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分析秦汉幽州之建置沿革论文篇一
一、营造活跃的课堂气氛，让学生真正动起来
兴趣是学生学习的先决条件，更是提高音堂课堂教学质量的根本。为此，小学音乐教师在课堂教学中，应积极创造条件，充分调动课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣，带动学生积极参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角，并且真正“动起来”。例如，在音乐课之前，根据下节课的内容和教学要求，给学生分派任务，让一部分学生们上网查找、搜集有关戏曲的知识、资料；让另一部分学生在老师的推荐下，利用电视、dvd等工具，学唱一段戏曲选段。结果，同学们搜集到的知识，比我准备的还要丰富，个别同学现场演唱了一些戏曲名段，还有板有眼，像那么回事。这样一来，原本对戏曲一无所知的学生居然都产生了浓厚的兴趣，教学也取得了满意的效果。
二、运用多种教学手段，提高学生音乐学习的兴趣
针对小学生的特点，根据学校现有的教学资源，配合新课程改革，运用多种音乐教学手段，激发学生兴趣，提高课堂效率。
1、示范演奏
在音乐欣赏课上，老师要根据本节课的教学内容，结合大纲要求以及学生的特点，利用学校现有的乐器，给学生示范演奏比较熟悉的名曲名段。这样，学生在欣赏的同时，既开拓了视野，又提高了审美能力。同时，还可以让学生自己上台演奏，提高大家的学习兴趣和欲望，从而使音乐课堂教学达到事半功倍的效果。
2、模拟情境
音乐理论知识的教学比较枯燥，学生容易产生反感，为此，我们音乐教师要根据堂教学内容，创设一定的情景，充分利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、多媒体教学
现代信息技术已经广泛地运用到了教学之中，音乐教师也不能落后，一定要将多媒体、网络等引进教学实践之中，利用电脑、电视、音响等不同教学设备，让学生欣赏音乐作品，进一步了解、感受音乐，认识音乐。
4、精心设计
在音乐课堂里，教师可以鼓励学生上台演唱，并对学生的演唱给予鼓励性的评价，培养他们的主动参与意识和实践能力。同时，还可以组织挑选不同的学生，上台进行唱歌pk，之后让学生进行评价和打分等等。精心的教学设计可以把学生的情绪调动起来，使音乐课堂气氛更加生动活跃，取得意想不到的教学效果。（本文来自于《现代阅读》杂志。《现代阅读》杂志简介详见.）
三、精心编选儿歌，以优美的儿歌培养学生识谱兴趣
乐谱知识是小学音乐教学中不可缺少的一个重要部分，也是小学音乐教学的难点。学生对枯燥的乐谱知识往往不乐于接受，他们希望的是放开嗓子高声唱，对音乐理论的学习认识不足，兴趣不高。在教学实践中，为了让学生掌握好乐谱知识，更加准确地唱好歌曲、理解歌曲，我常把一些乐谱知识编成儿歌，培养学生的学习兴趣。例如：在教学生认识五线谱的线数和间数时，我编写了如下儿歌，让他们边指边读：张开左手掌，手心向外翻；五个小手指，就是五条线；四个手指空，就是四个间；从下往上数，一二三四五；好像上楼梯，越上音越高。这样的儿歌，让学生既动手又动脑，且流畅上口、易懂易记，收到了事半功倍的效果。
四、引导学生做表演，在体验中感受音乐学习的乐趣
表演与音乐紧密联系，在艺术中是不可分割的两部分。同时，表演也是小学音乐教学中倍受学生喜爱的内容之一。小学生天生好动，具有很强的'模仿能力和表现欲望，教师应充分了解并抓住学生的这些个性特点，增强课堂教学的趣味性。为此，在音乐教学中，每学一首歌曲，我都会根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲、体验歌曲、感悟歌曲。在启发学生表演时，我是这样做的：一是启发学生进行即兴表演。根据课堂教学的进展，适时鼓动学生即兴表演。二是根据课前的精心编排，设计一套好的动作教给学生，引导学生根据本节课的内容进行表演。三是做好个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地响起热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，课堂气氛达到了高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强学生的学习兴趣。
总之，小学音乐教学是一门艺术教学，更是一门艺术实践。作为小学音乐教师，我们要根据大纲要求，以及学生特点精心准备教案，在课堂教学中要引导学生，激发学生的学习欲望，提高音乐课堂教学质量和效果。
分析秦汉幽州之建置沿革论文篇二
汉语语言经历了数百年、甚至数千年的历史发展和演变，是一门历史悠久的语言。也其经历了产业化和国际化的变革与发展。21世纪的中国，其在世界上，无论是经济还是其他发展都具有很强的影响力，汉语更是广泛应用，被世界所认可。但是汉语言文学在新背景下的发展还要面临许多的问题，如何使汉语言发展形成产业化和国际化，成为了汉语言发展的重要课题之一。
一、汉语言文学之追求
汉语言文学在漫长的中华文明中，以具有了特有的形式、风格特征。和世界文学一样，都是通过文字，把人类的思想感情表述、升华、再创造的过程，使人类的思想空间得到了扩展。在对文学的追求上，是没有界限的。与其他文学相比，汉语言文学的发展是最早、最漫长、最全面的。汉语文学的追求只是在形式上与其他文学有差别，但在主题和本质上还是相同的。其所追求的同样也是：真、善、美。
1．对真的追求
真就是真实、不做假，真实的反应社会、人的内心世界。文学是人内心诉求的外在表现和最纯真的强烈追求。文学在本质上要的就是真，文学追求真实，不管文学还是客观的人，文学作品的主题，还是正面的主人公，表现出来的都是一种本真。对于真，可以从两方面进行理解：
（1）客观的真。客观的真，是指作家在完成自己的文学作品时，在创作阶段，一般都是以客观生活为基础的。客观的真是文学作品环境的真，在文学作品中，要对客观环境、客观人物的境遇进行如实的描写。
（2）内在的真。指的是在文学作品中将人物的心理真实的叙述、描写出来。作家在写作时，务求的就是真实，无论人物的心理是对是错，是否符合逻辑，都要真实的叙述、描写出来。内在的真，就是文学作品人物内心的真。
2．对善的追求
在我们生活的世界里，有善就有恶，善恶有分，人的品质是在后天养成。而在文学作品中，就要将它直观的、真实的表现出来。无论是哪部文学作品，在其描写中都有善．对善的歌颂、渴求都描绘的淋漓尽致。恶，在文学作品中有时候起到了衬托作用，例如：《巴黎圣母院》中，敲钟人的善就是由副教主的恶来衬托的'。善恶不是永远同存的，要根据文学作品中的主题来定，那就是善，用善来言善。例如：沈从文的《边城》全是善者，纵然结局不好，却把善发挥的淋漓尽致。在所有文学作品中，有全描写善，不会存在全描写恶的，因为恶不能独立成材，只有善可以。
3．对美的追求
追求美，是文学最外在的表现，美既是文学，文学既是美。文学在对美的追求不仅表现在形式上，还表现在本质上。对于文学的形式，要多种多样的，多层面的。如诗歌形式的美表现在整体押韵上，而散文形式的美则表现在散乱无序上。文学作品在本质上追求美，其主题也美的。例如哈姆雷特，虽是悲壮之美，但主体也是美的。
二、汉语言文学追求与人的涵养的关联
人的涵养指的是内在气质，和外在行为的表现，涵养有着不同性质和不同的表现。无论各式各样的修养，在总的要求上，就是向真、善、美方向发展。这正好和文学的追求一样，文学的追求，客观上来说，也就本质上人的涵养的追求。
1．对人涵养的指导
可以说，涵养是一个人后天的修为，需要模仿其它物质形态。文学，能够对人的模仿起到很好的指导作用。可通过现实行为去进行涵养的模仿，或者是通过虚拟的行为方式去进行。在现实行为方式之中，存在着这样，或那样的瑕疵。但是，世上没有圣人存在，“圣人”不过是一个较客观的名字，说到底依然是一种意识形态的表现。以此为基础，在模仿的行为方式中，总是或多或少地存在着或大或小的行为偏差。汉语言文学，在世界文学中占有重要地位，是世界文学代表，是长达五千年的文明结晶。对此我们要看重其对涵养的作用，使其与涵养结合在一起。
2．对人涵养的修正作用
对汉语言文学的追求，能够最大程度地去修正一个人的涵养，形色各样的人的涵养，不仅存在好的方面，也存在不好的地方。文学能够加固好的方面的存在，对不好的地方进行修正和改善。文学内在的规律性，能够产生一定的感染力，为人类的思考提供至理环境，以供对自己行为的反思。对于情知理的思考，这一课题较久远，在较高层次上，能够对其进行合情合理的该说，以此为基础，将不好之处加以修正。
3．提高人的涵养
在文学的世界中，我们被很多美好的东西吸引着，文学追求的真、善、美。文学在对人涵养的提高上起到了重要作用，人的很多习惯、做事方式等，多数是后天形成的，不是生下来就有的。所谓涵养的好坏，跟人生长的环境、接触的事物关联很大，直接影响着人的涵养。而对文学的追求，对提高涵养有着重要作用。
分析秦汉幽州之建置沿革论文篇三
一、幽州之涵义及其位置
抑考幽州之名，其最早出现于什么时代，笔者认为当有两种可能。其一是尧舜时期。《汉书・地理志上》记载：“尧遭洪水，襄山襄陵，天下分绝，为十二州，使禹治之。”颜师古注曰：“九州之外有并州、幽州、营州，故曰十二。水中可居者曰州。洪水泛大，各就高陆，人之所居，凡十二处。”又《汉书・谷永杜邺传》中也谈及尧遭洪水而天下分绝为十二州之事，孟康注曰：“本九州，洪水隔分，更为十二州”，颜师古注曰：“十二州谓冀、兖、豫、青、徐、荆、扬、雍、梁、幽、并、营也”。比照上述颜师古所注，九州则指冀、兖、豫、青、徐、荆、扬、雍、梁。由上可推知，尧之前为九州，且九州中并无幽州之名，幽州是尧时遭遇洪水而分天下为十二州后出现的一个名字，也就是尧之后十二州中的一个，如果当时不叫“幽州”，那它当时叫什么名字，史料中不见，我们也就无从可考；相反，据多处史料所记的“九州”和“十二州”之名，则多是以上述名称出现而不见它名，由此可以推断：“幽州”之名当最早始于尧时并沿用于后代。另一种可能当始于周朝并有据可考。据《周礼・职方氏》：“职方氏掌天下之图，以掌天下之地，辨其邦国、都鄙、四夷、八蛮、七闽、九貉、五戎、六狄之人民，与其财用九谷、六畜之数要，周知其利害，乃辨九州之国，使同贯利。……东北曰幽州，其山镇曰医无闾，其泽曰养，其川曰河、淄；其浸时，其利鱼、盐，其民一男三女，其畜宜四扰，其谷宜三种。”职方氏是掌管天下土地及帮国民族的官员，周知道他的厉害，于是就划分出九州并与之相通而得其利，其中之一就是定东北名曰“幽州”，幽州之名当始于周朝则由此可证。幽州之所在也见于《周礼・职方氏》：“东北曰幽州，其镇山曰医巫闾。”郑注：“医巫闾在辽东。”贾疏：“医巫闾在辽东，且验知之。汉光武十三年，以辽东属青州，二十四年还属幽州。”《周礼・职方氏》是以方位划分出幽州之地，从郑注贾疏中知即是中国东北部。方位之说实始于《易经》：“天垂象，圣人则之。庖牺氏之王天下，仰则观象于天，俯则观法于地。”范晔解释说，“观象于天，谓日月星辰。观法于地，谓水土分州。形成于下，象见于上”，同时又注引《星经》曰：“……辰星主恒山，冀州、幽州、并州。……玉衡者，谓斗九星也。玉衡……第八星主幽州，……”也就是说，幽州之地是由天上的辰星和玉衡的第八星来昭示其方位的。其实，再进一步探究，庖牺画卦事实上是以乾坎艮震巽离坤兑当八方之位，而《周礼》本之，更以八方当九州之位，其中“东北曰幽州”，即幽州在中国东北部，大致则相当于今河北、北京、辽宁等的部分地区。
幽州之地以幽州之名存在了近千年的时间。金毓黻的《东北通史》之《历代东北疆域沿革略表》（部分，附表1）可见幽州地域之历代概况。如下：
由上表可知，虞夏商时期已用幽州之名，即是东北地区一部分；周朝时期也称幽州，即中国东北；春秋战国至秦时东北称辽东辽西，不见幽州之名；两汉又复称幽州，仅代表东北大部分地区；魏晋时东北改称平州，仍覆盖前幽州大部分地区；后魏至唐初东北称营州，仅领有前幽州的辽东辽西等小部，其后东北不称州而称路、府、司等，幽州之名更是不见。但无论幽州的名称如何变化，其地大致在东北之方位则是亘古不变的。
二、秦汉时幽州的范围和所辖之郡的变化
秦代采用郡县制，无州之名，但根据谭其骧的《中国历史地图集》，秦郡中与两汉幽州的辖郡重名的有七个，即广阳郡（西汉广阳国）、代郡、上谷郡、渔阳郡、右北平郡、辽西郡、辽东郡；秦时并无前汉的“渤海郡”之名，渤海郡相当于秦时巨鹿郡之北部及临淄郡之部分；同时也无两汉时的“玄菟郡”、“乐浪郡”之名，且其地也不在秦域之内。
《汉志》记载幽州下辖九郡一国，分别是涿郡、渤海郡、上谷郡、渔阳郡、右北平郡、辽西郡、辽东郡、玄菟郡、乐浪郡以及广阳国。这个时期是幽州历史沿革中辖郡县最多、面积最大、地域最广的时期，东至今朝鲜狼林山东、东朝鲜湾一带，西至今河北省万全县、高阳县一线，南至今河北省无棣县，北至今内蒙古自治区、辽宁铁岭市一线，大致辖境当是今河北省北部、辽宁省西南部、朝鲜南北地区。
王莽时期，幽州四至在谭其骧的《中国历史地图集》（下简称《图集》）中无从查考，但根据史料，由于王莽时期的变革多是变名不变实，且贯彻落实的极少，由此推断应大致同于西汉。至于此时幽州的所辖郡县则可见于谭其骧的《长水粹编・新莽职方考》，一共十郡，无国，即垣翰郡（前涿郡）、迎河郡（前渤海郡）、代郡（厌狄亭）、朔调郡（前上谷郡）、通路郡（前渔阳郡）、北顺郡（前右北平郡）、辽西郡、辽东郡、玄菟郡、乐鲜郡（前乐浪郡）及广有郡（前广阳国），郡名称有大的变化（如上所示）。
《后汉志》记载东汉幽州下辖是十郡一国，分别是涿郡、代郡、上谷郡、渔阳郡、右北平郡、辽西郡、辽东郡、玄菟郡、乐浪郡、广阳郡及辽东属国，较西汉时少了渤海郡而多了一个辽东属国和代郡；另外，西汉时的广阳国改称为广阳郡。此时，虽然幽州所辖郡国数量上无所变化，但从其郡国所辖县的`增减看，其面积较西汉时远远缩小，其辖境北至今河北省万全县及辽宁铁岭市一线，东至今朝鲜国单单大岭一带，南至今河北省保定市南，西至今山西省阳高县西，辖有今河北省东北部、山西省东部、朝鲜国西部等部分地区。（附图3）
三、结语
两汉时幽州辖郡（国）的数量变化基本不大，西汉时十个，王莽时十个，东汉时十一个。笔者根据幽州辖郡的建置及其沿革的特征将其大致分为三类（广阳郡暂无法定论其类属）。
一为腹心郡，五个，分别是上谷郡、渔阳郡、右北平郡、辽西郡以及辽东郡。其特征是：此五郡位于幽州的中心，一直隶属于幽州，且名称及地域范围基本不变，是幽州的中坚地盘和支撑地。
一为缘变郡（非缘边郡也），五个，分别是代郡、涿郡、渤海郡、玄菟郡和乐浪郡。其特征是：均处于幽州的边缘，且自其设置以来，或名变（除去王莽时期），如涿郡；或地域范围变，如涿郡、渤海郡、玄菟郡和乐浪郡；或政权隶属变，如代郡、渤海郡。无论怎样，对幽州来讲，三者都是一直处于变动之中的缘边郡。
一为后置郡（或国），一个，即辽东属国（三国魏之昌黎郡）。其特征是：两汉后期（东汉时期）始置。
为了明晰起见，本人根据《汉志》、《后汉志》、谭其骧的《长水粹编・新莽职方考》及《中国历史地图集》，用图表的方式把秦、两汉、王莽时期幽州辖郡及沿革的概况一并列出，以供读者比较查看。
分析秦汉幽州之建置沿革论文篇四
一、秦汉文化消费结构分析
一直以来都是观念引导着行为，文化消费理念的改变让人们的消费行为也产生着变化。从春秋战国到秦汉，人们的文化消费理念有很大的变化，乐舞百戏消费理念从崇尚雅变为崇俗，文化教育消费理念从过去的崇尚诸子百家学说转变为崇尚儒家学说，而宗教消费理念从过去的注重功利转变成为注重享受。
归纳起来秦汉时期的文化消费结构主要包括了四方面的内容：第一，乐舞百戏消费，包含音乐、百戏以及舞蹈等，在当时不同阶层都会进行乐舞消费，仅仅是因为地位与经济的差异性而导致消费存在差异;第二，文化教育消费，主要包含了文房四宝、各类书籍和求学消费，秦汉时期的文化教育消费逐渐增多，还产生了书籍买卖市场但规模都相对较小。需要注意的是，当时已经产生了拥书活动以及勤工俭学的现象，由此我们可以知道秦汉时期的文化教育消费还是具有一定的重要性的;第三，宗教信仰消费，主要包含了祭祀、信教的消费，秦汉开始逐渐盛行敬鬼神的风气，不同的阶层基本上都非常热衷于祭祀等活动，底层的一些人民为了得到精神上的安慰，开始信奉佛教或者道教，很多基层百姓都参与了教派组织;第四，文化风俗消费，主要包含了婚嫁、丧葬以及节庆文化消费，在秦汉时期的文化风俗消费相对奢侈，铺张浪费之风常常可见，而节庆文化消费相比之下更为理性。
二、秦汉文化消费行为的主要特征
(一)文化消费品种逐渐增加
在秦汉时期，人们对于文化消费的实际需求越来越大，文化消费的种类也开始增加。从先秦到汉朝，人们的文化娱乐消费越来越朝着多元化的趋势发展。在汉代，乐舞类发展为汉乐、盘鼓乐、建鼓乐等;而百戏方面主要有六博、蹴鞠、弄丸等，可以说是形式多样，所以文化消费品也越来越多。例如说乐器，在秦汉时期的乐器主要分为吹奏、弹拨以及击打三种，其中吹奏乐器类主要有笛、竽、箫等，弹拨类型乐器主要有琴、瑟和琵琶等，击打类型的乐器主要有磐、钟、鼓、缶等。这些乐器大部分出现于先秦，到秦汉时期很多乐器进行了改良。例如说汉代出现的箜篌就是一种新型乐器，大概是东汉时期从西域传入中原。在文化教育消费上，笔墨纸砚和各类书籍是非常重要的文化消费品，随着秦汉时期文化教育的发展，百姓中更多的人开始读书，因此文化教育品的市场需求也越来越多，而在丧葬文化消费上，秦汉时期开始兴起厚葬之风，丧葬用品的种类越来越丰富。在汉朝墓葬中常见的随葬用品主要包括了实用器，例如说铜器、漆器、陶器以及钱币等各种实物，另外还有很大一部分是不同材质的冥器，比如说陶质人物、动物或房屋的模型等;到西汉时期，墓葬中开始出现了专门的随葬用品，例如说在四川绵阳双包山一、二号墓出土的三十多件陶俑，十余件木俑和木马车，一定数量的.编钟与编磐;到东汉时期，墓葬的随葬品类型变得更为繁多，其造型也别具特色，更加生动，专用葬品的数量已经占到总数的70%左右。
(二)文化消费范围开始扩展
秦汉时期的文化消费范围持续扩展，这一特征通常体现在下面两点：一方面是文化消费的人群越来越多，已经扩展到不同的社会阶层;另一方面是文化消费地域性范围开始扩展，甚至开始深入到偏远地区。文化教育的进一步发展，从中央政府到地方官学，各个地区的教育得以发展，同时文化消费开始进入到平常百姓的日常生活之中，在一定程度上符合普通百姓对文化消费的需求。我们可以从汉朝的教育场所看出，汉朝的文化教育消费已经深入到很多的偏远地区，从大城市到小乡里都设置了教育场所。当时一些来自于偏僻地区的学生，在学成之后也纷纷返乡发展当地的文化教育。
(三)文化消费逐渐商品化
随着秦汉时期商品经济的持续发展，社会中不同阶层的商品性收入以及消费需求都有很大的提升，和市场的联系也变得更加密切，这样就让大部分百姓的商品性消费需求得以增加，而此时文化消费也呈现出了商品化的趋势。一方面在教育消费中，各类书籍与书写工具都能够在市场中进行商品交换，西汉时期已经产生了专门从事书籍物品买卖的“书肆”。在印刷术发明以前，图书的复制通常都是凭借人手抄完成的，抄书在当时也被叫做拥书，它属于一种图书传播、复制以及流通的文化活动。负责抄书的人称之为拥书人或者书手，他们的工作是抄书，也是因抄书而被雇，所以统一称这一行为叫拥书，其实本质上属于雇佣劳动者。西汉时期的拥书行为已经发展到了一定的规模，到东汉以及之后其范围得到进一步的扩展，拥书活动也逐渐开始呈现出商品化的趋势。
另一方面，对于丧葬用品的消费，秦汉时期的丧葬用品、随葬器具以及墓内的装饰品都能够在商品市场中购得。我们可以从过去的石碑铭文记载了解到，由墓主人或者亲人出钱，工匠出技术，相互之间构成了一种商品交易的关系，这也是汉代墓内装饰品朝商品化方向发展的关键证据。可以看出，秦汉时期商品经济的较快发展，在满足人们生活所需的物质基础上，精神生活方面的消费也逐渐形成规模。社会各个阶层的文化消费需求基本上能够在商品市场中购买获得，文化消费商品化也体现出了秦汉百姓商品性消费需求的提高，消费社会化程度的增加。
三、结论
总之，秦汉文化消费行为体现出的上述三种特征有其自身的原因：第一，秦汉时期生产力得以持续发展和提升，从而让当时的物质资料生产水平也不断提高，为各个阶层的文化消费行为打下了良好的物质基础;第二，随着生产力水平的提升，商品交换得到了发展，推动了不同地区文化消费的交流与融合;第三，秦汉时期的消费需求促进了文化消费的发展，它不但刺激了文化消费品的繁荣，同时也推动了商品经济的发展。
分析秦汉幽州之建置沿革论文篇五
随着社会的变迁，经济的发展，人们生活方式和大众心理的变化，单身浪潮气势汹涌。据估计全国有近2亿单身人口，这其中有的人选择主动单身，有的人则是被动单身。本文将从社会心理学的角度具体分析单身人数增加的原因，尤其关注主动选择单身的女性。
1自我意识增强
自我是人们对于自己身心状况和与他人关系的认知。现代社会，人们的生活水平日益提高，自我意识和概念也越来越强，个人主义价值地位上升使得人们越来越独立自主和重视自我的感受和体验。个人快乐在年轻人心中越来越重要，而结婚的传统价值和意义被削弱，有些年轻人甚至加入了“不婚族”。除了结婚，人们还可以选择自己一个人快乐的享受生活，提高自身的价值和生活趣味。甚至有近一半的单身男女表示对于自己的单身生活基本满意，单身反而增加了一些年轻人的幸福感。
2对于生育和单身的态度转变
社会心理学中的诱因论把态度的转变看成是权衡各种可能情况的趋近和退避而后采取最好抉择的过程。随着现代社会的发展，生育的传统价值有下降趋势，社会养老制度的普及也正在逐渐取代子女的养老功能。而一旦接受不生育，结婚也似乎没那么必要。总而言之，单身和不生育的现象越来越普遍，已经能被越来越多的人接受和选择，人们权衡各种价值，对于结婚生育和单身的态度发生转变，导致了单身人数的增加。
3工作繁忙
据调查，大概有50%的单身男女表示因为工作繁忙没有时间谈恋爱。尤其是在大城市中，人们普遍压力大，为了奔波生计而忙碌不停，忽略了感情问题。根据人际吸引和人际关系的有关理论，这类人群缺乏与异性的注意，接触，融合的过程。交往频率也影响人际关系的发展，现代人忙于工作，与异性的接触频率不高，这些都可能导致单身。
4婚姻恐惧
4.1来源于原生家庭
有的.人从小经历了父母的婚姻失败，社会化的影响因素中的家庭影响因素起着潜移默化的作用，他们逐渐产生了对婚姻的恐惧。然而并不是所有来自婚姻失败家庭的人都有婚姻恐惧，他们本可以通过后天的努力和自我调节将这种负面影响最小化，但其中有的个体没有及时积极寻找方法解决心理问题，或者由于自身性格的原因，导致了不健康的心理产生，恐惧婚姻，拒绝婚姻，这体现了个性化的因素在个人婚姻问题方面的影响。
4.2来源于自身情感受挫
每个人在社会化过程中，个性化也在不断发展。个人经历的不同导致了性格和看待事物方式的不同，世界观和方法论的差异。与此同时人们不同个性心理特征包括能力，气质，性格等也影响了人们的社会认知，即对世界对他人的看法和理解。有的人经历了失败的恋爱经历能很快地走出来，积极寻找下一段感情。而有的人则因为个人背景和性格等因素，迟迟不能缓解内心的痛苦，要重新脱离单身还有一定的困难。
5人际交往能力的欠缺
有些人也谈过几次恋爱，但都不能持久稳定的关系，导致了恋情失败。这可能是因为他们欠缺良好有效的人际交往的能力。个人特质因素、沟通与交流的能力方式等都会影响人际交往。有些人可能因为沟通方式不妥，欠缺沟通技巧，难以处理好人际冲突，或者不了解人际吸引的原则，缺乏对于亲密关系的正确理解，爱却缺乏爱的能力和智慧，只能单身。
6经济因素(结婚费用)
经济因素以及其背后的心理因素促使很多人做出了单身的选择。之前结婚费用只是人们生活的一部分，而如今日益上涨的房价却让买房买车这笔结婚支出占据人们生活消费的绝大部分。有人没房没车也照样结婚，但是中国人传统心理中认为房子代表着物质生活的保障，有房就有了安全感，加之从众心理的影响，导致了一部分人无房无车坚决不婚的行为。他们眼高手低，不满足于基本的生活物质需要，空谈物质，先有车子房子票子再有感情，结果可想而知。
7主动单身的女性
除了上述原因导致的单身之外，还有很多高学历高智商高收入的优秀女性主动选择单身，且有增加的趋势。她们十分优秀，往往事业成功，容貌也不逊色，却难以获得爱情。分析原因如下：
7.1性别刻板印象
在社会的性别刻板印象下，女性应该是柔弱娇小依赖于他人的。如今出现越来越多优秀的女强人被贴上了“不温柔”“只忙事业不顾家”等标签。三人成虎，越来越多的偏见也严重影响女强人的生活和心理世界，让她们内心也形成了“我很特殊，我不被看好”的图式。图式越强大越发达，我们越会把更多的注意力放在与这些图式相符的信息和特征上。同时，我们把更多注意力放在符合既定图式的信息上，图式的正确性也得到了确认。因此女强人自身也对自己产生了怀疑和偏见，认为自己嫁不出去，导致了自我预言的实现，反过来也更加深了她们对于自己的不自信和歧视。
7.2性别角色差异和择偶梯度效应
社会对男性女性有不同的期望，即男女在社会中扮演的角色不同，也叫性别角色差异。人们对于男性的期待是成功和地位，而对于女性的期待则是贤妻良母，相夫教子。因此男性期望和一个与自己能力学历收入等等方面相当或者不如自己的女性成为伴侣，以增加自己的自信心和提高自己的地位。而女性则期望找一个比自己各方面都优秀的男性，因为这符合传统上家庭关系的平衡状态。通俗来讲就是“男性往下找，女性往上找”。所以男性层次越低越容易成为单身;女性层次越高越容易单身。这也是所谓的择偶梯度效应在起作用。而这些接受过高等教育的女性更加成熟独立，不会轻易解决自己的婚姻大事，本着宁缺毋滥的原则，即便单身也不会对自己的终身大事草草了事。
分析秦汉幽州之建置沿革论文篇六
一、演奏动感与动感演奏
作曲家为了演奏者能够更准确地把握乐曲风格，运用了大量的表情术语，说明作曲家对于演奏细节要求是严谨而苛刻的。因此，把握动感因素、展现演奏动感与动感演奏，首先要仔细研习表情记号，才能更准确地表达作曲家音乐意图。
(一)演奏动感的理解
以第一首《情话》的第二主题(57小节开始)为例，节奏特点表现为藏巴舞曲，有着深情、浪漫、自由、狂热的音乐个性。我们该怎么体现西班牙音乐特色?熟知西班牙舞蹈节奏的演奏家会将节奏重心弹到第二拍上，并且把附点巧妙的变成近似复附点奏出，彰显西班牙式的切分节奏感。演奏时运用手臂带起第一拍，落下推出第二拍的节奏重音。此时，附点的演奏宁长勿短，利用之后的短音符带动下一组第一个音一起扬起手臂，奏出动感十足的跳音，顺势落出第二拍的长音重音。为了更好的体现动感的舞曲节奏，第二组的第二拍可稍稍晚一点出现。谱例1中第二小节的第二拍、第四小节第二拍、第六小节第二拍，即是这种情况。
演奏时手臂动作要顺畅、协调和放松，不可僵硬呆板，头脑中不间断地想象西班牙舞蹈的场面，以独具风情的演奏动感来实现动感演奏。
(二)动感演奏的自觉
自觉地进行动感演奏是展示钢琴演奏艺术的重要方面。为营造浓郁的西班牙风情，彰显音乐动感的美，需主动地运用技术手段体现动感演奏。如，在《戈雅之画》演奏中经常被即兴奏出的装饰音、颤音、回音及琵音即是一个自觉体现动感演奏的例证。
1.装饰音
针对演奏《戈雅之画》时出现的前缀三音装饰音、四音装饰音、五音装饰音等，都作为体现动感韵味的花式前缀。这些装饰音不占用后面主音的时值。前缀装饰音如果衔接重拍，便是舞蹈动感节奏的支撑点，需演奏得连贯有推动力，着重强调后面大音符，进一步稳定舞曲的步点。此类装饰音在《戈雅之画》中随处可见，其组合形式多变，没有固定的音型限制，时而会即兴加奏装饰音以体现西班牙舞蹈的韵味。演奏装饰音时要快速轻盈流畅，手掌放松，避免过于加强装饰音造成音乐不自然的现象产生。
2.颤音
作品中出现的颤音极富动感，时而绵长，时而精短。例如，在《少女与夜莺》第10小节中，第一声部和第三声部相继奏出tr颤音，宛如对话的场景，使夜莺的形象活灵活现。第25和26小节中，作曲家特别的标出tenmolto。这是用tr表现夜莺动感的鸣唱，颤音与后面音的衔接要紧密流畅。在实际演奏中，八分音符tr颤音时值近乎附点八分音符，而后缓缓拖出两个三十二分符以及四分和弦琶音,以达到渐慢而柔情的过渡。下一小节的颤音演奏也如此把握，将具有异曲同工之妙。
再如，在《少女与夜莺》的结尾处(71小节开始)用快速的六连音、七连音、八连音营造夜莺轻盈的身姿，用前缀的三连音加长颤音，模仿夜莺嘹亮的歌唱。曲谱精准地记入每一组节奏，细心安排，力求从节奏上表现音乐动感的变幻。
笔者建议演奏颤音时加入一定的声音变化，流畅的演奏出大乐句。演奏第72小节、73小节的长颤音时，触键快而浅，指尖感觉要灵敏，踏板只需踩入一半。音色做明亮-渐消失-明亮的变化，频率做密集-渐舒缓-密集的变化，既是明确地表现节奏，自然的过渡各种连音，以晶莹剔透的声音表现乐曲的形象，使演奏具有说服力。
3.回音
作品中的回音除用回音记号表示外，有时会实际写出五个音符。例如，在《情话》的121小节和123小节，285小节的低声部;在《窗口诉怀》的80-88小节、95小节、97小节-105小节;在《爱与死》中第1小节、第6小节、13-14小节、22小节等处。现今最权威的西班牙钢琴音乐演奏专家、环球唱片签约钢琴家rosatorres-pardo教授经常会自然流畅的奏出回音。他在教授笔者时特别指出：演奏回音要丰富变化的处理声音，有的要叮叮当当的犹如水滴，有的宛如风情的女子娇羞的姿态，有的是对长音之间起到很好的连接，有的是把音乐推入高点，进而丰富变化多彩的音乐形象。
4.琶音
格拉纳多斯在《戈雅之画》组曲中会特意把手能够轻易抓住的八度写成分解琶音，恰当地展示音乐风格特色，彰显音乐动感形象性。如《情话》中的35-37小节、44-45小节。这种富于动感的分解琶音可以由手臂力量带动奏出，圆滑的声音可以通过指腹触键来实现。手腕切忌不要僵紧，突出高音旋律的琶音形式更能体现和声的性质特征及声音的美妙变化。再如，179、181、183小节的琶音变成了和声的组合，肯定了音乐听觉的着重点。又如《窗口诉怀》中第50小节由琶音带出的一串上行音列、51小节、114小节、179小节犹如模仿吉他或者竖琴的音型。演奏时手掌和手腕要放松，手指摸好琴键，均匀的发音，使音色晶莹、透亮、声音漂亮至极。在《爱之死》第81-87小节，则是利用琶音奏出旋律，并进行了三次向下模进，此时是在pp的力度范围内，琶音速度不宜过快，用小指勾勒出声音松弛的高音，使琶音与旋律结合呼应来体现动感。
二、特色技法与触键技法
格拉纳多斯在《戈雅之画》中，尝试用钢琴去模仿吉他弹奏技法和音响效果，使乐曲增添许多民族色彩。吉他是西班牙音乐发展中最重要的乐器之一。现今世界，西班牙的古典吉他演奏仍具有很高的水准。吉他复杂的节奏和高超的技巧广为流传，被运用于浓郁西班牙民族风格的民间音乐演奏之中。“他山之石，可以攻玉”，笔者将分析富于动感的吉他演奏手法在《戈雅之画》中被借鉴的形态，论述钢琴演奏中体现西班牙音乐特色的演奏技法。
(一)吉他弹拨的技巧置换为钢琴演奏的主要技法
do：演奏效果类似“琶音和弦”。
《戈雅之画》每个rasguedo都由不规则的音组合而成。在钢琴上演奏有一定的难度，这是在于这些个性的组合并不像在吉他演奏中那么轻松，特别是每组“琶音和弦”的最后一个音还要奏出重音等。典型的例子如第二首乐曲《窗口诉怀》中的第149-157小节、第六首《幽灵小夜曲》中的107-116小节以及第三首中《火堆旁的凡丹戈舞》的81-83小节。
do：演奏效果类似“拨弦”，即用手指连续拨弹出旋律。模仿吉他拨弦的音响在曲中出现多次，是在钢琴上用指尖反跳奏出短促轻巧、通透而弹性的声音。如：第六首《幽灵小夜曲》中的第1-8小节、第87-96小节;第二首《窗口诉怀》中的第64-68小节、149-157小节、177-187小节。曲中的弹拨旋律在多音同时出声的情况下，切勿忘记突出上方旋律音。
alpedalpoint：实际效果像钢琴踩延音踏板。
多个和弦连续奏出，其中的一个或两个音保持不变。而吉他是运用持续音的奏法，用轮扫重复演奏和弦，在钢琴上模仿这种奏法用踏板踩住要保持的音便可。例如在《窗口诉怀》中，格拉纳多斯在第一小节左下角注释了“touteslesbassesim-itantlaguitar”，意思是每一个低音bb要充分保持时值，尽力模仿吉他的声音效果。演奏时仔细阅读曲谱，格拉纳多斯已精确地标示出踏板的踩法。如第六首乐曲《幽灵小夜曲》中的204-208小节，其伴奏音型为上行的琶音式的，其低音都持续在e音上。这里也要像吉他中的internalpedalpoint奏法，用踏板将这个e音留住。
4.快速交替音型：双手交替并敏捷的奏出和弦。格拉纳多斯自然地取用这种吉他快速重复弹奏和弦的技巧，轻松把第三首《火堆旁的凡丹戈舞》的78-80小节推向了高潮。
5.模仿吉它演奏而偏爱运用的四度音程。
吉他乐曲中经常出现有四度音程的音型，西班牙作曲家偏爱在钢琴上运用四度音程及四度低音进行。例如《情话》的`25-29小节、48-52小节、197-201小节323-336小节等。钢琴演奏时要模仿吉他四度音程效果，控制音色的均衡和自然。针对一些将吉他弹拨的技巧置换为钢琴演奏技法，模仿吉它声音效果的段落，更多地是要了解吉它演奏西班牙音乐风格的声音特征和技法特点，以丰富的音色变化和技巧控制达到理想的演奏效果。
(二)化繁为简、精化触键方法
西班牙音乐独特的魅力在于拥有丰富的音乐层次和音响变化，音乐生动绚丽。因此，演奏者应掌握多种不同的触键方式来创造立体、多变的音响效果。钢琴触键技巧大致归分为四类：
1.触键深而快。此类方法较为原始，属于敲击类弹法，下键速度快，弹得夯实，乐曲中有要求金属性声音、尖锐声音出现时可用此法。这种返璞归真的音响较为直接，若不注意胳臂放松演奏，奏出的音响则比较“干”。
2.触键深而慢。慢触键使得琴锤敲击琴弦速度变缓，音头较柔和，适于演奏较为连贯性的乐句和深情歌唱性的乐句。例如，演奏《情话》第57-64小节连贯歌唱的第二主题，左手的男高音声部奏出的旋律声部要触键深，充分保持其延续性，奏出绵长而动人的线条。
3.触键浅而快。若提高手指指尖的灵敏度，放松自如控制，则有轻巧、晶莹剔透、颗粒感的声音呈现。乐曲中大量的跑动句、前缀装饰音适合运用这种技巧。如第四首《少女与夜莺》的尾声(第71-84小节)，即是以晶莹剔透的声音，奏出犹如夜莺鸣叫的声音效果。
4.触键浅而慢。这是演奏印象派作品最佳的触键技巧。用指腹慢触键容易实现，声音较朦胧，好似蒙上一层薄纱。例如，第三首《凡丹戈舞曲》的基本节奏以三连音贯穿始终。从第27小节开始，这个三连音隐藏在几个声部之间，形成一条长长的纽带。此处运用触键浅而慢的奏法，能够更好的实现多层次的声部。整部作品中，还有些大线条的伴奏音型都可以运用这种弹法。
三、客观揭示作曲家自我演奏的动感奥秘
19，格拉纳多斯在巴赫的故乡莱比锡录制了《戈雅之画》组曲，当时使用的是德国hupfeld钢琴。格拉纳多斯去世两年后的1918年，人们在hupfeld目录里发现了弥足珍贵的《戈雅之画》前4首作品录音。
格拉纳多斯留下了亲自演奏组曲的宝贵录音资料，使得今天我们能清楚的听到他心中的《戈雅之画》，清晰的读懂他的创作意图和思路。作曲家不拘泥于节奏的束缚，自由的运用伸缩处理的方式使得乐曲极富动感，整部组曲旋律线条蜿蜒流畅。笔者试图剖析作者的演奏特征，进一步探索动感演奏的奥秘。
(一)乐句松紧布局及乐思表现构成的整体安排
1.伸缩自如的乐句释放
松紧松乐句：
松紧松可以解释成缓起(正常速度起)逐渐向前加紧(均匀夸张的变化)再按一定比例变缓(回原速)的演奏。基于基本拍子不变原则，这种急与缓的比例一定要协调。如《情话》开始就以前松中间紧后面再回到松的乐句布局处理。这种伸缩处理有助于表现西班牙音乐的自由动感和热情奔放的性格。作曲家在乐谱中明示出渐慢回原速时，渐慢前都或多或少的加紧了节拍，营造出松紧松的语句。笔者的体会是：必须明确较长乐句中的变化点，避免松紧松的变化步伐过密而导致乐句变成一个个“鼓包”。
紧松紧乐句布局：
在整个作品中，起始的伴奏声部如果是密集短时值音符，则乐句成紧松紧类型居多。如《情话》43-56小节，乐句前段明显比较积极，中间旋律的调整比较舒缓，后面又回到积极情绪。合理划分乐句：
本曲具有长线条乐句的特点，基本语句规格不少于6小节。格拉纳多斯演奏的《情话》，把第7小节到15小节布局成一句，这里包含了两遍相同的旋律，第一遍缓缓进入，中间一步步伴随渐强加紧速度，第二遍的fasolla主题出现时到达顶峰，感情也最充沛，之后慢慢减缓结束乐句。演奏中不但使两遍相同的旋律富于明显的变化，又有长呼吸的大线条旋律走向，极富西班牙音乐动感。划分乐句时首先确定始与终，然后找出支撑乐句走向的最高最强音。弹奏时向上推进到最高音后渐轻，勾勒出一条完美弧线。如果中间音型有迂回，也不影响乐句的向上或向下进行。
2.旋律乐句的语流逆向
通常情况下，音往高音区进行，演奏者都会做渐强的处理，以便形成较自然的音乐语流(音在高低进行中渐强渐弱的流动现象)。而突破自然语流却人为地反其道逆向而行，即音在向上进行时，演奏者采用渐弱处理，或者在最强音处突然轻下来的语流形态，会使乐句的音乐情绪另有一番滋味。如《情话》48小节、100小节、227小节、238小节等等。总之，格拉纳多斯的演奏几乎每一句都经过了布局和设计，看似随意，却准确传达出西班牙独有的音乐特征。
(二)清晰动感的特色处理
1.旋律清晰的声部层次
《戈雅之画》中声部繁多，每个声部的织体交织时要求声音和谐丰满，歌唱连贯。单手演奏双声部旋律时，声部要清晰分明有层次感，可以运用两种触键方法，使主题声部突出。偶尔也可以强调中低声部的个别音，使声部赋予更多“亮”点。《少女与夜莺》的1-8小节、《窗口诉怀》中的第三主题(80-104小节)和第四主题片断(118-121小节)，多个声部纵横交错，要求演奏者清晰地区别开每个声部的不同声音，既有线条的单独走向，整体声音又能和谐统一。
2.富于变化的动态伴奏
格拉纳多斯在《戈雅之画》组曲的演奏中，对旋律的伴奏声部同样做了动态处理。谱面上的节奏只是基本标记，录音中每一次伴奏声部的出现都被赋予了节奏和声音上的变化。在格拉纳多斯看来，即使谱子上写的是完全一样的节奏，实际演奏也应有微妙的不同。每一次连续十六分音符伴奏型的出现，都会促使速度进一步加紧，起到推波助澜的作用。例如，《情话》第34小节中，巧妙的运用声部中出现三组分解和弦加紧了速度，推出了之后的主题。总之，格拉纳多斯以“变”很好的诠释了伴奏声部的演奏方法。
3.演奏和弦的分解手法
即使谱子写出的是一起弹奏出所有音的和弦，格拉纳多斯弹奏时亦偏爱从低音向上用琶音的方法弹出。与笔者听吉他演奏西班牙音乐时会用快速流畅的琶音的奏法极为相似。因故，我们推论：格拉纳多斯希望更好的模仿吉他的演奏法，以便更为鲜明的表现西班牙音乐的动感特征。
(三)富于人文性格的艺术魅力
1.格拉纳多斯演奏的动感美
在录音中，格拉纳多斯表现出了西班牙音乐中特有的舞蹈动感美，能够利用钢琴的音色变化来发挥其对比性的动感，在踏板的收放之间自如运用之间体现层次的动感。在力度、速度等方面的变化中，体现浪漫主义音乐风格、捕捉音乐内涵活力，有着“大音希声，大象无形”之感。他赋予作品无限的生命力，希望这4首作品像一首4个乐章的奏鸣曲(quasisonata)一样来演奏。也许只有他才能让冗长的乐句听起来并不繁琐反而光彩四射。我们赞叹格拉纳多斯的高超演奏技巧的同时，感叹他深厚的民族音乐修为。
2.格拉纳多斯演奏的情怀
格拉纳多斯和戈雅一样，无比的热爱自己的国家和人民，都是在用特定的形式去描绘现实生活中的点滴以及内心深处感受。西班牙热情奔放的沃土孕育了他们坚毅、豪迈的个性，也成就了独具西班牙风格的作品的诞生。格拉纳多斯给予《戈雅之画》更民族性的旋律素材、更多彩的音色表现、更丰富的感情积淀，尤其是把舞蹈的艺术形式和节奏特点融入在音乐之中，赋予钢琴更多富于动感的表现能力。格拉纳多斯一生都将自己置身于西班牙民族背景下进行创作，利用即兴性和抒情性的风格特点及对大量民间素材进行引用，形成了《戈雅之画》的艺术特色，形成了他特有的民族音乐艺术风格。他的演奏充满着钟爱西班牙画家弗朗西斯科・戈雅的作品的情怀。
结语
世界上任何民族的经典音乐都有充满活力的音乐动感。西班牙作曲家格拉纳多斯在钢琴组曲《戈雅之画》中赋予音乐动感的创作手法和作者本人极富渲染性的动感演奏，为我们研究《戈雅之画》作品中所蕴含的动感美，提供详实的研究资源。笔者以为，在音乐作品中发现和演奏实践中营造这种富于人文精神和艺术特质的动感美，可以有效地提高钢琴演奏艺术的感染力。具体地讲，通过对《戈雅之画》作品中富于动感美因素的分析与研究，通过表现《戈雅之画》音乐动感美的演奏技法分析和研究，对了解和认识西班牙音乐在西方音乐史的地位，认识西班牙音乐尤其是西班牙钢琴音乐独特的艺术表现手法，揭示作品中所具有的民族性、艺术性及思想性特质，唤起人们对于西班牙音乐的兴趣和热情，尤其是感悟经典音乐演奏中的动感美，会有积极的促进作用。
分析秦汉幽州之建置沿革论文篇七
社会调查是社会科学领域研究问题时经常运用的研究方法。婚姻家庭法学是一门重要的社会科学学科，也是法学专业本科生的一门重要的专业课程，社会调查在本门课程的教学实践环节中具有重要意义。由于本科生刚脱离高中的应试教育，没有相关的社会调查经验，而社会调查又需要较强理论知识的支撑和较强的社会实践能力，在缺乏相关指导的情况下，学生们很容易感到迷茫和挫败感，甚至中途放弃社会调查。教师通过指导学生进行社会调查，不仅能够指导学生获得理论知识、实践技能、人文素质，师生间彼此交往和交流对教师本身各方面的能力也是一种提高和促进。社会调查为实现师生间、学生间良性的多边互动提供了良好平台，达到教学相长的效果。笔者在婚姻家庭法学课程的教学中，通过组织学生参加社会调查这一实践教学活动，培养了学生认识、分析、解决社会实际问题的能力和创新能力，促进了教学质量的提高。
一、社会调查对强化实践教学环节的意义
婚姻家庭关系涉及男女老少、千家万户的切身利益。婚姻家庭法学课程是一门实践性很强的课程，组织本科生开展社会调查，可以强化实践教学环节，提高教学质量。在婚姻家庭法学课程的实践教学环节中，教师对本科生参加婚姻家庭新情况、新问题的社会调查进行专业性指导，包括调查对象的选取、调查问卷的设计以及调查单位、时间、地点的确定，再到调查问卷的收集整理、统计与分析，进而到调查报告的撰写，可以培养大学生观察、认识、思维、分析和解决社会实际问题的能力。社会调查的过程，就是大学生参加一种社会活动的过程，可以锻炼大学生的社会实践工作能力。社会调查还可以增强大学生的专业知识水平。通过社会调查，可以使学生在实践体验中获得直接经验.主动发现和获取知识.并使自身的综合素质不断提高.进而增强专业的实践性，有助于大学生发展、深化专业知识水平。在总结实践经验的基础上，学生可以对课本上的知识有更深的体会和不同的理解，可以结合课堂学到的知识和社会调查获得的经验构建合理的知识结构，促进课程内容的创新，有利于培养学生的研究能力和创新能力。例如，1月笔者组织学生开展“我国离婚妇女婚姻家庭权益法律保障之司法实践情况调查”。我国修正后的《婚姻法》(以下简称新《婚姻法》)第46条增设了离婚损害赔偿制度。为了解该制度的实施情况，我们重点考察当事人提出的离婚理由与请求离婚损害赔偿的情况，其具体统计数据如下:第一，当事人起诉离婚的理由情况。在被抽取的360件离婚案件中，以新《婚姻法》第46条列举的4项法定离婚过错事由诉请离婚的有101件，占28.1%;以感情不和、感情不和分居满两年等其他理由诉请离婚的有259件，占71.9%。第二，当事人请求离婚损害赔偿的情况。在前述101件以4项法定过错事由起诉离婚的案件中，是否提出离婚损害赔偿请求的情况为:提出的有8件，占7.9%，未提出的有93件，占92.1%。第三，提出请求的当事人实际获得赔偿的情况。在前述8件提出离婚损害赔偿请求的案件中，实际获得赔偿的有5件，占62.5%，其中获得赔偿的法定理由:重婚的1件，有配偶又与他人同居的3件，实施家庭暴力的1件。法院判决不予支持的有3件，占37.5%。第四，法院不予支持赔偿的理由分析。对于3件法院判决不予支持的案件，通过查阅这些离婚案件的卷宗信息显示，法院不予支持的理由均是未在法定举证期限内提交证据证明其主张，故法院不予支持。对此，有学生在调查报告中分析指出，“举证难”是影响我国离婚损害赔偿司法适用的主要障碍。可见，通过对社会调查资料的统计分析，学生们了解到我国离婚损害赔偿制度的司法实践现状。并且通过对其司法实践现状之原因的分析，启发了学生们进一步思考如何改进、完善我国离婚损害赔偿制度，如何从我国实际出发提出改进司法实践的建议。例如，有学生提出建议:基于最高人民法院司法解释确立的民事诉讼“优势证据规则”的规定，在离婚损害赔偿案件的事实认定中，法院应当从离婚案件的具体情况出发，适用优势证据规则，以盖然性法律事实的证成支持受害当事人的请求，保护其合法权益，以发挥离婚损害赔偿制度之功能。这对法院司法工作的改进具有一定的参考价值。
由此可见，学生们通过社会调查，学习了许多书本上没有的知识和实践经验，培养和提高了他们认识问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。因此，组织本科生参加社会调查，可以强化婚姻家庭法学课程的实践教学环节，这是提高本门课程教学质量的一个重要途径。
二、指导学生开展社会调查的方法
笔者在婚姻家庭法学课程的实践教学环节中，对于指导本科生开展社会调查，主要从以下几方面开展工作。
(一)社会调查知识的培训
大学的本科生过去接受的主要是理论知识的教育，缺乏开展社会调查的相关知识，因此教师应当充分发挥引导者的作用，组织学生开展社会调查知识培训。社会调查知识培训，主要目的是向学生普及有关社会调查的知识。社会调查的要素主要包括明确社会调查目的、调查对象、调查方法、统计分析等。社会调查由于其本身的局限性，难免会有误差，但是可以通过选择调查对象来尽量控制误差的扩大。例如，调查婚姻生活中夫妻感情的和谐程度，不应当将单身汉作为调查对象;采用科学的调查方法，在社会调查过程中是非常重要的，如在对婚姻家庭问题的调查中不应侵犯被调查对象的隐私和人格尊严等。
教师组织学生开展社会调查知识培训，可以通过开设专题讲座的方式进行，在讲授时可以制作课件，向学生传授社会调查的基本知识。教师在讲授社会调查理论知识的基础上，可以指导学生制订一个较为详细的具有可操作性的调查方案，一般包括调查目的'、调查意义、调查时间、调查地点、调查对象、调查方法等内容。教师可以把调查方案作为检查、督促学生开展社会调查的依据。
(二)社会调查选题的确定
首先，在教学实践环节中，教师指导本科生确定婚姻家庭法领域问题的社会调查选题，教师应指导学生根据自身的具体情况(如认知基础和人力、物力、财力条件等)选择研究课题。婚姻家庭法学是以调整婚姻家庭成员间的人身关系和财产关系为研究对象。因此，教师在指导进行婚姻家庭法学相关内容的社会调查时，社会调查的选题应该紧密围绕其研究对象，例如，婚姻自由原则的实践现状，妇女的人身、财产权益的法律保护，家庭暴力的法律规制等社会普遍关注的热点、难点问题。
其次，社会调查选题应当具体、明确，不能模糊、抽象，尽可能“小题大做”。如果题目选得太大，势必要求研究者掌握大量的研究材料，而且在结构编排、造句方面要复杂得多，如果驾驭不好，就容易显得肤浅，甚至会出现漏洞。小题目由于“入口”小，中心容易集中，容易找到最佳的写作角度，也就容易写得深入透彻。因此，社会调查选题讲究“小而精”“窄而深”，以小事情反映大主题，以小题目写出大文章。这样的选题建立在学生兴趣的基础上，有利于激发学生的积极性和创造性，学生对课题有了浓厚的兴趣，就会主动求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，在社会调查遇到困难或条件艰苦时也不会轻易放弃。同时，指导教师在自己多年教学经验和对相关领域了解的基础上对选题做出初步选择或调整，有利于提高社会调查的质量，使社会调查具有创新性、实用性，充分发挥社会调查的积极作用。
(三)社会调查问卷的设计与制作
选定调查研究课题后，教师可以首先指导学生编写调查提纲。在这一环节中可以采取“头脑风暴法”等发散思维的方法引导学生畅所欲言，激发学生灵感，博采众长，发挥大家的智慧，编写针对性的调查提纲，明确每组成员具体的调查任务。然后教师指导学生围绕调查提纲设计调查问卷，指导学生根据调查目的起草调查计划并制作调查问卷。问卷的设计要求学生将抽象的法律概念具象地换成可以被一般人理解的问题，问题设计的科学与否直接决定该次调查的效果。问卷中应当包括被调查人的年龄、身份等，以达到了解不同人群的不同需求或想法的目的。调查问卷的语气要温和、礼貌，不要编制带有引导性、强迫性或智力测试的问题，每份问卷的问题不宜过多，并应按由易到难的顺序排列。学生们完成调查问卷的制作后，教师对其进行检查，确保问卷的科学、合理后，即可准备开展社会调查。
(四)社会调查方法的采用
社会调查的方法多种多样，包括问卷调查法、访问调查法、观察调查法、测试调查法等。在进行社会调查时可以单独采用某种调查方法，也可以采用几种调查方法并用的方式。调查数量越大，可信度和有效性就越高。问卷调查法由于具有节省时间、经费和人力，调查结果易于量化、便于统计处理和分析，调查范围大等优点被广泛采用。婚姻家庭法学领域问题的社会调查，因为涉及人身关系、财产关系等问题比较复杂，所以在实践中应当尽量采用问卷调查法。
(五)社会调查的组织开展
社会调查是面对现实的，立足解决现实问题。要求学生进行实地考察，对预先提出的法律问题在真实的社会现实中进行求索或者验证，因此具有现实性，要求学生掌握第一手资料。笔者组织学生进行婚姻家庭法学领域问题的社会调查活动，主要采取以下方式进行。
第一，教师指导学生分别开展社会调查。教师在对学生进行社会调查知识培训后，可以指导学生按照自己的兴趣爱好有针对性地根据自己的调查目的选择社会调查的时间、地点、方式、方法等。教师可以指导学生通过随机抽样调查法和配额抽样调查法选取调查样本库。例如，开展当代青少年婚姻爱情观调查，可以选择调查200名学生的婚姻爱情观，男女各100名，其中大学生100名，高中生60名，初中生40名，这就是以配额抽样调查法选取调查样本库，它比随机抽样调查法更加准确。教师应当在对学生进行社会调查知识培训的过程中多方了解学生，针对他们不同的个性对其提出积极的要求，并在教学过程中给学生创造成功的机会。从学生的实际出发，实施赏识性评价。这样的方式可以最大限度地激发学生的自主性，锻炼学生独立进行社会调查的能力。
第二，教师指导学生组成小组开展社会调查。随着社会竞争的日趋激烈和社会关系的日趋复杂，在调整社会矛盾的过程中，合作交际和协调交流能力是现代复合型法律人才必备的基本素质。社会调查的对象较为广泛，需要与多层面的机关、社会团体以及个人等打交道，社会调查小组内部也需要进行合作与分工，这可以使学生学习到人际交流的技巧和方法，锻炼学生的组织能力、交际能力。例如，进行婚姻家庭法学领域问题的社会调查，教师在社会调查知识培训中对学生有了一定的了解，从中选出几位小组长，小组长组织同学们成立社会调查小组，以团队协作的方式进行社会调查。组成调查小组进行社会调查的优势在于，同学们互相协作，使得调查范围可以扩大，调查对象也更具有广泛性，可以减少社会调查的随机性给调查结果带来的误差，使结果更加准确。
(六)社会调查报告的撰写
调查报告是社会调查的最后成果，它往往以物化的形式来检验之前的假设是否正确，有的还会在调查报告的基础上提出一种新的看法。调查报告应当建立在调查数据统计分析的基础上，对相关的问题进行梳理，结合相关的理论知识进行总结。因此，社会调查报告需要教师指导学生整理分析调查数据，理清汇报思路，编制汇报提纲，撰写汇报标题、引言、主体和结尾，最终以调查报告的形式完成整个社会调查研究的工作。笔者指导学生进行社会调查报告的撰写方法是，同学们经过实地调查婚姻家庭法学领域的问题，已经收集了大量材料，学生在教师的指导下，对这些材料归纳综合，加工提炼，去粗取精，揭示出规律性的东西，写出有事实依据、有评论分析、说服力强的调查报告。因为社会调查并不是兼收并蓄地网罗材料，而是整理和分析材料，找出解决问题的方案和实施办法，所以通过社会调查，学生在教师的指导下在实际应用中可以理解、消化、巩固和丰富在课堂上已学的知识，加强理论知识与社会生活的联系。同时，使所学知识获得全面的检阅，培养了学生发现问题和分析问题的能力。例如，204月，笔者组织学生开展了“我国老年人养老状况调查”，根据调查获得的统计数据，教师指导学生分别撰写了《城镇社区老年人养老经济状况调查及其对策建议》《农村老年人医疗保障调查及制度完善的建议》等调查报告。
三、结语
最后，必须说明，在学生参加的整个社会调查过程中，教师只给出原创性的要求和技术指导，具体如何实施由学生自己决定。这种社会调查方法，以学生和学生的学习为立足点，以更好地发挥学生学习的主观能动性、积极性和创造性为目标。正如学者所说，这样可以转变单纯的刺激—反应的教学模式，尤其注重培养学生学习和探索方面的能力，教会学习方法，将自觉思维和创新的理念灌输给学生，从而收到良好效果。总之，笔者的教学实践环节表明，学生通过对婚姻家庭法学领域社会问题的调查研究，培养和锻炼了认识、分析、解决社会问题的能力，提高了婚姻家庭法学课程的教学质量。
分析秦汉幽州之建置沿革论文篇八
摘要：计算机影视后期制作对于影视作品来讲具有非常重要的意义。当代社会电影与电视剧等影视作品具有广泛的社会性，它遍及世界各个国家和地区，已经成为人们精神生活不可缺少的部分。除了拍摄过程外，影视艺术作品也离不开完美的后期加工制作。同其他艺术一样，影视艺术通过初步剪辑制作，运用蒙太奇手法进行深加工使其成为最完整的影视作品。本文介绍了剪辑的概念、作用和蒙太奇收费的特点，提出了职校学生影视后期教学的建议。
关键词：剪辑；蒙太奇；塑造
随着信息高速发展尤其是网络时代的来临，影视艺术成为当今世界影响最大的艺术创造和文化传播方式之一。笔者在工作教学中从事这方面的工作，因此对影片的后期剪辑产生了浓厚的兴趣，也在不断地探索学习如何把更实用的知识点带到课堂上。通过对书本中剪辑知识的学习，笔者渐渐地了解到剪辑的概念与手法，但在观看一些电影、电视剧、预告片、微视频、公益短片中的镜头画面时，笔者还是很难想象摄像师是怎么拍出来的。通过学习，笔者了解到原来那些画面并不是直接拍摄出来的，而是剪辑出来的。这就是所谓的蒙太奇效果。
一、剪辑的概念及作用
何为剪辑，剪辑就是裁剪和编辑，如同一个裁缝面对一块布料，经过构思创意将其设计成一套适合消费者的美观大方的时装。影视剪辑是将原素材进行包装。在剪辑手法中，蒙太奇处于最重要的地位。何为蒙太奇，从狭义上来讲是指镜头的'组接方法和技巧，广义上来讲就是整个影视作品反映现实生活的独特的思维方法，是作为影视作品最基本的结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头场面段落的安排与组合的全部艺术技巧。剪辑是导演把拍摄的原片加以修剪拼接在一起组成一部影片，是随着电影艺术的发展而产生的。它是对影视作品的一个再塑造，再创作的过程。但是影视镜头的组接就不是简单的拼接过程，而是要制作人经过精心选择和对比，同时全面深刻地把握创作者的创作意图及作品所要表达的意境与情感，进行再塑造。我们经常在电影里看到主人公在和别的人聊着事情，然后聊着聊着画面就切换到过去某个时间某地，然后再过一会儿又切回来。这就是蒙太奇的基本表现手法。剪辑是将新媒体专业知识与实践结合的总结和运用。它是对影视素材精华的一个提炼，更能体现作品的主旨，使作品成为一个有序的整体。后期制作如同给作品穿上一件漂亮的服装，更能体现作品的活灵活现，使作品成为一个和谐的整体，将富有社会意义和艺术价值的视觉影像传达给观众。通过剪辑，所选的素材能够更生动丰满地达到塑造人物的性格及表现心理变化的作用，从而充分突出影片的主旨。
二、蒙太奇的作用
蒙太奇与剪辑是相辅相成的关系，是相互补充、互相促进的关系，可以说蒙太奇是一种剪辑手法，但是又不是简单的剪辑，同时用蒙太奇的拍摄手法拍摄的影片后期制作的时候也要剪辑，把多余的画面去掉，把一些多余的台词去掉，使得拍摄的片子看起来更整洁，更具有表现力。影视艺术以镜头与镜头之间的组接而产生新的蒙太奇。剪辑是塑造蒙太奇形象的，不是影视作品创作的全部过程，而是蒙太奇创作的一个重要组成部分。蒙太奇力量在于，它具有生动的影视画面和独特的结构方式。蒙太奇的影视画面总是令人神往，它独特的句型结构也是独树一帜，前进式、后退式让一幅作品由消沉到积极，再由积极到消沉，连绵起伏，贯穿于作品之中，达到影视预期效果，为影视作品增添艺术色彩。
三、对职校学生影视后期教学的建议
鉴于剪辑之蒙太奇在影视作品中的地位，在职业教育当中，要充分发挥影视后期制作的巨大力量。学生要想创作一部有艺术色彩的影视作品，收集和采集素材是前提，也是必要条件，更是形成影视作品的基础。剪辑手法之蒙太奇则是连接整个作品的链条，让作品有连续性，起到承接的作用。职业学校学生如何把计算机影视后期专业知识掌握好？首先，学生要热爱影视后期剪辑制作，对影视作品产生浓厚兴趣。其次，要掌握剪辑的手法，需要多学、多看、多思。最后，要有丰富的专业知识和文化内涵，这样剪辑出的作品才会有灵魂和生命，能够深入人心，达到宣传的真正目的。
参考文献：
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