的环保意识：生活中人们、动物、鸟儿都离不开树木，如果乱砍乱伐我们的地球生态会失去平衡、小鸟将没有家、空气将会被污染……从我做起节约资源。
（五）师幼一同到户外分组认识幼儿园中的几种树木。
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友——树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我：“你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
【日本】新美南吉/文 孙幼军译。
活动反思：
在教学中，为了让幼儿入情入境，我用生动感人的动画穿插在整个教学过程，分别是鸟儿和树平和生活的场景，鸟儿千辛万苦寻找大树的场景和鸟儿对着灯火给树唱去年唱过的歌的情景。帮助幼儿理解故事内容。幼儿对故事有了一定的理解和掌握，有针对性的引出问题，我引导幼儿用语言表达和肢体表现的回答方式，自由将的想法表达出来，照顾到幼儿的个体差异，使孩子都参与到其中。在日常生活中，孩子已对环保知识有一定的了解，只要收集相关的内容图片或有教育意义的短片，孩子能有感处的。前面的内容幼儿都好理解，对于“诚信”来说要让幼儿明白比较难，但一定要让幼儿知道答应别人的事情要做到，就可以了。
去年的树改写（专业24篇）篇十六
假如火柴还没用，鸟会跟树说。
我的好朋友，我终于见到你了。
树说：你真的是我的好朋友小鸟吗。
小鸟说：是的，伐木人什么时候，把你砍掉的。
树说：就在去年的冬天，你走后，他们就拿着斧头，把我砍下来。
小鸟说：这几天我一直在想你，我终于找到你了，可是，你从一棵大树变成了小火柴。我唱歌给你听。
大树说：你唱的歌真好听。
小鸟笑了，开心的跳了一下。
小鸟说：这几天，我很想你，我心里一直很着急，现在终于见到你了。小鸟哭了。
大树说：你别哭了，你这不是找到了我。
小鸟说：“我带你走吧，回到森林里吧。
大树说：“我还是留在这里吧，我现在，变成了一盒火柴，留着，也已经没用了，我们树真的，就是为了帮助人类，我还是留下来等着生命燃尽吧。
小鸟说：“不行呀，我好不容易找到你的。
树说：答应我吧。
鸟不忍心说可以，但还是说了。
鸟看着朋友树燃尽，流着眼泪，飞走了。
去年的树改写（专业24篇）篇十七
树林里，有一棵树和鸟儿是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开树，到很远很远的地方去。“再见了，小鸟，明年春天请你回来，还唱歌给我听!”树说。鸟儿很感动，没想到，自己只做了这么小的事，却能打动树。
鸟儿坚定的说：“好的，我明年春天一定回来，把歌唱给你听!请等着我吧!”鸟儿说完，就依依不舍的飞走了，飞向了南方。
在冬天的日子里，鸟儿天天想着歌，练习去年的歌，准备给树唱的歌。
春天终于来了，万物复苏，草翠花开，雪也融化了。鸟儿到了原来的树林里寻找树。可是，树不见了，只剩下了树根。
“立在这的这棵树到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
“你走后，树天天盼着你，前几天，伐木工人把它砍倒，当时他发出不甘心的恕吼，失望地对我说：“请你告诉小鸟，我被砍倒了，希望她能找到我，把歌唱给我听!”“那你知道他在哪吗?“鸟儿问。“他被人们拉进山谷的木头工厂去了!”鸟儿着急的飞去工厂，锯木头的声音沙-沙-地响着。鸟儿问大门：“门先生，树在哪儿您知道吗?”大门说：“树么，在厂子里切成了细条条儿，做成火柴，运到东边的村子里卖掉了。”鸟儿又向村子飞去。在一户家庭里有一盏油灯，照亮了整个屋子，有个小女孩坐在灯旁，鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，火柴在哪啊?”
女孩回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
鸟儿想了想，又对灯火看了一会儿，就唱起了去年的那首歌。
唱完了歌，鸟儿想：“树为人类做出贡献，我也要去为人们做点什么!”过了一会儿，就飞走了。
去年的树改写（专业24篇）篇十八
本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
2教时。
一、教时目标：
学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程 ：
1、揭题引入：
读了课题，你有什么疑问？
2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：
（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：
鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。
5、体会课文情感：
（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么？
（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？
6、朗读指导：
（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
7、总结并布置作业 ：
收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等。
一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。
二、教学形式：开一个故事介绍会。
1、主持人宣布活动开始。
2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
去年的树改写（专业24篇）篇十九
鸟儿找到的树变成了烟火，它常常以泪洗面，很痛恨伐木工人，鸟儿想让伐木工人们不要再砍树了，不然一大片森林就会变成一片裸露的土地了。
第二天，鸟儿的好朋友从山谷里飞回来了，鸟儿着急地问："伐木工人同意不砍树了吗？"好朋友上气不接下气地说："伐木工人，他们。他们同意了，还说。还说要帮你一起把砍掉的树，再重新种起来！"鸟儿一听，兴高采烈，飞到那些只剩下树跟的树那，发现伐木工人们正在观察树根上还能否长出小嫩芽，鸟儿甜甜地笑了，它对伐木工人们说："谢谢你们！"伐木工人们个个都低下头，说："应该是我们谢谢你才对呀！要不是你写了那封信给我们，我们还不知道砍树对我们人类有这么大的灾害呀！"。
鸟儿和好朋友、伐木工人一起辛苦了一个春天，那几个树根上的嫩芽已经长成了一棵棵小树。冬天快要来到了，鸟儿和它的好朋友要到南方过冬，所以不能照顾小树苗了，它们让伐木工人们要好好照顾小树苗，伐木工人说："我们会好好照顾小树苗的，你放心好了。"鸟儿放心地飞走了。
第二年春天，森林里鲜花盛开，美丽极了。鸟儿和它的好朋友一大早就来到了小树旁，这时的小树已经是一棵棵大树了，鸟儿和原来那棵树成为了好朋友，可鸟儿和它的好朋友没有看见伐木工人们，一棵树说："他们走了，说是去城市里找个新工作，再也不伤害树木了。"。
鸟儿从此和这些大树生活在一起，天天给它们唱歌。
去年的树改写（专业24篇）篇二十
预设目标:。
1,理解文章内容,训练有感情地朗读对话,培养语感;感受童话的语言美,思想美,意境美.
2,对"信守诺言,珍惜朋友之间的情意"方面有所感染;。
教学重点,难点:。
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理.
教学流程:。
一,谈话揭题。
(课件:大树,小鸟)有一只美丽的小鸟,常常坐在一棵大树上,动情地为大树歌唱,大树呢,摇曳着茂盛的枝条,入神地听着……这是一幅多么和谐,美丽的图画呀!围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个美丽的故事.(出示课题)读!
二,初读课文,多元对话.
1,请同学们打开书本,让我们用自己喜欢的方式读书,你可以一个人读,可以和同桌一起读,让我们尽情地和课文交流,对话,看看待会儿你会有哪些收获.开始.(学生自由朗读,教师巡视.)。
2,咱们先停会儿好吗读着读着,你有什么话想说了吗你的感受,你的疑问,你的收获……都可以.
(师评价:你是被小鸟和大树之间的真情感动了,是吗。
:这是你自己读出来的,真棒!)。
3,同学们的问题很多,感受很多,你们真了不起啊,与课文初次接触,就有这么大的收获了.让我们继续与课文交流,对话.也许你刚才的疑问,就能得到解决,你的感受,还能得到大家的共鸣呢!
三,研读课文,倾心对话。
(一)感受幸福:。
1,(出示第一节)自由读,你知道了什么从哪些字词中看出来的。
2,这样日复一日地歌唱,小鸟不觉得疲倦吗(有忠实的欣赏者也是一种幸福.)。
3,带着幸福的感受,再读这一段.
1,自由读2——4自然段.交流:你读懂了什么(生也许会说读懂了大树对小鸟的依恋,小鸟对大树的许诺等等,随机提问是从哪里看出来的,并进行朗读.)。
2,师加旁白读。
"再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听."。
"好的,我明年春天一定回来,给你唱歌.请等着我吧!"。
师3:树多么希望能永远听见小鸟的歌唱,他忍不住请求道,读——。
"再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听."。
师4:面对朋友的请求,鸟儿坚定地承诺道,读——。
"好的,我明年春天一定回来,给你唱歌.请等着我吧!"。
师:一对好朋友就这样分开了.日子一天天的过去,树抬头看天,明净的天空,还偶尔有鸟飞过,只是不知道现在的鸟儿飞在哪里的天空.....远在南方的鸟儿也同样思念着树,只是他们谁都没有想到,当春天来临时,他们竟是以这样的方式重逢.面对此情此景,他们又会有怎样的感受呢就让我们继续走入课文,与他们做心与心的交流吧!
(三)倾心对话。
板书:小鸟和大树,小鸟和树根,小鸟和大门,小鸟和小女孩.
第二年的春天,小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树.然而,往日朝夕相处的朋友却不见了.他着急地找了又找,问了又问.下面的三组对话,老师想请同学们在四人组里合作练读好吗你们可以自己选定一个角色练一练.开始吧.(学生四人小组练读)。
2,哪一组想先向我们来展示一下(学生展示对话,集体评议)。
3,从刚才同学们的意见中,大家都认为作为主角的小鸟的话,非常重要,应该好好地体会把握,是这个意思吗那么就这样,让我们先来重点练读小鸟问的这三句话.(课件出示小鸟的三句话:"站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢门先生,我的好朋友___树在哪儿,您知道吗小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗")这样吧,大家先看着屏幕自己练一练,感觉一下,体会一下该怎么读.
谁先读任选一句读.
(评议:我听出有点焦急了.我感受到了他心中的那份焦急.你体会得真好.你在为大树担心呢.:老师听出了你心中的焦急.)。
咱们一块读好吗生读第一句.(你们看,这边的孩子,眉头都皱起来了.老师体会到了他心中的焦急.)。
生读第二句:(他多么想知道呀.再来一次.)。
生读第三句。
那一声声急切的询问,流露出小鸟对大树的无限深情.小鸟对大树的这种焦急,牵挂,关心,就是奉献给大树的最最珍贵的友情.
4,出示图片:(低沉地)村子里,煤油灯旁,一对好朋友又见面了.请大家一起读课文.(出示最后三小节"鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.")。
(1)鸟儿为什么要对着灯火唱去年唱过的歌(如:因为鸟儿保证过,第二年春天,还给大树唱歌.然而冬天过去了,鸟儿却见不到大树,只看到残留下来的树根.他费劲了千辛万苦,终于在油灯里找到了大树的化身.这时他不禁想起了,当年他和树的一幕幕.他看到了灯火,仿佛看到了大树的身影.所以,他情不自禁地唱起了去年的歌.)。
(2)朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌.同学们注意到了没有小鸟先是睁大眼睛,盯着灯火看了一会,后来要飞走了,他又对着灯火看了一会.从睁,盯以及两个看中,你品出什么来了(板书:睁,盯,看)。
这两个"看"中包含了小鸟多少的深情和留恋呀!同学们,经过刚才尽情的交流和对话,你们真正地体会到了小鸟的这种深情.同学们,这回你们就是小鸟了,你们历经了千辛万苦,终于找到了你日思夜想的好朋友大树.此时此刻,我们一起读……(出示改写的最后一小节:把"小鸟"改成了"我":"我睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.接着,我就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌,我又对着灯火看了一会儿,就飞走了.")。
如:我想说,大树,永别了,我要走了,我现在已经为你唱歌了,我已经完成了约定.
我会说,大树永别了,我会永远怀念你的!(你说得真好,你真是个有感情的孩子.)。
他第一次看的时候会说:"大树,我简直不敢相信,昔日你如此高大的身影,却变成了如此."最后大树会说:"大树再见了,我希望会再见到你."。
对不起,大树,我来晚了,要不然还可以看到你身前的样子.现在我要走了,请你以后多保重啊!
(4)同学们,你们都是守信,多情的孩子呀!(深情地)小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了,但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝贵的诚信.
小鸟对大树的情,把大树也给深深打动了.大树想在自己还没有被燃尽时前,为小鸟寄去一张友情卡.同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗(出示卡面)好,赶紧拿出来,为大树写上几句深情的话的吧.(学生自由写,教师巡视)。
如:啊!亲爱的小鸟,虽然我们今后再不能相见,但是,这一生能有你这样的朋友,我也死而无憾了.如果还有来世,我希望我们能再做朋友.
我的朋友啊,朋友,我再也不能听你歌唱了,再也不能和你一起分享快乐了,但你我之间的友谊将永远燃烧在我心中.
小鸟,我的好朋友,我就要被燃尽了.此生能交到你这样的朋友,真是荣幸呀!你非常诚信,我们永远永远是最好的朋友.永别了,小鸟!
小鸟,你的真情深深的打动了我,在我生命的最后一刻,你不远千里来给我唱歌.最后,我要用最后一次火波来照亮你,永别了.
同学们,这是大树的肺腑之言呀!你们说出了大树的心理话.
去年的树改写（专业24篇）篇二十一
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。
4、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。
教学重点、难点。
1、认识本课生字6个，能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。
教学过程。
一、媒体激趣、导入新课。
1、播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）（自由读，交流）。
2、好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。（想像小鸟说的话，交流）。
4、出示课题，齐读。
二、整体感知课文内容。
1、自由读文。
要求：1)读准字音，读通课文。
2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树 。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 。于是鸟儿问了 、 和，最后见到了化为灯火的大树时，它感到。
2、小组讨论交流。
3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。
4、交流、出示。
三、研读对话，读中感悟。
1、小组分角色朗读对话。
2、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）。
3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。谁愿意来演一演这只深情的鸟儿，在演之前再读读它说的话，要努力记住。
四、加深感悟、升华情感。
1、师引读最后一节。
2、读到这里你有什么问题吗？
1)鸟儿为什么要对灯火唱歌？
2)鸟儿为什么盯着灯火看？而且是看了又看？
3、说话训练。
示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在想： 。接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“ 。”
4去年的树，为什么不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题）。
五、课外拓展。
课后反思：
一借助媒体，激发情感。
我恰当适时地使用多媒体技术，往往能成为整堂课的亮点。所以在课堂教学一开始就播放一段鸟儿在枝头愉快歌唱的媒体，让学生直观地感受自然的愉悦、和谐，与文中描写的第二年鸟儿再回来寻找大树时，大树已不复存在的情景形成强烈的反差，使学生在最快的时间内进入课文，而且为后面理解词句，练习读文，奠定了情感基础。
二 反复读文，读中感悟。
教学中，我始终把学生看作是学习的主体，以读为本，肯定学生，赏识学生。学生在读书实践中感知、感悟，在想象朗读中提高语言感受能力，在评读中获得了方法，提高朗读能力。我在引导学生自读自悟的基础上，把学生的学习、理解一步一步引向深入，调动了学生主动积极的思维活动和情感活动。
初读课文，重点在读准字音，读通句子上。虽说学生已经进入了第三年的语文学习生活，但是读准字音、读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注，这是每个年级都必须做到的。所以在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的要求。同时结合生字的特点，学生的实际，采取有效的教学方法。因为是三年级了，可以在初读时加强思维的力度。如：借助提示说说课文的主要内容，我出示了一段填空；再读课文时，要求边默读边思考，用直线划出文中鸟儿与树桩、大门和小女孩的三组对话；细读课文时，抓住这三组对话读好，体会鸟儿和大树之间真挚的友情。让孩子学得愉快是教师和学生的共同期望。课堂中要努力创设轻松、活泼、愉快的学习氛围，如分角色读、表演读等让学生的朗读更富有生气，使学生更热爱语文。
三、创设情境，训练说话。
对好朋友看了又看，此时鸟儿的心情是复杂的，让学生借助句式想像它当时的心情，既训练了规范说话，又加深了对鸟儿内心的体悟。学生在语言实践活动中，结合课文内容，展开了丰富想象，从而发展了思维，提高语言表达能力。
值得一提的是：在整堂课中，有一个环节我忽略了，就是在提示小鸟在得知大树被砍后时，该用什么语气来说时，当我发现学生说不出时，我直接跳过去了，先讲后面一段，再回过来讲述这一段，其实这一举措对于学生理解课文内容不是最妥，有些“便扭”，我会在今后的教学中不断反思，不断揣摩，不断改进的。
去年的树改写（专业24篇）篇二十二
唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，心想：树朋友，再见！我会想你的！想到这里，鸟儿不禁流下了难过的眼泪，恋恋不舍地飞走了。
夜幕降临，黑暗翩然而至。鸟儿在一棵大树上筑了个巣，含着泪水睡着了。第二天，阳光明媚，鸟儿被一个声音吵醒了，“小鸟，你好啊！欢迎你来这里睡觉，这么多年来，你还是第一个在这里筑巣的呢！”大树兴奋地说。鸟儿听着大树的话，似乎找到了曾经和树朋友在一起的感觉。
不一会儿，他们聊得不易乐乎。大树笑了笑：“亲爱的鸟儿，你可以给我唱一首歌吗？”“当然可以！”“啦啦啦，啦啦啦……”鸟儿甩开歌喉为大树欢唱，随着动听的乐曲，大树的身体也轻轻舞动起来。唱着唱着，鸟儿觉得这一切是那么熟悉，又是那么陌生。他的脑海里浮现出了曾经的一切，想起失踪的树朋友，嚎啕大哭起来。这时，大树连忙安慰地说：“鸟儿，鸟儿，别哭了，要不，你把我当成你的好朋友吧！”
“可我的树朋友不是你这样的，他对我非常好，就如同我的亲人！”
“那这样吧，我为了你，愿意改变自己，可以做你最好的朋友。但求你别哭了，好吗？”
“好吧！有你的日子里我会很开心的！”鸟儿马上止住了哭声，露出了快乐的笑容。
就这样，鸟儿和大树成了形影不离的好朋友，他们愉快地生活在一起。
老师的话：你是一个多么重情的孩子呀！你的童话故事加以神奇的想象，用清新、生动的语言叙述，显得自然、朴素。你善于感悟生活中的友情，字里行间充满童真童趣，用纯洁的语言表达了丰富的内涵。
去年的树改写（专业24篇）篇二十三
在花团锦蔟的花园中有一棵郁郁青青的大树。大树枝上有一只灵巧的小鸟。它们是一对相依为命的好朋友。
狂风呼号下小鸟躲进大树那茂盛青翠的叶丛间，享受关心和呵护，小鸟就以歌声回报这位仁慈的朋友。每天清晨伴随着花香馥郁小鸟站在树梢，晨曦的露珠闪烁着黎明的袅袅阳光。小鸟清了清嗓子唱起吗优美的歌来。就好像一个个音符在七彩的云霄中跳跃。大树则在一旁静静地聆听着。日子就这样一天天地过去，北国的寒冬来临了。风，肆虐地咆哮着，小鸟还是依依不舍。最终小鸟离开了，它得飞到那没有寒冷的国界去了。
离别时小鸟还眷恋地依偎在大树旁说："明年，我一定回来给你唱歌，等着我，呜。"小鸟噙着泪水去了南方，但很快春天又来了。小鸟兴奋地加快了回家的翅膀，可是它的朋友——树。没有了。只剩下那孤苦伶仃的树根。小鸟哭着问："我的好朋友树去哪了？"。
树根久久没有回答，空灵的一片寂静，小鸟知道树一定是被砍伐到工厂去了。于是它扑扑翅膀飞向工厂去了。小鸟听到"沙沙"的锯子声，它落在工厂的大门上问大门："门先生，我的好朋友去哪了？请告诉我！"大门沉重地说："大树被机器切成了火柴，我见过有个小姑娘买了一包。"于是小鸟又执着地飞到了小姑娘家又热切地问："小姑娘你能告诉我火柴去哪了吗？"小鸟的眼睛水灵灵地眨巴，眨巴，小姑娘回答说："火柴已经用完了，只剩下这点燃的油灯，还有那个火在烧。"小鸟迷茫地望着油灯上的火光闪烁，默默的望着。
小鸟振了振翅膀唱起了去年唱过的歌，灯火听着没有一丝风动。待小鸟将歌唱完，又默默地沉望了许久，然后流下一滴眼泪，飞走了，就这样飞走了。我知道它的心在哭泣，我想那心头索绕的.必定是友谊。没想到做朋友竟是送给它最好的礼物。可是那伐木工厂。唉！可悲，期望没有下一次。至少我祝福它们。
去年的树改写（专业24篇）篇二十四
教学目标：
1.学会1个生字，会写4个字。
2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：
1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2.懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：
学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭题导入，课题质疑。
1.导入课题；齐读课题。
2.课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？
2.检查字词掌握情况。
3.默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1.去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？
重点体会：天天唱、天天听；
分手时的约定。
指导学生朗读。
2.鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？
默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
3.（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。
（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。
（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？
四、总结升华，布置作业。
1.结合学生发言，师进行小结。
2.根据学情，设计作业。
板书预设：
大树（图）小鸟（图）。
珍惜友情 。
信守诺言。
第二课时。
一、谈话激趣，复习巩固。
1.谈话激趣。
2.小结上节课情况。
二、分角色表演故事。
1.四人小组自由分角色读。
2.指名一小组上台表演。
3.全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？
三、指导四个生字的书写。
1.指导观察字形，说说写时要注意什么？
2.学生自由书写。
3.小结书写情况。