优秀作文具有独到的见解和深入的思考，能够吸引读者的注意力并引发共鸣。接下来，小编为大家分享几篇经典的优秀作文，希望能够给大家提供一些有关写作方面的参考。
特殊课课堂（模板17篇）篇一
背会后写作文，很快，阵阵杂乱的读书声从四面八方传来。
地
撒着欢。
我们很快发现了几个同学，看看他们，没一个好好背书的，都在打闹，我们两个只能在学校里一边背一边跑。
最后我们坐在楼梯上，使劲。
地
背呀背。
十几分钟后，
终于背会了，我和他一起进屋拿了作文本，开始动手写作文，一会儿老师走过来高声说道：
“大家安静一点，不要大声说话！”
我和那个同学继续在学校内慢慢走动，
很快。
又找了个落脚的地方。
可
作文写了几个字就写不下去了，我和那个同学偷偷打闹起来。
我很奇怪，我们这小语文老师今天怎么变得如此温柔啦。
不过我们小学生的自我约束能力很差，这种方式。
能够好好。
学习的真没几个啊！还是让大家回教室上课吧！
特殊课课堂（模板17篇）篇二
随着疫情的爆发，各地学校纷纷采取线上教学的方式，而在这其中，特殊孩子的线上教育成了一个特别的问题。这一方面，特殊孩子需要特殊的关怀，而另一方面，居住在偏远地区的特殊儿童需要更高质量的学习。针对这种情况，特殊孩子的云课堂便应运而生。
二、感受和体会。
在特殊孩子的云课堂中，我感受最深的是师生之间的互动。在课堂中，老师和学生可以进行面对面的视频课程。老师可以用更加亲切的口音和轻柔的语气与学生交流。在老师的引导下，学生可以在家中参与到课堂中，并在课堂上提出自己的问题和疑虑。这样非常棒，因为这些孩子在学校里可能不太有机会发言或者是因为一些原因不能融入到学校的环境中。
三、云课堂能够改善特殊孩子的学习状态。
特殊孩子的生活环境和常规化教育的要求存在很大的冲突。云课堂无疑是改善这种情况的好方法。在家中进行学习，孩子们可以更好地适应自己的环境，消除学习压力。而针对每个特殊孩子的不同需求，网上的课程也会因为这种差异性而制定不同的教学计划，这有利于孩子的个性和特长的发挥。
四、分享云课堂的成功案例。
作为人们关注的热点话题，云课堂在特殊教育方面已经有了一些成功的案例。在广东省某市，特殊孩子与老师互动的方式十分互动，而且在互动的过程中，老师和学生有更多的机会进行交流。同时，在另一个城市的一所特殊学校中，学生们在每天固定时段集体上网课，在这样的孩子们家庭中，家长通常情况下都会参与到孩子的学习中来，这也增强了家长与孩子的亲密度。
五、结论。
特殊孩子的云课堂，极大地扩大了特殊教育的覆盖范围，缓解了特殊孩子和老师之间因为时间、地点限制带来的教育困难。同时，一个优质的特殊孩子云课堂也应该争取更多的公共关注，倡导以公益为核心的教学方式，更好地提升特殊孩子的学习品质，帮助他们融入社会。
特殊课课堂（模板17篇）篇三
设计思路：
教学目标：
１、通过形式多样的读书实践，学生自主体会：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
２、通过学习能够认读１１个生字娃娃，并会正确书写７个字娃娃。
３、通过有效的生生合作和师生合作，培养学生的合作能力，让师生、生生在交流合作中共同发展。
教学流程：
（一）激趣导入：
（二）检查预习情况。
１、说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么？
２、课文里的字娃娃解决得如何？（１）指名试着读读课文（２）全班试着读读保底线的字娃娃。（３）说一说课文有几个自然段。
（通过检查让学生对预习更有一种责任心，能够养成学前预习的好习惯。）。
（三）读一读，把课文读明白。
１、指导学生初读课文。
（师：看来小朋友回家都很认真的预习课文，真是一群爱读书的好孩子。现在请小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍，看看还没有没有不认识的字娃娃。）。
２、小组合作学习课文。
（师：小朋友，你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮忙，如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读）。
３、指导分自然段读课文。
师：通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段，现在老师请几个小朋友分别把每一个自然段读一读。（每个小朋友读完后进行简单地点评）。
４、听录音机朗读课文。
生：好！
师：请小朋友来听听录音机阿姨是怎样读课文的。大家要认真听，听听看课文里的每一句话阿姨是用什么语气读的。
５、再次指导学生读课文。
师：刚才阿姨读得好吗？
生：好。
师：你们能不能也试着向阿姨那样把课文再读一遍？
生：能。
师：大家加油呀，我可要认真地听，看看谁读是最向或者说读得比阿姨更好。
６、读词游戏。
师：小朋友们把课文读得真好。课文会读了，那词宝宝会了吗？
生：会了。
师：老师可要来考考大家。有没有信心战胜呢？
生：有。
师：现在我手上有许多的词宝宝，我把它们分个每个小组长，你们在小组里玩猜词游戏。
特殊考试主持皮鞋打扮绕开宣布一块洁净。
［在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。］。
生：欢迎。
师：现在我们一起来玩玩读词游戏。
７、猜字游戏。
生：不会。
师：真的吗？现在我们就一起来玩玩猜字游戏，看看你们是不是真的记得它们的名字。
（通过形式多样的读法，以读为主，让学生在读的基础感知课文，并充分尊重学生的主体地位，使学生产生较高涨的学习热情）。
（四）比一比，看谁把课文读得最好。
１、说一说课文在讲一件什么事？
生：课文在讲动物电视台要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐狸和小白兔来。
特殊课课堂（模板17篇）篇四
近期，我参加了税务局特殊课堂培训，并在课程过程中获得了深刻的体验和启发，非常感谢税务局这次宝贵的培训机会。下面将从五个方面分享一下我的心得体会。
一、课程内容丰富。
课程内容涵盖了税收政策、税务核算、税务稽查、税务纠纷处理、企业会计核算及税务报告等方面，全面系统地讲解了税收基础知识，以及企业如何遵守税法、稳妥申报和税务合规等问题。特别是在阐明一些税务法律条文和政策层面，课程中给出的实例更是生动有趣，使我更直观地了解这些政策条文和对企业经营的影响。
二、培训师资力量强大。
这次税务局特殊课堂培训的老师有着丰富的税务工作实践经验，能够真实地顺带企业作为参考和案例来传递经验，让我们感受到实践与理论的紧密结合。同时，在课堂上也交流了各个企业团队的优秀实战经验和遇到的难点，对课程的吸收和理解也有很大裨益。
三、交流互动氛围气氛温馨。
这次课堂上，人们之间的交流让我感到温馨的家庭氛围，老师导引问题，学生们一同思考解决问题的形式在课堂上不断地进行。在这个互动的氛围中，我获得了更多的协作体验，更直接地领悟了其他学员和企业的困难与决策思路，进而认识到税务合规的准确性，以及全面掌握企业内对税务政策变化的判断与应对。
四、引领企业发展的思想。
税务局特殊课堂主题包括企业在税务方面的如何稳定发展，如何认清税务风险，如何合理规避税务风险，并最终推动企业发展和转型升级。在课程中，老师从多个角度阐述企业的稳定发展，而课堂上，我更能够了解企业发展的目的所在，并且对企业的升级和发展有全新的认识。
五、落实课程知识与实践灵活结合。
经过税务局特殊课堂的学习，我不仅增长了许多的知识和技能，更重要的是拥有了实际应用的思考方法。在企业应用课程中，我与企业团队携手合作，灵活运用新学到的知识，不断调整课程应用的方法，帮助企业更顺畅地完成了税务的规避，增加了企业管理的效率和效益。
总而言之，税务局特殊课堂的学习让我更直接地了解了一系列税务政策条规和企业发展的思路，同时也为企业能够遵循税收法律而运行提供了有力的支持，在此再次对此次课堂培训的辅导老师表示感谢。希望今后有机会，能够继续参加税务局的相关课堂培训，为实现企业发展目标进行优秀的税务管理。
特殊课课堂（模板17篇）篇五
记得暑假里的一天，我们早早起来洗漱完吃过饭，爷爷说要给我们辅导作文。别看我爷爷一把年纪，年过六甲，想当年他可是个严格负责的人民教师。我们排排坐好，身边围绕着花香，香气逼人，等待爷爷开课。爷爷不仅拿出了书，还搬出了他当年用的“装备”——小黑板和粉笔。
开始讲课了，我们几个小孩认真地坐好，爷爷戴上了他的老花镜，左手拿书，右手持粉笔，虽然年纪比较大了，但风采和气势依旧不减。爷爷用粉笔刚劲有力地在黑板上写下了作文题目，教我们审题。要求我们抓住关键词，细细赏析，明白出题人出这个题目的意义何在，不能脑门一热，提笔就写，容易偏题。讲着讲着，正当我们听得入迷时，只听一声惊慌失措的惨叫：原来是表哥遭到了蜜蜂的“袭击”。我们大惊失色，蜜蜂也被花儿的香气给引来了，也想听听爷爷授课。不过一会儿，它又“嗡嗡嗡”飞走了，估计是因为爷爷讲得太深奥了，它听不懂吧。接着爷爷又给我们讲了倒序和插叙的用法，并布置了写作文的任务，要在明天12点前交出，还会评奖。每个人都斗志满满。
晚上躺在床上我想：爷爷一把年纪都辛辛苦苦给我们讲作文，我一定不能讓他老人家失望，要不然我跟“少壮不努力，老大徒伤悲”所说的人有什么区别呢？我在心里默默地下定决心：我一定要写好作文。
第二天，我获得了二等奖。在那个多彩暑假中，每一天都是快乐的，每一天都是有意义的。经过这次特殊的课堂，我明白了一定要好好学习，不辜负别人对我的期望。
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构......
特殊课课堂（模板17篇）篇六
第一段：引言（约200字）。
特殊幼儿课堂是一个特殊的学习环境，为那些具有身体、智力或情感发展缺陷的幼儿提供了特殊的教育服务。通过与特殊幼儿一起学习和交流，我不仅对他们的特殊需求有了更深入的了解，而且也学到了许多重要的知识和技巧。本文将探讨我在特殊幼儿课堂中获得的宝贵经验和体会。
第二段：了解特殊幼儿的需求（约250字）。
首先，我意识到特殊幼儿在他们的学习和发展过程中有着非常特殊的需求。他们可能需要更多的时间和个人关注，以便理解和掌握所学的内容。我学会了尊重每个特殊幼儿的独特差异，并进行个性化的教育。此外，我学到了如何提供适当的支持和鼓励，以帮助他们克服困难，建立自信心和积极的学习态度。
第三段：多样化的教学方法（约250字）。
在特殊幼儿课堂中，我学到了许多多样化的教学方法，以满足不同幼儿的需求。举例来说，使用视觉教学方法可以帮助视觉障碍的幼儿更好地理解课程内容。利用实践操作和故事讲解等教学方法，可以促进智力发展缺陷幼儿的思维和语言能力。此外，使用音乐和艺术等创造性教学方式可以激发特殊幼儿的兴趣和发展他们的创造力。通过这些多样化的教学方法，我能够更好地满足特殊幼儿的学习需求，并激发他们的兴趣与潜能。
与特殊幼儿家长的合作是特殊幼儿教育中不可或缺的部分。在与他们的合作中，我学到了沟通的重要性和有效的沟通技巧。我了解到，特殊幼儿的家庭可能经历了许多困难和挑战，他们渴望了解自己孩子的学习和发展情况。因此，我学会了及时和详细地与家长沟通，分享他们孩子的进步和困难。同时，我也学到了倾听和尊重的重要性，以便更好地与家长合作，为特殊幼儿提供全面的支持和服务。
第五段：结语（约250字）。
在特殊幼儿课堂中，我收获了很多。这个经历不仅让我对特殊幼儿教育有了更深入的了解，还加深了我对个别差异的理解和尊重。通过学习与特殊幼儿互动，我发现他们有着巨大的潜力和独特的贡献。作为一名教育者，我承诺将继续致力于特殊幼儿的教育事业，为他们提供最好的教育和支持。
总结以上所述，特殊幼儿课堂是一个有挑战性又充满喜悦的地方。在这里，我不仅学到了如何满足特殊幼儿的需求，还学到了如何与他人合作，以及成长和发展的重要性。我相信这份经验将继续指导和影响我的教育实践，同时也希望看到特殊幼儿能够获得他们应有的机会和尊重，实现他们的梦想和潜力。特殊幼儿课堂为我打开了一扇了解和服务特殊需求儿童的窗口，将是我一生中难以忘怀的经历。
特殊课课堂（模板17篇）篇七
生：刘老师！
师：对，是刘老师，不是牛老师！（众笑）来，再叫一次，亲切一点。
生：刘老师！
生：能！
师：那好，我说一个，你们说一个，不许重复。孩子们活泼可爱！
生：刘老师活泼可爱。
师：（一边做蹦蹦跳跳的动作，一边说）我活泼可爱吗？（众笑）记住，一要恰当，二不能重复说过的词语。孩子们聚精会神！
生：刘老师知识渊博！
师：孩子们聪明能干！
生：刘老师幽默风趣！
师：孩子们学习认真！
生：刘老师教书科学！（众笑）。
师：孩子们出类拔萃！
生：刘老师能力超群！
师：孩子们喜笑颜开！
生：刘老师眉飞色舞！（鼓掌）。
师：孩子们真有精神！
生：刘老师真有风度！（鼓掌）。
师：孩子们真酷！
生：刘老师真帅！（众笑）。
生：好！
师：静息一会儿，等打钟再上课！
师：（播放南美洲毒蛇的录像画面）孩子们，看到这些画面，你想到了哪些词语？
生：凶猛。
师：并不温柔。（众笑）。
生：恐惧。
师：并不安逸。（众笑）。
生：害怕。
师：并不喜欢。
生：毒性很大。
生：紧张。
师：并不轻松。
生：胆战心惊。
生：毛骨悚然。
师：是啊，这是一种足以让人害怕透顶的蛇。请打开书，看看《一次特殊的实验》这篇课文是怎么描写这种蛇的。
生：（读）这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈，小小的脑袋不时抬起来，细细的舌头不时伸出来，三角眼透出令人恐惧的凶光。
师：来，一起读读这句话。
生：（齐读）。
师：多么可怕的南美洲毒蛇！在非洲，不少人和动物因被它咬伤而死去。为了研究这种毒蛇，造福人类，许多科学家用它来做实验，企图揭开其毒性的秘密。卡尔.施密特博士就是其中的一位。但，不幸的是，在用这种毒蛇做实验的时候，不小心被蛇咬伤了。那是怎样的情形啊？请大家放声自由朗读课文，一边读，一边想象当时的情景。
生：（自由阅读课文）。
生：卡尔.施密特博士拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好，然后开始写实验报告。
生：卡尔.施密特博士忍受着痛苦，记下了自己被蛇咬后的感受。
生：卡尔.施密特博士做了一次特殊的实验。
师：（板书课题）能具体地描述实验室的情形吗？
生：卡尔.施密特博士觉得伤口疼痛难忍，抓起身旁的电话机。电话机却出了故障，身边又没有人，他知道自己活不了多久，决定用自己来做实验。于是，他一边忍受着痛苦，一边记录实验报告。汗水从他的脸上流了下来，伤口、鼻子和嘴都流血了，他还是坚持写实验报告，直到死去。
生：（学生默看课文后，一生回答）第3、4、5自然段。
师：谁来读读这几个自然段？这样吧，请大家推荐一位朗读水平高的同学来朗读，好吗？
生：我推荐朗读冠军邓艳丽同学来读。
师：好！请邓艳丽同学朗读课文第3、4、5自然段，让我们再一次走进实验室，去看看那精心动魄的一幕吧。大家可以一边听，一边把自己的感受批注在课文里。
生：（配乐朗读）。
师：邓艳丽同学不愧是朗读冠军，把我们带进了卡尔.施密特博士一生最后一个工作的实验室。看了实验室发生的一切，你的最大感受是什么？来，说说你的体会。
生：我感到难受，因为卡尔.施密特博士在被蛇咬伤后，还坚持做了5个小时的实验，多么痛苦啊。
师：你不但说了自己的感受，还简单地说明产生这种感受的原因，把话说得有根有据，非常好！大家就像他这样说。
生：我很感动，卡尔.施密特博士被毒蛇咬伤了，还坚持做实验。
生：我觉得卡尔.施密特博士很伟大，他给后人留下了珍贵的实验记录，在生命的最后一刻为科学事业贡献了全部力量。
生：我也觉得卡尔.施密特博士很了不起，能忍受那么大的痛苦。
生：我觉得卡尔.施密特博士。
师：别急，慢慢说。
生：我觉得卡尔.施密特博士工作认真、仔细。
师：很好，你终于把自己的感受说了出来！（走过去拍了拍这位学生的肩膀）。
生：我感到恐惧，卡尔.施密特博士被蛇咬了流了那么多的血，最后还死了。
生：我感到惋惜，卡尔.施密特博士是一位工作认真负责的科学家，却被毒蛇咬死了。
生：我很佩服卡尔.施密特博士，在那么痛苦的情况下，他还像往常一样写实验报告。
师：孩子们说得言真意切，听读了课文就有这么多鲜活的、独特的感受，真了不起！
特殊课课堂（模板17篇）篇八
在我国国家治理体系和治理能力不断现代化的今天，税收作为国家财政收入的重要来源，税务人员的角色显得尤为重要。最近，我有幸能够参加税务局的特殊课堂培训，对税收政策和税务工作有了更深层次的认识和理解。在这里，我想分享一下我在税务局特殊课堂的心得体会。
第二段：了解税收政策。
在课程中，我们系统地学习了有关税收政策的历史和现状，深入了解了税收体系的构成和管理方式，掌握了税法、会计、审计等方面的基本知识。通过深入学习税收政策，我们能够更好地了解税务局将如何向公众传递信息，帮助纳税人了解税收政策和规则，更好地参与到税收征管中来，并促进税收收入的增加。
第三段：学习税务工作。
在税收政策学习完之后，我们开始了更深入的学习税务工作。学习范围从纳税人识别到报税流程再到征收，全面覆盖税务工作的方方面面。课程中展示了税务人员如何开展纳税人教育和培训的过程，以及如何在纳税人举报和处理突发事件时发挥作用。此外，我们还深入了解了工作流程和标准，以及如何使用税务系统管理纳税人数据。学习这些知识让我更加了解了税务人员的日常工作，以及他们如何应对各种情况并保护税务秩序的重要性。
第四段：加强沟通和团队合作能力。
通过参加这个特殊课堂，我还加强了与同事之间的合作和沟通。课程中我们进行了各种小组活动，培养了合作和沟通能力。这些活动提高了我们的团队合作精神，推动了相互之间的信息共享，相互学习，相互协助。税务局特殊课堂让我更好地了解了税务工作的重要性和意义，也让我明白税务人员应该具备快速反应、敏锐洞察和高效执行的能力。
第五段：结论。
在税务局特殊课堂中，我深刻感受到税务工作的重要性和责任感。税收收入是国家经济的重要支柱，税务工作是维护国家财务秩序和促进经济发展的重要手段。通过学习税收政策和税务工作，我深刻理解了税务工作的艰巨和重要性，更加深入地了解了税务局的工作流程和核心价值。我将继续努力，为税务工作的顺利开展贡献自己的智慧和力量。
特殊课课堂（模板17篇）篇九
随着社会的不断发展，税收逐渐成为人们生活中的重要方面之一，因此越来越多的人开始将目光投向税务行业。在今年的税务局特殊课堂中，我有幸参加了其中的一部分课程，收获颇丰。在这里，我想分享一下我的心得体会。
第一段：对税务行业的认识。
此次特殊课堂开设的主要目的之一就是帮助大家更深入地了解税务行业，而对于我来说，之前对于税务行业的认知，主要来自于媒体报道或一些朋友的口口相传。通过学习课程，逐渐明白税务工作的具体内容，发现税务人员并不仅仅是软件操作员，他们需要在日常工作中运用法律、经济、财会等知识，进行相关操作和咨询，以保障税法合规和纳税人的权益。
第二段：学习实践内容。
纸上得来终觉浅，此次课程还通过实践操作，将课堂学习与实际应用相结合。通过模拟实际案例的形式，我们需自己动手做出相应的决策，了解税务人员在实际工作中会面对的各种问题和应对方式。这使我更加深入地了解了纳税人纳税过程中的难题，同时也深刻感受到税务工作的复杂、微妙。
第三段：交流体验。
此次特殊课堂同时也为我们提供了一个很好的交流体验的机会。在课堂上，我们来自不同背景的参与者齐聚一堂，交流各自留给税务行业的印象和对于税务行业的看法，分享各自的工作经验，这让我更加深入地了解税务行业，也更清楚地认识到不同背景的人对于一个题材所有可能产生的不同思考方式。
第四段：个人成长。
这次特殊课堂对我的个人成长影响最大的，是对于自身学习方式的调整，以及思维上的转变。在平时的学习过程中，我往往喜欢将自己局限在一些固定的学习方法当中，而这次课程则让我更加深入地了解到了一些新的学习思路和方法，更加灵活地应对各种各样的学习挑战，如何自我调整以快速适应课程内容，如何更长远地计划自己的时间和学习任务等方面都让我看到了课程的价值。
第五段：对未来的展望。
在此次课程中，我认识到税务行业的多元和复杂性，也体会到了税务员的责任和成就感。这次课程让我意识到学习的重要性，我会更加努力，将税务行业的知识和技能不断提升，旨在为实现个人的职业发展奠定更加坚实的基础，也更好地为税收和经济发展做出自己的贡献。
总之，此次税务局特殊课堂的学习和实践，让我更加深入地了解税务行业，更加清晰地认识到税务员计税涉及广泛，涉及售后服务，涉及理解税法及相关法规，在职场以及普及税法等方面都有着深刻的意义，同时也对我个人职业规划有着积极的指导作用。希望将来有更多的人能够参加类似的特殊课堂，加深自己对于税务行业的认识和理解，为税收和经济的稳定发展做出自己的贡献，同样也促进个人职业成长和提高。
特殊课课堂（模板17篇）篇十
特殊课堂是一个特别的学习环境，对于小学生来说更是如此。在特殊课堂中，孩子们与特殊教育老师一起学习、成长、探索，并且在这个过程中，他们也有了一系列独特的心得体会。作为一名特殊教育老师，我有幸亲身见证了这些孩子们的成长，下面，我将介绍一些他们的心得体会。
在特殊课堂中，小学生们学会了尊重和包容。在这个特别的环境中，有来自不同背景、不同能力的孩子们相聚一堂。他们懂得欣赏每个人的独特之处，尊重彼此的差异。无论是智力障碍、听力障碍还是行动障碍，他们在课堂上相互帮助，共同学习。他们学会了包容，学会了舍弃成见，学会了给予。
与此同时，特殊课堂也为小学生提供了一个相互交流的机会。在这里，孩子们能够坦然地表达自己的想法和感受，而不用担心被别人嘲笑或排斥。他们通过互动、合作、分享，建立了深厚的友谊。对于那些缺乏自信的孩子来说，特殊课堂更是一个改变自己的机会。在这个环境中，他们学会了报告自己的观点，倾听别人的意见，并且逐渐克服了内心的脆弱。
特殊课堂也提供了小学生锻炼努力和毅力的机遇。由于他们的学习障碍，小学生们在一些学科上可能会遇到困难。然而，这并没有让他们气馁或放弃。相反，他们学会了坚持不懈，每个人都有自己的节奏，每个人都会有自己的成就。在特殊课堂中，小学生们学到了比成绩更重要的东西，他们学到了用心去追求、去尝试。他们在这个过程中，不仅学会了承受失败，更学会了享受成功的喜悦。
特殊课堂也是小学生丰富自己人生体验的地方。在这里，孩子们不仅学习常规学科的知识，还有各种各样的活动和触角拓展。他们参观博物馆，观看戏剧表演，甚至参与社区服务。通过这些丰富多样的体验，小学生们扩展了自己的眼界，拓宽了自己的视野，增强了自己的社交能力。他们在与社会的互动中成长，不再把特殊课堂当做一个封闭的地方，而是把它当做自己的舞台，展示自己的才华。
最后，特殊课堂给小学生们带来了自信与勇气。在这个环境中，他们不再被各种评价限制，不再被标签束缚。他们能够真正地展示自己的特长和优势，无论是画画、唱歌还是跳舞。特殊课堂的成功的重要因素之一就是能够激发孩子们潜在的自信与勇气，让他们相信自己能够做到，不断挑战自己、超越自己。
在特殊课堂中，小学生们并没有被定义为“特殊”，而是被看作是独一无二的个体。他们用自己独特的方式学习、思考和成长，积极地迎接每一天的挑战。他们的心得体会成为我们特殊教育老师最重要的收获，这些独特而珍贵的心得体会将继续推动我们为他们提供更好的教育。
特殊课课堂（模板17篇）篇十一
“呜——”随着急促的警报声在校园上空响起，我们全班同学急忙用毛巾捂住了鼻和嘴，火速逃离了教室。不知情的你也许会问：“这是干什么呀？”嘘！让我偷偷地告诉你：“我们正在进行消防演练呢！”
我们在教室门前的走廊里迅速排好队伍，紧随四年（3）班从教学楼东楼梯下，然后直奔学校大操场。此时，操场上已是人山人海，个个脸上都洋溢着“逃生获救”后的喜悦。再看看后面的班级，犹如两条游龙正朝操场赶来。露在毛巾外面的两只眼睛里流露出紧张的神情，俨然像真的发生了火灾似的。
待集合完毕，学校的保安王叔叔拎来一只火盆，他往火盆里浇了少许柴油。顿时，火盆上空腾起高高的火苗。我们不由地发出一阵惊呼，个个把嘴张成了“o”形。这时，朱校长走上前来，他一只手托着干粉灭火器，一只手猛地一按喷嘴，“呼——”一团白色的粉末喷涌而出。只见，刚才还气焰嚣张的火苗一下子就失去了先前的威风，乖乖地躲进了火盆里。接着，老师选派几名同学上前练习操作。在众人的努力下，尽管火苗表现得很顽固，可还是被大伙儿给彻底消灭了。
今天的消防演练不仅让我们学会了如何使用灭火器，更重要的是增强了我们的消防意识和安全观念，真是一次特殊的课堂啊！
特殊课课堂（模板17篇）篇十二
今年的2月10日，我们开始了上网课的生活。
网课，顾名思义便是在网上上课，为什么要上网课而不去学校呢?
这件事必须追究到新冠病毒头上。最近爆发了新型冠状病毒肺炎这个怪兽大疫情，这个疾病传染性非常强，为了避免疫情的扩散，我们必须减少外出，不聚集。我们出去时也很不方便，出个门总得戴口罩，憋的不行，回到家之后还要立马消毒，麻烦死人。所以，为了我们的安全和健康，学校安排同学们在家上网课。
第一次上网课时，老师们有的时候掉线，有的时候直播中断，或者一点开就显示网络异常，这种现象让我觉得又奇怪又有趣，显得老师好像个新手，而不像往常在教室里一样游刃有余。
第五次、第六次之后逐渐变得越来越好，但也有美中不足的地方，例如音乐课和美术课，美术非常卡顿，有的时候好几分钟才播一会儿，音乐呢，嗯，卡的都不是音乐了，变成了“噪音”，爸爸急的直接带我“跑出教室”去听手机音乐了。终于，我的耳朵也被“净化”了。
最后，通过老师们的努力，这些问题全都被改善了，让我们上到了清晰流畅的网课。
我觉得网课不仅能快乐学习，而且还能让我们免受新冠病毒的危害。
听了我的这一番讲解，你们有没有觉得网课有趣呢?总体来说，我喜欢网课，虽然网课不如我们在教室里上课好，但是我依然会认真对待，让我的未来变得更好。
特殊课课堂（模板17篇）篇十三
“网课快开始喽！”我坐在电脑屏幕前焦急地等待着，桌上早已放好了书本、笔记本。哎！今年春季我们坐在教室上学的权利竟被可恶的新冠肺炎疫情剥夺了，幸好在这科技发达的e时代，我们能够上网学习，真的做到了“停课不停学”，“停课不停习”。
今天是我第一次上网课，所以心里既兴奋又忐忑，满脑子的疑问等着解开，“网课和学校上学一样吗？”“老师看得见我们吗？”“怎么回答问题呢？”“老师会点名批评表现不好的学生吗？”……我怀着强烈的好奇心等待着。可是上课时间到了，怎么网站打不开了呀？我看着屏幕大叫起来：“啥？网络繁忙进不去！完了完了，怎么办？有没有回放啊！”……过了好久，终于在爸爸的帮助下连上网了，老师已出现在屏幕上讲课了。
为了能让我安安静静地上课，爸爸妈妈都退出了我的房间，还把门轻轻地关上了。我目不转睛地看着屏幕，耳边只剩下了老师的讲课声，不一会儿我就觉得很无聊了。本来我就是个自律性很差的孩子，这会儿没人看着我简直如鱼得水了。我一会儿蹲在椅子上，一会儿趴在桌上，一会儿捯饬我的笔袋，一会儿又拿笔搭起“小桥”来。好不容易上午的网课结束了。虽然上课时没有老师批评我的不专心，可是我怎么越来越觉得自己好孤独，这跟学校里的感觉完全不一样，完完全全不一样！虽然这里也有老师讲课布置作业，但是我就是不喜欢！不喜欢！我好想念美丽的校园和可爱的小伙伴们。这里除了老师的讲课声，什么也听不到，好寂静啊！没有同学们精彩的发言，没有同学们热烈的鼓掌声，也没有同学们欢乐的笑声、歌声、吵闹声……而我今天的作业上传给老师后，迎接我的竟是一个个面目狰狞的大红叉，看不见我引以为傲的红星了。
我好想早日回到那个热闹非凡的美丽校园，早日和小伙伴们在绿绿的足球场上自由自在地奔跑、游戏，能在宽敞明亮的教室里大声读书，能去空气新鲜的郊外春游……这些都是多么幸福的事情啊！
哎！希望这该死讨厌的病毒赶快消失，疫情早点结束吧。
特殊课课堂（模板17篇）篇十四
今天，我要讲的是特殊的课堂，若想知道这节课堂有多么的特殊，那就请听我一一道来。
首先地点特殊，这堂课我可是在家里进行的，我端端正正的坐在自己的电脑桌前，认真的听着电脑里老师的讲课。
这节特殊的课堂自然就不同于以往的课堂模式了，这节特殊的课堂其实还有一个名字，就叫做网课。顾名思义，也就是老师在网上授课，同学们在网上听课。
这节特殊的课堂开课之前，我是满带着好奇的。毕竟这是一次新奇的体验，怎能不勾起我的好奇心呢？在老师指定的时间点，我准时守在电脑前，就如同在校园里上课一般，就等着老师前来上课了。
当我在电脑屏幕里看到了老师的面孔时，一种亲切与熟悉感扑面而来。老师操作网络课堂的动作还稍生疏，犹记第一节网络课堂开始的时候，老师身上的那种略微无措。要知道老师在我们的眼里，可一直都是全能的。所以当我看到老师在网络里展现出来的一些小动作，小表情，便突然的觉得老师极为可爱。
特殊的课堂，还特殊在每位同学们的学习上。在这种模式下的课堂，最重要的还是得靠我们每位同学的自觉性了。往常在教室里上课，有老师时时监督，现在在家里上课，全然要靠自己了。不过这一点对我来说是完全没有问题的，就算我一个人在书房里，我的家人们也都很放心我，原本我就是一个自我约束较强的人。
这种特殊的课堂好处坏处都有，不过在我看来最重要的还是在于个人，就看你是否能接受这种特殊的课堂了。有的同学适应能力很强，不过一会就能完全接受这种上课模式了，而有的同学则反之。这种特殊的课堂还有最重要的一点，那是网络，若是家里因为一些原因没有网，或者断了网，你可就不能上这种特殊的课堂了。
特殊课课堂（模板17篇）篇十五
“同学们，今天下午的阅读课和活动课不在学校上，”老师的话音还没落，同学们就纷纷议论起来：有的交头接耳，有的瞪大了眼睛，满脸的疑惑。“我们要步行去文化中心上课！”“哇！”教室里顿时炸开了锅，我也高兴地手舞足蹈，心早就飞到文化广场去了，兴奋的连中午饭都没吃好。
终于盼到了下午，老师讲过规则和安全后，我们四年级全体学生就排成长队，浩浩荡荡地向文化广场“进军”。一路上，我们昂首阔步，引吭高歌，吸引了路两旁行人的目光。终于到达目的'地，我们兵分两路：一路向借阅室出发；另一路要到活动室去。号称“作文大王”的我当然要去看书啦！我和第一路人马进了图书室，不料，我的座位上却摆了一本笑话书。难道，我的第一次校外课堂就要被这本笑话书打发了？我真有点不甘心。但是，翻开书一看，嘿！还挺有趣！我马上就被它吸引了，津津有味地看起来。
啊！这真是一个欢乐无穷的下午，我第一次尽情地看了一本令我很想捧腹大笑的书！我觉得笑话书不仅能让人放松身心，还能使读者展开想象，我不禁想当一个漫画大王！
回校后，我和同学们又热烈地谈论着自己的收获，大家都受益匪浅，希望多上几次这样的特殊课堂！
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特殊课课堂（模板17篇）篇十六
老师开始发作文了，我的心里犹如十五只吊桶打水——七上八下[注:形容心里慌乱不安。]，生怕给别人改错了。作文本终于发到我面前了，我一看名字，呀！是我的好朋友台胜楠的作文本，这下，我更不想改了。我东张西望[注:张：看。形容这里那里地到处看。]，看别的同学都在改，我也终于鼓足勇气开始改了。
你们的父母一天在外忙碌、奔波，为的是什么？不就是为了给你们创造一个良好的学习环境吗？你们现在不好好学习，对的起父母、老师和你们自己吗？同学们，希望老师说的话，没有白说。”说罢，老师便走出教室，让我们好好反思。
我想：老师说的对，父母在外拼命的赚钱，把省吃俭用的钱都供我们上学了，如果我们在不努力学习的话，就太对不起父母了，辜负了父母的一片苦心。所以，我们一定要好好学习，长大报效祖国，报答父母的养育之恩。
特殊课课堂（模板17篇）篇十七
又到一周的星期五。我吃过晚饭,妈妈把我送到了画画培训班。我一走进教室，看见王老师还没有来。但是，我看见每个画画的同学的位置上都放着一张牛皮纸和一张作文纸。徐俊毫也帮我拿了一张，对我说：“今天每个三年级以上的人都要画一张画和写一篇五百字的作文。这是王老师说的。”我一下子惊呆了，这不是一节画画课吗，难道改变成一节作文课了吗?过了一会，王老师来了。他说：“今天我们画一张‘牛皮画’，写一篇作文。等一会谁先画好，谁就先可以用邮递的方法把你们的画和作文送给爸爸或妈妈。”王老师的话音刚落，我们一脸的不高兴，有的同学说：“老师，我不想写作文。”有的说：“王老师，我今天的智商已用完，没法写作文。”有的说：“我不会写。”王老师又说：“其实这不是写作文，是写给爸爸妈妈的心里话，多多少少写一点”。听他这么一说，我们高兴地说：“耶!”。
王老师先让我们选一张自己喜欢的画。我选的是一张一只小猴和大象吃苹果的画。王老师又发话了：“我们今要用修正液画。”王老师的话音刚落，同学们交头接耳，有的问你画什么，有的问你写什么……过了好一会儿，大家才拿起笔和“修正液”画笔，认认真真地画起来。不知不觉地就到了下课时间，爸爸妈妈们都来接了，我们也差不多完工了。我们把画放进信封里，写好地址和收件人，交给了王老师。