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最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇一
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“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的职责是教书育人，但“教书”是“育人”的前提。作为教师，我们都知道要培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人，这里的“德”便是指“道德”。而且在“德智体美劳”中“德”字为先，说明要培养学生先学会做人，后求知。因此，“育人”显得更为重要。那么，要怎样“育人”，做到“以人为本”呢？这里便涉及到师德。
但是近年来，教师队伍中出现了一些不和谐的音符，如教师擅离职守，教师体罚学生，校园暴力事件等，确实令人触目惊心，这要值得我们教育者深思。由此可见，只有具备良好的师德，才能真正做到“育人”。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。党的十八大报告中也明确指出，“把立德树人作为教育的根本任务，立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。”
因此，我时刻以“德高为师，身正为范”提醒自己，我觉得要树立良好的师德形象必须做到以下六个方面：
一、爱岗敬业，关爱学生。
教师这个行业是天底下最神圣的职业。每位教师都应该忠诚于人民的教育事业，“俯首甘为孺子牛”，为祖国的教育事业奉献自己的聪明才智和一切力量。在实际工作中，要兢兢业业，勤勤恳恳，不图私利，坚守岗位，甘做蚕烛。师爱是教师必须具备的美德，我们要关心爱护全体学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”只有热爱学生，得到学生的尊重与信任，才能建立良好的师生关系，从而顺畅【】地搭建起教育教学的桥梁；只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能引导学生走向成功之路。
二、以身立教，为人师表。
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，良好的师德形象是教师人格。
魅力的体现。教师就是学生的一面明镜，学生是教师的影子。我们的言行举止时时刻刻地影响着学生，要求学生做到容装端正，自己要身先士卒，做到仪表朴素，庄重自持；教育学生要勤俭节约，我们在生活就不能铺张浪费，不乱摆阔气。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。在“以身立教”这方面，我们要向优秀模范教师魏书生老师学习，他以满腔热情的工作作风和朴实无华的崇高品质成功地感染了一代又一代的莘莘学子。
三、不断充实自身的正能量。
教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术。”所以，教师要树立不断进取、终身学习的目标。平常应多看看书，课余时间参加一些业务进修培训，密切关注现代科学的发展变化，吸收有用的教学理论与实践结合起来，丰富自己的教学手段。只有孜孜不倦地学习新知识，勇于探索和拼搏，才能成为一盏明灯，为学生照亮前程。
四、胸襟广阔，宽宏大量。
对于学生所犯的错误，我们应当常怀一颗宽容之心。唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。毕竟“人非圣贤，孰能无过”。宽容是一种美德，是一种境界。所以对待学生的错误，教师不能动怒，要耐心分析造成学生错误的原因，引导他们积极改正，大胆前进。多年的教育经验使我明白了：一个人宽宏大量，身边的人都会被他感动，被他这个德行所感染。他们愿意信任你，亲近你，甚至与你分享他们心中最愉悦的故事，而你自己也将会收获一生的笑容。
五、用师爱净化学生的心灵。
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。孩子的成长需要爱，而爱孩子除了关心爱护，尊重他们的人格之外，还要与学生产生思想和情感上的共鸣。这就要求我们平时应该多与学生保持交流，注重学生的思想工作，了解他们的心理变化，用公平公正的眼光正确地看待他们，多倾听他们的意见，给他们营造和谐的环境，唤起他们的自信。让每一个孩子都学会做人，战胜自我。我们只有用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，才能弹奏出一曲动人的、优美的乐章。
六、廉洁从教，无私奉献。
奉献是什么？奉献是罗隐的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”；奉献是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。学会奉献，要有这样的精神。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。而我自己觉得，“奉献”就是把自己拥有的东西心甘情愿地投入到社会的需求中去。作为新时代的人民教师，更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生，关心、爱护他们。虽然我们没有蜡烛、粉笔那样的无私和伟大，但我们可以在自己的岗位上做出应有的贡献。当别人需要帮助的时候，我们就应该毫不犹豫地伸出援助之手。我们不图什么回报，而是希望我们的汗水能滋润一寸土地，这样就足够了。等到有一天真的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，想必也会是“遍地鲜花朵朵开，桃李芬芳满天下”。
立德，要先立教师之“德”，即要以德立身，以德执教，以德上岗，以德服人，才能立“人类的灵魂”之德。我们学校一贯以来坚持的办学原则便是：“立德树人，勤学求知”。只有立德树人，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，培育出更多优秀的花朵，从而圆满地实现我们的“中国梦”！拼搏吧，战友们，为了我们的梦想和希望！
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇二
班里有个“调皮大王”，他经常上课不好好听讲，不是摆弄手里的文具，就是摆弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干扰别人的学习，哪怕是课桌上的一片小纸片，也能让他研究半天而不听老师讲课。那时，我经常看着刘毅汶感到做教师的悲哀，堂堂一个大活人竟然比不上一片小小地纸片对孩子有吸引力。为此，我经常请他的家长，苦口婆心地说教不知做了多少，保证书写了一份又一份，但每次都三分钟热度。有一天，我意外的发现，刘毅汶的头上有一片头发被剪掉了，露出来的是个大大的疙瘩，红红的，鼓鼓的，挺吓人的。不问不知道，一问吓一跳。原来是他那脾气暴躁的父亲得知儿子不好好学习后，用儿子正在玩耍的玩具砸的。当时我的眼泪就掉下来了：傻孩子呀，学习对你来说怎么这么难那!
静下心来，我不得不从新思量这件事，看来打和骂都不是解决问题的办法，除了彼此互相伤害，一无是处。扪心自问：我为什么不能去寻找和挖掘刘毅汶的闪光点呢?于是我们中队召开了“我来夸夸你”的主题队会。班长彭星惠是个很负责任的孩子，她的纸条是写给调皮大王的：刘毅汶虽然有很多缺点，但他热爱劳动，爱帮助同学，他对待别人很大方。刘毅汶，你愿意接受我和同学们的帮助，成为一个合格的小学生吗?我以为刘毅汶会满不在乎，没想到他从座位上“腾”地一声站起来，一脸严肃、一脸认真的说：“彭星惠，谢谢你，请大家以后监督我，提醒我吧，我一定会努力的。”
接下来，课上总能看到同桌时不时用胳膊捅捅刘毅汶，他马上又坐好了;课下，
总有人提醒他：刘毅汶，我们一起写作业吧;刘毅汶，你该扫地了。每每看到这种情况，我总是毫不含糊的把表扬和肯定送给刘毅汶和帮助他的同学。慢慢地，慢慢地，他真的变得爱学习了，变得招人喜欢了，他完全融入了集体当中。是啊，爱是阳光，可以把坚冰融化：爱是春雨，可以让枯萎的小草发芽;爱是神笔，可以点石成金。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇三
树木，让参天的巨手擎起一片蓝天；树人，一切只为了学生的终身进展。
当民国的钟声还在回响，江南的沃土之上已然探出了一个脑袋，寻找着泰伯传承的点滴。当时代在震颤，插入云霄的山峰照旧等候着有人攀登。那幼时的树苗也悄然长成挺立的大树，眺望着远处的山。走近些，那“至贤”的字眼已清晰地镌刻在上面，感受着时代的心跳。砰、砰、砰当一切回归脚下，眼前已是参天大树。可不敢忘过往的岁月，这都要归功于他那万里绵延的长河。细数这点点滴滴，有心之人便不难发觉，这正是悄悄的教师啊，而那郁郁葱葱的大树不就是在风雨中成长的我们吗？千里的沃土啊，有多少人还记得，你已悄悄奉献了一百载，更别说谁会走上前贺一声“生日欢乐”了。我们都有着不一般的故事，而这位老人百年梅中，更是非同凡响。我与她故事的开头，都是在那个雨天。别妄想有诗境中的美感，淅沥的雨点在现实的光环下可是大雨倾盆。就这样，奔驰着，跃入了这崭新的世界。唯一可以庆幸的就是很快找到了避雨的地儿，在那儿全部的似曾相识，一股脑的都来了。我眼中的，是砖红色的建筑，在雨中悄悄的。没有奢侈的装潢，看不到夺目的设计，更没有一丝“危楼高百尺”的高傲。唯一有的是渐渐散发出来的亲切感，就像幼时在农村的家中看着雨神在舞蹈，每一样可触可见的都是和谐与熟识。那时的房也是这般颜色，和谐的砖红色永久伴随着泥土的`芳香，微微一嗅，夏日的郁闷便被凉快所驱散，雨天真好啊！立刻，记忆的阀门被静静翻开，雨中砖红色的情感便再也抑制不住地涌了出来，荡涤了心灵的每一处。
的吸引力，让我们六个越走越近，我也曾流着泪说过，这辈子是忘不了你们了。这是最真挚的话语，纯净如美人鱼的泪，感动着每一颗跳动的心。这就像我下铺开玩笑说的那样：现在的我们，就像脐带相连，成长中离不开对方那样。如此不合规律，可却如此真实啊。那最终一夜，模糊在眼前的是泪吗？这是我难以答复的，就像我求学生涯中的另一份感情，可言语，却不行名状。
树木的人是你们，树人的固然也是你们。教师啊，梅中的教师，我所述说的都是真心话，就犹如你们某时闪耀的泪光那般。学习的路很苦，走走停停，那骤停的标点我们又怎看得清，只是一味地朝着目标奔驰，也就少不了磕磕绊绊。身边的每一位教师啊，最快扶起我们的只有你啊，替我们拍去灰尘，笑着指责我们，恨铁不成钢啊。教师，我们是愚笨的，顶着耳边的责骂，眼又怎敢睁开，固然也就看不到温暖的笑容了。只有现在，只有走过了再回头看看，云彩边上的霞光才会觉得漂亮。成长的路是翻阅青春的读者，个中奇妙，还要靠微笑的教师们替我们画出来啊。
这里的雨还在下，身边的伙伴们玩闹着，学校石子路上，走来的正是得意的教师们，撑起小巧的伞，在雨夜中润物而无声。百里绵延的长河，百丈高的大树，都是梅中历史的丰碑。走过去吧，贺一声“生日欢乐”，这百岁的老人也会呵呵笑出声呢。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇四
“立德树人”是大学教育中非常重要的一环，它不仅是大学生道德品质的提升，更是国家未来建设的重要力量。在大学生活中，我有机会体验到了“立德树人”的重要性和意义，感受到了它所带来的深刻影响。在接下来的文章中，我将分享我的心得和体会。
第二段：立德的意义。
“立德树人”不仅是一种教育理念，更是一种人生态度和价值观。它是培养大学生优秀品质的根本途径，让大学生不断强化自身的责任感和社会意识，塑造出符合社会需要的新时代人才。通过这种机制，大学生们可以在学习和成长的过程中充分发掘自身的潜力和能力，拥有实现自我价值的平台和机会。我认为，通过积极履行责任，培养良好的品格，培养对集体的关爱意识，很快便能够成为有担当、有责任感的人。
第三段：立德的实践。
为了能够更好地体验“立德树人”的理念，我们大学经常以“志愿服务”、“普法宣传”等社会实践为载体，加强实践教学，培养学生的责任感和社会意识。在这些实践活动中，我经常走出教室，走进社区，参与地方建设，服务当地农民工，建立联系，并帮助需要帮助的人。这的确是一个很好的提高自身修养和感受社会温度的机会，更让我了解到了当地生活不易。
第四段：立德的良好心态。
由于“立德树人”并不是一朝一夕的事，我们需要更好的心态去面对和应对。在充满挑战和压力的大学生活中，我们大学者需要强制自己不断学习，从而掌握更多的知识、技能和经验，以发挥我们更好的潜力，为全面培养良好品质做出努力。我常常坚持志愿服务，对自己的心态进行锻炼，对自己的生活增添乐趣。在内心善良纯净的过程中，我们传递出去的温暖也会如同阳光一样，感染身边的人。
第五段：总结。
通过“立德树人”教育，我们不仅可以成为德才兼备的人才，还可以拥有迎接未来的勇气和信心。成为一名拥有高尚品格的人，在未来的生活中，我们可以积极主动，为自己和他人创造更好、更美好的未来。我相信，在未来的日子里，立德树人这一教育理念会从我心底延伸到社会之中，在未来的生活中发挥巨大作用，为我们带来更高级别的人生品质。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇五
在生活中，我们要学习立德树人，艰难奋斗，廉洁自律。
比方说，自己与别人沟通的时候要说一般话，给自己的弟弟妹妹做帮样。学习，不能偷工减料，这是在骗自己，假如考试考好了，自己也快乐，爸爸妈妈也快乐。在校园里也要保持廉洁自律，时刻提示自己，校园也是自己的家，观察垃圾要捡起，顺手就可放垃圾箱里。
立德树人，就是告知我们要为自己做一个典范，帮忙别人，欢乐自己，记得有一次，我正在公路上正预备过公路，便观察三张百元大钞，我便去捡来，心想：“这是谁的.钱哪！怎么会在公路上。”于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了自己的钱，便感谢我说：“感谢你。”他说着就把一张100元钱往我这拿，我便摇摇手说：“帮忙别人是应当的，不用谢我。”说完我便回去了。
而艰难奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要好好学习，学习的时候不能玩，这要就不能集中精力学习，就相当于白学了。
廉洁自律，就是用一般话来向别人沟通，假如你不用一般话来说，自己用自己家乡的话来说，那样会乱套，比方说，你是火车站的售票员，有很多人去买票，那里的人各自说各自家乡的话，会听不过来的。
立德树人，艰难奋斗，廉洁自律，要牢记，它们究竟是人生的目标。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇六
近年来，“立德树人”已成为了我国教育的重要任务，尤其是在大学教育中更为关键。作为当下大学生的我们，如何在“立德树人”的道路上不断前行呢？本文将从实践活动、学习成果、价值追求、社会责任以及应对挑战五个方面分享个人的体会。
第一段，实践活动。
在大学生立德树人的过程中，实践活动是不可少的一环。在各大社团、组织中，我们积极参与各种公益、志愿服务等活动，不仅积累了更丰富的经验，更在实践中感受到了立德树人的重要性。例如，在一次关爱残疾儿童的志愿活动中，我们不仅要帮助残疾儿童学习，更要耐心关心他们的心理需求。这些实践活动能够使我们认识到自己的社会责任，让我们更加坚定立德树人的信念。
第二段，学习成果。
大学生立德树人的过程中，学习成果也是至关重要的一环。我们通过学习政治、思想理论和各种学科知识，逐渐形成自己的价值观和世界观。在课堂上，老师们也会不断强调立德树人的重要性，告诉我们应该从自身做起、从身边小事做起，用自己的实际行动去诠释立德树人的精神。同时，我们也要通过自己的努力，不断提升自己的专业能力，为未来更具实际贡献做好准备。
第三段，价值追求。
在大学生立德树人的过程中，价值追求是至关重要的一环。我们不仅要有正确的道德品质，更要树立正确的思想观念和行为习惯，为社会传递正能量。例如，在生活中我们应该认真对待各种人际关系，做一个诚实守信、宽容大度的人；在学业中，我们应该努力拼搏，开拓眼界，不断挑战自我，成为有用之才。只有在不断追求价值的过程中，我们才能够为未来的社会发展做出贡献。
第四段，社会责任。
在大学生立德树人的过程中，承担社会责任也是不可或缺的一环。我们应该认识到自己所处的位置，在学习成长的同时，为社会发展做贡献。例如，在校内，我们可以积极参与各种社团活动，为其他同学提供帮助和服务；在校外，我们可以参加各种公益、志愿服务等活动，关注社会弱势群体，用行动传递公益和正能量。只有在承担社会责任的过程中，我们才能够体现立德树人的实际意义。
第五段，应对挑战。
大学生立德树人的过程虽然充满了机遇，但也必须面对各种挑战。例如，我们可能会遇到种族、性别、地域等多方面的隔阂问题，需要发挥自己的智慧和勇气去克服；我们也可能会遇到杂乱复杂的就业市场，需要有远大的理想和实际的努力来应对。只有在应对挑战的过程中，我们才能够更好地体现出自己的立德树人精神。
大学生立德树人是一条漫长道路，需要我们不断前行，勇攀高峰。在实践活动、学习成果、价值追求、社会责任以及应对挑战等五个方面，我们需要用自己的实际行动去诠释立德树人的精神，为未来社会的发展贡献自己的力量。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇七
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《关爱学生，立德树人》。
我认为，教师首先要树立自己良好的德行。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要培养高素质的综合人才，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。只有这样，才能给学生做好榜样。
其次，要懂得关爱学生。冰心老师曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”是啊，师爱就是一种教育的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句点燃与唤醒。是啊，师爱就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声，”哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心，从而改变他的一生。是啊，师爱能点燃激情唤醒希望，师爱能使一个个冻僵的灵魂沐浴春风，它是以满腔热血和赤诚去撞击学生心灵的火花。
不管什么样的学生，只要我们付出真爱，倾注真情，总能使枯木逢春，铁树开花。我们无权放纵每一个学生，因为放纵就等于放弃；我们更无权放弃每一个学生，因为放弃就等于毁灭。师爱像甘泉，它能滋润学生干涸的心田；师爱像暖暖春风，它能苏醒学生枯萎的心灵。师爱像暖流，它能融化学生心灵深处的坚冰。师爱是无私的，师爱是无悔的，师爱是纯粹的，师爱更是神圣的。
在我身边，我不时被我的同事深深的感动着，学校实行教改，全体领导和老师都拧成一股绳，为了教改的成功而努力，更是为了提高学生各方面的素质而努力。看！这边教室里班主任在给初一学生做小组培训，那边初二教室又在开展学习小组推进会。在初三教室里，我们看到了学生大胆的展示自我，听到了学生流畅的语言表达，全体学生用他们的自信、阳光相互感染着，使得整个校园呈现出团结、合作、积极向上的校园氛围。
在始丰，正是因为有着许多平凡却又伟大的老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！才有了始丰的今天。他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度！铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！
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最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇八
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过演讲稿吧，通过演讲稿可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的演讲稿呢?下面是小编精心整理的大学生立德树人演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
尊敬的各位评委、给位老师：
大家好!今天我很荣幸能在站这里和大家分享我的演讲稿，我今天要演讲的题目是《立德树人，当爱的使者》。
曾在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根发芽。今天，它终于结出果实，我也成为一个人类灵魂的工程师。
常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生。
记得六年前，初登讲台，学校安排我任四年级英语和班主任工作。对于当时的孩子来说，英语是一门副科，不被家长和孩子重视，课堂上，对英语的积极性一点也不高。面对这种情况，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，尽管他们上课正襟危坐，作业一本不差，但效果一点也比之前好。这时，我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时，老教师送来了他们的经验之谈：与学生用心去沟通，用心去爱他们。
慢慢地，在以后的运动会、拔河比赛、主题班会等班级和学校组织的大小活动中，我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。在学校组织的拔河比赛中，在选拔选手之余，我会与学生也来场拔河比赛;在主题班会上，我会让学生尽情的去发挥他们想说的话，这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。班上有一个叫黎文孩子，双手有点残缺，同学们对他都有些排斥，而这个孩子个性又十分要强，在一次课余之时，我发现这个孩子居然唱歌唱的很好听，于是，在一次班会上，我让他来展示一下他的才能，那时起，其他同学对他也都刮目相看。我尽量在每个学生身上寻找闪光点，让每个学生树立起自信心，他们对英语的学习兴趣也提升了很多。将心比心，以心换心。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
爱是教育的基石。只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。爱的深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲，这时候，教育才会收到良好的效果。
面对着一张张纯真质朴的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。老师们，让我们一同播下这颗种子吧，我相信不久的将来，等待我们的将会是丰硕的果实。
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!今天我演讲的题目是《关爱学生，立德树人》。
我认为，教师首先要树立自己良好的德行。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要培养高素质的综合人才，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。只有这样，才能给学生做好榜样。
其次，要懂得关爱学生。冰心老师曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”是啊，师爱就是一种教育的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句点燃与唤醒。是啊，师爱就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声，”哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心，从而改变他的一生。是啊，师爱能点燃激情唤醒希望，师爱能使一个个冻僵的灵魂沐浴春风，它是以满腔热血和赤诚去撞击学生心灵的火花。
不管什么样的学生，只要我们付出真爱，倾注真情，总能使枯木逢春，铁树开花。我们无权放纵每一个学生，因为放纵就等于放弃;我们更无权放弃每一个学生，因为放弃就等于毁灭。师爱像甘泉，它能滋润学生干涸的心田;师爱像暖暖春风，它能苏醒学生枯萎的心灵。师爱像暖流，它能融化学生心灵深处的坚冰。师爱是无私的，师爱是无悔的，师爱是纯粹的，师爱更是神圣的。
在我身边，我不时被我的同事深深的感动着，学校实行教改，全体领导和老师都拧成一股绳，为了教改的成功而努力，更是为了提高学生各方面的素质而努力。看!这边教室里班主任在给初一学生做小组培训，那边初二教室又在开展学习小组推进会。在初三教室里，我们看到了学生大胆的展示自我，听到了学生流畅的语言表达，全体学生用他们的自信、阳光相互感染着，使得整个校园呈现出团结、合作、积极向上的校园氛围。
在始丰，正是因为有着许多平凡却又伟大的老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!才有了始丰的今天。他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!
尊敬的领导，各位老师：
大家好!很荣幸，在第--个教师节来临之际，作为教师代表在这里演讲，今天我演讲的主题是：立德树人，同心共筑中国梦!
爱人者，人恒爱之。今天我的演讲将围绕爱的主旋律展开阐述!是的，爱是这个世界上最美妙的语言，特别是，自从走上这个三尺讲台，成为一名教师，我更加深刻的理解到爱在老师与学生之间的纽带作用是有多么的重要。有爱便有德，立德树人，是一名老师的使命与责任。
还记得六年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，七年以来，我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。
身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范?或者多上几节思想品德课?孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。
中国梦，教师情，我有梦，我有情，我是一名人民教师，我明白在21世纪的今天，我需要肩负起立德树人，同心共筑中国梦的伟大使命!
尊敬的评委老师，朋友们、同事们：
大家下午好!
非常高兴能够参加今天的演讲比赛，我的演讲题目是《立德树人，做德艺双馨的人民教师》。
已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这8个金字。
党的会议强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。
首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。
这句古训吗?我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高;只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。
第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长在为我们做的讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”;要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，把学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为人梯。
朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的道路。
让我们努力吧!努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托。
谢谢大家!
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好!今天我演讲的题目是《关爱学生，立德树人》。
我是始丰中学一名普通的老师，在始丰中学，我收获着一个个惊喜，品尝着一份份感动。学校实行教改，全体领导和老师都拧成一股绳，为了提高学生各方面的素质而努力，更是为了教改的最后成功而努力。看!这边教室里班主任在给初一学生做小组培训，那边初二教室又在开展学习小组推进会。在初三教室里，我们看到了学生大胆的展示自我，听到了学生流畅的语言表达，全体学生用他们的自信、阳光相互感染着，使得整个校园呈现出团结、合作、积极向上的校园氛围。
我校的庞丽云老师，白天她想着如何提高学生的学业成绩，晚上她关心着学生的生活就寝，庞老师把工作当作了她的生活。“我的快乐来自与学生的相处”，庞老师如是说，所以不管白天黑夜，无论刮风下雨，她蹲守学校，与学生同甘共苦，学生成绩的提升、习惯的养成、品德的培养都倾注了她的心血。在庞老师的努力下，班级风气和谐，家长无比信任。子曰：先行其言，而后从之。庞老师一直在践行着“身正为范”。
我校的杨云芳老师，她用爱心、耐心、细心铺就了一条教育大道，无数学生在这里快乐成长。带着“以爱育人”的初衷，杨老师踏上三尺讲台，秉着用情去感染每一个学生的宗旨，她让学生成长快乐如花。无论是课内还是课外，都有她忙碌的身影，谈心、辅导;无论是学困生还是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗话说“种树先护根，育人先培心”，杨老师收获的是学生的尊重和信任。
当教师发自内心的对学生关心、尊重、信任时，学生便会激发出积极向上的热情，从而能够更好实现我们育人的目的。
在始丰，正是因为有着许多平凡却又伟大的老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!才有了始丰的今天。他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生，书写着“师德”大字!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇九
立德树人是中国传统教育的核心，也是现代教育的重要任务。作为大学生，我们不仅需要学习专业知识，更需要注重品德修养，不断提升自己的道德素质。通过立德树人的教育培养，我们才能具备良好的品质和健全的人格，成为有尊严、有思想、有责任感的现代大学生。
立德树人是中华民族优秀的文化传统，其核心是发展学生的道德素质和良好品德，增强学生的社会责任感和创新精神。在这个竞争激烈的时代，只有具备了优秀的道德素质和良好品德的人才能在社会中立足，受到人们的重视。因此，立德树人教育的意义在于让我们注重全面发展，不仅培养我们的专业知识，更要让我们具备健全的人格。
立德树人需要经过一个完整的过程才能真正达成目标。首先，我们需要进行自我反思，发现自己的不足和缺陷，明确自己的目标和价值观，不断完善自己的人格。其次，我们还需要加强文化学习，了解中华文化的精华和核心思想，接受传统道德的教育，从中汲取养分，提高自己的思想境界。此外，我们还需要注重社会实践，通过参加志愿活动、社会项目等方式接触社会，体验生活，增强社会责任感。
在日常生活中，我们可以通过多方面的方式来实施立德树人。首先，我们可以多读书，了解先贤之言，提高自己的思想水平。其次，我们可以注重德育教育，不断完善自己的品格，发扬中华传统美德。同时，我们还可以多参加志愿服务、公益活动等社会实践，增强自己的社会责任感。
第五段：结尾。
立德树人是一项长期的任务，需要我们长期投入和努力。通过不断的自我修养和努力学习，我们可以成为青春有为、责任有心、品德高尚的大学生，为社会做出贡献。我们应当牢记立德树人的使命，牢牢把握时代发展的机遇，为个人的成长和社会的进步贡献力量。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇十
所谓立德，即树立德业，出自《左传·襄公二十四年》；所谓树人，即培养人才，出自，《管子·权修》。立德树人即指树立德业，以培养人才。
德育的重要性早在《论语》中已有提到：“行有余力，则以为文”。尹氏曰：“德性，本也。文艺，末也。穷其本末，知所先后，可以入德矣。”人的品德修养就是从日常生活的细节中体现出来的，而学生的日常生活更多地接触无非是家长与教师，由此教师在立德树人时担上了举足轻重的角色，尤其是农村教师。
农村学校的学生家长很多都没有正确的教育方法，他们依然奉行“黄金棍下出好人”的老传统，他们中的大部分家长自己做着一套，却要求自己的子女做着另外一套，这种“说一套做一套”的教育方式很难为孩子树立好的榜样，在农村，德育的重任自然而然也落在了教师的肩上。
“立德树人”不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时，“立德树人”才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。
作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。我们必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当我们的教育工作成为我们的精神娱乐时，我们会便会无怨无悔地投入。当我们每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。
部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠老师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。
其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为班主任论教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，根据当地的风土人情、风俗习俗灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长乡众对教师产生反感心理。
其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过：“良好的形象是一封‘介绍信’”，如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形象气质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的老师不修边幅的样子。一位老师不修边幅在大学校园里可以说是特立独行，然而在小学校园里可能就不叫特立独行了吧。单纯的小学生们也难以想象出一幅“邋遢”的样子怎么可以是自己的老师呢，家长也未可放心吧。
教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是作为班主任论生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课老师，无论你是文人学科的老师还是理科老师抑或是艺体类老师，都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。切不可表里不一，孩子的洞察力是相当强的，不要以为他们不说，就代表他们不懂，也不要以为他们说了，就代表他们“傻”。
立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的，“立德树人”需要环境，需要一个完善的系统。我们的孩子成长在校园中，那么学校就应为“立德树人”做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质较好的环境中。
立德树人，是教师的使命，尤其是我们班主任论教师。立德树人，任重而道远，需要全社会一起努力。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇十一
在我们这个泱泱大国里，每个人都有梦想，但是谁能把梦想变现实呢？这下我来跟你谈谈实干的作用。
每人都有梦想，比方说我也有梦想，我梦想过我长大以后是一位让人敬重的人，而不是什么乱七八糟的小混混，梦想也只是梦想，梦想如你不现实也只如吹泡泡，梦想与现实当中有很远很远的差距，梦想你可以闭起眼睛做做梦，但是要让梦变现实很难很难，要毅力，恒心。
从梦想就想到了实干，实干是让你把你想的幻想实现，比方说：你要考前三名，那你就要努力的实现，由于梦想是胜利的第一步，实干是其次步，假如你说我去干什么事，我肯定去做，但肯定要坚持究竟，实干从梦想开头，你要做一位科学家，那你做成了，那你就做胜利，你看看人家名人多好说到做到，我们也要想到做到，实干就是这样。
胜利就是你所实现的，实现的就是你所把梦想变实干变胜利，这就是你所表现出来的，你看看把梦想变成你所做到的`，你实现的事就是你打造出来的，比方，你在路边把一片好地变成了一家超市那你肯定被人艳羡。
最终，我们就得出了一个重要理论，首先要有梦想，再加上自己的实干，或者一个团队的实干，历经一段艰难岁月，终取胜利的旗帜。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇十二
（一）以身作则，为人师表是师德的人格力量。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光。没有爱的德育是死亡了的德育，不能培养爱的德育，是失败的德育。爱是德育的生命线，是德育的润滑剂、催化剂，也是粘合剂。
（二）终身学习，不断进取是师德的升华。
教师的爱心、品行之美无疑会促使学生“亲其师，信其道”，但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候，势必会影响学生的学习积极性。因此，教师应努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。
（三）爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
（四）热爱生活是师德的前提。
热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起。作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。
有句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。”
（1）爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。
著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
（2）建立新型的师生关系，做学生的良师益友。
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。古人云：“亲其师，信其道”。即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。
（3）平等对待，不吝赞美。
童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的`特长，都有闪光点，都可以取得成功。一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。
（4）学会宽容，润物无声。
宽容是素质教育主体性的要求，宽容是培养发展学生个性的要求。我们应该有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，让青少年保持该年龄段的天性。做错事是人成长过程中不可逾越的现象，每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错误，做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。
总之，让我们每一位老师“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。”用心去打造学生的明天，做一位立德树人、学生爱戴、家长尊敬、社会称道的好老师。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇十三
摘要：教育现代化对教师德育能力提出了更高的要求。本文在明确乡村小学语文教师德育能力具体内涵的基础上，通过分析德育工作开展过程中出现的问题，采取在课程教学中有效渗透德育，在实践实习中进行规范引导的方法培养师范生的德育能力;通过用人单位强化、落实德育管理、教师自觉提高德育水平的方式提升在职教师的德育能力。
关键词：教育现代化;乡村小学语文教师;德育能力;培养途径。
教育现代化是指整个国家教育的高水平发展状态，具体包括教育观念、师资队伍等的现代化，涉及教育发展方式、教育管理等的全方位转变。在教育现代化背景下，探究乡村小学语文教师德育能力的培养途径，有利于切实提升教师个人思想政治文化素养，使之顺利开展与推进相关教学工作，使学生形成良好的品德。对缩小城乡教育差距，稳步提升乡村教育基本公共服务水平，加快实现中国教育现代化具有重要意义。
一、教育现代化背景下乡村小学语文教师应具备的德育能力。
2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，重点部署了面向教育现代化的战略任务，提出“全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”在《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》中明确指出：“全面加强新时代教师队伍建设。加强师德师风建设，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，实施师德师风建设工程。提高教师教育质量，实施教师教育振兴行动计划，大力培养高素质专业化中小学教师。”
由此可见，国家十分重视德育工作，注重教师的师德师风修养以及德育能力的培养。当前，德育教育对教师的德育能力提出了更高的要求。德育能力是教师胜任德育工作、达成德育目标需具备的素质。在教育一线，教师不仅需要不断提升自己的师德修养，以自身良好的道德品质和行为习惯为学生提供示范;还需要在具体的教育教学工作中，综合运用各种手段，营造良好的德育环境，卓有成效地开展德育工作，塑造学生的道德品格。
通过总结乡村小学教师德育能力的研究经验，结合一直以来乡村小学语文教师在工作中面临的挑战，我们发现在教育现代化大背景下，乡村小学语文教师的德育能力主要包括：自身道德修养、自我教育和管理能力，德育认知能力、德育技能和德育实践能力。具体而言，指的是自身优良品质，自律意识，挖掘、运用德育素材的能力，在小学语文教学中融入德育教育并进行德育评价反思的能力。
了解宜春地区乡村小学语文教师德育工作面临的困境，有利于揭示问题的原因，明确改善的方向。为此，我们通过发放调查问卷、走访谈话等灵活形式，在校内了解小学教育专业学生的德育情况;在宜春地区的乡村小学中了解语文教师的德育工作情况。总体而言，有以下几点：
1.学校领导十分重视德育工作，但大多数教师对德育的界定不清晰、认识不充分。
学校和用人单位坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，都十分重视德育工作。学校充分意识到在新时代师范生德育工作具有特殊的重要性、紧迫性，大力强调对师范生德行及育德能力的培养。用人单位积极落实《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号），针对小学德育工作的目标和内容，在课程教学、文化活动、实践方面采取多种措施，努力提高学生道德素质。
现阶段师范生及小学教师已经充分认识到德育的重要性和迫切性，对德育工作的目标、主要内容有整体把握，但大多数师范生和教师对德育教育的界定不清晰、对德育理论的认识不充分。他们普遍将德育工作集中在思想品德课和班主任德育工作中，认为在语文课程的教学中只要实现了教学目标，就基本完成了德育任务。
2.师范生德育水平普遍不高。
在师德和育德能力的培养过程中，学校并没有形成完整的德育课程体系，师范生德育认知能力和实践能力不高。他们对教育工作有较大的热情和憧憬，但在工作中由于自身知识储备不足、工作任务繁重、与老教师差距明显等原因倍感压力，迫切需要提高自己的学科核心素养、德育素养和教学能力。在实习过程中，他们往往过分关注学生成绩，着眼于班级管理，对德育的认识和理解集中在师德修养的提升上，侧重于为学生提供示范和榜样，解决学生之间的矛盾冲突，以此帮助学生养成良好的行为习惯。由于认识失误、经验不足，处理突发、偶发问题的能力不强，师范生容易忽略德育教育，德育意识不强，工作不到位，整体成效不明显，以至于学科德育效果十分薄弱。
当前，宜春地區的乡村小学教师需求量大，以全科型教师为主。一般而言，一名教师须承担数学或语文一门主课，以及音乐、品德等其他一至两门课程，或者担任班主任。有的教师甚至需要承担某一年级的大部分课程和任务。教师教学任务繁重，德育教育缺乏系统性，较为零散、琐碎，成效并不显著。在品德教育和班级管理的过程中，教师会有意识地强调德育教育;在具体课程教学中，往往也包含对学生潜移默化的价值引导。但大多数教师对德育理论的认识不够全面，不同教师对德育素材的选取、提炼能力差距较大，在教学过程中缺乏对德育效果的有效考核、评价。此外，在德育工作的实施途径中，家庭教育引导普遍缺失，社会协同机制并未覆盖。乡村小学教师应不断加强德育意识，科学定位自身育德角色;主动学习相关专业知识，不断提升德育实践能力;引导家长注重家教、家风，积极营造良好向上的社会氛围，协调家庭、学校和社会力量，协同育人，提高德育工作实效。
针对当前乡村小学语文教师德育教育过程中出现的问题，为切实加强他们的德育意识，提高他们的育德能力，我们可以从以下几个方面入手，分师范生和在职教师两个方面探讨教师德育能力的培养途径。
1.师范生德育能力的培养。
大多数师范生对德育理论的认识流于形式，德育意识有待加强，德育水平急需提高。对此，我们可以调整小学教育专业人才培养方案，注重师德与人格修养的培育，在课程体系中加大德育内容的比重，逐步建立系统规范的德育课程体系。在实践活动和见习、实习过程中，建立体现德育绩效的评价激励机制，强化师范生对德育工作的观察、体验和反思。
（1）在课程体系中加大德育内容的比重，在教学中有效渗透德育。明确师范生各阶段德育目标及实施举措，强调德育基本理论和德育技能的学习;以社会主义核心价值观为导向，加强人文通识教育，突出优秀传统文化，带领师范生熟读经典，提升他们的文学素养。在小学教育专业所有课程中开展课程思政，使学生在知识习得的过程中自觉接受价值引领。此外，宜春地区文化积淀深厚，红色资源丰富，将地方特色文化资源转化为学习资料，能够增强师范生家国情怀。以上措施有利于培养师范生的德育认知能力和德育技能。
（2）在校园文化活动和实践实习过程中培养学生的德育能力。我校在小学教育专业积极开展有针对性的团日活动、文艺汇演、基本功比赛、职业教育活动周等一系列校园文化活动;严格见习、实习考核管理制度，学生分组在市区小学各年级流动跟班学习之后，会到本地区各小学进行实习。师范生育德能力不高的重要原因在于他们在德育实践中缺乏价值引领、规范引导。因此，培养师范生德育实践能力可以从以下两方面入手：在校园文化活动中渗透德育，定制德育主题教育活动，在具体实践中，融入德育元素，把德育能力作为考评标准之一，制订德育能力培养活动的操作指引。在见习、实习过程中，强调德育工作，制定德育绩效量化考评标准，使学生在实践过程中锻炼进行德育教育的基本素养。
2.在职教师德育能力的培养。
教师德育能力的高低对德育目标的实现和学生道德水平的发展有直接影响。现阶段乡村小学语文教师德育意识有待提高，德育能力有待加强。培养在职教师的德育能力应从学校层面和教师自身两方面入手：学校应重视教师德育能力的培养与提升，积极开展德育培训，加大宣传力度，协调学校德育与家庭教育以及社会教育的关系。教师应自觉提升道德素养，充分发挥榜样的示范作用;主动学习德育知识，不断提升德育实践能力。
（1）学校加强德育教师队伍建设，强化德育管理。
（2）教师转变德育理念，自觉提高德育认知能力和德育技能。
学生德育工作不只是班主任和品德教师的任务，而应贯穿学校教育各个环节，覆盖所有课程。德育教育不应是说教，而应采取活动、游戏等生动活泼的形式，使学生在良好的情感体验中接受熏陶和引导。为此，教师需要转变观念，树立正确育人意识，加强师德修养，以身作则，充分发挥榜样作用;关注相关法规政策、前沿动态，积极参加德育培训，主动学习德育知识，不断提高人文素养，思考、落实语文课程教学中德育的渗透途径，自觉提高德育认知能力和德育实践能力。
总之，教育现代化对教师的德育能力提出了新要求，无论是师范生，还是在职教师的德育水平都急需提高，使教师增强德育意识，获得系统德育知识，进行德育技能的实践训练，对提升乡村语文教师德育能力具有至关重要的作用。
参考文献：
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最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇十四
摘要随着经济社会的快速发展，小学生也呈现出新的授课需求，特别是对于德育教育提出了更高的要求，通过在小学教育中联系生活实际，培养教师德育效能感，可以助力小学德育教育提档升级。培养教师德育效能感对于学生德育素质提升具有重要意义。在教育实践中，需要小学德育教师深入探索，寻求有效的教育创新路线，满足现代小学德育教育發展需求。
关键词小学德育品德德育效能感。
中图分类号：g441文献标识码：a。
在开展小学德育教育过程中，教师德育效能感发挥着越来越重要的作用。探索培养提升教师德育效能感的有效创新路径，旨在提升学生的德育核心素养。在小学德育教育发展过程中，通过培养提升教师效能感，有助于提升学生学习效果，引导学生参与到现代教育体系中来，提升学生的德育参与程度，让学生在互动中加强自身实践能力与互动交流能力，实现科学教育目标。
1教师德育效能感的基本概念。
作为一种现代教学理念，教师德育效能感是一种具有操作性的教学思路。效能感属于心理学和管理学范畴的概念，是一种自我认知能力，是对自身完成一定工作的基本认识。在教学实践中，教师效能感是对自身教学效果和学生学习情况的掌握能力。在实践中，教师效能感包括教学进度、学生情况、教师能力提升等多个层面，在开展小学生德育教育过程中，需要教师提升自我效能感，进而提升德育教育质量，满足学生德育需求。
2教师德育效能感对小学德育教学的推动作用。
在培养教师德育效能感过程中，既要结合生活实践，同时也要结合德育特点，有针对性的选择德育教学方法与路径。教师具有较强的德育效能感，可以帮助学生理顺知识脉络，对于德育知识节点有更加清晰的掌握，进而提升对整个德育教学流程的高效把握。在小学教学实践中，德育教育仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的现代教育模式，需要教师德育效能感的支撑，是小学德育教师的重要课题。教师德育效能感作为一种科学的德育教育思路，有着极强的启示和教育作用，对于引导学生、助力学生加深生活理解都具有重要意义。
3当前小学生品德教育面临的新难题。
3.1学生思想呈现多元倾向。
随着经济社会的快速发展，现代学生生活条件普遍比较优越，这也导致了很多学生学习动力不足。快速发展的互联网信息技术，给现代德育也造成了一定的冲击，学生通过网络等载体获取大量信息，思想不断丰富，更善于从不同角度观察问题，在这样的条件下，很多学生对传统德育模式缺乏热情，很难融入到知识体系中来。
3.2德育教育与生活脱节。
在开展小学德育教育过程中，很多教师没有将德育教育与学生的生活实践联系起来，德育教育与生活处于一种脱节的状态，很难用德育教育知识直接指引生活，总体教育效果不够好。比如说，小学生由于思想认知不足，对于很多道德理念与理论无法深入理解，教师只有将德育理念将学生日常生活结合起来，融入感恩、礼貌等学生容易理解的生活要素，才能提升德育学习效果，这也是现代小学生品德养成的薄弱环节。
3.3师生沟通不足。
在开展小学德育教学中，要提升教学效率，培养教师的德育效能感，必须加强师生之间的交流，实现课堂教学信息的有效传导。在课堂教学中，很多老师不注重师生沟通，将教学精力集中在自己讲授课程知识上，与学生的交流不够深入，导致教师不了解学生想法，学生也很难领会教师的理念，导致课堂教学信息交流不畅。作为教师，要构建生动、活跃课堂，让学生融入到德育知识体系中来。
4.1适应社会发展，创新德育策略。
在开展小学德育教学过程中，教师要培养德育效能感，必须适应社会经济发展，创新教学策略。近年来，社会形势快速变化，特别是信息技术的快速发展，小学德育教学格局也随之变化，对于教师的要求也更高，要求教师教学的内容更具有时代特性，同时也更有体系性，要及时调整教学模式，构建灵活的教学体系，提升教学综合效能。在社会快速变革的背景下，学生思想也呈现出多样化趋势，不同学生有着不同需求，对于德育教学内容有更多样化的要求。创新教学模式，培养学生道德意识，是现代小学德育教学改革的重点。作为教师，要敢于突破传统，根据现代社会发展形势及教育热点，及时调整自己的教学模式，引领现代小学德育向前发展。比如说，教师可以利用微信公众号，组织学生开展“德育之星”、“感恩有我”等和生活实践内容息息相关的教育内容。可以让学生在学习德育教育之后，回家对自己的父母和爷爷奶奶做一件事，体现自己的感恩之心，同时将感恩实践过程进行记录，上传到班级学习平台上与同学进行分享，实现共同成长。
4.2充分利用微课，充分提升德育教育效能。
微课作为一种新型教育模式，依托于现代信息技术。微课自从出现以来，受到现代教育领域的广泛关注与运用，微课是微视频课程的简称，通过现代视频、音频软件的整合，将相同类型的知识浓缩到五分钟左右的视频内，可以在提升德育知识的直观化程度，提升德育教育效能，特别是对于很多抽象知识，可以强化学生的理解。在现在教育实践中，微课最为突出的就是教育资源的整合，实现了知识的有效浓缩，同时也增添了教学的趣味性，将枯燥的德育知识转为动（下转第62页）（上接第60页）态的视频，吸引学生参与到其中，此外，微课还突破了传统教学模式在时间和空间上的限制，学生不仅可以在课堂上学习德育知识，同时还可以通过网络或者其他信息技术设备，在其他场所学习知识，实现品德的塑造与养成。
4.3充分利用主题活动，提高德育教育效果。
在现代小学德育教育体系下，学生思想日趋多元，而小学德育教师由于时间有限，在开展教育过程中，很难真正的深入了解学生，对整个课程也没有准确把握，德育效能感不高。因此，可以利用主题活动，通过课程化设置，提升主题活动的系统性和制度性，利用主题活动这个载体，加深对学生的了解，为进一步加强学生教育夯实基础。作为小学教师，通过实现主题活动的课程化设置，可以利用这个平台充分了解学生的思想和诉求，引导学生表达自我，实现教师德育效能感与学生品德形成的统一。作为小学教师，要积极推动，利用现代网络建立网络平台，不断上传完善教育资源，提升网络教育平台的应用效果。比如说，可以设置传统文化主题，中华文化源远流长，包括《弟子规》《三字经》等学生耳熟能详的典籍，都蕴含着中华文明深厚的文化，学生一般也都有所学习，对于其中的感恩内容包括“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼，窦燕山，有义方，教五子，名俱扬，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨”等，都是开展感恩文化教育的有效载体。具体来说，可以利用生活中的实践载体，通过传统文化传承，让学生结合现代生活，对礼让斑马线行人的车主鞠躬，在面对小区保安、保洁人员的时候，给予一个微笑与拥抱，表达自己的思想道德水准。
4.4对班级文化建设给予充分重视。
在当前的小学生品德养成过程中，要想有效塑造小学班级灵魂，班级文化建设必须摆在首位，这也是教师效能感的内在要求，良好的班级文化建设可以帮助小学生逐渐养成良好的学习习惯，让小学生在潜移默化之中接受班级文化的影响，塑造健全的人格和意志品质，为以后的学习奠定坚实基础。因此，小学老师应该积极转变传统的教育思想，将班级文化建设作为教育的主要内容来抓，在思想上高度重视，不断创新和转变教育思路，探寻各种行之有效的建设方式，迈好班级文化建设的关键一步。
5结语。
综上所述，在开展小学德育教学过程中，教师要突破传统教学的束缚，不断进行教育创新，提升自身德育效能感，进而提升小学德育教学的针对性和实效性，构建现代教育体系，让学生主动融入到教学体系中，针对教学中存在的问题进行改革，践行并落实新课程教学改革理念，推动德育学科不断向前发展，以真正提升学生思想品德水平为目标开展教育，实现德育教育创新。
参考文献。
[1]苏靖鸥.教师德育效能感对小学生品德形成的影响[j].赤子，2017（17）：103.
[3]梁晓梅.浅析小学生良好品德培养[j].神州，2018（19）：121.
[4]李艳秋.浅谈如何加强小学生德育管理工作[j].赤子，2018（19）：257.
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇十五
语文学科是工具性与人文性的统一，如果语文教学仅仅停留在示范、练习的层面，那么语文教学便会陷入尴尬境地。这样学生会做题却不能领略母语的精妙与伟大，学生作文假大空，却体会不到人物的精神。基于此，笔者本着尊重、欣赏的态度，注重因材施教，在传授知识的同时，也帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让高中语文教学回归道德。在《沁园春?长沙》第一课时的教学中，我将“乐观主义”作为本节课情感教学的目标，让学生在诗歌诵读和课堂讨论中体会伟人的革命乐观主义精神和改天换地的豪迈气概。我从《沁园春?雪》切入，全班一起背诵了毛泽东的这首词，并由学生说出自己对毛泽东的认识和对这首词的体会。接着，我在大屏幕上播放了关于毛泽东的生平和这首诗写作背景的资料，让学生深入情境，走进文本。
诵读结束之后，我向学生提出了一个问题，本词的上阕以写什么为主，而下阕又以写什么为主，上下阙是如何勾连在一起的。在小组讨论之后，大家开始发言，上阕写景，下阕抒情，景中含情，由景生情。幻灯片展示了一幅幅美景――万山红遍、层林尽染……鹰击长空、鱼翔浅底，学生抓住关键字从不同层面(远近、感官、动静等)描述了这幅生机勃勃的秋景图。如此壮丽的河山，怎能不发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹呢?学生的爱国热情同样被激发出来，他们也理解了这种捍卫河山、开创未来的豪情壮志。而对由景到情的过渡写法，也了然于心。“师也者，教之以事而喻诸德也。”在教学中，从引发学生情感共鸣出发，唤起学生的热情，做到了教学实效与情感德育教学的统一。
二、拓展阅读，尊重学生的独特感悟。
高中生思想已经比较成熟，开始有了自己的认知，对事情也有自己独特的看法。因此，高中阅读教学就不应该停留在划分层次、弄清思路、把握主旨等浅层面上，而是应该让学生自己搜集信息，与文本多重对话，展开思想的碰撞，获得审美体验。
在《永遇乐?京口北固亭怀古》这首词的学习中，学生对于辛弃疾的“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”不太理解。于是，我让大家找一找答案，原来他二十三岁那年投奔南宋朝廷，到写作这首词时已经六十六岁，所以才说四十三年。可是马上有学生站起来说，四十三年得不到重用，为何不回去呢?听到这样的疑问，我没有马上否认，而是追问大家，如果是你，你会选择用一辈子来坚守一个不可能实现的理想吗?大家全部摇头，有的还说，最多十年，还是不重用自己就应该另想出路;有的甚至说，一年不重用自己，就应该离开。
(一)突出小学课程立意指导。
随着社会的进步，人们的思想道德，似乎被社会中的各种价值观和言论所左右，对于青少年往往是这种社会思想浪潮的影响者。这就要求现代的语文工作者，能够有效的帮助学生，如何辨析出社会中真善美。在语文的作文的教学中，多添加一些标新力意的的课题，对学生进行潜移默化的影响。例如，指导课题《面对摔倒的路人该不该扶》这个小议论文时，引导学生从多个方面就此类问题进行研究。使学生明确道德缺失和忽视的这种现实，引导学生，学会换位思考和变向思考。让学生内心充满对无良被扶者的鄙视，对胆小旁观者的惋惜，对施以援手者的佩服，对既能坚持道义又有必要法律防范意识施救者的效仿之意，总之，学生既在构思时分清了论辩的角度，又收获了思想的利器，实现了语文的立德树人的责任。
(二)用心拟写读后感。
语文的学习，最讲究的就是对于课文的的理解和总结。所以要想在语文的教育中实行“立德树人”教育，就必须要求学生对于道德素质文章的总结。最有效的方式就是使学生真正用心去写读后感，这样在学会反思的过程中，也使得学生拥有辨析事物的能力。比如在学习雷锋故事的课文时，教师就必须，积极的引导学生如可的学习雷锋精神，和怎样做到这种道德的修养。并且使学生写关于雷锋的读后感，在学生书写的过程中，便会潜移默化的懂得道德的重要。从而起到德育孩子的作用。
(三)精心组织活动。
通过小学语文的课上活动，积极的促进学生进一步的对于道德观念的认识，比如，在举行语文演讲的活动的时候，可以进行道德素质理论的演讲，这样极大的促进了学生对于道德观念的认识，积极有效地起到了道德宣传的目的和加深学生对道德观念的意识。
(四)结合实际，以身作则。
语文教师在教育孩子的过程中，应当以身作则，应当为人师表，作为道德的先行者，遵守有关道德的规章制度，为学生作出表率的作用。只有这样才能根本达到德育教育的目的和，“立德树人”的成果。
(一)德育与作者介绍相结合。
小学语文课本中收录了众多名家的文章，在教学过程中不可避免的要讲到作者的生平简介，这些名人名家背后一般都有着传奇的故事，教师可以利用这一点，在介绍作者时，讲一些作者本人的故事或是关于作品的故事，例如讲到毛泽东的作品时，可以让学生在课前查阅资料，然后在课堂上进行交流讨论，知晓毛泽东不仅是一位伟大的政治家，还是文采优秀的文学家，更是一位为无产阶级革命做出了重大贡献的革命家等等，让学生在了解作者背后的故事中了解作者本人，这样在教学中能够让学生体会到作品的奥妙之处和作者的情感，并在丰富传奇的人物故事中塑造正确的世界观、人生观和价值观。
(二)德育与作品解读相结合。
语文教材中丰富的作品需要教师进行解读才能帮助学生体会到文章之妙，感受到作者的情感。解读课文是小学语文教育中的重要一环，在解读过程中，教师可以选取其中具有教育意义的重要段落词句，让学生进行朗诵、阅读、品味其中的道理。例如鲁迅先生的“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，告诉学生路在脚下，不必迷茫寻找;或是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”鼓励学生路虽漫长艰难，但心志坚定而不断求索。在作品的解读过程中，学生更加深刻理解体会到作者的情感态度和价值观，形成自己的想法，在学习中逐渐形成正确的道德观念。
(三)德育与课外阅读相结合。
语文学习只依靠教师在课堂上的讲解，学生在课堂上的学习是远远不够的，世界文化丰富多彩，不是一本课本就能完全容纳的。互联网迅速发展，使学生可以接触到更多的文化知识，感受着不同文化的魅力，但也因为互联网的发展带来了庞大复杂、参差不齐的内容，使学生在课外阅读学习中遇到困难，想要读到优秀的作品如大海捞针。教师可以将语文德育教育与课外阅读和互联网结合起来，为学生提供一些适合他们年龄段的优秀作品和推荐一些优秀的网站，让学生在课外阅读中增加阅读兴趣、提高阅读能力和道德素养。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇十六
摘要：政治教学不仅要教给学生知识，更需要通过德育的渗透达到立德树人的教育目的。具体方法是需让教师充分地做到以身作则，发挥模范带头作用；要充分立足课本教材；丰富教学形式，让教学具有吸引力与感染力，从而有效地提升教学效果。
在我国经济得到快速发展的背景下，民众精神层面道德品质却有下滑的趋势。在政治教学中注重立德树人则是更好地做好德育渗透教育，让人们在新时期社会形势下，能够通过思想的规整来促进社会进一步的发展。全球化的发展导致个体也将受到多方面的冲击，对于生而言也需要有更高的思想道德素质追求，从而适应社会的发展与市场人才的需求。
一、注重教师自身行为的约束与榜样作用。
在政治教学中渗透立德树人的理念。首先需要教师自身做到该原则，这样才能更好地引导学生。教师在一定程度上会因为其居于教学的领导地位而让其行为举止的影响力放大，甚至成为学生在道德方面的首要参照方向。因此，教师需要充分意识到自身的模范带头作用，需要较好地约束自我不良行为，认真地践行德育有关内容。教师要不断地吸收新知识新文化，不断地丰富自身内涵，从而达到引导学生的目的。学校方面需要注重师德培养与氛围的搭建，让教师在日常行为中更好地规范自己，在人才引入中要更加注重师德的考核要求。在日常课堂教学中，要结合课文内容谈谈自身的人生体会，例如，政治教学中会涉及个人价值观的树立课程，要充分地让学生意识到个人的发展需要，自己的辛勤的积累与努力的付出，要懂得约束自己，而不是一味的任性，要珍惜生活，了解他人的辛苦付出，懂得感恩。这些才能让自己立于世，让个人拥有更和谐的.生活环境。要充分地尊重他人，从而才能获得他人的尊重。此外，在日常学习生活中教师要多关爱学生，在对学生的赞赏和评价上不能一味地追求成绩，要让学生意识到自身的道德文化水平对个人综合素养的重要性。要鼓励学生互相帮助，建立友好和谐的师生与同学关系。要以身作则，做到对其他学生与教师尊重，从而让学生得到感染与引导。在日常教学中要多赞许道德优秀者，对于缺乏道德的行为要进行批评，无论对方成绩如何优秀。同时要让学生意识到道德的缺失会让个人受到社会的不认可，甚至举步维艰，让学生注重对个人道德的修养。具体的道德方面较为广泛，例如诚信、友善、尊重、勤勉等多方面。
二、充分挖掘课文教材。
政治教学的教材中本身就具有较多的德育内容，其中以马克思主义为主要教学主体内容的教材开展德育内容较为便捷。每节课程的开展在一定程度上都可以引入社会现象与个人的人生体会，这样就可以轻易地渗透德育有关内容，因为德育关乎到生活各方面内容，只要社会发展，存在人类活动就会有与德育相关的问题。例如市场经济中有关乎诚信与合作等内容，政治活动中可以涉及到不同阶级之间的尊重与关爱，社会文化与精神文明等层面教学中则包括世界观、人生观、价值观的渗透，这些都可以与立德树人有关内容相关联。例如在我国国旗的设计上，一颗大五角星与四颗小五角星，代表不同劳动人民围绕着党的领导一同发展共存，代表了对不同劳动人民的充分尊重；红色则代表着国家的成立，革命的成功是千千万万民众的鲜血换来，作为每个民众个体需要充分的珍惜革命成果，珍惜当下的生活。
三、丰富教学形式来提升教学效果。
政治教学中要想渗透立德树人理念，需要不断地丰富教学形式，从而激发学生的学习热情，提升教学效果。在教学形式上，可以通过播放视频素材与课外信息资料，也可以开展辩论会、演讲竞赛、情境模拟、小组讨论，或者开展有关主题调查报告等多种方式，这样能有效地规避传统书本照本宣科教学的弊端。例如可以围绕社会中道德问题做辩论选题，选题情境可以选择在纷繁复杂的社会情境之下，每个人应该自扫门前雪，还是多伸出援手去帮助他人，这从远古到如今都是一个较具有争议的话题，甚至代表着古代圣贤的不同观念，其中蕴含了较多的道德话题，同时具有较强的辩论条件；可以开展演讲竞赛，话题可以是当下社会各种道德缺失的问题，例如倒地的人被车辆碾压两次而没有人去阻止或者帮助，老人倒地没有人敢伸出援手帮扶。面对这种问题，学生如何在不伤害自己的同时去帮助他人，这是一种智慧，也是一种道德的体现。可以进行情境模拟，让学生演练遇到道德疑难问题时应如何处理，考验学生的道德水平与应对智慧；可以开展视频教学，通过具有生动感的影视作品，来表现生活中道德问题的处理应对，让学生从中获益；可以在课堂中多讲授社会热点问题，让教学与实际生活紧密相连。政治教学中德育教学对未来人才培养至关重要。未来是综合素质的竞争，而不仅仅是技术与知识的竞争，精神层面的高低直接影响了一个人的成就高低。
参考文献：
[2]安路艳.浅析政治德育教育教学[j].读书文摘，，(14)：338.
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇十七
师德，也就是教师职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。每个老师心中都有一个名师梦，赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”在我国古代也有“爱施者，仁之端也”。事实上也是如此。孔子能成为“万世师表”不就在于他对学生实施“仁爱”吗？陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心吗？“大别山师魂”汪金权不就是他把全部师爱倾注于大山深处那些贫困学生吗？所以要成为一位名师必须具有伟大的师爱和高尚的师德。
我踏上三尺讲台并没有很长的时间，但我深深感受到当老师的不容易，当一名受学生热爱的老师更不容易，在我眼里看来芝麻绿豆大的事，在可爱的他们眼中就是大事，老师要是一时半会忽略他们眼中的“大事”，或许就永远失去他们的信任了，所以老师必须及时处理学生各种突发状况，问清楚事情原委，让学生感受到老师与他们同在。圆自己的梦，也要圆学生的梦。
孟子曰:“无羞恶之心，非人也”。一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。有德，是修养，是文明，是进步；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。人无德不立，业有德则兴。
可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个人的成长必先修其“德”。
所以圆梦首先需要为自己立德，然后才能以德育人。有人说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”人们总喜欢在社会中获得成就感，即使是小事，也能从中得到成功带来的满足，而“立德”是使人更容易获得成功的前提。教师树立德业，就是树立自身良好的道德品行，当一种良好的行为习惯，健康的思想观念真正地融入到个体时，真正做到“学高为师，身正为范”，才能把良好的德行从言行中自然地表现，才能真正做到为人师表，成为学生们的楷模。一直以来，教师具备怎样的道德品质，已经不仅是教师个人修养的问题，而是关系到培育出怎样的教育对象的问题。古人云：士有百行，以德为先。其中的内涵不言而喻。立德包含爱岗敬业，寻找工作的乐趣。爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神。但是当我们认真地为此思考一番，就会发现这一奉献精神不是人人都能够轻易做到。所以，爱岗敬业，它看似平凡，实则伟大。每一种职业都存在其固有的一套运行模式，人们时常会在固有的模式中感受到疲惫，产生职业倦怠。总会简单地表述为：没有新鲜感，没有发展空间。实际上，“新鲜”存在于每一个角落，只是人们是否会主动地去寻找、发现。顾名思义，教师每天都要对着同样的学生，为学生进行授课，批改作业，应对家长„„每天都重复体验这些工作。人们想要在固定的工作中体验到乐趣，就需要转变自己的思想观念。教师可以热爱自己的岗位，拥有自己特色的教学艺术，同时具有诲人不倦的精神。当我们对工作拥有一颗热爱之情，才能发自内心地尊敬、尊重自己的职业，才能忠实地履行自己的职责，才能形成强烈的职业责任感，才能“细心”地发现工作中的“新奇”，不断地体验“发现问题解决问题”的乐趣，才能“诲而不倦”。教师做到“以德为先”，就能给予学生们更多的正能量。
然后立教我认为很需要尊重、关爱学生。毫无疑问，从小我们的内心就渴望得到别人的关注，渴望得到别人的理解和尊重。不同性格的人会用不同的方式吸引别人的兴趣，学生们亦然：学生也是社会中的个体，也拥有被尊重的权利，教师首先需要尊重自己的学生，能够站在学生的立场上想问题，做到换位思考，不要专制地控制学生，不应该让学生感受到“不公平”，产生这种感受的学生往往很容易对老师产生偏见，也会因此不愿意完全服从老师的安排，对学习失去兴趣。所以，教师要平等地对待每一位学生。坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生，敢于原谅学生的过错，允许学生拥有犯错误的权利，多表扬少批评，善于观察学生的日常表现，以便及时成为学生们的“心灵鸡汤”，还要学会发现每一位学生的闪光点，鼓励他们大胆地表现自己的优点，弥补不足，做到扬长补短。当然，教师在教育中应做到关爱学生和严格要求相结合。身为教师，不能自视甚高地认为学生不如自己，教学相长，正所谓“三人行，必有我师焉”。如果一位教师，能让学生自然地对自己产生“一日为师，终生为父”的情感，相信这位教师也算是成功的教师。
我执教经验尚浅，一直朝着“德育为先，立德树人”的目标进发，我身为教师的一员，除了要成为一名“有心”的教师，还需要成为一名“有方向”的教师；我们不但要为自己“圆梦”，同时也要辅助学生们“圆梦”。请相信自己可以做到：桃李满天下，学子尽乾坤！若教师能把工作融入到生活中，把工作视为生活一样快乐“经营”，以教书育人为人生最大的乐趣，并且尝试保留它、延续它、分享它。或许我们就能快乐地做到“术业有专攻”，让工作达到精益求精。
最新大学生立德树人论文（模板18篇）篇十八
党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我们更加明确，教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要注重学生的品德培养，让每个学生都能成为有素质、有文化的有用之才。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”一个人良好品德的形成，关键看幼小时期接受了什么样的教育，生活在什么样的学习氛围和生活环境中。所以，幼教工作者肩负着“培养什么人、怎样培养人”的使命。幼儿园应怎样培养幼儿终身受益的品质，为培养德才兼备的栋梁之材打下早期基础呢？以下是本人从事幼儿园教育工作多年的一些经验和体会。
一以《指南》为指导。
幼儿园教育要以教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导，在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域培养幼儿。幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，并将其贯穿于幼儿各个领域的学习与发展中，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯，拥有良好的品德。
二具有良好的师德。
在培养幼儿良好品德时，教师首先要为人师表、以身作则，成为幼儿的表率。教师是幼儿学习模仿的榜样，是幼儿的一面镜子，教师的一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响着每一个幼儿。教师要有良好的师德师风，具有高尚的人格，要热爱自己的教育事业，能为孩子们创造良好的学习和生活环境。要关心爱护每位幼儿，通过幼儿园生活，让他们成为讲文明、懂礼貌，有着良好行为习惯和品德的人。
三制订德育计划。
幼儿园德育工作是必不可少的。各班教师在每学期都应根据本班幼儿的年龄特点和情况制订德育工作计划，明确幼儿在本学期要得到哪方面的培养和发展。
对于小班的孩子，主要培养他们的情绪和行为习惯。早上能高高兴兴上幼儿园，并做个懂礼貌的好孩子，学会使用“你好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。在和同伴玩玩具时，不争不抢，能友好相处。学会做游戏，学会安静听故事，学会自己吃饭，学会饭前便后洗手等。
对于中班的孩子，重点培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯，养成幼儿健康、活泼、开朗的性格。
而大班的孩子正处于幼儿期晚期，是由学龄前期教育过渡到小学教育的承上启下的时期，所以我们要抓住这一重要时期，培养幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的基础。
四生活中的德育。
幼儿园品德教育不是单独的一门课程，而是在幼儿的每日生活、学习过程中进行教育培养。从小朋友早上入园时最简单的问候开始，随时随地都少不了品德教育。教师应抓住机会，对幼儿进行品德教育。如在上下楼梯时，教育小朋友不要拥挤，要有秩序地排队行走。玩耍时，教育小朋友要和同伴共同分享玩具，爱惜玩具，做到不乱扔玩具，并能分类收拾玩具。吃饭时不掉饭、不剩饭，爱惜粮食，珍惜劳动成果，饭前便后洗手。午睡时能自己穿脱衣服、鞋袜，并保管好自己的衣物，能安静入睡，不影响他人。在上课时能认真听讲、举手发言，遵守教学活动的'纪律，能从教学活动中领悟道理等。
五教学中的德育。
幼儿园五大领域的教学中都渗透着品德教育，教师应对教材多研讨，开展有利幼儿身心发展的教学活动，让幼儿不仅仅学到知识技能，还要让他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。如艺术活动“爱护小树苗”，虽然这只是一首歌曲，但通过教学，不仅可以教育幼儿要爱护植物，保护大自然，还可以带幼儿栽花植树，激发幼儿创设美好家园的愿望。语言活动“美丽的建筑”教学过程中，通过观看世界各地的名胜建筑，学说句子“……像……”，如“万里长城像蜿蜒的巨龙”，这样可以在发展幼儿语言表达能力的同时，让幼儿感受世界各地的美丽建筑，萌发幼儿对建筑物的兴趣和对世界的热爱之情。在社会活动“假如我变成了……”的教学活动中，通过让幼儿模仿残疾人蒙上眼睛走路，用一只脚跳着走，闭上嘴巴打手势表达心意或把耳朵堵起来听别人讲话，体会残疾人的痛苦与不幸，从而激发幼儿关心残疾人、帮助残疾人之情，培养幼儿的爱心。又如科学活动“神奇的水”，通过认识水、观察水的颜色形态等，了解水的用途，知道水的重要性，教育幼儿要节约用水，养成良好习惯。
六多开展德育主题教育。
行品德教育，教育他们爱护花草树木、不乱扔垃圾、讲文明语言等。在幼儿园里可以唱一唱春天的歌曲，画一画自己眼中的春天，说一说自己的感受体会，从而培养幼儿对大自然、对生活的热爱之情。
在一年中，有很多节日适合开展幼儿主题活动，如妇女节、植树节、清明节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦节等。通过这些节日主题活动培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的情感和良好品德。如“重阳节”，我们可以引导幼儿绘画“我的爷爷奶奶”，讲述平时爷爷奶奶是怎样关心自己的，自己是怎样做爷爷奶奶的好帮手的，在“娃娃家”为幼儿提供眼镜、拐杖等材料，让幼儿当爷爷奶奶，有条件的还可参观敬老院，为他们表演节目，送小朋友自制的礼物。让幼儿在家里帮爷爷奶奶做力所能及的事，如搬凳子、拿鞋子、拿眼镜、报纸、陪爷爷奶奶散步等，教育幼儿要做一个关心老人、孝敬老人的好孩子。
幼儿园教师还应抓住重大突发事件对幼儿进行品德教育。如雅安4·20地震，我园开展了“心系雅安”主题活动，给小朋友讲雅安地震的事情，通过看图片、看视频体会雅安灾区的艰难与痛苦，组织幼儿说一说自己的感受与体会，以此激发幼儿“为灾区小朋友献爱心”。小朋友们都纷纷拿出了自己的零花钱、压岁钱，为灾区小朋友捐款，献爱心。通过这次主题活动的开展，让幼儿更加体会到自己生活在幸福的家庭中，让幼儿明白“一方有难、八方支援”的道理，并要用自己的实际行动来帮助弱小的、有困难的人。
当然，对幼儿的品德教育不只是教师的重任，孩子的良好品德也不只是单靠教师的培养就能实现的，这需要家长和社会的共同努力，共同关心孩子、培养孩子。只要我们抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，促进幼儿良好品德的形成与发展，那么我们就一定能培养出全面发展的优秀人才。