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教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇一
5月8号，在我校组织的百名专家进校园活动中，我们聆听了曾继耘教授《教师如何做课题研究》的专题报告。使我对课题研究又有了新的认识，懂得了很多课题研究方面的知识，现就学习后的体会总结如下：
通过听报告，深深地认识到自己对课题研究的认识很肤浅，“问题即课题”?想想确实有道理，并不是所有的问题都是课题，一个真正的课题需要一个或若干个真正的践行者用时间、用心血、用毅力来做成。而一个人要想真有所成就，就需要持之以恒去钻、去啃、去干。在平时的教学工作中注意随手记录资料、发现好的资料，注意随时保存、珍惜到典型单位考察学习的机会、提高自身修养。
通过课题研究可以促进了自我教育理论的学习、促使自我的教学反思、改变自己的知识能力结构、树立了自我的研究意识，并推进了师生的共同成长。
教师的教科研旨在解决教师身边的问题，紧密联系教师的日常工作，积少成多，让教师的研究进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到发展。一个优秀的教师一定会在学生成长的过程中努力塑造自身的形象，不断提升自己的生命质量，为自己的生命喝彩!这就是“草根化”研究的“个人课题”的开辟，为一线教师找到的一条直达自己专业成长的“通途”。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇二
通过阅读学习，教学实践，力求做到：
1、改变学生学习美术设计的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。
2、通过各种平面设计学习学习方式的实践，努力提高学生学习的主观能动性，让他们主动可以参与学习。
3、通过各种美术学习要义方式的知行合一，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。
作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同知晓学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加认知，适时改进教学方法和新策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下所，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的得到身心都能得到健康的发展。
三、及时总结经验，改进不足。
在课题研究投资过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何养成每个好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取冀望更好的'方法。
通过开展课题研究，不仅素养使中学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文道德素质与科学素养。同时，不断吸收去除和吸收现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，软件产业也促进了自身的专业成长和综合素养的产业发展，能较好地做到教研相长。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇三
对于成长于文化断层年代的我们，胡适先生似乎只是历史的一个符号，他曾经走在文字改革的先端，是新文化运动的倡导者等，由于种.种原因，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本《胡适的声音》，虽然只是一册不同时期的演讲集，但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。
“宁鸣而生、不默而死”，是《胡适的声音》一书的卷首语，这是胡先生一生主张并奉行的人生格言，由此看来，不论在什么语境下先生都会是一个“大右派”。作为一个有深厚旧学背景，在完善的西学教育中成长起来的学者，胡先生在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有建树，是真正学贯中西的大家。他的文字晓畅明白，朴实自然，没有精英意识，即使现在阅读也有极强亲近感，很符合他倡导的白话文应该是“活”的文字。
书中涉猎的领域和年代跨度很大，从“五四”时期到五十年代，几乎收录了胡先生一生中不同时期的各种演讲内容，让我们看到胡先生历经学者到官员(驻美大使)直至“中央研究院”院长等不同角色转化中为人，治学的态度，可以充分体现他毕生倡言的“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法以及"认真的作事，严肃的作人"的为人之道。
对书中感触颇深的是一篇对“五四”事件的回顾演讲稿，具体而详尽的过程描述让我们身临其境。一方面，他承认“经过了这次轰动全国青年的大解放，方才有中山先生所赞叹的思想界空前之大变动”。另一方面，他坚持说，五四运动“实是这整个文化运动中的一项历史性的政治干扰。它把一个文化运动转变成一个政治”。他明确表达了：对抗争政府的同情和对运动方式的拒斥。胡先生作为独立知识分子，一贯坚持以自己的方式“宁鸣而生”。
另一篇极具特色的演讲稿是关于中国禅宗的发展史，从中国哲学史的角度系统讲述了佛教在中国成长发展的过程。胡先生关于禅宗发展史的研究考证翔实，表述客观风趣。胡先生本人没有宗教信仰，他的佛教研究完全从学问的视野进入。胡先生的禅宗研究源于他编著的《中国哲学史大纲》，到他离世只完成《中国哲学史大纲》上卷，禅宗史是研究的不足之处，他一直在进行这方面的弥补。胡先生对禅宗史下过很多功夫，颇有心得，在研究的基础上专门为影响很大，成为一代宗师却不识字的六祖慧能的弟子，作了一部《神会和尚传》;晚年，又花很多时间去考证《虚云和尚年谱》。虽然禅宗史只是胡先生治学一隅，但严谨的态度足以描述中国佛教发展的历史，他的研究甚至曾引发日本禅宗学者铃木大拙与他的一翻论战。胡先生对于禅宗史的研究体现了他在治学中的“不默而死”。
多看看胡先生的研究，会感受到中国传统文化与现代文明的交融，感受到他作为独立知识分子，用独立、理性、责任、正见、负责的言论来发表个人思考的行为特点。
如何深入的探寻与认同自己的文化，如何以独立知识分子的思维来“宁鸣而生、不默而死”，是我们需要一生探寻的问题。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇四
作为一名教师，课题研究是我职业发展的重要组成部分。在这个过程中，我不仅没有停止学习和提升自己的专业知识，还更好地研究和应用教育理论。通过课题研究，我收获了很多心得和体会。以下是我在进行课题研究中的五个方面的心得体会。
首先，课题研究帮助我提升了专业知识和技能。课题研究要求教师对特定问题进行深入调研和研究，这迫使我去寻找更多的教育资源和学习机会。通过阅读大量的教育文献，参加专业研讨会和交流会，我不仅了解到最新的教育理论，也学会了如何将其应用于实践中。这些研究的结果使我在教学中能够更加有效地运用教育理论，提高了学生的学习效果和学习兴趣。
其次，课题研究提高了我对学生个性化需求的认识。每个孩子都有不同的学习方式和学习速度。通过课题研究，我更加关注学生的个性化需求，针对不同的特点和能力，制定不同的教育方案。例如，我发现有些学生喜欢通过游戏学习，于是我通过课堂上的游戏和互动活动，使学生在轻松开心的氛围中获得知识。而对于一些学习能力较弱的学生，我会采用个别辅导和差异化教学的方式，以帮助他们更好地理解和吸收知识。通过针对性的教学方法，我发现学生的学习成绩得到了明显的提高，能够更好地满足学生个体化的需求。
第三，课题研究让我意识到教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生发展的引导者。在过去，我的教学方法主要是以教师为中心，通过传授和告知来传递知识。然而，通过课题研究，我逐渐意识到学生应该是学习的主体，教师应该起到引导和促进学生发展的作用。我开始鼓励学生参与课堂讨论，积极提出问题和解决问题。我还加强了与学生的沟通和互动，以发现并引导他们的个性特点和潜力。通过这种方式，学生的能力和自信心得以提升，他们也更积极主动地参与到学习中来。
第四，课题研究使我更加注重课程设计和教学方式的创新。在教育领域，变革是不可避免的。通过不断地课题研究，我得以实践和尝试各种新的教学方法和教育技术。例如，通过引入在线教育平台和教育App，我可以为学生提供更多的学习资源和教育游戏，并能够更好地跟踪和评估学生的学习情况。另外，我也在课程设计中加入了更多的项目学习和跨学科内容，以培养学生的综合能力。这些创新的尝试不仅丰富了学生的学习内容，也激发了他们的学习兴趣和想象力。
最后，通过课题研究，我对教育事业充满了热情和责任感。教育是一项伟大的事业，它不仅改变着学生的命运，也改变着社会的面貌。通过课题研究，我深入了解到教育的重要性和影响力。我将教育视为一份神圣的事业，努力让每一位学生都能获得优质的教育资源和平等的发展机会。我愿意不断学习和进步，致力于教育领域的创新和发展，为教育事业贡献自己的力量。
总而言之，课题研究是我在教育工作中取得进步和提升的重要途径。通过课题研究，我不仅提升了专业知识和技能，也更好地了解了学生的个性化需求，意识到了教师的角色和责任，注重创新教学方式和方法，并充满了教育事业的热情和责任感。通过持续不断的课题研究，我相信我会成为一名更出色的教师，能够更好地为学生的成长和发展做出贡献。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇五
随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅能够丰富的提议知识，更需要的是获取信息的能力。显然，数学教育高等数学的功能也随之发生变化，在求教知识的同时，应注重对讲课能力的培养，尤其是对学生质疑和解决困难能力、探索和创新意识的培养。科学探究学习是教育基本特征所应秉承的基本理念和学习方式，它教职员工不只是让教师单纯的.接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。因此，讲课生态学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和实践能力的重要途径。
去年，我们在学校领导和专家指导夜校下以，在课题主持人的带领下，开始逐渐深入《小学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的语汇模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都系统内是第一次深入系统的编出课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。交易过程这是一个充满艰辛与茫然的投资过程，我寻获这恰是一个化的成长过程。下面我将从三个方面谈谈自己做基础理论的一些体会：
一、用心做课题。
二、团队合作、交流讨论。
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的就课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被_，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们时常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个研发人员并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
三、科研能力提升了，同时教学能力也得到提高。
进行课题研究的投资过程中，我受益良多。在前期的准备教育工作上，我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的医学知识量，通过在思考实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理统计数据资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的切身感受，这一点给我在教学提供了各种各样学术研究的帮助，改善了我在教学上为的能力，也使得我更加深入细致乐于去深入知晓学生。
今天我们的确实课题还在探索之中，将来的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
感言：进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个化的成长过程。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇六
在继续教育学习中，我认真学习了《教师怎样做课题研究》这本书，通过学习我了解到作为一名教师应该怎样做好课题研究。针对这一题目，谈谈我的心得体会。
教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
1、课题从哪里来？
过去比较多的是从上之下，下达课题，往往大而空；书中告诉我们要从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。如，小学生学习生活习惯的培养；小学生口语交际能力的培养等。
2、选题的基本原则。
（1）前瞻性原则：新意——对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决题目正确率关系的研究。这个课题视角就比较新奇。
（2）科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究就缺乏科学性。
（3）可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗？对于一线教师显然不适宜研究。
（4）价值性原则：看其理论价值与应用价值。
（5）明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。
（6）伦理性原则：符合伦理道德、法律规范。
3、选题注意事项。
（1）从实际出发，研究中实践，实践中研究。
（2）不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，假如改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。
（3）注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。假如你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究”
（4）适合自己的就是最好的。
大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是是经验总结，往上升华就是课题研究。观察中小学相关研究，真正引起共叫的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样！因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话：真正的教育家出在中小学，不在高校。这句话的'确意味深长。
1、选教育科研的前沿课题。
2、选择应用研究型课题。
与应用研究相对的基础研究。基础研究以抽象、一般为特征，主要是增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征，主要是解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。如，《开放教育与普通教育实践性环节比较研究》、《现代汉语网络教学资源的收集与整理研究》。一线教师应当以应用研究为主。这是因为学校是教育实践的核心，它时刻产生着迫切需要解决的问题。同时应用性研究的成果实用性、操纵性强，可以推广开来，并有效的使更多的老师运用这些成果。
3、选择主观条件比较成熟的课题。
4、选客观条件比较具备的课题。
理论条件资料信息设备工具氛围环境。
5、选择大小较适宜的中观、微观课题。
通常情况下，题域越窄，题目越小，越轻易把问题讲透彻；题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面具到，点到为止，没有深度难成佳作，题目小一点、格调新一点、讨论透一点。食品喷码机对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。如，课堂教学中学生参与意识培养的实验与研究等。
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。
设计方案的基本框架。
（1）课题名称。
（2）问题的提出。
（3）研究的依据和研究假设。
（4）研究的内容。
（5）研究的方法。
（6）研究对象。
（7）研究步骤。
（8）研究保障。
（9）成果预测。
（10）课题组的组成及分工。
（11）经费预算。
（12）资料附录。
总之，要想做好课题研究，选好课题非常重要。做好设计方案也是必不可少的，它是课题研究成功的保障。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇七
讲授课题研究培训学习心得体会我校研究的课题名称是(培养学生自学能力方法研究)作为国家课题，学校领导和参研学员教师十分重视，从课题组建到那时，课题负责领导已组织参研教师多次培训学习通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，下面将我的学习心得小结如下：
1.教师在教学活动中同用各种教学手段，努力为学生创设一类宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。
难以获得因为学生通过亲身实践体验得到的基础知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时小学生也枯燥会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同第一种一种模式，同一种方法，一定非要让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全大体上可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。
2.要懂得夸赞与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着好奇心求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学的评价。
3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而获颁使学生获得良好的学习动力展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中会关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教师反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念研拟与行为，不断追问“我的`教学有效吗?”“我的教学能相当有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断不断加强自己的认识，不断修改自己的策略，从而获得持续的专业领域成长。满足一个教师仅仅如果于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断、探索和创造才能获得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。通过培训，感到了自己的理论薄弱，理念滞后，思想境界不高。特别特别是近几年由于松懈学习，对教育前沿理论缺乏了解，教育教学方法有待进一步改进提高。
总之，通过培训学习，我看到了自身的欠缺，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇八
11月9日，我们一改往日教研的风采，在郭主任等领导的主持下，由冯主任主讲，进行了课题研究培训，这个看似没有多大学问的内容，却让我茅塞顿开。收获颇丰。
首先，我曾经承担过区、市、省各级的实验课题，并且暑假中参加过市级实验课题的培训，实验课题获得了省成果二等奖，市区成果一等奖，但对于自己如何获奖，只认为是自己努力了，没想到其他，今天经冯主任一说，才恍然大悟，原来自己能获得那么好的成绩，是承担的实验课题进行得规范的结果。对照冯主任的培训，检查反思自己实验的过程，无论是课题题目的拟定，还是撰写的实验方案，归纳出一个词，就是规范。这短短的培训，戳破了我心中的那层窗户纸，我那兴奋、自足的感觉，真爽!我得感谢冯主任的精妙的语言，感谢教务处组织的这次教研培训!
其次，对于我这个即将退休歇息的人来说，又系统地掌握了一个知识，那就是：小学语文教师如何去做课题研究。真是“活到老学到老”啊!今后，我将带领身边那群富有精力、朝气的年轻教师，认真去做课题研究，提升每个人的理论水平，提高每个人的研究能力，提升一个语文教研组的科研水平!
最后，我想说：时间真的就像海绵里的水，只要善于挤，总会是有的!并且，时间比海绵里的水在某种程度上来说，更为丰富和充足。请给自己经常加个“紧箍咒”吧，相信你会有所收获的!
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇九
(2)不要贪大责备。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，假如改成小学生学习数学概念思惟特点的研究，就比较合适一线教师做。(3)重视平时积累，从小处着手：要做教育、教学的有心人，平时时时处处留意观察，在工作中要多问几个为甚么。善于发现工作中的题目，总结自己的教学经验，不断反思。(二)做好方案一个详实的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听弄科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的基本框架(1)课题名称(2)题目的提出(3)研究的根据和研究假定(4)研究的内容(5)研究的方法(6)研究对象(7)研究步骤(8)研究保障(9)成果猜测(10)课题组的组成及分工(11)经费预算(12)资料附录预备阶段：1、理论预备。搜集、查阅、分析有关课题的资料;通过浏览教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟习与课题相干的理论知识，研究方法等。2、方案设计。确定研究的内容、目标、步骤、研究保障等。修正、完善课题的研究方案。3、课题论证。请有关专家对课题的科学性、可行性进行论证。实践阶段：1、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践，不走过场、不玩花梢。2、记录、搜集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十
我校研究的课题名称是“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，作为国家课题“阅读习惯的养成”的子课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组组建到现在，科研项目负责领导已组织参研教师已多次培训学习。通过培训学习，我对课题临床实验研究有了一定的认识。
1.在与学生的交流中发现问题。我们教师要多和学生交流，在交流的过程中，了解学生的学习危急情况、生活情况、特长爱好和存在的结构性问题。在这个过程中，我们会获取很多有价值须要的信息，这些信息可以作为交叉学科研究的来源。
2.在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己提供材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。
3.在与教师的交流中会解决问题。在教师间的相互沟通交流中，可以发现自己未曾注意从未的问题，进一步探讨解决问题的.和方法，激发自己的研究意识，将有价值的结构性问题作为课题研究的来源。
1.教师的教职员课题所研究意识是前提。教师的研究主动性越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然研究意识并不会虚无而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正的到课题研究带来体验自身专业发展与教育教学水平的提高。
2.教师的教育理论学习是基础。一个总感到有许多课题需要研究，并能较好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的小学教师。学生有教育理论的指导，则会很快发现环境问题，并进行研究，找寻到解决问题的方法。
课题“农村小学生阅读习惯与其口语关系研究”，就其名称分析，我作为一名参研教师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读约定俗成，引导学生多读书，好读书，读好书，积累知识，丰富语汇。在口语通识交际课和语文活动中曾，培养学生认真发表意见，灵活应对，顺畅表达的能力，努力探索口语表达训练方法、策略，着力提高学生的能力和口语表达能力。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十一
第一段：引言（200字）。
课题研究在教师的职业发展中具有重要的地位，它不仅能够促进教师的专业成长，还能够提升教学质量和教育教学水平。在课题研究中，我认识到了课题研究对于教师专业发展的重要性，并深刻体会到了课题研究的意义和价值。在这篇文章中，我将分享自己在课题研究中的体会和感悟。
第二段：认识课题研究的重要性（200字）。
在进行课题研究之前，我对于课题研究的认识还比较模糊。然而，通过参与和深入了解课题研究的过程，我逐渐认识到了课题研究的重要性。课题研究能够引发教师对于教学的反思和思考，激发教师的创新思维和教育教学改革的动力。课题研究还能够促进教师与校内外专家的交流与合作，拓宽教师的视野和思维方式。通过课题研究，教师能够不断提升自身的能力和素质，更好地服务于学生和教育事业。
第三段：体会课题研究的过程和方法（300字）。
在参与课题研究的过程中，我深刻体会到了课题研究的方法和过程。首先，明确课题研究的目标和意义，确定研究的方向和重点。其次，收集和整理相关的文献资料，了解当前的研究现状和前沿动态。然后，制定合理和可行的研究方案，明确研究的方法和步骤。接着，开展实证研究和实践活动，进行数据收集和分析。最后，总结和反思研究的过程和成果，撰写研究报告和结论。通过这一全面的研究过程，我不仅提升了自己的专业能力，还学会了科学的研究方法和思维方式。
第四段：课题研究的收获和效果（300字）。
在经历了课题研究的全过程后，我深刻体会到了课题研究所带来的收获和效果。首先，课题研究提升了我的教学能力和专业素养。通过深入研究和探索，我找到了适合自己的教学方法和策略，提升了学生的学习兴趣和学习效果。其次，课题研究增强了我的团队合作和与专家的交流能力。通过与同事合作研究和与专家交流合作，我不仅在课题研究中取得了丰硕的成果，还拓宽了自己的视野和思维方式。最后，课题研究提升了学校的教学质量和教育教学水平。通过分享自己的研究成果和经验，我帮助了其他教师提升教学能力和教育教学改革的意识，为学校建设和发展做出了贡献。
第五段：展望未来（200字）。
通过参与课题研究，我深刻体会到了课题研究对于教师发展的重要性和价值。未来，我将继续关注和参与课题研究，不断提升自身的研究能力和素质。我希望通过自己的努力，能够在教育教学改革和教师发展方面做出更大的贡献，为学生的成长和教育事业的发展做出更多的贡献。同时，我也鼓励其他教师积极参与课题研究，共同推动学校的发展和教育教学的改革。只有不断学习和探索，我们才能更好地服务于学生和教育事业的发展。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十二
半年来，我们课题组在不断地学习，并结合自己的教学进行研究和实践。虽然取得了一定的成效，但还存在不少的问题，尤其是在小组合作学习的评价方面还存在很大的不足，在今后的研究中小组评价机制将是我们研究的重点和难点。我们课题组通过对学生的调查进行分析，针对性的改进我们的教学方法。并且我们每个月定期召开专题会议，大家在教研例会上把各自收集到的信息汇总、分析、归纳、整理，从而得到上一阶段我们实验的真实情况和效果。针对存在的问题我们及时进行调整，通过不断的更正，调整，我们对小组合作学习的应用越来越得心应手，也逐渐地摸索出里面的一些规律，要想使小组合作学习更有效，应从以下几方面进行操作：
首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提，为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会，也为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪氛围，必须科学地构建合作小组。我们才采取的是同组异质，异组同质。将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。同时保持组际之间的均衡性，这样分组有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。学习小组人数一般为8人，以2人为基本互助单位，根据班额大小，分成5―7组。在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题2人组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与机会，有利于小组成员的共同发展。每个小组中设有一位组长，成绩好能力强的做组长，其他七人当组员，这样既能锻炼学生的逻辑思维，又能节省回答问题的时间感觉效果较好。
因为学生渴望得到承认，被认可，是他们学习动力的添加剂。在小组评价方面，我们采用的是小组集体的评价与小组成员的评价相结合，侧重于小组集体的评价。其中以小组的整体表现为主要标志，改变了过去以个人成绩为评价标准，以个人为奖励对象的`做法。主要的奖励是激励卡，在每学期期末成绩测评中以激励卡的多少为主要依据，学生还是比较喜欢的这种奖励方式的。在这里需要说明的是，激励卡的发放是以小组为单位的，组长在根据组员的表现进行分配，这样有利于促使每个学生积极地参与到小组合作学习中来。
教师要根据教材和学生的现状进行选择是否该进行合作交流。合作性的内容要难易适度，如果所布置的问题太难，学生不知如何下手，不仅耽误时间，而且会让学生对合作失去兴趣;若问题过于简单，不加思索、轻而易举就可得到答案。这样的合作只是流于形式。合作交流的内容要有一定的讨论价值、有一定的思维含量。问题要靠近学生思维的"最近发展区",让学生"跳一跳"能摘到"果子"吃，千万不要过于简单。
学生在认识活动中出现思维障碍而无法排除时，也就是教学的重难点。这时教师有意识组织学生进行小组讨论，发挥学生的主体作用与小组合作力量，调动学生的积极性，共同探究，有利于攻克"教与学"的重难点，同时也培养学生探究问题能力与协作精神。
在初中数学教材中许多数学知识需要学生动手试验，通过分析试验的结果发现、探究、总结规律。有时靠个人的力量是不够的，需要依靠集体的力量共同完成。这时就要开展小组合作学习，挖掘集体潜能共同解决学习的问题。
为促进学生的发散思维创新意识的培养，在教学中，教师可适当设计一些开放性问题。当学生给出答案可能是五花八门时，可组织学生进行小组合作学习，让学生把自己的结论有依据地展示出来，对学生的不同解法广泛进行交流，并及时反馈，扩展学生的解题思路。
然而随着课题研究的深入开展，我们也遇到了不少困惑：像最大的问题是注重了"合作学习",弱化了"独立思考".课堂上我发现，当要求学生独立解决问题时，有的学生无从下手，等待着合作交流。为何造成这种现象的呢?因为在小组进行合作交流学习的时候，大多数是那些思维敏捷，反应快的学生主导着交流的过程，能力稍差的学生则人云亦云，没有自己的思考，久之就养成了一种惰性，等着别人给他提示和启发，或者干脆等着别人说出答案。在今后的教学中我们要进一步加强小组合作学习方式的倡导和研究，不断地丰富它，充实它，让它在教科研的道路上开出璀璨的花。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十三
教师课题研究作为教师专业发展的重要环节，在教育教学领域中扮演着至关重要的角色。我曾经参与了一项关于“学生自主学习能力培养”的课题研究，通过深入研究和实践，我收获了很多宝贵的经验和体会。以下是我对教师课题研究的心得体会。
首先，课题选择是关键。一个好的课题是教师课题研究的基础。课题选择需要考虑到实际的教学需求和学生的发展需求。在选择课题时，我首先关注到学生自主学习能力的培养，这是当今社会时代发展的要求，也是学生终身发展的基石。通过深入分析，我将课题范围缩小在了“学生自主学习能力在语文教学中的培养”这一个细分领域。这个课题既与学科教学密切相关，又与学生的综合能力提升紧密相连，具有实践性和研究性。因此，选取了这个课题作为研究对象是一个明智的选择。
其次，理论研究与实践结合是必要的。在课题研究中，理论是指导实践的重要基础。我通过查阅大量的文献资料，了解了学生自主学习能力的相关理论，如教育心理学中的认知理论和自主学习理论等。这些理论为我的实践提供了理论依据和指导。同时，在实践中，我不断进行反思和总结，将实践结果与理论进行对照，不断修正和完善我的教学策略和方法。理论和实践相辅相成，相互促进，才能使得课题研究取得实质性的成果。
然后，多角度的评价与反馈是提升课题研究质量的关键。在课题研究过程中，我积极寻求各方面的意见和反馈。首先，我与同事进行了多次交流和讨论，他们对于我的教学策略和方法提出了宝贵的意见和建议。同时，我也参加了学科组织的座谈会，和其他老师分享了我的研究成果，并倾听了他们的意见和建议。此外，我还邀请了专家学者来观摩我的课堂和听取我的研究报告，从他们的反馈中获得了很多启示。通过多角度的评价和反馈，我不断地改进和提高我的研究方案和实施效果，使得课题研究质量得到了有效的保证。
最后，跨学科合作和分享是持续发展的动力。教师课题研究需要教师们的共同努力与分享。我和其他老师进行了跨学科合作，将自己的课题研究成果应用到其他学科的教学实践中，取得了一定的成效。同时，我也积极参与课题研究分享会和学术交流活动，与其他学校和学科的老师交流经验，互相借鉴和学习。通过与更多的教师合作和分享，我拓宽了自己的视野，提高了自己的专业素养，也为其他教师提供了一些有益的参考和启示。只有通过跨学科合作和分享，教师课题研究的成果才能够得到更广泛的应用和推广。
总之，教师课题研究是教师专业发展的重要组成部分，通过参与课题研究，我切身体会到了它的重要性和价值。良好的课题选择、理论研究与实践结合、多角度的评价与反馈、跨学科合作和分享，是教师课题研究取得成功的关键要素。我将继续保持学习的姿态，不断提升自己的研究能力和水平，为学生的发展和教育改革贡献自己的力量。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十四
3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范主任，周主任作了精彩的报告，我乡王校长也做了报告。现在将心得体会写出来。
范主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的xx有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：
1、从日常的教学实践中发现问题。
2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项。
一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。
二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的.课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。周主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性（为学生为孩子上课）、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。
教师课题研究心得体会我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：
一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。
我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十五
课题研究看似微小的问题，但是对提高教育教学质量，提高教师研究水平，却富有价值。以下是小编为你整理的教师课题研究心得体会，希望能帮到你。
教师课题研究心得体会篇我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：
通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的`组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。
我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十六
20xx年x月x日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。
杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。
一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。
二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题研究必须具备：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。杨老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，具体到时间（可以提前几天），确保计划的有效实施。杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：
1、从日常的教学实践中发现问题。
2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的《中学政史地课堂合作学习的调查研究》课题进行了如何进行课题研究的具体操作，其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。如：杨老师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成清晰的认识。进行一个课题研究不要着急着动手，要“认真的思考”、“深入实际中去调研”。如：杨老师很快对我的课题提出了许多问题，“课堂内还是课堂外和合作学习”“学生、家长对合作学习的看法”；“合作学习与自主学习有什么关系”等等，这些问题我们都没有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开始动手操作，没有找到实际的操作点。
四、把杨老师的培训和我自己的实际课题研究进行对比，我发现自己的研究差了许多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到，如：在结论方面，杨老师提出“你的研究是否推广”，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。
总之，通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研，立足课堂致力于课堂改革，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十七
本次通过参加包头市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大2的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展;研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题;在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：
作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。
通过阅读学习，教学实践，力求做到：
1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。
2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。
3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。
作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的`挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高3的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十八
本学期，由我担任组长参与了我校英语组课题中的“合作学习小组有效课堂展示的研究”这一课题的研究，经过一个学期的研究实践，我们对英语课堂教学中合作学习小组有效课堂展示有一些新的认识、方法和体会，以下是本次课题研究的小结：
合作学习小组在课堂上展示是英语课堂教学中的一个重要环节，学生课堂展示的好坏可以直接影响到课堂教学的效果，也是检测学生是否掌握课堂内容的好方法。在过去的英语教学中，我们经常都有布置学生进行小组合作学习，并且鼓励他们在课堂上展示，可结果是学生缺乏主动性，虽然我们下了很大的功夫，但展示效果不尽人意。本次课题研究，我们通过很大的努力试着转变这种局面，对英语课堂教学来说，课堂气氛活跃，学生勇于展示，是培养英语口语和训练听力的重要手段，课堂展示的成功，可以激发学生学习英语的兴趣，为将来的英语学习打下坚实的基础。通过本次课题研究，我总结出以下几点：
首先，教师必须要做好课前的准备工作，以激发学生的学习兴趣为基础，明确交代课堂任务，让学生做好充分的准备，以增强他们的自信心，并合理的分好组，可以采用“好带差，一帮一、男女搭配”的形式进行。
其次，在课堂口语展示中，学生常常处于不好意思或难于开口的状态，我们在研究过程中发现，教师必须创设情景，给予学生足够的信息，这信息主要是平时或课前要给学生输入，不断的操练，因为课堂英语口语展示，实际上是一种在一个特定的话题或情境之中产生的口语训练，要求学生以口头的方式对语言信息或语言现象进行描述的活动。而口语表达的顺利进行有赖于学生自身对该语言的表达方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的词汇和语言表达方式的基础知识。
因此，必须帮助学生打下一定的语言知识基础，即对学生进行一定量的语言知识信息输入是口语表达能力训练得以顺利进行的前提条件。在平时课堂教学过程中的单词记忆、积累、词法与句法的学习与运用、背诵文章、读书看报、网上下载纯正英语口音的听力等等就是语言知识信息输入的体现。进行英语课堂展示的方法多样，可以连词成句、单句汉译英、看图说话、个人故事会、演讲、朗诵、情景对话、值日报告、小品及话剧表演、调查报告、课文概述等等。只要能坚持，学生的英语运用能力肯定能逐步提高。
最后，在展示的过程中，也是检测学生听力的一个过程，通过这种声音刺激的方式对学生进行训练，可以培养学生对语音的听辨能力，达到听力效果检查，也可以调动学生的积极性，学生之间相互进行评价，可以达到纠正语音错误、语法错误两方面的目的。
总之，在新课程理念下的课堂教学，我们始终应以学生的优化学习为最终原则，显然，课堂展示是整堂课的重要组成部分，我们绝不能忽视，更应瑾慎待之，在本次微型课题的研究中，我深深感受到我们每个人在理念上更新的需要，在模式上改进的必要，因为教学不仅仅是一门技术，它更是一门艺术。
教师做课题研究读书心得大全（19篇）篇十九
教师是一群肩负着培养未来的重任的人，他们需要不断学习更新的知识和教育理论，以提高自身的教学水平。课题研究作为一种专业学习和提升教育实践的形式，为教师提供了一个深入研究教育问题、发现教学策略和改进教育实践的机会。在参与课题研究的过程中，我获得了许多宝贵的经验和启示，下面将就此进行总结和分享。
首先，课题研究是一次自我提升的过程。在课题研究中，我们需要提前做大量的阅读和资料搜集，广泛了解国内外相关研究的成果和最新动态。这个过程不仅能够补充我们的专业知识，还可以开拓我们的学术视野，增强我们的综合素质。此外，在实施课题研究的过程中，我们还需要运用多种评估方法和数据分析技巧，这帮助我们提高了独立思考和问题解决能力。通过课题研究的努力和不断的思考，我发现自己在专业知识和研究方法方面有了明显的提高。
其次，课题研究是一种教育实践的探索。作为教师，我们常常会遇到教学中的难题和挑战，例如学生学习兴趣不高、学习能力差异大、教室管理问题等。通过课题研究，我们可以有针对性地分析和解决这些问题，从而有效提高我们的教学水平。我参与了一个关于如何提高学生的阅读理解能力的课题研究，通过研究了解到了一些最新的教学策略和方法。在实施和评价这些策略的过程中，我发现学生的阅读理解能力确实得到了提高，并且他们对阅读的兴趣也有所增加。这个过程让我更加深刻地认识到课题研究对于教育实践的推动作用。
另外，课题研究是一种交流和合作的平台。在课题研究的过程中，我们常常需要与同行进行讨论、交流和合作。通过这种交流，我们可以了解到其他教师的研究成果和经验，学习他们的成功经验和教学方法。同时，也可以分享自己的研究成果和心得，从而获得其他教师的建议和指导。例如，在课题研究的过程中，我曾参加过一次研讨会，与其他教师交流了关于课堂教学互动方式的研究经验。通过与他人的交流，我发现他们对于教学互动的理解和实践有一些新的思路和方法，这对于我改进自己的教学非常有帮助。
最后，课题研究是一次思考和反思的过程。在课题研究的过程中，我们需要不断思考和反思自己的研究问题、方法和成果。通过这种思考和反思，我们可以更好地认识自己和自己的教学实践，发现自己的不足并改进自己的教学方法。在我的课题研究中，我发现自己在研究设计的严谨性和评估方法的科学性方面还存在一些问题。因此，我将在以后的研究中加强对于这些方面的关注，并寻求其他教师的意见和建议，以期提升自己的研究能力。
综上所述，课题研究不仅为教师提供了一个专业学习和提升教育实践的机会，还为教师提供了一个探索教育问题、发现教学策略和改进教育实践的平台。通过课题研究，教师可以提升自己的专业知识和研究能力，解决教育实践中的难题和挑战，与他人进行交流、合作和分享，思考和反思自己的教学实践。课题研究使教师能够不断成长和进步，为培养未来做出更大的贡献。