循环课堂的学习心得体会(精选22篇)

时间:2023-12-10 作者:书香墨

通过写心得体会,我们可以深入思考自己的优点和不足,找到提升自己的方法和机会。最后,希望以下这些心得体会范文能够对大家的写作有所帮助和指导。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇一

5月10日,我有幸赴泰安参加山东省教研室组织“生本高效语文课堂理论与实践研究成果展示”研讨会的培训学习,令我豁然开朗。从精彩的讲座中和讲课中,我们更进一步了解和掌握了新课堂语文教学的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会:

一、教师精心组织教学设计,使学生真正的主动参与,打造了一堂堂鲜活成功的课堂范例。

生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。以往简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正地互动起来,这次理论研讨会中的课堂教学,教师们都是精心创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们读、想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师给了学生时间和权利,让他们充分进行思考,充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。使学生兴奋起来,参与的积极性高起来,参与度也大大提高。在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中,个体能得到了发展。

二、在教学活动中,教师的教学方法灵活多样。

本次研讨活动中,教师所执教的语文课例所采用的教学方法灵活多样。我们的语文课教学都是分为四环节进行的,一二环节中教师采用的方法多种多样。有的教师直接出示生字词教学检查预习环节,有的教师则采用学生自学记录本听写课前预习的生字词语,通过这样的方法来纠正学生的读音和字形,也有的教师采用词语搭配的形式来巩固字词的读音和写法。教学过程中教师的方法更是层出不穷,小组合作学习、自主合作交流、讲故事理解文意等等,总之在遵循语文总教学流程的基础上,创造出了许多灵活度变的教学路子。

三、自主学习记录本丰富了学生的学习方法,让学生真正成了读书小主人。

我们平常在课堂教学中往往只是教师教,学生学,教师和学生共同交流解决课文中出现的问题,挖掘出文章的主旨内涵,教师板书在黑板上即可,最多课堂收获时,让学生说一说。有了错误只是当堂纠正草草完事。而在这次的课堂教学学习中,我看到了几乎所有的教师都采用了自主学习记录本进行课堂教学,自主学习记录本的内容包括生字读音、词语书写的积累和纠错、对课文重点句子摘抄以及预习中发现的自己不能解决的问题、课文主要事件的概括、文章给你的启发或你的收获等,相当于学生的读书笔记。教师整节课的教学,学生的自主学习记录本始终贯穿于其中,师生共同探讨出来的东西,学生由错到对的过程、自己的体会都写在记录本上,达到了真正的当堂巩固,非常适合我们的阅读教学。

四、重视语言积累,深刻把握文本。

语言积累,是学生学习语文的基本途径,是提高语文教学质量的重要手段。一堂有效的语文课,学生一定要有语言实践,也一定要有语言的积累。在这些名课中,教师让学生该记住的东西让他记住,要认的字、要写的字词、要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成,让学生在课堂内就感受到成功。不要把这些任务留到课外,使语文教学走到高耗低效的老路上去。要力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上,让学生在博览群书中提高语文能力。教师有自己的丰富的语文体验,利用能否和学生得到自己的认可或唤起自己的共鸣,或者看看是否有不懂的地方,自己的问题有时也就是学生疑惑的地方以此为解读文本的切入点,而且对文本的开掘深。能对文本做到了然于胸,不让学生硬着头皮上。问题设计有利于激活课堂,启发学生思维,在处理教材时,做到了引导学生“于无疑处生疑”。

总之,在学校的教育改革中,作为一名生本高效课堂的实施者,我们应积极投身于它的发展之中,与全体教师共同致力于高效课堂的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的新路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥生本高效在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生获得能力的最大提高。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇二

从初识郭思乐教授的生本教育到现在,已经有很长的时间了。在这段时间里,我们经历了从学习生本到在实际教学中运用,不断的用生本教育的理论指导我们的教学工作。

生本教育的核心是接近自然,放飞孩子的天性。通过看观摩课,充分体现了这一点。在生本教育的课堂上,学生们畅所欲言,充分表达自己的想法和观点。每一个看过录像的老师,都对课堂上孩子们的表现印象深刻。我也不列外,我多么希望上面这些口齿清晰,知识渊博,侃侃而谈的是我的学生啊!

我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。我尝试着让学生成为一名小老师,让他们过一把当老师的瘾,结果证明这次试验是非常成功的,上台来的学生,不但读的很成功,而且没有一点胆怯。就像我平时在讲台上上课那样。下面学生的反应比平时都好。

原来的时候,我总怕学生学得不准确,可事实证明我错了。生本教育对儿童的看法中提到,儿童是天生的学习者,这种天性既是一种人类的生存逻辑,也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人,是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来,是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。

在生本教育的课堂上,老师是策划者,是引导者。老师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式,扩大学生的知识量,学生在通过准备语文资料的同时,也增加了其他学科的知识,从而实现自身的整体素质的提高。

生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的,是在深刻研究新课标的基础上提出来的,是在经过了20xx年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上,教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子变成一个被灌注的容器。

学生是一个具有独立个性的生命体,有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话,容易产生逆反心理,从而影响他的学习的热情,造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。

在生本教育的课堂上,学生是课堂的主人,他们控制着课堂,通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识,扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的,更能收到事半功倍的效果。

所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的,如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念,我们的学生也一定会乐学,会学,发现知识的意义,投入真正意义上的学习。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇三

前天聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型教师,创建高效课堂”的专题报告,欣赏到了高效课堂在农村边远学校绽放的美景。李村教改的开始,曾让我欣喜,我也努力构建快乐的学习氛围,努力实现课堂的高效创新。对比太谷县的课改,我颇受启发。

1、精心编制导学案。

我们教学的重点总在课堂,而对备课对导学案的设计并没有特别重视,且没有充分发挥其作用。好的导学案既是对学生学习的引领,又是对教学重难点的把握,还能实现教师对学生学习程度的掌握。今后我要在课堂导学案的设计上下功夫,依托教程,参考教辅,将知识问题化、问题具体化、层次化。实现学生学习知识点节节清,大面积提高教学质量。

2、做一个“懒”老师,在课堂上真正放手,让学生学。

课堂上要确保学生的参与度,绝对不能填鸭式、满堂灌,满堂灌的教学方法,是干扰好学生制造差等生,老师要学会“偷懒”,少讲,把课堂放手交给学生。让学生紧跟学案导学,自主探究,或练习、或思考、或动手操作,学生的思维一直处于动态之中,教师巡查指导、讲解。并适时创设情境,激发兴趣,指导学生认真阅读,多次感悟,且巧妙设计问题,让学生独立思考,通过合作交流解决问题。教师再引领课堂展示,让学生敢于说、勇于说、乐于说,做到三讲三不讲,让学生有所思、有所悟、有所得。让学习发生在学生的身上。这样学生会学习了,老师就解脱了。

新型的课堂模式,不是老师没事干,而是对老师的要求更高了,要我们成为智慧型的老师,也就是成为爱学习、爱思考、爱创新、会管理的老师。

3、学习小组合理构建应用,评价方式捆绑式。

我们也有四人学习小组,学困生的转变并不明显,优等生并不太乐意帮助学困生。而捆绑式评价巧妙地解决了这个问题。学好知识有三个层次:听明白,想明白,讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。小组合作学习,捆绑式评价能让差生不差,尖子生更尖。小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

张主任的课改讲座,让我还明确了一个观点:知识是学会的,不是教会的,是练出来的,不是听出来的。我还存在着许多亟待改进之处,还需要不断学习,不断探索,才能使自己的课堂距离“高效课堂,快乐学习”越来越近。

文档为doc格式。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇四

课堂是培养学生良好学习习惯的重要渠道,是提高教学效益的重要保证。在校领导的组织下,我学习了规范课堂的“前、中、后。学完后,反思我的课堂,由于并没有很规范,效率低下。为此,我想从以下几个方面改进:

课前为课堂做好充分的准备,坚持多查阅资料,多听课学习,对有参考价值的资料广采博纳,取其精华,从而优化自己的课堂教学。教学方法要经常变换,如目标教学法、讲授法、图例讲解法、发现法、范例教学法等。一成不变的模式会让学生感到窒息。“变”会让学生耳目一新。课堂举例要密切联系实际,将社会、生活和科学结合在一起,使学生学习兴趣得到培养和再培养。备课要认真,把要解决的问题放在一种语言、实物、案例等背景中,使教学目标顺利达成。要引导学生综合考虑学习情境的有关因素与学习方法的关系,帮助学生确定学习的时间安排,把学习任务分为具体的几个部分,列出可能需要的学习方法。在课案中要清晰地看到学生的影子,才能在课堂上做到目中有人,心中有数。课堂要有合理的时间分配,重点巩固、难点突破都需要有较为合理的打算。课前教师就要站在教室门口恭候学生,共同进入课堂的准备期。这便是课堂无声的“背景”音乐。

让学生自己做,使课堂“静”在独立思考,使课堂“乱”在各抒己见,皆都把握在调动学生思维的积极性上。课堂要有一条“红色”的主线。彰显知识体系清晰的脉络,彰显课堂形散意不散的特点,就是把珍珠串成美丽的项链。课堂有头有尾,有起有落。要善于诱导学生,就是要用生动、新颖、鲜活的东西给学生以刺激信号,学生才会更主动、自觉地朝着问题解决的目标努力。就好比是用一颗糖来诱导小孩子学走路一样,小孩子为了吃到糖,而上了“当”,但学会了“走”或是“跑”。要把握课堂时间,教师的“讲述”时间总和约为课堂总时间的'三分之一,不能满堂灌。教学要严谨,不能出错,语言要流畅,但段与段之间要有停息,让学生有思考的空间和机会,从而发挥教师的引领作用。教师的表达不仅要准确使用专业术语,而且教师要有深厚的文学素养,才能使课堂丰润而富有品位。课堂中要使用礼貌用语,如请回答、请坐下等,用微笑面对学生,用眼神鼓励学生。板书要有主题和标题,主板和副板。

上完每节课后都要进行反思,反思一节课的成败得失,并及时做好记录。课后的反思,虽然点点滴滴,但它来自于我们的教学实践,出自于我们深刻的思考,是我们的真切感受,因而是非常珍贵的。

反思教学行为是否达到教学目标,反思教学活动是否“沟通”和“合作”,反思是否创造性地使用了教材,反思教学过程是否存在着“内伤”,要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”。课后的反思,就是要听自己课堂的录音,看自己课堂的录像,以及与听课的教师们交流等。这会让我们加快成长的速度,会让我们的课堂更美丽。

规范课堂的“前、中、后”,适合于每一个第一线的老师们,这是我们每天都在做的事,但不一定每一次都做好了。反思自我,觉得自己还有一些距离,需要不断地锻炼与改进。但我想正是在这样的一个追求过程中,教师的专业水平才能提高,心胸才能博大起来,同时也才能真正享受到,“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇五

作为一个学生,学习课堂心得体会是不可少的一部分。在我学习过程中,我曾经积累了很多的经验和体会,这些经验对于我的学习生涯起到了至关重要的作用。在这里,我想分享一下我在学习过程中的心得,希望能够对读者有所帮助。

第一段:重视课堂,并时刻做笔记。

从我自己的经验来看,我通常会特别关注课堂上的讲解和教师的思路,以便更好地处理和理解所学的内容。同时,我会利用时间做笔记,记录下自己的想法和观点,以便在复习时更轻松地回溯和回顾。做笔记的同时,我也能够全身心地参与课堂活动,并尽可能地实践所学,在学习过程中更加深入地理解知识点和概念。

第二段:开放自己的思维。

学习不仅仅是消化和理解知识,同时也是将自己的思维和见解付之于实践。就我个人而言,我往往会带着开放和包容的态度去思考问题,因为我相信这是学习的一种方式。与此同时,我也会与同学进行讨论,将不同的观点融汇在一起。这种无障碍的沟通交流有利于进一步深入思考和理解问题。

第三段:利用网络资源。

随着现代科技的快速发展,网络已成为学习的不可或缺的资源之一。在我看来,网络资源是学习的功夫真正需要的“透明度”,它可以让我们随时随地轻松获取和分享信息,并结合经验和知识自己发表观点。对于那些不能参加课堂的学生来说,网络资源也可以帮助他们更深入地掌握知识点和概念。

第四段:从各个角度分析问题。

在学习过程中,我们必须从各个角度和不同的视角去分析和考虑问题。这种思维方式有利于我们更好地理解事物和概念。例如,当我们学习文学时,我们可能从作者、作品、历史背景等各个角度去分析和理解文学作品。这种细致入微的思维方式实际上是我们学习中的重要一部分。

第五段:总结经验。

学习过程中,总结经验是至关重要的一部分。通过总结经验,我们可以快速找到我们的优点和不足之处,以便在接下来的学习过程中更快地提升自己。总结经验还可以帮助我们建立自己的奋斗目标,并为达成这些目标而不懈努力。在个人经历中,这种总结经验的能力往往能够决定我们学习的成效和未来的成就。

总之,学习课堂心得体会对于我们的学习生涯至关重要。通过重视课堂、开放思维、利用网络资源、从各个角度分析问题、总结经验五个方面,我们将能够不断拓宽我们的学科视野,并更好地利用各种资源和机会,提高自己的学位和就业竞争力,也能为未来的学习和工作奠定基础。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇六

作为一名学生,我们每天都要参加各种各样的课堂学习。但是,仅仅参加是不够的,我们还需要学会如何在课堂上更有效地学习。在参加很多课程之后,我发现了一些学习心得和方法,这些经验也能够帮助到其他同学。

第一段:集中注意力是关键。

在参加任何一堂课程时,最重要的是集中精力和注意力。这意味着我们必须努力保持专注,不要让外界干扰来影响我们的学习。因此,尽量避免使用社交媒体或随意翻手机,而需要注重听讲老师的讲课内容,认真思考、记笔记,同时也给自己充分的休息时间,不让自己疲惫到无法集中注意力。

第二段:积极参与,提问教师。

积极地参与课堂讨论和提出问题可以使我们更好地理解课程内容。当我们对老师讲授的内容有疑问时,应该直接向老师提问,并在得到答案后,我们亦可与同学分享我们所得到的知识,促进更深奥的实践和探索。这种反复问答的过程会使我们不断地掌握新知识,并在课程学习中提高我们的自信心。

第三段:唯有勤奋没有捷径。

无论是什么科目,挑战和难度总是存在的。学习课程需要足够的时间和精力,因此,坚持艰苦努力是取得成功的关键。只有爱学习,才能取得后来的成就,成功总是属于有恒心和毅力的人。永远不要认为寻找捷径是取得成功的方法,在学习课堂中跋山涉水,勤奋刻苦的学生,才能获得好成绩并取得理想的人生。

第四段:合作互助是加速成功的有效方法。

无论课堂中呈现何种挑战,我们始终需要贡献和互相支持。发扬团队合作精神,与同学团结互助是非常重要的,这意味着在课堂上,与团队成员交流、讨论并为共同的学术目标而努力。通过合作,我们可以获得更有效的信息和想法,并在团队合作中掌握协调、互相信任、友爱和互相尊重等强大的社交技能和价值观。

第五段:总结并持续不断自我提高。

我们在学习课堂时,经常会遇到机会,这就是在结识新的朋友和了解新的知识。并且这些经验也就是我们持续不断自我提升的重要部分。我们可以在日后的学习和工作中利用这些经验。积极总结发现不足和不断自我提高,才能越来越进步。因此,我们必须时刻从失败和成功中吸取经验教训,一步步实现我们的学术和个人目标。

结束语:

以上是我在学习课堂中总结出的一些心得体会,我相信它们对于同学们参与课堂学习有所帮助。无论我们学习什么科目,总结和持续不断自我提升是非常重要的,在这个过程中,我们需要始终努力,并用积极的态度和企图心来参与。只有这样,我们才能在课堂上成为成功的人,开创美好的未来。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇七

循环课堂是一种新型的教学模式,它突破了传统课堂的教学形式,强调学生的主体性和参与性。在循环课堂中,教师可以根据学生的需求和进度进行个性化的教学,提高学生学习的效率和质量,让每个学生都能够得到充分的发展和提升。循环课堂已经在各大高校和教育机构中得到广泛的应用和推广,成为了一种趋势和未来的发展方向。

循环课堂的核心特点是“因材施教、个性化教育、循环推进、多元评价”。其中“因材施教”是指根据学生的学习情况和能力来量身定制教育方案,确保每个学生都能得到应有的关注和帮助。“个性化教育”则是指尊重学生的个性发展和多元化需求,通过个性化教学和指导,激发学生的创新意识和学习热情。“循环推进”则是指借助循环教学的循序渐进的方式,帮助学生夯实知识,逐步提高学习效率和成果,“多元评价”是指根据不同情况和要求,使用多种评价方法来全面和客观地评价学生的学习情况和成果。这些特点和优势,使得循环课堂在教育领域得到了越来越大的关注和重视。

第三段:循环课堂的应用和实践。

循环课堂的应用和实践,需要教师的积极参与和支持。在实际操作中,教师需要充分了解学生的学习情况和个性需求,科学制定针对性教育方案和授课计划,注重课堂互动和学生参与,鼓励学生的自主学习和探究精神,及时反馈学生的学习成果和反馈意见,不断优化和改进循环教学的各个环节。只有通过实践和改进,才能够不断提升循环课堂的效果和质量,从而实现教育的最终目标。

在我的学习和教学中,我也尝试了循环课堂的模式。我发现,循环课堂确实能够有效提高学生的学习兴趣和主动性,增强学生的自主学习能力和创新能力,促进学生的全面发展和成长。但是,循环课堂也存在一些问题和挑战,例如需要较高的教学技能和经验,需要耗费更多的精力和时间,需要处理好学生和家长的关系等等。总的来说,循环课堂是一种重要和有意义的教学模式,但需要不断地学习和探索,以实现更好的教育效果和效益。

第五段:总结和展望。

循环课堂是教育领域的一种新突破和实践,对于提高学生的学习效果和质量,实现教育的科学和有效,具有重要的意义和价值。在未来的发展中,循环课堂会得到更广泛的应用和推广,形成更多的具体实践和优秀经验。我们每一个教师和学生也应该深入了解和学习循环课堂的理论和实践,积极探索和创新教育模式,为教育事业的健康发展和繁荣做出更多的贡献和努力。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇八

循环课堂是现代教育中的一种教学模式,以学生、教师和课程三个主体为核心,以建立积极、互动、反馈、创新的学习环境为目标,旨在提高学生的自主学习能力和创新能力。在过去的一年中,我也体验了这种教学模式,下面我将结合自己的体会谈一谈循环课堂给我们带来了什么。

一、学生角色转变。

循环课堂打破了单调的讲课模式,让我们深深感受到了学生与教师之间合作的氛围,使我们的角色也从被动的接受者变得更加积极主动。面对教师的问题和疑虑,我们不再局限于被动接受,而是变成了解决问题的积极参与者。同时,学生之间的合作和互助也是配合这种教学方式而产生的,大家一起协作,相互扶持地完成任务和解决问题,使我们对学习充满了热情和动力。在这样的学习氛围中,我逐渐意识到了多元化思考和创新学习的重要性。

二、交互式学习。

循环课堂强调这是一种互动式的学习,需要通过不断地交流和合作,以实现共同的目标。老师在制定学习计划时,会充分考虑学生的兴趣和需求,采取问答、示范、实践等多种形式帮助我们完成学习任务。而我们也需要通过在线互动、讨论、评论等方式,与其他同学分享自己的学习体验和心得。同时,教师和同学的反馈和评估,帮助我们及时发现自身的不足和问题,以及为更好的学习道路制定出新的措施和方法。

三、自主学习意识。

在循环课堂中,学生拥有更多的自主权,可以按照自己的节奏自由学习。我们更加追求学习的深度和广度,对自己的知识结构不断优化和完善。而追求高效学习的过程既需要老师的支持和指导,也需要自身的自我管理和规划能力。我们必须要学会独立思考,利用工具和资源,发掘问题背后的本质,从而培养出自己的创新能力,不再依赖教师。

四、多元化教学资源。

在循环课堂中,老师为我们收集和提供了大量的教材、视频、音频等多元化资源。根据我们的个性和学习特点,我们可以选择最适合自己的学习方式和教学资源。这些方式不仅有传统的老师讲述,还有翻阅资料、观看短视频、听讲座等多种形式,丰富了我们的学习内容和体验。这样的多元化教育资源也使我们具有更多的学习自主权,选择学习方式和适合自己的教学资源,让我们的学习更具乐趣和挑战性。

五、提高学生综合能力。

循环课堂教学模式不仅注重学生的学科知识,而且还注重提高学生的问题解决能力、团队协作能力、表达能力等综合素质。学习不再是单纯地掌握知识,更加注重对自己的思考和反思,同时也面对问题的解决和创新能力的提升。在这样的教育模式下,我们逐渐发现思维与实践、知识与能力是相辅相成的。在共同、积极、充满创新的学习氛围中,我们的学习兴趣和自我自豁意识得到了充分的发展。

总的来说,循环课堂给我们带来了一种全新的教育体验,使我们逐渐转变为积极、自主、创新的学习者。同时,这种教学模式也更加注重学生的多元化发展,提高了我们的综合素质和能力。在未来的学习中,我们需要继续努力,发掘自身潜能,培养创新能力,以顺应时代的发展和挑战。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇九

学生应在教师的引导下,在和谐、亲切的环境下自主参与学习讨论。眼下,不少学校正在改变过去的学生一律面朝黑板的做法,变4人或8人学习小组,学生面对面,这样既便于讨论,又便于教师检查,师生关系和谐,学生之间相互帮助,共同讨论,学生感到轻松、快乐,效果很好。相反,我听到一位教师的开场白:“同学们,今天这节课是公开课,有教师在后面听课,请大家坐正了,把手放下去,大家发言要积极。”这样的开场白,显然加剧了课堂的严肃性,增大了学生的畏惧感,结果整堂课下来,课堂沉闷,学生不敢大胆举手发言,当然效果不好。由此可见,民主和谐的课堂氛围,对高效课堂有着至关重要的作用。

二、数学课堂要有个性。

我在一份教案中看到这样一段标题:“要求学生掌握二次函数图像的性质,并熟悉运用图像解决实际问题。”这样的目标,要求高、跨度大,缺乏个性,不便于教者操作,也是大多数学生在一节课内难以达到的,变成了大而空的教学目标。所以,要制订出具有个性的课堂教学目标,作为教师必须认真钻研教材,吃透概念的内涵和外延,关注不同类别的学生。只有这样,才能制订出符合实际的个性化教学目标,达到人人学有价值数学。目标制订至少应有二类:一类是基础性目标,是国家规定的教学课程学习目标,是人人必须达到的;二类是发展性目标,是根据学生的知识储备、学习能力、心理需要等,促进学生向更高层次发展的目标。高效数学课堂应该在学生实现基础性目标的前提下,通过努力实现发展性目标。

三、数学课堂要新颖。

数学课堂教学的模式,对于激发学生学习激情,接受、消化、巩固、应用知识都有很重要的直接作用,教师应摒弃机械、呆板、传统的讲授型课堂教学行为,变师讲生听为师生合作交流,师生互动、生生互动或生讲师评等教学行为,教师要千方百计地寻找有效教学路径,切实提高课堂教学效益。

四、数学课堂要合作。

教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考、解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。提倡合作,让课堂精诚团结。合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。在这种学生群体合作学习的过程中,教师的任务就是当好引导者,及时点拨。合作学习还可以培养合作精神和训练学生的口头表达能力,拓宽思维,深化对知识的认识。

通过生本课堂理论学习,构建高效数学课堂的方法很多,途径也很广,但最基本的途径还是课堂教学的实施,数学教师要真正改变多年来习以为常的教学方式,才能稳定地推进课堂改革,才能真正走进新课程,构建高效的数学课堂。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十

学习课堂心得,是指在上课期间所获得的感悟和心得,它对我们今后的学习和成长起着重要的作用。学习课堂心得不只是对老师教诲的总结,还有对自己的反思和成长。在很长一段时间里,我也在努力地学习上课期间怎样更有效地理解和吸收知识,如何更好的发挥出自己的潜力。在这篇文章里,我想谈谈我的一些学习心得体会,希望能对广大的学生朋友有所帮助。

第二段:认真听讲。

听讲是学习课堂的最基本要求,在这个过程中,只有认真聆听才能理解掌握知识。在听讲的过程中,我们应该做到思维高度集中,提高认知能力和理解力,对老师讲授的内容进行理性分析,开阔我们的思路。当然,在这个过程中,也需要不断地提问和思考,找出自己的问题,并主动向老师请教,这也是我们提高专业水平的有效手段。

第三段:积极参与。

参与课堂是提高课堂效率的重要途径。在课堂中,我们需要积极地发言,与老师和同学沟通交流,从多元的角度了解和分析问题,帮助我们更好地领会老师授课的思想。当我们自己有了思考问题的经验,亲自发言,让自己的思路更加清晰明白,这样就可以更好地理解老师所讲的内容并掌握知识。

第四段:巩固所学知识。

在课后,我们需要做好课堂所学内容的巩固和深化。我们需要认真地复习和总结所学内容,并按时完成作业,扎实掌握所学知识。在巩固所学知识的过程中,我们可以选择多种方式,如使用学霸笔记、参加课后辅导、集体讨论和分享等,寻找适合自己的方法,有助于我们更好地理解所学知识和提高自己的成绩。

第五段:总结。

在整个学习过程中,我们需要做好总结和反思。在吸收和消化知识的同时,还需要注意方式方法的总结和反思。我们可以从同学、老师的角度来分析具体问题,在以往反思的基础上,总结出适合自己的方法和策略,并根据实际需要进行课堂调整。通过不断地总结和探索,我们可以更好地掌握知识,提高自己的学习效率和成绩。

总之,学习课堂心得是我们学习生涯中不可忽视的一部分,具有很重要的意义。通过对本文所述的方法的不断实践和探索,相信大家在以后的学习中都能够不断提高自己的学习效率和成绩,为自己的将来铺路。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十一

近年来,随着企业管理日益复杂化和经济环境的变迁,业务循环审计作为一种重要的管理工具,受到了越来越多企业的重视。作为管理学专业的学生,我在学习业务循环审计这门课程时,深感其重要性。以下是我对业务循环审计学习的体会和心得分享。

首先,业务循环审计能够帮助企业识别潜在的风险和问题。通过对企业各个业务环节的细致审查,可以及时发现潜在的风险点和问题,帮助企业进行风险管理和问题解决。例如,企业在销售环节存在销售回款缓慢的问题,通过业务循环审计可以发现并解决该问题,以提高企业资金回流效率。因此,业务循环审计的学习让我深刻认识到风险识别和问题解决的重要性,使我能够更好地为企业的发展贡献力量。

其次,业务循环审计能够提高企业的内部控制水平。内部控制是企业正常运作的保障,对于防止内部失控和管理失误起到至关重要的作用。而业务循环审计可以帮助企业对内部控制进行全面的检查和评估,发现并解决控制漏洞和提升控制效能。通过学习业务循环审计,我逐渐掌握了评估企业内部控制的方法和技巧,对于加强企业内部控制和提高业务运作效率具有重要的指导意义。

另外,业务循环审计能够促进企业的持续改进和创新。随着市场环境的变化,企业需要不断地调整和改进自己的业务模式和战略定位,以适应市场需求。而业务循环审计的学习可以帮助企业识别存在的问题和不足,并提供改进的建议和方案。通过持续的循环审计,企业可以不断地优化和创新自己的业务流程和管理模式,以提高企业竞争力和可持续发展能力。因此,业务循环审计的学习不仅使我熟悉了企业管理的基本要素,更激发了我对持续改进和创新的热情。

此外,业务循环审计还能够增强企业的合规能力和规范经营管理。在当今的商业环境中,企业需要按照法律法规和行业准则进行合规经营,以保证企业的发展和利益最大化。而业务循环审计可以帮助企业识别存在的合规问题和违规行为,并提供相应的整改建议和指导。通过学习业务循环审计,我了解了合规性要求和规范经营的重要性,也提高了自己对企业合规管理的认识和能力。

总而言之,业务循环审计学习让我深刻认识到其在企业管理中的重要性和作用。通过学习业务循环审计,我不仅提高了自己的专业知识和技能,更明确了自己作为一名管理者应承担的责任和使命。我相信,通过不断学习和实践,我将能够运用业务循环审计的理念和方法,为企业的发展和改进贡献自己的力量。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十二

首先,很感谢学校领导组织我们参与这次“中国梦—小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”。让我有机会聆听了魏星、丁雪飞、祝禧、诸向阳等著名特级教师的课程,让我受益匪浅。现在,我就从以下三个方面来和大家一起分享以下这次的收获与体会。

一、翻转课程。

1、起源:在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中,教师们常常被一个问题所困扰:有些学生由于各种原因,时常错过正常的学校活动,且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。

20xx年春天,学校化学教师的乔纳森·伯尔曼(jonbergmann)和亚伦·萨姆斯(aaronsams)开始使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿的播放和讲解声音。他们把结合实时讲解和ppt演示的视频上传到网络,以此帮助课堂缺席的学生补课,而那时youtube才刚刚开始。

2、定义:

不言而喻,“翻转课堂”的定义已经非常清晰了。所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。

我认为就是翻转课堂的实质就是一种教学观念的转变,从传统的“先学后教”转变为“先教后学”的教学形式。比如:魏星老师在教授《普罗米修斯盗火》这篇课文时,事先让学生观看微视频,并按要求完成学习任务。课堂上,就围绕“普罗米修斯、赫拉格勒斯、宙斯、太阳神阿波罗谁的力量最大”组织讨论。

(学生们一开始认为众说纷纭,说法各异,后来在魏星的逐步引导下,学生都认为普罗米修斯最勇敢、最正义,最善良,认为他才是力量最大的,因为心灵个力量是无与伦比的。)。

二、微课程。

视频。

1、定义:微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。?在教育教学中,微课所讲授的内容呈点状、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课形式:?微课可以使用手机、数码相机、dv等摄像设备拍摄和录制,也可以使用录屏软件录制的音频或视频。

比如:诸向阳老师在教授《梅花三弄》一课时,主要就研究梅花,从学习陆游和毛泽东的《卜算子•咏梅》课文的基础上,延伸到《江上梅》《墨梅》《梅花绝句》《山园小梅》等14首描写梅花的古诗词,让学生在这个过程中感受到了梅花的自然之美、友谊之真、人格之洁的风格。让学生在潜移默化中既学到了知识也学到了做人的道理。这些,不禁让我想到平时的教学中,不能只教学而教学,我们可以通过课文补白、原文补充、续写故事、改编故事等各种方式让学生在学习中受到思想教育的熏陶。

我们盘江是一座百年名校,文化底蕴深厚,书院气息浓郁,如果把我们盘江的文化也作为微课研究来作为校本课程,让学生从真正意义上了解我们的学校,让学生以盘江为荣,而不是若干年后只知道母校是盘江小学,其他一无所知。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十三

首先是著名特级教师贲友林为全体参会教师带来一节精彩的《年月日》。在这节课上,贲老师以学生为中心,大胆让学生展示自己的学习卡,说出自己知道的和想知道的,让其他同学来帮助解疑解惑,这样老师很自然地把学生推在前面,让学生成为学习的主人。学生的风采也一次次展现在台下老师的面前。

在张齐华老师的课上我学到举手的智慧:他告诉学生只要老师提出问题,大家都要举手,举手不动表示我还没有准备好;轻轻招手表示我可以试试;快速招手表示我会,快喊我回答。这虽然看似花销,但其实意义重大。且不论学生会不会回答,但至少他在思考。今天在课堂上我也和我的学生分享了举手的智慧,并请他们也这样做一做。

没想到今天的课堂氛围出奇地好。连很多平时从不举手的学生也向我招手。

听和学只是我们前进的第一步,在今后的教学中我想我们虽做不成大师,但我们至少能以大师做榜样,学习他们的成功之处帮助我们更好地成长。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十四

培训之前,我对微课的理解和体会就是某个教师录制了一段视频课:教师卖力的讲,学生卖力的学,课堂不停的有互动,有合作,有交流,镜头不断的在学生和老师之间切换,偶尔还来一段特写,课堂显得高效而融洽。但通过这次培训,使我彻底翻转了对微课的认识和体会。那么微课是什么呢?“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它有以下特点:(1)教学时间较短,时长一般为5—8分钟左右,最长不超过10分钟;(2)教学内容较少,主要是为了突出课堂叫学长某个学科知识点(如:教学重点、教学难点、疑点内容)的教学;(3)资源容量较小,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,可以流畅的下载在笔记本,手机,mp4等终端设备上实现移动学习,(4)资源组成情景化,所选取的内容要求主题突出,指向明确,相对完整。

二.翻转课堂到底翻什么?怎么翻?

焦建利老师是这样说的“1、颠倒教室颠覆了传统的教学流程。2、颠倒教师颠倒了传统的教学理念。3、颠倒教师颠倒了教师和学生的角色。4、颠倒教师颠倒了传统的教学模式。”

二十世纪影响全球学校教育中重要的四大理论之一的布鲁姆教育目标分类学里把教育目标一金子塔式分类,其中最底层是识记,依次是理解、应用、分析、评价、创造。由识记到创造,难度越来越大。而传统的教学则是在学校上新课,学生齐步走,这其中由于学生个体的差异,教师不得不关注三分之一的学生,抛弃三分之一的学生,把金字塔最底层的知识传授在教师完成,而把难度大的应用、分析、评价、创造留给了学生在家里完成。翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,懂了的快进跳过,没动的倒退反复观看,也可停下来仔细思考或笔记,甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。

翻转课堂后,最大的好处就是全面提升了课堂的互动具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练,这让我们有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与到学习小组,对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时,我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰,我们就组织这部分学生成立辅导小组,往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时,我们能及时的给予指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时,也有机会观察到学生之间的互动。我们在教室内巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学习小组,学生们彼此帮助,相互学习和借鉴,而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。这样一来,金子塔底的比较简单的识记理解就由学生和家长在家里完成,而把比较难的应用,分析,评价创造翻转到了课堂,实现了教师以引导为主的课堂教学。

三.什么是云课堂。

如果说这次培训最大的收获是什么,那就是见识了什么是真正的云课堂。我们在上海卢湾一中心小学看到的云课堂跟我们传统的云课堂有很大的区别,完全是把互联网技术运用到了课堂教学中来,学生的课桌变成了一张大的可以触摸的电子屏幕,与老师的白板(ppt)相连接,到联系的时候,这张电子白板即可分为五个触屏的小平板,学生的演算,操作均可在平板上进行,整堂课没有用到课本,没有用到一支笔,没有用过一张纸,课堂就在老师和学生的共同参与中完成了。并且学生的学习情况会在老师的平板上有一个反馈,老师对学生的学习和参与情况能够充分的了解和监控。这是传统的课堂完全做不到的。

总之,这次的培训受益匪浅,不但增长了见识,开阔了眼界,也使我感受到了互联网时代背景下教师不断学习的必要性,就像焦建利教授所说的,今天,我们任何人都可以借助网络想其他任何人学习我们想要学习的其他任何东西!

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十五

业务循环审计是现代审计的重要组成部分,它是对企业业务流程各环节的全面审计,旨在发现并解决潜在的经营风险。近日,我在大学里学习了关于业务循环审计的相关课程,并获得了一些宝贵的经验和知识。在这篇文章中,我将分享我对业务循环审计的学习心得体会。

业务循环审计是通过对企业的业务流程进行阶段性的检查,以评估其运营状况,并发现可能存在的风险和问题。在学习过程中,我了解到业务循环审计主要分为现金循环审计、采购和付款循环审计、销售和收款循环审计以及薪酬循环审计等。通过对每个循环的审计,我们可以对企业的整体运营情况进行全面了解,帮助企业提升风险控制能力和经营效率。

第三段:学习过程中的重要收获。

在学习过程中,我意识到了业务循环审计的重要性和挑战。首先,对于每个业务循环的审计过程,我们需要掌握相关的法律法规和审计准则,以确保审计的准确性和合规性。其次,我们需要深入了解企业的业务运作方式,包括内部控制制度和业务流程,以评估其合理性和有效性。最后,我们需要具备丰富的实际操作经验和分析能力,以发现并解决可能存在的问题和风险。通过这些学习,我逐渐领悟到一个合格的业务循环审计员需要具备全面的知识背景和综合能力。

第四段:实践中的挑战和解决方法。

在实际操作中,我遇到了一些挑战,包括信息收集和分析的困难、沟通和协调的问题等。针对这些挑战,我采取了一些解决方法。首先,我积极主动地与企业进行沟通,获取必要的信息和文件,以确保审计工作的顺利进行。其次,我利用专业工具和软件来帮助我进行数据分析和风险评估,提高审计效率和准确性。最后,我与团队成员密切合作,相互分享经验和知识,共同解决遇到的问题。这些方法在实践中证明是非常有效的,可以帮助我更好地应对业务循环审计的挑战。

第五段:总结与展望。

通过学习和实践,我对业务循环审计有了更深入的理解,并积累了宝贵的经验和知识。业务循环审计要求审计员具备扎实的专业素质和高效的工作能力,因此我会继续深入学习和实践,不断提高自身的能力和技术水平。同时,我也希望将所学到的知识和经验应用到实际工作中,为企业的风险控制和经营管理提供更加可靠和可行的建议。总之,业务循环审计学习的心得体会不仅帮助我提升了自身的能力,也对我未来的发展产生了积极影响。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十六

绩效管理效果不好或失败的一个重要原因就是没有把它同工作成功、员工发展、部门目标很好地联系起来.效果不好的另一个原因是管理者没有充分使用绩效管理的全部工具.如果我们认为绩效评价就是绩效管理.它就不会有效果。因此.我们必须认识到绩效管理是一个系统.它必须同组织的其他职能联系起来。

绩效管理效果不好或失败的一个重要原因就是没有把它同工作成果、员工发展、部门目标很好地联系起来。效果不好的另一个原因是管理者没有充分使用绩效管理的全部工具。如果我们认为绩效评价就是绩效管理。它就不会有效果。因此,我们必须认识到绩效管理是一个系统。它必须同组织的其他职能联系起来。绩效管理是一个完整的循环系统。绩效管理系统是以绩效考评制度为基础的人力资源管理的子系统,它表现为一个有序、复杂的管理活动过程。它首先要明确组织与员工个人的工作目标。并在达成共识的基础上。采用行之有效的管理方法。不但要保障按期按质按量地达到和实现目标。还要考虑如何构建并完善一个更有效地激励员工、不断提升员工综合素质的运行机制。一般来说,绩效管理系统包括4个环节。即pdca循环系统:绩效计划、绩效辅导沟通、绩效考评和绩效反馈。

一、绩效计划很多人认为评价是绩效管理中最重要的环节。但实际上绩效计划要重要得多。因为评价仅仅是从反光镜中往后看。而计划是向前看以便将来获得更好的绩效。而不是分析那些过去的、不能改变的绩效。作为绩效管理系统闭合循环的第一个环节。绩效计划是在新绩效周期开始时。管理者和员工经过讨论。就员工在新的绩效周期将要做什么、为什么做、需做到什么程度、何时应做完、员工的决策权限等问题进行识别、理解并达成绩效目标协议。

二、持续的绩效沟通及辅导绩效沟通就是指管理者与员工在共同工作的过程中分享各类与绩效有关的信息的过程。或者我们可以将绩效沟通理解成对提高员工绩效有益的各类管理者与员工的沟通。具体说来就是。管理者与员工一起讨论有关工作的进展情况、潜在障碍和问题、解决问题的可能措施以及如何向员工提供支持和帮助等信息的过程。管理者通过沟通应达到这样一些目标:应从员工那里得到哪些信息。必须提供给员工哪些信息和资源以帮助员工完成工作目标等:员工通过沟通应达到这样一些目标:应从管理者那里得到哪些信息和资源。必须向管理者提供哪些信息以保证工作目标顺利完成等。

三、绩效评价在企业员工绩效管理的程序中。由于绩效考核关系到绩效管理评价的正确与否。涉及员工的奖惩。这些将在很大程度上影响员工的积极性。因此。企业员工绩效考核是绩效管理工作中的关键点。绩效考评的意义不仅是一个企业对其员工工作绩效情况的考评。同样也是员工心理上的一种高层次的需求――成就感需要的满足。

四、绩效反馈绩效反馈就是将绩效评价的结果反馈给被评估对象。并对被评估对象的行为产生影响。绩效反馈是绩效评估工作的最后一环。也是最关键的一环。能否达到绩效评估的预期目的。取决于绩效反馈的实施效果。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十七

在大学生活中,课堂教学是最为重要的学习方式之一。通过课堂学习,我们可以通过老师的讲解和互动讨论,了解更多知识,提升学习成绩。在这篇文章中,我将分享我在课堂学习中的心得体会。

第一段:课前准备。

一个好的课堂学习体验是需要提前准备的。在课前,我们应该了解每门课程的教学内容和预习资料,这样就能更好地理解老师的讲解。此外,我们还可以提前思考问题,带上笔记本和笔记,这可以帮助我们更好地记录课程讲解,提高学习效率。

第二段:积极参与。

课堂学习是一种双向的交流方式,我们应该积极参与。这包括提问,讨论和回答问题。通过积极参与,我们可以更好地理解和记忆课程教材,同时也可以增加自己的学习成绩。在讨论时,我们可以发表自己的观点,与同学们交流思想,这不仅可以丰富学习内容,还可以提升自己的交流能力。

第三段:课后复习。

课程结束后,我们应该及时复习。在复习时,我们应该重新检查笔记和教材,这可以帮助我们回忆讲课内容。此外,我们还可以做一些练习题,帮助我们更好地理解和记忆课程教材。这个方法可以帮助我们以有效的方式记忆和梳理课程内容。

第四段:反思提高。

除了预习和复习,我们还可以通过反思来提高学习效果。通过回顾我们的学习过程,我们可以了解自己的学习方式和习惯,找出自己的不足之处,从而提出改进建议。这可以帮助我们更好地理解和记忆课程教材,并更有效地取得更好的学习成绩。

第五段:珍惜机会。

最后,珍惜课堂学习的机会。在这段时间里,我们可以学到更多的知识,结交更多的朋友。珍惜这个宝贵的机会,我们要认真听讲,积极参与,并以积极的态度对待课程内容。这可以帮助我们锻炼自己的职业素养,并为未来的工作做好准备。

总之,课堂学习是大学生活中最重要的一部分。通过良好的预习,积极的参与,课后复习和反思,我们可以更好地理解和记忆课堂教材,提高学习成绩。珍惜这个宝贵的机会并以积极的态度对待,我们可以在课堂学习中获得更多的知识和经验,并提高自己的职业水平。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十八

来师大学习已进行有两天时间,我们主要学习了微课与翻转课堂的设计、应用等相关知识,虽然我们只是理论学习,但通过认真听老师的讲述后,无论从理解认识上、还是视野开拓方面都使我有了一定的提高。现将我的学习心得交流如下:

我认为不管是微课还是翻转课堂,其实最终目的都是为更好的教学提供服务的,将学生的学习态度、学习方法得以改善。而微课的设计正好可满足不同层面学生的需求,因为微课有如下特点:

(1)教学时间较短,学习无疲劳感。

(2)教学内容较少:主要为了突出课堂教学中某个学科知识点,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,针对性强。

(3)资源容量较小:为解决某一问题而录制的一段小视频,从大小上来说,视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,方便师生在线观摩;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上从而实现移动学习。非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。所以,利用微课可随时随地在网络上学习而且效果立杆见影。

翻转课堂其实是微课的一种形式,学生先通过教师制作的教学视频自学,然后在课堂上做实践性练习,并用知识解决问题,学生遇到问题,教师有针对性的进行指导。这样做我认为有以下几个好处:

1、学生的自学能力提高,将更多的教学转化成学生的主动学习;。

2、增加了与老师交流互动的机会;。

3、真正实现了老师主导、学生主体的理念。

虽然微课与翻转课堂确实都有一定的优势,但我认为实现起来却也有许多令人困惑、担忧的地方:1、面对农村中小学,这样的课能实现吗?多数学生基本没有相关硬件,基本是实现不了的。2、即便能实现,学生要面对中考、高考,如果每个老师都让学生课前看视频,课上做作业,需要多少课前学习啊?时间何来?即便实现,就是时间久了,学生也会感到乏味。3,虽然这些课堂,给了学生更大的选择权,但我认为根据学生年龄特点,不适合中小学生。学生如果课下不去看视频,或者没有看成视频,或者完不成自学任务,我们又如何来评价?课堂如何进行呢?对于这些无法自学的学生我们又如何来补救?其实,学生的层次不同,表现出各种各样的问题也不尽相同,新课程改革必将面临许多困难与困惑,也使我们教师面临更大的挑战。

总之,好的理念、经验、方法我们应该积极学习体验,但要根据硬件条件,学生情况有目的性、针对性选用不同的教学方法,做到真正的因材施教才是明确的选择。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇十九

无人写作文会吧,“我”是AI虚拟助手,可以帮您进行文章创作。

第一段:引言。

学习是人生中无止境的任务,而在大家的学习历程中,课堂学习是不可忽视的重要组成部分。课堂学习是人们在培养自己的专业知识及能力方面,所必须具备的一种制度。在课堂中,我们可以得到老师的指导,和同学们交流互动,了解知识的差异,以此形成一种积累的过程,培养学习的态度、方法和能力,逐步形成自己的知识体系。

在大学的课堂上,我受益良多。首先,课堂上的老师是很重要的。他们不仅是学科专家,更是心灵导师。老师们在讲述专业知识的同时,也会了解学生,关注学生,用自己的知识和智慧引导我们。其次,在课堂上与同学互动的机会多,同学们的意见和观点也是很有价值的。在课堂互动中不仅能够提升个人思维能力,同时也能了解同学们不同的学习体验、学科方向、学习成绩等。在课堂上学生的自我表达能力也得到了很好的锻炼。无论是在课堂上的答题环节还是分享经验交流看法,都是很好的锻炼机会。

第三段:对比优势。

相比于传统的独立自学,课堂学习可以更好的保证学习效果和学习效率。因为在独立自学中,我们需要自己寻找学习资料,学习理论与实践结合不够紧密,因此容易出现“看似懂了,实际上不懂”的情况。而在课堂上,由于老师的讲解方式与学生的听课方式不同,大家可以从不同的角度认识同一问题,减少了学习知识的盲目性。而且,学生们在线下学习时还面临着众多干扰,比如来自社交网络、手机等设备的诱惑,而在课堂上,由于集中了许多学生及老师,形成一种集中学习和被动学习的氛围,能够更好地提升学习效果。

第四段:面临挑战与解决之道。

当然在课堂学习中也面临着不少的挑战。首先是老师的讲解能力和授课方式,如果老师的语言表达不清,或者仅仅是念PPT而不进行互动,就会显得单调无味,让学生感到乏味。其次是学生的自我管理,尤其是大学学生的责任感和自制力都会受到考验。很多同学常常在课堂上心不在焉,或者玩手机,缺乏自我管理和自我策划的能力,这就会对课堂学习产生不良的影响。

针对这些问题,我们可以考虑采取以下策略:首先,应让老师学会引导,开展活跃课堂的授课方式。并且应该给学生更多自主权,让学生们更多的参与其中,体会到学习的意义。其次,学生需要自我管理自我的学习状态,养成良好的学习习惯,坚持做到听课笔记,专注听讲等一系列行动,以此提升课堂学习的效果。

第五段:总结。

通过这些对课堂学习的思考和实践性的尝试,我们能够发现,实际上课堂学习不仅仅是为我们提供了学习知识的途径,更为重要的是,课堂学习普及了一种学习的态度和文化。依靠课堂学习,我们可以通过互动,共享知识和经验,使学习变得更加轻松,也更有趣味性。课堂学习是我们成长的必由之路,让我们更好的掌握知识,成为更好的自己。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇二十

体能大循环学习是一种全新的学习方法,通过不断的循环训练不同的体能项目,可以有效提高身体素质。在过去的几个月里,我深入研究了体能大循环学习的原理和方法,并进行了实践,取得了一定的进步和成果。在这个过程中,我深刻体会到了体能大循环学习的好处和优势,并通过不断的总结和反思,进一步提高了我的学习效果和能力。在本文中,我将分享我的体能大循环学习心得体会。

首先,体能大循环学习的优势是很明显的。通过不断的重复训练,可以加强肌肉记忆,并提高关节灵活性和身体协调性。我在学习俯卧撑和深蹲时,通过每天进行大量的重复训练,发现自己的手臂力量和下肢力量明显增加,并且动作更加流畅。这种连续的重复训练,不仅能够加强肌肉的耐力和力量,还能够让身体更加适应这些动作,从而提高运动的效果。

其次,体能大循环学习的效果是可持续的。通过长期的循环训练,我发现自己在各项体能项目上都取得了明显的进步。比如,我在学习跳箱和引体向上时,一开始的时候只能做几个动作,但随着不断的重复训练,我逐渐增加了动作的次数,并且提高了自己的技术水平。这种可持续的进步,让我更加有信心和动力去坚持体能大循环学习,并且在其他方面也能够受益。

再次,体能大循环学习的方式是科学合理的。循环训练不同的体能项目,可以充分调动不同的肌肉群,避免出现训练瓶颈。我在学习体能大循环的过程中,通过不断地切换不同的运动项目,发现自己的身体得到了全面的锻炼,避免了肌肉的单一训练。这种科学合理的训练方式,不仅能够避免运动过程中出现的疲劳和损伤,还能够更好地促进身体素质的全面提高。

最后,体能大循环学习需要持之以恒的毅力和耐心。在学习的早期,因为动作的难度和身体的反应,我曾多次考虑放弃。但通过与教练和同学的交流,我深刻认识到,只有坚持下去才能取得真正的进步。随着时间的推移,我逐渐习惯了循环训练的方式,并且发现自己的身体素质不断提高。这种坚持不懈的精神也让我在其他学习和工作方面受益匪浅。

综上所述,体能大循环学习是一种科学合理、效果可持续的学习方法。通过不断的循环训练,可以加强肌肉记忆,提高身体素质。然而,这种学习方式需要持之以恒的毅力和耐心,才能取得真正的进步。在将来的学习中,我将进一步坚持体能大循环学习的原则,不断挑战自我,提高自己的体能水平。我相信,只要坚持不懈,一切皆有可能。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇二十一

体能大循环学习是一种以提高身体素质为核心的学习方法。通过全面的训练和循环学习,帮助个人提高身体机能,达到身心健康的目的。在我的学习和实践中,我深刻体会到了体能大循环学习的重要性和优势,并从中受益匪浅。下面我将从不同的角度阐述我的心得体会。

首先,体能大循环学习让我深刻认识到了身体是智慧的起源。我们的身体与大脑紧密相连,身体素质的提升对智力的发展有着重要作用。通过循环的体能训练,我们可以激发出身体潜能,提高体力、耐力和协调能力。这种训练不仅可以增强我们的身体机能,还可以刺激神经系统的发展,提升大脑的学习和记忆能力。在我进行体能大循环学习之后,我发现自己的注意力更加集中,思维更加敏捷,解决问题的能力也得到了明显的提高。

其次,体能大循环学习让我更好地了解了自己的身体,激发了对养生健康的追求。在学习的过程中,我们需要不断地去观察和感知自己的身体变化,在每个循环的结尾进行反思和总结。通过这种方式,我逐渐认识到了自己身体的需求,明白了保持身体健康的重要性。我开始更加关注自己的饮食、休息和生活习惯,并有意识地进行调整。我注意到,当我的身体得到足够的休息和养分时,我的学习和工作效果明显提高,同时我的情绪也更加稳定和愉悦。体能大循环学习让我意识到,身体健康是快乐生活的基础,我应该时刻保持关注和照顾自己的身体。

第三,体能大循环学习提高了我的身体素质和运动能力。通过不断地循环训练,我不仅体能得到了全面的提升,还掌握了一些基础技能和动作。循环练习帮助我培养了良好的身体姿势和动作习惯,提高了运动的效果和安全性。我能够感受到自己的身体变得更加灵活、强壮和耐力更强。这种身体素质的提升让我在其他运动项目中也能够更好地发挥,达到更好的效果。同时,我也发现自己的体能进步和运动能力的提高让我更加自信,减少了受伤的风险,使我在生活和工作中更加积极主动。

此外,体能大循环学习在培养团队合作精神和交流能力方面也有着重要作用。在循环训练中,我们需要与他人合作,相互配合完成各种任务。通过与他人的合作,我学会了倾听和理解别人的需求,增进了彼此之间的默契和信任。同时,我们也会在每一个循环的结束时进行集体总结和交流,分享自己的感受和学习体会。这些交流和分享激发了我们之间的思想碰撞和创造力的激发,帮助我们更好地学习和成长。在我和团队成员之间的交流中,我了解到每个人的特点和优势,学会了相互学习和尊重,提高了我的沟通和合作能力。

综上所述,体能大循环学习是一种独特而有效的学习方法,它通过全面的循环训练帮助我们提高身体素质,提高学习和工作效果。在我个人的学习和实践中,我深刻体会到了体能大循环学习的重要性和优势。它不仅让我意识到身体是智慧的起源,激发了我对养生健康的追求,还提高了我的身体素质和运动能力,并培养了团队合作精神和交流能力。我相信,在今后的学习和工作中,我将会继续坚持体能大循环学习,不断探索更多的可能性。

循环课堂的学习心得体会(精选22篇)篇二十二

对广阔数学老师来说,一直在考虑的问题就是如何提高四十分钟的课堂教学效率,如何让自己尽量在有限的时间里,如何高效的达成教学目标,从而出色地完成数学教学任务。

1、情景导入以疑激趣,营造愉悦气氛。

数学学习不仅仅是一个认识过程,更是一种情感过程。如何培养学生学习数学兴趣呢?首先,以学生为主体营造和谐、愉悦的课堂气氛。可利用现代化的教学手段让教师授课的内容变得新颖、有趣。比方在教学统计时,教师利用多媒体课件展示“停车场〞的场景——让不同类的汽车以动态的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问:“出现了哪几种汽车?各出现了几个?你能记住吗?谁有好的方法来帮助大家记清楚?〞这样就很顺利、迅速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了,另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣,从而让他们感到有学习的积极性。这种活泼的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。其次,建立平等民主的师生关系,加强师生情感交流。教师在课堂上的个人情绪对学生的影响尤为重要。因此在课堂教学中,老师不要认为自己是课堂的主宰,要把自己融入学生当中以真诚的笑容面对每一个孩子,主动当好引导者,让每一个孩子都以良好的心态参与课堂学习之中。对于学习困难的学生,教师更应多多给予鼓励,帮他们树立学习的信心。及时发现他们思维的“闪光点〞给予表扬,激发学生们的求知欲和学习热情。

2、数学问题“生活化〞,激发学生学习欲望。

在创设情境上,教师可以把故事、游戏引入课堂,也可以让学生自己动手进行操作。例如,在教学“分数的'认识〞时,教师可提出了这样一个问题“老师一支粉笔可以写50个字,现在我已经写了21个字,怎样表示。〞学生们觉得很有趣,并急于想了解,于是老师可以因势利导,引出教学内容,带学生们进入新知识的学习。教师在课堂教学中应力求将数学问题复原为生活中常见的、能理解和接受的问题,也就是说,将数学“生活化〞。这样,学生不仅能掌握数学知识和技能,也能把数学学习同现实生活联系起来。当然,在教师提出问题后,也要注意给学生独立思考的时间,让学生大胆尝试解决问题。让学生思考中创造性的发挥,更好的培养学生的思考能力。

3、注重学生动手实践,提高学生感悟能力。

在数学课堂教学中,教师要为学生营造积极参与学习的时机。让学生通过自主实践、探究,在“触摸〞中感知、理解和掌握数学知识,将所学知识消化、融汇贯穿。比方在教学三年级下册“镜子中的数学〞时,让学生先猜一猜:站着的人和镜子中的人,大小、形状和方向一样吗?有没有不同的地方?然后让学生拿出镜子照一照验证一下自己的猜想。通过学生实际操作很快地理解了镜子中的物体和实物大小和形状完全相同,但方向相反。随后学生的画一画就显得轻松多了,教学目标也顺利达成。这样一方面调动了学生的学习积极性,有利于学生感知、理解新知识,另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。

4、当堂练习,及时稳固。

课堂上必要的练习是稳固与强化所学知识的重要手段,有利于稳固和提高学生的学习成效。首先,学生感兴趣的作业在很大程度上才会成为有效作业的前提之一。其次,教师可以采取多变而富有挑战的形式,训练少而精的作业,既能稳固新知,又不加重学生书写负担,做到精练、巧练、及时练。课堂中注意让学生充分“练〞,就一定能收到实实在在的效果。

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