课堂教育小学范文（20篇）

范本的写作风格和技巧可以给我们带来灵感和启发，使我们的写作更加生动有趣。以下是小编为大家精心收集的一些总结范文，供大家参考和学习。

课堂教育小学范文（20篇）篇一

在班级活动这方面，第一次是帮班级策划了班长选举大会，将大概的流程设计好了之后与班级的负责同学一起交流讨论，并进行修改，最后由同学自己主持了这场选举，也非常的成功。

在10月中旬的时候，正好学校举办了一场盛大的秋季运动会，我们班级作为高一年级a部的代表参加了运动会的进场仪式。在准备进场方式的时候，我与班主任指导老师蔡老师以及班级的班委会一起讨论研究确定了最后的进场方案。在运动会开幕式当天，为同学们留下了很多精彩的瞬间，增进了学生之间的感情，也提高了我自己的组织能力。在运动会时，我在看台上陪着同学们一起观看赛事，并交流讨论了很多问题，从中更加了解学生的心理，也让他们更加了解我。

最后，我为我们班同学策划了一节关于理想的班会课，班会课的题目是：触摸梦想、扬帆起航。通过这节班会课让同学们了解到了理想对于我们人生的重要性，也通过他们的发言知道了他们内心关于梦想的定义以及想法。班会课之后也与蔡老师进行了及时的交流讨论，获得了更多的想法。

三、教育调查。

介于宝应中学独特的教育理念以及教学模式，我们物理小组的三名成员将我们的调查报告的题目确定为《新课堂下的物理教学》，分别对学生以及老师进行了问卷、访谈等多种形式的调查，最后通过统计、分析、整理完成了最终的调查报告。

结语：

不知不觉中，两个月的实习生活就结束了，我的实习生活也画上了完美的句号。现在的心情是那么的不舍，多种情感交集在一起。十年树木，百年树人。虽然我的实习生涯结束了，但我的教师生涯还没开始，下一年我将以人民教师的身份步入社会。我将以全新的状态步入社会，更好的为社会服务。

同时在这里，也要感谢所有帮助过我的人，包括我的实习指导老师，我的小组成员，以及我的学生们。特别是要感谢宝应中学为我们提供了这么好的实习机会，真的十分感谢!

课堂教育小学范文（20篇）篇二

小学新课标的美术教育，以促进学生的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构。本文是本站小编整理的小学美术课堂教育叙事，喜欢请点赞。

小学美术教育不同于专业美术教育，他为发展学生整体素质服务，以学生发展为主，注重培养学生审美能力、感知能力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展《美术课程标准》强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习;强调情感体验;注重学习过程;注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质。最终使学生学会学习、学会做人、终身受益。小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育。

我在教学中常常想：什么样的美术教学实施适合学生发展的呢?怎样上好美术课?在思考这些问题的同时，我边教学边摸索，经过一段时间的农村美术教学实战实施后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法与各位教师商榷，以取得教学上的共鸣。

一。关注时间、地域以及个性差异。由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不相同的。以此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化。注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。

美化环境和自身。这样学生兴趣特高，积极的探索剪纸的方法。每位同学都到达教学目标。

三。善于发现学生的闪光点。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势等。都能带来好的教学效果。教师对学生小小的成功，点滴的优点给以赞美，这样可强化学生获得成功的情绪体验，满足成就感。进而激发学生学习动力，培养自信心。有利于学生良好心理品质的形成。有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围，教师的赞美愈多，学生就越显得活泼可爱，学习的尽头越足。教师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强、更是实现以人为本的有效途径之一。

四。要有爱心。

教师的爱，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护有幼小的心灵。作为一名美术教师要增进师生之间的互相理解和配合，建立友谊，产生凝聚力，向心力，促进学生身心健康发展。在这方面对低年段的学生我做的比较突出，结果低年级的学生比高年级的学生更喜欢我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那既活泼又充满稚气的语言中，我感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解到他们在学习中也体会到快乐。

总之，在教学过程中避免一味的追求权威，要根据实际情况让学生成为课堂的主人，充分的去迎接课改，进行创新。让学生在自主、自愿、自由的学习氛围中健康快乐的成长。我相信在农村美术教育这片沃土中定能开出奇葩。

包括我在内好多老师上课都是，老师在上面扯破喉咙，学生在下面谈笑风生，整个教室乱成一锅粥。这样的课真的很难上下去。

俗话说：无规矩不能成方圆，虽然当前的教育提倡发展学生的个性，但是教室毕竟是学生学习知识的公共场所，课堂纪律的好坏直接影响到学生的学习效果。无论什么课，对学生的课堂常规要求都是必不可少的。

行为规范的养成不是一朝一夕的事。小学生的年龄特点决定了他们活泼好动，自控能力差。怎样才能让他们在美术课上形成良好的行为规范呢?经过一段时间的实践，我发现了几种行之有效的方法。

一、课前准备：短句对答，师生互动。

要上好一节课，首先要做好课前准备。为了方便学生记忆，我把课前常规的要求编成几句简明扼要的短句，如：“手放桌面，脚放地面，身子坐直，眼睛看老师，不做小动作”等教给学生，每次课前都用“对答”的形式跟学生进行练习。

师：手放?生答：桌面。

师：脚放?生答：地面。

师：身子?生答：坐直。

师：眼睛?生答：看老师。

师：不做?生答：小动作。

师：学具放在?生答：右上角。

师：从大到小?生答：往上排。

这种“对答”的互动形式带有一点游戏的味道，学生很感兴趣。简单的几句话，学生一下就记住了。他们一边回答，一边检查自己的常规，纠正不好的坐姿和行为。在短句的提示下，教室里马上就安静下来，学生的注意力很快就集中到老师身上，大部分同学都能在最短的时间里进入良好的学习状态。

二、课堂纪律：明确要求，奖惩分明。

美术课以动手实践为主，学生在绘画和制作的过程中必然会有讨论、交流的情况。为此，我给他们制定了明确的要求：专心听讲，动静分明。

大小的理解，我用了两种动物作比方：一种是呱呱大叫的青蛙，一种是嗡嗡细语的蜜蜂，我要学生想象如果大家都像青蛙一样放声大叫会是什么情形，然后再让他们模仿蜜蜂飞舞时的声音，这样，大部分学生在作业过程中都能够有意识地控制自己的音量，教室里几乎见不到学生大喊大叫的现象，偶尔有个别同学忘记了要求，旁边的同学也会马上把手放在嘴边提醒他收小声音。

明确要求后，还要对学生进行适当的评价，通过具体的奖励和惩罚来引导学生继续好的行为，改正不好的习惯：每节课被老师表扬三次的同学，可以得到激励之星的奖励;被批评三次的同学，下课就不能活动。学生对老师的奖励是非常看重的，即使是一颗小小的红星，对他们也具有非常巨大的吸引力。

在课堂上，我一般采取以鼓励为主的方法，尽量多表扬学生。对进步大的同学，我会有意识地多给他们一些表扬，让他们在老师的肯定中看到自己的进步。同时，对个别控制能力比较差的学生来说，失去课后十分钟的休息机会是一件非常难受的事情，因此，一般在我点名批评到第二次的时候，他们已经注意收敛自己的行为了。

三、课后清洁：责任到人，持之以恒。

美术课学具较多，四年级开始要用到水粉、墨等材料，每节课的清洁卫生是一个大问题。如果每个学生都在水桶里洗笔和调色盘，肯定会拖延下课的时间，而且也容易出现拥挤、争抢等现象。我规定学生先在自己的位置上简单清洗调色盘，把脏水倒到水杯里后再去水池洗笔和杯子，同时请班干部进行监督，检查，发现谁把桌面、地板弄脏了马上要求其进行清理。以上是我在训练学生课堂常规时的一点体会。这些训练方法也许不是最合适的，但是在我的教学中却非常有效。

小学新课标的美术教育，以促进学生的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构。它说明了美术教学活动的整个过程中，必须以培养学生的美术素养为主要内目标。然后，美术素养的培养又需要以一系列的欣赏、创作(制作)、交流、评价等师生、生生间的活动来承载和体现。如何才能更好地体现和达到这一目标。是我们每一个美术教师都应该认真探究的问题。下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和肤浅的体会，籍以抛砖引玉。

一、从生活中获取创作素材。

纸上得来总觉浅。我们不是常说外面的世界多么精彩吗?生活是一切文艺创作去之不尽、用之不竭的源泉，小学声的美术活动也是这样。因此，我们只有引导学生去做生活的有心人，用心去发现自己身边发生的一系列美好的事，捕捉自己身边的一瞬即逝的美好风光。才能不断从生活中获得进行美术活动的丰富的创作素材。小学低年级的学生，他们是以自己特有的思维形式——直观的形象思维为主要思维形式，去观察事物和描绘事物的。要指导低年级的学生进行有意有序的美术活动，首先就得根据学生的思维特点，提供给他们直观而美好的形象。

二、由浅入深，循序渐进地指导。

小学低年级的学生虽然比中高年级的学生更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是随心所欲的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的取舍和画面的安排能力所表现的大多数是平铺直叙式的，更缺乏对形的描绘能力。如果要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，附近是几朵均匀排列、大小一致、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅飞翔的小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均匀的花草和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有一定的故事情节的了。正应为这样，就去要我们对他们进行耐心地引导。虽然如此，但要知道，美术的创作能力的培养不是一早一夕就能完成的，需要日积月累的进行练习才有可能获得成功。虽然小学美术的培养重点是学生的美术素养和人文精神。但这里的美术素养和人文精神，理所当然地包含了画画这一基本技能。美术素养和人文精神很多时候都是有画面体现出来的。因此，我们在进行美术教学活动的整个过程中，不能因为创新而忽视了对学生的基本技法的指导。这就像走路，一个人连路也还不会走，又如何去奢谈跑步。美术创作也是一样。只有在掌握了基本技法后才能去进行创新(创作)。在小学低年级阶段，我们只有让他们从最简单的基本形状开始进行练习，从三角形、长方形、圆形等基本形体的描绘开始，由浅入深，由易到难，逐渐过度到比较复杂的形体的描绘。虽然不要求画得很标准，只要有一定的样子就可以了，但总不能连一点样子都没有吧。这样的知识，在浙美版的美术教科书中很多。如《有形的世界》、《鸟的天地》、《大鱼和小鱼》等课文都比较重视对物体的基本形体结构的描绘。

在教学过程中，如果只是一味地引导学生进行创新，不指导练习一些基本的形体结构，学生往往觉得不知道从何着手，不知道该怎样去画。因此，只重视创新而忽视基本技法指导的教育不是完整的教育体系。如果知道学生从认识和描绘基本形体结构开始，通过对基本形体结构的描绘，让他们知道原来无论是多么复杂的物体，都是有长方、圆形、三角形等基本形体构成的，画好这些基本形体对以后的画画有这么重要的关系，他们就会比较顺利地去完成作业了。我们不能操之过急，也不能对学生的作业没有严格的要求。要注意的是我们必须在整个教学过程中必须持之以恒地、经常有意无意地讲解一些有关基本形体的知识。让学生时刻注意对形体的描绘。并逐渐地有简单到复杂转移。使学生在潜移默化中学习到一定的最基本的技能知识。如在上《小雨沙沙》、《爸爸妈妈真忙》、《我的老师》这些课文时。可以引导学生说说人是由哪些形状组成的?头是什么形状的?身体是什么形状的?让学生知道人的身体是由圆形和不同大小的长方形和三角形组成的。这样，学生就会觉得画人原来也不困难，也就乐意参与到美术教学活动中来了。

三、给学生更多的机会。

小学低年级的学生由于其画画正处在涂鸦阶段。往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了。因此，教师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让学生有最多的时间进行练习。在学生进行练习时，教师要勤于巡视，看到能较好地表现作业要求的作品，及时表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导学生观察这为学生是怎样来画的，让学生从身边的榜样中学习知识技能。指导学生修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习积极性，只要让学生看到每一次修改都会有新的收获、，新的喜悦，学生不但不会降低学习积极性，反而会因看到自己的进步而欣喜若狂，信心倍增，更乐于参加到整个教学活动中来。

另外，不要固定学生的创作(作业)时间。有很多情况学生可能不能在一节课里完成作业，可以给学生安排2节课或者更多的时间，也可以让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐帮助，当然这个帮助不能是包办代替了，而是请他们指点，作业还是要学生自己完成。这样有助于提高学生的绘画和自主创新能力。

课堂教育小学范文（20篇）篇三

我班有个学生叫陈英杰。在四、五年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同学心目中的“问题学生”。本学期他被校园分到我班。上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试经常不及格……每一天不是科任老师就是学生向我告状。是班上有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，期望他在校园遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改善，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。

透过调查我明白了他有“好胜心”。我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他做爱群众的事：班上的笤帚坏了，我让他修；班上窗户每一天由他关。他做这些事很乐意，也做得很好。我就及时在班上表扬他。他得到我的表扬就越发热爱班群众了。例如：有一次，检查卫生的（其他班上的学生）给我班打的分很低――属于不合理，他明白后很生气的样貌。我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。

为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜欢。原先，他的爸爸在6年前和他母亲离婚了，问题出在女方。他爸爸有爱生恨，因此对前妻和他生的这个儿子也一齐恨了。

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢体育活动。到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论张军等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。透过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改善。

之后，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就去他看他……使他处处感到老师在关心他，信赖他，在爱他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

课堂教育小学范文（20篇）篇四

探索在语文学科课堂。

教学。

中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。豆花问答网推荐的小学课堂教育课题研究计划资料，欢迎参阅。

研究课题：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

一、研究目的：

(1)探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

二、课题研究的主要内容：

小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究。

三、

研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

四、工作安排：

(1)学习课题组课题总方案。

(2)学习课题组子课题计划，明确研究内容。

1)积极参与课题组开展的专题研讨课。

(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

(4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。

(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

(1)撰写个人子课题。

总结。

并及时与课题组成员交流。

(2)撰写。

心得体会。

和课题研究论文，交流课题论文。

(3)整理个人子课题研究资料。

研究课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

一、指导思想：

新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。

二、阶段性目标：

1、树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。

2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。

3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

三、操作措施。

1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学教学大纲》(试用修订版)互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。

3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。

4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

四、具体工作安排：

1、学习课题组课题总方案。

(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。

(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

(4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。

(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

(1)撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流。

(2)撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

(3)整理个人子课题研究资料。

一、指导思想：

《小学音乐课多媒体辅助教学有效性研究》的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的研究，我们要以课堂教学为载体，有计划，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满足学生的“求知”心理，激发学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到音乐欣赏中去，在反复欣赏中提高学生的音乐素质，把美传递给学生，树立他们在生活中寻找美的信心。

二、研究的具体内容：

1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习态度、状况及原因的调查及分析。二是现有教师资源及教学方式的分析。

2、在音乐课堂教学中如何将书本知识和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。

3、针对教学领域，创新有效教学策略的研究。研究转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受快乐、体验成功，充分挖掘学生的潜力，激发学生创造力。

(1)用学生熟悉的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种知识的亲切感又丰富了学生的感知。

(2)突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过观察、调查、体验、游戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的兴趣和创作热情。

三、研究方法与要求：

(一)理论学习与研究实践相结合。

在平时的业务学习活动中，有计划、有目标地进行教育科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题研究的理论水平。同时结合课题研究，不断反思研究以来取得的经验和存在的问题。针对研究中出现的重点问题进行深入研究，提高课题研究的能力。

(二)团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主。

为了更好发挥教师的作用，我们采取实验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探索，开展有计划的团体教学;一方面对有个性的个案，开展公开教学研究的活动。

四、具体工作安排：

制定研究计划;课题组会议;学习课题资料。

1、课题组会议根据课题计划，围绕培养学生这一主题开展教研活动。

2、耿国会老师上研究课。

1、开展相关知识的理论业务学习。

2、张斌老师上研究课。

1、开展课题组同题会课教研活动。

2、积极撰写论文和经验总结。

要是早点读到这篇文章就好了！

课题教育研究活动总结。

课堂教育小学范文（20篇）篇五

成功教育能使孩子找回自信。如果让一个心理、生理、人格尚未成熟的孩子老是处在失败的阴影里，他们永远看不到阳光，看不清方向……而成功教育能满足产生自我实现的需要，使学生产生良好的情感体验。在此基础上，追求成功的心理动机得到强化，从而，形成不断发展的良性循环。

收获过成功快乐的人，在困难面前不会轻易却步，面对新问题充满自信。

暑假开学两天后，姜雪梅又没到校。是不是有什么其他事？我决定去家访一次。

姜雪梅欣喜地请我到屋里。屋里摆设简陋，墙上却赫然张贴着从上学期以来她获得的所有奖状、获奖证书。

姜雪梅的爷爷推门进来了。老人家告诉我：“她爸爸腿有病，但为了糊口，到外做工去了。临走时，不想让她上学，说爷爷年纪大了，身体又不好。再说，念书总还需要一些用费，就让她在家做做家务事。可这孩子真想念书啊！”她眼泪扑洒地说：”爷爷，求求您向我爸爸说说情，让我上学吧！这两年，你不知道我学得多有劲啊！她指着墙上的一溜奖状数着：“上学期，我得了学习进步奖，我办的黑板报和手抄报每次都受到老师和同学们的称赞！这学期，我又被评为优秀团员……我也知道，咱家里生活不好，爷爷身体又不好。可是每天我除了在学校学习外，回家也还是可以干活的。在学校里我会省吃俭用。”

听着老人家和孩子地诉说，我心里酸酸的，眼泪不听话地流了下来，老人的眼圈也红了。老人家说：“老师，你放心，孩子有这份热心，我一定不能屈了她！”

姜雪梅终于回到了学校。

她没有辍学，主要是她的多次成功赋予了战胜困难的信心和力量。

信心最好用成功来培养，即使是天才，也需要成功的机会来酿造。失败教育使孩子丧失了信心，成功教育使孩子找回了自信。成功更有利于酿造成功。

课堂教育小学范文（20篇）篇六

课堂教育小学范文（20篇）篇七

音乐是孩子们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助他们发展创造力和社交技巧，还可以培养他们的情感表达能力。作为一名小学音乐老师，我深深感受到音乐课堂教育的重要性，以下是我对音乐课堂教育的一些心得体会。

首先，在音乐课堂教育中，我发现孩子们对音乐的热爱是无限的。他们热衷于唱歌、跳舞和演奏乐器，每次上音乐课，他们都充满了激情和活力。我记得有一次，在音乐课上，我为孩子们带来了一些乐器，让他们亲自尝试演奏。他们一拿起乐器，就迫不及待地开始弹奏，他们的脸上洋溢着快乐和自豪的笑容。这让我深深地感受到音乐对于他们来说是多么重要，并且在音乐中他们可以找到自己的兴趣和天赋。

其次，音乐课堂教育有助于培养孩子们的创造力。音乐是艺术的一部分，它需要孩子们运用自己的想象力和创造力去表达自己的情感。在音乐课堂中，我经常给孩子们提供一些有关音乐创作的任务，让他们用自己的方式去重新演绎和创造。通过这样的练习，孩子们不仅可以培养自己的音乐才能，还可以锻炼他们的创造力和想象力。我记得有一次，我布置了一个任务给孩子们，要他们根据一首歌的旋律写歌词。他们脑海中的创意迸发出来，他们用自己独特的语言和经历写出了感人的歌词。这次体会让我深深体会到，音乐课堂教育不仅能够培养孩子们的音乐才能，还可以激发他们的创造力和想象力。

此外，音乐课堂教育也能够帮助孩子们发展他们的社交技巧。在音乐课上，孩子们会与同学一起合唱、合奏，这需要他们互相合作和协调。我注意到，在音乐课堂中，孩子们学会了倾听他人的声音，学会了在合唱中互相配合。在这个过程中，他们学会了尊重和理解他人。我记得有一次，我组织了一个合唱团，让孩子们一起合唱一首歌。在准备过程中，有时候他们会有分歧，但是通过交流和合作，他们最终找到了平衡。这次体会让我深刻认识到，音乐课堂教育不仅培养了孩子们的音乐才能，也帮助他们发展了他们的社交技巧。

最后，音乐课堂教育对于孩子们的情感表达能力也有着重要的影响。音乐是一种情感的表达方式，通过音乐，孩子们可以表达自己的情感和感受。在音乐课堂中，我经常给孩子们播放一些音乐，让他们跟随着音乐的节奏和旋律，自由地表达自己的情感。我发现，孩子们会通过音乐找到自己的情感共鸣，并通过音乐来释放自己的情感。我曾经见证过孩子们在音乐中流泪、欢笑和感动，这给了我很大的触动。这次体会让我深深感受到，音乐课堂教育不仅能够培养孩子们的音乐才能，还可以帮助他们表达自己的情感。

综上所述，音乐课堂教育在小学教育中的重要性不可忽视。通过音乐课堂教育，孩子们不仅可以培养自己的音乐才能，还可以发展自己的想象力、创造力、社交技巧和情感表达能力。作为一名小学音乐教师，我会继续努力，为孩子们提供更好的音乐课堂教育。

课堂教育小学范文（20篇）篇八

摘要：小学教育越来越受到广泛的重视，小学生具有很强的可塑性，而教学活动是学生学习的一个重要组成部分，也是学生道德品质发展的重要来源之一，在一个学生整个学习生涯中起着关键作用。

如何能够将道德教育与课堂教学紧密联系起来，如何能够让学生在接受文化知识的同时提高道德素质，这是小学教育中一个至关重要的问题，我们要从影响小学生心理健康的主要因素入手，文中主要从几个方面来阐述如何正确处理德育与教学的关系，如何能够发挥学生的主体性，在教学中如何有机渗透德育，才能起到潜移默化的作用。

关键词：小学生;文化教育;道德教育;影响因素。

小学生的心灵是纯洁无瑕的，他们是国家的未来，小学阶段是人生的起步阶段，正处于生理、心理迅速发育的关键时期，教师们在孩子成长时期起到至关重要的作用，在教授文化知识的同时要求他们树立较强的集体观念、时间观念、遵守学校纪律和尊重社会公德，为学生以后的发展做好铺垫。

但小学生年龄比较小，贪玩的天性容易让他们走偏，如果不经过持续得体的训练和教育，不一定能获得较好的结果。

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。

如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。

如何能够让学生们在获得知识的同时提高能力、养成习惯、塑造人格，这才是教师们永恒的主题。

一、让生活走进课堂。

对于小学生，他们的天性就是玩，要想在学习上发动他们的主动性，就要激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生学习素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变。

所以，最根本的原则和方法就是“教学做合一”，即根据学生的生活需要而教、而学，通过生活实践来学，从而使学生获得真正的知识，进而收获到口眼手脑并用的功效。

要把课堂知识与实际生活相联系，使每堂课变为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

我们既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

如可以讲解《中华成语故事》中的《曾子杀猪》的故事，让学生讨论生活中有关“诚信”方面的话题。

这样，学生对《讲信用》一课中对做人要“一诺千金”和“言必信，行不正”等有了较深的理解，也明白了人与人之间，单位与单位，国家与国家之间如果不讲诚信会有怎样的后果。

课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

陶行知先生一直特别重视让学生亲自去参加社会实践，他提出“行是知之始，知是行之成”的观点，并毅然决然地将自己的名字由“知行”改为“行知”，可见他坚决的态度和立场。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。

所以，在课堂教学过程中教师对学生要严不能放任自流。

当然，严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有激情，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

教师要使自己的课堂是一个主动、互动、生动的课堂，是一个预设生成相得益彰的课堂，是一个语言与精神同构共筑的课堂，是一个对话与体验遥相呼应的课堂，是一个现实与理想逐渐逼近的课堂。

它是师生和谐、心扉敞开的场所;是师生互动、心灵对话的舞台;是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱;是师生创造奇迹、激活各自沉睡的潜能的时空;是向未知方向挺进随时都可能邂逅意外通道和美丽图景的旅程。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

让学生心灵得到充分放飞，尽情徜徉于我们的课堂之中!

三、多与学生谈心，拉近距离。

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

教师对学生的教育培养，集中体现一个爱字。

首先要对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用晚上经常同学生电话沟通、同家长沟通，及时了解每个人的接受能力和心理变化，然后在对症下药，针对每个同学不同的特性进行不同的教育方法。

“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导;对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。

如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与老师的对立情绪，给以后教育工作的开展带来难度。

现在教师普遍对学生没有耐性，这样很容易引起学生的叛逆心理，反而适得其反。

所以，作为一个教师要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。

小学教学是一个塑造小学生美好心灵，培养学生文化知识、健全人格和健康心理的过程。

教师要敢于探索，勇于实践，只要教师富有一片爱心和诚心，小学教学就一定能把文化教育和心理健康教育更有机且紧密地揉合起来，在培养小学生茁壮成长方面发挥出更大的作用。

时代在发展，科学在进步，在新的教育环境下，结合传统的教育特点，将各科教学与德育教学紧密结合，趋利避害，与时俱进，才能更好地开创德育工作新局面，更全面地实现素质教育，培育好祖国的下一代。

参考文献：

[1]黄耘.小学教育专业本科生儿童文学素养的培养研究[j].高教论坛，2009，(7)。

[2]陶行知.陶行知全集[m].四川教育出版社，1991。

[3]罗飞.浅谈小学数学的实践教学[j].科海故事博览，2013，(4)。

[4]黄巍.教师教育专业化与教师教育课程改革[j]，课程教材教法，2002，(1)。

课堂教育小学范文（20篇）篇九

音乐是一门充满魅力和艺术的学科，它不仅可以培养孩子们的音乐素养和审美能力，还可以促进他们的情感表达和协作能力。在小学音乐课堂中，我深刻体会到了音乐教育的重要性和特点，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。以下是我对小学音乐课堂教育的体会和感悟，希望能够分享给大家。

首先，在音乐课堂中，鼓励学生自由表达和创造是非常重要的。我注意到，小学生在音乐课堂中常常充满了创造力和想象力。通过给予他们自由发挥的空间，他们能够尽情地展示自己的才华和创意。例如，在一次合唱演唱活动中，我鼓励学生们编写自己的歌曲歌词，随着音乐节奏一起欢唱。结果，孩子们都兴致勃勃地投入其中，并展示出了惊人的创作能力。这样的活动不仅提高了孩子们的音乐技能，还培养了他们的思维能力和创造力。

其次，在音乐课堂中，激发学生的音乐兴趣和热爱是至关重要的。音乐是一门感性的艺术，只有能引起学生们的兴趣和热情，才能真正激发他们对音乐的探索和学习。为此，我常常利用音乐欣赏的方式来吸引学生的注意力。通过选择他们喜爱的音乐作品，让他们参与到欣赏和分析中，激发他们对音乐的兴趣。我发现，学生们在这样的氛围中更加主动地参与到课堂活动中，积极回应老师的要求，并表达出对音乐的热爱之情。

此外，在小学音乐课堂教育中，培养学生的合作意识和团队精神同样非常重要。音乐是一门需要合作和互动的学科，学生们需要在音乐活动中相互配合和合作，才能共同创造出美妙的音乐。为了培养学生的合作意识，我经常组织合唱和乐器合奏活动。通过这样的合作项目，学生们能够学会倾听他人，尊重他人的意见，团结一致地完成任务。通过合作活动，学生们更加意识到团队合作的重要性，并在其中锻炼了自己的沟通和协作能力。

最后，在音乐课堂中，注重培养学生的艺术修养和审美能力也是十分重要的。音乐是一门充满艺术美感的学科，学生们应该通过学习音乐，培养自己的艺术修养和审美能力。为此，我常常引导学生们欣赏经典的音乐作品，并鼓励他们从中体会到音乐的美感和情感表达。通过这样的欣赏活动，学生们了解了不同作曲家和音乐风格的特点，并培养了自己的音乐审美观。

总之，小学音乐课堂教育是一项艰巨而又充满挑战的任务。但通过我的亲身经历，我深刻体会到了音乐教育的重要性和特点。鼓励学生自由发挥和创造、激发学生音乐兴趣和热爱、培养学生的合作意识和团队精神、注重培养学生的艺术修养和审美能力，这些都是我在小学音乐课堂教育中体会到的重要内容。希望通过我的努力，能够让更多的学生在音乐的海洋中感受到快乐和美妙。

课堂教育小学范文（20篇）篇十

今天我们在课堂上探讨了一个重要的教育主题——自主学习。自主学习的概念是指在教育过程中，学生应主动参与，积极思考，探究适合自己的学习方式，从而形成独立思考和解决问题的能力。

在课堂讨论中，学生们分享了自己的经验和观点。有的学生提到，他们常常在学习中感到迷茫和无助，需要更加明确自己的学习目标和计划。有的学生则认为，自主学习需要培养良好的学习习惯，如定时复习、阅读、笔记等。

针对这些观点，我们进行了一系列的讨论和辩论。学生们分组进行了案例分析和角色扮演，通过模拟真实的教学场景，深入探讨了自主学习的实践方法和效果评估。在这个过程中，学生们学会了如何倾听、表达、协商和总结，从而更好地理解自主学习的内涵和价值。

总的来说，今天的课堂讨论非常成功。学生们通过自主思考、分享经验和互动交流，深入理解了自主学习的内涵和价值，同时也学会了如何通过实践和评估来优化自己的学习效果。我们希望学生们能够将自主学习理念贯穿到自己的学习生活中，不断提升自己的学习能力和综合素质。

课堂教育小学范文（20篇）篇十一

在一开始，我想强调我们今天这个课堂的目标。我们的目标是让学生们理解并应用地理信息系统（gis）来解决问题。我们通过实例和互动活动来达到这个目标。

我们首先介绍了gis的基础知识，包括其是如何工作的，它有哪些应用，以及如何使用gis解决问题。我们然后进行了一次实地考察，让学生们有机会实际操作gis软件，分析和解释地理数据。

课程结束后，学生们表现出良好的理解和应用能力。他们能够有效地解释地理数据，并且使用gis软件解决实际问题。这让我感到非常欣慰。

同时，我也注意到一些需要改进的地方。首先，学生们在处理大量数据时，需要更好的数据处理技巧。我计划在未来的课程中，引入更多关于数据分析和处理的内容。

此外，一些学生对于gis软件的操作还不够熟练，我计划在课后提供更多的练习机会。我也希望能够更多地引入实践性的活动，例如实地考察和实习，以增强学生们的应用能力。

总的来说，这次课程非常成功。学生们不仅理解了gis的基础知识，而且掌握了如何使用gis软件解决问题。同时，我也认识到了一些需要改进的地方，我将尽力去解决这些问题，以便在未来的课程中达到更好的效果。我坚信，通过持续的学习和努力，我们的学生能够掌握gis技术，并将其应用到他们的日常生活中。

课堂教育小学范文（20篇）篇十二

在本案中，我们将探讨一次教育课堂的总括，涵盖教学目标、教学方法、教学内容和教学评价等方面。

首先，让我们了解一下这次教育课堂的目标。通过这次课堂，我们希望学生能够：

1.增强对科学知识的理解和兴趣；

2.提升团队协作和问题解决能力；

3.发展批判性思维和创新能力。

为了达到这些目标，我们采用了一种融合了讨论、实践和互动的教学方式。教学内容涵盖了天文、物理和环境科学等多个领域，通过引导学生进行小组讨论和实践，使他们能够更好地理解和掌握这些知识。同时，我们还鼓励学生在思考问题时尝试运用创新思维，从而培养他们的创新意识和能力。

在教学方法方面，我们采用了多种方式，包括小组讨论、角色扮演、案例分析和互动游戏等。这些方法旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。同时，我们还注重引导学生进行自我学习和自我评价，帮助他们养成良好的学习习惯和自我管理能力。

在教学内容方面，我们涵盖了多个领域，包括天文、物理、环境科学、历史和文学等。这些内容旨在拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。同时，我们还注重将知识与实际生活相结合，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

最后，我们来探讨一下教学评价。我们采用了多种评价方式，包括小组讨论成果展示、考试成绩、教师评价和学生自评等。这些评价方式有助于全面了解学生的学习情况，帮助他们发现不足和提高学习效果。同时，我们还将评价结果及时反馈给学生，帮助他们调整学习策略，提高学习效果。

综上所述，这次教育课堂在实现教学目标、提高学生的学习效果和促进学生的全面发展方面取得了良好的成果。同时，我们也发现了一些可以进一步改进的地方，例如：进一步优化教学方法和内容，提高学生的学习体验和参与度等。我们将继续努力，为学生的成长和发展提供更好的支持。

课堂教育小学范文（20篇）篇十三

在进行教育课堂总结时，我会以一名教育专业人士的角度，针对过去一堂课进行深度反思和评价。在此，我将重点围绕教学目标的达成情况，教学内容的适宜性，教学方法的有效性以及学生的学习成果等方面展开讨论。

首先，我们来评价这堂课的教学目标。这堂课的目标是让学生理解和掌握地理学科的基本概念和原理，同时提升他们的观察和独立思考能力。通过这堂课，学生们的地理学科知识得到了显著提高，他们能够理解和运用地理学的基本概念和原理，而且他们的观察和独立思考能力也得到了提升。因此，可以说这堂课的教学目标得到了很好的达成。

接下来，我们来评价这堂课的教学内容。这堂课的内容包括了地理学科的基本概念和原理，以及如何通过地图和图表分析地理现象等实用技能。教学内容的选取和安排符合学生的认知发展水平，能够满足学生的知识需求。通过案例和实际操作，学生们更好地理解和掌握了这些知识和技能，因此，我认为这堂课的教学内容非常适宜。

再来，我们来评价这堂课的教学方法。这堂课采用了多种教学方法，包括讲解，讨论，案例分析等。这些方法的使用符合学生的认知发展水平，能够有效地激发学生的学习兴趣。学生们通过积极参与，讨论和思考，更好地理解和掌握了地理学科的知识和技能，因此，我认为这堂课的教学方法非常有效。

最后，我们来评价这堂课的学习成果。通过这堂课，学生们取得了显著的进步和成就。他们能够理解和运用地理学科的基本概念和原理，而且他们的观察和独立思考能力也得到了提升。学生们在课堂讨论和实际操作中的表现，充分证明了他们已经理解和掌握了这堂课的教学内容。因此，我认为这堂课的学习成果非常显著。

总的来说，这堂课的优点包括教学目标得到很好的达成，教学内容适宜且教学方法有效，学生的学习成果显著。但是，也有一些不足之处，比如在讲解过程中，有些学生表示理解不够清晰，对此，我们可以考虑使用更直观的教学方式，比如通过展示地图或者动画来帮助学生理解。此外，在提问环节，有些学生表现出紧张和焦虑的情绪，对此，我们可以考虑在提问前进行一些暖身活动，如小游戏或者讨论，以帮助学生放松心情，增强互动。

在进行教育课堂总结时，我们需要关注教学目标，教学内容，教学方法和学生的学习成果。通过对这些方面的反思和评价，我们可以发现教学中的优点和不足，从而为进一步提高教学质量提供有益的参考。

课堂教育小学范文（20篇）篇十四

在我作为一名教育者的旅程中，一个重要的主题一直激励着我：引领学生探索未来。我深知，面对科技的快速发展和全球的变化，我们需要教育我们的学生，使他们具备终身学习的能力。为此，我在课堂上进行了许多尝试和反思。

我的课堂实践主要围绕四个方面：创新思维、科技理解、团队协作和项目实践。我鼓励学生挑战传统思维，培养他们的创新能力。例如，我组织了创新竞赛，让学生设计未来的学习工具，或者用新技术解决现实问题。学生通过这些活动，不仅学习到了科技知识，更重要的是学会了如何运用科技解决现实问题。

我鼓励学生对科技的理解，不仅仅是理解其理论，更是理解其在社会中的应用。为此，我组织了各种社会科技参观活动，让学生直接感受到科技的影响。这些活动使学生更深入地理解科技如何改变我们的生活和社会。

团队协作也是我课堂实践的一个重要部分。我让学生分组完成项目，使他们学会了如何有效地与团队成员合作，理解到团队合作在解决复杂问题中的重要性。

最后，项目实践是课堂的重要补充。我让学生设计并完成自己的项目，从项目的设计到实施，学生全程参与，这既锻炼了他们的创新和实践能力，也让他们学会了如何将理论知识应用到实践中。

回顾我的教育旅程，我深感自豪。看到学生们的成长和进步，我明白我做的都是值得的。然而，我也明白，作为一名教育者，我还有很多需要学习和改进的地方。我期待着在未来的日子里，继续带领学生探索未来，帮助他们更好地理解和应用科技，更好地团队协作，更好地实践和创造未来。

课堂教育小学范文（20篇）篇十五

在教育的各个领域，以学生为中心的课堂已经成为改革的重点。在本文中，我们将探讨构建以学生为中心的课堂的重要性，以及如何实现这一目标。

首先，构建以学生为中心的课堂是教育发展的必然趋势。随着技术的发展，学生的学习方式发生了巨大的变化。传统的以教师为中心的课堂已经无法满足学生的需求。因此，我们需要构建一个更加开放、互动和个性化的学习环境，让学生能够自主选择学习内容、时间和地点。

其次，以学生为中心的课堂可以提高学生的学习效果。通过鼓励学生主动参与课堂活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，学生可以在课堂上与其他同学交流，加深对知识的理解和记忆。这样的学习方式可以有效地提高学生的学习成绩。

最后，以学生为中心的课堂可以培养学生的创新能力和批判性思维。在以学生为中心的课堂上，学生可以通过讨论、研究和探索来解决问题。这样的学习方式可以培养学生的创新能力和批判性思维，让他们更好地适应未来的社会和工作环境。

为了实现以学生为中心的课堂，我们可以采取以下措施：

1.建立开放、互动的学习环境。通过使用现代教学工具和技术，为学生提供多样化的学习资源和环境。

2.鼓励学生主动参与课堂活动。通过设计有趣、有意义的学习任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.培养学生的批判性思维。通过开展批判性思维训练，让学生学会分析和解决问题，提高他们的思维能力和创新能力。

4.建立良好的师生关系。通过与学生建立良好的沟通和互动，了解学生的学习需求和困难，为他们提供个性化的学习支持。

总之，以学生为中心的课堂是教育发展的未来趋势。通过建立开放、互动的学习环境，鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的批判性思维和创新能力，以及建立良好的师生关系，我们可以实现以学生为中心的课堂。这样的课堂可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果，培养他们的创新能力和批判性思维，让他们更好地适应未来的社会和工作环境。

课堂教育小学范文（20篇）篇十六

一、课堂导入生活化，激发学生学习兴趣。

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”因此，我认为一堂好课，首先应在教学一开始就充满激情，引人入胜，使学生身临其境，从而开动脑筋，积极思维。我在教学《春天》一课时，我播放春天景色的短片，并配上鸟鸣，让学生猜猜这是哪儿，顿时吸引了学生的注意力，有的学生说是公园，有的说是森林，还有的说是草原……然后我告诉学生这是春天，今天我们要一起去春游，学生的兴趣被激发出来，纷纷打开课本，积极参与到学习中。

二、课堂情境创设，提高教学效果。

美国著名教育心理学家古诺夫说：“要想使教学法上的情形得以改善，唯一的方法就是提高的情况。”教学情境是教学的突破口，我在教学中根据课文内容，尽力创设真实生动的情境，使学生置于“我要学”的境地，与文中人物情感共鸣，从而提高教学效果。我在教学《雨》这一课时，我首先让学生听《雨中行》一段音乐，然后让学生谈谈听完后的感受，有的学生说音乐很轻柔，有的学生说音乐让我感到很舒服，有的学生说仿佛走在雨中……我告诉学生这节课我们要走进雨的世界，感受雨的魅力，学生迫不及待地打开课本，积极地参与到学习中。

三、课堂角色表演，促进学生思维发展。

小学生表演欲强，他们喜欢在课堂上表现自己，根据这一特点，我常在课堂上创设表演情境，让学生表演，以激发学生学习兴趣，提高教学效果。我在教学《称赞》一课时，我让学生小组内自编、自导、自演《称赞》，学生兴趣高涨，有的学生说：“我们要演好小刺猬，要演好小刺猬。”学生纷纷打开课本，认真读课文，积极准备，然后在课堂上表演，通过表演，学生不仅深入理解课文，体会人物情感，而且发展了思维，提高了语言表达能力。

四、课堂语言评价，激励学生学习。

苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教学艺术首先是教如何用语。”小学生由于年龄小，表现欲望强，都想在课堂上有展示自己的机会，都希望得到老师的表扬和鼓励，因此，我在课堂上经常使用激励性语言，尽量捕捉学生身上的闪光点，使学生树立学习的信心，提高学习的兴趣。我在教学《称赞》一课时，我让学生扮演小刺猬，表演称赞小苹果树的过程，由于学生年龄小，组织语言的能力差，我采用了激励性语言引导学生，如“你能干，你能行，你一定能行，试试看，你准行。”在我的激励下，学生都积极参与到学习中，经过学生一遍遍的演练，一遍遍的修改，学生终于能流利地称赞小苹果树了，有的学生还声情并茂地表演起来，然后我又让学生扮演小苹果树，表演称赞小刺猬的过程，学生的表现更加出色，学生在激励性语言中尝到了成功的喜悦，提高了学习的兴趣。

总之，在课堂教学中，根据学生的年龄特点，创设学生喜欢的教学情境，采用激励性语言，鼓励学生，使学生积极主动参与到学习中，不仅能提高教学效果，而且能促进学生思维发展，提高学生运用语言的能力。

课堂教育小学范文（20篇）篇十七

这是一首赞美农村风光的儿歌，重点是识字、写字和朗读。

我是这样设计教学过程的：第一课时：一、游一游，夸一夸;二、读通课文，读对生字;三、朗读课文，理解内容;四、编一编;五、背诵全文。第二课时：一、齐读课文;二、识记字形;三、扩展活动;四、书写生字。

下面是我对这堂课的自我反思：

在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读，想想第一句写了农村房子的什么?

引导说出青青的瓦、白白的.墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大，很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语，既培养听的能力，比较的能力，更重要使一年学生体会到字词表达的重要。

在学习生字时让学生先读会本课生字，接着认读带有生字的词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。

在指导识字时，没有组织好课堂纪律，学生注意力不够集中，对写字没有兴趣。写字速度慢而且不够端正，清楚。

课堂教育小学范文（20篇）篇十八

我很高兴能为您撰写一份教育课堂总结。以下是一份可供参考的模板：

1.引言。

本课堂的主要目的是为学生提供一种全面的教育体验，旨在帮助他们掌握基础知识，培养批判性思维和解决问题的能力。课程设计以学生的需求和兴趣为导向，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.主题回顾。

本课程围绕以下四个主题展开：

主题一：基础知识的学习与理解。

主题二：批判性思维的培养与强化。

主题三：解决问题的能力训练与提升。

主题四：个人兴趣与职业发展的结合。

3.教学方法与活动。

本课程采用了多种教学方法和活动，包括：

讲座：由专业人士为学生讲解基础知识。

小组讨论：学生分组讨论热点话题，培养批判性思维。

案例分析：学生解决实际问题，提升解决问题的能力。

个人项目：学生结合个人兴趣，设计并完成自己的项目。

4.学生学习成果。

通过本课程的学习，学生已经：

掌握了基础知识，如阅读理解、数学和科学等。

提升了批判性思维，能够从多个角度分析问题。

提升了解决问题的能力，能够在复杂情况下做出决策。

培养了个人兴趣，能够将兴趣转化为职业发展的动力。

5.课程反馈与建议。

本课程的反馈和建议包括：

反馈一：课程设计合理，内容丰富，满足了学生的需求。

反馈二：教学方法和活动有效，激发了学生的学习兴趣。

反馈三：学生表现出色，积极参与，提升了他们的批判性思维和解决问题的能力。

建议一：建议增加更多个人项目，以更好地培养个人兴趣与职业发展的结合。

建议二：建议增加更多小组讨论，以培养学生的团队合作精神。

6.结语。

本课程为学生提供了一个良好的学习环境，帮助他们掌握了基础知识，培养了批判性思维和解决问题的能力，并激发了个人兴趣。通过多样化的教学方法和活动，学生积极参与，表现优异。同时，我们也收到了许多积极的反馈和建议，包括增加更多个人项目和小组讨论等。

总之，本课程旨在为学生提供一个全面、有趣且富有挑战性的学习体验，帮助他们发展批判性思维和解决问题的能力，培养个人兴趣，并为将来的职业发展做好准备。我们期待在未来的课程中继续改进和创新，以满足学生的需求。

课堂教育小学范文（20篇）篇十九

开学到现在已快两个月了，班上的学生渐渐适应了小学的生活。知道课堂该做什么了，不该做什么了。可是对于7、8岁的孩子来说一堂课40分钟真得太长了，他们这个年龄段的孩子有意注意能有20分钟已经算是不错了。要让他们没有此起彼伏的听一节课还真是太难了。

前半节课学生纪律还算可以，后半节课课堂纪律完全变调了，孩子们坚持不了了，开始动来转去了，交头接耳了。此时如果提高语调让孩子们坐好，刚开始几分钟的确有效，可过不了几分钟又是老样子，这样周而复始，我教得累，学生学得效率低。

一年级是新的开始，我也得想个新的方法来抓好学生的课堂纪律。从上课到下课，孩子的.内心和行为都需要时间来调整。此时，教师不宜过早的干预，首先要进行眼神提示，这样能使部分孩子安静下来；接着再进行表扬提醒，通过表扬好孩子暗示没有调整好的孩子，这样可以使绝大部分孩子安静；最后再用点名提醒，可以做到杀一儆百。或者从面到点，分小组表扬、提醒，在从小组中具体到个人的提醒，这样也能使大部分学生安静下来。

通过这个月的反思，我总结了以下有效地表扬：

1.“第x组xx同学坐的最端正，老师真喜欢他。”适用于班级某一角已开始骚动。

2.“我想看到大家美丽的眼睛，我看到了xx的眼睛了，看看还有谁的眼睛？”适用于有学生走神。

同学真善于思考。适用于xx的同桌上课心不在焉。

表扬要有针对性，不能泛泛而夸。例如“你做的作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但正确，而且口齿清楚。”

课堂教育小学范文（20篇）篇二十

在我上周的授课过程中，我深感教育的艺术和责任。授课的目标是帮助学生深入理解基本的学习概念，培养他们的创新思维，并激发他们对知识的热情。

我选择了一种互动式的教学方法，包括讲解、讨论、案例研究和小组活动。我尽量使课程内容生动有趣，以便学生能更好地吸收和运用所学的知识。同时，我也花了大量的时间去解释和理解各种复杂的概念，以确保学生真正理解他们的学习内容。

总体来说，学生的反馈是积极的。他们表示，他们从课堂上获得的知识和技能将在他们的日常生活中有所体现。一些学生也表达了对我对他们学习过程的关注和指导表示感谢。

然而，我也意识到了一些可以改进的地方。例如，我可以在课程中引入更多的实践项目，让学生有机会将所学知识应用到实际生活中。此外，我也可以更清晰地表达复杂的概念，以便学生能更好地理解。

我深信，通过不断的学习和改进，我可以更好地服务于我的学生，帮助他们成为知识的主人，并对他们的未来充满信心。我期待着在未来的教学工作中进一步提高我的教学技能和效果。