方案可以帮助我们规划未来的发展方向，明确目标的具体内容和实现路径。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
智慧教室建设方案篇一
智慧教室的出现对教育领域带来了巨大的变革。近几年来，越来越多的学校纷纷采用智慧教室设备，并开展了相应的培训班。我也有幸参加了一期智慧教室培训班，通过这段时间的学习与实践，我深刻体会到了智慧教室的优势和使用技巧，本文将分享我的心得体会。
第二段：智慧教室的优势
智慧教室的优势主要体现在以下几个方面。首先，它能够提供多媒体教学资源，丰富了教学内容，使学生能够更好地理解和吸收知识。其次，智慧教室推动了教学方式的创新，教师不再是传统的单纯知识灌输者，而是更多充当引导者和指导者的角色，使教学更加灵活和富有趣味性。此外，智慧教室还可以提升学生的学习动力和参与度，通过互动功能，学生们更积极地参与到课堂讨论中，提高了学习效果。
第三段：智慧教室的使用技巧
为了更好地发挥智慧教室的作用，我们在培训过程中学习到了一些使用技巧。首先，熟练掌握智慧教室的各项功能，如多媒体播放、屏幕共享、互动投影等，这可以帮助我们更好地应对教学中的各种情况。其次，合理规划课程内容和教学资源，选择适合的多媒体教学资源，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。此外，充分利用智慧教室的互动功能，组织课堂小活动和讨论，能够激发学生的思维、培养合作意识和解决问题的能力。
第四段：心得体会
在智慧教室的实践中，我深刻感受到了这一教育方式的魅力。首先，多媒体资源的丰富让我能够更生动地呈现知识，解决了传统教学中的一些难点和枯燥性。其次，通过互动功能，我可以更灵活地调整教学步伐，及时获取学生们的反馈，这为我进行差异化教学提供了更多可能。此外，智慧教室的使用能够提高学生们的学习兴趣和积极性，他们会更加主动地参与课堂活动，展示自己的观点。
第五段：总结
通过参加智慧教室培训班，我真切地感受到了智慧教室在教育领域中的巨大作用。它不仅丰富了教学内容，提高了学生的学习效果，还推动了教学方式的创新。然而，我们在使用智慧教室时也需要不断地学习和探索，只有熟练掌握其使用技巧，并合理运用，才能更好地发挥智慧教室的优势与效能。我相信随着智慧教室的进一步推广和普及，教育领域将会迎来一个全新的时代。
智慧教室建设方案篇二
第一段：引入智慧教室概念和培训班的背景（200字）
现代教育迅速发展，智慧教室成为教学的新趋势。我有幸参加了一次关于智慧教室的培训班，获得了丰富的知识和经验。本文将总结我在培训班中的收获和体会，以及对智慧教室的理解。
第二段：智慧教室的特点和优势（200字）
培训班中，我了解到智慧教室是利用先进的技术手段，将教学与信息技术结合，提供更高质量的教学环境。智慧教室的特点包括互动性强、资源共享、自主学习等。在智慧教室中，学生可以通过多媒体教学工具进行互动学习，同时教师可以更好地为学生提供个性化的教学服务。智慧教室的优势在于能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并培养学生的创造力和团队合作精神。
第三段：培训班中的实践和体验（300字）
在培训班中，我们不仅学习了智慧教室的理论知识，还有机会参与实践。通过与教师的合作，我亲身体验了智慧教室的教学模式。在智慧教室中，我能够通过电子白板、多媒体等工具，与教师和其他同学进行互动。通过不同的学习活动，我深刻感受到智慧教室带来的便利和快乐。我曾经参与一个小组项目，在智慧教室中，我们可以一起讨论、分享资源、展示成果，这非常有助于团队合作和合理分工。在培训班的结束，我总结了自己的体验，得出智慧教室对学生的积极影响，如启发思考能力、提高学习效果等。
第四段：智慧教室的应用前景和挑战（200字）
智慧教室在现代教育中具有广阔的应用前景。通过智慧教室，学生可以更加自主地学习，教师可以更好地个性化辅导，提高教学质量。然而，智慧教室的应用也存在一些挑战，包括技术设施和师资培训的问题。智慧教室的设施需要大量的投资，同时教师需要接受相关的培训，才能充分发挥智慧教室的作用。未来，我们应该加强对智慧教室的建设和推广，以提升整个教育系统的水平。
第五段：对智慧教室的总结和展望（300字）
通过参加培训班，我对智慧教室有了更全面的了解，并且深刻体会到智慧教室的优势和挑战。作为一名教育工作者，我将会努力提升自己在智慧教室中的教学能力，为学生提供更好的教学服务。同时，我也希望政府和学校能加大对智慧教室的建设和投入，为学生营造更好的学习环境。智慧教室是教育的未来发展方向，我们应该紧跟时代的步伐，共同促进教育的进步与创新。
总结：智慧教室是教育领域的新趋势，通过合理运用信息技术，可以提高学生学习效果和教师教学水平。我在参加智慧教室培训班中深入了解了智慧教室的特点和优势，通过亲身体验也更加坚信了智慧教室的应用前景。然而，智慧教室的建设还面临一些挑战，需要政府和学校加大投入。作为一名教育工作者，我将努力提升自身的能力，为智慧教室的建设贡献自己的力量。同时，我也希望整个教育系统能够共同努力，推动智慧教室的发展，为学生创造更好的学习环境。智慧教室是未来教育的方向，我们应该积极迎接并充分发挥其优势。
智慧教室建设方案篇三
随着科技的发展和应用的普及，智慧教室越来越受到人们的关注和重视。随之而来的智慧教室培训班也纷纷涌现，为教师提供更好的教学方式和工具。在我参加了一次智慧教室培训班之后，我深感受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对智慧教室的心得体会。
首先，智慧教室的出现给教学带来了极大的便利。在传统的教学模式下，教师们需要手写课件，费时费力。而在智慧教室中，教师们可以通过电脑等电子设备制作课件，非常方便。此外，智慧教室还提供了多种教学工具，如电子白板、投影仪等，使得教学更加丰富多样。通过利用电子设备和教学工具，教师们可以更好地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
其次，智慧教室培训班为教师们提供了丰富的教学资源和培训内容。在培训班中，我学到了很多关于智慧教室的知识和技巧。培训内容包括教学软件的使用方法、课件的制作技巧以及智慧教室设备的操作等。通过这些培训，我对智慧教室有了更深入的了解，可以更好地利用智慧教室进行教学。此外，培训班还提供了丰富的教学资源，如教学案例、教学视频等，使得教师们可以更好地准备和设计教学内容。
再次，智慧教室的应用可以提高教学效果。在智慧教室中，教师们可以通过多媒体方式展示教学内容，这样更能吸引学生的注意力，提高学习效果。通过使用电子白板和投影仪，教师们可以展示生动的图片和视频，使得教学更加生动有趣。而且，在智慧教室中，教师们还可以随时进行课堂互动，与学生们进行实时的互动交流。这样，学生们不仅可以积极参与到教学中，更能够提高自身的学习效果。
最后，智慧教室的应用为教师们提供了更多创新教学的可能性。在智慧教室中，教师们可以根据学生的不同需求和兴趣，设计出更加个性化的教学内容。通过电子设备和教学工具，教师们可以创造出更多新颖的教学方式和形式。此外，智慧教室还可以融入在线学习平台，为学生提供更多学习资源和学习支持。这样，教师们可以更加灵活地开展教学活动，激发学生的创造力和思维能力。
综上所述，智慧教室培训班给教师们带来了极大的便利和提高教学效果的可能。通过参加智慧教室培训班，我不仅学到了很多关于智慧教室的知识和技巧，也受益匪浅。我相信，在智慧教室的应用下，教学将变得更加便捷高效，学生们也将能够获得更好的学习体验和成果。
智慧教室建设方案篇四
目录
深圳市众人通科技有限公司
一、硬件解决方案
支持纳米黑板、液晶一体机厂家、电子白板厂家、投影机等。
二、软件解决方案
1.概述
2.1启动画面
启动画面为一个all in one的软件集中管理平台，为教师课堂使用软件提供更多的方便，为企业推广软件也更多的渠道。功能包含如下：
（1）时间、天气显示模块：显示年月日时分、周、天气；
（2）学校官网：通过设置，可以快速进入学校官网，免去输入的麻烦，图标可以设置为官网的缩略图。
（3）多屏互联：点击运行多屏互联软件，已经打开则显示帮助及应用场景视频，方便给还没有购买此软件的客户有一个功能大体印象。
（4）性能检测：本机目前使用状况：cpu、内存等硬件工作状态及温度；历史
（9）学校公告：有新公告红点提示，跟平台对接，实时发布公告（10）脑王记忆：通过设置设定链接，打开指定app程序。（11）视频展台：通过设置设定链接，打开视频展台app。
2.2电子白板
电子白板是一款由众人通自主研发的针对信息化教学需求设计的互动式多媒体教学平台。其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供校本资源、学科工具、多屏互动等多种备课、授课的常用功能。配合电子书包k12教学资源，教师上课更是轻松高效。
主要功能列表：
在白板模式下播放白板文档时，除支持页面元素的显示、动画播放以及支持用户与页面元素的交互外，还支持用户与单个页面的交互，以辅助课堂教学活动的开展。
2.2.1 书写工具
支持书写笔迹颜色设置，提供24种基础色可选。书写笔迹应定位准确，笔迹呈现清晰完整。
2.2.2 放大镜工具
支持对页面中的任一区域进行放大显示；
支持对聚光灯工具的显示面积进行缩放，以改变页面中显示区域的面积； 支持对聚光灯工具形状为矩形和圆形，用户可选择一种形状的聚光灯进行操作。
2.2.4 幕布工具
支持遮挡页面中的部分区域； 支持在幕布上进行书写操作。
2.2.5 截图工具
支持将截取的页面保存为图片格式；
应支持截取过程中，在截取页面上进行书写操作。2.2.6 计时工具
支持设置计时器，计时器应包含时、分、秒的显示；
支持倒计时功能，倒计时功能应包含时、分、秒的显示，用户可自主设置时间段。
2.2.7 页面录制工具
页面录制指在页面播放状态下，对页面元素交互、页面交互的过程进行录制和存储。
支持录制屏幕中的任一区域，且在非录制过程中，可对录制区域的大小进行调整；
支持将录制的页面操作过程存储为mp4（*.mp4）的标准视频文件格式。
2.2.8 透视工具
支持移动透视工具查看透视对象的区域内容； 支持修改透视层数。2.2.9 实物展台
内置资源库分为公共资源库和个人资源库：公共资源库主要包括学科工具库、页面背景库；个人资源库存储用户文档和在使用白板过程中产生的生成性资源。
学科工具库：学科工具库应供丰富的学科辅助教学工具。涵盖的学科应包含但不限于语文、数学、英语、物理、生物、化学、历史、地理、音乐、美术、信息技术、通用技术等基础学科。
应支持用户根据当前授课场景选用合适的学科工具辅助授课。
页面背景库：可提供丰富的页面背景模板，为用户建立具有特色的页面提供支持。个人资源库：可白板提供本地存储功能，为个人资源的存储提供空间。2.3 k12教学资源（电子书包）
博学宝提供包括电子书包、课程资源、教辅教材、教学测评、国学、仿真实验、预测预警等针对性、时效性的教育教学一体化资源解决方案与服务。
功能简介：（1）课程资源：
软件自带搜索功能，可以从互联网平台搜索到课程相关课本资源，可以兼容全国各地出版社的教程资源。
（a）、即点即读：下载后的课本资源支持发声点读功能，且英语发音及普通话发音标准，朗读有感情，带全文朗读功能。
（b）、电子课本具有多彩画笔划线批注的功能，且可以永久保存使用；课本具
备放大缩小的功能，课本里面的英语字词、汉语字词均可一键查询解释，汉字解释详细并配有笔顺、笔画动漫演示。
（c）、电子课本老师自己可以任意编辑，支持添加多种音视频文件、课件等，主流格式包括jpg/mp4/avi/doc/ppt/mp3/wav,添加内容后自动保存，可供老师课堂教学长期应用，形成个性化教学方式。
（d）电子课本要足够清晰，支持放大后，仍然很清晰，不模糊。
(2)名校视频资源
名校视频资源匹配，电子课本除了基本的发声功能以外，还可自动匹配每节课资源，资源类型为名校课堂实录视频，供老师备课教学使用，须有名校视频授权证书。
（3）同步动漫资源
同步动漫资源匹配，每节课自动匹配动漫素材，内容包括课文情景动漫朗读，动漫游戏互动，动漫拓展资源等。须有动漫资源制作方授权书。
（4）同步试卷资源
同步试卷、课件等资源，同步试卷支持批注、标记，并可添加试题相关的解释，格式包括音视频、课件主流格式。
（5）仿真实验
拥有不低于300个的初高中理化生仿真实验，实验操作要简单容易，内容形象，配有操作讲解声音，有实验现象分析。
（6）书法资源
内含系统的书法教学课程，支持手写演示，并需配有详细的讲解视频资源。
（7）其他资源
方便老师调用查找。
（b）试题库：支持题库搜索，题库数量不低于80万条。
（c）有字母、音标、拼音、国学经典、唐诗宋词、成语故事、交通安全、德育教育等动漫资源素材，老师日常教学时，资源随时引用。
（d）课外图书库：有介绍英语学习方法的资源，拥有不低于3万本课外书资源供学生课外朗读学习。
（e）有不低于5部常用词典，包括汉英、英汉、汉语、成语等。（f）
2.4大小屏互动
易课+（教师助手）是一款由众人通（clovsoft）自主研发的基于无线wi-fi网络，实现移动终端与智能黑板（pc电脑)之间的互联互动的移动应用软件。通过运行于移动终端的应用，可对智能黑板（pc电脑)进行无线的ppt演示、教案批注、视频播放、移动展台、微课录制、视频直播等操作。含有物理化重要公式、常用基本定理模板。
终端互联功能列表：
1.软件使用环境在局域网环境下，可完全脱离英特网，并可用一般路由器、wifi热点即可实现。
2.软件支持多语言，方便外教教师使用，支持的语言至少为：中文、英文、繁体。3.可通过移动设备远程控制电子白板、一体机、电脑等，实现鼠标移动、单击、双击、左右键等功能；也可打开文件并远端直接编辑文件。
微课内容需包括课件内容、原笔迹板书、教师讲解视频、教师讲解语音。课件需支持视频、图片、pdf等数字媒体文件。
微课格式需要为标准的流媒体格式，如mp4、flv等，方便网络传输、观看。微课录制完毕，可以一键回看，以便确认微课录制效果。
5.教师可以一键将课堂教学内容录制成标准的视频文件，包括黑板板书、大屏图像、课堂实况、教师语音等；方便学生课后复习及未能即时听课的学生听课使用。6.教师可以在移动设备上直接批注大屏内容，需支持视频动态批注。
7.教师可将移动设备上ppt的文件直接在大屏上打开，无需拷贝文件至大屏电脑，并全屏播放，也可在移动设备端关闭全屏播放及关闭ppt文件。
播放ppt时，无需退出ppt即穿插可播放音视频文件，方便教师讲课。ppt页面可以通过截图方式截取重点至画板中讲解，并可保存为课堂笔记。ppt页面如遇文字较小，可以配合放大镜功能，做到多级别放大，方便后排学生观看。
8.具有移动展台功能，教师可方便将课本、试卷等实物通过移动设备拍照上传至大屏讲解，并需支持在移动端通过手势控制缩放、旋转、移动、剪切、标注、擦除等操作。
9.可以通过移动设备摄像头随时分享直播学生做题过程及实验情景，分享过程中，可选择是否录制。
10.可轻松播放移动设备上的所有教学文件，包括ppt、word、pdf、图片、音频、视频等，并可通过移动设备端控制播放，包括全屏、快进、快退、停止等。11.支持电子白板功能，具备铅笔、荧光笔、激光笔、魔法笔、排刷、图案刷等多种书写笔模式。
需提供三角形、正方形、圆形、椭圆、多边形、平行线、箭头线、虚线等图形绘图工具。
需可插入图片、ppt、word等文件进行讲解，并可直接保存为图片、pdf等文件。支持手势漫游、手势擦除、手势缩放等功能。12.示。13.可将移动设备端的文件无线上传电脑端指定文件夹内，也可将电脑端文件下可以将移动设备的界面无线投屏至大屏，移动设备所有操作都可在大屏上显载至移动设备端指定文件夹。14.支持鼠标指针大小、形状可选择设置，并可自定义鼠标形状，解决后排学生经常看不清鼠标指针的问题。15.具备基本辅助工具，包括荧光笔、聚光灯、放大镜等，荧光笔颜色、聚光灯大小及放大镜倍数通过移动设备端轻松可调。16.移动设备端软件可扫描二维码自动下载，并自动提示新版本升级或自动检查升级至最新版。
2.5互动课堂
易课+（互动课堂）是一款由众人通（clovsoft）自主研发的专为教师和学生而设计的互动课堂教学软件。它以智能黑板、学生平板电脑等硬件为基础，搭载大小屏互动软件、互动课堂教学软件、电子书包资源，实现课堂授课、师生互动、课堂测评、课堂管理等功能，极大的提高课堂教学的效率和乐趣。
1.支持对ppt、电子书、动态视频等进行圈阅批注功能，且支持不用切换任何按键即可手势擦除部分区域；支持标注内容保留的情况下还可以操作下方的课件。
2.支持电子抢答功能，抢答到的学生照片、姓名需用醒目的形式显示在大屏上。教师对抢答到的学生回答结果在软件上应可以给于评价或者表扬，并记录于系统，其他学生也可以对该学生给于评价，以达到全员互动。
3.支持教学反馈功能，教师在讲ppt、电子书等任何课件时，可随时一键将屏幕内容推送到学生平板，让全体学生手写方式回答问题，对于学生的回答内容教师可以通过指定方式、随机方式选取部分学生展示在大屏上，进行点评讲解。
对于学生的回答内容支持回放功能，以便了解学生的回答思路。
对回答的学生，教师可以给于评价、评分，并记录于系统。其他同学也可以通过人气投票的方式来选取谁答得最棒，以达到全员互评互动的课堂氛围。4.支持随堂测验功能，教师可以快速通过几道测验题来掌握全班同学课堂知识接受情况。
支持单选题、多选题、判断题、主观题、实拍题等多种题型测试；
每个学生可以在自己接收到的画面上做笔记记录，并保存到自己的笔记中，方便课后复习使用。
6.支持学生演示功能，教师可授权某个学生通过自己手中的pad直接控制大屏，完成课堂问答、示范讲解、课堂小老师等课堂演示功能，被授权的学生需具有ppt标注、ppt翻页、放大镜、聚光灯、画板演示、播放视频、视频直播等功能。7.支持学生飞屏功能，教师可指定某个学生的屏幕内容显示到大屏幕上，让学生展示自己的作业、户外活动照片等。
8.支持随机抽答功能，教师在课堂上，可通过随机抽答功能随机抽取一个学生回答问题，以达到教学过程的公平性；对被抽答的学生回答结果，要支持互评互动功能。
9.支持表扬功能，教师在教学过程中任何时候可以对任何学生给于表扬或者批评，如给学生回答问题加分、对学生遵守课堂纪律给于“专心听讲”奖章等奖励，并且这些奖励折换成分数记录到学生的测评报告总中。
10.支持分组教学功能，教师可以根据课堂座位情况自由分组，并对小组实现不同教学内容。
11.支持全班锁屏或个别锁屏功能，方便教师管理课堂纪律。12.支持统一关机功能，方便教师对设备进行维护管理。
13.支持走动教学功能，教师通过手机或平板实现走动教学，实现教室大屏幕内
容投射到手持设备上，通过手持设备操控教室大屏幕，亦可实现手持设备上的内容如课件、素材等投射到教室大屏幕上，并可动态分享到学生端设备，真正达到教室大屏幕、教师移动端、学生端的多屏互动的目的，实现走动教学。14.笔记功能，教师通过教师端软件，可以将课堂板书内容、课堂作业等内容直接推送到学生端笔记，学生可通过笔记功能查看教师推送的笔记内容，学生也可将自己的课堂笔记、答题结果等保存到个人笔记中，方便后期复习。
15.悬浮窗口设计，教师打开任何一个ppt、电子书、全屏视频等课件时，通过悬浮窗口可以快速方便操作、讲解课件。
2.6智能黑板集中控制管理系统（本地）
智能黑板集中控制系统是一款由众人通（clovsoft）自主研发的智能黑板集控管理软件，它为企业及校园大规模部署教室智能黑板提供了统一控制管理解决方案。通过该系统，可以实现对智能黑板集群的统一管理，其中包括集群的分组、校长训话、定时开关机、远程授课、紧急通知、图片展播、视频轮播等集群管理功能，是大规模部署智能黑板不可或缺的控制管理系统。
功能列表：
1．校长讲话:校长通过电脑摄像头可发表视频讲话功能，每个教室暂停所有教学活动，显示讲话视频及声音。
2．紧急通知：如地震、山洪等特殊情况下可快速用最醒目的方式发送紧急通知到各个班级。
3．滚动字幕：日常通知，用滚动字幕的方式显示在每个教室的上方滚动显示。4．图片展播：对学校的获奖荣誉、优秀学生、好人事迹、集体活动、校园生活等照片在空余时间进行展播，是校园文化传播的很好途径。
5．视频轮播：对指定音视频在设定时间进行循环播放，如眼保健操、课件活动等视频。
6．播放视频：直接播放视频到每个教室大屏，如视频文件，电视台转播等。7．空中课堂 ：教师可以下载客户端，进行远端上课，内容为电脑屏幕+摄像头画面，以画中画形式呈现在指定教室大屏端。
8．课堂转播：管理员可以指定某个教室的大屏画面及声音同步到指定范围的教室的大屏。
9．远程控制：管理员可以远程操控教室电脑，并可录制教室电脑内容。10．远程关机：管理员可以远程一键关闭指定范围内电脑。11．定时设置：管理员可以设置定时开关机服务。
12．设备统计：统计设备使用状况，包括使用时间、app使用频率、设备温度等情况。
2.7智能黑板集中控制监管系统（互联网）开发筹备中
2.8教育资源云平台
资源云平台是一款由众人通（clovsoft）自主研发的基于web开发的网络saas资源云平台。该平台以多种教学模式相结合,教材式，探究式教学模式，一键式高效备课，让教学更加科学、轻松、有效！实现个人资源，校本资源，公共资源相通，打破信息孤岛，实现精准的大数据分析，有效帮助老师个性化教学。
功能列表：
1.校园资源库：通过客户端软件可以随时随地接入资源平台上传和下载各类资源，同时，学生与学生、教师与教师、教师与学生可以分享自己的资源给别的人，达到共同交流学习相互进步目的。学校不断扩充自己的校本资源库，分享给全校师生使用，学校与学校之间也可以分享资源。通过以上资源循环、扩充、存储，最终建立多资源、管理统一、建设出有特色的校本资源库。通过对资源平台接口开放可以与市级或者教育部公共资源平台等衔接扩充内部资源数量。需支持教师办公室电脑备课，支持基于移动互联网的智能终端随时随地备课。
2.支持教师一键式备课，减轻教师备课负担。
3.支持教师备课内容直接保存至云计算中心，支持通过云平台，教师备好的课
程自动推送给学生，供学生预习、复习，并且自动推送到教室的智慧课堂云终端上，教师可以把成熟完善的课程共享给其他老师。
4.支持教师通过平台布置作业，并将作业下发给学生，同时将作业的每个题目的解题过程及易错点推送给学生。
5.支持学生可使用电子书包、pc等在平台上完成作业，并实时查看解题过程及易错点。老师批改完作业以后，支持选择是否将成绩发给学生的选择，并且未达标的学生，可以打回让学生重新完成。
6.支持教师使用录课工具进行辅导录制，将解题过程和讲解声音录制成微课程资源文件。
7.支持学生智能移动终端通过云平台随时随地点播微课程资源，随时随地学习。
8.支持教师发布的课程自动出现在学生课程存储中，学生可随时查看进行预习和复习，以实现翻转课堂的教学学习模式。
9.支持智慧课堂云终端，互动教学系统与云平台无缝对接，教师上课时可以直接调用已备好的课程进行课堂互动教学。
11.12.支持云平台界面可以更改，界面包括课程表、日程表等工具，并可在日 支持测试数据直接回传到云计算中心，保存在教师账户空间。
程表里编辑工作日程。
13.老师备好课程的模板，可以支持保存并可分享到校本模板库和平台模板库，方便其他老师参考，支持老师协同备课。
14.拥有试卷一键录入系统，可以将已经制作好的word格式试卷，通过特殊工具，一键导入老师自己的账号空间内，生成试题库和试卷库，并可在空间内进行深度编辑。
15.支持老师、学生之间的论坛交流，在bbs里，可以插入老师空间资源库的文件，可以上传本地文件，可以支持匿名回复等功能。
智慧教室建设方案篇五
通过一年来的培训，使我校教师教学智慧的认识得到了很大的提高，概括起来主要表现在以下几个方面: 1.有助于教师的专业发展：
教学智慧既是教师发展的方向,也是教师发展的目标之一。合作与反思作为教师的教学智慧的特性,也是教师专业发展的基本途径。“合作对于个人的学习非常重要。如果我们不与人交往,我们能学到的东西就是有局限的。合作的能力不论在小范围内还是在大范围内,它在后现代社会都是一种十分需要的能力”。教师之间的合作,是教师们为了改善自己的教育实践而以自愿的、平等的方式就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的方法,从而形成的一种批判性的互动关系。
2.有利于教师改善自己的生存状态：
中小学教师成天在为学生的分数忙碌着,大学教师则常年为论文、为专著所苦。为学生而奉献的“蜡烛观”虽显现了教师职业的崇高,但也给教师带来了巨大的困惑与迷茫。在这种情况下,教学智慧能帮助教师寻找到生活中的最佳平衡点,能使教师逐渐摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑以及漂浮无根的惶惑心理因素的困扰,从而使平凡的工作得以升华。
3、在学习中获得自主存在的意义：
知识需要“活到老、学到老,教学智慧也绝对是需要“活到老、学到老”的。人生就是不断地学习、不断地接受教育的过程,就是从不成熟走向成熟、从生命的物质状态走向生命的精神状态的过程。因此,回归教学智慧需要教师不断地学习,学习如何学习,学习创造,学习关心、宽容和尊重,学习与人相处,学习舍弃,学习体验幸福等等,在学习中追求生命的价值,获得存在的意义,焕发生命的光彩。
4、在反思中升华自己的精神境界：
反思是人对思想的思想,是人对认识的认识。教师需要不断地学习,同样也需要不断地反思,在反思中使自己的精神境界逐渐达到较高的层次,最终达到最高层次的天地境界。只有这样,教师才能超越纯功利的世俗世界,坦然地面对一切。5.在实践中实现“自我超越”：
教师作为知识分子,注定是处于社会边缘的在物质生活方面的清贫者。既然选择了这一角色,教师就得甘于清贫,就得学会舍弃,不仅是将不应属于自己的东西不归入自己,有时还应该将属于自己的东西也要舍弃。教师虽然也是一个平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教师的幸福主要不在于物质上的享受,而应该是精神上的追求。超越性是人的本质特性之一。教学智慧作为人的教学理性的最高形式,它实际上就是要求人要能够超越经验或自我,直面和领悟人的活动和关系中的价值规定和价值必然的“思维着的悟性。
2014《教师教学智慧》培训总结 《教师教学智慧》教程精选全国新课程改革先进地区的优秀教研成果，总结多年新课程改革的经验，凝聚新课程改革以人为本的精神和理念精华。其中教学案例不但让教师需求、掌握理论知识，而且突出强调把教师带入特定的案例情境，使各位教师深入角色，运用所学得的理论去发现按问题、思考问题、研究问题，寻求解决问题的发放和途径与方法。为了教师通过自悟，能够学以致用，达到理论水平与实践能力共同提高的效果。
为此，我校特组织全体教师不断进行《教师教学智慧》的培训，通过培训教师们感到获益匪浅。通过多次培训，教师们收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。现将我校本《教师教学智慧》的培训情况总结如下：
一、更新观念，以新的观念作为指导思想
1、转变教师观
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着“教育家”的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。
2、转变学生观念
在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。
3、转变教学观
通过多次培训，我校教师在教学观上有了一定的转变，不只是为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
二、积极实践，不断提升完善
1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
三、今后的工作目标
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，要让它细水长流。培训给教师们补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。教师要真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。
二．学以致用，在应用中反思自己的不足，逐步解决遇到的困惑
在听了刘老师的讲座后，第二天我就运用到课堂中进行实践，尝试，确实感到课堂有较大的改变，课堂上看到的是“学生问学生，学生教学生，学生检查学生，”的“自主互助共进”式学习场景，确实尝到了课改带给我的喜悦。