作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小班语言闹元宵教案篇一
元宵节是中国传统的佳节之一，也是一个重要的团圆日。为了让更多的人感受到团圆的温暖和关爱，我参加了学校组织的元宵节慰问活动。在这次活动中，我深切体会到了团圆的力量和社会责任感。
首先，这次慰问活动让我深刻感受到了团圆的温暖。我们在元宵节当天组织了慰问福利院的老人们。走进福利院的大门，我们看到了年老的面容上洋溢着微笑。他们穿着整洁，待人亲切。虽然他们已经不再年轻，但在他们眼中依然透露出对生活的热爱和对团聚的期盼。我们留下了各种新年的祝福和礼物，老人们的脸上洋溢着幸福的笑容。通过这次活动，我深刻体会到团聚的意义，以及与家人一起度过节日的幸福。
此外，这次活动还让我懂得了社会责任感的重要性。参与这次活动并非只是为了体验团聚的乐趣，更重要的是为福利院的老人们送上一份思念和关爱。在慰问的过程中，我们不仅给他们送去过节的礼物，还认真倾听他们的心声，与他们互动。他们的笑声和掌声让我感到非常欣慰，这就是我们尽自己的责任所带来的成就感。这次活动让我认识到自己应该关心社会弱势群体，尽自己的一份力量去传递温暖和爱。
另外，通过这次慰问活动，我还意识到了人与人之间的相互影响和帮助的重要性。在我给一位老人送发糕的时候，他担心我手上的盘子太烫，主动帮我擦拭。在这一刹那，我感受到了老人的亲切和关心，也意识到自己应该更加关怀周围的人。后来，我陪着一位老人聊天，他给我讲了许多他年轻时的故事，这让我受益匪浅。这次活动让我明白，人与人之间的相互影响和帮助是非常宝贵的，我们应该在生活中给予更多的关心和帮助。
最后，通过这次活动，我还认识到了节日的意义以及我们作为一份子所应承担的责任。元宵节是一个传统的佳节，但除了观灯和吃汤圆之外，我们还应该意识到元宵节包含了对亲情和社会责任的思考。作为当代青年，我们应该主动承担起社会责任，用行动传递爱心和温暖。这个社会需要更多的关心和帮助，而我们正是这个社会的一份子。这次活动让我意识到了自己的责任和使命，激励着我要更加积极地参与社会公益活动，为社会做出贡献。
总的来说，这次元宵节慰问活动是一次难忘的经历，让我更加深刻地理解了团聚的意义和社会责任感的重要性。通过送上祝福和关爱，我们让福利院的老人们感受到了温暖和关怀，也激励着我要更加积极地行动起来，为社会做出自己的贡献。我相信，只要我们每个人都能够尽自己的一份力量，用行动传递爱和温暖，社会将变得更加美好。
小班语言闹元宵教案篇二
元宵节是中国传统节日之一，每年的元宵节都是人们亲友团聚、共享团圆的日子。为了让小朋友们更好地了解和体验元宵节的习俗和文化内涵，我校在今年的元宵节为小朋友们策划了一系列的活动。在参与了这些活动后，我深深体会到了传统文化的魅力，收获了一次难忘而又有意义的经历。
首先，我们举行了一个精心准备的元宵节手工制作活动。老师给我们发放了红纸、剪刀、胶水等材料，然后耐心地给我们示范了如何制作精美的灯笼。一开始，我有些手笨，总是把纸剪得歪歪扭扭。但是老师鼓励我们不要放弃，坚持下来。通过反复尝试，我的手艺逐渐进步，最终我成功地制作出了一盏漂亮的灯笼。我可以清晰地感受到自己的进步，也体会到了毅力的重要性。
接着，学校还组织了一个元宵节游园活动。我们一起去了附近的公园，欣赏了美丽的灯笼展览。夜幕降临时，公园内的灯笼绽放出五彩斑斓的光芒，真是美不胜收。我和小伙伴们一起跑跑跳跳，快乐地度过了一个难忘的晚上。在这一次活动中，我感受到了与家人和朋友一同欢庆的快乐，也增进了与同学们的友谊。
除此之外，学校还举办了一个传统文化讲座。专家们详细地为我们讲解了元宵节的由来、特色和习俗等方面的知识。我了解到，元宵节起源于古代的祭祀活动，后来逐渐演变成了热闹非凡的娱乐节日。在元宵节晚上，人们吃汤圆、观赏灯笼、猜灯谜等活动都是为了祈求吉祥、健康和幸福。通过这次讲座，我更加懂得了元宵节的重要含义，也对传统文化有了更深的认识。
此外，学校还开办了一个特色美食活动，让我们亲手制作汤圆。汤圆是元宵节最具特色的食品之一，也是我最喜欢的甜品之一。在活动中，我们学习了制作汤圆的方法和技巧，了解了各种不同口味的汤圆。我兴致勃勃地参与其中，动手做起来。经过一番努力，我成功地制作出了自己的爱心汤圆。在品尝了自己亲手制作的汤圆后，我更加喜爱这个节日，并体会到了分享快乐的乐趣。
最后，学校举行了一个元宵节晚会。整个晚会节目丰富多彩，有舞蹈、歌曲、诗朗诵等表演。我和同学们一起组织了一场灯谜猜猜猜的游戏，大家积极参与，猜得津津有味。晚会的气氛热烈而温馨，让我感觉到了团圆和欢乐的氛围。这个晚会不仅给我们带来了欢乐和惊喜，也让我们更好地了解了元宵节的意义和传统文化的魅力。
通过这次元宵节活动，我深刻领悟到了传统文化的魅力和重要性。传统文化是我们民族的精神财富，是与我们生活息息相关的，应该引起我们足够的重视。同时，参与这次活动也让我感受到了传统文化与现代生活的结合，传统文化可以在新时代焕发出新的光彩。我愿意更多地了解和学习传统文化，传承和发扬中华民族的传统美德。感谢学校给我们提供了这次宝贵的学习机会和难得的体验，我将会珍惜并终身受益。
小班语言闹元宵教案篇三
为了让同学们感受到节日的.喜庆和温暖，弘扬我国传统饮食文化，增进同学们之间的`感情，培养同学们团结协作的精神，丰富孩子的课余生活。在这元宵佳节来临之际，举行本次活动。
情暖元宵
xx小学部全体师生
时间：20xx年2月19日（星期二）下午14：30--16：00
地点：校食堂二楼
（一）主持人开场，王副校长致辞
（二）主持人宣布分组情况及活动要求、规则，并请生活阿姨示范包汤圆的方法。
（三）各老师就位，活动开始
（四）包汤圆结束，全体学生就席，观看表演
（五）品尝汤圆，活动结束
（一）活动准备：
1.活动策划及安排（xx老师）
落实活动详细策划及工作安排，并提前一天做好传达。
2.馅料准备（xx老师）
联系食堂负责人购买馅料，并做好餐具等准备，传达活动时间及细则。
3.会场所需物品（xx老师）
笔记本电脑、照相机、无线麦克风、扩音器各一
4.主持人（xx老师）
5.宣传板制作（xx老师）
6.摄影摄像（xx老师）
（二）活动中：
1.人员安排及分组情况：
一年级（40人）分四组，每组10人，分别由xx老师负责。
二年级（22人）分两组，每组11人，分别由xx老师负责。
三年级（23人）分两组，分别11、12人组，分别由xx老师负责。
四年级（21人）分两组，分别10、11人组，分别由xx老师负责。
2.参与人员必须按照规定时间进场，到班级指定位置就绪，不得大声喧哗、打闹玩耍。教师作为组长，负责教授学生包汤圆的方法并做好秩序、场地卫生维持工作。
3.包汤圆结束，烹制过程中的游戏、节目表演由主持人及xx老师主持。
4.场地清扫：全体师生及食堂工作人员。
小班语言闹元宵教案篇四
元宵节是我国的传统节日，也是新年之后的，又一个重要的节日，又称“上元节”、“灯节”，民间正月十五闹元宵已有很悠久的历史。它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。为了使美琪的孩子们对元宵节的传统文化和传统民俗习惯有一个基本的了解，我们通过包汤圆、画灯笼、猜灯谜等一系列活动为载体，充分地让孩子们感受“元宵节”特有意义及给人们带来的喜气和欢乐。
欢乐元宵节
1.尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯;
2.通过各项活动营造节日喜庆氛围，让孩子大胆地想象与创造;
3.加强孩子动脑、动手能力，达到孩子能通过不同的形式表达自己的感受与理解的教育意义。
1.主持人开场致辞;(3分钟)
2.故事讲述：元宵节的由来(老师提前准备故事生动的讲述);(5分钟)
3.欢乐元宵――一起包汤圆(20分钟)
规则：老师将提前准备好的面粉、水、糖心分发给学生和家长，一起动手包汤圆(并在其中三个中藏入小枚硬币，作为最后的幸运奖奖励)，最后将汤圆入锅。
4.欢乐元宵――书写心愿卡片(20分钟)
规则：老师给学生发放准备好的卡纸，画笔，打孔器等活动需要材料并设计属于自己班级的许愿卡片，让孩子和家长一起书写心愿卡片，最后裁好并打孔穿线，交于教师保管。
5.欢乐元宵――提灯笼游戏(30分钟)
规则：本轮为亲子游戏环节，家长在规定时间内，用提灯杆在指定路线往返运送灯笼(可用旺仔易拉罐代替)，挑选12组家长和孩子参加，游戏分三轮，每轮4组规定时间内孩子筐里瓶数最多者获胜，赢得奖品。
6.欢乐元宵――猜灯谜(30分钟)
规则：老师将家庭分组，每6组家庭围城一圈，每组分发5-10道谜题，答对题数最多组获胜，获胜组可以扎“幸运气球”赢取礼品。(灯谜及谜题见附件一)
配合音乐：欢快节庆音乐
7.欢乐元宵――和我一起吃元宵(20分钟)
配合音乐：《卖汤圆》
1名主持人
6名老师提前一小时到会场做布置;
10名老师负责活动时各班级学生秩序和纪律;
1名老师负责音乐和现场ppt播放;
4名老师负责物料采购，现场物料发放和收集;
5名老师负责汤圆的烹煮和发放。
1.现场纪律秩序控制;
2.活动过程中排除安全隐患，避免孩子在活动中受伤。
活动物料尽量使用学校原有资源，适当购置相关物品，活动预算控制在300元左右。
小班语言闹元宵教案篇五
近日，我参加了学校举办的元宵节慰问活动。通过亲身参与和互动，我深刻体会到这次活动所传递的温暖与关爱。值此，我想分享一下我的心得体会。
首先，慰问活动让我感受到了集体的力量。活动前，我和其他同学一起筹备物资、包装礼物，整理走访路线等。在整个过程中，大家相互协调，共同分工合作，共同迎接这一次的慰问活动。我们通过团队合作的方式，使得整个慰问活动更加有序和高效。这次活动让我懂得了团队的力量是无可取代的，只有团结合作，才能做到事半功倍。
其次，活动过程中我见证了关爱在社会中如何传递。慰问的对象是一所福利院，里面居住着一些孤独的老人和特殊儿童。我们带去了食品、衣物和生活用品等物资，同时陪伴他们聊天、唱歌，给他们送去了温暖的问候和祝福。每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。通过这次活动，我深刻感受到，我们每一个人都有责任和义务去关爱弱势群体。只有用心、认真对待，才能传递更多的温暖和爱心。
再次，慰问活动给我带来了对自己的思考。在陪伴老人和特殊儿童的过程中，我看到了他们的内心世界。他们的生活没有我们想象的那么简单，他们也需要关心和理解。而我们作为年轻人，应该更加珍惜自己的生活，感恩父母的养育之恩，并且要对待生命更加珍惜。不论遇到什么困难和挫折，我们都应该坚持下去，因为我们是幸运的，我们可以用自己的努力和才华改变命运。
最后，慰问活动增强了我的社会责任感。通过这次活动，我见证了社会各界对弱势群体的关怀，并亲身参与其中。我意识到作为一名年轻人，我应该发扬这种精神，为社会贡献自己的一份力量。无论是从小事做起还是积极参与公益活动，每一个人都有能力为社会做出贡献。这次慰问活动让我明白了，在一个充满关爱和温暖的社会中，每个人都应该承担起自己的社会责任。
总之，参加元宵节慰问活动让我深刻领会到了团队合作的重要性，感受到了关爱在社会中的传递，思考了自己对待生活的态度，并增强了我的社会责任感。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加注重培养自己的责任感，积极参与各种公益事业，用自己的力量为社会做出贡献。让我们一起努力，共同传递爱与温暖的力量。
小班语言闹元宵教案篇六
元宵节是我国的传统节日，也是新年之后的，又一个重要的节日，又称“上元节”、“灯节”，民间正月十五闹元宵已有很悠久的历史。它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。为了使美琪的孩子们对元宵节的传统文化和传统民俗习惯有一个基本的了解，我们通过包汤圆、画灯笼、猜灯谜等一系列活动为载体，充分地让孩子们感受“元宵节”特有意义及给人们带来的喜气和欢乐。
欢乐元宵节
1.尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯；
2.通过各项活动营造节日喜庆氛围，让孩子大胆地想象与创造；
3.加强孩子动脑、动手能力，达到孩子能通过不同的形式表达自己的感受与理解的教育意义。
1.主持人开场致辞；（3分钟）
2.故事讲述：元宵节的由来（老师提前准备故事生动的讲述）；（5分钟）
3.欢乐元宵——一起包汤圆（20分钟）
规则：老师将提前准备好的`面粉、水、糖心分发给学生和家长，一起动手包汤圆（并在其中三个中藏入小枚硬币，作为最后的幸运奖奖励），最后将汤圆入锅。
4.欢乐元宵——书写心愿卡片（20分钟）
规则：老师给学生发放准备好的卡纸，画笔，打孔器等活动需要材料并设计属于自己班级的许愿卡片，让孩子和家长一起书写心愿卡片，最后裁好并打孔穿线，交于教师保管。
5.欢乐元宵——提灯笼游戏（30分钟）
规则：本轮为亲子游戏环节，家长在规定时间内，用提灯杆在指定路线往返运送灯笼（可用旺仔易拉罐代替），挑选12组家长和孩子参加，游戏分三轮，每轮4组规定时间内孩子筐里瓶数最多者获胜，赢得奖品。
6.欢乐元宵——猜灯谜（30分钟）
规则：老师将家庭分组，每6组家庭围城一圈，每组分发5-10道谜题，答对题数最多组获胜，获胜组可以扎“幸运气球”赢取礼品。（灯谜及谜题见附件一）
配合音乐：欢快节庆音乐
7.欢乐元宵——和我一起吃元宵（20分钟）
配合音乐：《卖汤圆》
1名主持人
6名老师提前一小时到会场做布置；
10名老师负责活动时各班级学生秩序和纪律；
1名老师负责音乐和现场ppt播放；
4名老师负责物料采购，现场物料发放和收集；
5名老师负责汤圆的烹煮和发放。
1.现场纪律秩序控制；
2.活动过程中排除安全隐患，避免孩子在活动中受伤；
活动物料尽量使用学校原有资源，适当购置相关物品，活动预算控制在300元左右
小班语言闹元宵教案篇七
人员：全体师生及自愿参加的家长。
要求：每个学生至少带一个灯笼，(最好有自制的)查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助(比如写灯谜)，但不能完全代替。
三、活动基本思路。
动员，集思广益。
在开学报到完后，召开班会，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。(比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。)指导学生通过四五天时间搜集资料，制作灯谜、灯笼。
教师，做好领路人。
重点指导学生准备活动，在筹备过程中，锻炼能力。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去、可以设计制作一些灯谜。
家长，好帮手。
充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。