优秀作文饱含着作者丰富的情感和深刻的思考，触动着读者的心灵。以下是一些评选出的优秀作文范文，其中每篇作品都有其独特之处，给人以启发和思考。
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇一
今天是星期天，妈妈带我到清远体育馆观看秦始皇兵马俑展览。秦始皇陵兵马俑坑被誉为世界第八大奇迹，它位于西安市临潼县东南秦始皇陵的东侧，目前发现的三个俑坑据探测有与真人真马一般高大的兵马俑共8000余件。
在体育馆展览的有将军俑、军吏俑、铠甲武士俑、战袍武士俑、春宫图和皇帝如厕乐队，他们形象生动、逼真。你看皇帝如厕乐队，他们神态各异，拿着不同的乐器在吹奏，我仿佛听到他们在吹奏着一曲美妙的乐曲。
通过这次的参观展览，我知道了秦始皇的功劳是统一了中国，是中国的第一位皇帝，他的罪恶是焚书坑儒，他刚愎自用、凶狠残暴，是一个充满神奇色彩的人物。
这篇，语言流畅，内容丰富。
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇二
秦始皇陵兵马俑秦坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局公道，结构奇异，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排档的过洞中。
出土武士佣800件，木质战车l8辆，陶马l00多匹。按兵马甬现有排列形式推算，这三个坑的武士佣可能有7000件，战车l00辆，战马l00匹。由模拟的'军阵，可以想见二干多年前横扫六国，同一全国，所向披靡的秦国戎行的威武强盛。陶佣身材高大，般在1.8米左右，形态各异，表情逼真。体现了秦代高超的雕塑技艺水平。秦始皇陵位于距西安市30多千米的临潼区城以东的骊山脚下。世界经度109.2733纬度34.3853。据《史记》记载：秦始皇从13岁即位时就开始营建陵园，由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年。
兵马俑的个有个的姿势：车兵、步兵、骑兵列成各种阵势。整体风格浑朴、健壮、洗练。假如仔细观察，脸型、发型、体态、神韵均有差异：陶马有的双耳直立，有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立。兵马俑除了兵马神态不一，一、二，三号坑的发掘来历均不一样。
除了兵马俑的做工复杂，修建时间长，它也有“青铜之冠”的美誉。实在，可能还有更多的兵马俑，假如有，只是“有宝不挖”罢了。
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇三
今天一早，我们就来到了秦始皇兵马俑。这是妈妈此次旅行中最期待的景点，我也同样很好奇。很想知道几千年前这里发生了什么。
我们走进了这里的介绍博物馆，我们首先看见了两辆马车，第一辆是站着驾驶的，第二辆是坐着驾驶的；一个是方的，一个是圆的。他们都是给秦始皇坐的。接下来我们看到了很多当时的工具和武器，都是迷你的！
首先，我们来到了一号坑；我们一进去，就看见一大半的兵马俑都被挖出来了，但是他们身上都没有颜色，是因为当时的技术没有那么的好，不能保存他们身上的颜色。接着，我们来到了二号坑；里面的兵马俑都还没有挖，据说里面是当时的特种兵，因为发现了车马和兵器。
接下来，我们来到了三号坑那里只挖了一点，所以不好看。
然后我和哥哥买了兵马俑里的土做出来的小人。我买的是文官，哥哥买的是武官！我们打算拿回去好好收藏它。
一天的旅程结束了，真是一个好景点！
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇四
去年暑假，我跟小林阿姨一行去西安旅行，让我最难忘的就是参观秦始皇兵马俑。
兵马俑分为3个俑坑，一号坑以兵马为主，车、步兵成矩形联合编队。他们千姿百态、神态各异；有的拿着长矛像是准备进攻、有的则是跪在地上，手拿长弓在发射、还有的握着剑在进攻。
第二个俑坑呈曲尺形，位于一号坑的东北侧，，东西长96米，南北宽为84米，二号坑有陶俑陶马1300多件，战马80余辆青铜兵器数万件，其中将军俑、鞍马佣、跪姿射俑为首次发现。
第三个俑坑被损坏的最严重，几乎全部都不能复原；支离破碎、残败不堪。
兵马俑中的”士兵“有高有矮，最高的有2米呢，我还告诉你们一个小秘密哦，兵马俑中的马，马尾巴是一个透气孔，这是因为古人在造他们的时候天气非常炎热，马里面是空的，如果不经常排气的话，马就会爆裂开。我们现在看到黑色的兵马俑并不是他们原来的样子了，他们刚被挖出来的时候都是五颜六色的，经过风吹日晒地底层有明显的变化，非常好看呢。可他们为什么会变成现在的黑色的呢？那是因为兵马俑刚从潮湿阴暗的地底下挖出来，就马上受到了炎热的.空气，他们的颜色在十四小时之内就会渐渐的脱落，变成了现在黑乎乎的样子了，哎，我要是能看一眼五颜六色的兵马俑那该有多好啊！
西安的秦始皇兵马俑，你们去过了吗？如果有机会你也去看看吧，一定会让你大开眼界的。
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇五
今天由我带大家一起去秦兵马俑参观，我姓唐，大家可以叫我唐导游。在参观中我希望大家做一名文明的游客，不要乱扔果皮、卫生纸、矿泉水瓶等。请大家跟紧我，不要掉队。
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那身材魁梧、头戴冠、身披盔甲的就是将军俑。看他那神态自若的样子，你们是不是觉得他重任在肩呢？下面我们来看看武士俑，他们平均身高就有1。8米，他们手持兵器，整装待发。再看看骑兵俑，上身穿着短甲，下身呢？穿着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，时刻准备上马冲杀。
这么多兵马俑，他们都神态各异：有的颔首低眉，若有所思，像在考虑如何互相配合，战胜敌人；有的紧握双拳，是不是像听候号角，待命出征？有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人。我们走到他们的身边，似乎能感到他们轻微的呼吸声呢！
各位游客，我的介绍到此为止，如在参观过程中有其它问题，请向我询问，我会再进行讲解，谢谢大家！
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇六
“千军万马列阵严，气势恢宏穿古今。”今天，我们一行兴致勃勃地来到了名扬中外的“世界八大奇迹”之首——秦始皇兵马俑参观。
我们买好票，兴冲冲地跟着导游叔叔走了进去。嗬，里面异常开阔，估计占地面积达数百亩。只听导游叔叔提议道：“现在，咱们先去参观一号展厅吧！说道这秦兵马俑，我还得提到一个大名鼎鼎的人物，他就是发现兵马俑的老杨。”他一边如数家珍，一边带我们快步往前走。
“老杨当时就是在这里准备盖房子的，打了地基，发现里面有几具兵马俑，他是军人退伍，有文物保护意识，就连夜送到县文物保护部门给专家察看。专家们经过仔细分析研究，发现这是前所未有的国宝级文物，就奖给了老杨30元钱。可他毅然上交给了生产队，生产队给他颁发了一张证书，记了5公分，相当于6角钱。”导游指着东南方向的角落处说道。我的心中不禁肃然起敬。
站在大坑边，细细瞧去，兵马俑有些灰不溜秋的，每一具都各不相同。有些骑着马，威风凛凛；有的手里握着长矛，斗志昂扬；有的狂笑着，似在庆祝胜利；有的神情庄重，仿佛如临大敌……真是巧夺天工、惟妙惟肖，场面盛大，蔚为壮观啊！
这时，导游叔叔又发话了：“这些兵马俑本来是有颜色的，可是一接触到氧气，颜料就脱落了。正是因为这样，我国的专业人员在科学技术还不够发达的今天，没有继续开挖兵马俑坑，保护文物。”
接着，我们还饶有兴致地参观了2号坑、3号坑。2号坑出土的是秦朝时期的兵器，有刀剑，有剑戟，有弓弩箭簇，有马匹战车。3号坑是后勤部队……可以据此遥想，当时的作战规模和排兵布阵的情形。
接着，导游叔叔还告诉我们：“现在，这里的人们因为有了兵马俑出土，慢慢富裕起来了。
这次西安秦始皇兵马俑之旅，让我见识到古代劳动人们的伟大智慧和超凡技艺，开阔了眼界，增长了见识，真是获益匪浅哪！
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇七
兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一，被法国总理xxx誉为“世界第八大奇迹今天是我们来到西安旅游的第三天。虽然外面酷热无比，但我们还是在好奇心的驱使下，来到了举世闻名的秦兵马俑。
兵马俑坑其实是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。据《史记》记载：秦始皇从13岁即位时就开始硬件陵园，修筑时间长达38年之久。兵马俑分为三个坑，即一号坑、二号坑与三号坑、三坑呈“品”字型排列。
我来到一号坑，一号坑是最早发现的，呈长方型，东西长230米，南北宽62米，深约5米，足有两个足球场那么大。眼前的兵马俑令我震撼，我甚至不敢相信我的眼睛：一个个真人般大小的士兵展示在我的面前。而且，只要用心观察，你就会发现每个俑的神态、造型都不一样，有的好像在思索着秦朝的未来，有的好像在奋勇拼杀，露出一副万夫莫敌的架势，还有的好像在思念故乡的亲人，不知自己能否平安归乡……每个俑做工都是那么细致，就连小小的皱纹都雕刻得惟妙惟肖。不过，我发现有许多俑没有头，这是为什么呢？导游告诉我们，这种情况是因为兵马俑曾遭到过项羽的焚烧，而许多好的俑都是出土后重新修复的，参观完一号坑，我们就直奔二号坑。二号坑还没有出土兵马俑，这是因为原来的兵马俑是带有颜色的，但出土后不到秒，颜色就被氧化了，为了保留色彩，只好暂时不出土，我们只能看到呈波浪型的泥土。
二号坑没什么可看的，于是，我们又兴致勃勃地去看三号坑。三号坑也是一个陪葬坑，是唯一一个没有被大火焚烧过的俑坑。
走出兵马俑历史博物馆，我为秦代工匠手艺的精湛而赞叹，别说是秦代，就是现在要做出这么多精致的兵马俑，也并非一件简单的事情。我还为秦始皇的奢侈而愤怒，这么多的陪葬品，花费了多少人力和物力啊！要知道，人们足足花了38年才做出这么多的兵马俑，这是一个不可想象的时间。
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇八
下午又上了一节语文课（信息化），姑且在后面加上这么个注解吧。班级是504班，教学内容是接上节课未完成的——复习第四节，想象仿写。
课堂片断实录：
复习第四节，师生共品写法，得出：
1、该段文字先总后分，写出了兵马俑神态各异、栩栩如生。
2、分写部分，先写看到的情景，再写由此展开的丰富的联想，虚实结合。
3、长短结合，实写部分都用四字词语，语言较为简练，虚写部分语言相对较长。读起来富有节奏。
4、实虚之间，用“可能、也许、似乎”等同类词语连接，同意不同词，富于变化。学生相继得出同类的词语还有“仿佛、大概、好像、好似”等词。
此后进入仿写环节：（进入作品交流区）。
1、学生看图，独立思考。
2、独立思考2分钟后交流。
3、网上作业。
师：同学们，现在你就来敲击键盘，把你看到的想到的发表在网上吧，10分钟后，我们一起再来交流。
（在写的过程中，补充操作方法，并对个别学生作指导。见学生在边打字边选择颜色，强调：先用最快的速度输入文字，再做美化工作。）。
学生写作情况：少数学生动作较快，在十分钟内，能发表一段完整的文字，且复制了所选的图片。大多数同学输入操作较为生疏，动作较慢。
（因上课延迟开始，还是未能在课堂上组织交流，但网上（课件中）已迅速生成了）。
以下是从学生在近10分钟时间内发表的帖子中摘取的部分片断（未修改）：
1、有的将军俑，留着长长的胡子，手持宝剑，坚定的望着敌人，仿佛在说：“战士们冲啊！”
2、有的将军,脸上露出笑容,好像刚打了胜仗似的。
3、有的兵俑，神情十分严肃，双眼眺望远方，手持宝剑，好像要拔出剑，冲上阵地。
4、有的兵俑蹲着马步，一手握成拳，另一只手斜着，仿佛是在苦练本领。
5、有的兵俑,留着两撇胡子,眼睛看着前方,好象在望着被敌人占领的一大片土地.有的兵俑,面带微笑,好象打了胜仗,被皇帝封赏了.
6、有的兵俑，跪在地上，手持弓弩，也许是在消灭敌人。
7、有的将军俑胸有成竹地站着,仿佛想出了对复敌人的好办法!有的将军俑脸上露出了笑容好像打嬴了仗!
8、有的兵俑紧皱眉毛，半蹲在地，双眼紧盯对方，好象说我跟你拼了。
9、有的兵马俑留胡子，头上带着官帽手握空拳，好像手里拿着箭让工兵冲上去杀敌；有的兵马俑胡子两边翘这有可能是将军。
10、有的兵俑两眼注视着前方，一只手紧握是秦始皇手下的.老忠臣。有的兵俑神态严肃,双手握紧放在胸前,蹲着马步,似乎正要拿起红缨枪冲出战场.
11、有的兵俑脸上笑眯眯的，好像刚打了胜似的。这个一定是屡建战功的将军；有的兵俑身上，脸上有许多血，眼睛里冲满了血丝，恨不得一下就把敌人杀个精光有的兵俑神情非常严肃，好像在给士兵们讲解兵书。
12、瞧,那个兵佣多神气啊!他手握拳,放在胸前,蹲着马步,两眼望着远方,好像敌人正从远赶来似的。
13、有的兵马俑蹲在地上，像打完了胜仗，正马不停蹄跑到大帅面前跪着说着战迹。
14、有的兵俑右手握成拳，放在胸前，两眼注视着前方，仿佛正要抽箭射向敌军。
有的兵俑，留着胡子，满脸笑容，他也许在说我们就要打胜仗了。
15、有的兵俑单脚跪地，两眼炯炯有神，望着前方。手持弓弩，背负箭囊，仿佛瞄准了目标，正要向敌人射击。更有的老将军眉开眼笑，好象打了一场胜仗。
16、有的兵俑，两手紧握，一脸严肃，似乎在想军阵事情。
17、有的兵马俑昂首挺胸，两手放在腰间，一脸的严肃，似乎想到了锦囊妙计。
看来，实施网络技术与传统学科教学的整合，是要在学生一定的信息素养的基础上的。最起码，学生得具备以下几项技能：
1、会熟练上网；（包括网页之间的熟练转换）。
2、熟悉word文本的操作。（较为熟练的操作复制、粘贴、字体、字号、颜色、划线等）。
3、熟悉瑞博平台，操作较为熟练。（逐渐消除技术的障碍）。
由此对学校信息技术的教学提出了较为实在的要求，就学生来讲，学生应掌握学科教学所需的必要的基本技能。不但要求会用，而且要达到够用。
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇九
参观过二号坑已近中午，我们在博物馆外休息并简单吃了点东西，走进秦兵马俑三号展厅，它相对坑来说较小，据说是一二号兵马俑坑的指挥部，似为统帅在此，是1976年6月发现，南距一号坑25米，东距二号坑12米，平面呈十字形，东西长28米，南北长25米，深约5米多，曾遭严重破坏，陶俑、陶马和战车残缺较重，还有盗墓洞道。据说60年代有一盗墓者盗得一陶俑头卖到国外60万美元后，又被国家买回花了90万美元。
秦兵马俑一号展览厅，于二、三号坑不同，它是兵马俑的主坑道，一进展厅门口可以看见秦陵、秦兵马俑等主要分布地形图及简介，一号坑规模宠大。为地下式土木结构建筑。东西长230米，南北长62米，进入主展厅一看，兵马俑阵营排列整齐，造型生动，形象逼真，就连陶俑的头发丝都细致如微，只是破坏严重，有的肢体残缺，有的躯干受损，有的无首，有的躺着或趴着，棚木顶有破坏焚烧的痕迹；在展厅的最前端有一小木牌标示1974年3月初始被农民打井发现处，俑坑道上还可见许多墓穴的遗迹，多少年都没有被人们发现，俑坑的前1/2是展示陶俑陶马，再往里可以未挖掘或正挖掘现场，用塑料薄膜覆盖；最后是兵马俑修复区，摆放着一排排残俑和几匹残陶马，工人们把碎俑片磨成末泥修复残缺的陶俑、陶马，听导游说博物院里不但陶马、陶俑价值不非就连坑里的土也很值钱。秦兵马俑是中国雕塑史上催璨的明珠被誉为世界第八大奇迹，是人类文化中极其珍贵的财富。
我们走进环幕电影厅，演的是秦始皇打败齐、楚、燕、赵、魏、韩统一六国的过程，修筑长城和兵马俑宏伟工程，后来秦朝灭亡项羽进入兵马俑坑掠走武器破坏焚烧，这样一代一代过去被人们遗忘，直到两千年后的当今才被发现。秦兵马俑反映了秦代文化秦国强盛，秦人发奋进取始统中华，建纲立政，开创世纪的壮丽诗篇，中国是文明古国的又一见证。
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇十
今天下午，爸爸妈妈带我到省博物馆去参观世界第八大奇迹――秦始皇兵马俑长沙展。首先，我来到博物馆一楼，就被眼前的一辆陶马车吸引住了，那辆马车前面有五匹陶马，后面有一辆车，车上站着一个车士。接着，我来到正式展厅，正式展厅在三楼，分为中、南、北，三个小展厅。首先，我来到最大的中展厅，刚进去，呈现在我眼前就是葬俑的历史，上面说：“从春秋战国晚期就废止了‘人殉’的`制度，改为用俑代替。”还说“秦始皇陵兵马俑以其恢宏雄伟的气势，超凡卓著的雕塑艺术，征服了中国，征服了世界，被誉为“世界第八大奇迹”，列为“世界人类文化遗产”。左边是介绍千古一帝――始皇嬴政，说：“嬴政生于赵国邯郸，13岁即位，在位37年，史称赵政。由于他的父亲庄襄王在被立为太子之前一直在赵国当质子，所以他的幼年生活十分不幸。我继续参观，知道了俑分为陶俑、石俑和木俑，还知道了俑里有跪射俑……等等.然后，我来到南展厅，南展厅介绍了秦陵有9367个足球场那么大，还展出了大量的生活用品。最后，我来到北展厅，北展厅主要是介绍秦史皇兵马俑。这次参观兵马俑，我真是大开眼界！因为，在2200多年前中国艺术就这么好，那些秦代艺术家们通过适当的艺术夸张，赋予了人物多姿的形象和鲜明的性格。秦始皇兵马俑就因此而闻名。参观秦始皇兵马俑作文500字。
小学生作文（中国大学网）。
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇十一
3、感受兵马俑的威武雄壮体会中华文化的博大和历史的悠久。
学习重难点：1用搜索关键词的方法阅读文章，了解兵马俑的特点及价值。
2、感受兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久。
教学过程。
一、 预习探究。
1、 谈话导入。
2、 板书课题，检查生字词。
（俑：古代殉葬的偶像。）。
3、 介绍课前搜集到的关于兵马俑的资料。
二、 合作交流。
1、浏览课文找出对兵马俑的总体评价——。
2、 自读课文，看看兵马俑究竟为什么得到世界各国人民的盛赞？
3、 生自由读课文，圈画关键词语试着用关键词语概括文章主要内容。
三、 品读体验。
1、 小组间交流反馈“为什么得到世界各国人民的盛赞？”的原因。
2、 学生反馈，教师适当板书：
1）气势恢宏、规模宏大、结构严谨。
2）传神、栩栩如生、神情各异。
3）令人惊叹、无限自豪。
3、文章中那些句子最能体现兵马俑的这些特点？结合具体的句子，以小组为单位，讨论并整理。
4、小组反馈，师适当总结，
5、全文小结。
2)兵马俑是世界上八大奇迹之一，它在古都西安，如果对西安或秦王朝感兴趣，那课下我们可以去查询更多的资料。
四、拓展延伸。
创设情境：自1979年10月1日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出，像一块巨大的磁石，吸引无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言：
世界的奇迹，民族的骄傲。——李光耀。
中华第一帝，世界第八奇。——胡绳。
这一激动人心印象深刻的秦俑，是具有创造性的人民和伟大未来的证明。 ——基辛格。
1、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定也有许多话要说，请你也试着题词留言。（交流）。
2、全体起诵读萧克题词结课：（课件出示）。
古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。 ——萧克。
（先人：古代劳动人民。来者：炎黄子孙，包括在座的每一位。）。
五、板书设计。
地下大军。
高超艺术。
制作技术。
六、教后反思：
参观秦始皇兵马俑小学（汇总12篇）篇十二
（第二课时）。
教学目标：
2、理解“神态各异”、“栩栩如生”、“也许”、“似乎”词语的意思。
3、能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。
教学重难点：
难点：能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。
教学准备：
有关兵马俑的资料、课件。
教学过程：
一、引入。
师：21世纪的人类社会是一个科技高度发达的`社会，然而在沉沉的地底下，却冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被称为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”。（出示课题）。
这节课，我们深入研究3、4自然段，领略一下秦始皇兵马俑的风采。
二、学习3、4自然段。
1、自由读3、4自然段，想一想这两个自然段主要写了什么？
2、指名简要概括（板书：阵容神态）。
3、学习第四自然段。
（1）师：就让我们先下到坑内，先近距离观察一下这些秦俑的风采吧！
（2）齐读第一句话，理解“神态各异”、“栩栩如生”。
（4）自由练读，重点读喜欢的兵马俑的句子。
（5）汇报：
a、有。