通过教学工作计划,教师可以系统地组织教学内容和教学活动。以下是一些经验丰富的教师分享的教学工作计划案例,供大家学习和借鉴。
光的折射公开课教案(实用12篇)篇一
当光从一种介质进入另一种介质时,将发生反射和折射现象,光的折射现象,我们在初中也已经初步了解,上一节我们学习了光的反射,现在我们讨论光的折射。
(二)教学过程。
光传播到两种介质交界面时,同时发生反射和折射现象。
(1)折射光线、入射光线、法线在同一平面内。
(2)折射光线,入射光线在法线两侧。
(3)由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的。必须指出光线入射的介质为真空;另一种介质可是任意的,如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫绝对折射率。如果光线在任意“两种介质中传播,折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质,反之叫光疏介质。它们是相对的。
理解和掌握折射率的物理意义是掌握折射定律的关键。
一束光射到两种介质的界面时,其能量分配成反射和折射两部分,随着入射角的不同,其能量分配的比例也不同、在一般情况下,一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射,其中反射光线遵循反射定律,折射光线遵循的规律与折射率有关。
对于折射率应从下面几个层次来理解:
a、在光的折射现象中,折射角随着入射角的变化而变化,而两角的正弦值之比是个常数。
b、对于不同的介质,此常数的值是不同的。如光从真空进入水中,这个常数为4/3,光从真空进入玻璃中,该常数为3/2。显然,这个常数能反映介质的光学性质,我们把它定义为介质的绝对折射率,简称为折射率,用字母n表示。
c、介质的折射率是由介质本身性质决定的。它取决于光在介质中传播的速度。
d、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同,红光的传播速度最大,折射率最小,紫光的春播速度最小,折射率最大。
只有掌握了折射率的内涵,才能理解光的折射现象,不仅能掌握折射定律,而且为研究全反射现象打下良好的基础。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
光的折射公开课教案(实用12篇)篇二
1、学习这个专题,引起学生对鸟的关注,初步了解“鸟文化”的内涵,引发学习兴趣。
2、在观察中亲近鸟,发挥联想和想象,获得美的启示。
3、体味作者的审美情趣,领悟作者所寄托的思想感情,深入体会“鸟文化”的内涵。
4、围绕本专题设计的问题,发挥创造思维,说出自己独特的感受和见解。
5、学生在写作训练中,写出真情实感,真知灼见。
6、 1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节,使学生在观察中亲近鸟,获得美的启示;体味作者的审美情趣,领悟作者所寄托的思想感情,深入体会“鸟文化”的内涵。
2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习,使学生发挥创造思维,说出自己独特的感受和见解,以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力;引导学生形成正确的世界观、人生价值观。
朗读、提问、问题、合作、交流、探究。
教学设计及过程:
1、自读《专题鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影,伴着婉转清脆的鸟鸣声,我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一节综合实践专题课:鸟。(展示屏幕)
(请学生主持人上场)
引语:(略写)
设题:1、说说观鸟之美的感受。
2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。(由学生自由上台介绍、展示。)
3、演唱有关“鸟”的歌曲。(可小组合作完成)
引语:(略写)
设题:1、咏诗《闻雁》、《迎燕》(男、女生分别朗诵),体会其中蕴涵的情感。(自由发言)
2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等(小组推荐代表发言)
引语:(略写)
设题:1、讲有关“鸟”的故事。(学生自愿讲述)
2、辩论题:《古鸟化石》中,作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族,而认为“国人”普遍欣赏品位不高,你同意这中看法吗?(正、反双方辩论,主持人小结)
引语:(略写)
设题:1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处?
2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样?
3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么?
小结:(教师完成)
这节课,我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动,欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵,关注鸟的命运。而其中更重要的是把这种关注化鸟、护鸟的行动。
结束语:
同学们:要让我们的家园处处莺歌燕舞,让这个世界五彩缤纷,就让我们关爱这些可爱的小生灵吧!正如那首歌所唱:关爱生命,用我们的良知;善待地球,用我们的行动。
最后:让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。
(学生齐唱歌曲《善待地球》)
(展示屏幕:布置作业)
作业:
1、写一份“爱鸟行动”倡议书。
2、写鸟(文体不限)。
板书设计:
观鸟-欣赏其美
咏鸟-体会其情
读鸟-悟其内涵
议鸟-关其命运
光的折射公开课教案(实用12篇)篇三
故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?)
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中俺们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)
2、请同学们快速浏览课文,想一想,表示这个年轻人尊严的是哪一局部?
(看看作者通过什么写作方法来表示哈默的尊严的?)
1、解答疑难,提示生字词学习的难点。
2、理清事情发生发展变化的过程,并复述。
四、理解课文内容,指导朗读
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
光的折射公开课教案(实用12篇)篇四
教案目标:
1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。
教案准备:
1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。
教案过程:
孩子们,你们看,这是什么?
这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去,会怎么样?真的是这样吗?
我们来试一试,好吗!
1)观察教师实验:
教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?
2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?
问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?
教师小结:有的'东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化。
3、让幼儿做小实验
1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。
3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。
4、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸:
课后反思:
在活动的过程中,孩子们的积极性一直很高,出乐于参与活动,并把自己的收获能够和同伴分享,但也存在一些问题,如有的孩子喜欢去动别人的实验,小组规则意识不强等现象。
光的折射公开课教案(实用12篇)篇五
1、经历知识的形成过程,理解约分的含义。
2、探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。
3、渗透等量变换的数学思想和方法。
1、重点:掌握约分的方法,能正确地进行约分。
2、难点:理解约分、最简分数概念。
3、关键:通过实例,引导学生理解约分的含义及依据,从而掌握约分的方法。
师:今天,我们一起来学习“约分”。
板书课题:约分。
师:通过这一节课的学习我们要懂得什么是约分,根据什么来约分,应该怎样约分等知识。
1、出示小黑板
教师让学生用分数表示图中的阴影部分。
2、提出问题,解决问题
(1)让学生想一想并说一说从上面能得出什么结论? 学生可能会发现这几个分数的大小一样。
板书
(2).分组讨论:结合分数的基本性质,怎样将 化简? (a)分母24、分子18有公因数2,先用公因数2去除分子、分母(板书: )
(b)9和12还有公因数3
(板书: )
教师明确:分子和分母是互质数就不能再化简了,这种过程叫约分.
3.引导学生总结归纳出约分的意义.
板书:
4.约分的方法
完成课本“做一做”的第一题
指出下面哪些分数是最简分数.
通过今天的学习,你有什么收获呢?
把下面各分数约分.
光的折射公开课教案(实用12篇)篇六
一 活动名称:
《小小蛋儿把门开》 小班 艺术领域 音乐活动
(一)幼儿初步整体感知音乐,熟悉歌曲主旋律。
(二)幼儿通过简单动作初步感知歌词大意。
(三)幼儿喜欢参加歌唱,表演活动。
(一)ppt
(二)手工鸡蛋若干;大灰狼头饰1个
(三)场景布置
(一)重点:幼儿初步整体感知音乐,感知歌词大意。
(二)难点:幼儿喜欢参加歌唱,表演活动。
(一)导入:故事情景导入。
鸡妈妈的蛋宝宝丢了。
(二)活动过程:
1.幼儿帮助鸡妈妈找蛋宝宝。
——教师邀请几个幼儿在背景草丛里找蛋宝宝,并播放歌曲,引导幼儿初步整体感知音乐。
——用夸张的表情引导幼儿猜测蛋宝宝里面是否有小鸡?小鸡的颜色?教师用示范的方式演唱歌曲,欢迎小鸡的到来。引导幼儿再次感知音乐。
2.小鸡出生了,一起开心的唱歌,跳舞。
——教师引导幼儿主动地给歌曲创编简单的舞蹈动作,在幼儿创编的基础上与幼儿一起唱歌跳舞。
3.游戏:大灰狼来了。
幼儿和小鸡们一起唱歌跳舞时,大灰狼出现了,它抓走了一个小朋友,其他幼儿想办法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜欢听它们唱歌,如果他们唱的好听,大灰狼才会放了小朋友。
——教师引导幼儿尝试演唱歌曲,再次感知音乐。
五 结束部分:
天黑了,小鸡们想妈妈了,聚会结束了,我们一起送它们回家吧!
六 延伸部分:
幼儿在区域里分角色进行表演,进一步体验歌曲欢快有趣的旋律。
光的折射公开课教案(实用12篇)篇七
1、能够根据电路图连接简单电路。
2、知道一个基本电路的组成要素,认识电池的正负极与科学符号。
3、体会探索的快乐,感受成功的喜悦。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
电池和导线若干,小电珠
一、教师出示活动材料,激发幼儿的探索兴趣。
二、幼儿认识、操作探索:利用材料使小灯泡亮起来。
1、观察了解灯泡。
师:看!老师给同学们带来了什么?请你们观察一下小灯泡,想一想你们小组发现了什么?我们发现小灯泡里面有钨丝。中间有灯丝。(它是灯泡的发亮部分)灰色的小圆点叫连接点,一共有两个。
2、观察了解电池。
师:我们生活中用到电池吗?谁能说说电池的外形是怎样的。电池分为两极,正极和负极。负极为锌皮的一端,正极是一根碳棒上有铜帽的一端。电池上有两个符号,正极用“+”一样的符号表示,负极用“-”一样的符号表示。
3、引导学生认识不同的电池。
师:你能说说你见过哪些电池吗?遥控器里的圆形的7号电池,手电筒里的1号电池,圆形的5号电池,手表里的圆形的电池。
4、幼儿合作尝试,点亮小灯泡
师:大家观察了小灯泡、电池,现在想不想点亮小灯泡呀?
幼:想。
师:每个小组的桌上已经准备好了材料,先尝试一下,好不好?
学生操作,教师巡回指导。
师:哪几组亮了?我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。
5、幼儿探究小灯泡电路的连接方式。
师:小灯泡亮了,说明有电流过小灯泡了。那你猜测一下,电是怎样流过小灯泡的?
师:说得没错,通常我们是这样认为的:电从电池的正极出发,从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,流到电池的负极,形成了回路。这条路一通,小灯泡马上就亮了。
6、教师总结。
三、活动结束
幼儿对活动材料的探索兴趣很高,有些孩子不断地反复试验。在操作过程中,许多幼儿之间也都进行合作,各组幼儿在找准备的材料探索连接。孩子在老师的引导下,孩子能够根据自己的理解去连接材料,并且体验到活动成功的乐趣。在活动中,有些知识内容孩子的理解还是不够,影响到试验的操作,还有个别孩子的试验操作习惯还有待继续加强。
光的折射公开课教案(实用12篇)篇八
满十加法的拨珠方法。
掌握满十加法的拨珠方法及口诀,能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数,并能进行简单的心算。
拨珠方法及口诀。
能正确进行满十加法的珠算及心算。
直观演示法。
课件及算盘。
一、复习引入
1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
今天我们就来学习满十加法的珠算方法。(板书课题)
二、讲授新知
找朋友游戏。课件出示数字“10”,引出补数。板书:相加=10互补数。
2.找补数游戏
3.课件出示算盘,个位档上有2个珠子,要加8。引导学生思考,个位档上没有8个珠子,怎么办?(课件演示拨珠方法,同时进行讲解,引出口诀:加8加十减2)
4.出示例题2:4+9引导学生拨珠,总结口诀
5.比较两道例题有什么相同的地方?总结出满十加法的口诀:加十减补数。
三、练习
1.先珠算,再心算,边算边说出所用的口诀。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.听珠算。3.听心算。4.看心算。
四、总结
这节课你有什么收获?
光的折射公开课教案(实用12篇)篇九
1.速读课文,概括课文的内容要点。
2.分析掌握文章的结构,学习介绍复杂事物的方法和技巧。
3.体味民俗文化的魅力,培养同学对生活的关注。
教学重点
1.品味京味语言,感受民俗文化的魅力。
2.分析文章结构,学习本文在资料布置和过渡方面的技巧。
课前准备
同学
1.自读课文,借助工具书掌握“读一读,写一写”中列举的词语的音、形、义。
2.提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声,并做简单的描述和评论。
教师
搜集当地的一些吆喝声,并进行归类。
公开课教案
整体感知
1.导入新课。
广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成局部了,我们几乎每天都接触到广告,这一切都源于高速发展的信息技术。那么,在信息技术还很不发达的年代,广告的主要形式是怎样的呢?(同学猜想)对,那就是“口头广告”,通俗地说,就是——吆喝。吆喝既是早期广告的一种重要形式,而且也是我们民俗文化的一个重要内容。那么吆喝到底具有怎样的一番韵味呢?今天,我们就来领略一下萧乾笔下的旧北京城那悠远的吆喝声吧。(教师板书课题)
检查预习情况。
a.为下列词语中的加点字注音:
局囿()招徕()饽饽()秫()秸
荸荠()()隔阂()商贩()蘸()
b.口头解释下列词语的意思:
招徕随机应变油嘴滑舌隔阂
3.交流生活体验,激发同学的倾吐欲望和阅读兴趣。
a.同学交流各自所搜集到的本地的吆喝声。
首先在各学习小组内部进行交流,然后各小组推荐到班上进行交流。具体要求有:对此吆喝进行简单的介绍、模仿和评价。或者先由同学模仿该吆喝声,然后由其他同学猜猜这一吆喝代表的是哪种商品的经营,最后由同学进行简单介绍和评价。
b.在同学介绍完各自搜集到的吆喝声后,教师根据同学的介绍,列出四至五种吆喝声 (兼顾时间、品种、声调特点),请2~3名同学尝试进行介绍。其他同学认真听听同学的介绍,并就同学的介绍写下若干的优点和缺乏,包括内容、条理、语言等方面的评价。
研读与赏析
1.自读课文,通过比较掌握课文的内容和结构。
a.自读课文,就以下问题进行考虑、讨论:
课文介绍了关于北京街头吆喝的哪些内容?与同学的介绍有哪些异同?
你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情?你能从同学的介绍中听出这种感情吗?
b.同学围绕上述问题考虑讨论后,在班上进行交流。
相关提示如下:
课文介绍的内容:
吆喝所代表的经营品种(4~10段);各种吆喝声的具体内容(11段);吆喝的声调(12段);吆喝的音韵节奏(13段)等。
课文的结构层次:
教师应引导同学找总起句、过渡句来理清文章的脉络,从而梳理出如下板书:
作者的感情:
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中,包括着怀念之情,包括着对往事的美好回忆,同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。(末段“倒还剩一种吆喝”即可体会出来)
参考提示:首先,要将要介绍的事物分成若干“类”(或若干方面的内容);其次,将这些“类”按一定的内在联系布置好先后顺序;最后,应使用一些具有概括作用的总起句和上下连接的过渡句。
体验与反思
1.模拟吆喝,体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。
a.同学自由选择文中提和的吆喝声,进行模仿。并由同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。(教师也可积极参与其中,进行京味语言的示范)
b.五人一组,请两组同学分别进行扮演,无规律地进行不同品种的吆喝,重现老北京街头的热闹场景。
2.交流与讨论:你如何看待当前街头的吆喝声?
此题意在拓展同学的思维广度与深度,答案不求同一。教师宜引导同学从现代城市形象的角度来考虑,并最终落实到“关注生活”这一目标上去,实现情感、态度和价值观目标。
课堂讨论后,可让同学以“城市的吆喝”为话题作文,作为课外拓展延伸的作业。批改后,出一期作文展。
光的折射公开课教案(实用12篇)篇十
1、学习小碎步走、跑、跳等动作技能,发展动作的灵活性和身体的协调性。
2、通过花样玩横幅,丰富身体运动体验,激发创新能力。
通过花样玩横幅学习走、跑、跳等动作技能。
通过游戏,体验与同伴友好合作游戏的乐趣,发展交往能力。
1、横幅若干(幼儿人数一半)、一条稍大师用横幅。
2、宽大的场地。
3、一个配合扮演大鲨鱼的教师。
(一)开始部分:花样玩横幅。
1、教师:今天的天气真正好,正是我们结伴外出游玩的好时机。现在就让我们用横幅变成小船,去玩一玩、乐一乐!(小朋友按自己的理解方式两个两个一组,用横幅模仿成小船状,绕场一周。)。
2、教师:呀!这里真美!阳光暖暖的,草地绿绿的,就让我们先在这儿歇一歇,用横幅来做会儿游戏吧!想一想,两个小朋友用一条横幅可以怎么玩?(幼儿结伴自由活动,教师可引导幼儿用多种方法游戏,如:跳横幅、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、绞麻花、袋鼠跳等动作,鼓励幼儿创新玩法。)。
3、教师:横幅还可以作浪花,起风了,吹来了一阵阵小风,风儿慢慢变大了,刮大风了,浪花越打越高,风儿慢慢变小了,风停了。妈妈来教你们游泳的本领吧!踮起小脚丫,踩起小碎步,游啊游啊游。本领学会了,坐到浪花上休息一下吧!
(二)基本部分:鱼儿游来了。
1、游戏一:保护好朋友。
(2)教师:嘘!大鲨鱼来了,她想要抓小鱼回去做鱼卷,小鱼赶快想个办法把自己和好朋友藏起来,大鲨鱼来了就抓不到小鱼了。鼓励幼儿两两合作快速地躲到横幅下,尽量缩得小些。
(3)大鲨鱼在幼儿中间转一圈后返回:哈!小鱼真聪明,大鲨鱼一条小鱼也没抓到!(灰溜溜地走了。)反复游戏一次。
2、游戏二:网小鱼。
(1)当幼儿坐在全部展开的横幅上时,教师:你们听见大鲨鱼说什么了?这会儿,大鲨鱼终于回家了,小鱼儿可以自由自在地休息一会儿了!
(2)不好!大鲨鱼又换了一张大网(两位教师双手分别抓住横幅的四个角,用横幅做渔网捕鱼)。
(3)教师:小鱼儿,我们的朋友们被大鲨鱼抓走了,应该怎么办呢?(幼儿讨论,想办法)等到天黑了,大鲨鱼睡着了,我们一起去把我们的好朋友们救出来。我们要注意什么?轻轻地游过去,要小声说话。
(4)幼儿一边营救,一边说“×××,我来救你了”。
(三)结束部分:放松动作。
教师:趁着鱼婆婆还没有醒来,我们要赶快搬家。小鱼们,我带你们再去找一个家吧!
此活动我选择了幼儿日常生活中废弃物品——横幅来作为活动器具,意在让幼儿感悟到:在我们的身边,每一样东西除了它特定的用途外,还可以挖掘出许多其它功用。整个活动过程,主要以新颖、趣味性强的连环游戏为主线,以一个开放自由的创新活动开始,让幼儿的身体和心理都充分地放开,用轻松、积极、自主的状态逐步过渡到规则性强的活动中来。
不足之处在于本次是借班上课,教师对幼儿不够熟悉,课堂掌控的不到位。教师应该多和幼儿进行沟通和游戏,减少示范的玩法,让孩子们自己去发掘横幅的玩法。另外在开头的和游戏中加入音乐的伴奏会使游戏更有趣,更好的把孩子带动起来。
光的折射公开课教案(实用12篇)篇十一
1。运用多媒体电教手段,感知图形的变化, 激发幼儿探 索的愿望。
2。根据物体特征(封闭、开放)给图形分类。
3。培养幼儿辨别图形的能力。
电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份
今天老师为小朋友准备了许多图形,这些图形有各种形状,里面还有许多秘密呢,大家想不想来玩一玩这些图形呀?(幼儿操作图片,自由说说图片形状:三角形、圆形、五角星。)
1。故事激疑
(1)师:小朋友能说这么多的图形名称,真了不起!下面老师给大家讲一个有关图形的故事,这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。 2)老师边讲故事边演示电脑动画。
故事:恬恬在草地上养了许多的小鸡,这些小鸡非常可爱,恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮,在草地上东蹦西跑的,累得恬恬满头大汗;于是恬恬想了个办法:用木棍做了一圈栅栏,把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。玩了一会儿,小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢?(栅栏有缺口,栅栏没围好。)
2。探索解疑
电脑出示 图形。提问:围在这样的栅栏里,小鸡能不能跑出去,为什么?(小鸡能跑出去,这个图形有缺口。)
3。认识开放图形
(1)电脑出示 图形。 提问:这样的图形小鸡能不能跑出去?(能)
(2)师:这些图形有个好听的名字,叫开放的图形。
4。实践操作
师:请小朋友从图形中找出开放的图形。( 幼儿找到开放图形,展示给小伙伴、老师看。)
1。激疑、解疑
(1)师:刚才,我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因:现在我们再来开动小脑筋,帮恬恬想个办法:恬恬应该怎么做,小鸡才不会从栅栏里跑出来呢?(把栅栏围围好,不要有缺口)。
(2)师演示电脑提问:现在栅栏围好了,小鸡还会不会跑出来呢?为什么?(小鸡跑不出来了,栅栏没有缺口。)
2。认识封闭图形
(1)电脑出示 图形。提问:这样的图形小鸡能不能跑出来?为什么?(小鸡跑不出来了,这个图形没有缺口。)
(2)电脑出示 图形。提问:这样的图形小鸡能不能跑出来?为什么?(不能跑出来,没有缺口。)
(3)师:栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来,这些图形也有个好听的名字,叫封闭的图形。
3。操作实践
师:请小朋友从图形中找出封闭的图形。( 找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。)
光的折射公开课教案(实用12篇)篇十二
1、学习律动,随音乐合拍地做游戏动作。
2、能运用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣,感受活动的快乐。
1、熟悉音乐。
2、每人一张椅子,排列成秧田式。
(一)、听音乐(泼水歌),找座位。
师:小朋友,今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)
(二)、游戏“亲一亲”
师:我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?
师示范:亲一亲,屁股碰椅子后马上站起来,同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?
幼儿练习若干遍。
亲两亲:方法同上。(亲三亲)
我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?
幼儿自由发挥,教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。
(三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)
1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗,谁来说说?
今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
2、我先把自己藏起来,(师示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你们藏好了,我就来找你们。
“宝宝,藏好了吗?”“那我来找啦”“宝 宝,在哪 里”
3、师说:刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了,我就知道原来他躲在椅子背后了,看我来学学他的样子:师示范:(左右探头)
4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。
5、配上音乐。
师带幼儿做:“宝宝,在哪里”边说边做动做:双手扶住椅背左右探头的动作,幼:“宝宝,在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作,方法同上(练习(2~3遍)。
上下探头
右手叉腰,伸出左手做摇手状
左手叉腰,伸出右手做摇手状
6、待幼儿熟练后交换角色:幼儿找,老师藏。(找老师时,你们应该怎么说啊?)(音乐)
7、做完后,接着示范下面的动作:
双手叉腰,小碎步从椅子后面跑到前面,转身面向椅子
双手同时按照xx| x xx|的节奏拍击椅面
师:谁说说,我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)
8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时,师说:宝宝,在哪里)(整首音乐)
9、师:除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编,并练习)。
10、听音乐把自己编的动作表演一次:这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
11、玩的开心吗,还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)