光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。通过制定计划，我们可以更加有条理地进行工作和生活，提高效率和质量。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
职教高一语文教学计划篇一
本学期我担任高一两个班级的语文教学工作。一学期来，我在备课组长组织下完成了必修一必修二的语文教学任务，学生的学业水平有了显着的提高，为了更好的总结经验，弥补不足。现在将学期的主要工作总结如下：
新课改重视三维目标的实现，重视学生的实践能力和创新能力的培养。教学过程以自主探究合作，即学生的自我领悟，机子钻研为主，教师不过是指导者、提示者、鼓励者，首席对话者，以学生的活动钻研探究为主。高效课堂讲在课堂上，最大限度的发挥40分钟的效能，让学生乐学、爱学，主动求学，独立钻研。本学期的课堂教学以课改精神为指导，课堂尽量多得提问，然让学生活动，注重教学过程的细化处理，用学生乐学来推进课堂教学，学生不仅是课堂的参与者，而且是课堂目标的实现者，课堂的组织形式以学生的情操培养熏陶为主，以学生听说读写为主，充分调动学生的学习积极性。
在某种意义上说，语文学习就是语言学习，要学好语言，就要让学生多读。在平时的课堂教学，我经常抽时间让学生练习朗读，来提高他们的语感，一学期下来，很多学生的朗读能力都有了提高，同时由于经常学习一些名家名篇，也培养了学生的语文鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章。在学习必修二的时候，课文中的背诵篇目特别多，如《诗经氓》《诗三首》《兰亭集序》《赤壁赋》等古文篇目都要求背诵，我们在早读时间逐一检查背诵，虽然花了大量的时间，但最终取得了很好的效果。
学习必修一的时候，学生初次接触到诗歌教学，所以上课时，我用电脑中得名家朗读引领教学，激越高昂的名家朗读声情并茂。深深的打动并感染了每一位学生，尤其像《大堰河——我的保姆》的朗读，使许多学生都留下了感激的泪水，逐渐地学生也喜爱激情朗读，这对熏陶感染学生的品质有很大感化作用。通过一个时期的观察，我发现高一的学生学习时动手能力很差，于是，每学习一课，我就让他们完成一课的练习册。由于练习册上有答案，我就要求学生独立思考，自己动脑完成练习题，让各组组长每天检查、批阅，学生既动口又动手，双管齐下，就更乐于学习语文了。
本学期组织了几次学生的课外语文学习活动，组织了语文基础知识大赛，三次作文竞赛，特别是组织了语文报杯的作文竞赛，学生踊跃参与积极报名，目前参赛资料刚刚发给学生，具体写作在假期完成，期待参赛者能取得优异的成绩。
职教高一语文教学计划篇二
今年我担任的是高一三班四班及七班的语文教学工作，任务还是比较繁重的，但是本着认真负责的态度，还是较好的完成了学校所交给的任务。
文理科的学生对语文的态度是有差别的，文科班的同学上课不管是纪律还是投入程度都比理科班要好得多，备课时就要做不同的处理。对于文科班，多注意知识的纵向延伸，补充一些课外材料，而理科班则需尽量调动学习的兴趣，一学期下来，对于如何提高教学效率做了很多的尝试，总结如下：
教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？我运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：
在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。
在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。
因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主人。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使自己的`教学渐入佳境。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更出色的表现！
职教高一语文教学计划篇三
这一学期我担任高一311班和312班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，几名学生的语文成绩有所进步。
三、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。
在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。
语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。
(一)对课标的困惑
我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好;应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。而学校推行的有效教育就非常好。
(二)对课堂的困惑
我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听;现在是学生主讲(主要是尖子学生)，教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。
(三)对教材的困惑
1、对必修内容的困惑。
高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。
2、对教学重点的困惑。
现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的`重点。
以上便是我的高一语文教学的工作总结，如有不足，还请各位领导提出宝贵意见。
职教高一语文教学计划篇四
本学期完成了以下几个方面的工作：
1、本学期完成了高中语文必修第一册和第二册的教学任务，并通过8次大作文训练，学生能够写出像样的记叙文。
2、培养学生鉴赏品味、思考领悟能力，全面提高学生的语言表达运用能力；
3、熟练运用自主、合作、探究的学习方式，学会倾听，善于表达交流；
4、培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养，审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。
1、教研活动，首先就本周的教学重点难点进行研讨，力求使全组一盘棋，不使一个教师带着问题上课。
2、建立每周两节的教师轮流讲课制度，切实抓好每周一次的教研活动。认真组织教师听课、教研。
3、教研活动，本着治病救人、提高教学水平的原则，畅所欲言，并做好教研记录。
1、课前检查的改进。首先组织教师编写《早读与课前检查一本通》，使教师检查有本可依，学生学习日积月累、循序渐进，有规可循，及早构建学生语文知识体系，训练学生的基本技能。
2、作文教学的新尝试。从高一开始，每周安排一节作文课，确保作文的应有地位不动摇。间周一次大作文，作文之前，先讲技巧，进行专题训练，然后通过大作文，加以迁移巩固提升。同时，采用二次作文的形式，有效提高了学生的.作文能力。间周一次阅读课，扩大学生的视野，积累写作素材和技法。
3、文言文教学的新思考。如何帮助学生跨越语言障碍，培养学生的语感，是个很大的问题。因此，从高一开始，利用早读和课前检查的时间，有意识地帮助学生积累重要的文言知识，比如文言实词、文言特殊句式、翻译技巧指导等。
存在问题及改进方法：
存在问题：
1、课前检查抓得还不够扎实，流于形式。
2、教师的思想还比较保守，新课程的理念还没有真正落实到课堂教学中，穿新鞋走老路，自欺欺人。
3、作文教学，因为缺少统一的教材，加之不同的教师认识和教学水平不同，教学中难免打折扣。
改进方法：
1．进一步加强学习，解放思想，狠抓课堂教学改革，探索新课堂的模式，并在全组推广。
2．强化教学督导，加强检查力度。
征订或编写统一的作文序列化教材。
职教高一语文教学计划篇五
语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，讲风太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作为教师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学。
一学期来，我主要从以下几方面进行教学
1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的不足。
2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否则，宁愿用上1020分钟的时间让学生进行弥补预习。
3、课堂上尽可能地采取就文提问的方针，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。
4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。
5、写作从仿写入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的办法，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。
6、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现步步为难的困境。
7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让学生认识到：写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象的道理。要求学生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。
8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。
这样以后取得的成绩如下：
1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业。
2、学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。
3、朗读习惯的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。
4、就文提问的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信心，也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。
5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改学生文章时都采取：针对学生文意，倾心相谈的作文批改方式，促使学生敢写敢说。
6、学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的学习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。
职教高一语文教学计划篇六
福楼拜说：“任何事物里，都有未曾被发现的东西，因为人们用眼睛看事物的时候，只习惯于回忆起前人对这一事物的看法。最细微的事物里也会有一点点未被认识过的东西，让我们去发掘它。”这“发觉”便是创新。议论文是高中阶段作文训练的最重要的文体，在掌握了最基本的结构方法的基础上，唯有在立论上出新才会胜人一筹，达到万绿丛中一点红的效果。这就须有独辟蹊径的勇气，同时还要掌握科学的方法。笔者一直在思考如何才能让学生写出能吸引人眼球的高分作文的问题，也做过一些探索。下面结合本人的教学实践谈几点体会。
发散思维，又称辐射型思维。多样性、开放性和创造性是发散思维的主要特点，多向、侧向、反向是其思维的三种主要形式。多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。侧向思维是要求把自己的领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。多向思维之于立论，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一素材、同一题目的不同处理。侧向思维，在写作上就是不同领域不同思路交汇在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的方法。实际上，在写作过程中就是从不同领域探讨同一问题，用不同思路来分析同一对象，利用局外的貌似无关的信息来发现解决问题的途径，我们常说的旁敲侧击，就是运用侧像思维来解决问题。反向思维之于作文，即古人所谓的“翻案法”。培养学生的反向思维能力，对于学生写出创新作文是十分有益的。因此，训练和培养学生的发散思维，无疑是使学生能写出有亮点的、出彩的议论文的必要前提。也只有让学生逐渐养成了这一良好的思维习惯，学生才有可能面对同一问题从不同的角度去思考，从而选取具有个性的、富有新意的论点。而有计划的设计便于训练学生发散思维的议论文题型，富有启发性的去引导学生从多角度思考、讨论，则是具体操作过程中极为重要的。当然，培养学生养成发散思维习惯的过程是一个渐进的过程，题型的设计必须遵循由浅入深、循序渐进的原则，否则，就会难以达到预期的效果。我在教高一学生学习“多思善想，学习选取立论的角度”时，首先用实例告诉学生世界上的任何事物都是具有两面性或多面性的，从不同的角度去思考所获得的结论就会不同，然后让学生阅读教材对“滥竽充数”这则寓言的多角度分析，初步懂得多角度思考对于写作立论的意义。接下来结合实例给学生介绍了发散思维的三种形式及“变换角度求新”（用例“滥竽充数”）、“反弹琵琶求新”（用例“班门弄斧”)、“质疑求新”（用例“有志者事竟成”）、“辨证求新”（用例“知足常乐”）、“联想求新”（用例“伯乐相马”）等思维方法。最后我出示以下材料让学生进行多角度思考，要求学生写出尽可能多的思考角度和结论：
在日常生活中，我们经常可以见到这样的现象：家长为了孩子的健康成长，含辛茹苦，而孩子呢，不是饭菜不可口，就是衣服不够漂亮；老师为了学生早日成才，兢兢业业，可学生呢，不是厌学逃学，就是叫苦连天……其实何止这些，我们把眼光投向社会，投向世界，这种现象比比皆是。
怎样看待这些现象？也许我们试着与对方互换位置进行思考，问题就迎刃而解了。请以“换位思考”为话题写一篇作文。
由于有了前面一系列的铺垫，学生思考、讨论的热情很高。最后，最多的写出了六个角度和结论，最少的也列出了四个。例如：肯定的角度——“换位”能沟通人与人之间的心灵，能促使各部门各行业的协调发展，能使海峡两岸早日统一，能使社会变得更和谐、世界变得更美好等等；否定角度——不进行换位思考会有越来越多的人得不到家人的精神关爱，沟通不够会造成众多的社会问题等等；深层次思考——人活着，要学会设身处地地为他人着想等；逆向思考——不要寄希望于别人，太多的谅解就是纵容等等；横向思考——替别人思考得多，你将得到更多，体谅别人就是关心自己，生活因谅解而美丽等等；纵向思考——人生应该换位思考，学会换位思考等等。由此可见，立论具有多向性的特点，只要我们能给学生一双思维的翅膀，学生是不难找到那片属于自己的崭新的天空的。
让学生学会多角度思考问题，仅仅是创新立论的基础，如何在众多的角度中选取最适宜的角度作为写作的论点才是最为关键的一步。这就需要向学生明确选取论点的原则。原则一，新颖性。新颖性是创新立论的最根本要求，唯其新颖，方显亮点。它要求学生能从众多的论点中首先排除陈旧的、为人们所熟悉所认可的观点。原则二，正确性。正确性则是创新立论的最基本要求，唯其正确，才有意义。而所谓正确，就是说我们所选取的论点是符合客观事物的发展规律、符合人们认识事物的规律、符合普遍的社会道德法规和人文认同的；也是指论点要符合试题要求，不偏题、不离题、不走题。这就要求学生能识别并排除错误的观点。这是选取论点的第二步。原则三，针对性。针对性就是指所选取的论点要具有普遍的社会意义和现实意义，是人们广泛关注和思考的问题，能给读者以正确的引导和启迪；或者是针对社会不良风气和倾向性矛盾，针对偏颇乃至错误思想，运用正面引导和批评论辩的方式对症下药。原则四，适宜性。所谓适宜性，就是说所选取的论点是适合自己的能力的，是自己既理解深刻又有充分的材料可以论证的。对那些既新颖又深刻但自己难以在要求范围内写好的要敢于舍弃。原则五，深刻性。所谓立论的深刻性，就是论点要能反映客观事物的本质，挖掘出生活的底蕴。爱因斯坦说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。”写作立意也要有“寻根刨底追究问题”的精神，文章的立意才能深刻。
选取论点的基本原则是写出好文章的根本保证。如果我们能让学生在这些原则的指导下懂得从大处着眼，从小处落笔，小中见大，平中见奇，那么，我们是不难在学生作文中看到更新颖、更准确、更深刻的观点的。
以上两个方面仅仅是理论上的，缺乏实践指导是不会有收获的。因此，要想让学生写出有亮点的优秀作文，强化自主训练与合作交流，重视指导、分析与评点是必不可少的，也是最重要的一步。在第一次训练与指导时，我首先让学生本着选取论点的原则讨论下列问题：
阅读下列材料，然后依据原则在供选择的论点中选出你认为最佳的论点。
1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪所学校学到了您认为作重要的东西？那位老人平静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小朋友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要东西就是这些。”这位学者的话，代表了到会科学家的普遍看法。
1、教育要从幼儿抓起；
2、高尚的品德，良好的习惯，让人终身受益；
3、必须重视基础教育；
4、要进一步尊师重教；
5、要像科学家那样谦逊；
6、要培养自己的观察能力；
7、科学家一定要讲文明。
在学生分组讨论之后，我让学生推选代表陈述了选取的论点及其理由。在各组代表陈述完以后，我对各组的意见进行了点评和综合分析：诺贝尔奖金获得者们认为，在幼儿园里懂得的做人的道理、形成的良好习惯，使他们终身难忘，也终身受益，是一生中学到的最主要的东西。根据材料的基本立意，论点2最佳，既然幼儿园学习意义如此重大，当然我们“必须重视基础教育”，确立“教育要从幼儿抓起”的主导思想，“要进一步尊师重教”。可以说1、3、4三个论点是根据材料的引申义来立意的，虽然也切题，但是跟基本义隔了一层，显得一般化，没有深度，不够新颖。第6个论点只涉及材料中的一句话，没有提炼、抽取出全部材料的精神。5、7两个论点跟所供材料没有什么关系。接下来，我出示了三则材料，要求同学们充分运用发散思维，根据选取论点的原则给每则材料至少列出三个论点，然后确定一个论点并写出确定的理由作为作业上交。这次作业我采用了面批面改的方式，对每个学生的作业都进行了仔细的分析和点评。在接下来的两次作文中，我要求学生先写出自己从不同角度得出的结论及最后确立的论点，再就选定的论点写一篇800字左右的文章。经过反复的训练，学生立论和写作的水平已有了明显的提高。看着学生作文中一个个新颖而不失正确和针对性的观点，心里常会泛起一种收获的喜悦。
总之，教会学生学会选取一个新颖而有针对性的论点，是学生能写好议论文的第一步，值得我们每一个语文教师去探索、去研究。以上只是我在教学实践中的点滴体会，不过是引玉之砖罢，还望能得到广大同仁的批评指正。
高一语文教师年度教学工作总结
高一语文教学工作总结三篇
高一语文教师年度教学工作总结
高一语文教师年终工作总结
关于年度教学总结模板汇总十篇
高一语文教师年度工作总结
年度教学工作总结模板汇总九篇
职教高一语文教学计划篇七
本学期我担任高一年级(2)和(6)的语文课教学工作。两班学生的学习意识不是很强，学习习惯差，学习比较被动，部分学生不能及时复习巩固。
这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、认真备课。
在学期初，备课从备《新大纲》开始，从分析两个班的学生的不同情况开始;教学过程中，备课注重抓住新的大纲要求，抓住新的重点难点，抓住学生学习的新情况;教学结束新课进入巩固阶段时，仍然要备课，此时备课注重一个“实”字，即落实大纲要求，落实新教材的要求，落实具体知识，把教学落实到提高学生的语文能力和水平上。
二、充分利用现代化教学手段，扩大课文容量。
在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习《雷雨》这一篇课文的时候，我就先播放了话剧《雷雨》，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。或是通过表演的形式，让学生寓教于乐。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
三、开展多种多样的语文学习的活动，提高语文能力。
在抓住课堂这一主渠道的同时，我除要求学生认真做好课堂记录外，还做好语文的学习积累，开展语文背诵比赛，诗歌朗诵比赛。
四、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
在本学期的教学工作中，我取得过一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。
高一语文教师年度教学工作总结
高一语文教师年度教学工作总结
高一语文教学工作总结三篇
高一语文教师年终工作总结
高一语文教师年度工作总结
高一语文教师年度工作总结范文
初中语文教学老师工作总结
高一第二学期历史教学工作总结
职教高一语文教学计划篇八
语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作为教师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学。
1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的不足。
2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否则，宁愿用上10—20分钟的时间让学生进行弥补预习。
3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。
4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。
5、写作从“仿写”入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的办法，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。
6、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现“步步为难”的困境。
7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让学生认识到：“写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象”的道理。要求学生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。
8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。
1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业。
2、学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。
3、“朗读习惯”的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。
4、“就文提问”的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信心，也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。
5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改学生文章时都采取：“针对学生文意，倾心相谈”的作文批改方式，促使学生敢写敢说。
6、学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的学习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。
职教高一语文教学计划篇九
本学期担任xx中学高一（5）（6）两个班的教学工作，高一（5）班学习积极性好，高一（6）班，学习相对较差。
积极参加教研活动。如参加岩头中学的文言文教学专题学习，桥下中学名师下乡送教活动。也从陈丽名师工作室完成了两年的学习生涯。在平时的教学中，我会寻找优秀的`案例，有时会寻找多篇案例，进行阅读比较。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发现了自己是多么的局限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的机会。
完成了教育硕士的毕业论文。对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发现了以后是要多写文章，一定要注重平时的积累，如果没有积累，就不会有最后的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发现自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
以理说服。六班的学生学习状态懒散，于是想办法让他们学习，但发现即使对他们进行了所谓的教育，他们依然是无动于衷。发现了自己在这块上，是多么的欠缺啊！
教师，教书育人，这学期我却发现了自己与别人的差距是如鸿沟，不可同年而语，只能在以后的学期教学中努力了，发现问题，慢慢解决问题。
职教高一语文教学计划篇十
进入高一第一学期，同学和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届同学有一些突出特点，主要表如今以下几个方面：
1、同学来自不同的学校，层次参差不齐，同学学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。
2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不擅长自己反思与总结。
3、同学的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太留意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习；相当一部分同学不能准时复习稳固，落实相关要求。
4、上课部分同学留意力不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的学问学习和技能训练的时候，需要老师多次提示示意。
5、深化争辩思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。
7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多同学还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。
针对上述同学的`具体问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高同学成果，努力实现学校制定的高考目标。
总的教学理念和教学策略：千方百计调动同学学习语文的爱好和热忱，让同学亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以同学的“得”为整个教学的动身点和落脚点。
1、方法上
开学时，进行学法指导。让同学知道，学语文贵在坚持，重在积累。依据字音、成语、病句、连贯、文言实词、文言虚词、文言句式、现代文阅读、语言表达、作文素材等不同类别，对语文基础学问和作文素材进行积累。
2、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起同学自信拼搏的士气，确定同学具体的奋斗目标。
〔1〕在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用主动自信念情感染和鼓舞同学，使同学尽量保持猛烈的进取心和求知热忱，努力克服高中新生特有的不适，不断学习进步。
〔2〕分项统计分析对比同学每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求同学结合学问点的薄弱处强化补差。
〔3〕通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与同学沟通，给他们激励。平常在同学练笔本、作业本、卷子上、给同学写点短信，用贴近他们心理的话语来关怀他们，使他们明确缺乏，努力进步。
〔4〕课下准时与同学谈心，同学有问题就给他们做指导，关怀他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。
〔5〕做好尖子生、后进生及个别心理问题同学的心理工作，稳定同学。
3、备课上
〔1〕多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本班级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深化争辩教材和文本，钻研教法与学法，细心备课，大胆创新，反复修改斟酌cai课件，保证备课质量。
〔2〕针对不同层次的同学细心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导同学特殊留意资料的利用方法。
4、课型上
〔1〕原则：一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学有实实在在的收获，让同学动手动口动脑。
〔2〕结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展观赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。
5、授课上
〔1〕坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个同学认真学习、练习。
〔2〕一切从同学实际需要动身，连续改良教法，实行最适合自己同学的方式授课。面对全体同学，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。
〔3〕把课内的屈原、曹操、陶渊明、华罗庚、文天祥、朱自清、冰心、苏东坡、林觉民、王羲之等人物作为作文素材来积累。
6、辅导上
分层培优补差，自习课上单独或分组找同学谈心或辅导，课下个别辅导同学。对后进生加强信念教育和学法指导。
1、较好订正了同学语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚决信念，同学学习语文的爱好和热忱空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了同学的充分确定和高度认可，较好地完成了学校交给的教学任务。9—12月月考语文成果均居班级前三名。半期考试成果居重点班第一名、其次名。
2、通过认真预备、细心组织班级语文选修课——“小小说的观赏与创作”，深受同学的欢迎。通过师生互动，取得了较满足的效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。
3、同学的写作爱好高涨，写作水平有较大的提高，班上自主编辑了同学优秀习作集《让我们走进春天去倾听花开的声音》。
1、立足于丰富语文学问、提高同学的语文素养；建立“大语文观”，整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享受语文，走进“语文大观”。
2、爱好是最好的老师。想方设法调动同学学习语文的热忱和爱好，引领同学自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提。
3、不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际动身，用真诚感动同学，用激情激励同学，用方法指导同学，真诚的关爱同学，留意时时站在同学的角度上去体验和思考。
4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来！
5、下一期将进一步争辩和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。