时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
科技馆工作开展计划篇一
8月19日，这一天我特别高兴，爸爸单位的同事组织了一个亲子活动—参观温州科技馆。
我们先去了三楼的前沿科学展区，里面有最新的计算机数码技术、纳米技术、机器人技术，让我近距离的接触并了解前沿科学发趋势。
接着我们去了二楼的应用科学展区，里面有立体交通、古代天文、小制作工坊、体感游戏乐园展厅，但是我最喜欢的就是体感游戏乐园展厅，那是我玩过最好玩的项目。
最后我们去了一楼的基础科学展区，里面有科学语言、音的.感知、视觉与色彩、力与机械以及电与磁等展厅。我们还看了4d电影《史前历险》，4d电影的视觉让我们感到很惊险、刺激。
通过这次活动让我学到了很多有趣的科学知识。
科技馆工作开展计划篇二
今天张老师带我们到北城中学参观了中国流通动技馆。
我们乘着大巴，在欢声笑语中来到了科技馆。
首先，我们排着队，井然有序地来到了“球幕影院”看了一部关于“恐龙”的微电影。恐龙的灭绝是由于一颗小行星猛地撞击到了恐龙生活的地带，冲击力达到了11亿吨。顷刻间，恐龙生活的一大地带被摧毁了，恐龙也在这顷刻间灭绝了。
接着，我玩了”画五角星”。参与者用手中的笔，眼睛看着镜子中五角星的景象，进行反向操作，以最少的触摸次数，完成反向五角星的一笔绘制工作。绘制之前，先按动按钮，将计数器清零。“画五角星”主要有三个目的，1.演示有些图形是可以从始到端，也可以有端到始；2.演示了参与者是通过镜面，使图形和绘画图形动作处于反置的状态下，参与者绘制这个图形的动作也同时处于反置的状态下来完成的`。3.试看参与者是否能在反置的状态下，指挥自己的大脑以一个反置的动作来完成绘制这个图形的测试。
然后，我玩了“反应测试”。将手放在鳄鱼的舌头上，当鳄鱼的眼睛亮起红色光的时候，立马将手收回来。看下面的指示，知道你的反应能力究竟如何。这个科技展示主要有一个目的，测试你的反应能力如何。
“手眼协调”“勾股定理”“雅各布天梯”“听话的小球”等等游戏都告诉了我们许许多多的道理。
有趣的一天结束了，看着路上飞奔的小羊如此快乐，我的心儿也是那样美丽，欢乐……
科技馆工作开展计划篇三
在我们回重庆的那天上午，哥哥带我去参观成都的“四川科技馆”。下了车，我被震住了，一座巨型建筑展现在眼前。他与北京人民大会堂的外貌差不多，前面有8根大柱撑着，整个建筑在阳光的照耀下显得非常雄伟而美丽。
在科技馆前的广场上，人山人海的游人，大人带着小孩儿，在蜂涌的人群中徘徊。售票口前站着长长的队伍，等候着买到入场门票。哥哥去排队买票，我在广场上等待了近半小时，终于把入场门票拿到了我的手中。
进入科技馆，首先参观的是航空展厅。展厅内布满了全世界各国的飞机模型，还有真正的战斗机实物，模拟巨型航空飞机等。这个巨型航空飞机很好玩，可以在上面去感受太空感觉，体会一下宇航员的失重体验剌激。可惜的是，我进场的时候没买票，没能如愿。
沿着扶梯，我们进入到信息技术展厅。这里非常好玩，也是我最喜欢的一个展厅，主要是展示信息技术在生活、工作、学习、商业、科学军事等领域的广泛应用。我首先去了未来网吧，玩了很久的游戏，又开了一会赛车。赛车非常好玩儿，可以漂移，时速可达300公里。接着进入到汽车模拟室，可以坐在真的汽车里操作驾车过程，感受驾车的感觉，不过不是在路上行车，而是在车前方一个电子屏上看着模拟车道行驶，让我感受到了开车的乐趣。
光学科技展厅也很神奇，里面有“万丈深渊”、“看得见，摸不着”、“隐身人”等等，都是利用光学原理而制作的，只有身临其境才能感受到它的神妙和乐趣。
科技馆里还有很多展厅，如声学、数学、核能、生态与环境、机器人、青少年科技展厅等等，我就不一一地介绍了，以后大家如果有机会去成都，一定要去科技馆参观哦！
科技馆工作开展计划篇四
今天一大早，我们全家经过三个多小时的长途跋涉，终于来到了梦寐以求的上海科技馆。
一下车，我就迫不及待地跑进科技馆，随着涌动的人流，来到了“生物万象”区。
首先映入我眼帘的是一幅非洲大草原的景象。几头大象正一幅无忧无虑的样子，身后还有几头小象紧紧地跟随。不远处，一只母狮子正趴在一块巨石上，头高高地抬着，仿佛在思考着什么。三只小狮子躺在它的怀里，可爱极了！忽然，我的目光被另一处所吸引。只见一只体形庞大的老虎正悄悄地扑向一头肥壮的鹿。远处的那头鹿似乎也察觉到了危险的降临，撒腿就跑。吓得我出了一身冷汗。
放眼望去，眼前出现了一片白雪皑皑的景色。一只巨大的雪熊站在雪地上，仿佛在引吭高歌。一旁有一只海象却懒洋洋的趴在一块石头上享受温暖的阳光。
展览厅的这些动物模型让人目不暇接，它们的样子也是栩栩如生，很难辨出真假。
参观完“生物万象区”后，我们来到了“机器人世界”。机器人那高超的表演让我们一饱眼福。又去参观了“地壳探密”，了解了地球的奥妙。另外还参观了“蜘蛛展区”和“宇航天地”等等。最后，我们走进了巨幕影院，欣赏了美妙而又迷人的太空世界！
这次旅行让我感到了无比的快乐，不仅开拓了眼界，还使我收获了不少科技知识呢！
今天我们来到了上海科技馆，在那里我领略到了科技的发达。
首先我们来到“动物世界”，里面有各个洲的特色动物标本。依次参观了非洲、亚洲和美洲的各类动物。在亚洲区我看到了大熊猫、猴子等动物，特别引起我注意的是一只长着咖啡色绒毛的熊，它的'双眼旁边还有一圈黑色绒毛，身体后面托着一条长长的尾巴，它的名字叫做浣熊，也就是我们常说的小熊猫，在我国主要分布在云南、四川一带。后来我来到触摸式电脑前仔细查看，发现全球已经有好多动物将要濒临绝种。我不禁想到：我们真的要好好保护动物了!
接着我们又来到“生物万象”，在热带雨林里面绿色望不到边。据说，地球上热带雨林的面积仅占地球陆地面积的7%，却分布着地球上生物物种的70%以上，它能不断制造出我们生存所需的氧气。我不禁喊道：“保护热带雨林就是保护我们自己” 。
不知不觉，我们已经来到了“机器人世界”，一进门就看一排机器人在造汽车。再看里面，有的机器人会下棋、有的机器人会射箭，还有的机器人会画画。最令人叫绝的便是我和机器人进行互动游戏，我表演机器来回收垃圾，拿到了第10名的成绩，想不到现代科技这么发达了。最后我们还参观了“信息时代”、“虚拟实验室”、“地壳之迷”、“智慧之光”等等。
这次旅行，不但让我增长了科学知识，而且让我懂得了保护自然的重要性
科技馆工作开展计划篇五
章节名称
北师大版小学数学第五册第一单元
课题
参加科技馆
计划学时
1
教学目标
知识目标
。使学生掌握一位数除以整十整百数的口算方法并能够正确的计算。
能力目标
进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
情感目标
经历与他人交流的过程，，培养学习的兴趣，学会合作学习。
教学重点
能计算一位数除整十整百数的口算除法。
教学难点
掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
情境导入
复习：完成口算除法的练习题一组。
同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度 还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗 今天老师就带你们到科技馆去参观.。
学生听算，做完后集体订正。
3分
设计意图
通过课件展示科技作品，激发学生的学习热情。引起对下面问题的思考。
探究
1、 出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？
2、 指名列式，板书。
3、 组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
4、 将答案写在书上。
5、 完成试一试第1题。
完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
组织学生在小组和全班进行交流。
学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。
可能出现的方法：
1、 2×30=60 60÷2=30
2、 6÷2=3 60÷2=30
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
14分
设计意图
发挥了学生小组合作的作用，放手让学生自己探索多种口算方法，经历与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。
巩固与探究
完成p91~4题
1、 学生独立完成。
2、 先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？
3、 出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。
4、 以比赛的方式完成。
看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。
学生认真思考，独立完成，与同伴交流。
学生分组竞赛。
16分
设计意图
1、 在练习的训练学生运用规律的灵活性，培养灵活的思维和口算的准确性。
2、 从我们身边的事物中发现数学问题并找出规律、解决问题。让学生感到数学与日常生活的密切联系。
总结
你觉得这节课学的怎样？
学生独立发言，学生自评、互评。
分
作业布置
搜集身边可用除法解决的数学问题，并列式解答。
设计意图
让学生经历从具体情境中发现数学问题并解决问题，使学生领会计算的重要性。
板书设计
参加科技馆
例：60人乘2俩大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？
60÷2=30人
答：平均每辆车坐30人。
科技馆工作开展计划篇六
教学要求：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。
教学过程：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知
1、读题，求"平均每辆车坐多少人？"可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出"60÷2"的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
4、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
组织学生在小组和全班进行交流。
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
三、拓展应用
1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、先引导学生看图 ，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？
看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。
3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。
学生认真思考，独立完成，与同伴交流。
4、以比赛的方式完成。
学生分组竞赛。
四、小结
你觉得这节课学得怎样？
学生自评、互评。
五、作业设计
练一练第1题