读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）

优秀作文是在文学创作中，对一定主题的深入思考和独到见解的表现，它能够给读者带来深刻的思考和感悟。接下来，我们将为大家展示一些优秀作文的范例，供大家欣赏和学习。

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇一

一转眼，一个国庆长假即将过完。可是，我们还没有去过什么名胜古迹、旅游景点。最后，我们决定去看看动物，放松心情。于是我们出发，去苏州上方山森林动物世界玩。

到了动物园，我发现这里绿草如茵、鲜花遍地，一旁的树木郁郁葱葱、高大挺拔，真是美极了！

我们首先看到的是鸵鸟。这些鸵鸟长得很高，它的眼睛很有神儿，又大又亮，仿佛两颗黑宝石。它的脖子很长，仿佛一根细细的竹竿。鸵鸟身上长满了黑黑的羽毛。它的脚长而有力，跑起来可快了！

接下来我们看到了孔雀。它长得很漂亮：一身亮丽的羽毛，长长的尾巴五彩缤纷，像一把扇子长长地拖在身后。

最后，我们看见了调皮可爱的小猴子。它们十分淘气：有些小猴子拍了拍大猴子的脑袋，又赶紧逃走，让大猴子感到莫名其妙；有些小猴，抢了一个同伴的香蕉，又去抢另一个同伴的苹果，真是太顽皮了。

游玩了一天，我除了看到狮子、老虎、猎豹等威风凛凛的动物，还看到了可爱的金刚鹦鹉、巨嘴鸟、长劲鹿等。

最后，我们依依不舍地离开了苏州上方山森林动物世界。

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇二

奇妙的动物世界语文教案由本站会员“恨无缘”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织。

教学。

活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的奇妙的动物世界语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标。

1、激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。

2、培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。

3、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

课前准备。

1、《动物世界》光碟。

2、多媒体课件：课文《翠鸟》（人教版第六册。

第1。

3课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。

3、学生完成“身边动物调查表”。

教学过程。

[第一课时]。

一、情景导入，感知动物的奇妙。

1、播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。

2、学生谈观后的体会。

3、师小结激趣：

二年级下册语文教案《奇妙的动物世界》：下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物）。

（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。）。

二、组内交流，生生互动。

小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。

（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。）。

三、

全班交流，大家补充。

组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。

（设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。）。

四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移。

1、师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事）。

2、多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。

3、学生动手写话，教师巡视指导。

（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。）。

五、作业。

没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。

（设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。）。

[第二课时]。

一、交流写话，强化自我意识。

每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。

（设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的.同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。）。

二、传阅写话，互相评改。

同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。

（设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。）。

三、写话展示。

学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。

（设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。）。

板书设计：

[总评]。

本教学设计体现了以下特点：

1、精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。

教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。

2、紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。

口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来，做到了关注每一个学生。

3、充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。

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读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇三

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇四

那么此刻让我也介绍一种动物——竹叶虫。竹叶虫是一种隐形的动物。它有着和竹叶一样青的颜色，还有树叶枯萎的颜色。它的身体很瘦样貌很像螳螂。

不仅仅陆地上有许多奇妙的动物，海洋里也有。章鱼就是一种隐身的动物。它身体里面有七种颜色，能够隐身。

大自然真的是太奇妙了！我喜欢大自然。

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇五

“叽叽……叽叽……”一个小男孩用弹弓将我打伤了，我伤心地向行人们求助。

一个中年男人不屑地看着我，瞧不起地说：“真恶心！”然后一脚将我踢到了路边的草丛里，身上的伤口越发疼了起来。

“唉！”一位老奶奶颤颤抖抖将我拾起，“现在年轻人啊……”

老奶奶将我带回了家，可是，她那调皮的孙子又一次将我扔在了楼下。一个环卫工人看也不看我一眼，直接将我扔进了垃圾桶。

“奶奶，那儿有一只小鸟呢！好像还没死……”一个清脆的声音响起。“玲玲，别捡，脏！”哦，原来那个小女孩叫玲玲，多么好听的名字！“那可不行！”玲玲用手小心翼翼地将我捧起：“它受伤了呢！”

玲玲将我带回家，料理我的伤口，并涂上药，哇！才过了几天，我就可以飞了耶！

“小鸟再见，再见！”玲玲将我送到了窗口。天哪！不敢相信，我又回到了大自然！

“叽叽……叽叽……”我飞到森林里，向伙伴们诉说着这几天的见闻，也不忘向人类倾诉：“人类啊！你们有没有在乎过一个鸟的感受！你们知不知道，鸟儿也是有生命的？”

“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却怎么也飞不高，我寻寻觅觅，寻寻觅觅，一个温暖的怀抱……”

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇六

期期盼盼，妈妈终于答应带我去我心怡已久的动物园了。

在动物园里，我第一次看到了一群美丽的黑天鹅，它们，有的正在吃白菜叶，有的飞到大石头上，还有的时而在水里时而浮出水面，好不可爱。参观完了好动的黑天鹅，我们又来到了可爱的羊驼身边，精心的饲养员正在给它们投食，它们仿佛饿了很久的样子，都一拥而上，我们都看呆了。动物园里的动物很多，各种风姿，所以我们来到了虎气腾腾的虎园，一只只东北虎身材高大，神态各异：有的慵懒地趴在地上，有的在河边喝水，时不时抖落身上的水珠，还有的正嬉戏打闹着，好不快活。猴子是我记忆中最古灵精怪的了，终于我找到了许多活泼好动的小猴子，它们待在一座“猴山”上嬉戏，而四周河水环绕，就是为了防止小猴子跑出来。猴山上还有许多奇奇怪怪的石头，供小猴子们在其间穿梭玩耍。

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇七

望着河面被风儿吹起的波澜，这时阳光普照，整个河面显得波光粼粼，而我也不由得思绪万千。

当我第一次看到《科学探索者地球上的水》这本书时。我想一定没什么看头，没想到读着读着被里面的内容深深吸引，里面讲述着水以多种形态存在于我们的身边，具有独特的魅力，还介绍了水资源与人类的关系及海洋水的运动，这不仅丰富了我们的知识，也开阔了我们的视野。

从古至今，水无一不充当着滋润万物的角色。在古代，它是神，被百姓们所膜拜，虔诚的信仰着;是思念，被诗人用情感寄托着，那“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”;是无私，滋润农民的土地，“随风潜入夜，润物细无声”。如今水更是我们生活中所离不开的，吃的穿的用的，甚至人的质量的三分之二是由水组成的，都说万物生长靠太阳，但是我觉得水也是必不可少的。

现在我们都流行废水回收重新利用，一谈到这个，我就想起家乡那条被污染的小河，我们可以利用这本书中所讲的方法那样：将废水沉淀下来的沉淀物中加入细菌形成“活化沉淀物”，然后与废水混合，细菌就将水中剩余的污物分解掉。如果还要追加处理，除去诸如金属和工业化学成分等其他物质，废水一旦经过这种有效处理，就能无害回归发展，可以排放回湖泊，河流和海洋，还可以渗入地下。水就可以重新进入水循环。我想这必定适合每一条受污染的湖，因为这不但有利于水资源的保护，而且还可以提供我们日常生活中所需要的淡水，如果解决这一问题，我相信我们再也不需要因为干旱或缺水使用而烦恼了，当然这只是我个人的想法。

写到这儿，我想我们都应该知道淡水资源的重要性了吧!在这淡水资源紧缺的世界上，水资源需要我们的保护和珍惜。

水，万物的起源。

水，万物的生命。

水，万物的未来。

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇八

有一次我见许多蚂蚁从我脚下经过，就想起书《昆虫记》上说：蚂蚁很少迷路，因为它们能分泌出一种液体。所以它们很少迷路。

于是，我把没喝完的水洒在它们前方一点。对蚂蚁来说这可是一条“大河”。当蚂蚁回来时“大河”出此刻它们面前，蚂蚁们慌乱起来。然后蚂蚁一向等“大河”干了才走。它们要是从左右绕一下不就行了。

我觉得蚂蚁傻乎乎的。

还有一次，我在电视上看到海洋里也有“小树”，人一碰它，它就用小钳子夹人。我莫名其妙地问妈妈：“哪是什么？”妈妈摇摇头说：“不明白。”我又之后看起电视来。最终，我才明白是伪装蟹装成的“小树”。

我还了解到世界上最大的、不会飞的鸟——鸵鸟。它奔跑的速度十分惊人，每小时达80千米。它的肌肉还是人类的四倍呢！

大自然中奇妙的动物还很多，如：碧蝇的眼睛十分大，狼蛛是毒蜘蛛等。

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇九

今天我在动物园里发现了一个奇妙的世界！

下午，我和爸爸来到西山动物园观察动物。一进门，我们就看见了两只白孔雀。其中一只站在铁杆上啄自己的羽毛，好像在化妆呢！另外三只在地上走来走去、东张西望，好像在找吃的。

我们看到的第二种动物是贵妃鸡，它们挺着胸脯，在地面上走来走去，神气极了！好像在说：“我们是世界上最伟大的鸡，什么鸡都比不上我们贵妃鸡。”贵妃鸡旁边是珍珠鸡。珍珠鸡站在杆子上跳来跳去，它好像在跟贵妃鸡说：“我才不服呢！人类都知道我叫珍珠鸡，人类才不知道你叫贵妃鸡！”我转过身来看另一边，哇！一个庞然大物站在我眼前，哦！原来是一只很大的梅花鹿，它身上的花纹真漂亮，可惜忘了带照相机，和它合个影该多好呀！

我们再往前走看到的是灰天鹅。“爸爸，灰天鹅干嘛总咕、咕、咕地叫个不停呢？”我问爸爸。爸爸答道：“可能是因为它要下蛋了吧。”爸爸的话音刚落，我也咕、咕、咕调皮地学着叫了几声，真有趣！

我们最后还去看了猴子，咦！这只小猴子好像是饿了，不然它怎么会把手伸出来，就像要饭似的。我摊摊手，意思是告诉它我们也没带吃的，不好意思，下次再带吃的给你。

这些动物多么有趣啊！

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇十

我家是个动物园，你若是不信，就来看看吧！

“羊妈妈”

瞧，我的绵羊妈妈走过来了。她喜欢吃素，像羊一样胆小。有次，我和羊妈妈去玩玻璃栈道。她几乎全程都粘在栈道上，千呼万唤中跨出一步，“啊”一声划破长空的尖叫，引得游客们注目观看，逗得我哭笑不得。

“马爸爸”

“鼠小弟”

“吱吱吱”，是谁在叫？当然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的爱好，一块漂亮的鹅卵石，一枚纪念币，一张奖状……都是小弟我喜欢的收藏品。我喜欢一边看着收藏品一边回忆美好时光。

我是“动物世界”的导游，欢迎你来游玩。

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇十一

嗅觉好，很机灵，它的脚印像梅花，你们猜到了我说是什么了吗?没错，它就是小狗，让我带你们一起去认识这只嗅觉发达的“将军”吧!

小狗名字叫旺旺，毛发特别柔而亮，是棕色和白色相间的小狗，它非常可爱，眼睛亮亮的像两颗闪闪发亮的宝石，又大又圆。它的四肢很灵活，一旦发现有陌生人走进家门，就会“汪汪”地叫起来，然后猛扑上去，吓得那人落荒而逃。然后它就会跑到主人面前，摇头晃脑地邀功，像喝醉了似的，可爱极了!它摇尾巴表示喜、怒、哀、乐等各种情绪，发怒时它会把尾巴笔直的翘起来，高兴时它也会把它漂亮的尾巴摇来摇去，让我忍不住地想去抚摸。可是一旦它发现了危险，就会夹着尾巴跑到主人身边，“汪汪汪”地提醒主人做好防备，真是一只聪明伶俐的小狗!

它的嗅觉很好，身体也十分健壮，跟其他的狗比起来，显得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像别的狗那样，只吃肉跟咬骨头，你给它吃瓜子肉，它也会吃的津津有味。这是一只不挑食的小狗。

平时它总是静静的躺在那里，像没睡醒似的。偶尔它也会出去遛遛，散散心，不过很快它就会回家。要是主人的车回来了，它就会主动迎上去，守着车门摇头摆尾，直到主人下来，它才心满意足地跟主人一起上楼。有好几次我看见旺旺跑上楼去敲打主人的房门，这是一只充满灵性的小狗。

小区里有许多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都会趁着家长不在或者没注意时，马上跑过去，用嘴巴把它“抢”过来，叼到主人家门前，一直咬着，每次不咬破玩具不会罢休。每当这时候，小孩子就会哇哇大哭。这是一只淘气又顽皮的小狗。

旺旺这只狗真可爱呀，打赌你认识它以后你也会忍不住爱上它。

我家还养过一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可爱，两只眼睛的颜色跟别的红眼睛的兔子不一样，黑子的眼睛像两颗莹润的黑葡萄，水灵灵的。三瓣嘴上长着几根小胡须，吃起食物来小嘴动得非常快，咬胡萝卜的时候会发出“咔擦咔擦”的声响。黑子的两个耳朵又大又长，要是听到了一点点细微的声音，就会“唰”的'一下竖起来，寻找声音的来源，显得特别灵巧。

过年的时候我跟着妈妈回了外婆家，外婆养了很多的鸡、鸭，哎呀，它们的叫声混在一起显得可热闹了。我喜欢看外婆给它们喂食，你挤我我挤你，它们吃得可欢乐了。它们有的急急忙忙地吃生怕抢不到，有的拍拍翅膀悠闲地边走边吃，有的则是啄一口看你一眼，好像在看着你什么时候走开，然后它才能放心大胆的啄食。

动物的世界真的很奇妙啊，还有更多有趣又神奇的一面等着我们去发现!

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇十二

暑假里，爸爸带着我们全家一同去了南京有名的红山动物园。

狐獴是那么可爱：长长的睫毛，下面是一双棕黑色的闪闪发光、又黑又长的尾巴。它就像哨兵一般，站在树下环顾四周。但是也有偷懒的哨兵，躲在树丛中睡大觉。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定会惶惶不安的。

狐獴那么可爱，当然，黑猩猩也毫不逊色。据说它的智商相当于5岁的小孩。它的毛是那么乌黑发亮，仿佛染上了黑油。有人给它喂橘子它竟会自己剥皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起来；大的橘子扔不进去，谁会想到它正把橘子往缺口处慢慢地移……我都忍不住在心里为黑猩猩叫好！

我们沿着山路往上走，望见的是大片大片的竹林。我一下就想起了我们的国宝明星——大熊猫。果不其然，一经过拐弯，我就看见了大熊猫那憨憨的样子：带着耍酷的墨镜，四肢短而可爱，长着又短又小的尾巴。它慢慢的走着。我趴在玻璃上看着，却替它着急。因为它做什么都是慢吞吞的，仿佛在做着慢动作。我想，慢性子的它一定让很多人替它着急。

虽然世界上有许多的动物已经受到了人们的保护，但是也有一些动物没有引起我们的关注，依然处在恶劣的环境中。所以，让我们一起来保护动物吧！

世界水日和世界气象的活动工作简报介绍。

动物专业学生的自我评价。

在世界的哪里看见你追悼词。

世界骨质疏松日义诊活动的宣传简报。

给全世界小朋友的公开信。

致全世界小朋友的公开信。

有关世界名企的简历审核规则技巧。

保护动物的倡议书三篇。

世界地球日活动简报。

迎接世界读书日活动简报。

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇十三

驴每日要拖车把要送的东西送至市集，随后再即将运的东西拉上来，时间长了，运的不是什么有价值的东西，主人也不跟随了，让狗往返跟随就押车贷款。最近，因为老狗病了，主人要小狗押车借钱，刚开始小狗还很用心，后来小狗发现主人自己还在给驴子加精，但自己还是吃了主人的剩饭剩菜，有些不高兴，它也仔细看了看，每次回到家，主人见驴子汗流浃背，就给驴子加精！第二天狗在快进家时对驴说：你先步行，我下湖洗洗澡，完了一起回家。

之后，驴和小狗每日来回市集与家，为主人运输东西，主人给驴投料时也把吃不完的骨骼留一份给小狗。

读奇妙的动物世界有感字（模板14篇）篇十四

有幸听了徐老师执教的说明文《奇妙的克隆》，现将徐老师的教学过程大致回顾如下：

一、导入激趣。

徐老师用多媒体出示了几组图片，有学生熟悉的土豆、柳树，还有可爱的克隆小猪，一下子把学生的兴趣激发起来了，学生情不自禁地感叹道：“哎呀，真神奇！”

二、写作猜想。

假如让你给大家介绍“克隆”知识，你打算介绍什么？怎么介绍？

三、出示目标。

四、合作自学，小组探究。

1、用简介的方法学习第一部分。

（1）用一句话简介“克隆是什么”？

（2）简介作者采用了哪些说明方法来说明克隆的含义。

2、用“阐释”的方法学习第二部分。

（1）阐释本段的说明顺序。

（2）找出本段使用列数字的说明方法的句子，阐释列数字的.好处。

3、用分析的方法学习第三部分。分析多利的诞生有何重大意义。

4、用提取信息的方法学习第四部分。第四部分从哪些方面写了克隆技术的利于弊？请同学们说说自己提取到的信息。

五、拓展探究。

议一议：克隆人正款款向我们走来，你愿意克隆一个和你一样的人吗？

六、小结。

1、这节课我们学到了什么？

2、你还想了解什么？

七、作业。

带着本节课的收获，把视野拓向课外，用“奇妙的——”这样的句式来介绍你所了解的一门科学技术。

徐老师秉承了桐木初中语文教学活用洋思模式“先学后教”、“读写结合”的优良传统，课堂教学中从学生实际出发，努力营造轻松愉快的学习氛围，班上学生百分之百地参与学习，学生思维敏捷，发言踊跃，语言丰富，表达流畅，课堂高潮迭起，课后学生还余味未了。

本节课最大的亮点如下：

1、目标表述富有特色。徐老师将本课的教学目标确定为：

（1）掌握一些方法，阅读说明文的方法。

（2）学习一点知识，关于克隆的知识。

（3）培养一种态度，对待科学的态度。课标对说明文的阅读要求是：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。徐老师根据课标要求，将目标表述清晰明了，可操作性强，检查达成情况也很直观。学习目标的对象指向学生，且关注的是全体学生。

2、注重学法指导及阅读方法的引导。围绕这个目标，课堂有效展开，运用自学指导，化解难点，长文短教，在教学中对“简介”“阐释”“分析”“提取信息”四种阅读方法进行了学习和运用。

3、导入自然，运用几组图片一下子将学生的眼球吸引住了，学生不由得感叹道：“真神奇，真奇妙呀！”

顺势导入课题，可谓水到渠成。

4、教学语言精练而不乏生动。真堂课教师的教学语言是干练而充满激情的，呈给学生的是有趣而生动的语言，是富有激情的教态。