优秀作文是思想与行文的完美结合，它能够引导读者思考，激发共鸣和共识。以下是一些优秀作文的片段，希望能给大家带来一些灵感和启示。
高二语文类型（优秀22篇）篇一
一、知识与技能目标。
2、能够在地图上指出各种气候类型的分布地区。
3、能够分析各种气候形成的原因。
二、过程与方法目标。
三、情感态度价值观目标。
〈教学重点〉。
2.气候的分布。
3.气候的成因。
〈教学难点〉。
气候的成因分析。
〈教学用具〉。
以ppt为主。
〈教学过程〉。
一、天气和气候。
二、气温的变化。
1.变化规律。
（1）气温的日变化：气温的最高值出现在14是左右，最低值出现在日出前后。
（2）气温的年变化：与北半球为例陆地上最高值在七月，海洋上在八月；陆地上最低值出现在一月，海洋上出现在二月。
（1）一般来说从低纬向高纬逐渐递减，大致与纬线平行。
（2）南半球等温线较平直，北半球弯曲明显。
（3）世界最低温分布在南极地区，最高温出现在撒哈拉沙漠的中心。
（4）同纬度地区，夏季陆地温度高，海洋温度低；冬季相反。
（5）山地气温随海拔的升高而降低，大致升高100米，气温约下降0.60c。
（6）一月和七月海陆等温线的凸向（不分南北半球）。
3.影响气温分布的主要因素。
（1）纬度位置的影响：太阳辐射量从赤道向两级递减。纬度低获得太阳辐射多，温度高；纬度高获得太阳辐射少，温度低。
（2）海陆差异的影响：陆地升温快降温也快，海洋升温慢降温也慢，因此，夏季陆地温度高于海洋，冬季低于海洋。且陆地冬夏温差大，海洋冬夏温差小。
（3）地势高低的.影响：气温随海拔的升高降低。
（4）洋流的影响：暖流增温增湿，所以有暖流经过的地方等温线向高纬凸出。寒流降温减湿，所以有寒流经过的地方等温线向低微凸出。
（5）人为原因：城市的热岛效应和全球变暖。
4.等温线的判读。
（1）等温线密集，说明气温差别大；等温线稀疏说明气温差别小。
（2）等温线与纬线平行，说明气温受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。
（3）等温线为闭合曲线，中间气温高为盆地和低地；中间气温低为高原和山地。
（4）等温线弯曲分布规律：气温比同纬度地区高等温线凸向高纬；气温比同纬度地区低等温线凸向低纬。
三、世界降水的分布。
1.主要降水类型。
（1）对流雨：湿润空气受热膨胀上升，遇冷凝结形成降雨。赤道地区温度高对流强烈，多对流雨。
（2）地形雨：湿润气流遇到山坡，沿山坡爬升，在上升中遇冷凝结形成降雨。在迎风坡产生地形雨。
（3）锋面雨：冷暖气团相遇，暖气团遇冷凝结，形成降雨北纬60度多锋面雨。
（1）赤道附近降水多。
（2）两级地区降水少。
（3）南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。
（4）中纬度地带，内陆降水少。
3.降水的季节变化及分布地区。
（1）全年多雨型：分布在赤道附近。
（2）全年少雨型：分布在两极和干旱地区。
（3）夏季多雨型：南北纬300到550的大陆东岸。
（4）冬季多雨型：南北纬300到400的大陆西岸。
（5）常年湿润型：南北纬400到600的大陆东岸。
四、气候的分布、成因及特点。
高二语文类型（优秀22篇）篇二
掌握热带地区、亚热带地区、温带地区气候的分布。
掌握热带、亚热带、温带地区各气候类型的气温变化和降水特征。
能根据某地气温降水资料描述气候。
能力培养。
通过对气温降水柱状图阅读分析，培养学生视图、析图等用图能力。
教学重点、难点。
热带、亚热带、温带地区气候的分布、特征。
根据气温曲线图和降水柱状图以外的数据资料来分析判断气候类型。
教时安排。
4课时。
教学过程。
第一课时。
情境导入。
出示四幅不同的热带自然景观图，这些不同的景观是由于不同的气候形成的，今天让我们一起来领略世界各地的气候差异。
课前热身。
教师讲述：
习惯上，人们按照地球上垢“五带”来称呼气候，但这样并不具体。科学家则主要依据各地气温和降水组成的气候特征，划分出一系列的“气候类型”。今天我们就来一起利用气温和降水来研究热带地区的气候特点。
互动1。
师：同学们试着表述热带雨林的分布情况。
生：分布在赤道附近。
明确：热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。
互动2。
师：下面我们利用图中气温、降水资料，来分析热带雨林气候的特点。先注意气温的高低和气温的变化怎样。
生：气温高，但变化不大。
明确：热带雨林气候的气温特点是：全年高温，在26摄氏度左右。
师：再看图上各个月份的降水量和年总降水怎样。
生：多数月份的降水多。
明确：全年高温多雨。
互动3。
师：根据书中热带草原气候图，看看其分布怎样？
生：分布在热带雨林的南北两侧。
明确：主要分布在热带雨林的南北两侧。
互动4。
师：下面我们根据图中的气温、降水，来分析热带草原气候的特点。大家观察讨论。
生：全年高温，降水有的月份多，有的月份少。降水主要集中在6-9月。
明确：热带草原气候主要特点是：全年高温，分干湿两季，降水集中在6-9月。
互动5。
师：请同学们表达一下热带季风气候的分布情况。
生：分布在印度半岛和中南半岛。
明确：主要分布在热带雨林的南北两侧的印度半岛和中南半岛。
互动6。
师：下面我们利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点。
生：全年高温，有的月份多，有的月份少。
明确：全年高温，分旱雨两季。
互动7。
师：学生根据下表填空。
气候分布气候特征自然景观。
热带雨林。
热带草原。
热带季风。
热带沙漠。
达标反馈。
学习小结。
内容总结：见上表。
方法归纳：从气温曲线图、降水柱状图等图中获取地理信息。
高二语文类型（优秀22篇）篇三
马来群岛主要的气候类型是热带雨林气候和热带季风气候。以下是部分举例：
其中印度尼西亚群岛所在地区受赤道带影响，形成了典型的热带雨林气候，气候特点为全年高温多雨，与此同时，受到地形等多种因素的影响，印度尼西亚群岛也有部分地区为热带季风气候。
另外，菲律宾群岛所在地区形成了典型的海洋性热带季风气候，气候特点可以概括为全年炎热、湿润，年分二季，受季风影响明显。
由于受到雨林气候和季风气候的影响，马来群岛所在地区的.植被类型主要为热带雨林和热带季雨林，物种丰富多样，森林资源丰富，各种热带经济作物的适种使得马来群岛形成了重要的热带经济作物产区，农业经济的重要性显著。
高二语文类型（优秀22篇）篇四
这是中小学最常见的题型，特别是小学，它主要考察词语的理解能力。
例：茂密：茂盛而繁密。造句：我家门口有一个茂密的花园。
痛楚：悲痛，苦楚。造句：痛楚使他不能入睡。
这个造句类型主要考察熟语的理解运用能力，熟语包括成语、歇后语和谚语等大众熟知的词汇语汇。
例：
1、用成语造句：问心无愧：反省自问，心里没有丝毫惭愧。
造句：作人不求荣华富贵，只求问心无愧。
2、用歇后语造句：两个喇叭一起吹——响（想）到一块去了。
意思是两人一起干某事思绪相同——碰头了。
造句：我们两个今天又“两个喇叭一起吹了——想到一块去了！
3、用谚语造句：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。
造句：我国有一句谚语“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”，这句话足以说明舒畅愉快的心情对人的重要性。笑一笑，所有不开心的事都能忘掉！
这个造句类型主要考察学生对复句的理解和关联词的运用能力。
例：用"因为......所以......"造句:因为有氧气，所以地球上才有生命。
用"如果......那么......"造句:如果你努力学习，那么你一定会有所进步。
这个造句类型主要考察学生的语言模仿运用能力。
例：他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。用“他时而--------，时而-------；有时-------，有时-------”
造句：他时而开怀大笑，时而郁郁寡欢；有时热情奔放，有时高谈阔论。
这个造句类型主要训练学生对语言的修饰美画能力。开怀大笑怎么造句。
1、仿修辞造句。
例：根据“小姑娘的脸像一个红苹果”这个句子的修辞再写一个句子：天上的云朵像棉花糖。
2、用修辞造句：用比喻.夸张各造一个句子。
比喻：雨后，天上的彩虹像一座七色拱桥。
夸张：教室里静得连根针掉在地上也听得到。
这个造句类型主要考察学生对语言连贯性的掌握水平。
例：
1、走进______，溪水________，白云____________。
回答：
1、走进（这条小溪），溪水（叮叮咚咚得弹奏），白云（向我微笑）。
2、啊，（老师），你（是我们灵魂的工程师），（很辛苦吧）？
这个造句类型主要考察学生对同一词语在不同句子中意义不同的认识能力。
例：根据词语的不同意思造句。
滋味：1、（美味、味道），2、（比喻内心感受）：
造句：1、街边的小饭店靠着自己饭菜的独特滋味赢得众多的回头客。
2、他的`话让我心里感觉很不是滋味。
咀嚼：1、（指咬碎食物）：2、（指对事物反复体会）：
造句：1、这里的饭菜你要细细咀嚼才能尝出其中的滋味。
2、慢慢咀嚼他的话语才感到自己的粗莽物质，心中感觉不是滋味。
给出一种场景，让学生写上合适的句子。
例：1、你有什么特长？你想为大家做些什么？请你说一说或写下来。
2、你学习时遇到困难了，打算怎样做？请写下来。（答案略）。
例：读了《田忌赛马》你受到了什么启发？请写下来。（答案略）。
这个造句类型主要给出一些词语、熟语或句子等，让学生自己选用一个或几个来写一小段话。（与以上某些造句类型类似，但也是一种题型）。
高二语文类型（优秀22篇）篇五
作文。
素材的积累方面应该选择各种类型的题材作为积累，这样在写作的时候才可以灵活应对。下面是本站小编整理的一些关于高考语文作文类型的相关资料,供你参考。
相信自己是一种信念，它不是繁花如梦似锦，却如青松雪压不倒。正因为有了这样的信念，我们才会坚持到底，自信永远。
听取意见是一种气度，它不是高天辽阔无际，却如大海容纳百川。正因为有了这样的气度，我们才会集思广益，从善如流。
不是吗?相信自己不意味固执己见;听取意见也不代表亦步亦趋。
唐太宗自由治理国家的雄才大略，他不怀疑自己的才能，但同时也接纳了魏征的“十思”，而不必“劳神苦思，代百司之职役”。
齐王也有管四方，理朝政的能耐，他也不会怀疑自己的才能，但他同时也接受了邹忌的“纳谏”，而使“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”。
相信自己，相信未来，相信明天大地飞歌，相信未来有我们开拓。
相信别人，尊重别人，相信别人为你着想，尊重别人理想的选择。
是的，在人生的旅途中，我们总会遇到困难和挫折，它们如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心灵的创伤要靠我们自己修补，手上的伤口还得让别人为我们包扎。我们相信自己会战胜困难，但我们从不否定他人的帮助，没有谁能独自生活而没有他人的帮助。
相信自己，你做到了吗?
听取别人的意见，你会吗?
初次邂逅竹林，是在清明的一场大雾里。
曾祖父的坟墓在深山里，要去祭拜需要走很长的山路。当天凌晨，大雾漫天，几米外的景物已非常模糊。选择在这样的时候出门是有道理的，因为在今天得去好几个山头祭拜先人。只记得，当天早上，父亲挑着祭品走在后边，我蹦蹦跳跳地跑在前边，如一只脱笼的小鸟。嘴里似乎还在哼着曲调吧，或许吧。
山路蜿蜒延伸，野草长到我的胸前。我们经过了田野，绕过了小溪，爬上了陡坡，又翻过几个山头，终于来到一条峡谷里。父亲轻轻喊了一声：“别跑得太快，前边是一片竹林了。”我应了一声，却一个劲地往峡谷里跑。父亲在后边摇了摇头，微微地笑了。他明知道我非常喜欢竹子的。
近了，近了。山风中吹来一阵沙沙的轻响，在弯角处我终于看到了竹林的身影。绿色般的潮水，从此在我的人生里扎了根，再也无法抹去。
竹林上方的叶子雀跃地随风倾倒，发出寒战的声音，宛如一片绿色的急流，所有的叶子都朝着一个方向。那修长而青翠的叶子，恰如急流中的扁舟，朝前争渡。我站在万千的竹子当中，只觉得自己已被绿色所征服。高大的竹子直耸云霄，一直长到了峡谷的顶端，遮没了天空，嬉戏着白云。细小的竹子，刚刚破土而出的竹子吧，就像我的手指大小，嫩绿地，也在枝头泼洒出一簇簇细小的舟子，加入这雾中的争流。绿色的震撼铺天盖地，万千的翡翠招摇在我的面前，我抚摸着大大小小的竹子，在林间绕来绕去，只觉得一切都是如此的美妙。
父亲放下肩头的祭品，站在林间，也有点出神。
林间传来清脆的鸟鸣声，那是山雀吧，在绿色的枝头上跳跃着，尽情地享受这天地的气息。潺潺的声响，那是从岩缝里渗下的清泉吧，如珠玉一般的晶莹。寒雾在竹子身上渗出一颗颗的水珠，有的顺着竹节轻滑而下，留下溪流走过的痕迹;有的从叶尖晃了几晃，便顽皮地荡了开去，如流星般向大地急坠而去。
后来，或许是第一缕刺破林间雾气的阳光唤醒了父亲吧。他用一把小刀削下拇指大小的一根竹子，递给了我。轻轻拍了拍我的小脑袋，唤道：“走吧，我们还有很多路要走。”或许是年幼吧，也或许是不对先祖们感情不够深沉。荒山中的孤冢总让我感觉阴森，要是没有父亲在身旁的话，我敢担保我会吓哭的。那年的清明没有留下太多关于祖先的记忆，却永远铭记了那片竹林，那片绿色的，空灵的世界。也记得了父亲削给我的那根竹子，那根在清明的夜里削成了笛子的竹子，在父亲唇边吹响的竹子。那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个童年，也贯穿了我的整个人生。
是的，后来我长大了。读到了许多关于竹子的诗句，例如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”是苏轼的吧，又读到了“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”是王维的吧。读了很多很多，也见过许多人画竹，如郑板桥的画，但却总觉得失落。那片空灵的世界，没有任何诗句，没有任何画笔可以替代的。是的，至少在我心里是这样的。
倚在窗前，泪滚滚落下，润湿了粉红的脸颊。心里不禁问道：“泪，你究竟为何落下，你-----为谁哭泣?”它悄然回答：“人世间总会有让我们动情的地方，你，难道不会哭泣吗?”
夜晚，风呼呼地吹，星星快活的眨着它那迷人的大眼睛。在床上辗转反侧，“你难道不会哭泣吗?”泪的话又在我的耳边回荡。于是，我决定一定要解开这个谜。我披上大衣，带上魔法棒，去寻找泪的存在。
刚飞出不远，眼前的一幕便呈现在我眼前：一个可爱的小女孩偎依在她妈妈面前，泪水不停的落下，打湿了她那件破烂不堪的衣裳，她妈妈却看不见，因为她妈妈永远的沉睡了，可她还是固执的呼唤她妈妈，一声声的让人心碎。我被这悲惨的一幕打动了，泪潸然而下。
我摸了摸泪水，又继续前行，只听见一阵“惊天动地”的哭声扑面而来，我死死的捂住耳朵，顺声而去，一个小婴儿哇哇大哭，小小的房子因为他的存在却显得偌大了。他的两只手不断的抓狂着，看来是饿了。我刚想进去喂他一些东西，不料，刚飞进去却又撞上了房檐，呀痛，痛我不断的呻吟着。一个年迈的老奶奶背着一大包垃圾慢慢的走进房子，她把垃圾放下，又去起火、烧水、做饭终于，饭做好了，她又使劲的把它吹到温热，才来到小宝宝的身边，小宝宝已经饿得没有力气了。我纳闷了，小宝宝哭得那么大声老奶奶却不理不睬，难道她就是传说中的老巫婆，也不像呀!我走到门前，轻轻的叫了声：“老奶奶，老奶奶。”她仍是不理睬我。我拍了拍脑袋，“怎么那么笨呀!老奶奶是聋子，她听不见的。”老奶奶是残疾人，却还要挑起生活的重担，她们的日子那么贫穷，那么困难，却还是坚持了下来。我再也忍不住泪水了，它们都像洪水一样在一瞬间爆发。我又看着，无奈着，悲伤着，无能为力!一道白光后，泪出现在我的眼前，美丽而耀眼的光芒把她衬托得更加圣洁。她微笑的望着我，问道：“你明白泪为何流下了吗?”夜晚发生的一系列事情又涌上心头：小女孩的悲伤，老奶奶的无奈以及那许多许多的人们。“哦，我明白了!”我恍然大悟“泪是对亲情的追掉，对朋友的思念，对生活的无奈!”抬起头，泪渐渐的消失在蔚蓝的天空中。
对呀!他们为亲情哭泣，为家庭哭泣，为生活哭泣。就让泪水尽情的流吧!
泪，你为情而生!
远处传来一声熟悉而又陌生的长叹：“你------究竟为谁哭泣!”
高二语文类型（优秀22篇）篇六
来—去。
新—旧。
问—答。
长—短。
头—尾。
南—北。
好—坏。
弯—直。
胖—瘦。
软—硬。
熟—生美—丑借—还快—慢饿—饱。
难看—漂亮难过—高兴喜欢—讨厌温暖—寒冷敌人—朋友。
粗心—细心。
进步—落后。
安全—危险。
浪费—节约。
高兴—生气成功—失败认真—马虎复杂—简单。
近义词:。
高兴—快乐朋友—伙伴小心—仔细好玩—有趣着急—焦急美丽—漂亮。
热爱—喜爱突然—忽然。
高二语文类型（优秀22篇）篇七
1、通过阅读地图及景观图，知道世界主要气候类型及主要自然景观的分布。
2、能够读气温曲线和降水柱状图，并能分析描述一个地方的气候特征。
二、教学重点：
三、教学难点：
依据气温曲线和降水量柱状图分析、判断其所属的气候类型。
四、教学过程：
（一）由“探索”活动导入教学。
1、简单介绍自然景观。
2、自然环境是由地形、气候、水纹、生物、土壤等自然要素相互影响、相互制约形成的。
3、由于地形、气候、水、生物和土壤等自然因素有明显的地区差异。
（二）学生读世界气候类型图，回答汽车拉力赛沿途经过哪些气候类型。
（三）借助教材上回幅景观图来讲解什么是自然景观。
（四）读教材“热带气候类型”图，说出四种气候类型。
依据四个地点气温曲线和降水柱形图（热带雨林气候、热带森林草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）。
1、一个地区的气候特征就应该从气温和降水两个方面来描述。
2、不同气候类型其气温和降水的特点不同，形成不同气候的特点。
3、归纳四种气候类型的异同点并明确四种气候类型的主要分布。
3、阅读地中海气候区的植物经一部加深对地中海气候类型的理解。
1、三种：伦敦、乌兰巴托和北京的气温分别代表温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候类型。通过气温曲线和降水柱状图异同。
2、齐齐哈尔和巴黎分别位于亚欧大陆东西岸且唯独相当但温差很大，归纳温带海洋气候和温带季风气候差异。
1、读图读出寒苔原气候和寒带冰原气候分布地区。
2、读卡扎奇耶的气温曲线和降水柱状图，描述其代表的寒带苔原气候和特点。
3、东方主要气温曲线和降水柱状所代表的寒带冰原气候。
（八）高原、水地气候，教师通过板书示意图让学生了解关于气候从山麓到山顶的垂直变化成因。
（九）教师对全文总结。
（十）作业：
1、从统计图上判断某地的气候类型的依据是（）。
2、欧洲、亚洲、南北美洲都具有的气候类（）。
3、欧洲西部温和多雨的气候受大西洋影响很大，据此可看出其影响因素是（）。
4、赤道附近的乞力马扎罗山山顶白雪皑皑的主要因素（）。
5、一年到头都很热，几乎天天下雨，这种气候是（）。
附答案：
1、气温和降水。
2、亚热带地中海气候，温带大陆性气候和高原水地气候。
3、洋流。
4、地形。
5、热带雨林气候。
高二语文类型（优秀22篇）篇八
高兴-----开心。
同伴-----伙伴。
寻找-----寻觅。
芬芳-----香气。
应该-----应当。
挑选-----选择。
展现-----展示。
特别-----非常。
闪烁-----闪耀。
装扮-----打扮。
奇怪-----奇异。
知道-----明白。
研究-----钻研。
方便-----便利。
泊-----停一动不动-----纹丝不动清新-----新鲜。
反义词。
脱掉-----穿上害羞-----大方仔细-----粗心、马虎。
高二语文类型（优秀22篇）篇九
2、能够在地图上指出各种气候类型的分布地区。
3、能够分析各种气候形成的原因。
二、过程与方法目标。
三、情感态度价值观目标。
2.气候的分布。
3.气候的成因。
气候的成因分析。
以ppt为主。
1.变化规律。
（1）气温的日变化：气温的'最高值出现在14是左右，最低值出现在日出前后。
（2）气温的年变化：与北半球为例陆地上最高值在七月，海洋上在八月；陆地上最低值出现在一月，海洋上出现在二月。
（1）一般来说从低纬向高纬逐渐递减，大致与纬线平行。
（2）南半球等温线较平直，北半球弯曲明显。
（3）世界最低温分布在南极地区，最高温出现在撒哈拉沙漠的中心。
（4）同纬度地区，夏季陆地温度高，海洋温度低；冬季相反。
（5）山地气温随海拔的升高而降低，大致升高100米，气温约下降0.60c。
（6）一月和七月海陆等温线的凸向（不分南北半球）。
3.影响气温分布的主要因素。
（1）纬度位置的影响：太阳辐射量从赤道向两级递减。纬度低获得太阳辐射多，温度高；纬度高获得太阳辐射少，温度低。
（2）海陆差异的影响：陆地升温快降温也快，海洋升温慢降温也慢，因此，夏季陆地温度高于海洋，冬季低于海洋。且陆地冬夏温差大，海洋冬夏温差小。
（3）地势高低的影响：气温随海拔的升高降低。
（4）洋流的影响：暖流增温增湿，所以有暖流经过的地方等温线向高纬凸出。寒流降温减湿，所以有寒流经过的地方等温线向低微凸出。
（5）人为原因：城市的热岛效应和全球变暖。
4.等温线的判读。
（1）等温线密集，说明气温差别大；等温线稀疏说明气温差别小。
（2）等温线与纬线平行，说明气温受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。
（3）等温线为闭合曲线，中间气温高为盆地和低地；中间气温低为高原和山地。
（4）等温线弯曲分布规律：气温比同纬度地区高等温线凸向高纬；气温比同纬度地区低等温线凸向低纬。
1.主要降水类型。
（1）对流雨：湿润空气受热膨胀上升，遇冷凝结形成降雨。赤道地区温度高对流强烈，多对流雨。
（2）地形雨：湿润气流遇到山坡，沿山坡爬升，在上升中遇冷凝结形成降雨。在迎风坡产生地形雨。
（3）锋面雨：冷暖气团相遇，暖气团遇冷凝结，形成降雨北纬60度多锋面雨。
（1）赤道附近降水多。
（2）两级地区降水少。
（3）南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。
（4）中纬度地带，内陆降水少。
3.降水的季节变化及分布地区。
（1）全年多雨型：分布在赤道附近。
（2）全年少雨型：分布在两极和干旱地区。
（3）夏季多雨型：南北纬300到550的大陆东岸。
（4）冬季多雨型：南北纬300到400的大陆西岸。
（5）常年湿润型：南北纬400到600的大陆东岸。
高二语文类型（优秀22篇）篇十
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。如。
例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的'并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：
例2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例3、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例9、由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
例10、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例11、为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
例12、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例13、关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。
例14、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
六、发现代词，看是否指代不清。
例15、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
七、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例16、日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
八、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例17、他的籍贯是江苏海安人。
九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。
例18、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。
例19、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例20、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。
十一、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等毛病。
例21、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。
例22、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
高二语文类型（优秀22篇）篇十一
1.夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)。
2.空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)。
3.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)。
4.山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)。
5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)。
6.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)。
7.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)。
8.寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)。
9.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)。
10.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)。
高二语文类型（优秀22篇）篇十二
(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)。
(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)。
(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。)。
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高二语文类型（优秀22篇）篇十三
例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当。
例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当。
例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当。
例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当。
例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当。
例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺。
1.缺少主语。
例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
2.缺少谓语。
例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语。
例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余。
1.重复多余。
例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余。
例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3.约数多余。
例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
1.语序不当。
例15：这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
2.结构混乱。
牧童牵着牛在山坡上吃草。
解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
3理解歧义。
桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
高二语文类型（优秀22篇）篇十四
1.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)。
2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)。
3.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)。
4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)。
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。
6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)。
7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)。
8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)。
9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)。
10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)。
高二语文类型（优秀22篇）篇十五
(一)举例：
1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语“我”。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因：缺谓语。因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。
3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。
4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。
病因：缺谓语。在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。
5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。
病因：缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。
(二)练习试试看：
1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。
2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。
3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。
4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁。
5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通话很标准。
7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。
8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平。
9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。
10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。
11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。
高二语文类型（优秀22篇）篇十六
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
高二语文类型（优秀22篇）篇十七
1.下列各句中，没有语病的一句是()。
a.“星光大道”栏目因为没有任何限制，广泛吸纳多种表演形式，所以前来报名的选手各年龄段都有，他们展示的绝活也异彩纷呈。
b.嫦娥二号月球探测器获得的7米分辨率全月球影像图，可以清晰展示月球撞击坑边缘的细纹，让人更加真切地观察到月球的形貌。
c.网络问政要贴近民生实际，要将领导干部是否倾听网络民意、是否加强与网民的沟通交流，作为考量其执政能力的标准。
d.“读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居。”60多年来，吴良镛先生上下求索、学以致用，践行着“让人们诗意般、画意般地栖居在大地上”。
2.下列各句中，没有语病的一句是()。
a.中国古老的智慧、经典的知识，尽管难以具有实际的功效，但它有着益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值同样不可小视。
b.很多人虽然并不欣赏方舟子不近人情的打假行为，但我还是比较支持的，卫道士般的严苛打假，有利于净化社会风气，对造假者形成道德压力。
c.20xx年，我国将大力推进技术改造、技术创新和质量品牌，加强核心技术攻关，加快重大科技成果转化，全力以赴保持实体经济平稳较快增长。
d.美国研究人员发现，大自然赋予女性双倍的感知红色光谱的基因，这个惊人的发现表明，女性眼中的世界的确比男性眼中的更加美丽。
3.下列各句中，没有语病的一项是()。
a.新华社报道，中国检察机关以泄露商业秘密和参与贿赂活动批准逮捕了矿业巨头力拓公司的四名职员。
b.除与美国举行大规模联合军演、试图把所谓的“领土争端”提交国际法庭外，菲律宾方面近日还大放厥词，不断鼓吹“中国是很多国家的危险”。
c.众所周知，我国的义务教育尽管不够完善，但也不是完全一无是处，至少在基础教育方面的成绩还是有目共睹的。
d.抓赌打假行动是综合治理足球环境、重振中国足球的重要一步，对于提高广大球迷对中国足球的信心、保障足球事业的健康发展具有极其重要的意义。
4.下列各句中，没有语病的一项是()。
a.当前，我国的发展仍处于重要战略机遇期，继续保持良好势头具备不少有利条件，但社会矛盾也日益凸显，会遇到不少需要解决的风险和难题。
b.凡是反对叙利亚新宪法草案公投的国家，不少是想趁叙利亚内乱之际，打着维护人权的幌子，干涉别国内政的西方国家。
c.张炜的《你在高原》长达450万字，有公众质疑，这种作品获奖不但增加了茅盾文学奖对于公众的困惑，而且更加阻碍了公众进入“纯文学”领域。
d.“擒贼先擒王”，日前，长期盘踞在湄公河流域金三角地区的武装贩毒集团的首犯糯康被抓获了，这使该集团受到了摧毁性打击。
5.下列各项中，表意明确、没有语病的一项是()。
a.由辛亥志士后裔、民间爱心人士联合兴建的“辛亥首义百年纪念墙”，包括纪念广场、英雄名录、首义第一枪、首义第一炮、首义第一旗、祭扫花台、辛亥志士衣冠冢等组成。
b.据中国社科院相关部门预测，今年中国网络购物总额将达近5000多亿元，约占社会消费品零售总额的3%。
c.后金融危机时代，在欧洲一些国家(如希腊)，由于债务危机已经导致债务负担出现不断加剧的趋势，国家主权风险迅速上升。
d.国家将在“”期间推进供养型、养护型、医护型养老，实现每千名老年拥有30张养老床位。
6.下列各选项中，没有语病的一项是()。
a.近来流入大陆的外汇减少，且春节长假后物价下滑，企业投资及信贷需求逐渐恢复正常，央行降低存款准备金率，希望能缓解当前市场资金紧张。
b.20xx年11月16日甘肃正宁县发生的特大交通事故的原因是甘ma4975小客车严重超员，在大雾天气下逆向超速行驶，导致事故发生。
c.在nba的主导下，篮球运动成了一种混杂着商业、体育等因素，并且具有超乎寻常的社会群体效应的通俗文化。
d.今年年初，广西河池市龙江河发生镉污染事件，记者在污染源头看到，国家明令禁止淘汰的设备却在此运行。
7.下列句子中，没有语病的一项是()。
a.代表们认为，政府只有不断改善民生，社会才能真正保持和谐稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现国家长治久安的目标。
b.苹果是一家充满了乔布斯基因的公司，虽然也是一家完整的it公司，并不会因为乔布斯的离开而轰然倒下，人亡政息不适应苹果。
c.林书豪在短短的时间里，连续掀起了篮球场上的传奇，在对阵猛龙的比赛当中得到27分，连美国总统奥巴马也成为了他的狂热粉丝。
d.3月4日，来到广东代表团住地看望出席“两会”的广东代表，希望广东吸取小悦悦事件的教训，在学雷锋活动中走在全国前列。
8.下列句子中，没有语病的一项是()。
a.记者从国防科工局获悉，我国探月工程研制取得重大进展，工程二期“嫦娥三号”任务正式由初样研制转入正样研制阶段，嫦娥三号探测器计划20xx年发射，将进行月球软着陆探测与月面巡视勘察。
b.学校活动场地不足，体育课得不到保证，导致我国青少年学生的体能指标以及肺活量水平持续下降。
c.北京市倡议所有中国风味特色餐厅积极做好“控烟”工作，创造健康、优美、更具人文关怀的就餐环境。
d.达尔文花费20xx年心血写成巨著《物种起源》，创立了以自然选择为基础的进化学说，被恩格斯誉为19世纪自然界三大发现之一。
答案辨析。
1.b解析：a项，关联词语位置不当，“因为”应移动到“星光大道”栏目前面。c项，照应不当，“是否”与“标准”是两面与一面的关系。d项，成分残缺，应该是“践行着……人生理想”。
2.d解析：a项，句式杂糅，应删去“同样不可小视”。8项。关联词位置不当，将“虽然”放在“很多人”之后。c项，搭配不当，“推进”与“质量品牌”不搭配，可在“质量品牌”后加上“建设”。
3.b解析：a项，成分残缺，可在“贿赂活动”后加“为由”或“的罪名”。c项，语义重复，删去“完全”。一无是处：全部没有正确的地方。一：全，都。d项，搭配不当，应改为“增强……信心”。
4.d解析：a.项“解决”与“风险”搭配不当，应改为“会遇到不少需要解决的难题和克服的风险”。b.不合逻辑，“凡是”和“不少”相矛盾;c.主客倒置，“茅盾文学奖对于公众的困惑”应表述为“公众对茅盾文学奖的困惑”。
5.c解析：a项：“包括”与“等组成”句式杂糅。b项：“近”与“5000多”均为约词，成分赘余。d项：“实现”句尾应加上“的计划”，成分残缺。
6.c解析：a缺少宾语中心语，应在“紧张”后加“压力”。b杂糅，删去“导致事故发生”。d语意矛盾，可删去“淘汰”。
7.d解析:本题考查辨析病句的能力。a.误以为“社会”与“政府”均为主语，语序不当导致语义不连贯。“社会”应该放到“和谐稳定”的前面，使“政府”成为领起后面句子的主语;b.不合逻辑，“虽然”应为“但”;c.搭配不当。“掀起……传奇”不能搭配。
8.a解析:b项并列不当，“体能指标以及肺活量水平”大小概念并列。。c项搭配不当。不能说是健康的环境。。d项中途易辙或成分残缺，在“被恩格斯”前加上“该学说”。
高二语文类型（优秀22篇）篇十八
(一)举例：
1、为了把我国尽早地实现四个现代化，多么需要这种勇敢精神啊!
病因：介词“把”使用不当，应该改用“使”。
2、我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片，对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。
病因：介词“对”表示对象或者关联，这句话把“我”和“故事片”的关系搞颠倒了，应该是“我对故事片感兴趣”，不是“故事片对我感兴趣”。两个“对”都应该删去。
3、小花负了重伤，何翠姑为了救小花，敌人就开枪打到她背后。
病因：“为了”表示目的，下一句换了主语，使句意不通。最后一句话应改作“不顾自己，被敌人子弹射中。”
(二)：练习试试看：
1、入春以来，天气回暖，华山雨雪稀少，干旱程度严重，存在广泛的干土层，使风沙提供了充足的物质条件。
2、关于这部电影的批评的意见既尖锐，又中肯。
3、地球在南北两极的半径要比赤道的半径小22公里。
4、他抓住一切可以利用的时间，进行关于多级火箭的研究。
1、成分残缺2、语序不当3、搭配不当4、表意不明5、不合逻辑。
6、语意重复7、句式杂糅8、前后矛盾9、否定不当10、成分赘余。
高二语文类型（优秀22篇）篇十九
(一)举例：
1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。
2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。应作如下修改：
每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。
3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。
4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
病因：动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配，“注视”的对象只能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。
5、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配。应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。
6、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。此人在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。
病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“生动、深刻、性格鲜明”不能修饰“行动”。可将“行动”删掉。
(二)练习试试看：
1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。
2、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。
3、三年来，我战胜了不少难题，然而取得了显著的进步。
4、学习语文是一门重要的功课。
5、解放以来，人民的生活水平逐步有所改善。
6、我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。
7、为了实现四个现代化，我们一定要刻苦地学习和战斗。
8、我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在这次战斗中，一共击落敌机一百架，坦克五十辆。
10、一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。
11、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
12、他的家乡是黑龙江省青岗县人。
13、在这个平凡的工作岗位上，我度过了自己闪光的青春。
14、这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际、心头荡漾着。
15、看见了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人阵地的主峰。
高二语文类型（优秀22篇）篇二十
1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)。
2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。(王维《观猎》)。
3.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)。
4.野火烧不尽，春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》)。
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。
6.随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)。
7.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))。
8.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇;高处不胜寒。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)。
9.相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)。
10.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)。
高二语文类型（优秀22篇）篇二十一
1.待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)。
2.花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)。
3.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)。
4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)。
5.晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫(春夜喜雨》)。
6.竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)。
7.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)。
8，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)。
9.西塞山前白鹭飞;桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)。
10.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》)。
高二语文类型（优秀22篇）篇二十二
1.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)。
2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)。
3.明月松间照，。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)。
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》)。
5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)。
6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)。
7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)。
8.月出惊山鸟，时鸣春涧中;(王维《鸟鸣涧》)。
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)。
10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)。