心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
高一班主任心得体会篇一
作为一名高一班主任，我有着自己特别的心得体会。班主任是学生中最亲近的人，也是他们的良师益友。班主任管理好一班学生需要有耐心、爱心、责任心和敬业精神，同时也需要不断地反思自己，提高自己的素质和专业性。
第二段：班级管理
班主任的一项主要工作就是班级管理。新生入校后，班主任要了解学生的情况，包括家庭背景、性格特点、学习情况等。对于不同的学生，要采取不同的管理方式，既要让学生自主管理自己，又要时刻关注学生的情况，及时引导。班主任还要与家长密切配合，了解学生在家的情况，直接联系家长，与家长交流，协商解决问题。
第三段：学生情感疏导
高一学生正处在人生的转折点，生活中充满了各种烦恼和困扰，班主任也需要成为学生的情感疏导者。班主任应该尊重学生的心理需求，关注学生心里的感受，帮助他们解决内心的问题。班主任需要注重口才，了解学生，为学生提供合适的建议，引导学生正确解决问题，让学生感受到威严、慈爱和支持。
第四段：课堂教学
班主任还需要参与学生的课堂教学。班主任应该与各位教师保持良好的沟通和合作，协助教育教学工作的开展。班主任要关注学生的学习情况，针对学生的表现和风险，制定个性化的学习计划，跟踪学生的学习情况和进展。班主任还可以组织各种班级活动，培养学生综合素质和各种技能。
第五段：反思和总结
作为班主任，我时常反思自己的工作，总结经验，提高自己的素质和能力，不断完善自己的管理方法。班主任需要与学生和家长保持良好的沟通，了解学生的问題，及时解决问题。班主任还应该把握机会，参加各种培训和学习活动，进一步提高思想素质、管理技能和服务意识。
结论：
作为高一班主任，我相信这份职业会给我带来深厚的精神收获和人性的愉悦。班主任不仅是学生的老师，更是学生的导师和知音。班主任需要发挥巨大的关注力和关注耐力，用自己的爱和责任为学生的成长保驾护航，让学生在人生的道路上越走越远。
高一班主任心得体会篇二
本学期，我担任高一四班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：
古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。
厩得在新生入学的第一天，即20xx年8月12日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话:在未来的日子里,我将与你们并肩耕耘理想,共同收获希望;你的成功是我们共同的心愿,也需要我们共同的努力!我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都有所进步,有所提高,以实现你们的理想!算是送给我们一年四班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以最佳的精神状态投入到学习中。
这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。思想汇报范文同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和下午的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等，通过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。
，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计108人次。
针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
高一班主任心得体会篇三
起始年级的学生对学校，老师，同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，他们第一个想知道就是自己的班主任是谁，他是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作，每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。去年我刚接手高一（2）班时，就抓住学生的这种心理进行感情投资。起始年级一般第一件事就是进行军训，第一天见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是以一个"缘"来架起师生沟通的桥梁，我跟学生说:"作为老师的我很庆幸能有缘认识大家，作为同学有缘相聚在奉高，相聚这个班，我们一定要好好珍惜这段缘分，我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持，互相理解的。让你留给学生的第一印象是我们的老师是位可亲的老师。然后利用军训这契机，加大投资的力度。军训对于大部分学生是一次严峻的考验，无论在心理上还是生理上，会有许多学生适应不了的，例如军训过程中身体坚持不了晕倒的，由于饮食不习惯病倒的，离开父母想家等等，他们中会出现许多困扰，如果班主任好好抓住这个时机给予他们点滴的关怀，爱护，从而拉近了师生之间的许多距离。
一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我在接新班后，首先组织一系列的活动，从中发现，挖掘有头脑，有能力，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意识的学生，然后，让他们自己选择班干部的职位进行竞选，最后，通过***评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。每个月，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下月的工作制订出计划。最后，班主任进行讲评。在讲评中，侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
俗语说得好:"没有规矩，不能成方圆"。在做好"感情投资"，选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。新高一班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度，管理的松严也不同，这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习，生活习惯，而这规矩的建立，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部，学生，科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，/有令必行，有禁必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。
一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，没有目标，没有动力。学生刚进来，班主任一定要找住这个机会对其进行理想教育，不会等到他们毕业时再说。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习，生活的动力。我在第一个月的班会上，要同学谈了谈自己在三年后的高考目标，再要他们谈谈自己现在的情况，找出差距，明确努力的方向，让他们明白只要自己努力，尽管现在有差距，但是愿望是可以实现的，这样他们就有了学习的动力，从而优化本班的班风，培养学生刻苦学习的精神。
这虽是一种"无声的教育"，却能达到无声胜有声的效果，"身正"对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到;我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。
来自不同学校的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才，如果连起码的人都成不了，那还能成什么才呢所以从高一进校就得严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯，经常为这些小事让学生反复练习。做到规范为止，然后形成习惯，作业必须按时，独立完成，当天的事必须当天处理完，反复强调，训练以至形成一种良好的习惯。
高一年级的学生有一个共同的特点，那就是很想在新老师，新同学面前很好地表现一下自己，这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以我在***的第一个月就设立"班级之星"的评比活动，以后每月进行一次，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种"学先进，赶先进"的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。
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新接一个班，班主任老师要做到"脚勤，嘴勤，眼勤"。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查;"眼勤"，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。"嘴还要勤"，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端。那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半。
高一班主任心得体会篇四
作为高一班主任，我已经带领这个班级走过了一年的风风雨雨。这一年，我收获了很多，也成长了不少。今天，我想分享一下自己的心得体会，希望能够对其他班主任有所启示和帮助。
第二段：了解学生
作为班主任，首先要做的就是了解自己的学生。这并不是一件容易的事情，因为每个学生都有其自己的性格和特点。为了更好地了解学生，我一开始安排了一个调查问卷，以便了解每个学生的基本情况和兴趣爱好。此外，我还积极主动与学生沟通，了解他们的困扰和需求。通过了解每个学生，我也更好地帮助他们，让他们在学习和生活中更好地发挥自己的潜力。
第三段：建立积极向上的班级氛围
班级氛围对于一个班主任来说非常重要。我认为一个积极向上、和谐融洽的班级氛围可以让学生更加努力学习，打造出一个成功的班集体。在班级活动中，我尽量让学生参与其中，让他们度过一个有意义的校园生活。同时，在学生出现问题时，我也会帮助他们解决，避免产生不良影响。通过这些努力，我建立了一个积极向上的班级氛围，让学生愉快地学习和生活。
第四段：关注学生成长
高一学生正处在一个重要的成长阶段，他们的未来还有很长的路要走。作为班主任，我非常重视学生的成长和发展，帮助他们树立良好的人生观、价值观和学习观。在学习方面，我鼓励学生提高自己的学习力，并积极参加各种课外辅导。在生活方面，我也尽力关注他们的情感需求，帮助他们解决遇到的问题。我相信，关注学生的成长，可以让他们更好地面对未来的挑战。
第五段：结语
作为一名班主任，我经历了很多，同时也收获了很多。通过与学生、家长以及其他老师的互动，我学会了更好地去关注学生，了解学生，帮助学生。在以后的工作中，我也会继续努力，做好自己的工作，帮助更多的学生取得更好的成绩和发展。我相信，在全体人员的鼓励下，我们可以一起为班级和学生创造更好的明天。
高一班主任心得体会篇五
光阴似箭，转眼间高一生活已临近尾声，期末考试的脚步已渐渐逼近，回想一年来与学生相处的点点滴滴，让我对班主任工作和他的角色有了全新的认识，内心深处陡升一种莫名的依恋感。我想我已经融入其中了，只是想不起来什么时候开始的了。
记得开学的第一天，我们班主任抓阄确认班级，然后领学生入班，交代一些高中生活常规，调动新生为梦想努力拼搏的激情，看到他们一双双新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有对我这个年轻班主任工作胜任能力的担忧，又有年龄差距小容易沟通便于交流的欣喜。看着这一教室满满的学生，我的心情格外的紧张，一百一十多个孩子呀！我知道我的身上肩负着家长的期望，领导的信任。这对于刚刚大学毕业仅一年教龄的我来说，对班级的管理无疑是个空白，但有那么多资深教师的支持，再加上领导的鼓励，我还是对自己充满信心的。
说起来容易做起来难哪！班级人数多，成绩及品行修养差别大，且大部分来自农村，绝大部分又是留守儿童，不便与家长沟通，管理的难度可想而知。经过一段时间的磨合，根据本班情况制定出了一系列的班规班纪，在有意引导下，学生很快适应了高中快节奏的生活。但很快我就发现有个学生很特别，他学习态度很消极，而且很孤僻，发现这些之后及时找他谈话，刚开始交流很困难，很不配合，为此我很疑惑，可又无法与家长取得联系，后来他终于肯坦诚的与我交流了，也许是我的真诚与耐心感动了他。原来是与他父亲有矛盾，在他心中积怨很深，他是逆反心在报复他，让他父亲对他上高中的期望落空，多么幼稚多么单纯的想法，以消耗自己的青春年华为代价来抗议父亲的独断专行不尊重自己选择的做法。几经周折终于化解了他们之间的矛盾。此事让我感慨万千，这仅仅是个开始。
班主任工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极向上的班级文化。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更经常的表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地解决一个个具体的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。
按照这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。现在回顾起来，我们主要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事：
首先，带领学生布置好班级的“硬环境”。在本班，以班委会为主体，我们本着公平、公开、公正性的出发点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。
“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身的外表形象的规范教育。我们委派专人监督检查同学们的衣着打扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和规范，并侧重于落实或整改。
除此以外，我们结合“英语月”、“艺术月”等活动，用自己的手装扮自己的“班级家园”。墙上的张贴画由学生自己画，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己讨论决定，力求规范且别具一格。这样，既充分发挥了学生的动手能力，也体现出了本班文化建设的特色。
在讨论、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不遵守规则的学生捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，直接接替班委会负责。对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组商议后给予一定的处罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的按时保质保量的完成。
其次，指导学生完善班级的“软环境”。
还是在集思广益和民主集中的前提下，通过议题提出与论证，提案的拟订与修改，决议的形成与实施等步骤，我们主要做好了以下几件事。
在本班，从班徽、班旗、班训到文明公约，卫生公约，安全公约的制定，无不凝聚了全体师生的汗水和智慧。从最初的观察他人的作品或经验开始，到最终创造自己的作品或经验为止，师生们都是本着营造一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来积极参与的。在这些大家自定义的条条框框的约束下，学生们的自制力和自觉性也渐渐培养起来了。
对于刚刚踏入高中校门的新生，我们把高一上学期的班级文化主题定为“端正、团结”。围绕这个主题，我把学生的行为养成教育作为工作的重点，把这个主题与“三操三餐两寝，课堂、自习、集会活动、交往”等几个方面紧密地结合起来，目的在于迅速地建立规范的教学秩序。
到高一下学期，“积极、上进”被确立为班级文化的主题，目的在于强化养成教育的同时，培养良好的学习风气。此时理想教育、榜样教育结合行为教育就是我工作的重点。理想教育烘托出“上进”的文化氛围，行为教育围绕“积极”做文章。
到了现在，集体生活比较正常的氛围形成了，但学生心态上的自私、狭隘以及追新猎奇等逐渐凸显出来，成为影响班级文化建设的绊脚石。此时情感教育，即在人格、意志、品质、健康心态、情感的培养就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相应转到关注个体的情商培养上，此时我们的班级文化主题为“坚强、热情、乐观、塌实、勤奋”。
最后，弱势群体的转化是班级文化建设的关键。
弱势群体是指其行为、学习成绩或者两者都比较差的学生群体。这些学生在精神上和心理上倍感孤独和自卑，也因为如此，他们可能对班级文化建设前进的步伐形成障碍。因此，建设充满活力的、朝气蓬勃的班级文化，这些弱势群体无疑是需要解决的难点和重点。在这方面，我们用一个“爱”字来转化他们。
放大他们的长处和优点，使其重拾信心。重视情感教育，教育其他非弱势群体的学生营造良好的周边环境。
我们班级文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我们的信心和勇气。在高中阶段的后半程里，我们更需要不断的学习，不断的实践，逐步的完善。
高一班主任心得体会篇六
高一班主任是对学生教育管理工作的负责人，也是学生思想道德修养的引领者。进入高中后，学生们开始经历一系列的身心变化，他们需要被新的教育理念和方式引导，这使得高一班主任的角色发生了重要的转变。
第二段：了解学生需求
作为高一班主任，首先要了解学生的需求。开学初，我深入了解每个学生的具体情况，包括性格、学习习惯和家庭背景等。我与学生充分沟通，倾听他们的声音，收集他们的意见和建议，并且制定出适合全班学生的班规和学习计划。
第三段：建立良好的班级氛围
一个良好的班级氛围对学生成长成才起到至关重要的作用。作为班主任，我注重培养学生的团结友爱、互助合作的精神。我带领学生们组织各种班级活动，如班级文艺演出、户外拓展训练等。在这些活动中，我让学生们互相了解、互相扶持，通过团队合作培养学生的合作意识和团队精神。
第四段：关注学生的发展与成长
高一学生的学习压力较大，常常因为应付功课而忽视身体和心理的健康。作为班主任，我注重关爱学生，关注他们的发展与成长。我每周定期进行班会，定期与学生谈心，了解他们的困难和问题，并给予他们必要的支持和帮助。同时，我也鼓励学生积极参加课外活动、体育锻炼等，以增强他们的身体素质和心理抗压能力。
第五段：与家长的沟通合作
在高中阶段，家长的作用不可忽视。作为班主任，与家长的沟通合作是教育工作的重要一环。我定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况和综合素质发展，并征求家长的意见和建议。同时，我也鼓励家长积极参与班级活动，与学生一起促进学生的全面发展。
总结段：作为高一班主任，我深刻体会到了自己教书育人的重任。在教育管理工作中，我努力了解学生需求，建立良好的班级氛围，关注学生的发展与成长，并与家长进行密切沟通合作。通过这些工作的实施，我坚信学生们会在高中阶段有一个健康快乐的成长，并在将来的人生道路上取得辉煌的成就。
高一班主任心得体会篇七
一提到职校生，人们总是自然而然地把他们和“桀骜不驯”“放荡不羁”这些词连在一起。确实，对职中学生的思想教育也历来是学校教育的难点，我们也曾为他们的目中无人、不服管教而大伤脑筋，究竟怎样才能从思想上真正地改变他们呢？为此我也进行了很多的思考和尝试，职高学生在初中阶段，大部分是学业成绩处于中下层面的学生，在经历了层层筛选和数重淘汰以后，他们的心态难免会失衡，性格难免会有偏激，与整个社会的力量，包括学校的教育，都会产生不协调甚至抵触的情绪。如果我们教育管理者都能从人格上尊重他们，生活上关怀他们，学习上关注他们，身体上关心他们，使这些弱势群体也能生活在充满爱的浓浓氛围之中，他们还会这样让我们失望吗？为此我结合实际工作进行了四个转变的探索：
其次，把批评训话式教育变为鼓励表扬式教育。职高生中很多同学，对自己的学习成绩并不是很重视，很多人不在乎能不能学到真的知识和本领。在学习和平时的集体生活中自觉性不高，对集体荣誉不热心，自我要求不严，违规违纪的事情常有发生。但我感到作为教师仅仅是批评、训话、提要求对他们产生的效果并不好，他们从小到大受到的批评已经很多，他们缺少的往往就是表扬，在他们听到老师的表扬，感受到老师对他们的认可，对他们在思想认识和行为上的改进往往十倍于批评训话。再差的学生在他们的身上都会找到优点，只要我们善于发现。陶行知先生的“四块糖”教育法真的给了我很大的启发：谁说白纸黑字的管理规定一定要板着面孔说出来？陶老之所以成为大家推崇的教育家，最关键的原因就是，他通过自身的人格魅力，让冰冷的制度鲜活起来，让“性本善”的学生更加行善，充分激发了人的本能活力。我现在每接手一个新班级，都会对学生进行深入了解，努力去发现他们身上的长处，挖掘他们的积极因素，使之树立信心，增添前进的勇气。如陈浩同学，因是留守学生，平日里得不到父母的爱和呵护，在初中时就染上了许多坏习惯，上网、打游戏机、不写作业，跟老师顶撞，于是我多次找他谈心，关心他的饮食起居，并适时地提醒他自身的不足，同时又点出他身上的亮点—乐于助人，集体观念强。想不到这竟起到了意想不到的效果，一次数学检测他居然考了68分，这对他来说大为不易，我立马抓住这个契机，及时予以表扬和鼓励，因势利导。从这以后，陈浩同学各方面进步都很快，并且积极报名参加学校的技能大赛，并取得较好的名次。经过他的变化，我班好些后进生都得到了感召。强制的服从远不如发自内心的认同！因此，我们需要树立这样的理念：心中有制度，口袋装着四块糖！
第三，把集中教育改变为大集中小分散教育。由于每一个同学有每一个同学的特点，有些共性的问题或者是专题性的问题我们可以采取集体教育的模式，利用一定的时间，对学生进行正确性的引导，发挥大家的作用，用学生自己的语言教育自己，这就如同流行病爆发期间的防疫工作。但要是针对已经“生病”的同学怎么办？那就要针对“病因”一人一方。所以在工作中我更注重分散教育，地点、时间可以灵活安排，这是对集体教育的有力补充。在有些时候，“严厉”不一定管用，他们甚至还会破罐子破摔，效果反而适得其反。我曾经就在一次跟学生的正面交锋中搞得焦头烂额，骑虎难下。所以现在对这类学生，我采用的方法就是与他聊天，聊什么都行，只要能让他畅所欲言就行——在一吐为快的过程中，他面对老师的压力就释放了。他讲对了，我就点头；讲错了，我不摇头，等他说够了，我再拐弯抹角地把自己的观点亮出来，让他感觉这个问题还可以有更好的处理方法。这样，他就更乐意接受我的观点。批评就像人人都需要的盐，但是，一颗颗大盐粒，让人生生吞下去，谁爱吃？要是把它放在菜里、汤里，那吃起来就很舒服。在这样融洽和谐的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，自觉注意自己的行为规范，一个有凝聚力和向心力的班集体也就会逐渐形成。同时我还以“身教”促“言教”去影响学生，每天总是尽可能早地走进教室，整理教室，拾捡短小粉笔，以自我垂范帮后进生改掉不良习惯和缺点。
最后，把教师单一教育变为全班集体教育。教师是教育的引路人，是教育的探索者和执行者，但在我们千百年的说教式教育模式下，在家长制的教育思想下，在严师出高徒的要求下，我们给学生展示自我的机会并不是很多。职高的学生很大一部分是因为成绩不好，没有考上普通高中。他们分数不高但不代表智商不高，他们中很多人的聪明才智只是没有放到学习上去，更多的时间和精力被其他的东西所吸引。所以在引导这部分同学的行为规范的时候，我们不能仅仅就是教师一个人发挥作用，而是要调动大家的力量来搞好教育，让每个人都成为教育中的一份子，既要教育别人又要接受别人的教育。在我们班上，很多时候由老师或者班委组织，就一些现象和问题开展“一事一议”，“热点问题大家谈”等活动，同学们在畅所欲言的过程中，可以知道和自己同龄、同班、同生活的其他人所思所想，在老师的引导下可以形成一个个正确的行为导向。就拿我们班的班规来说，所列之制度皆是源于他们日常的学习生活之必须注意的规定，很多的规定都是大家在探讨时候的所说所悟，再通过大家的一致讨论、表决，最终形成了学生们心服口服乐于接受且在后期管理卓有成效的班级管理制度。学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替代他们的成长，我们要做的就是为他们创造良好的条件，走近他们内心的深处，赏识信任学生；从小事入手，用最平凡的事件来影响教育学生，引导他们正确地走好自己的路。
高一班主任心得体会篇八
高一班主任的担子是高中阶段最累最重的，刚刚进入新的学校，很多孩子不适应，各种问题层出不穷，作为班主任既要认真高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作，所以，用心尤其重要。基于此，我认为主要可从以下几个方面做好高一班主任工作：
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：
1、定下班规，选出班委，安排座位
开学初我便先定下班规，重点讲明考勤制度，请假手续，旷课、迟到的惩罚措施，以及禁带手机的规定等。然后结合上任班主任的介绍，以及自己对学生的观察和了解，再参考同学之间的评价推荐，重新选用几位管理能力较强且学习成绩不错的班委。在班委的帮助下安排座位，尽量将成绩好坏错开，重点安排上课纪律较差的学生，争取互相带动，互相督促。
2、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
3、重视发挥班委作用，加强学生自治管理能力
本学年我班级申报的责任特色班级的主题是“榜样力量，互助学习”，此活动主要由班委负责，选出成绩优秀且表达能力好的各科榜样学生，以“最好的学习方法就是教别人学”为主题激发学习兴趣，由班长和学习委员负责协调。全班分为9个互助学习小组，尽量按照学科成绩优化组合，选出小组长，由小组长负责收集组员问题。每周两次利用下午第四节课课后半小时，由选出的榜样学生轮流交流各学科经验或者解决小组提出的问题。
作为班主任，就更应该对学生倾注无限的热情和关爱。首先，便要认识学生，走近学生，了解学生。由于是高三新接手的班级，我和学生都相互陌生，于是第一件事便是认识学生，班主任若能在第一节课准确叫对学生的名字，一定能为自己树立不少威信。于是，我努力在开学两周内，认清了全班55位学生。而认识学生的最好方式就是找学生私下谈话，与学生谈话的同时，不仅可以更全面地了解学生，还能顺势了解到班级情况，由此也拉近了和学生的距离，可谓一举多得。
其次，要注意帮助学生稳定情绪和调整状态，鼓舞士气，增强信心。高三年级学生面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班本身实际情况就不容乐观，随着课时和知识复杂程度的加重，有很多的学生感到迷惘，对前途失去信心，学生的思想工作就显得更加复杂和重要。于是，日常我十分注重对学生的鼓励，对学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都予以表扬，让学生有充分的信心，明确学习目的，端正学习态度。并建议他们加强课外锻炼，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。
再次，班主任还应尽量指导学生选择好适合自己的学习方法。在这方面，应深入调查摸底，所以在第一次月考后，我认真深入分析班级里每一位学生的成绩，了解他们的学习情况，帮助他们分析自己的弱势和问题，指导他们改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间，并注意改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识，找出适合自己的方法和下阶段的努力方向。
1、密切联系课任教师落实偏科工作。大家都说班主任很重要，其实各个任课教师才是整个过程的真正主角，学生取得好的成绩真正付出最多的还是我们的每个任课教师。我很幸运的遇到几位师德高尚、踏实肯干、敬业负责的课任老师，平时我都经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，经常与课任教师一起商讨对策。在学业上，建议我们班的教师特别关注班上偏科学生，课堂上常抽他们回答问题，以便随时发现学生的不足及时纠正，课下请课任教师多关注这部分学生的作业情况，尽量对他们多些提醒，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为学生的高考多赢得了一点希望。
2、密切联系学生家长，寻求理解和信任。家长会、家校通以及平时的电话联系是我们与家长沟通，共同做学生思想工作的最好时机。因此，除了在家长会上建议家长配合学校的工作外，平时每周通过家校通发2~3条短信反馈孩子在学校的总体表现，让家长知道学生复习备考的状况，并冷静地采取对策。情况特殊的或问题较大的采取电话方式和家长沟通，及时了解孩子在家里的情况，并请家长配合一起解决学生的问题，共同增强学生的自信心，减轻学生的学习压力，也让学生体会到来自家长和老师不同方位的关心和帮助。
总之，在具体的班级管理工作中，班主任要讲究方法与实效，潜心研究学生的个性特征，把工作落到实处。只要把“一切为了学生”作为班主任工作的出发点和落脚点，就一定能够创造出和谐的班集体，培养出优秀的学生。
高一班主任心得体会篇九
本学期，我担任高一xx班主任工作，在学校领导的关心下，在政教处的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现小结如下：
培养学生做一个讲文明，懂礼貌，有爱心，善奉献的好学生。 重视养成教育，与学校德育工作密切配合，利用晨会课、班会课，从多个方面和角度，对学生进行规律性的常规训练，使学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯。
使家长积极参与到教育工作中去，使学校教育得以延伸和加强。特别是学困生，在做好学生思想工作的基础上，家校合作，使学生厌学，不按时完成作业，懒惰成性的问题得以改善。
一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富。为实现自我需要中最高层次，班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，我平时让学生自由出手抄报，合作完成黑板报，组织写字比赛等，让每个学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色，这样才能使学生实现个性化发长。
建立适合自己班级的管理制度，如班级公约、卫生制度、奖惩制度等，可以使班级管理有章可寻，形成规范管理，并且经过反复抓，抓反复，使这些制度逐渐变成学生的自觉行为。在管理中不能对学生硬卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的积极性，使学生能主动参与班级管理，互相平等的交流。
平时注重班级环境布置，加强班级卫生管理，使学生能够在一个窗明几净，舒适优雅的环境下学习、成长。
当然，我的班级依然存在很多的问题，如：学生学习习惯还不是很好，各门功课发展不均衡等。我将继续努力采取恰当的措施，改变班级中不足之处。
总的来说，我深深的体会到班主任工作是一门艺术、是一门很深的学问。我决心通过努力，力争把班级建设成为一个学风浓厚，富有朝气，团结进取的优秀班集体。
时光飞逝，接这个二年级二班到现在已经整整3个月了。教惯了高年级，担心教低年级会有很大的心理压力。因为在送走的上一个班，从三年级接手，办公室就在教室边上，告状的学生似走马灯一波又一波，直到三年级下学期情况才有所好转。这次教二年级还不长江后浪推前浪。
情况没有预期的糟糕，学生始终是小孩，反复的讲，反复的表扬，慢慢的有进入轨道的表现。从在校安全、下课纪律、上下楼梯、排队放学发现有一点问题，紧急的马上说，不急的利用刚上晨会时说，点出前一天表现不好的地方或学生的姓名，提出更改意见，表扬有进步的学生。
经过三个月的管理，现在学生可以自己读晨会，自己听写了。课间也不会有很大的动作了。集会、放学，基本比较整齐了。学习有些进步。
总之，任道重远。
高一班主任心得体会篇十
高一班主任是一份充满挑战和责任的工作，需要调动学生的积极性，照顾学生的身心健康，引导学生正确的学习态度和价值观。在担任高一班主任的一年里，我充分认识到自身的不足和需要改进之处，同时也学会了很多宝贵的经验和教训。以下是我对高一班主任教育的一些心得体会。
首先，作为高一班主任，我认识到了学生的关注度和学习动力在一年级的变化。从初中升入高中后，学生们身处新环境，面临新的学习压力，对学习的兴趣和动力也开始下降。我意识到要激发学生的学习热情，需要通过丰富多样的教学手段，将知识与生活相结合，让学生看到知识的实用性和价值。在课堂上，我经常举例子、讲故事，与学生进行互动，以提高课堂气氛和学习兴趣。同时，我还组织与学生讨论课程内容，引导他们自主思考、表达自己的观点。通过这种方式，我发现学生的学习动力和参与度大大提高。
其次，我意识到高一学生需要更多的关心和照顾。高中是学生成长的关键时期，他们面临着生理、心理和情感上的变化。作为班主任，我要关注学生的身心健康，为他们提供必要的帮助与支持。我经常和学生谈心，了解他们的困惑和烦恼，给予积极的建议和鼓励。另外，我还关注学生的生活习惯和作息时间，教育他们养成健康的生活方式和良好的学习习惯。通过关心和照顾，我发现学生们更加积极主动地参与班级活动和学习。
再次，正确引导学生正确的学习态度和价值观也是高一班主任工作的一个重点。作为高一班主任，我要教育学生树立正确的人生观和价值观，引导他们追求真理、关注社会、积极向上。在班会和家长会上，我经常和学生分享一些成功人士的故事和经验，让他们明白努力与奉献是成功的关键。同时，我鼓励学生面对困难时要乐观坚持，不怕失败，相信自己能够成功。通过这样的引导，我发现学生们的学习态度和价值观得到了积极地改变，他们更加明确自己的学习目标和发展方向。
此外，有效的家校合作也是高一班主任教育的一个重要方面。家校合作是促进学生健康全面发展的有效途径，因此，我积极与家长沟通，建立良好的家校联系。我通过家长会、电话、微信等方式与家长及时沟通学生的学习情况和行为表现，共同关注学生成长过程中的问题和困惑。另外，我还鼓励家长关心学生的学习和生活，积极参与学校的一些校区活动和亲子教育。通过家校合作，我发现学生的学业成绩得到了显著提高，家庭和学校的关系也更为和谐。
最后，我认识到高一班主任教育工作是一个需要不断学习和进步的过程。作为班主任，我要时刻关注教育研究的最新成果和方法，不断提高自己的教育水平和教育能力。同时，我要与同事们进行交流和分享，互相学习和借鉴。通过与同事们的合作，我发现自己在高一班主任工作中的不足和错误，从而更好地改进和提高。通过不断学习和成长，我相信我能够更好地履行高一班主任的工作职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，作为高一班主任，我深刻认识到了自身的不足和需要改进之处。通过激发学生的学习动力、关心和照顾学生的身心健康、正确引导学生的学习态度和价值观、积极与家长进行合作以及不断学习和进步，我相信我能够更好地履行高一班主任的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。