有关法律案例分析报告范文汇总

报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

有关法律案例分析报告范文汇总一

人与人之间会因为各种原因产生各种各样的纠纷，相应道德和法律也会随之产生。不管是道德还是法律，共同目的就是规范人的某种行为，从根本上解决一些冲突问题，来达到最终目标。道德问题的解决方法一般是提倡或者谴责；法律却是强制的、无情的，只要你触犯了法律，就会受到法律的制裁。

因为道德的没有法律的强制性，有很多人以为只要不触法干什么都可以，只要法律不要道德了，这是大错特错的，因为法律是道德的底线，它和道德没有严格的划清界限，是冰与水的关系。如果我们不在道德上严格要求自己，在日常中不注意提高学识修养，就有可能触犯法律，滑向深渊。

错与对只是一念之差，守法与犯罪也只是一步相隔。古人云：“差之毫厘，谬以千里”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”一个意念可能导致你犯罪，一个想法可能会让你一生流泪。有多少人平日不注重修养，事到临头常因一时冲动，一句话可能导致大打出手，一个动作导致车毁人亡。

网络上有段视频，在高速路上的斗车，一辆越野车一直在前面别着一辆轿车，不让它超越自己，后来轿车找了个空挡冲到了越野车前面，两车相撞直接滚到右侧的大卡车下面，人车具毁。看后深刻反思，其实开始时才多大点事，就是因为两个司机赌气，谁都没有在道德修养上严格要求自己，结果冲动起来，结果酿成大祸。既然冲动是魔鬼，那就应当从日常的点滴小事做起，加强自己的道德修养。当冲动来袭时，我们才能做出正确的判断和选择。

我们中学生是当代青少年的一个重要群体，是未来的栋梁。我们的道德法律意识如何将对实施依法治国、全面构建和谐社会的进程有着及其重要的影响。

我们要遵纪守法，就要从身边的小事做起，从自己做起，从保证每一节课的纪律开始，做到严格自律，养成自我约束的好习惯。我们还要努力学法、知法、守法、用法，增强个人的道德法律意识。

注重道德的法制社会是和谐的。让我们携起手来，从身边的小事做起，加强道德法制观念，描绘更加美好的明天！

有关法律案例分析报告范文汇总二

法律谈判作为解决合同纠纷的的方式之一，它在解决合同纠纷过程中起着非常重要的作用。美国只有5%左右的民事和刑事案件最终通过诉讼方式得以解决，其余95%都是通过非诉方式解决的。我认为这里所说的法律谈判主要就是指的通过法律的手段对相关有争议的焦点进行细致的沟通和商谈，由当事人或者代理人，运用法律知识和诉讼经验对各种可能的后果进行分析，并运用谈判技巧进行洽谈的过程。

在法律谈判过程中，首先，明确的是确定好自己的谈判目标。谈判目标是律师在谈判前和谈判过程中根据其所了解的影响谈判的因素和当事人的要求，经过分析评估后，所追求的谈判结果。谈判目标是确定谈判过程的核心内容，谈判的其他内容都是围绕着谈判目标进行的，只有先明确谈判目标，谈判工作才能更好的开展和进行。在谈判过程中，最主要的有两种方式，一种是合作型方式，另一种是竞争型方式。合作型方式主要是指参与谈判的律师，在谈判过程中，应该更多的根据客观情况，从实际出发，摆事实讲道理，甚至在谈判过程中做一些妥协或者让步。竞争型方式不同于合作型方式，其主要是指参与谈判的律师仅仅从自身利益出发，采取咄咄逼人的语气，威胁的手段，试图达到控制对方的目的。往往只无限追求自己的利益最大化，而忽略甚至损害相对方的利益。这种方式主要发生在针对性较强的，利益分歧较大的，争议比较激烈的场合。

在合同纠纷中，谈判同样要注重技巧，注意恰当的选择谈判的方式，如果用错了谈判技巧，那整个谈判过程可能会很难进行，甚至会陷入僵局或者瘫痪的状态，最终很难维护谈判双方的利益。但是，如果选择了合适的谈判方式，那么谈判将会达到事半功倍甚至是意想不到的效果。不管我们在谈判中是选择合作型的谈判方式，还是选择竞争型的谈判方式，其最终的目的都是达到预订的谈判目标。在谈判过程中，有时候只用一种谈判方式，有时候兼用多种谈判方式。我认为，可以选择一种作为主要的谈判方式，然后兼用其他多种谈判方式并存的形式进行谈判，这样有利于把握谈判的度，使得谈判保持稳中求进的态势，从谈判双方的目的和利益出发，本着实事求是与互谅互让的态度，在沟通中了解，在竞争中协作，坚持平等互利，适当让步，力求把对方的利益考虑进去，坚持不损害彼此的利益或者尽量避免损害双方的利益，让彼此都处在一个平等的地位进行谈判，最终达到令彼此都满意的谈判结果，也保证了双方的利益需求。

法律谈判在合同纠纷中是占据重要地位的。选择法律谈判代替向法院起诉或者向仲裁机关申请仲裁来解决合同中的纠纷问题肯定是有其充分的理由和优势的。主要是表现在以下几个方面：第一，谈判能够提高办事效率，尽快达到案结事了。如果当事人选择诉讼或者仲裁是需要经过很多复杂的取证阶段，诉讼或者仲裁需要的其他必不可少的程序。不仅增加了时间负担，还会增加财务负担。这样会严重影响甚至耽误双方当事人合同的履行，不利于交易的达成。然而如果选择法律谈判解决合同中的纠纷问题，则相对方便得多，不需要艰难的取证和繁琐的程序。这样就会节省很多时间、财力、物力、人力。最关键的是谈判主要是基于双方意思一致的基础上进行的，从而可以能尽快提高办事效率，解决纠纷，使得双方达成合意，从而能有效地履行合同。第二，谈判能够避免矛盾的激化。如果选择谈判的方式来解决合同纠纷问题，说明合同双方当事人是带有诚意来解决纠纷的，那么谈判应该是在一个相对诉讼或者仲裁来说比较轻松的、相对平和的环境中进行的。在这样的环境中解决问题往往就不会使彼此的矛盾更激化，双方更容易接受谈判结果，有效避免矛盾公开化和损害各自的形象。彼此都还有机会进行进一步的经济往来。如果选择诉讼一般是双方当事人达到了彼此不能容忍和调和的地步，从而不利于以后的经济交流，合作与发展。因此，谈判在解决合同纠纷中起着不可忽略，同时也在经济发展中具有是十分重要的促进作用。第三，使用谈判来解决合同纠纷，能避免败诉的风险。如果选择诉讼解决纠纷，那么一方必定需要承担败诉的风险，所以为了避免风险，双方当事人都希望能通过选择谈判方式解决合同纠纷，最后能达到以最小的损失来争取最大的利益的效果。

在合同纠纷中，一旦选择了谈判的方式来解决问题，那么作为谈判者，应该具有良好的个人素质、娴熟的法律谈判技巧以及丰富的知识储备。谈判过程应该注意以下几点：首先，法律谈判者应该明确谈判目标，稳中求进。谈判目标是谈判的灵魂，法律谈判者在谈判过程中就应该时刻围绕谈判目标进行，不能偏离谈判目标。在谈判过程中，有层次的提出自己的诉求，采取由易到难的技巧，留给对方充裕的接受诉求的时间。避免咄咄逼人的方式，使得对方难以接受所提出的诉求。也不能有一蹴而就、一步到位的心态达到谈判目的。我们应该坚持步步为营、稳扎稳打的原则，逐步实现谈判目标。其次，谈判者应该严格把握谈判妥协的程度，不轻易亮出谈判底牌。在明确谈判目标之后，就应该清晰自己在谈判过程中，可以让步的幅度，当然不能一而再，再而三地无止境地满足对方的需求，而忽略自身的利益。在谈判中，应该以和为贵，相互理解，相互包容，形成一种融洽的谈判氛围。谈判者在融洽的谈判氛围中，更能够到达双方利益诉求，达到双赢的效果。另外，如果还不到谈判的最后阶段，就不能轻易的亮出谈判的底牌。因为一旦轻易地亮出了谈判底牌，就容易被对方牵着鼻子走，轻易暴露自己的谈判目标，从而使得自己处于被动的地位。不利于达到预期的谈判目标。最后，谈判者应该注重所选择的谈判技巧，可以尽量选择合作型和竞争型相结合的策略。这样做到软硬兼施，松弛有度，使得谈判能更有效的顺利地进行，最终达到谈判目标。根据具体问题具体分析的矛盾解决方法来看，我们当然不能以不变应万变。因此不得不在谈判过程中，根据发生具体情况采取不同的策略。合作型的谈判策略主要体现在比较缓和的局面，谈判者应该从客观实践情况出发，而不仅仅单纯考虑自身利益，适当站在对方角度考虑对方利益，在谈判中更多运用摆事实讲道理的方式，根据实际情况给予一定妥协，从而达到双赢的效果。而竞争型谈判策略主要表现为谈判者用针对性的激烈的语言甚至威胁、暴力的手段进行谈判，具有极强的对抗性。因此，作为谈判者，在谈判过程中，当然不能单一地选择某一种谈判方式，仅仅选择合作型方式，可能会造成一味地迁就对方，让对方得寸进尺，不利于保护自身利益。而只选择竞争型方式，就会导致谈判显然紧张的氛围中，一味的对抗使得对方产生抵触情绪，这样也不利于谈判的顺利进行，达不到谈判双赢的目的。

利益冲突和矛盾伴随着现代经济高速发展而产生，如何缓解矛盾，高效地、快速地解决纠纷，促进双方的合作是当今和谐社会和法治社会的价值追求。法律谈判所特有的高效、快捷、节约司法成本等优势在解决合同纠纷中起着举足轻重的作用。

有关法律案例分析报告范文汇总三

摘 要 “今日说法”是以叙述案例故事的方式表达想法的法律课程环节，目的是表达、阐释并有所启发。推动有效、简洁的案例故事演讲对很多学生来说是一个非常大的挑战。青年人非常有必要练就以故事形式推销自己想法的能力。本文希望通过总结教学实践中的一些做法和心得，来展现“今日说法”的独特魅力。

关键词 案例 故事 今日说法

基金项目：1.江苏省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题“公民社会视域下的创业法律教育创新研究”，课题编号：16yb022；2.苏州市教育科学“十三五”规划高职高专研究专项“以高职学生公民意识养成为视角的法律教育调查与思考——以江苏昆山为例”，课题编号16000z048。

作者简介：孙蕾，硅湖职业技术学院，副教授，研究方向：法学教育。

中图分类号：g642 文献标识码：a doi：10.19387/.1009-0592.2018.09.096

一、案例在法学教学中的意义

案例本身就是一个个的小故事。美国休斯顿大学研究教授布瑞妮·布朗曾在ted演说中提到：“故事是有灵魂的数据。”这诠释了故事在传达中的重要性和意义。因为深入人心的观点往往包裹在故事里。神经学的专家发现，一个想法能够引起人类的“躯体状态”，一个精彩的故事会触发大脑释放出皮质醇（关注演讲者）、催产素（对他人产生同情心）、多巴胺（让人快乐）等化学物质。科学的解释了人类大脑为何天生喜欢听故事。所以运用好案例，讲好故事在法学教学中大有裨益。它可以帮助学生理解自身知之甚少的概念、信息，激发并融合师生的集体想象力，更好的发挥今日说法环节的锻炼效能，提高学生的分析能力和解决问题能力，同时提高教师的专业素质，教学相长。

今日說法环节主要放在我校的公共指选课《创业法律基础》课上，每次上课教师都会邀请2位学生进行演讲，故事选材不限，只需用法律的视角解读某一或某类事件。故事就是我们把想法传递给别人的载体，以故事形式推销自己想法的能力在这个信息、知识经济时代显得尤为重要。社会需要青年创业者，而青年创业者如果希望用自己的想法改变世界，就有必要练习如何把故事讲好。纵观那些成功的创业者，往往都是沟通大师。会用情感、情境和相关性包装自己想法的能力是青年人在当下和未来有必要掌握的实用技能。本课程的其中一项大作业就是以小组为单位，用10张以内的幻灯片在18分钟内介绍模拟创业团队的公司章程，每个今日说法用3张幻灯片在5分钟内演讲，这样的训练正是要挖掘学生的潜能，同时让学生感到，会讲故事不是天生的，是可以通过技巧的训练获得进步，从而完成看似不可能的任务。

二、今日说法的案例教学安排

教师在第一次课做课程介绍时就会布置并讲授今日说法的演讲要点。之后的每次课前，学生会把自己做好的今日说法以ppt等形式与教师进行课前交流，课上教师会选取2个今日说法进行讲授，没被选中的会再次修改，合格后放到下次课作为首选案例讲授。课堂实行分组教学，每个学生代表的是其所在的小组。每次演讲完毕，演讲者个人和其所在的小组都会加分，用以激励，并作为为日后考核时计算平时成绩的重要依据。教师本人在每次课前也会准备一个今日说法，案例故事往往取材于当下时事，或是和当日所讲内容相关的案例故事，作为教学引入。接下来笔者结合自身的教学经验来谈谈在组织今日说法时，提醒学生的一些注意事项。

（一）今日说法的结构安排

今日说法的演讲结构大致分为如下三个部分：

1.看图通晓主题（背景阶段）。

2.法律问题（问题阶段）。

3.法律链接（解决阶段）。

研究人员早就发现人脑在短期记忆或 “工作”记忆中只记得3-7个要素。苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯是世界舞台上最具沟通魅力的演讲者。他的演讲中惯用三幕式结构来推广产品。只选择客户最关心的3个产品特点，只给投资人列出他会收益的最重要的3个理由等等。所以“3”是能够建立起一种思维模式的最小单位。简单、好记，所以有效。

今日说法要回答：你的主题为什么重要？你想解决什么问题？你想分享什么经验？我建议他们把65%以上的篇幅用在讲故事上，因为数据传递的仅仅是信息而已，而故事能赋予信息以灵魂，从而使听众重新审视自己一直以来保有的认知和信仰。为了使演讲效果更好，需把自己所要讲的一系列问题简化成一根紧密连接的线条，即主线。涵盖的主题越少越好。正如理查德.巴赫所说：“伟大的创作取决于所删文字的力量”。我通常建议学生把自己所要解决的问题设计成3个有递进关系的简明扼要的问题。比如：（1）我为什么要开公司？（2）我对什么充满激情？（3）是什么原因让我做这件事的？

（二）案例故事的内容选材

今日说法在选材方面，可挖掘自己非常熟悉且愿意分享的有价值的故事。例如获得启发的一件事。若时光可以重来，我们有机会为过去时的自己上一堂课，你会选择什么内容？如果这堂课对你有帮助，那其他人也一定愿意听。鼓励学生多从这个方向去思考，有了个人的亲身经历和个人色彩，会更生动真实、更吸引人。曾给我留下深刻印象的一个今日说法是讲授该学生暑期兼职时被用人单位侵权，自己是如何坚持主张权利的，通过查找资料，找准法律依据，该生分享了自己的经验教训。

此外，故事选材还可以选择自己克服困难的历程。我们可想想自己过去曾不敢面对或不擅长的糗事，自己是如何克服的。困境是这个世界最天然的存在，人们不可能无视那些困境故事，很多鼓舞人心的演讲者都是通过困境故事与听众建立情感链接的。曾有一位学生讲述，他和母亲从小饱尝父亲的家庭暴力，他发誓18岁那年要通过法律手段结束童年以来的噩梦，并且他真的那样去做了，在那天的今日说法演讲中，他运用比较法指出了在家庭暴力下如何对弱者进行有效保护，中国与发达国家在这方面的现实差距，数据资料详实，讲述感人，他把自己在历经痛苦、挣扎时的勇敢面对和如何化解分享给大家，同学们听得潸然泪下，还有的学生直接在下面补充发言，场面激动人心。不得不说这个演讲是有影响力的，影响力不在于演讲者的过去，而在于演讲者如何理解自己的过去。讲述自己的故事实际上是在以命运主宰者的身份去应对生活。

（三）演讲技巧

我会提醒学生多注意充实情景设计。讲述内容不要直接叙述，而是要有具体的细节。也就是给听众展示时间、地点、氛围、人物外貌、对话等，生动的语言、浅显的表达，更容易把听众带入演讲者的世界，一言以蔽之，就是以听众接受信息的方式“定制”出听众有生活体验的故事。

今日说法要抢夺听众的注意力，可通过肢体、目光交流、声音、道具等渠道实现。若能幽默，当然是锦上添花，可以消除紧张气氛，吸引青年学生眼球，拉近距离。人脑不会放过新奇事物，所以夺人眼球的技巧是可以尝试的。用积极的方式违背听众的期望（只是期望看到图表、数据、插图），创造出引人入胜的“意外”，不仅让听众爱不释手，还留下了谈论的话题。一位讲环境污染的学生曾经在演讲时拿了一杯循环水当场喝下，并告诉大家这是比尔盖茨在2015年初演讲时的做法，这杯水之前还是人体排泄物，经过系列流程转化为纯净水。以此来提醒大家关注我们身处的环境污染并号召大家要有所为有所不为。

设计口号。行动口号往往出现在演讲叙事结构：（1）触发事件（困境）；（2）转变（解决方案）；（3）人生启示（号召）的3中。例如二战期间，英国首相丘吉尔在1940年连续发表了6次演讲，演讲词语短小精炼，字字珠玑，内容壮观，动人心魄，他的演讲后半部分里多次提到：“我们的目标是胜利”、“我们将战斗到底”，成功的让一个14天前还屈服于德国纳粹的国家，最终决定拿起武器斗争到底，其产生的巨大能量堪称发动了一场战胜邪恶的运动。前文所述的那位讲环境污染的学生，在演讲时还借鉴了美国前总统奥巴马的演讲，使用英语 “yes，we can！”，号召大家关注身边被污染的事实，做一些力所能及的努力。在课后的日子里，学生们可能记不清一节课的所有细节，但是记住了这个简单清晰、有煽动力的口号“yes，we can！”，那是因为被演讲者的勇气、信心和有力量的号召深深打动了。

今日说法的演讲时必须脱稿，因为直接读材料会机械生硬，很不自然，脱稿可以让听众感觉他们正在与演讲者一对一的交流，让所表达的思想充满激情。此外，对ppt的制作，我要求学生多用图片来替换图表和文字为故事增色，毕竟这样可以降低听众的负担。鼓励学生多使用类比手法来帮助听众在大脑中勾勒画面，做到生动描述。

（四）遇到的问题及解决对策

很多学生羞于把自己的想法分享出来，往往是害怕自己受到别人苛刻的批判。笔者会鼓励学生多给自己积极正向的心理暗示，有效的管理自己的恐惧；还有一类学生上台后丝毫不紧张自己的演讲，这未必是好事，他们演讲的效果通常更糟糕，滔滔不绝中不关心自己怎样更有说服力，也不专注于如何提高水平，最后下面的听众百无聊赖，大家的时间被耽误不说，还会影响后面的正式授课。为了避免此种风险，笔者在与学生课前沟通时，尽量采取语音方式，在通晓学生的演讲策略后有针对性的给出一些建议。

因为课前的沟通多带有随机性，即使qq或微信的短暂交流，学生最终仍不能圆满的进行台上展示。我给每个今日说法都附加一个机会，经加工后第二次展示时要求素材不变的基础上有新内容新亮点或结构重组，要充分利用小组集体智慧对今日说法进行简明化处理，做到“言而由衷，言简意赅”，台下过半数听众同意后可在原来分值基础上翻倍加分，同学们戏称为“发红包”，这对鼓励学生坐下来专研、精益求精是有触动的。另外，为了提高课堂再现的质量，在回复qq或微信后的今日说法，我不会马上安排演讲，通常多给一周的时间鼓励学生反复练习，有的学生会把自己的演讲录制成短视频发给我看，还没等我逐一提出问题，他们自己已经认识得很到位了。在课堂上我也一再强调，精彩的台上几分钟并非有天赋之人莫属，是学生们课下锻造换取的，鼓励学生抓住每一次打磨自己的机会，尝试便是转变。

很多学生在找法律链接（解决问题）时未必准确，在课前交流时，我不会直接告诉其答案，而是鼓励他再寻找，在课上演讲时若还存在偏差，我会在其演讲结束时就知识点与大家再讨论，以便强调、补充、总结，并不忘对整个演讲进行点评和鼓励，对演讲者个人及其所在的小组来说是认可，对其他小组是鞭策，在这个过程中学生会有团队的感知、荣誉的体验。

学生在准备今日说法时常碰到类似困惑，就是在面对未知领域时往往无从下手，若没有坐标就开始准备，会盲目的消耗很多时间。因此，明确问题焦点，设定观察角度，透视案例非常重要。即便仅一个案例，也可以从中挖掘出不计其数的有价值的东西。案例中出现的场景往往与自己周遭牵涉的问题密切相关。需要演讲者和所在小组集群体之力在多个视角中深度剖析，寻找突破口，最终明确以何角度看待问题更容易发现或提高案例的价值。所谓案例，是指某个特定的历史个体或集团中发生的事态。所以研究案例要关注实践前后的关系脉络和状况，进而推导假说。我会鼓励学生多用比较分析的办法来论证自己结论的合理性，并对案例追踪观察，明确其因果机理，多尝试现场问卷调查，正所谓“百闻不如一见”，注意统计方法和案例方法互为补充，。今日说法环节有效的锻炼了学生对案例研究的观察思考能力、解读因果关系的能力、通过类比推导的能力。在这个过程中，学生不仅要关注案例内容，还要把视线落到研究方法，并力图把这些方法用在以后的工作实践中，提高在实际业务中的洞察力，这才是我们培养创业型人才的目标所在。

参考文献：

[1]演讲的8个秘诀.化学工业出版社出版.2016年版.

[2][美]卡邁恩·加洛.乔布斯的魔力演讲.中信出版社.2010年版.

[3][英]温斯顿·丘吉尔著.李阳译.永不屈服：温斯顿·丘吉尔一生最佳演讲集.世界知识出版社.2009年版.

[4][日]井上达彦.深度案例思考法.北京联合出版公司·后浪出版公司.2016年版.

ok3w_ads("s007");

有关法律案例分析报告范文汇总四

幼儿园常见法律问题案例分析

儿童是人类文明的传递者，由于其年龄小、心智未熟、认知辨控能力和自我保护能力差，所以儿童权利在世界各国都受到格外的保护，我国也制定了大量的法律法规来保护儿童权利。尽管如此，我国儿童权益保护面临着严峻形式，尤其是近年来不断出现的留守儿童问题、流浪儿童问题、残疾儿童问题以及虐童事件，暴露出维护儿童生存权、受教育权、发展权的脆弱一面，人们对行政主管部门松散监管的谴责、对师德师风的怀疑，及对侵害儿童行为受惩过轻的质疑，都引人深思，值得考究。

案例1 幼儿园张贴体检结果，侵犯未成年人隐私权

案情：某幼儿园，把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口，上面除了身高、体重等项目外，还包括是否患有鸡胸、包茎等孩子的隐私内容。幼儿园是否侵犯幼儿隐私的行为。

1、问：孩子有独立的人格和心理，任何人都不应该任意限制他们，也不应该举着各种美丽的幌子去任意揭露他们的隐私。事实证明，那样对他们的身心健康发展极为不利。那么从法律上来说，孩子的隐私权保护是否有法律依据？

律师答疑：公民的健康状况是绝对隐私，隐私权作为人身权之一，是与生俱来的，并不会因为年龄小而打折扣，而侵权就要承担法律责任。儿童同样有隐私权，我国《未成年人保护法》第三十条明确规定：任何

组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。同时规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定：“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”健康状况是每个人的生理隐私，而且属于绝对隐私，不管是大人还是小孩，这种隐私权都应得到尊重和保护。

2、问：本案中怎么保护儿童隐私权？

律师解答：幼儿园应当为侵犯幼儿隐私的行为承担法律责任。建议家长立即要求幼儿园撤掉相关的体检结果，同时消除影响，若严重影响到孩子的心理，还可以法定代理人身份代表孩子就此起诉幼儿园的侵权行为。同时，作为父母，还应多与孩子沟通，开导，尽量减少孩子因为隐私被公开而造成的心理负担甚至可能导致的严重后果。

案例2 幼儿著作权纠纷

案情：某幼儿园幼儿李某很有绘画天赋，他的画多次在儿童画展上获奖。有家出版社计划出版《儿童优秀美术作品选》，经该幼儿园老师的推荐，李某署名。但出版印刷时，作品只有“xx幼儿园供稿字样”。李某家长知道后，就找到出版社索要样书、稿酬及作者证明。出版社答复说，样书可以给，作者证明可以开，但选登李某的画得到了幼儿园的同意，稿酬已统一支付给了幼儿园。幼儿园则认为李某的画作得到了幼儿园老师的指导，又被推荐出版，对李某来说是一种荣耀，家长不应再

索要稿酬。后李某家长将出版社及幼儿园起诉到法院。法庭审理时，出版社认为，根据我国《民法通则》第十二条的规定：“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人。”小作家只有8岁，应属无民事行为能力人。既然无民事行为能力，就不是法律意义上权利能力与行为能力俱全的“公民”，所以不能成为《著作权法》保护的主体，其作品当不受保护。

1、问：孩子是否享有著作权？依据我国著作权法的规定，创作作品的公民就是该作品的作者。年龄的大小虽能影响人的行为能力但不能影响人的权利能力。由于其为无民事行为能力人，故该权利由其监护人代为行使。判断小作家能否成为《著作权法》保护的主体，关键应看他是否创作了受《著作权法》保护的作品。我国《著作权法实施条例》第二条规定：“著作权法所称作品，是指文学、艺术和科学领域内，具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果。”。从这一规定看，小作家完全符合条件，其创作的作品应受到《著作权法》的有效保护，而不管其年龄多大，因为《著作权法》中没有规定取得著作权的年龄条件。幼儿园在未经作者监护人许可的情况下，将作品提供给出版社，且没有给作品署名，他们共同侵犯了李某的著作权，理应将稿酬付给李某的家长。而且，如果家长追究，出版社和幼儿园还应承担赔偿责任。

2、幼儿园应如何做才能避免侵害孩子的著作权？

现实中，由于幼儿年龄小，其著作权往往会被忽视。现在经常有出版物刊登孩子创作的绘画作品及诗歌、童话等文学作品，因为这些作品

多为幼儿园集中投稿，作者的姓名、地址常有遗漏。现在，家长的维权意识越来越强，所以，幼儿园老师在给孩子们投稿时，应及时征求家长的书面意见，写清楚孩子的姓名、地址，对稿酬更应该妥善处理，以避免不必要的纠纷。

案例3 擅自利用幼儿形象作广告引发纠纷

案情李某现年只有6岁，就读一所私立幼儿园。去年在县举办的“六一”儿童节会演中荣获一等奖，因此私立幼儿园以李某被授奖时的镜头在电视中为其园作宣传广告。李某的父亲找幼儿园要求其停止宣传广告的播放，并赔偿有关损失，幼儿园便说这广告是经李某口头同意的。

问：私立幼儿园的行为是否构成侵权？

律师答疑：私立幼儿园虽经李某口头同意使用他被授奖的镜头作宣传广告，但其行为已构成侵权。根据《广告法》第二十五条之规定：广告主或者广告经营者在广告中使用他人名义、形象的，应当事先取得他人的书面同意；使用无民事行为能力人、限制民事行为能力人的名义、形象的，应首先取得其监护人的书面同意。李某只有6岁，属无民事行为能力人，他的口头同意，或即使是书面同意也是无效的，还必须另有李某监护人的书面同意，才能使用李某获奖的镜头作为宣传广告用于播放。

私立幼儿园未经李某监护人允许，擅自使用李某获奖的镜头作为宣传广告播放，已侵害了李某的人身权利。《广告法》第四十七条规定：广告中未经同意使用他人名义、形象的，应当依法承担民事责任。

案例4 幼儿在大型玩具上受伤责任归谁

案情：5岁的赵某在幼儿园读大班，一天午休时他私自在园内玩耍，从秋千架上摔下来，造成左手骨折。

1、幼儿园是否具有过错，该承担什么责任？

律师解答：根据《最高人民法院关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题的意见(试行)》(以下简称《民通意见》)第160条的规定，在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。并且，根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《人身伤害赔偿解释》)第七条的规定，对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相适应的赔偿责任。

本案中，赵某之所以能在午休期间私自在园内玩耍，主要是因为幼儿园的教师工作疏忽，没有尽到合理的注意义务所致。因此，幼儿园在本次事故当中是存在过错的，应当承担与其过错相适应的责任。

2、赵某本身私自出去玩耍的行为是否具有过错？会造成什么法律后果？

律师解答：赵某本人是否应当为其自身的行为负责，亦即其监护人是否应当承担部分责任，就要具体问题具体分析了。

我国《民法通则》第一百三十一条的规定，受害人对于损害的发生也有过错的，可以减轻侵害人的民事责任。而《人身伤害赔偿解释》第二条第一款规定，受害人对同一损害的发生或者扩大有故意、过失的，依照民法通则第一百三十一条的规定，可以减轻或者免除赔偿义务人的赔偿责任。但侵权人因故意或者重大过失致人损害，受害人只有一般过失的，不减轻赔偿义务人的赔偿责任。

本案中，赵某不遵守幼儿园的规定，在午睡时私自出去玩耍，肯定是有过错的，但也只能属于一般过错。那么，赵某自身是否要承担责任，就要看幼儿园的侵权行为的性质。如果幼儿园的过错属于重大过失，就不能减轻赔偿责任，但如果幼儿园的过错属于一般过失，就可以减轻其赔偿责任。

但是，何谓一般过失，何谓重大过失，法律并没有明确规定，也很难做一抽象、概括的规定，因此就需要根据法官的自由裁量权作出判断。

就本案而言，我们认为：在幼儿午休时间，幼儿园应指派专门教师进行看护。幼儿在此期间能溜出去玩耍，主要是由于幼儿园没有尽到看

护责任所致，应当属于重大过失。因此，本案赵某受到人身伤害的损害赔偿责任，应完全由幼儿园承担。

案例5 陌生人闯入，幼儿惨死的责任谁负

案情：某幼儿园的孩子们正在园内活动，一名30来岁的陌生男子突然闯入，二话不说，便挥拳向园内员工打去，大人们还没明白怎么回事，男子又抓起一名幼儿，举过头顶朝地面摔去……可怜的3岁儿童李某被拦腰举起，头朝下重重摔到水磨石地面上。约10分钟后，她被送到医院抢救，当时后脑颅凹入、破碎，生命垂危。惨剧发生在短短1o 分钟之内。李某的父母哀痛不已，他们怎么也没想到，早上出门时还闹着吃豆的小女儿，转眼间竞遭此横祸。肇者者后经医院诊断证实患有双向性情感精神障碍。惨剧发生后，社会上反响很大，幼儿家长则要求追究幼儿园责任。

问：女孩子的死谁来负责？

律师解答：根据《最高人民法院关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题的意见(试行)》 (以下简称《民通意见》)第160条的规定，在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。并且，根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》 (以下简称《人身伤害赔偿解释》)第七条的规定，对未成年人依法负有教育、管理、保护义务

的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相适应的赔偿责任。

本案要根据具体情况来分析，如果是由于幼儿园管理不善，门卫、老师没有尽到注意义务，使得陌生男子轻松闯入，那么由于幼儿园具有重大过错，应该承担民事责任。但是，如果幼儿园按照有关规定，做好了安全防范措施，犯罪嫌疑人的闯入是门卫和老师不能避免的，在这种情况下，幼儿园是没有过错的，就可以免除赔偿责任。在这种情况下，幼儿的家长应当向肇事者的监护人主张赔偿责任。

案例6 同学之间嬉戏打闹致受伤

前言：根据统计，涉未成年人校园伤害类民事纠纷，因为学生下课、放学等休息时间发生的伤害事故占最大比重，占全部事故的半数以上。其中学生在课间休息追逐打闹时所发生的伤害事故约占八成。青少年做事往往凭兴趣、凭感觉，或者盲目地模仿他人，追求新奇刺激，不能充分认识自己行为的后果。简单说，就是做事的时候“不知深浅、不计后果”。很多同学在追逐打闹过程中，没有安全意识，导致同学跌倒、摔跤、碰撞等等，往往可能会产生很严重的后果。很多损害后果的发生，往往出于无意或者过失，或者是同学之间开玩笑，但是玩笑不能开过了头，必须得考虑自己行为可能产生的后果，特别是在像楼道里、路面湿滑的环境里，或者人员比较拥挤的场合，都要注意风险，一个不经意的

举动，可能就会给他人造成很大的伤害。如果给他人造成人身伤害了，是要承担民事赔偿责任的。

案例：小雷与欢欢是同班同学，均就读于某小学。5月9日下午课间休息时，小雷与欢欢在教室里开玩笑打闹，导致两人摔倒，欢欢坐在了小雷的腿上，造成小雷左腿受伤，经医院诊断为：左胫骨远端骨折，左胫骨远端骨骺分离，左腓骨远端骨折。小雷先后到多所医院治疗，共住院19天。经司法鉴定，小雷的伤情构成十级伤残。双方家长就赔偿事宜无法达成一致，小雷一纸诉状将欢欢起诉到法院，后法院经审理判决。法院经审理认为: 综合考虑具体案情和各责任人过错大小，确定原告小雷、被告欢欢、被告北京市房山区某中学分别承担的责任比例为45%、45%、10%，判决被告欢欢赔偿小雷经济损失47 831.1元，被告北京市房山区某中学赔偿小雷10 629.1元。

律师解答：公民的身体健康权受法律保护。无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。本案原告小雷遭受人身伤害的原因，是因其在课间与被告欢欢开玩笑打闹过程中造成的，小雷和欢欢作为初中学生，事发时均已满十四周岁，对自身行为后果及危险性应有相应的理解和认知能力，双方对损害结果的发生均存在过错，应对损害结果承担同等责任。学校负有教育、管理和保护学生的职责，本案损害结果发生在课间休息阶段和教室之内，学校并

未及时发现并制止小雷和欢欢的打闹行为，存在教育管理不力问题，对损害结果亦应承担一定责任。

ok3w_ads("s007");

有关法律案例分析报告范文汇总五

摘要：令人满意的企业集团财务分析报告凤毛麟角，问题层出不穷，难以为决策者提供有用的信息。本文旨在为企业集团的财务分析报告设计一个全新框架，为报告撰写者提供一个全新视角。企业集团财务分析报告应当重点关注企业价值、资本流动和战略变革，并提出财务预警和对策建议。

关键词：财务分析报告框架 企业价值 资本流动 战略变革

财务分析生命力很旺盛，在现代企业管理中的应用越来越普遍，尤其是得到了企业集团的高度重视。然而在企业集团里，令人满意的财务分析报告凤毛麟角，问题层出不穷，难以为决策者提供有用的信息。本文旨在为企业集团的财务分析报告设计一个全新框架，为报告撰写者提供一个全新视角。

一、企业集团的特征

企业集团是指由控股公司及其附属公司所组成的多层次且稳定的经济组织，其以一个或多个实力强大、具有投资中心功能的大型企业为核心，以若干个在资产、技术上有密切联系的企业、单位为外围，由各成员企业按照自愿互利原则组成的具有多层次组织结构的大型经济联合体。具有如下特征：

（一）法律特征

企业集团本身不是独立法人，没有法人地位，没有独立支配的财产，没有法定资本额，其财产只表现为各成员企业的独立财产。

（二）业务特征

企业集团经营规模比较庞大，通常跨地区、跨行业甚至跨国经营，呈现多元化和综合化的特点。

（三）组织特征

企业集团由集团总部、产业集团和成员企业组成，集团总部是最高决策机构，核心职能是资本投资，产业集团是二级决策机构，核心职能是资产配置，成员企业为经济实体，核心职能是业务运营。企业集团的实质就是在更大的范围内，对各种生产要素进行优化配置和有效利用，以实现集团整体利益最大化。

企业集团的上述特征决定了其决策者最关心资本的收益性、安全性和流动性，因此财务分析报告应当关注企业集团的战略目标达成、企业价值创造与风险、行业发展、资源配置等方面的情况，为其在价值创造、资本流动和战略变革等方面的决策提供有用的信息。

二、财务分析报告框架

财务分析报告的出发点和落脚点都应定位在为股东财富的最大化目标服务，重点关注股东财富是否保值增值及如何实现保值增值，这一点与产业集团更加注重资产配置和经营管理、与成员企业更加注重业务运营和盈利能力大不相同，应避免陷入经营管理细节的分析中去。因此，笔者从过去、现在和未来三个维度来设计企业集团的财务分析报告框架如下，以满足决策者的根本需求。

（一）战略目标完成情况回顾

此处的战略目标指受托人（各责任单位）与委托人（集团总部）签署的目标责任书中承诺的绩效目标。具体应分目标、分业务、分项目与承诺指标进行对比分析，总结过往完成情况，发现差距，找出原因，为本战略年度内完成目标献计献策。具体包括：

1、各业务板块完成情况及解析

各业务板块完成了什么目标，完成了多少，绝对数和相对数皆可使用；什么业务，什么目标没有完成，差距是什么，有多少，为什么没有完成；本战略年度内继续完成目标的可能性和必要性，如果没有必要，则可调整战略目标，如果有必要且可能，就应建言如何确保继续完成。这里切忌啰嗦地与上年同期比较，也无须与同行业比较，只须与承诺或预期作比较。

2、协调与影响分析

横向协调，如分析各业务板块的收入或盈利贡献，分析关联交易定价对交易双方业绩的影响，协调各业务板块之间的得失以求得集团整体利益最大化等；纵向协调，如分析收入完成情况对净资产回报率的影响，其目的是利用杜邦分析法的精髓追根溯源，找出驱动因素，以便对症下药。

3、重点项目完成情况跟踪

重点项目是企业集团未来的生产力，有必要在实施开始就予以关注和跟踪，包括实施进度、实施困难、实施效果、实施风险及资金使用情况等，对实施的偏差、风险和困难及时提示，确保实施效果如期实现。

（二）企业价值与风险分析

企业价值是该企业预期自由现金流量以其加权平均资本成本为贴现率折现的现值，体现了企业资金的时间价值、风险以及持续发展能力，可以用mva（市场增加值）或eva（经济增加值）来衡量，具体与企业的增长、投资回报、资本成本和资本结构密切相关。

通过企业价值的同期比较分析和行业对标分析，来了解企业当前的价值创造状态和风险情况，发现影响企业价值创造和财务健康的不利因素，并提出改善建议。

1、增长分析

增长分析不再只是关心销售增长率和净利润增长率是否匹配并符合预期，更要聚焦于实际增长率和可持续增长率的匹配分析。如果实际增长率大于可持续增长率，表明企业的发展遭遇现金短缺，此时可考虑通过增加权益资本、提高财务杠杆、降低股利支付率、剥离非核心业务、外包或兼并等措施来谋求财务平衡。反之，可以提高股利支付率、资本退出或利用多余现金投资成长性行业，也可继续投资回报率低的核心业务或是坐享闲置的现金资源。

2、投资回报分析

投资回报分析的本质是价值创造端的分析，主要看企业的盈利能力、资产效率和税收负担是否能够支撑必要的投资回报水平，若不能支撑，则要看是投资失误还是经营管理不善，从而采取相应对策。具体可通过经营利润率、营运指数、经营资产周转率、实际税负等指标来与预期、上年同期或行业标杆进行对比分析，深入挖掘价值创造过程中出现的问题并加以应对。

3、资本成本分析

资本成本的大小取决于债务资本的利率、权益资本的必要报酬率及两者的构成。资本成本分析首先是将其与投资回报比较，若投资回报高于资本成本，表明企业在创造价值，反之，企业在减损价值。其次是资源配置端的分析，若投资回报水平正常，则表明资本成本可能过高，此时应具体看问题出在筹资方式、筹资成本、筹资时机或筹资规模那个方面，以便及时调整，在保持投资回报水平不降的前提下把资本成本降下来。

4、资本结构分析

资本结构是指企业各种资本的投入构成及其比例。资本结构分析可以判断企业的偿债能力、再融资能力和偿债风险。具体可使用有息负债比率、短期负债与经营性净现金流量比、长期资本与长期资产比等指标来判断和构建最佳资本结构，从而降低融资成本，发挥财务杠杆调节作用，使企业获得更大的自有资本收益率。

（三）财经环境与竞争对手跟踪

如果说上述企业价值与风险的分析可看成是企业内部环境的优势和劣势分析，那么财经环境与竞争对手跟踪就是对企业外部环境变化带来的机遇和威胁进行识别和应对。

1、财经环境跟踪

财经环境包括国内外经济大势，宏观调控政策和产业政策，利率、汇率和税率，财金税法律法规出台等多方面，对其变化进行跟踪，就是要密切关注，并据此分析判断其对企业集团整体或局部的未来经营业绩和价值创造产生的影响，以便及时应对，尤其是重大变化和根本性影响一定要未雨绸缪。

2、竞争对手跟踪

企业竞争不再是产品或市场的竞争，更高层面的应是可持续发展能力的竞争，故有条件的企业集团应在财务方面跟踪竞争对手，分析判断产业竞争格局及自身所在位置，分析竞争对手的市场份额、资产配置和可持续发展能力等情况，为制定可行的竞争策略提供财务支持。

（四）企业价值评估与财务资源配置

战略目标完成情况回顾对过去进行了总结，企业价值与风险分析对现状进行了评价，且同时与财经环境和竞争对手跟踪共同构成了swot分析，下一步就是对企业集团的未来进行展望和规划。

1、企业价值评估

此处的企业价值评估与资产减值测试有相似之处，其实质是对企业价值进行减值测试，所不同的是后者会直接影响财务报表，而前者先直接影响战略决策。如果企业未来能继续创造价值，则应增加资本投入或大力发展业务，反之，则应逐步收回资本、维持或收缩业务。

企业价值评估虽是一种主观性很强的判断，但在西方国家取得了巨大成功，对我国企业资本运作同样有相当的借鉴价值。在实践中，应当以上述swot分析为基础，针对不同对象选用不同方法进行评估，必要时可交叉采用多种方法同时评估。

2、财务资源配置

基于企业价值评估的结果，作出资本流动的决策之后，财务资源的合理配置必须配套跟上。财务资源的合理配置以实现资本流动决策为目标，以财务战略为基础，以量出为入为理念，既要把存量财务资源配置好，也要合理获取增量财务资源并配置好。

（五）财务预警与对策建议

这部分是整个财务分析报告的结论段，是报告精华和思想的浓缩。具体应在前述四个部分详细分析的基础上进行总结提炼，把应当关注的、尤其涉及到企业价值、资本流动和战略变革的重点问题和重大风险一一揭示出来，同时逐项有针对性的提出对策建议，必要时提出综合治理建议，使决策者能够一目了然地关注到报告的价值。

三、注意事项

要写出一份高质量的令人满意并得到有效利用的财务分析报告并非易事，除了要具有很高的专业水平、宽阔的视野并对企业集团的战略和业务极其熟悉之外，还要清楚决策者的偏好，更要清楚决策者最想了解的信息，因此在撰写的过程中，仅仅只有一个清晰的报告思路和框架远远不够，还须注意以下事项。

（一）专业问题通俗化

提供给财务部领导的报告可以专业一点，但财务部门只有一个，高层管理者大都更是财务以外的背景，因此有必要运用在日常交流中能够通用的可理解的语言来陈述事实、表达观点，以免引起误解和不必要的误会。

（二）复杂问题简单化

具体分析中，难免遇上一两句话讲不清楚的复杂问题，试图用冗长语言来解释明白的后果往往适得其反，使决策者不知所云。面对这种情况，一要抓大放小，二要理清脉络，三要简单表述，四要剔除无关信息，五要对事不对人，六要不妄下结论。

（三）突出问题重点化

对于构成企业价值创造的重大风险和突出问题，应在尊重事实和避免主观臆断的基础上重点分析，篇幅可以更长一点，语言可以更重一点，对其他小问题则可少提甚至不提，必要时还可形成专项报告，以引起决策者的高度重视。

（四）顽固问题持续化

不少领导者喜欢财务分析报告求新求变，对两期或多期重复分析的相同问题不以为然甚至不满，给撰写者带来两难。实际上，领导者对此不但不能归咎于报告，相反，应该鼓励报告持续地关注和提示这样的顽固问题，并下决心去解决它。

不同的企业集团，不同的行业，不同的发展阶段，甚至不同的报告期间，财务分析报告的关注重点不尽相同，报告内容和手法自然有所变化，本文只是从其中一个视角探讨了一种框架，不能生搬硬套。

参考文献：

[1]张云亭.顶级财务总监[m].北京：中信出版社， 2003

[2]杰伊·巴尼（jay ） ，威廉·赫斯特里（william ） ， 李新春. 战略管理（中国版）（原书第3版） [m]. 北京：机械工业出版社， 2010

[3] 吴建斌.财务智慧[m].上海：上海文艺出版社， 2009

[4] 张新民，钱爱民.财务报告解读与分析[m].北京：电子工业出版社， 2011

[5] 张家伦.企业集团财务管理专题研究[m].北京：中国金融出版社， 2009