一年级语文学科活动计划(精选5篇)

时间:2023-09-24 作者:ZS文王一年级语文学科活动计划(精选5篇)

计划是人们在面对各种挑战和任务时,为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

一年级语文学科活动计划篇一

(一)初步了解学生数数的能力和认数情况

(二)使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法.

(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育.

教学重点和难点

重点:了解学生数数的能力,初步掌握分类的方法.

难点:学会分类方法.

课前准备

(一)教具:三幅教学图及1~10数字卡片.

(二)学具:10根小棒.

教学过程设计

(二)学习新课

1.初步建立方位概念.

(1)看图回答问题:

请同学们看看这幅图上都有什么?

图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?右边是什么?中间是什么?

下面请同学们做“认识新朋友”的游戏:说一说:你座位四周的同学都是谁?(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)

2.学习数数:

出示“学校新学年开学”图.

(1)引导学生按照一定顺序进行数数:

图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?

图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)

(2)数周围的实物:

数一数你们小组一共有多少人?

数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子?

3.学习分类.

(1)看书上图提问:

图上画的是什么?(铅笔和球)

为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

(2)出示图片:

请你们分一分,哪些是同类物品,学生回答后,教师圈上圈.

(3)学生看书上图:

师说:你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡,所以把它们圈在一起.

请同学们自己动手圈一圈.

4.了解学生认数的情况.

(1)看图回答问题:

师问:每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几?

(2)指名几名学生分别数出1~10实物的个数.

(3)教师带领学生打乱1~10各数的顺序数数.

(三)巩固反馈

(1)看数摆小棒:

教师出示卡片eq x(5),学生摆出5根小棒.

教师出示卡片eq x(7),学生摆出7根小棒.

(2)做拍手游戏:

教师出示卡片eq x(6),同学们拍手表示.

教师出示卡片eq x(8),eq x(10),同学们拍手表示.

(3)做练习一第1题,把同类的圈起来.

小结  今天这节课我们学习了数10以内的数.学会了把物品进行分类.这是为我们以后学习数学的一节准备课.(板书课题)

课堂教学设计说明

这节课是新生入学后的第一节数学课.在这节课里要体现以下几点:

板书设计

一年级语文学科活动计划篇二

教学内容:

相等和不相等(《现代小学数学》第二册).

教学目标:

1.初步建立相等和不相等的概念,理解相等和不相等的关系.

2.调动学生多种感官,培养学生灵活运用知识的能力.

3.培养学生的合作意识和良好的学习习惯.

教学重点:

理解相等和不相等的概念.

教学难点:

理解相等的量的变换关系.

教学过程:

一、引入:

同学们,今天我们一起来上一节有趣的数学课.

二、新授:

[1]引入相等和不相等概念

1.出示[例1]图1

提问:(1)图上有什么图形?

学生动手摆学具.

教师出示学生的摆法,并让学生比较哪种摆法较好.

2.出示图2

提问:(1)第一行与第二行是什么与什么比?

(2)比的结果怎么样?

板书:相等

师:请同学们看第二行与第三行.

提问:(1)第二行与第三行是什么与什么比?

(2)比的结果怎么样?

(3)它们的个数相等吗?你是怎样看出来的?

板书:不相等

提问:正方形是由哪几部分组成的?

[2]动手摆学具理解相等和不相等的概念.

(1)摆两行图形使它们的个数相等.

学生活动、汇报反馈

(2)摆两行图形使它们的个数不相等.

学生活动、汇报反馈

第一行摆了几个?

第二行摆了几个?

谁比谁多几个?(少几个?)

追问:你摆的多的那一行图形是由哪两部分组成的?

[3]运用概念进行等量代换

出示[例2]

提问:(1)第一行有几个白皮球?

第二行有几个花皮球?

(2)这道题让我们求什么?

师请学生用三句话说清图意.

追问:花皮球是由哪两部分组成的?

师:要想求出花皮球多出来的部分,怎样列式?

板书:9-5=4

提问:(1)为什么用减法计算

(2)9表示什么?5表示什么? 4表示什么?

三、巩固练习

1.出示84页猫图

提问:(1)谁能用三句话说清图意?

(2)为什么用减法计算?

学生活动:学生把算式写在写字板上,反馈

(3)12表示什么?7表示什么?5表示什么?

2.出示84页正方形图

要求:(1)组内说清图意

(2)列式计算

(3)小组互相订正

(4)表示什么?

课间休息-拍手操

3.(不等变相等)出示84页第2题,用什么方法使两行纽扣的个数相等?

要求:小组讨论,看一看哪个组的方法最多?

(相等变不等)出示84页第3题,要使上行与下行的纽扣相差4个,怎么摆?

要求:小组讨论,看一看哪个组的方法最多?

四、全课小结:

五、板书设计:

一年级语文学科活动计划篇三

教学目标:

1、会认“新、市、店、深、未”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思,感受初夏时节,田园生活的无限情趣。

教学重点:会认5个生字;朗读、背诵古诗。

教学难点:通过朗读古诗使学生体会初夏时节,田园生活的无限情趣。

教学过程:

七、情景导入,激趣。

八、范读古诗,激趣。

九、粗读古诗,识字。

5、自由读读古诗,要求读准每个字的音。

6、再读古诗,边读边用自己喜欢的符号给要求会认的生字做上记号。

7、同座合作,互相读一读生字。

8、反馈识字。

读生字卡,开火车读,去掉拼音读字,游戏识字,送生字宝宝回家。

十、逐行读诗,品味。

3、指导朗读1、2行。

(7)出示画面,同学们你们看到了什么?

(8)老师相机范读,学生练读,指名读,全班读。

(9)一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路,篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落,嫩叶还未成荫,多美的景色。

(10)谁能再读一读这两行诗?全班读。

(11)现在,你和诗人就在小路上,让我们带着自己的感受再来读一读这两行。

4、指名朗读3、4行。

(4)请同学们自己读读3、4行。

(5)谁想把后两行连起来读一读?说一说。

(6)“急走”、“追”是快速追逐的意思,这两个动词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。而“无处寻”给我们留下想象回味的余地。

(7)再读这两行。

3、让我们一起把这首诗连起来读读吧!

十一、诵读比赛,展示。

5、分小组演读。

6、小组代表展示。

7、师生评议。

8、全班齐背。

板书设计:宿新市徐公店

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

一年级语文学科活动计划篇四

一、学情分析:

一年级共有33人,其中男18人。他们来自周围的8个村庄,这群孩子天真活泼,尊敬师长,团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。通过年底其末考试情况看来,平均分是97.15,优秀率太低,分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分,但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹,在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固,写字也不认真。可见,今学期要多关注后进生,在教学中注重写字教学。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

六、教学进度安排:

周次教学内容教时

第1周入学教育2课时

第2周1、aoe2课时2、iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时

第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时

第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时

第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时

第10周期中考试复习期中考试

第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时

第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时

第20周期终复习9课时第21周期终考试

一年级语文学科活动计划篇五

1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。认识偏旁春字头、折文。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

学习重难点:学习生字,朗读课文。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一激趣导入。

1导入新课。

一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节?

2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。(画、唱、读诗、说话)

3出示课文,春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌,送给大家,请你猜一猜歌名。(出示课题。)

二自主合作,读准字音,把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读,读准字音。

3学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5学生再读课文,将课文读通、读顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。

三创设情境,指导朗读第一节。

1学生朗读第一节。

2结合生活体验,说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。

3出示课件,学生朗读第一句。

4溪水一路唱些什么呢?学生自由想象,再有感情读第一句。

5学生接着读第二句。

6看课件,说说你看见了什么,想到了什么?

7学生自由交流,理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。

8学生有感情朗读第二句。

9学生有感情朗读第一节,读后交流,在春天里,还听见谁唱歌?

10配乐朗读第一节,感受春天给大自然带来了生机,体会人们心中高兴的心情。

四写字教学。

1出示“冬”,读准后鼻音,学习偏旁:折文

2出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意“走”的笔顺

3想一想怎样把这些字写漂亮?

4老师范写,学生练写。

第二课时

一复习巩固。

1指名认读生字。

2指名朗读第一节。

二创设情境,指导朗读。

1学习第二节。

(1)学生朗读第二节。

(2)出示课件,朗读第一句。

(3)知了在唱些什么?再读第一句。

(4)看图片,说说你看到了什么,想到了什么?理解“绿树成行”“瓜果香”

(5)有感情朗读第二句。

(6)学生有感情朗读第二节。交流在夏天,还听见谁在唱歌?

(7)配乐朗读第二节。

2学习第三、四节。

(1)出示三四节课文的多媒体,让学生欣赏。

(2)学生自由朗读三、四节。

(3)指名朗读,说说红叶、北风唱些什么?在秋天、冬天你还听见谁在唱歌?

3朗读课文。

4比一比,谁背得快。

三写字教学。

1出示“瓜、果、谷、北”认读。

2谁有好办法记住生字朋友?

3注意:“果”先写日,再写木。

老师范写,学生练写。

板书设计:

1四季的歌

语文人教版一年级上册教案3

教学要求:

1、学会本课生字,会认十个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。

4、背诵课文。

教学重点:

了解四季各自不同的特点。

教学难点:

从儿歌中充分感受大自然的美。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入:

1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)

二、初读课文。

1、自由朗读课文,注意将字音读准。

2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文)

三、学习生字。

1、自由读课后生字,将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。

3、同桌间互查,抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。

6、男、女生分读,赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

第二课时

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜欢的季节读一读。

2、分小组交流:你喜欢的.原因。

3、谁来说一说你喜欢的季节?

4、听它在唱些什么呢?

5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?

2、背诵你喜欢的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”,教师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计:

1、为你喜欢的季节画一幅画。

板书设计:

1、四季的歌

春花

夏绿

秋金黄

冬白

语文人教版一年级上册教案

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