在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
以雨的视角写以雨为字篇一
人力资源管理是现代企业不容忽视的一个重要方面，也是一个企业核心竞争力的表现，尤其知名的大企业，规模越大，人力资源的分量就会越重。人力资源管理其实是一个循环过程，主要包括企业人力资源战略的制定、员工的招募与选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、激励效应等几个阶段。本文仅仅是根据一些实践经验谈一下对人力资源管理中的培训与开发这一环节的理解。
培训是指企业为了使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、态度和行为，增进其绩效，更好地实现组织目标系统化的学习过程。而现实的培训实践留给人们太多的困惑和尴尬：组织辛苦培养出来的人才跳槽了，投入不菲的培训项目却遭到员工的不满，培训效果平平和培训效益无法客观评估等更是十分普遍的现象。据一项针对企业培训状况的调查显示：在我国10个行业的百家企业中，30％的企业根本不提供任何员工培训，17％的企业只为员工提供最简单的入职培训，而在员工满意度调查中，员工对入职培训的不满意度高达61％.另有统计表明，国内有近80％的企业没有对新进员工进行有效的培训。这就是我国企业的培训现状。正所谓道可道，无常道，了解培训活动的一般规律和发展变化的趋势，才是化解形形色色培训困境的必要条件。如何将我国的众多人口由负担转变为人力资源的优势，首先是终身教育体系。组织，尤其是企业组织的培训和开发活动显然是终身教育体系不可或缺又极其重要的组成部分。同时企业组织对员工的培训开发活动可以在一定程度上弥补正规学历教育内容与社会实际需要脱节的问题。
通过对一些文献的研究，大多数学者对员工培训的基本流程已经达成一致，即员工培训基本可以分为：对员工培训的需求分析；培训方案的设计与实施，根据不同身份的员工采取不同的培训方案，在实施过程中会遇到一些突发状况，培训者还要针对实施过程中出现的不同问题变动培训方案；最后是培训的评估。随着时代的进步，企业的发展，员工培训的过程出现了越来越多的问题，而培训方案的要点主要包括组建计划编制机构、进行调查研究、抓好综合平衡、广泛征求民主意见、注重可操作性等几个方面。培训中还要调查清楚一些基本要素如培训范围、培训对象的工作类型、培训规模、培训场所、培训时间等等。为避免问题的发生，培训者应该从以上几个方面来考虑。
首先是培训需求分析，按培训对象来分主要包括新入职员工和在职老员工，身份不同其需求也有所不同。比如对新入职的员工来说，他们所欠缺的是对公司文化和分内职责的深入了解，以及对公司的归属感。而对于老员工来说，他们对公司的制度、文化等已经有了深入的了解，而由于长时间脱离学校，在新技术、新思想方面可能有所欠缺，因此我们就要有针对性地对他们进行技术的再培训。这就是根据不同的需求制定不同的培训方案。
其次是培训方案的设计，也是最重要的一个方面。在培训方案的设计过程中会有很多不同的角度、不同的培训对象、培训规模会编制出不同的培训方案，本文中我们主要是从培训对象这个角度来考虑。通过查阅文献可以发现大多数的学者只是针对新入职员工和在职员工进行的方案设计，但是现代企业又发展了一批新身份的员工简称为待入职员工，即还未毕业踏入职场生涯的大学生们。企业为了拉拢优秀人才，从大三就开始为其量身定做适合其身份的培训方案，即大三实习生助航计划，让他们提前了解企业文化和企业制度，尽可能地留住这些优秀人才。首先每个实习的机会对尚未毕业的学生和企业来说都存在一定的机遇，从企业的角度来讲实习生的选拔比毕业生竞争更激烈，因此他们的水平相对也比较高，这对公司是有利的，实习时间虽短但如果能做出好的培训方案，让他们对公司产生好感，这样更有利于公司吸收优秀人才。对于他们来说福利待遇只是一方面，而企业的发展空间、管理制度、文化氛围才是更重要的。在培训过程中我们应更多地制定一些能够让实习生深入了解企业的培训项目，他们更多的是期望能获得职场中的一些生存法则，对于技术人员来说更多的是在实践中讲理论知识与实践相结合，而不是像训练营统一培训，大多数的时间都用来举行活动、讲座等课程，让实习生感觉培训跟学校没什么区别，无法真正了解公司，很难吸引人才。我们的培训体系要体现出和学校不同的教育方式。另外一个不容忽视的方面是让他们感受到所学的知识有用武之地，即必须进行岗位培训，不同的专业不同实践，这样才会激发他们更大的兴趣；讲座是必须的，但只有安排在适当的时间才会发挥它真正的作用，活动和讲座都需适量适时。而对于新入职的'员工来说，初入职场需要了解的是职场的生存法则，如何才能在企业中取得更好的发展，主要包括以下三个方面：（1）岗前培训。企业要对员工进行全面的岗前培训，使员工了解企业文化，明确工作职责和需要具备的技能。（2）职业生涯规划。即组织与员工共同制定，基于员工个人和企业组织两方面需要的个人发展目标与发展通路。（3）心理培训。新入职员工，需掌握更多理论知识和操作技术，心理压力大，容易产生焦虑、消极等心理问题，大多数员工认为心理培训是些虚无缥缈的，但又是培训中所必须的。最后一种培训对象是在职员工，他们对公司环境等已经适应，培训所需要做的是使员工获得完满完成其工作所必须的知识、技能和方法。他们对循规蹈矩的培训方式已经产生了免疫力，必须启用新颖的培训方式、培训手段，比如模拟演习、研修讨论、职务轮换、自我测评、情景模拟、行为模拟等。在职员工培训的特点是能够与实际工作紧密结合，操作简便易行。贝克尔用传统的微观均衡分析方法建立了人力资本投资均衡模型并将其应用于企业的在职培训，提出并分析了一般在职培训与特殊在职培训两种培训模式。一般在职培训是假设员工所接受的培训技能在任何其他同行业内的企业中都可以应用。特殊在职培训假设是受培训员工到别处工作时对生产率没有影响，后者更有利于留住人才。
最后一个阶段就是培训效果评估。培训效果是指培训活动给培训对象、学员主管、培训组织部门和培训的投资方带来的正面效应。通过培训评估发现培训中的问题从而制定下一循环中更有效的员工培训方案。
现在我国的很多大型企业越来越重视员工培训，大多是在企业内部培训，并设有自己的培训机构，即培训中心或人力资源发展中心，有的企业还建有自己的大学，比如美的学院等。培训者都是经过专业考核，给员工一种更严谨的感觉，尤其是对新入职员工更是必要的。由此也可以看出我国企业对培训的重视，也说明越来越和世界的成功企业接轨。
以雨的视角写以雨为字篇二
;最近一段时间以来，公众对欧洲的关注骤然升温。除了希腊没有在新选举中如期选出总统并将可能面临与欧盟的分崩离析之外，2015年1月7日，法国《查理周刊》位于巴黎的总部遭武装分子袭击并导致12人死亡的事件，更为引人注目。
欲理解欧洲的现在，需理解欧洲的历史;欲理解欧洲当代的问题，需全面地、深入地、整全地看待欧洲现实政治和欧洲文明、欧洲思想史之间的关系。这也是“欧洲学”这一学问的斛的所在。中国社会科学院欧洲研究所前所长陈乐民先生，是在中国首倡“欧洲学”观念的人。通过陈乐民先生的研究方法和与陈乐民先生的对话我们可以发现，国际关系研究，是包含了政治、经济、历史、文明等各个层面的跨学科研究。本刊特发一组与这一研究相关的文章，俾使老一辈知识分子在欧洲哲学、欧洲思想史方面的深刻造诣和“冷眼向洋”经验，更加有助于我们理解当今全球化背景下的中西比较、国际政治与中欧关系。
——编者
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无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的视角与人生作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长的古道，迷离神奇。我准备沿着这条充满神秘的古道去探寻我的`人生。我将脚印留在这古道上，坚定地前行……终于，我发现路在此时分开了两个岔口，一坡缓缓绵延向上，一坡幽幽伸展至下，两扇大门飘到面前，他们上面镌刻着"视角与人生"，苍劲的字体中流淌着充满理性的溪流。
我仔细地品读着这些充满智慧与鲜活气息的历史，心中翻滚着思想的浪潮：庄子曰"吾生也有涯而知也无涯"。只有向上看，毫不屈挠地走向既定的目标才会收获人生的精彩。
我又走到另一扇门前，打开，上面同样刻满了密密的小字——
我望着眼前两扇大门，脑中突然明白了什么：视角决定人生。向上看，我们会看到自身不足，不断提升自我；向下看，我们会感到骄傲和满足，终落入深泥，无法自拔……想到这里，我心中不再犹豫迟疑，那扇通向上坡的门闪耀着神秘的光芒。我走上前，去迎接我的美好人生！
以雨的视角写以雨为字篇四
惊晓漏，难续眠，斜倚靠枕思作文。
塞翁失马，焉知非福。靠在床头，指尖在屏幕上快速的敲击，记录下这一刻的心情，而此时是早晨的六点。
果然和往常一样，楼上的.这颗闹铃声如期而至。清韵的脚步声，不知是楼上哪位音乐家的杰作，这声音就如同加了混响的钢琴，铿锵有力，荡气回肠，令人神清气爽。只这一眨眼的功夫，便消除了我所有的倦意。说起这现场的演奏，比起那些播放器里录制的音乐，那真是强多了。
就说这闹铃吧，还是有些好处的。因为它这一早将我叫醒，可以让我有效的利用这段清晨的好时光来看书，一般呢没它的帮助我可能一觉睡到七点，像这样我可以利用不少时间来学习。这样一想是不是很不错，其实要说呢，这生活还得继续，离房租房租到期也还有好几个月的时间。这开心得过，不开心也得过，与其埋怨喋喋不休，倒不如利用好时间安静的做点有意义的事。
所以当我们遇到无法改变且不得不面对的遭遇时，不如换个角度，或许别有洞天也说不定。
以雨的视角写以雨为字篇五
如果我们把目光投向阳光下的玻璃，只能看到玻璃上的灰尘，仅此而已。如果我们把目光投向阳光下的玻璃，只能看到玻璃上的灰尘，仅此而已。生活中的琐事往往孕育着大智慧。那就要看我们用怎样的视角去领悟其中的道理。中的琐事往往孕育着大智慧。那就要看我们用怎样的视角去领悟其中的道理。
星期天的中午，阳光明媚。女儿星期天的中午，阳光明媚。女儿悠闲地和我坐在阳台上晒太阳。忽然，我想起了上学的时候老师说的一句话，我就问女儿：“你看一下窗户上有什么?”女儿反应敏捷知道我在测试她的观察能力。她立马起来凑到窗子那细心的观察起来。地和我坐在阳台上晒太阳。忽然，我想起了上学的时候老师说的一句话，我就问女儿：“你看一下窗户上有什么?”女儿反应敏捷知道我在测试她的`观察能力。她立马起来凑到窗子那细心的观察起来。
过了一会，她自信地说窗户上有个小泥点，像米粒那么大，不细看是看不见的，。我继续追问，“除此以外，还看见什么?”她再次打量窗户一寸一寸认真检查，生怕遗漏，结果显示别无其它。
看着孩子学会站在不同的视角看问题我也很欣慰。心态决定视角，视角也会影响我们的看着孩子学会站在不同的视角看问题我也很欣慰。心态决定视角，视角也会影响我们的心情，当我们用乐观的心情去看窗户是看到的是缕缕阳光，用斤斤计较的心情去看，看见的只是小泥点。只能用积极的乐观的人生态度去理解别人，懂得欣赏别人的优点，才能获取跟多的快乐。，当我们用乐观的心情去看窗户是看到的是缕缕阳光，用斤斤计较的心情去看，看见的只是小泥点。只能用积极的乐观的看着孩子学会站在不同的视角看问题我也很欣慰。心态决定视角，视角也会影响我们的心情，当我们用乐观的心情去看窗户是看到的是缕缕阳光，用斤斤计较的心情去看，看见的只是小泥点。只能用积极的乐观的人生态度去理解别人，懂得欣赏别人的优点，才能获取跟多的快乐。态度去理解别人，懂得看着孩子学会站在不同的视角看问题我也很欣慰。心态决定视角，视角也会影响我们的心情，当我们用乐观的心情去看窗户是看到的是缕缕阳光，用斤斤计较的心情去看，看见的只是小泥点。只能用积极的乐观的人生态度去理解别人，懂得欣赏别人的优点，才能获取跟多的快乐。别人的优点，才能获取跟多的看着孩子学会站在不同的视角看问题我也很欣慰。心态决定视角，视角也会影响我们的心情，当我们用乐观的心情去看窗户是看到的是缕缕阳光，用斤斤计较的心情去看，看见的只是小泥点。只能用积极的乐观的人生态度去理解别人，懂得欣赏别人的优点，才能获取跟多的快乐。
以雨的视角写以雨为字篇六
;“这人莫非有精神病？无缘无故骂人……”父亲有些害怕，想换病房。听护士说人家精神很正常，应该不会无端攻击病友。
类似的情况，在后来几次住院中也出现过。渐渐地，我们终于悟了点原因，可能因为父亲嗓门太大，影响了病友休息。我们习以为常，可人家适应不了。
“我一辈子在车间工作，车间里噪音那么大，嗓门小了能听得见吗？”父亲很委屈。
生活中不少工人、农民出身的人，都有一副大嗓门。车间有噪音、田野太开阔，这可以理解。而且过去的年代，工人们下班就回家属大院，农民收工就回村子。大家白天是同事，晚上是邻居，彼此很适应。然而如今时代变了，何况一个人不可能一生只跟熟人打交道，又何况父亲已經退休20多年，早就离开了当年的工作环境，何以一直没有改变？究其原因，或许因为他觉得普通百姓就应该是这个“形状”。有一回他就曾在病房里故意自言自语，说四人间就这环境，医院有单人病房，花得起钱完全可以到那儿寻清净。
“这能怪我吗？我没有私家车，不靠公汽怎么上下班？”阿志抱怨公司太没人情味。然而微信上没人附和，因为大家都知道他家离公司只有八九公里，骑自行车上下班并不算远。但阿志不会骑车，而且不愿学。
“我没错啊！”许多时候旁观者清，当局者迷。有些人，周围人都知道他错在哪里，他自己却觉得很无辜。
影视剧常采用“主角视角”拍摄，用主角的目光去评定善恶美丑。有一部美国电影《完美逃亡》颠覆了这一传统，剧中男女主角其实才是大反派，而观众跟着他们的视角去看，片中的正常人怎么看都像是坏人。直到片尾视角一转，大家才恍然明白了真相。
凡事预先假定自己是对的，喜欢这样想问题的人往往很自信，然而人生路上却容易跑偏。有时假如能转换一下视角，试着从别人的角度看问题，人生或许能发生一些有益的反转。
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我是一名教师，并且从事教育这项工作已经30年了，30年来，做过一般任课老师，兼过学科教研组长，当过10年班主任，任过3年教导主任，还勉为其难地当了4年校长。一路走来，自我评价：上对得起党和祖国，下对得起教过的学生，中对得起6元、9元、13元、64元以至到现在2000多元的工资。
读过很多关于写教师工作苦衷的文章，今天闲暇，也说说教师的苦衷!!!
三百六十行，行行有苦衷;人生事万宗，宗宗心酸泪。人生在世做什么工作都有自己的辛酸苦辣，但做教师、从事教育工作人的苦衷程度，只有做过教师的人才能知道。在这里就不说教师工作辛苦的苦衷了，但说说社会给教师带来的苦衷吧!!
分数高低给教师带来的苦衷：现在社会和家长衡量一个教师好与差，还是看学生考试分数的高低。学生考90分，家长还想让考95分;学生考了95分，家长还想让考98分甚至100分;如果学生考不好了，家长首先怀疑的是任课教师的教学能力;如果a班人平90分，其他班人平91分，学校领导对a班教师不满意，a班学生家长对教师不满意。我有一个要好的家长求我帮忙让其孩子转班，问起原因，说是孩子就读的班期中考试比别的班人平少半分。我说：“你孩子就读的班是同级唯一的优秀班集体啊!!”家长说：“优秀班集体我孩子不要，我孩子要的是分数第一的班级!”。试想，一个学校同级少则三、五个班，多则十几个班，每班都是六、七十个学生，人平差半分的班就是差班么?人平差半分的老师就是差老师么?呜呼!!!!
调桌给教师带来的苦衷：每班少则四、五十个学生，多则八、九十个学生，每个学生都必须有座位。现在让教师最头疼的是给每个学生安排哪个座位了。个子矮的需要照护-----坐前面，眼近视的需要照护-----坐前面，听力差的需要照护-----坐前面，这些对教师来说都容易做到，也都会尽力做到，最难办的就是那些有权的家长指定让自己孩子坐某某座位、有关系的家长托人给自己的'孩子要某某座位、有钱的家长花钱给自己的孩子买某某座位(教师是收不到钱的)、蛮横的家长(极个别)哭死闹活给自己孩子要某某座位，这些特殊座位教师要是安排了，就丧失了师德，如果不安排，麻烦就会随之而来。
2、，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
以雨的视角写以雨为字篇八
原本打算把《每个人，都是一团星云》隐藏的或是等着被人揭晓答案的章节，结果没想到在这里就毫无保留的写了出来。
最终他走出了自己的视角，在看着那本厚厚地笔记本的时候，他哽咽着说“其实我现在很幸福”，这时他才意识到，或许是自己的视角出现了偏差，才让自己失去了诸多的灵感，也连同失去了自己对幸福的感知。当他模糊了自己的视角之后，才会意识到自己所执拗的事物事实上是因为自己狭窄的视角而出现了失焦和变形。
写到这里差不多可以对这篇分割成了两篇的文章立意了，原本立意的内容我是打算藏在《番外》里面的，既然这个灵感已经被此刻的自己所“夺走”，就不如在这里善始善终。
如果让我回到学生时代写故事，我或许确实能够写出让人觉得惊叹的故事，但是并不意味着这是我真正想写的'，因为我执拗于“视角”的独特而忽略了其实每个人的视角都是独特的，我看到的故事和你看到的故事都会因为我们的主观色彩有了不同的价值和表现。
而当人们开始执拗于我所看到的世界一定是不一样的时候，是否就意味着我们在主动放弃太多原本属于别人的，我们可以用来作为全新视野的感官和想法——我想这是一个作家最大的忌讳，也是一个成年人对于人生最大的不负责吧——和那场发生在小说中的自杀一样，总有一天，我们会因为自己狭隘的视角和感知杀掉自己的灵感、激情、甚至是活下去的动力。
以雨的视角写以雨为字篇九
;《落花生》（统编版五年级上册第2课）作为一篇精读课文，重点讲一家人议论并关注花生的品质，由此阐发做人也要朴实的道理。在教学过程中，许多教师都会把父亲当成“主角”，着力围绕父亲的话去体会课文的主题。由于我们太重视父亲在文章中的地位和作用，一切都围绕着父亲转，把父亲当成课文的核心，而忽略了母亲这一特殊角色的存在，结果就滋生了一些不容易理解的问题，如到底什么样的人才是有用的人？什么样的人才像花生那样朴实？笔者教学此文时，尝试引领学生挖掘课文中的母亲形象，体会作者在表达上的秘妙，收到了较好的教学效果。
师：请大家想一想，谁是课文的主要人物？
生：父亲，因为课文围绕父亲写的内容多，父亲的话是文章的重点。
生：母亲。
师：那母亲在课文中是一个怎样的人物呢？
生：我觉得母亲也很重要。
师：母亲为什么要种花生？在种花生的过程中，母亲付出了什么？
生：因为我们爱吃花生。
生：母亲很勤劳，付出了许多汗水。
师：母亲种花生时，孩子们在干什么呢？
生：和母亲一起劳动。
师：过收获节的时候，母亲的做法有什么不一样？
生：母亲把花生做成了好几样食品。
生：母亲把父亲也请来了。
生：母亲只是“也点点头”。
生：很大，不再做什么。
师：当父亲开始教育孩子们时，母亲又只是“点点头”，这像什么呢？
生：像花生。
师：像花生的哪一点？
生：像花生矮矮地长在地上。
生：像花生把果实埋在地里。
师：母亲就是这样什么也不说，只是——
生：默默地做着一切。
生：用自己的行动。
生：用行动教育孩子们做事要踏踏实实。
生：母亲就是自己做人的榜样。
生：母亲就是“落花生”。
综上所述，可见母亲在文章中是一个特殊的角色，母亲就是花生与做人的道理之间的一道桥梁。有了母亲这道桥梁，父亲对孩子们的教育才能水到渠成，我们才能够更好地理解课文借物喻人的表达方法。课文中的借物喻人是由花生到抽象的做人道理，两者之间在理解上好像缺乏一种内在联系，而当我们把母亲这个具体真实的形象放在两者之间时，联系就变得非常紧密了，做人的道理也就变得很明显了。
在教学中，教师引导学生抓住文本中的特殊角色——母親来理解课文，学生不仅真切地感受到母亲的形象就像花生一样，而且也化解了学习中的困惑，懂得“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”的桃子、石榴、苹果在文章中仅仅是用来做比较的陪衬物而已。学生由此解决了学习中的难题，又体悟了课文表达方式上的秘妙所在，教学中的难点迎刃而解。
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