优秀作文需要用恰当的词语、准确的语法和流畅的结构来表达作者的意思。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文，希望能给大家带来一些灵感。
精彩的演出优选（模板13篇）篇一
我盼望着明天快点走来，因为我明天和妈妈一起去石燕湖玩。
到了石燕湖，我拉着妈妈奔向游乐场，突然，一块牌子上的大字引起了我的注意：马戏表演，右方一百米。我没想到这里还有马戏场!“妈妈，快!我们去看马戏。”“好。”妈妈答着。
不一会，一个露天马戏场出现在我的眼前。刚坐下，就响起了广播：请观众注意，马戏表演开始了!
首先出场亮相的是两只推着自行车的小猴子，一只戴红帽子，一只戴绿帽子，紧接着的是一位年轻的驯兽师，真可怕，他拿着一根近两米长的大绳子，往地上一抽，“啪啪”直响。
小猴子骑车表演开始了，戴红帽子的小猴子可勤奋了，转了一圈又一圈，戴绿帽子的小猴子真逗人，偷懒不骑车，推着车子一圈一圈的转，驯兽师向戴绿帽子的小猴抽去时，小猴迅速地骑上车，当驯兽师头一转，又马上跳下车，引得我哈哈大笑。
老虎表演也很有趣，几只大老虎坐在大钢架上，驯兽师喝一声，一只老虎跳上旁边的大铁球上，另一只老虎钻进铁球内，它们合作滚铁球赢来了不少赞叹声。
天晚了，我得回去了，我离开了难忘的石燕湖，难忘的马戏场。
精彩的演出优选（模板13篇）篇二
今天我们去动物园秋游，一到动物园就先去看了一场精彩绝伦的马戏表演。
进入表演场一看，哇，这里真大！中间是表演区，周围是观众席。我们选了一个座位坐了下来。等待的时候，我激动万分，真想快一点看到马戏表演。
马戏终于开始了。在轻快的音乐声中，五只小巴狗上场了，它们表演的是推车。驯兽师推出一辆车。一只小巴狗后腿一蹬，跳到了推车上，坐了下来。其他四只小巴狗两只在后，两只在前，向一个方向跑了起来，推车随之滚动起来。这时，观众席上响起了热烈的掌声。小狗们听到掌声后，跑得更快了。我想，要是坐在车上的是我该多好啊。
看完小巴狗们的表演，我们用掌声欢迎狗熊进行吊环表演。首先，一直狗熊走到吊环下，用力一跳，手握住环，再用力往上撑，身体向前方倒，转了一个360°的大圈。这时，观众席上的人们都发出了惊讶的赞叹声。我想，狗熊本来身体就很笨重，要完成这样的动作，真是不容易啊！
接着，我们又看了小猴骑车、山羊跨栏……下面该鹦鹉表演叼纸币了。驯兽师把一只鹦鹉带入观众席。广播说：“只要各位举起纸币，鹦鹉就飞到您的手上，叼走纸币，给你带去快乐。单次举十元，将会送你一个小葫芦。”听了广播后，大部分人举起了纸币，鹦鹉飞过去，叼走了十元，又飞回到驯兽师那里。举十元的，还真有一个小葫芦呢。
最后，我们看完大象的表演，就恋恋不舍地离开了。这场马戏真是精彩啊！
精彩的演出优选（模板13篇）篇三
早知海狮表演是出了名的好看，今天我终于能去看了。
当我走进了剧场时，只见场内坐满人，甚至还有远道而来的美国人，看来这场海狮表演可谓是名不虚传啊！
“当当当！”只听一阵刺耳的音乐后，海狮表演开始了。瞧，那冒出了一位驯兽员和一只可爱的小海狮。那位小海狮扭着肚皮，一个劲地卖萌，接着，它又以迅雷不及掩耳之势，拍了一下翅膀和尾巴，滑进了清澈的水池里，那样子一看就知道是个“老选手”。
第一个节目是“接排球”。只见那个驯兽员扔出了一个排球，只听“嗖”的一声，球在空中划出了一道美丽的弧线，眼看就要落进池子里了。这时，那只海狮扭了扭身子，直下了腰，接着像一支离弦的箭一样冲了过去，在球落入水池之前，把球给接住了。然后，它又带着它的球儿跳进了栏杆上，高高地举着它接的球，似乎在炫耀它的接球技术呢！
第二个节目是“投球”。只见海狮又接过一个球，在池子里游来游去，似乎在保持一定的速度。接着，它跳了起来，用头一顶，把球准确无误地投进了篮子里。在球进篮的那一瞬间，观众席上响起了雷鸣般的掌声。
之后，我们还看了几个节目，这些节目都让我印象深刻。啊！这真是一场精彩的海狮表演。
精彩的演出优选（模板13篇）篇四
在这个下午，我们开展了“六学”实践演出活动。
中午，吃过午饭，我们准备考单元试卷，老师让我们撕了两张试卷，一张现在考，另一张上交。
上交以后，气氛开始紧张起来，教室里安静极了，连一根针掉到地上的声音都听得到。
考到一半时，听见有老师在对话筒喊“喂，喂喂——”，我们知道，活动就要开展了。这时，音乐响起来，我们听见了隔壁班走出教室说话的声音了。
李老师对我们说：“停下你们手中的笔，安静地到后面去拿凳子，不要忘记，把语文书也拿去。女生先去拿凳子，不要挤！”我相信，肯定有人会问：为什么要拿语文书呢？告诉你吧：今天六年级每个学生都要去朗诵语文书上第8课——《中华少年》。
来到走廊，排好队伍，我们有序地来到操场。走到指定位置。调整好两个人之间的距离。台上的老师喊着：“立正，凳子举在胸前。”老师又向四周扫视了一遍：“好，坐下。”老师走下台，把话筒给了校长。校长出场了，没有人敢乱说话，校长介绍了“六学”，分别是：学“规”、学“礼”、学“工”、学“军”、学“农”、学“文”。这分别是一至六年级的学习要求。
主持人耿新妍对着话筒说：“这一届四年级同学参加了军训，他们将要展现自己的训练成果。”
四年级同学服装一致，都穿着迷彩服。首先是四（1）班展示，他们迈着坚定的步伐，在主席台旁停下，他们的教官指挥他们做了一些富有变化的动作，有模有样。四（2）班不甘落后，气势磅礴。接下来是四（3）班、四（4）班展示，你追我赶，互相比拼，好不热闹。
“接下来，有请徐烨带来的朗诵——《拼搏的青春最美丽》。”主持人微笑着说到。我们的班长——徐烨，她是多么的优秀，写出来这样好的文字，同时，竟然背得如此流畅、真挚。她声情并茂，下面不时响起掌声。
“下面有请六年级全体学生带来的——《中华少年》。”我们的心怦怦直跳，紧张极了。甲乙丙丁的部分结束了，挨到我们六（3）了。女生已经开始读：“五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶……”女生一结束，男生立马接上了下一句。我感觉到，这节目声势浩大！
这个下午的活动，映入脑海。毕竟已经是毕业生了，就只有这么一个“六学”实践活动了。
回到教室，我们立刻又进入状态，奋笔疾书起来。
精彩的演出优选（模板13篇）篇五
星期六的早晨，阳光明媚，妈妈带我到广场玩。“哎”怎么广场上人山人海，人们个个都笑盈盈的，我挤进人群仔细看，哦！原来是为了庆祝端午节，社区举行了一场精彩的舞龙表演，这场表演真令我大开眼界。
表演还没开始，只见几条龙躺在广场上，其中一条红色的龙鳞在阳光中光彩夺目，龙身镶嵌着许多银光闪闪的银片，像宝石一样闪的耀眼。另一条的龙浑身是金黄交错，闪闪发光。只见龙张着血盆大口，牙齿尖尖的，像几把锋利的匕首，铜铃般的大眼睛，忽闪忽闪的，长长的胡须随风飘荡。
只听一声“开始”，一个帅气的小伙子，身穿红色衣服，头裹红色头巾，显的很有精神。他手持龙珠，上下摆动，两条龙自然地左右摆开阵势，头对头表演起来了“二龙戏珠”。只见两条龙跟着龙珠，忽上，忽下，忽左，忽右，有时冲高，有时卧倒，一会儿旋转，一会儿翻滚。第一位舞龙人跟着龙珠跑，后面舞龙人身随龙头缠绕舞动，龙尾随着龙身摆动，两条龙争先恐后都想抢到龙珠。
忽然，两条龙腾空而起，来个大翻身，左右交错，它们分分合合，却一点儿也不会打结，大家配合的真是天衣无缝。有时对着周围人们左右晃动，并张开嘴，引来观众们阵阵喝彩，连连叫好，我真佩服他们的高超技术。
表演结束了，观众们拍手叫好，掌声如泉水般涌来，我想：舞龙人心里肯定美滋滋的。
今天，舞龙表演真精彩。
精彩的演出优选（模板13篇）篇六
成功的表演固然精彩，但只要用心去表演，不掺杂其它的东西。没有瑕疵，只有美丽．不为名誉，不为金钱，只有梦想。站在舞台上，忘记观众，忘记舞台，忘记一切。只是沉浸在音乐中，作好美一个细微的动作，唱好每一个音符。嘴角留下一丝微笑。那就会变得不再是表演，而是一种自身的享受。最用心的表演最精彩。
华丽的表演固然精彩，但自然的表演更为重要。不是只有穿上最美丽的裙子才是舞者，不是只有拿起话筒才是歌手。自然的表演随时随地上演，在草地，在窗前，在阳台，在教室。那才是最美的。每一个舞者，每一个歌手往往在台下比在台上熟练的多。因为不用去在意其他人的看法，没有冷嘲热讽，没有指手画脚。不会紧张，更不会出丑。表演不一定要别人欣赏，不一定要让别人来评判，只要自己明白胜过一切。最自然的表演也最精彩。
在台上，大多数人喜欢抢镜头，那样注意自己的观众更多。其实不然，最默契的表演往往最吸引观众。组合唱歌或跳舞的时候，不能只想自己，那不仅最自私而且最愚笨。因抢镜头，不仅会影响其他人，还会使组合大乱阵脚，回过头发影响了自己的表演。只有多替其他队员着想，和他们达成默契，才会上演一场精彩的表演。因此，最默契的表演更精彩。
最用心、最自然、最默契的表演才最精彩。
精彩的演出优选（模板13篇）篇七
骄阳似火，一大清早就燥热起来了，我的心情也跟着兴奋起来。今天早上跟着队友到二年级教师上手工课，我扮演的是助教的角色，然而，我昨天是主讲老师，这角色转换，有着不一样体验。跟着队友学会简单的折纸后，我就开始今天的教学了，同学们对于这门手工课很感兴趣。或许是新鲜亦或许是好奇，她们兴致很高，在几个队友的协助下，我们很顺利的开展了课程，孩子们都挺心灵手巧。五颜六色的卡纸在我们手上变成了一朵朵花和一颗颗爱心。想象是创造力的基础，没有想象，就没有创新。平时教师在教学中的条条框框太多,这样学生会感到美术课枯燥，观察迟钝。这样就限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造思维。在这次手工教学实践中，我们积极引导并充分发挥学生的想象。
上完两节手工课后我们在回办公室的途中见到了学院的老师们过来视察工作，他们像朋友似的听我们聊起了这几天发生的故事，对于我们这次下乡工作感到满意，他们也对我们接下来的工作作出了指导并给予了期望，也希望借他们吉言我们可以完满的完成接下来的工作。中午时分，吃上了后勤组精心准备的午餐后我们拍了各组的合照，经过这几天的相处，我们可能是从陌生到相知，感情也越来越深，所以拍照的时候我们真的就像是认识了多年的好友一般，各种搞怪表情很是逗笑。
下午，我们文艺组的成员结伴出到校外采购，一路上乡村风景无限，为了筹备几天后的运动会，我们采购了各种材料，为了减少财政的负担，我们还跟叔叔阿姨们砍了价，看来我们也是挺勤俭持家的。
猝不及防地，这已经是下乡的四天了，这几天过的很充实有趣，故事还在发生着，希望接下来几天故事依旧精彩。
精彩的演出优选（模板13篇）篇八
在这个元旦假期，最快乐的也就是和爸爸妈妈一起去看杂技表演了。
演出上，只见两个身穿黄色紧身衣的演员紧握住纤细的绳子，随着绳子的升降翩翩起舞。它们在空中旋转着，跳跃着，一会儿双手抓住绳子，双腿劈叉，一会儿倒立着抓住绳子，在空中荡来荡去，一会儿，两人在同一根绳子上，抓住对方的手摇荡。就像两只黄蝴蝶陶醉在自己优美的舞蹈中，又似两只飞鸟在高空中比翼而飞，更如雨片花瓣落下的同时碰碰对方，愉快嬉耍。他们精准、高超的技术我赞叹。
令我印象更深的，就是五名演员手拿拴着球，迅速转着，将绳子抛到几木的高处，又精准地接住绳子的中心，继续转着绳子。当我看到十几个演员用身体搭起一座大楼时，心里不禁紧张起来，生怕他们从高高的舞台上摔下来。他们的整体开始微微倾斜了，在下面的名演员颤抖着腿，我开始心惊胆颤了，手心出渗了小小的汗珠，心“呯呯”跳着，好像我自已也在台上表演似的。不过很快，他们又调整好了姿势，继续完成了演出。
时间很快过去了，我依依不舍的离开了，那段时光，我很怀念。
精彩的演出优选（模板13篇）篇九
今天下午我们在老师的带领下来到操场上观看演出。
演出的节目真是丰富多彩，有唱歌，有跳舞，有魔术表演，还有器乐表演等等。我最喜欢的节目是千手观音。演员们一个个身穿金黄色的衣服，戴着高高的帽子和尖尖的`指套，在美妙的音乐声中翩翩起舞，他们有时像孔雀开屏，有时像天女散花，千姿百态，金光闪闪，让人眼花缭乱。
我印象较深的节目还有两个残疾人表演的雄鹰迪斯科。一男一女两名演员虽然都只有一条腿，但他们的表演却是那么认真，那么精彩。
不一会儿，演出就在同学们雷鸣般的掌声中结束了，但那些残疾人表演的画面仍停留在我的脑海中。我被他们那种身残志不残的品质深深地打动了。今后我要更加努力学习，为残疾人献出爱心，长大后为社会多做贡献。
精彩的演出优选（模板13篇）篇十
在去年“六一”的前夕，我们班在校内开心剧场表演了一场动漫剧――《超级玛丽》，并成功地获得了一等奖。那精彩的一幕，我还历历在目呢！
记得那一天，老师精心地给我们画好了妆，一个个浓妆艳抹，换上了各式各样的演出服饰。瞧，代表“金币”的同学，头上戴上了一顶顶金光闪闪的金顶帽，，扮成“蘑菇”的同学，头上也带上了七彩的蘑菇帽。有的同学穿上了洁白的公主裙，跳拉丁舞的男同学，穿上了绅士般的礼服。
我们整班同学都想一只只翩翩起舞的花蝴蝶，一出场，就给观众眼前一亮，台下想起了热烈的掌声。我们紧张的心情顿时舒缓开了，大家互相用眼神鼓励。欢快的音乐响起来了，先出场的是“蘑菇”和跳拉丁舞的同学，他们动作整齐，舞步优美。接着出场的是号称“金嗓子”的汪佳宁，她的声音极富有穿透力和感染力，听得台下的观众如痴如醉。最后压轴的是朱笑熠扮演的公主，钟悦婷和邱可欣扮演的玛丽登台了，她们轻快的舞姿，惹得台下一阵骚动。尤其是两个“’玛丽”的几个空翻的高难度动作，令人叹为观止。临近结束时，我们三十个同学全部亮相，在优美的旋律中结束了表演。台下想起了雷鸣般的掌声。
“我们成功了！”我们个个喜形于色，抱在一起，笑着、喊着、欢呼着。
这场演出实在太出彩了，有我们的努力，更有老师的心血，我们要把最热烈的掌声献给我们敬爱的乐老师。
精彩的演出优选（模板13篇）篇十一
那是一个寒冷的夜晚，哥哥的朋友给我说村里的.广场上有大型演出。我一听乐坏了，一蹦三尺高。一路小跑赶到了广场，这里已经是人山人海了。我费力地挤到前面，等待演出开始。
当主持人宣布开始的时候，人更多了。村长先做了热情洋溢的讲话，然后表演正式开始。首先上场的是两个武术高手，手里拿着九节鞭，耍了很多花样。其中一个把九节鞭缠在身上，不知怎么样一抖就下来了，很利索。观众看得目瞪口呆，眼花缭乱。表演结束后，大家情不自禁地鼓起掌来。还有人高声欢呼“好！”“好！”“真好！”那两个武艺高超的人向观众行了个礼就下台了。我清楚地看到他们脸上豆大的汗珠滚落下来，他们一定非常累。
接下来是戏曲表演，有《花木兰》选段，《穆桂英》选段。她们唱得字正腔圆，有板有眼，表演得活灵活现。表演结束，人们感到意犹未尽。她们演完后，又是一阵掌声和叫好声。
最后是广场舞，演员们虽然大多数年过半百，但是那么有精神，那么有活力。她们在舞台上扭动着阿娜多姿的身子，尽情绽放光彩。
表演结束后，主持人又说了许多祝福的话。这次演出圆满结束。村长高兴得咧着嘴直笑，村民们脸上也挂满了笑容。我的心里比吃了蜜还甜，乐开了花。
精彩的演出优选（模板13篇）篇十二
5月20日，对于我们而言，今天是个特别的日子，水老师带领着班里的全体同学来到绿树成荫的恒大御景湾，因为接下来我们要开展一场精彩的演出，欢度“我爱你”学生节。
到达目的地之后，我们以闪电般的速度冲到表演现场——恒大御景湾的售楼中心，在这里，工作人员为我们搭建了一个临时舞台。
片刻的休息之后，音乐声响起，首先是两位漂亮的小主持人上场，她们用简洁而又动听的开场白揭开了这次表演的序幕。第一个上场的是任德罡，他给我们带来一段精彩的街舞，他舞步流畅，动作灵活，认真地完成每一个动作，动作连贯而又自然，他用自己小小的身躯舞动着他小小的梦想，赢得台下如潮般的掌声。接着，刘铭楷为大家表演了跆拳道，只见他身穿白衣腰系蓝带，威风凛凛，精神抖擞。随着音乐的响起，他动作虎虎生风，每招每式都是那么有力，让我大开眼界，跟我印象中那个调皮捣蛋的“废话大王”截然不同。
最激动人心的时刻到了，就是我们二、三年级组为大家带来的《长歌行》和《过故人庄》。可是，当我站在舞台上，面对着那么多观众时，我的心“砰砰”直跳，就像有十五个吊桶打水——七上八下。我紧紧地抓着自己的衣角，希望以此能够平复自己紧张的`心情。随着伴奏音乐的响起，看见妈妈期盼的目光，我的心情开始慢慢放松下来。伴着婉转的吉他旋律，大家高声唱起了《长歌行》，“青青园中葵，朝露待日晞……”，随后我们又声情并茂地朗诵了《过故人庄》，待我们表演结束，台下响起了雷鸣般的掌声。
同学们的精彩的表演使我们沉浸在不尽的欢乐之中，时间也在我们的欢声笑语中流逝，而这场精彩的演出将永远伴随着我的记忆。
精彩的演出优选（模板13篇）篇十三
“简简单单教语文，平平实实更有歌。”这是笔者近日观赏著名特级教师支玉恒执教《匆匆》录像示范课后的深切感受。支老师的课没有精心预设的场景演练，没有精美课件的渲染衬托，更没有支离破碎的分析问答，他只是凭借引导孩子反反复复地读――这一最“原始”、最“传统”的教学方式，便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。
诱导孩子“用心灵去诵读”
“四读”课文的经历：自由放声诵读、随机指名接读、听录音赏读、再听录音学读。而如何引导孩子有感情地“用心灵去诵读”呢？请看以下教学片断：
生：(朗读，语速略显急促)我不知道他们给了我多少日子……。
师：停一下，你这么读就读不出味儿来。“我――不―知道―”(边满怀深情地范读，边依据句读停顿做手势打节奏。)你读得太匆忙了。“我――不―知道―”(再范读)。
生：我不知道他们给了我多少日子……。
(语速仍旧较快)师：忙！慢慢地，你听我读：“我――不―知道/他们/给了我/多少日子”。(范读后和蔼亲切地问)“行吗？慢慢读”。
(生再读，较前有进步，但仍不理想。)师：大家一起来读读这一句，一块儿学学这种味道。“我―――不―知道/他们/给了我/多少日子，但/我的手/确乎是/渐渐/空虚了。”(见该生迟迟不得要领，便再连续两次范读并引众生随读。)“能这样读吗？就这两句，谁来试试？”
(指名读。该生读得声情并茂，台下听课教师一片掌声。大家齐读，效果渐好。)舍得多花时间、下大力气，耐心细致地引导学生感知文意，循循善诱地点拨学生诵读文章，是支玉恒老师用实践凸现“以读为本”的具体诠释。透析以上教学片断，仅指导文中的一句话，支老师便运用范读、引读、伴读、对比读、指名读、齐读等多种形式来点拨引导学生，而且是反反复复、不厌其烦，使得朗读的指导过程清晰可见，朗读的指导成效令人赞叹。
启迪孩子“用心灵去倾听”
“你读懂了什么？”“你体会到了什么？”是目前阅读教学中教师引导学生理解文本时的惯用启发语。然而在这节课上，支玉恒老师却没有这样处理：
(生全神贯注地诵读)师：有没有听出点什么来？谁先来？请你来(指一名学生)。我不让你说，你从哪一段听出来，就读哪一段。大家听他读，看他听出来没有。
生：我们应该把握住日子，不能让日子一天天地消失。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
(生点头。)以上教学设计，支老师可谓匠心独运：孩子毕竟是孩子，由于知识能力水平的局限，在更多的时候，虽然他们对文本能够产生较为深刻的体验和感悟，但如果让他们在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验，却也有些勉为其难。支老师深深懂得这一点，他凸显以人为本的理念，没有“强迫”孩子谈体会说感受，而是巧妙地安排孩子把自己的感受“读”出来，如此处理像《匆匆》这样更多应靠意会而非言传去理解的文章，就显得非常合乎孩子们的理解水平和思维特点了。而且，支老师引导孩子倾听作者心声的`路径名义上为听，实质上还是读。
激励孩子“用心灵去倾诉”
语文教学中的工具性和人文性问题，是进入新课改以来老师们普遍关注的热点问题。毋庸讳言，以往的教学更多地注意体现语文的工具性，过多地注意字、词、句、段、篇的训练，而实行新课改以后，这种倾向有了很大改观。不过，审视当前的语文教学现状，却似乎又走向了另一个极端：片面追求人文性，而忽视了语文基础知识和基本技能的训练，使语文课没有了语文味。如何做到工具性和人文性的有机统一呢？请看支老师课堂教学的最后一个片断：
师：刚才大家从作者写在纸面上文字的字里行间，听出了好多作者跟你说的悄悄话，这就是和作者进行了心灵沟通。但这还不够，还要用心灵去倾诉，就是说把你的心里话告诉所有的人。每人只说一句，拿出笔来，写在书的空白处。
(学生伏案写格言警句。)师：谁写完了，读给大家听？生：时间是宝贵的，时间就是我们生命的源泉。
师：对，把“时间是我们生命的源泉”改为“时间就是生命”。
生：时间是宝贵的，时间就是我们的生命。师：时间就是生命。生：时间是宝贵的，时间就是生命。师：这就是一句格言，请你把它写在黑板上，写完了画上括号，写上你的名字，这就是你的作品。