每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
司马光的故事司马光的故事篇一
宋哲宗时司马光受命主持朝政，为求行政革新，爰在自宅厅堂立一榜示，内容大义如下：来访诸亲友，若发现国家施政有什么缺失，百姓有什么疾苦，可直接上奏朝廷;我将与有司商讨后，择其良议者面圣，并遵圣裁办理。若发现我本人有什么过失，或是办事不周的'地方，也请大家直接指教，或是以书面交予门吏后转给我，我一定警惕自省，改正缺点。关于升迁调动、诉讼狱政等方面的问题，请向朝廷上奏，我们一定会加以研讨相关具体措施，并落实执行。至于光临舍下，而非属上述情事者，请勿提出来。
司马光可谓是一个清廉、无私并重视利益回避的典范人物。如果每个首长、主管，都能将告客榜示的内容意旨放在心上，而不是讲归讲、做归做，相信久而久之，机关的廉能形象，自然可以获致肯定。
司马光的故事司马光的故事篇二
自从司马光砸缸救人以后，他的行为被当成美德传得渄渄扬扬，因此，各家新闻媒体都争相采访司马光，司马光成了媒体炒作的热点。
“司马光同学，现在你的名字和你的光荣事迹已经家喻户晓，当你大伙伴掉进水缸的时候，你怎么会想到用大石头把水缸砸坏呢？”记者就一下子进入了主题。
“我也不知道，那时候我什么都不顾，使出吃奶的力气，没几下就把缸砸破了。”司马光不以为然地说。
“……”
主持人：“观众朋友们，今天我们的小英
雄可能累了，那么本次《名人采访》到次结束，谢谢收看，下次再见！”
司马光的故事司马光的故事篇三
在一个碧空如洗，万里无云的早上，司马光约着几个小伙伴一起来到自家的庭院里玩耍。
司马光使出了洪荒之力，再一次向缸砸去，缸终于破了个洞，水哗哗地流了出来，小伙伴得救了。
司马光，你真是一个勇敢、机智的人，我要向你学习。
司马光的故事司马光的故事篇四
宋朝司马光出生于官宦世家。从小机智过人，勤奋好学。刚满二十岁即考上进士。他为官清廉，公务之余常利用时间读书，立志写一部通志，作为人们的借鉴。为了把握时间读书，他特意制作一个圆木枕头，枕头的妙用是睡觉时身子只要一翻动，它就会滚动，人也就惊醒了，可以继续研究学问，因此称“警枕”。每当司马光需休息时，便枕着“警枕”，如此学习的结果，终于成为一位学问渊博的人。
司马光的故事司马光的故事篇五
司马光是北宋政治家、史学家、文学家。大家次听说过“司马光砸缸”的故事吗?下面我们为大家带来司马光砸缸的故事英语，仅供参考，希望能够帮到大家。
他倾注大量精力编纂了编年体通史《资治通鉴》。
司马光小时勤奋好学，智力超群。
他7岁那年，有一次跟几个小孩在花园里玩捉迷藏的游戏。
有个小孩想藏到一只大缸中，没想到缸中盛满了水。
当这个小孩费力地爬上大缸的时候，却失足跌进了水缸。
其他小孩吓得一哄而散，只有司马光没跑。
他找来一块石头，用力砸破水缸。水缸里的水哗哗地流了出来，掉进水缸里的小孩得救了。
when this story became known extensively, people drew a picture for it, which was spread out in kaifeng and luoyang.这件事传开以后，人们将司马光砸缸救人的故事画成了一幅画，在开封、洛阳一带广为流传。
如今这个故事在中国已家喻户晓。
读完司马光砸缸这篇课文，我觉得司马光很聪明、淡定、勇敢。别的小朋友都慌了，他举起一块大石头，使劲的砸那缸口，然后，缸口破了，缸里的小朋友得救了。大家也不哭了!
我妈妈常常跟我说两个字“淡定!”我妈妈上网查了一下，淡定的意思是有泰山崩于前而面不改色的镇定程度，遇事沉稳中又积极果断，老练里却又重视有加，胜不骄，敗不馁;淡定形容一种勇气，是一种思想境界，是一种心态，是一种生活状态，使我们每个人都需要的心态。处之泰然，宠辱不惊，不要太过兴奋而忘乎所以，也不要太过悲伤而痛不欲生。
读完这篇课文，我要向司马光学习淡定这一部分，如果遇到类似的情况我会深呼吸一口气，然后想想该怎么办，这样子很快就可以解决啦!
《
音乐欣赏《司马光砸缸》
第一课时
1、能选择打击乐器和探索自然音源为故事的情节配音响。
2、参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和表演过程，表现司马光砸缸救人的故事。
3、寓故事于思想教育之中，使学生懂得遇到以外的事情要冷静、机智、勇敢。
学生边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。
a教具：cai课件，歌曲cd，场景布置，打击乐器（三角铁一个、木鱼一个、沙锤一对、铃鼓两个、镲一对、钹一对、小鼓两个、大鼓一个）呼啦圈8个，皮球一个，丝巾一条。
b学具：学生一人一张各种颜色的a4纸
主要环节
教学过程
设计意图
听故事
1、导入故事：出示司马光画像，简要介绍司马光――姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的学习兴趣）
从听觉上欣赏叙事歌曲《司马光砸缸》，了解司马光砸缸救人的过程
说故事
1、讨论：a司马光为什么要砸缸？（为了救人）
2、为什么大家都夸司马光是聪明勇敢的好孩子？
3、我们应该向司马光学习什么？
展开讨论，懂得要向司马光学习什么，能简单复述“司马光砸缸救人的故事”从语言的角度体验和表现故事的情节。
配音响
1、看书上的画面，听叙事歌曲《司马光砸缸》
2、同学们喜欢捉迷藏吗？请学生上台捉迷藏[捉迷藏]
a、请学生用动作和表情表现自己的高兴的心情
b、用一种乐器表现捉迷藏时的高兴。
a、学生用人声模仿这种声音
b、选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现人掉到水缸中的声音。
a、学生用动作表现一下大家着急地想办法。
b、用你身边一切可以利用的东西发出表示紧张的声音
c、选五名同学上台自由选择一种乐器表现大家很紧张和着急。
d、其他同学用自己身边可以利用的东西表现紧张的气氛。
5、司马光表有没有慌？他是怎样做的.呢？
a、指名让学生表演“使劲砸”的动作。
b、大家一起表演砸的动作。
6、砸缸时发出什么样的声音？
a、让学生上台选择一种乐器表现砸缸的声音。
b、其他同学用人声表现砸缸的声音。
7、缸被他砸破了没有呢？缸里的水流出来了没有？
a、学生用人声、手中道具表现水流下来的声音。
b、学生自由选择用乐器表现水哗哗地流的声音。
8、小孩得救了吗？大家高兴吗？
选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现大家高兴的心情。
9、请部分学生上台，边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。台下学生可用自己身边可以利用的东西进行配音。
按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。激发学生自主学习和创造能力。
演故事
1、请部分同学通过协商和自选角色、自选道具的方法进行即兴表演
2、配合歌曲进行合作。
3、加上乐器组的音响效果合作表演《司马光砸缸》的故事。
通过协商和自选角色的方法进行即兴表演，主要注重学生共同合作协商进行创作、参与音乐的过程。
想故事
1、想一想，讨论：还能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？
2、动脑筋，回答问题：
a、马上去找到老师和同学，让大家来帮助他。
b、马上打电话给受伤的同学的爸爸妈妈让他们快来学校。
a、马上找到游乐场的保安叔叔请求帮助。
b、自己一个人在游乐场到处找爸爸妈妈。
司马光的故事司马光的故事篇六
曹冲的父亲曹操是个大官，外国人送给他一只大象，他很想知道这只大象有多重，就叫 他手下的官员想办法把大象称一称。 这可是一件难事。大象是陆地上最大的动物。怎么称法呢?那时候没有那么大的秤，人也没有那么大的力气把大象抬起来。官员们都围着大象发愁，谁也想不出秤象的办法。
正在这个时候，跑出来一个小孩子，站到大人面前说：“我有办法，我有办法!”官员们一看，原来是曹操的小儿子曹冲，嘴里不说，心里却在想：哼!大人都想不出办法来，一个五岁的小孩子，会有什么办法!
曹冲说：“我称给你们看，你们就明白了。”
大象上了船，船就往下沉了一些。曹冲说：“齐水面在船帮上划一道记号。”记号划好了以后，曹冲又叫人把大象牵上岸来。这时候大船空着，大船就往上浮起一些来。
接下来曹冲叫人挑了石块，装到大船上去，挑了一担又一担，大船又慢慢地往下沉了。
大家都说，这办法看起来简单，可是要不是曹冲做给大家看，大人还真想不出来呢。曹冲真聪明!
司马光的故事司马光的故事篇七
一天，阳光明媚，微风习习，桃花笑红了脸，柳树披着绿衣服，司马光带着小伙伴们来到公园里玩捉迷藏。
可是怎么办才好呢？他灵机一动，拿起旁边树下的大石头往水缸砸去，水缸纹丝不动。抬头看见小男孩的眼泪，司马光使出了九牛二虎之力，再次拿起大石头，“咔嚓”一声，水缸破了，小男孩终于被救出来了。
这就是著名的司马光砸缸的故事，它启示我们：遇到突发事情不要慌张，要勇于突破常规，用创新的思维解决问题。
司马光的故事司马光的故事篇八
司马光是我国北宋时期著名的政治家，也是当时了不起的大学问家。流传千古、影响深远的历史著作《资治通鉴》就是他编写出来的。下面是小编为大家收集的司马光的故事，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。
司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，"砰!"水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今"司马光砸缸"的故事。
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。
于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为一个学识渊博、写出《资治通鉴》的大文豪。
司马光小时候在私塾里上学的时候，总认为自己不够聪明，他甚至觉得自己比别人的记忆力差。为了训练自己的记忆力，他常常要花比别人多两三倍的时间去记忆和背诵书上的东西。每当老师讲完书上的东西，其他同学读了一会儿就能背诵，于是纷纷跑出去玩耍了。司马光却一个人留在学堂里，关上窗户，继续认真地朗读和背诵，直到读得滚瓜烂熟，合上书本，能背得一字也不差，才肯罢休。
他还利用一切空闲的时间，比如骑马赶路的时候，或者夜里不能入睡的时候，一面默诵，一面思考文章的内容。久而久之，他不仅对所学的内容能够记诵，而且记忆力也越来越好，少时所学的东西，竟至终身不忘。由于他从小学习一丝不苟，勤奋用力，为他后来著书立说奠定了很坚实的基础。
司马光一生坚持不懈地埋头学习、写作，往往忘记饥渴寒暑。他住的地方，除了书本，只有非常简单的摆设：一个板床、一条粗布被子、一个圆木做的枕头。
为什么要用圆木做枕头呢?原来是这样的，司马光常常读书到很晚，他读书读累了，就会睡一会儿，可是人睡觉的时候是要翻身的，当他翻身的时候，枕头就会滚到一边，这时他的.头自己会碰到木板上，这样一振动，人也就醒了。于是，他就马上披衣下来，点上蜡烛，接着读书。后来他把那个圆木枕头看成是有思想的东西，给它起了个名字，叫“警枕”。
就是凭着这种永不自满、永不懈怠的精神，司马光和他的助手，花了整整19年时间，编成了《资治通鉴》这本历史巨著。
父亲的书房外，是司马光和姐姐的乐园。一个秋天的下午，司马光捡来很多核桃让姐姐帮他把皮剥掉。核桃皮厚且非常坚硬，所以姐姐用指甲划、手指掰都无济于事。如果用石头砸就容易连核桃仁一块砸碎了。姐姐吃不上，就生气地跑掉了。剩下小司马光独自在为难。
姐姐知道弟弟聪颖过人，前不久他还砸破水缸，救出落水的小朋友呢。于是就信以为真，连连称赞说：“好弟弟，你真聪明，但你究竟是怎样弄掉的，教教我吧。”司马光只是兜圈子，不愿改口。
坐在书房读书的父亲将屋外发生的事情看得一清二楚。他放下书本，走到屋外，看着司马光的眼睛问：“这核桃仁是你剥的吗?”父亲一问，司马光脸就红了，低下头去。父亲要求司马光把核桃仁是怎样剥出来的真实情况讲给姐姐听。司马光不得不老老实实地讲了仆人是怎样帮忙的。
父亲的教育让司马光受益终生。他后来成长为一位伟大的史学家和政治家，即使对皇帝权贵也不说自己违心的话，赞成就是赞成，反对就是反对。他对当朝宰相王安石提了很多尖锐的意见，但王安石也一直赞许司马光是一位诚实无欺的人。
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