优秀作文是一种艺术的表现形式，它通过独特的结构和精美的语言展现出其美感。接下来，我们来欣赏一些优秀作文的范例，看看它们是如何通过结构合理、论证有力和语言精彩呈现出思想和情感的。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇一
这个礼拜二，也就是3月19号，早晨去北京，尽管天气阴郁，可是离雨似乎还有一段距离。一直到下午乘车返回，北京也是一个雨滴也没落。坐在车中，才感觉身心疲倦，劳累不堪，其实也没干啥，不就是做做饭，洗洗衣服，陪父母聊聊天，一晃就一天的时间，有时候，累，也是莫名其妙！
坐上了长途汽车，随着车子有节奏的颠簸中，我很快就进入梦乡。不知不觉中，被窗外的簌簌雨声惊醒，猛一睁眼，才发现窗外早已是阴雨绵绵了。我赶紧拿出纸巾，擦拭着被水汽覆盖的车窗，让自己的视野放到更远的地方。原来车子早已使出了繁华的市里，来到了空旷恬静的郊区。一路上，一闪而过的是土褐色的原野，昂首的白杨和不远处依稀可见的民房，此刻全都沐浴在春雨的怀抱中，徜徉在春雨的柔情中，静静的倾听春雨的呢喃，饱尝春雨的甘甜，欣赏春雨的曼妙心曲。我的心也随着春雨飘扬着。我仿佛听到了高山的呼唤、大地的微喘；我仿佛看到溪流的欢畅、雪燕的翩跹；我仿佛看到小草的渴望、麦苗的梦想，我仿佛看到万物都慢慢张开了懵懂的眼睛，在春雨中萌动着美丽的一帘幽梦。
走在人烟稀少的大街，注视前方摇曳的花伞，细密的雨丝和我撞了个满怀，温柔的和我相拥相抱，我的身上已经被雨水吻湿了一片片，幸好还没脱下羽绒服，但是那些钻进脖颈的冰凉的雨丝，还是让我不由得打了个寒颤，一股寒意席卷全身，我把头缩进了领子里，再也无心和雨缠绵悱恻了，顺着熟悉的方向加快了脚步。
春雨，你就是时空散落的遗珠，你就是岁月沉淀的琥珀，你给大千世界太多的感动与惊喜，你挥洒的豪情为生命之源打开了心灵之窗！我喜欢春雨！
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇二
你可是对这云苫雾罩的紫陌红尘充满深深的眷恋？或许只是别时驻足一瞬间的回眸，却是留恋的眼眸，舍不下这无情的江山。
别时再舞一场绝世的繁华。海阔天空，凭君游，别在留恋，别再记惦。外面将是一个红尘攀不进的世界。
想走出你控制的领域，却走进你安排的战局，没有坚强的防备，也没有后路可退，想逃离你布下的陷阱，却陷入另一个困境，没有决定输赢的勇气，也没有逃脱的幸运”可那不是无拘无束的你。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇三
家乡，是梦开始的圣地；家乡，是最纯美的岁月；家乡，是一群熟悉的人；家乡是一句饱含乡音的土语。提到我的家哈尔滨，人们第一想到的无疑是——冰雪。
哈尔滨的冰雪最出名。每逢冬季，鹅毛大雪悄然落地，积得没了绒鞋。嘎吱嘎吱的踩雪声，听起来是那么美妙。当你坐在车中时，落在车窗上的大片雪花姿态不一，有时你还能看清雪花的模样——多么精致的六边！一片一片的雪迎风飘落，像被风吹起的柳絮。堆起来的雪也很美：一个个像小小的星星，时不时地闪着白光，让人舍不得踩上去。
冰的名气也不比雪差：每逢放寒假，我们都像赶集似的去冰雪大世界玩。一栋栋由冰制成的精致的小房子闪着银光；一块块的冰砖透着缕缕寒气，仿佛在告诉人们：我是真的冰！彩色的冰灯、精致的城堡、美丽的冰雕还有好玩的冰滑梯，各个都让人目不暇接。就连房檐下的冰锥也一样引人注目：那冰锥尖在阳光下总是闪着银光，像是一颗美丽的钻石一样闪闪发光。小区里在冬天有一块平整的地面，孩子们小心翼翼地在上面走步，时不时佝偻着腰，靠向边缘，以免摔倒。
雪是故乡的心，冰是故乡的魂，它们用各自的特点，让我的故乡——哈尔滨变得远近闻名。虽然哈尔滨有很多引人入胜的特色：美味的烧烤、热闹的中央大街、爽朗豪放的人民……但其中，我最喜欢冰雪。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇四
1月23日，重庆下了第二场雪，第一场是那场。在重庆是很少可以见到雪的，所以重庆下第二场雪都比较激动。
早上我7点多的时候我起床，打开自己的家门，一看外面白茫茫的`，这才明白原来是下雪了。自己都看待了，重庆下雪是很难得的。当时自己不管冷，出去捧了一些雪来玩。后来才发现手都冷红了。最离谱的是腾讯空间被雪刷了屏，所有人一直都在放肆的发照片，有些人经常看见雪，所以也不大稀奇，但是对于我们重庆人来说，这是一件多么难得的事。
下午班上同学也都知道了缙云山下雪，所以叫上我们一起去看雪，我们难得碰上一回下雪，所以肯定要和自己玩的好的，一起去赏雪。
约好了时间约好了见面的地点。大家都开始做自己的事情了，等待了约定时间的到来。左等右等终于到来了。很多。提前到了约定的时间就我们几个，有点慢，毕竟我们没有他们这么激动。不一会约定的人都来了，我们开始出发了。
我们决定去爬健身梯，她们几个也没有反对，我们直接来到了这里，这里一共有几百步台阶，上去还是很费劲的，显然一路上我们几个都很愉快，没有一点感觉累。因为一路上总有一个人给我带来欢乐，也逗的大家很开心，一直笑。
经过我们的努力，终于上来了。心里说不出的激动，我们在这里玩雪，大家第一时间拿起一些雪，向另一个人扔去，别人还没有反应过来，就被雪扔了一身，这种情况谁能不冒火吗？她又从地上拿起雪也给他扔过去，她们就进入了雪仗，就我一个人待在旁边看着他们，但是谁知道，不知道什么时候飞过来了雪，扔在衣服上到处都是，这时有些急了，问他们谁扔的，她们一致指向我的同桌，然后也打算扔回去，但是他又扔了过来，这下真急了，拿起雪给他扔过去。
在这快乐的时光中我们度过了一个小时。这段回忆不算最好但是也算最难忘的，因为今天的这场雪，有她们陪我看。感谢他（她）们，希望下一次还有她们陪。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇五
“老天爷真可恶，好好的天气偏要下一场大雪，真是有病”。我上着课，在底下笑声咒骂着。唉，刚下过一场大雨，又下一场大雪，真是天有不测风云，我又要淋湿了。不过也好，我又可以玩雪了。
当我回到家时，已经成了一个“落雪鸡”，不过还是蛮高兴的，因为，老师说，今天不布置作业，让玩雪。嘻嘻，今天晚上可以大干一场了。
早早的写完了作业，晚上，我静静的走在大街上，虽然天很黑，但是，雪依然把天照得像白昼一样，我走一步，雪就吱呀响一声，慢慢的就变成了一首儿歌，她跟着我的脚步，时而缓，时而急；时而快，时而慢。把手伸出来，一片六角雪花，落在我手心，凉凉的，痒痒的，不一会儿就融化了。
我低头向下看，雪白的让人不舍的踩。大街上，早已经没有了人，车，花，草，早已都变成了白色。此时的世界像是透明的，真像一直这样下去呀！
雪，能带给人清新的空气；雪，能带给人快乐；雪，能给人类带来许多无限的遐想。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇六
正在上数学课，忽然后面有一位坐在离窗户最近的同学，大喊道：“嘿，你快看，下雪了！”很快这个消息就传遍了我们整个班！
整个世界都是白茫茫的一片，看，树上、花上、叶子上都是白白的雪，就像冬姑娘吹来的泡沫一样美丽。
雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中飞舞。窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮的撞一下，又翩翩地飞向一旁。
下课了。同学们都不管三七二十一，全都迫不及待的疯跑了下去。老师们也可能会忍不住放下手中的活走到窗前，观赏大自然的恩赐物——雪。同学们在操场上，有的捏雪球，有的在打雪仗、堆雪人……可见，许多人都喜欢雪！
最后一节课“体育课”，上课之后，先是集合，然后老师就让自由解散了！同学们各自干各自的事，而我就在那捏着一个雪球。
不知不觉，最后一节课的'下课铃声响了起来，好像在对我们说：“孩子们，放学了！”
排队走出校园，雪，盖满了屋顶，马路、树枝，隐没了种种物体的外表，漫天飞舞的雪花，使天地溶成了白色的一体。你要是在路上行走，就会变身成为一个“雪人”！
松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好！
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇七
北国的第二场雪飘然而至，然内心的欣喜也随着淡薄，喜欢在文字中静默，哪怕流着泪，也要熟读，关于风花雪月的过往，前几天因点事与相处多年的老友翻脸，回忆曾经的岁月不知不觉已相伴二十余年，曾想你的世界我从此匿迹，我的世界也不在欢迎你，抬头望天时，天空与我的心情一样昏暗，不想拣拾秋叶的落荒，那是我不愿触及的念想。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇八
又一次下雪了，也是又一次环境大变样，因为天空缓缓飘下白莹莹的雪花覆盖了整个平凉。
今早，我起床后，拉开窗帘发现天上在落着雪花。我激动极了，我可是最喜欢下雪了！我立刻写起作业，心却飘到了外面的雪上，等到作业写完，妈妈也正好说带我出去走走，我心花怒放就差挨个亲妈妈了。
我刚迈出单元门的第一步，映入眼帘的就是白皑皑的一片，我跳着笑着，滑起雪来。此刻，花园里的花花草草都混为一色，虽然有点蔫了，可我就喜欢纯洁，还冒着一丝可爱之气的.白色。哎呀！你看我眼眨毛都有几片雪了，我感觉特好看呢！地上更是白的无可挑剔，我一走一个脚印，记录着我的生活。在此，我还找了一首以前的歌。
洁白的雪花飞满天。
白雪覆盖着我的校园。
漫步走在这小路上。
脚印留了一串串。
有的直有的弯。
有的深有的浅。
朋友啊想想看。
道路该怎样走。
洁白如雪的大地上。
该怎样留下。
雪天，我的最爱，还可以让一直不大干净的地面，变得白皑皑，所以我们要让想象变为现实，让我们行动起来，争做环保小卫士。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇九
今天下了入冬以来的第二场大雪，到处是一片银装素裹的景象。
厚厚的积雪堆满了树梢，像给树木披上了一件雪白的绒衣，垂落的树枝，好像挂着一串串白色的珍珠；我们学校附近的田间里也盖上了一层厚厚的“棉被”；妈妈说：“农民伯伯更是高兴得合不拢嘴，因为这场大雪意味着来年将是一个丰收年。”
坐在教室里的我，早就等得不耐烦了，盼望着下课的铃声早点敲响。“叮铃铃叮铃铃......”下课铃声一响，我就像出笼的小鸟一样飞快的跑出了教室。
啊！室外的空气真新鲜呀，给人一种清新的感觉。我用舌尖舔着空中飘落的'雪花，凉凉的、淡淡的，让我的精神为之一振。
啊，我喜欢冬天，更喜欢冬天的雪景。
小学生作文（中国大学网）。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇十
今天下了入冬以来的第二场大雪，到处是一片银装素裹的景象。
厚厚的积雪堆满了树梢，像给树木披上了一件雪白的绒衣，垂落的树枝，好像挂着一串串白色的珍珠；我们学校附近的田间里也盖上了一层厚厚的“棉被”；妈妈说：“农民伯伯更是高兴得合不拢嘴，因为这场大雪意味着来年将是一个丰收年。”
坐在教室里的我，早就等得不耐烦了，盼望着下课的铃声早点敲响。“叮铃铃叮铃铃......”下课铃声一响，我就像出笼的小鸟一样飞快的跑出了教室。
啊！室外的空气真新鲜呀，给人一种清新的感觉。我用舌尖舔着空中飘落的'雪花，凉凉的、淡淡的，让我的精神为之一振。
啊，我喜欢冬天，更喜欢冬天的雪景。
小学生作文（中国大学网。
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哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇十一
1.3月29日我院将发布调剂工作说明，在中国研究生招生信息网(http:///)公布调剂信息。
2.考生可登陆中国研究生招生信息网(http:///)，在调剂系统中填报调剂志愿，选择调剂学校和调剂专业，我院的调剂志愿锁定时间为24小时。
3.我院根据考生信息，确定是否接收。对于同意接收的考生，我院将在调剂系统中向考生发接收通知;对于不同意接收的考生，我院将及时解除锁定，以便于考生填报其它调剂志愿。
4.考生在调剂系统中确认接收通知后，登录哈尔滨音乐学院官网查阅复试录取工作方案和复试通知，按照我院要求准备复试。
5.对于通过复试的考生，我院将在调剂系统中将其置为“待录取”状态，考生应在规定时间内进行“待录取”确认，完成调剂和拟录取工作。
2019年3月29日。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇十二
这个星期四下午起风了，风把地上的尘土吹得漫天飞扬。
放学时刮起了风，树叶被吹得声声作响，风吹得有点冷。第二天，天还是很冷，只不过没下雪。我在教室里，上午不知道是第几节课开始下雪了。下课后我走出教室，看着天上飘着像柳絮一样的雪花，落到地上便消失了。雪落到树上、车上，它们看起来像一个个冰雕。晚上雪越下越密，形成了雪帘，还刮了很大的风，把雪都吹斜了，像一根一根透明的管子。第三天一起床，只见外面的阳篷上、汽车上、树叶上盖满了雪，雪停了，太阳出来了，天气格外晴朗。第二场雪就这样匆忙结束了。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇十三
冷而湿的空气撞入鼻腔，是雪的味道。闪着白光，漫天飘飞，晶莹剔透的雪花映入瞳孔，是多么的美丽。
这是这个冬季的第二场雪，并不比第一场小。在记忆里冬天最快乐的就是下雪，满眼的雪白总是梦幻又美丽，让冬季的寒冷都被抛在了脑后，即使是玩的冻僵的手也不愿回家，所以经常需要花很长一段时间来把自己的手暖热，否则根本一根手指头也动不了，当然我也是从不因此而悔改，刚好过来就又嚷着要出去玩儿。可长大以后下雪时冲出去玩的`劲头也是减弱了许多，根本就不愿意将手伸出袖口。下课铃打响了，甚至是不愿意出去走走，将脸往围巾里一埋，手往口袋里一揣就开始躺尸，即使是看见那片片晶莹的雪花，也不愿意拿手去触碰，因为实在是太凉了，还真是有种童趣被抛弃的感觉呢！可取而代之的是总忍不住驻足去欣赏一下这美景，看见纯白的一片雪也是不忍破坏，也说得上是一种成长了吧，从玩耍到欣赏。
不过说到下雪，印象最深的也是第一时间会联想到的其实是过年，红灯笼、红窗花、红对联、红包、鞭炮与年夜饭，美好又喜庆，过年总是那么的让人开心，不管雪有多大心里也是暖的，哪怕是这个讨厌热闹的我也总是很期待着过年。所以每次望见雪花，每当那视线透过亮白色的雪片里面映出的都仿佛是过年时的美好情景与儿时的美好回忆。
灰暗的天空，被乌云遮盖的阳光，这死气沉沉的人间与我的心情是格格不入的，我的心被这银白色的雪花所照亮，看着他们在空中旋转，画出一道雪白的弧线，映入瞳孔中的是美丽的雪，也是对美好事物的永久的期待。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇十四
教学目的：
知识、技能。
了解课文的写作顺序、写作手法。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪带给人们的喜悦心情。
领悟抓住特点描写下雪景象和通过联想来表达思想感情的方法。
培养学生想象能力、表达能力，提高朗读水平。
情感、态度、价值观：
1、培养学生感受生活的能力，热爱生活、热爱大自然的情感。
2、使学生学会评价他人，学习他人。
3、使学生学会与他人交谈、提高协作能力。
探究性学习、综合性学习：
培养学生自主探究学习的能力，怎样读好课文，做到感情真挚。
让学生情景表演，综合应用语文，做到人文性和工具性相统一。
教学重点：
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
设计理念：
通过情景的创设，培养学生的想象能力和口语表达能力。教学生如何与别人谈论天气。通过朗读指导和训练教会学生如何有感情的朗读课文，提高朗读水平。并通过课外积累丰富学生的语言和知识。
教学过程：
一、谈话导入介绍背景。
同学们，刚才我们一起谈了雪，下面我们就一起来学习这篇写雪的文章。板书：第一场雪。
这是峻青爷爷写的，写于1962年，（板书：峻青1962）注意：问题就出在这个年代上，这三年是什么年代？你们听说过没有？1960到1962年我国遇上了严重的自然灾害。人民生活非常困难，农业歉收，经济停滞，所以人们叫做“三年困难时期”。在这困难时期的最后一年冬天，作家看到了这么一场预兆着丰年的大雪，非常高兴，写下了这篇文章。下面，我来读，你们看着文章，想一想他是按什么顺序来写的？都写了那些内容。
师读课文。学生听，思考。
二、学生回答理清文路。
师问：课文的写作顺序什么？写了那些内容？
学生回答，出示课件（课文结构）。
三、创设情景培养说话。
咱们先来看雪前的天气变化，我想这些变化当时人们一定都注意到了，人们想没想到要下雪了？希望不希望下雪呢？试着想象一下，人们会怎么谈论天气，根据你从文中相应部分体会到的，表演完成对话。
出示对话：
小王：兄弟，你还别说，这天气预报还真准____________________________。
小李：可不是，你看前几天_________________________________________。
小王：就是，你看今天，这天颜色___________________________________。
小李：是呀，你看今天，这风_____________________________________。
小王：……。
小李：……。
表演的真好，眼看一场瑞雪就要从天而降了，那雪到底下了没有？下的大吗？人们的心情？作家看到这场大雪想到了很多，人们一定也会由这场雪产生很多联想。他们在一起又会怎么谈论这场雪？请你根据你从文章相应部分体会到的，表演完成对话：
出示对话：
孙子：爷爷，这雪可下的真大呀！
爷爷：______________________________________。
孙子：不就是一场雪吗？人们为什么那么高兴？
爷爷：______________________________________________。
孙子：__________________________________________。
爷爷：……。
孙子：……。
真不错，刚才我们表演了两段对话，它是那两部分的内容？（雪前、联想）。
那谁能总结一下雪前这部分的情况。抓主要词语。
联想部分：
板书：寒风凛冽天骤变。
更喜瑞雪兆丰年。
四、以读代讲体会感悟。
这场雪到底下的怎么样？雪后的景色如何呢？我们一起去看看吧！
欣赏课件。
雪下的大不大？雪景美不美？
那一部分写出了雪大？（雪中）。
这一部分是写下雪的过程，我们如果要写一个过程，我们可以按照什么顺序去写？（时间顺序）。
学生找，老师引导。
“冬天的………”
想一想，这句话以前写什么时候？（白天）以后呢？（晚上）。
白天雪的特点一个字：“大”
谁能通过读给我下一场大雪？（指导朗读）。
这是下雪的前半段，白天雪下的很大，到了晚上还能看见吗？晚上怎么办？手势（听）。
生说“听”真富有诗意“听雪”好！
那晚上听雪有什么特点？一个字“静”
既然是静，那就一定要读出静，用轻重两种方法读，指导读出“静”。
既然是这么静的，为什么还要搞出那么多声音来呢？（指导用反衬的写作手法）。
静中微响更觉其静。
师总结：这一部分作者通过看雪、听雪给我们展示了一幅“山村雪夜图”，我们一起来把这一段用几个字概括一下。
板书：山村夜静（听）雪漫天（看）。
课文中同样有一句话，抓住这关键的一句话，你马上会明白？学生找。
这句话是怎么写？（总写、概括写）。
以后呢？（具体写、细致写）后面写了三个细节，引导学生分别说出：银条、雪球、彩虹、
写了银条、雪球、彩虹、三个细节。读的时候，写整体的句子要读的壮阔一些，雄壮些（范读）后面就要读的细腻一些（范读）。
学生练习读课文。
男女分组读老师指导。
这是一个粉妆玉砌的世界，那是个怎样的世界？还可以说成怎样的世界？
学生回答。
引导板书：粉妆玉砌。
这样的美景中人们的'活动怎么样？板书：人欢笑。
指导读出高兴。
出示读书歌：
读书做到有感情，
讲说语气要记清。
体会作者心中想，
设身处地入情境。
轻重缓急要分清，
抑扬顿挫要分明。
下面你们就用这个秘籍来有感情地读一读这一课。
指名读。
读的不错，现在来看看老师的板书，象什么？写什么的诗？
读一读。
我们再来欣赏一下古人写雪的名句：
出示：
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。（卢梅坡）。
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳（吕本中）。
墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来（王安石）。
（这三句诗句，是巧妙地运用了雪与梅花在颜色、季节以及她们给人以春天来临的希望上，进行了相互村托的描写。我们也可以借鉴作者的手法，把自然界中很多相关的事物，通过自己的合理想象，利用映村的方法，把事物写具体逼真）。
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘；千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。（元稹）。
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝（高骈）。
（这两句诗的前半部分，描写的是典型的北方雪天的情景，“是典型的'千山鸟飞绝，万径人踪灭'”的足不出户的恶劣天气。但是，诗句的后半部分，作者通过自然景色抒发的情感，却是积极向上的，作者通过'千株玉、万朵云、琼枝'，把北国的冬天变得温情脉脉，不在因雪而凌厉肃杀。作者把自己热爱大自然、热爱生活的激情表达的具体贴切。从中我们可以得出结论，对自然景物的描写，必须与自己丰富的心理世界结合起来，才能真切感人。）。
山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参）。
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（韩愈）。
这两句诗是作者运用雪去表达人与人之间的真挚情感。这是典型的借景生情的表现手法，这种手法是借助对自然景色渲染，让读者在情感上产生共鸣。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）。
雪消门外千山绿，花发江边二月晴（欧阳修）。
雪与春天，这是我们对诸多写雪的诗句最熟悉的。这两句诗，表达了作者饱满的热情和乐观的人生观。作者利用诗句，为我们提供了一个万紫千红的春天画卷，提示我们联想春天的美丽，正是文学作品对人思想的启迪。
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
地白风色寒，雪花大入手（李白）。
这是李白直接描写大片雪花的诗句，我们可以直接引用来描写雪。我们要学习诗人通过细致观察、进行形象刻画的创作品质。
战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞（张元作）。
这是作者经过大胆的想象，把雪写成是天上一场激战而飘下的龙鳞，赋予雪以侠客的性格。在环境氛围和心理感觉与之相适应时，可引用这比较独特诗句。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇十五
》。
看到窗外的雪花从天而降，我不禁想起了一首歌：“的第一场雪，比以往时候来得更晚一些……”于是，我也哼了起来：“20的第二场雪，比以往时候来得更早一些……”这第二场雪虽然没有第一场雪大，但依旧是白茫茫一片。
经不住诱惑，哥哥和我穿上棉衣，围好围巾，一起迈出了家门。凛冽的寒风迎面吹来，我顿时打了一个寒颤，不一会儿，浑身感到冷飕飕的。但是洁白的雪花吸引着我们，我们顾不得寒冷，就想欣赏这美丽的风景。抬头看，光秃秃的树枝好像涂上了一层白色的油漆，屋顶戴上了白色的帽子，天空中弥漫着飞舞的雪花，真是太美了!
大门口，已经有人堆好了可爱的胖雪人，几个小孩儿围着雪人玩。远处还有不少孩子也在堆雪人，我跟哥哥也加入到堆雪人的行列之中。我们找了一个合适的地方，开始我们的堆雪人之旅。我们首先拿了一个大桶，在里面装满雪，倒过来，用手把松软的雪凝固起来，这样雪人的身体就做好了，然后再滚一个圆球，作为雪人的头，最后，我们拿了两个树杈和一根胡萝卜还有两片叶子，作为雪人的胳膊、鼻子和眼睛。嗯，真不错!可总感觉还缺点什么?仔细一想，哦，应该加条围巾。我把自己身上的围巾卸下来，给雪人戴上去，这样就大功告成了。仔细一看，还不错啊!我们的雪人吸引了孩子们前来围观，看着自己的杰作，我心里美滋滋的。
这难忘的第二场雪，让我们在欢乐中度过了。
爱的对话：
小作者用朴实的语言，把寒假里家乡的雪景，以及孩子们堆雪人的场面细腻的描写了下来，表达了对大自然，对生活的无比热爱之情。
作者：六二班谢心怡。
公众号：西安市未央区百花小学。
哈尔滨的第二场雪范文（16篇）篇十六
1、理解课文内容，感受雪后的景美，体会作者的心情。
2、学习作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
1、通过第一课时的学习，哪些词语给你留下深刻的印象，快速把它写下来。
2、用上这些词介绍你印象中的第一场雪。
（设计意图：注重学生词语的积累，课堂上尽可能的给学生提供读、写、记忆的机会。）。
1、哪个自然段让你有这样的感受，放声朗读，想象画面。
2、和同座交流读后感受。
3、再读课文，动笔勾画、批注：哪些词句让你有这样的体会？
4、交流感受，相机指导：
(随学生的回答顺序出示)：
句1：嗬！好大的雪啊！
（抓住“！”体会作者内心的感受。）。
句2：山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
（引导想象，抓住词语“全、罩、粉妆玉砌”加以体会，感情朗读。）。
句3：落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
（抓住动词“挂、堆”及叠词“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”体会作者用词的准确）。
句4：一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
（抓住“簌簌地落下来、随风飘扬”加以想象，体会动静结合的写法。）。
5、指导背诵。
（设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向深究、发现、感悟的层次，以此也培养了学生的语感及边读边想象边体会的好习惯。）。
1、出示画面，展开想象：在这样的境界里，你最想干什么？
2、读一读第五自然段，读出高兴的心情。
3、体会作者的表达方法。
4、赞一赞，夸一夸这一场雪。
（设计意图：让学生在体会景美的基础上展开想象，波动学生心灵的琴弦，刺激了学生多种感官，自然而然的体会“人欢”。）。
1、读6、7自然段，你读懂了什么？有什么想问的？
2、指名说，相机介绍有关雪与农作物的关系。
3、理解“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。
（1）指名说。
（2）简介历史背景。
（3）感情朗读。
2、抒发情感：这胶东半岛的第一场雪呀，——————————！
3、积累，识记。（机动）。
（设计意图：破释题意，引导学生更深刻的领会文章中心。）。
1、读读背背文中自己喜欢的部分。
2、课外阅读一篇写景的文章，体会作者的'表达方法。