教学工作计划是指在一段时间内对教师教学活动的安排和计划，它是教学工作的基础和指导。最近有一位教育专家分享了他的教学工作计划心得，引起了广泛的关注和讨论。
克隆技术教案（优秀15篇）篇一
年2月23日,英国苏格兰罗斯林研究所科学家汤・维尔穆特博士领导的研究小组用克隆技术培育出绵羊“多莉”的消息震动了全世界.有的欢呼这是20世纪最伟大的科学技术成果,有的担心将给人类带来灾难.世人议论纷纷,有惊喜,有担忧,莫衷一是.克隆技术本是属于生物科学、生命科学的问题,但是人们讨论得最多的'却是伦理问题.发表的有关论文有中国科学院院士何祚庥的请宽宏地看待克隆技术、邱仁宗教授的克隆技术及其伦理学含义、许启贤教授的要克隆技术,不要克隆人等等,分歧甚大,值得深入研究.
作者：金可溪作者单位：北京大学哲学系刊名：青海社会科学cssci英文刊名：qinghaisocialsciences年，卷(期)：“”(5)分类号：b82关键词：
克隆技术教案（优秀15篇）篇二
伦理()移植()纳粹()鉴别()。
二、下列词语没有别字的一项是()。
a.暇想遐迩闻名粗犷心旷神怡。
b.折叠重峦迭嶂志趣趾高气扬。
c.筹备一愁莫展恻隐高深莫测。
d.糜烂风靡一时震撼振聋发聩。
三、对下列句子中修辞方法判断有错的一项是( )。
克隆技术教案（优秀15篇）篇三
19春天，克隆羊“多莉”的身份被公布于世。到初，很多人对克隆技术的真实性仍持怀疑态度，刚刚进入夏季，克隆牛、克隆鼠等一批克隆动物纷纷问世，韩国的基因猪也应运而生。现在多莉也象普通羊一样，顺顺当当产下两头小羊，“情况正常”。更令人吃惊的是：一位美国科学家声称已成功克隆了人类胚胎。，国际人类基因组织公布了人类基因图谱的研究成果，然而，人们始终无法对克隆技术的应用达成共识。克隆技术正向人类走来，它带给我们什么样的哲学思考呢？它至少有以下几方面的哲学思考价值。
人类是万物之灵。克隆技术的出现，是人的主观能动性的证明，是人类创造性的标志之一。“克隆”一词是英文“clone”的音译，与“人工诱导的无性繁殖”是同义词。它是人类一步步深入科学技术研究的结果，是人类智慧的结晶。克隆动物的问世，又一次证明了人类具有主观能动性，是人区别于动物的特点。人类在实践的基础上，不仅可以了解事物的外部现象，而且能够通过抽象思维活动认识事物的本质，即认识世界。不仅如此，人类还可以运用已掌握的规律，能动地改造世界。特别是科技日新月异的飞速发展，大大延展了人类认识自然与改造自然的能力，人类的认识活动也就越来越具有创造性，能够创造出原先所没有的优秀物种，或者从根本上改变物种产生的办法。这是人类创造性的标志之一。
克隆羊“多莉”的成功问世，最重要的是改变培养液的组成，使培养的细胞进入休眠态，处于休眠态的细胞核进入卵细胞后，能更好地顺从卵细胞质的'指令并进行发育。这样就为生物界提供了一些新结论：其一，分化细胞的细胞核仍然具有分解性，即细胞核仍可以通过重新编排程序，发育成个体；(本站)其二，经历了复杂分化过程的细胞核，其中的遗传物质并没有发生不可逆转的变化，从而也破解了困扰生物界的一个“百年难题”。可见，事物本身在发展，人类的认识也在不断深入。随着实践的深入，人类的认识愈来愈接近事物的本质，愈来愈成为真理性的认识。
随着克隆技术的日趋完善，它与人类本身的发展之间的联系也一步步紧密起来。但如果真将克隆技术用于复制人类，结果又如何呢？首先，克隆人会出现原型的所有先天生理缺陷；其次，在胚胎发育过程中，可能会出现畸形，甚至导致性别改变；再次，如果有那么一些人，为了报复社会，大量“工厂化”地克隆弱智人，社会将怎么办？如果有人疯狂克隆象希特勒那样的战争狂人，人类的和平和幸福又将何处可寻？最后，至于说到智力，更不能指望它与原型一样。因为人的智力高低除了先天的因素外，后天因素也很重要。如果爱因斯坦的“克隆人”背上科学家的包袱而不努力学习，这不但不能提高人类的素质，反而有碍人类素质的提高。可见，克隆技术相对于人类，恰似一把双刃剑，一面让人欢喜另一面让人忧虑的双刃剑。这正体现了矛盾的主要方面与次要方面的性质，我们想问题、办事情首先定要分析、把握矛盾的关系，即要着重分析矛盾的主要方面，同时也不能忽视矛盾的次要方面。对于克隆技术的利与弊，决不能轻言克隆人问题。
从理论上讲，克隆人已不存在技术上的问题，仅做技术上的完善即可。而在伦理、道德方面，它却引起了广泛的争议。我们在分析问题、解决问题时，要在矛盾普遍性原理的指导下，对具体问题进行具体分析。克隆技术虽然具有广泛的发展前途和运用前景，但应该具体分析克隆技术所指事物的特殊性，把握重点与主流。同时，也不能因为克隆人的弊端而将克隆技术视为洪水猛兽，而应该仔细分析，有所批判，为我所用。
（作者单位：中国航空油料有限公司珠海公司）。
克隆技术教案（优秀15篇）篇四
1、速读课文，概述课文内容。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
二、教学重点。
继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。
三、课时安排两课时。
第一课时。
一、导入新课。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整体感知。
1、检查预习。
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。
2、课堂导问：
a．课文使用了四个小标题，有什么作用?
b．“克隆”的突出特点是什么?
c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?
d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?
e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)。
明确：
a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
d、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
e、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
第二课时。
一、师生探究。
在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。
(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
1、研读第一小节“克隆是什么?”。
出示问题组：
a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。
b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
c．举孙悟空的例子有什么作用?
探究小结：
科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?
通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。
2、合作探究。
a．第二小节与第三小节有何关系?
b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。
c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)。
提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
3、拓展延伸。
分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?
教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家j·d·沃森的话，对学生的辩论进行点拨。
4、学生小结。
请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。
5、延伸作业。
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
附板书设计。
谈家桢。
鱼类。
两栖类。
哺乳类一“多利”的诞生。
克隆技术教案（优秀15篇）篇五
随着市场经济的深入发展,企业对市场经济以至对整个社会的作用和影响越来越广泛,企业的行为与理念将会通过无所不在的市场而传遍社会的每一角落,其结果就是企业的行为与伦理“不止影响到个人,或只影响到消费者,而且能影响到其它的企业、社会、政府及环境.因此,它对整个经济、社会的'伦理水准的影响比各种经济人带来的影响更广泛、更持久.”所以,作为企业主要的市场行为--市场竞争活动,它对整个社会的示范效应作用是非常明显的,因为,它不是一种纯经济活动,其伦理的因素也起着十分重要的作用.
作者：高薇李玉作者单位：高薇(山西省财税专科学校)。
李玉(太原铁路分局职工学校)。
刊名：前进英文刊名：forward年，卷(期)：“”(12)分类号：b82关键词：
克隆技术教案（优秀15篇）篇六
2、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。
难点：对文章结尾一段话的理解。
课时：两课。
教学思路与教学活动过程设计。
一、课前预习。
1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
二、导入新课。
假如你是球迷，你肯定期望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家以前说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，此刻状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许能够做到这一点。那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢这天，就让我们一齐走近dd“奇妙的克隆”。
三、整体感知后研读课文：
1、课文使用了四个小标题，有什么作用。
明确：课文使用四个小标题，使全文资料层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，之后写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（一）克隆的含义。
2、展示查找的资料。
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领。
(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)。
3、明确“什么是克隆”
(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么。
凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。
(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)。
4、讲解说明方法。
在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法。
(举例子、下定义、作诠释、列数字、引用)。
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者透过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们明白了“克隆是什么”。
（2）举孙悟空的例子有什么作用。
明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。之后又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富搞笑味。
(二)克隆的科研成果。
1、分组自学(出示幻灯片)。
自学要求：
(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”部分；
(3)各组派一名代表作简单的解说；
(4)提出需要和大家讨论的问题。
2、克隆的成果展示：
（1）、中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）。
（2）、英国克隆试验：1960－1962年，克隆爪蟾（两栖类）。
中国童第周：1978年，黑斑蛙。
中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种dd鲤鲫鱼（作比较）。
（3）、美国和瑞士试验：克隆鼠（哺乳类）。
3、组织学生讨论说明的顺序。
明确：“克隆试验”按两条线索说明：
一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；
二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。
由低级到高级的顺序贴合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现“对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。
四、小结上述资料。
本节课配套习题设计：
1、生字词抄写。
2、查找关于克隆的资料。
第二课时。
一、导入：
回忆上节课的资料，介绍了克隆的含义及克隆的试验。科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，这天一齐来了解“多利”的诞生过程，想想看克隆究竟带给我们了什么。
二、学习第三、四部分。
1、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？
文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。
文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。
2、“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？
一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。
二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。
3、克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？
明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。
第一，克隆能够有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；
第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的好处。
4．思考最后一段：作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？
明确：科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术能够造福人类。人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体器官，能够是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的“喜”。然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题”。如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。
三、辩论赛。
请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类!”的辩题展开讨论。
辩论的要求：
(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；
(2)观点鲜明，论据充足；
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
教师引导学生从以下几方面思考：
（3）科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会务必探讨和应对的问题。
四、推敲语言。
思考：从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神？找出能表现这些的语句。
（1）用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个卵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成3厘米长的鲫鱼。
（3）……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。
（4）经过几百次黑灰白这样的操作以后，白色小鼠最后生下了三只小灰鼠。
（5）经过247次失败以后，他们在7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。
（6）……用极细的吸管从卵细胞中吸出核。……立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。
我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，我们要汲取营养。
五、小结：
在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。
六、作业设计：
1、将课外收集的克隆知识整理到读书笔记上。
2、练笔：“假如我被克隆”
倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。
克隆技术教案（优秀15篇）篇七
教学目标：
1、掌握课文中的生字词音形义。
2、了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。
3、能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。
4、能就“克隆人”问题发表自己的见解。
教学重点：
课文内容理解，说明方法。
教学难点：
特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。
教学时间：
2课时。
第一课时。
一、引入课题：
由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。
由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对克隆问题的思考。
二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：
让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。
三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思考这些题。
教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：
克隆——无性繁殖的生物技术举例、引用、作诠释体现科普说明文的特点。
克隆鲫鱼突出中国在这方面的成果和贡献。
两栖类科学追求无止境（说明顺序迥异）。
哺乳类。
克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。
克隆技术造福人类：繁殖高附加值的牲畜。
挽救珍稀动物。
治疗疾病、延长寿命。
第二课时。
一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。
二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。
注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。
三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。
学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。
老师最后总结如下：
科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。
克隆技术教案（优秀15篇）篇八
大家都知道，由于人类向自然界过渡地索取，已经导致了许多动物濒临灭绝了。在此，我不得不向各位动物学家们提供克隆方法，向他们昌议“别让动物离开我们”的大型拯救活动，呼吁他们克隆动物。
看那只正为传宗接代而发愁的华南虎，赶快为他克隆一个伴侣吧!转眼间，两只华南虎相互偎依在一起，慢慢地走向森林去了。正当大家高兴的时候，又一件事发生了。
成千上万的田鼠涌向庄稼，眼看人们一年的辛苦就要被毁，这是为什么呢?原来，田里的蛇早被抓光了，在人们一翻炮制后，有的下了肚，有的泡了酒。明白后，我马上克隆了一支雄壮的蛇大军，保卫庄稼。在一场混战后，蛇吃饱了，庄稼也留下了。
我正想休息一会，谁知迎面又跑来一只可怜巴巴的螃蟹。哦，原来人们吃得越来越多海鲜，差不多把海都吃空了!我马上克隆，不过一分钟后，只风一群群活蹦乱跳的鱼欢快地游着，这时，一只独角鲸冲上岸边对我说：“人们太贪婪了，总是捕杀我们，即使克隆再多，也不可能满足人们的欲望。最重要的还是从根本上解决啊!”
独角鲸说得对，人们嘴吃着肉，就说保护动物，分明是口是心非。
无知的人类，快醒悟吧!
克隆技术教案（优秀15篇）篇九
不久前,日本的科学家们在克隆技术方面取得了新进展.他们使用来自-20℃冰箱里保存了16年之久的冷冻小鼠尸体上的细胞成功克隆出一只健康的小鼠.在这一过程中,他们使用了与克隆羊“多莉”同样的技术,但却增加了一项使克隆过程更加有效的'重复克隆步骤.科学家们相信,这项研究预示着,未来我们或许可以利用克隆技术使埋藏在永久冻土带中的动物“复活”,例如冷冻的猛犸象尸体.
作者：江黎作者单位：刊名：世界科学英文刊名：worldscience年，卷(期)：2009“”(2)分类号：关键词：
文档为doc格式。
克隆技术教案（优秀15篇）篇十
4、知道几种常见的说明方法，初步理清文章脉络（此为教学难点）。
第一课时。
1、师：我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人，每当现在这个季节，常见我爸把一种树接到另一种树上，我好奇的问爸爸在干什么，他总是喜滋滋地告诉我：“我在嫁接树林呢！”还看见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下，第二年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么，他总乐呵呵地说：“我这叫压条。”今天人们给它用了一个新的科学名词叫……(生齐答：克隆！)知道老师今天与大家学习哪篇课文吗？2、板书课题：7、神奇的克隆，生齐读题。
1、自由读文，要求：
（1）读准字音，看清字形；
（2）、读顺句子，读通课文。
2、检查自读：
（1）指名分段读文，达到读通读顺；
（2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。
3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。
4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。
1、默读思考：这篇课文主要讲了哪三方面内容？[引导学生归纳出三点内容：
（1）什么是“克隆”？
（2）、“克隆”实验成功；
（3）、克隆造福人类。]。
2、通读全文，思考：克隆“神奇”在哪里？（从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面回答此问题。）。
（师小结本节内容，过渡下一环节）。
1、描红、临写课后生字每字两遍；
2、继续熟读全文，课外查找有关克隆的资料，试着完成课外第3题；
克隆技术教案（优秀15篇）篇十一
当你看到这个题目的时候，你一定会觉得很奇怪吧！克隆是什么呢？其实克隆是一种高新科技，它可以完全复制，从母体中提取的细胞或基因，培育出和母体一模一样的生物。
说干就干，我马上打电话通知助手小张，让他赶紧拿着“抽液机”跟随我去拯救银杏。我们乘坐超速飞机来到银杏的故乡，来到自然保护区，为银杏抽取了它的汁液。我将汁液小心翼翼地放进“安全锁定机”里，带回我的克隆实验室。在显微镜观察，发现银杏的细胞非常活跃，说明它的生命力旺盛，这也可以使克隆出来的银杏幼苗身体健康。我把它的细胞放进“繁殖仪”里，接下来我们要做的只有静观其变了。
渐渐地过去3个小时了，仪器里发出“嘀嘀嘀”的声音，“太棒了，克隆好了”我欢呼着。最后，我们只要将它们照顾好，让他们成为成熟的银杏，就可以大功告成了！你别小看照顾他们，可不是一件容易的事。我已经几天几夜没合眼了，所以我禁不住在椅子上睡着了，就因为我的一时疏忽，有5棵幼小的银杏死了，我就一直没有露过笑脸，后来我暗暗发誓一定要将剩下的幼苗照顾好！渐渐过去了2个多月，经过我们的艰苦反战，有48棵银杏成活了，实验室里一片欢腾！
我把银杏送回了自然保护区，在微风下，银杏随风飘荡，好象在感谢我的养育，又好象在和我打招呼呢！
克隆技术教案（优秀15篇）篇十二
1、速读课文，概述课文内容。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。
a．课文使用了四个小标题，有什么作用?
b．“克隆”的突出特点是什么?
c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?
d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?
e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)。
明确：
a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
d、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
e、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。
(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
出示问题组：
a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。
b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
c．举孙悟空的例子有什么作用?
科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?
通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。
a．第二小节与第三小节有何关系?
b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。
c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)。
提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?
教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家j·d·沃森的话，对学生的辩论进行点拨。
请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
谈家桢。
植物界的克隆：
鱼类。
两栖类。
哺乳类一“多利”的诞生。
克隆技术教案（优秀15篇）篇十三
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雌性濒临灭绝卓有成效克隆一模一样。
殖（）例（）饲（）薯（）。
植（）列（）伺（）署（）。
1、植物都有先天克隆的本领。
2、克隆技术与其他科技成果相结合，可以大大增加饲养效率。
3、李老师上课时对我们的态度非常严格。
4、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。
1、蝴蝶____花丛，____树林，____小溪，赶到山谷里来聚会。（）。
a穿过越过飞过b飞过穿过越过。
2、红军老爷爷满怀_____向我们讲述了红军四团在夺取泸定桥与敌人进行______战斗的.经过。听完故事，同学们的心情非常______。在英雄精神的_______下，大家表示要好好学习，天天向上。（）。
a激烈激动激情激励。
b激情激烈激动激励。
1、我们知道，高等动物一般要通过_____________的结合，才能____________，人们把这种繁殖叫有性繁殖。与之不同的是，无性繁殖是________________________，也称________。
3、_______年，______国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫_______.
4.克隆技术可以应用于_________、_____________等方面，在医学上，可以_________________________________________________________。
克隆技术教案（优秀15篇）篇十四
1、速读课文，概述课文内容。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
教学重点。
继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。
课时安排一课时。
教学过程。
一、导入新课。
1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”导入。
2展示教学目标。
二、整体感知。
1、检查预习。
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。
2、课堂导问：
（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？
（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？
3．课堂辩论。
克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)。
明确：
课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
文档为doc格式。
克隆技术教案（优秀15篇）篇十五
克隆，多么吸引人呐！既可以复制动物，，又可以克隆植物，真比神话传说的“聚宝盆”还要神奇啊！我要是会克隆该多好啊!
我如果会克隆，我一定会克隆大量的银杏树。因为银杏树是一种很稀少又很珍贵的树。银杏树的叶子是扇形的，黄黄的，好看极了。把落下的银杏树叶夹在厚厚的.书里，将会是一个很好的书签。银杏树的果实很是美味，据说，吃了这种果实，会延年益寿。可是，银杏树的生长速度比较慢。如果小时候种上，等到成了爷爷奶奶的时候，才能尝上银杏树的果实。
正是因为如此，许多人嫌银杏树的生长速度很慢，便没有人种。导致银杏树几乎廖剩无几。我决定克隆银杏树，我踏遍青山万水，找了许久，费了九牛二虎之力，才找到了一棵银杏树。我提取了这棵银杏树的一分子。很快，便克隆出许多银杏树。我把银杏树中成了一片森林。我克隆出银杏树，好处有很多。它能很快成长，并结出果实，大约只需6个月，并且，果实比原来好吃好多倍，数量也多好几倍。我克隆出的银杏树还能遮风挡雨，为人们提供出足够的氧气。结出的果实，免费的送给大家品尝。
观这片森林，也没有人砍伐这片森林。因为大家已经尝到了银杏树的好处。
我多么希望我的美好愿望能够变成现实啊！