优秀作文可以是一种表达情感的方式,也可以是一种记录生活的方式,它在文字中传递了作者内心的思考和感悟。阅读优秀作文范文对于提升写作水平有很大帮助,以下是一些值得阅读的作品。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇一
作为为西双版纳地区保家卫国的最后一头战象,估计是因为拥有主角光环,当我的同伴都在抗日战争中死去时,我却在那场惨不忍睹的战争中活下来,我感到非常庆幸。我也会常常想起与我并肩作战的战友,要是他们能活着那这个世界就完美了。
作为大象中的豪杰,帅哥中的帅哥。我的身躯庞大,两边还有尖锐无比的象牙,虽然我的皮肤有点粗糙,但是防御力极强,正所谓刀枪不入。而且想当年哥还是被无数美女追求过的呢!由于我吃苦耐劳,勤于训练,才能在生与死的边缘活下来。自从我退役后,就特别清闲,每天都去窜门,大家也都对我很好,每次都满足我的要求。
有一天,我像往常一样在村子里悠哉悠哉的散步,突然有一个强烈的预感——一个非常不好的预感。慢慢的那个预感,离我越来越近。看来我的大限将至,我的战友,还有象冢在召唤着我。看来我得离开这个神奇的世界了。这时,我想起我的战友们,对呀!是该去看看他们了。
我想起我年轻时候穿的那个战袍。当时的我是那么的威风凛凛,雄姿英发。我非常想穿着那个战袍,跟它一起沉睡。虽然它现在已经破烂不堪,上面也许还充满着血腥的味道,但这是一件让我引以为傲的战袍,是它陪着我浴血奋战,穿越生死。我又穿上它,似乎又回到战鼓雷雷的.战场,似乎又看到了战友们熟悉的脸庞。
村里的人想送我最后一程,我拒绝了——象群有象群的规矩,拜别了一直照顾我的亲人。我踱步到我战友沉睡的地方。我要大声的嚎叫一声,告诉它们我来陪它们了。我走了,和我的战友睡在一起,这让我感到了宁静和幸福。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇二
3.培养学生快速阅读课文的能力,找出课文的相关语句,体会村民对战象的友好、战象对村民的感情和对昔日战友怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
掌握本课生字,理解课文内容,体会人与动物、动物与动物之间的感情。
从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
1.学生预习课文,自学生字词;
2.查找作者的相关资料及写作背景,了解战象的基本特点;
3.学生收集其他关于人与动物的故事,与自己的同桌分享。
2课时
检查学生自学生字的效果,整体把握课文内容,能够用自己的语言复述故事。
一、情景导入,说说对大象的印象
3.对照幻灯片上的图片与课文的描写,让学生描述下战象的外貌特征。
二、复习生字词,检查学生的预习效果
1.为了更好地理解课文,我们先来学习生字词,哪位同学自告奋勇来给大家读读?﹙播放生字词的幻灯片,指名学生拼读生字,让其他人留意读音,并给以纠正﹚。
2.全班学生齐读生字,让学生简单说说自己对这些生字的理解,老师及时给以帮助。
3.出示5个成语,先小组讨论,再在班上汇报,老师重点解说“威风凛凛”这个成语﹙播放幻灯片﹚,然后让学生造句,加深理解。
三、整体把握课文内容,能够用自己的语言复述故事。
1.刚才同学们的表现非常棒!看来大家回去都有做功课了,值得表扬,给点掌声自己……那么同学们,当你第一次看到“最后一头站象”这个题目时,你最想知道些什么呢?可以和大家分享你的疑问吗?指名回答。
2.同学提出的问题都很好,现在我们一起默读课文,体会体会这些问题。
4.非常感谢以上的同学为我们复述这个故事!希望同学们回去之后也可以流利地,有感情地把这个故事告诉你的亲人或者同学。
板书:重披象鞍
告别村民
凭吊战场
庄严死去
作业设计:
1.有感情的地朗读课文,并用自己的语言复述故事;
2.抄写文中的生字和自己喜欢的六个成语。
细读课文,体会战象的情感
一、复习导入
二、再读课文,找出重点语句,体会感情
1.同学们的记忆力都很棒,现在请同学们快速浏览课文,分别画出描写这四部分内容的段落或者句子,小组自由讨论后,派代表说出小组找到的段落或句子。
2.集体交流重点语句
﹙1﹚哪些句子描写了嘎羧“重披象鞍”情景?
“没想到,嗄羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到了久别重逢的老朋友。”
﹙播放幻灯片,先指名请几位学生朗读这个长句,然后全班齐读,注意感情的投入。﹚
b.老师整理答案,播放下一张幻灯片
﹙主要从嘎羧对当年战争的回忆来解说﹚让学生体会嘎羧内心的激动后,再让学生带着这份激动齐读。
“象鞍上留着弹孔,似乎还有斑斑血迹……26个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显得凝重华贵;嗄羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概.。”
﹙播放幻灯片,按照刚才“读课文—体会—再读”的教学模式进行教学﹚
西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌,战象用长鼻劈敌,用象蹄踩敌,一大群象,排山倒海般地扑向敌人,势不可当。
b.同学说得都不错,那我们就带着“排山倒海”的气势读读这个自然段,先听老师是怎样读的,然后全班同学一起来,看看谁读得好!我们边读边体会战象的英勇。
c.同学们读得真棒!再来读一遍。
﹙2﹚哪些段落描写了嘎羧“告别村民”情景?
同学们,我们都知道,在过去的26年里,嘎羧一直生活在村民的宠爱之中。那么得知嘎羧快要死了,村民又会做些什么呢?让我们与村民一起为嘎羧送行吧。现在请大家一起来读读第12自然段。
“它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。”
a.它为什么要绕着寨子走了三圈呢?同学们想象下,嘎羧心里可能在想些什么呢?
﹙想起昔日村民对它无微不至的关怀等﹚
﹙3﹚哪些段落是描写嘎羧“凭吊战场”的场面的?
“它站在江边的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,发出震耳欲聋的吼叫。”
a.播放幻灯片,学生齐读这段话,体会嘎羧的情感。然后小组读,个别读。
b.同学们,从这段话中都读到了些什么呢?嘎羧“久久凝望着”什么呢?
它为什么在“一块龟形礁石上亲了又亲”呢?
c.课文还有一句话刻画了嘎羧当时的神态和吼声,同学们一起读读,注意读出嘎羧当时悲壮心情。
(4)哪些段落是叙述嘎羧“庄严死去”的?
a.请每个小组的同学以“开火车”的形式,朗读最后四个自然段。然后老师会请一个小组的同学,有感情地读给大家听听?比一比,谁读得最好。
b.再请一位同学读读第19自然段,其他同学认真听。(播放幻灯片)
“它已经好几天没吃东西了,又经过长途跋涉,体力不济,挖一阵就喘息一阵。”
当读到这里的时候,我们可以看到一个怎样的战象?你有怎样的心情?有没有冲动要过去帮忙?(老师提示:嘎羧几天没吃东西了,还在喘气……)
“我们躲在远处,看着它的身体一寸一寸往下沉。”
请注意“一寸一寸”这个词,从这里你体会到什么?
“嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。”
(5)课文中还有哪些句子是让你特别感动的呢?可以有感情地读出来吗?
三、总结全文,再次感受嘎羧的高尚情怀。
是的,嘎羧死了,却不同寻常。它没有到祖宗留下的象冢。而是和曾经并肩作战的战友躺在一起。从这篇课文里,我们读到很多东西。我也相信大家对嘎羧也有了较深的了解,那么现在谁能说说嘎羧有哪些值得我们学习的品质呢?(引导学生根据之前学过的事例,体会大象美好的品质)
板书:善良
忠诚
英勇
坚强
嘎羧离我们远去了,可是它给我们上了深刻的一课。我相信同学们都有所感触,对大象这种动物也有了进一步的了解。
1.摘抄令你感动的句子或者段落,也可以写下你的体会。
2.嘎羧在临死的最后一天,有很多感人的场景。请选择其中一两个场景,可以想象当时嘎羧内心的感受,也可以说说当时你最想对嘎羧说的话。
23、最后一头战象
重披象鞍 善良
告别村民 忠诚
凭吊战场 英勇
庄严死去 坚强
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇三
嘎羧英勇无敌,毫无畏惧,骁勇善战。可是,或许是太放松了吧,嘎羧并没有注意一把枪正对着自己。就在嘎羧即将被射中时,有头大象的身影向这里扑来,挡住了子弹。嘎羧虽活了下来,可亲眼看到了自己的战友倒下,他觉得生不如死。接着,又看见了数十头战象冲过去,都一一地倒下了,嘎羧亲眼看见他们倒下,他睁大了眼,张大了嘴……他恼了,他真的恼了,他像一头发怒的狮子向敌人扑去,努力的杀敌,可就在嘎羧愤怒杀敌时,他中弹了,他晕了过去。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇四
嘎羧走了一夜,天亮时,来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。
嘎羧那炯炯有神的眼睛里饱含热泪。站在这曾经和战友们浴血搏杀的战场上,它回忆着,当年的一幕幕就像放电影一样呈现在它的眼前:
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇五
嘎羧又激动又难过,泪水涌出来,它心里想:善良的村民们,谢谢你们,谢谢!当年我本该死在战场上的,是大家合力把我从鬼门关拉回来的,并治好了我的伤,大家的恩情我无以回报。二十六年来,大家对我这么好,我不用干活,悠闲的在寨子里闲逛,到东家要串香蕉,西家喝筒泉水,给大家添了很多麻烦,现在我老了,要走了!要和你们告别了,如火有来生,我会再回到大家身边,和大家在一起。我舍不得这里,我生活了二十六年的家。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇六
2、有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3、继续练习快速阅读课文,从课文中的一些具体描写中,体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
学会本课生字,掌握课文内容,体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
1、了解作者相关知识,写作背景,对战象有一定了解;
2、学生预习课文,了解大象的相关资料,可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
【自主学习】
【合作探究】
2、小组合作探究:嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈?
3、从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”?在书本标注。
4、汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句,在书本标注。
5、为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动?为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈?
6、从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”?在课文标注。
3、课文里还有令你感动、令你深思的语段吗?请有感情地读一读吧。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇七
我披上象鞍,依着天边火红的朝阳,缓缓走到打洛江边。
我站在江滩上那美丽的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面,心中不禁波涛起伏:这……这里就是我曾经与战……战友们浴血搏杀,奋勇杀敌的战场啊!这饱经风霜的江水,至今还流着我和战友们的鲜血啊!
我踩着哗哗流淌的江水,心中不禁想起了二十几年前的事:那是我已负伤,是寨子里淳朴善良的村民们,把我细心照顾起来,这份恩情,我至今也无法忘却,谢谢你们!
这二十几年来,每天虽优哉游哉,没有生命危险。但却上了往日那份热血,意念与勇气,这样,又有什么意义!
老天,你回答我,你回答我啊!为什么?
战友,我来陪你了。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇八
嘎羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。他站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。二十年前的战争仿佛又现眼前。
鲜血洒满江滩上,八十多头战象排山倒海的冲向敌人,势不可当。
那个时候,虽然站在血腥的战场上,但是能和战友们在一起,那种快乐是平常感觉不到的。看着那些侵略者丢下武器,飞快的逃跑;听见那些侵略者的惨叫声,战象和象兵的心里是多么欢悦呀!一起驮着象兵冲锋陷阵,在硝烟弥漫中勇猛杀敌。
枪林弹雨中,战象和象兵也纷纷倒地,鲜血的味道传遍整个打洛江畔。虽然倒在了地上,但是他们一点儿也不悲哀。因为他们是为了国家的富强而倒在地上的;因为他们是为了人民的生活而倒在地上的;因为他们是为了自由的到来而倒在地上的!
那一场战争,战友们都倒下了,只有它被挽救回来了。没有战友的陪伴,它怎么也高兴不起来。一直一直,终于走到了生命的尽头,有时它真的会想,要是能回到那战场浴血搏杀有多好呀!
可是太阳终究要落山,能和战友们一起掩埋在这曾经的战场上,也是一种幸福。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇九
同学们,你们看到过大象打仗的场面吗?那我们就来读读这段话。(课件出示课文第一段)
这些战象给你留下了怎样的印象?
就是这群英勇的战象,在一次打击日寇、保家卫国的战斗中,不幸全部中弹倒下,人们在埋葬它们时,救活了一头身负重伤的战象,它的名字叫嘎羧,它成了——最后一头战象。
生自读课文。教师巡视,了解学情。
检查字词。这一课有一些词语,要特别注意它们的读音。谁来给大家读读?
日寇 扑喇喇 摩挲 斑斑血迹 浴血搏杀
齐读。
其中的寇字既不好读,又不好写。注意看老师怎么写。
回到刚才的问题,什么问题呢?
嘎羧临死之前主要做了几件事?
根据学生的回答适时板书:披挂象鞍 重回战场 庄严归去
这篇课文主要写了最后一头战象临死之前披挂象鞍,重回战场,庄严归去。
同学们,阅读这样的长课文,我们可以用抓主要事件的办法,这样可以很快的知道文章的主要内容。
这是一篇动物小说,它的作者是沈石溪。沈石溪曾说过这样的一句话:动物小说写的是动物,折射的却是人类的情感。
那么,文中的嘎羧有着怎样的人类情感,课文又是怎样表现他的情感的呢?请同学们浏览课文5、6、7段,找出最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子,画下来读一读,体会他的感情。
画好了吗?我们来交流,先读句子,再说体会。
生交流:没想到,嘎羧......
真会学习,你找到的是这部分课文最感人的句子。其他找到这句话的同学请举手。真是英雄所见略同。就让我们看这句话,你觉得这句话中的哪个词语,最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情,请把它圈画出来。
生标画。
泪光闪闪、久别重逢。摩挲。动作有人关注它的神态吗?
呼呼。
那为什么嘎羧见到象鞍会如此激动。
联系上下文。想象。
嘎羧当年就是披挂着这件象鞍,出生入死,所以看到象鞍,如此激动。
板书:联系上下文,想象。同学们,我们联系上下文,边读边想,就读懂了嘎羧的心,体会了它的情。
你们能读出嘎羧激动的心情吗?自己先练习练习。
谁愿意读给大家听?评价
张老师也想读一读,请大家闭上眼,一边听一边想象嘎羧见到象鞍时的动作和神情。
请大家和老师一样,带着自己的体会,带着自己激动的心,一起读。
还有谁找到别的句子,也请读给大家听。
26年归去了,快要死了,但它没有忘记自己是一头英勇的战象,它没有忘记辉煌的过去,作者就是通过动作,神态的描写,体会嘎羧的内心情感,如果能圈画重点词句,联系上下文,边读边想象,就能读懂嘎羧的心,这就是品细节的读书方法。
接下来,就用这样的方法,自己试着学习重回战场这部分课文的细节描写。
请看自学提示:
1、自读14段,找出最能表现嘎羧内心感情的句子,用横线画出来。
2、圈出描写嘎羧动作、神态的语句,体会它内心的想法,批注在旁边。
请与小组同学交流。
通过刚才大家细心的批注和讨论,我想你们一定找到品细节的感觉,现在就请大家交流一下吧。
然后,它踩着哗哗......
它的吼声就像是在说话,你觉得它可能在说什么?
“久久凝望”读出嘎羧当年拼杀的情景,你能读书这种感觉吗?
谁比他的体会更深?
读的更好,这才是久久凝望的感觉,请大家一起读。
是的,26年前的那场战斗,让嘎羧失去了所有的同伴,让它成为——最后一头战象。
26年中,它无时无刻不再怀念着过去,思念着战友,这样的深情,它能像谁诉说,因为它是——最后最后一头战象。
所以,它重回战场,缅怀往事,它怎能不激动啊,同学们,让我们齐读这一段。
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。嘎羧带着对战友的怀念,跋山涉水,感到百象冢,在战友们长眠的地方,它耗尽生命的最后力量,为自己挖了一个墓坑,请齐读最后两段。
哪个细节让你感到。
凝望天空。
它一定有话想说,它想说什么。你看到寂静躺在墓坑的嘎羧,想说些什么?任选一个句子。
嘎羧想说:
我想对嘎羧说:
同学们,动物小说,动物小说写的是动物,折射的是人类的情感。这节课我们抓住了文章的主要内容,品味了细节,感受了嘎羧丰富的情感。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇十
此时,嘎羧发出撕心裂肺的几声吼叫,震耳欲聋,惊天动地,这叫声仿佛震得山崩地裂,河流为它停止;冰山也不再融化;风车也不在旋……它的头高高的昂起,两颗长长的象牙朝上,长鼻也直竖起来,仿佛在说:老村长啊!是你领导村民们照顾我了这么多年,从不叫我搬运东西。我感谢您!如今,我要走了。看见您的头发上又多了几根白发丝,我舍不得您呐!我来生来世一定还要和你们在一起,报答你们的对我的恩情!
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇十一
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嘎羧送行,再见了,嘎羧。大家都围着嘎羧,像是有许多告别话要对它说。村长在嘎羧脖子上系了一条长长的,洁白的纱巾,又在四条象腿上绑了四条黑布。对它说:“嘎羧,你看,我送你的东西喜欢吗?漂亮吗?哎……还是舍不得与你这位英雄战士离开哪!”村长边说边抚摩着嘎羧的长鼻子,掉下了一颗颗像珍珠般的泪株。
“来,嘎羧。这是你最爱吃的食物,也是你要吃的最后……”连老人也忍不住了,泪水一滴一滴往下落,势不可挡,再见了,嘎羧。小孩子们把食物放在嘎羧嘴边。嘎羧只是摇了摇头,什么也没吃。
“嘎羧,别这样吧。我们也知道你不舍得大家,这么遥远的家,你也吃点,喝点吧。”一位大嫂把水端到嘎羧嘴边,嘎羧喝了一点。侥着寨子走了三圈。
日落西山,天色茫茫,嘎羧开始上路了。村民们远见嘎羧身影越来越模糊,都双手合拢,祈祷着。说:“再见了嘎羧,我们不会忘记你的。英雄!”大家不约而同喊道。嘎羧似乎听到了,回头呕—呕—,掉下眼泪。
村民们直至看不到嘎羧的身影才安心离去……。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇十二
嘎羧要走了,寨子里的每个人都知道了这个消息,每个人都来和嘎羧道别。太阳落到了槟榔树梢,金黄的余辉洒满了西双版纳,让人感到非常悲壮。嘎羧就这样上路了。
我们和嘎羧走到了寨子的大门口,前来送别的人群自行让到了两边,为嘎羧让出了一条路。村长站在门口。显然等候多时了。他手拿一条洁白的纱巾,向嘎羧走来,想系在它的脖子上。嘎羧配合地俯下那沉重的身子。村长站在嘎羧面前,系上纱巾。突然哭了起来,抽泣着说,“你就走了吗?你可和我们一起度过了二十六前的那场大战,记得你曾经的战友一个个倒下,记得我们从血淋淋的尸体堆中发现你,并把你抬上来的景象啊!你是个英雄!”见状,旁边不少村民也哭了起来,许多人低头拭泪。
又赶上来一群老人和孩子。他们手捧着各种嘎羧平时爱吃的食物。显然嘎羧此时已经不再留恋这些食物了,但面对大家的盛情,它还是喝了一点水。嘎羧心中充满了感激和愧疚。它心想,“这些好心的村民如此好地收留我,对待我二十六年,可我却没有回报过他们一丝一毫,没有搬运一次东西!可如今我就要离开他们了。”
就这样,嘎羧离开了寨子。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇十三
1、会读、会写11个生字。
2、快速阅读课文,有感情朗读。
3、学习作者具体、细致的表达方法,感受战象嘎羧的善良忠诚情怀。
教学难点。
把握文章的细腻描写方式,以及有感情的朗读。
教学重点。
指导学生有感情朗读的技巧,体会战象嘎羧的情感。
教学过程。
第一课时任务。
完成熟读课文,划分层次,概括内容,理解文章主旨的目标。
第二课时任务。
体会作者的描写方法,通过朗读感受文章的震撼力,学习朗读方法。
第一课时。
一、导入。
1、由你对大象的了解来引入课文,导入到对战象的印象。出示文章开头部分,了解战象。
所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌,战象用长鼻劈敌,用象蹄踩敌,一大群战象,排山倒海般地扑向敌人,势不可当。
2、分析文字中战象的英勇:“劈”“踩”“排山倒海”“扑”。
3、尝试朗读,并指导朗读技巧。体会“战象”的称呼。
二、初读感知。
2、出声读一遍课文,读通顺,读准确。有生字和疑问标示出来。
3、解决生字。出示屏幕:
唏嘘 激越 膨胀 日寇 威风凛凛 。
排山倒海 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 浴血搏杀。
(1)、在文中找出这些词语,标出来,准确读出来这些词。
(2)、有感情读出来一些词。注意形象性理解。
4、初步感知课文的主要内容。填写词语。领会文章中心。
读了课文,嘎羧给你留下了什么样的印象?用一个词语填写在括号中。填空:这是一头 的战象。将自己的感受用一个词语概括出来,并且在文中找出来相应的文段。
学生回答。大家的总体印象是:忠诚,善良,坚强,怀旧,英勇。
对这里的几个词语要加以分析,让学生能够理解开头的铺垫作用。
三、课文分析。
1、再出声读课文,战象嘎羧在临死前做了哪些事情?以嘎羧的行为为线索划分几个层次,概括小标题。
“英雄垂暮”1~4。
“重披战甲”5~11。
“凭吊战场”12~16。
“庄严归去”17~23。
2、按照顺序复述课文,再次感受开头部分:战象的战场杀敌的英勇。朗读出来战象的浴血搏杀。
最后一头:说明了以后不再有了,没有了战争,就没有了战象;最后的,又是英雄的最后日子,让人心灵感到震撼;战象,一定有过应用的经历,最后一头战象的离去,一定具有动人心魄的举动。
四、布置作业:
练习对课文中其他行为动作和神态描写的部分进行朗读。体会嘎羧的高尚情怀。
第二课时。
一、导入。
概括文章内容,用一段话、几句话、一句话的方式,逐步增加难度,凝练语言。
二、词语复习、朗读指导。
出示:摩挲 泪光闪闪 久别重逢。
(1)用检查词语的方式,指导朗读和形象理解。
(2)把词语放入语境理解,指导朗读。出示嘎羧再次见到象鞍是的举动和神情:
没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。
句子理解:一件象鞍竟然让急躁的嘎羧顿时安静下来,真是没有想到。对嘎羧的神态和动作的描写,如“呼呼吹去”“久久的”“摩挲”“泪光闪闪”,细腻生动,清晰的表达出一头英勇的战象几点在心中的深沉感情。
指导朗读:读的深沉,读出感动。
(设置目的:通过一段话来理解战象的某种精神,总结朗读技巧,抓住关键词语,体会嘎羧的内心,有感情朗读。)。
三、速读一遍课文,找出来文中其他地方对嘎羧的行为、神态细节描写,读一读,品一品。
1、读了这段话,那个词语让你感动?你怎么理解的?
(1)、二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。
句子理解:通过对象鞍和嘎羧的简练描绘,深情的赞颂了嘎羧的英雄形象和气概。破旧的象鞍却依然凝重华贵,虽然年迈,嘎羧却依然英武豪迈。二十六年,多么漫长,却又是弹指一挥间,历史的记忆都在象鞍上写着。嘎羧披挂上象鞍,实际是对垂暮时期的英雄的赞叹。
朗读指导:读出敬佩和赞扬之情。对称并列的句式增强了语势,朗读时应该深沉而高昂。
(2)、嘎羧在打洛江畔的感人行为:它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,ou——ou——发出震耳欲聋的吼叫。
句子理解:“久久凝望”里,它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕;威武雄壮的战象们驮着抗日的健儿,冒着枪林弹雨,排山倒海般的冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎,丢盔弃甲;英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石,也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场,也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地;“震耳欲聋的吼叫”,也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂,也许在诉说它对战友的深切怀念,也许在告诉战友,它也将来陪伴他们……这样的悲壮,这样的深情,这仅仅是一头战象么?这是一位让人满怀敬仰的英雄,这是一位让人饮泪歌颂的英雄!
(3)、嘎羧为自己挖掘坟墓的壮举:土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。
指导朗读:读出来内心的感动与敬佩。
(4)、其他令你感动的句子:选择其他段落,用这种方法来练习朗读。
老师指导:检查学生自己的学习,朗读——解析(抓关键词理解)——朗读指导,用这样的过程,给学生点拨,加深文本理解,指导朗读技巧。
2、展示成果。
挑选几个学生,师生配乐连续诵读刚才指导的段落,用朗读来震撼观众,达到高潮。
四、拓展延伸。
2、学生抒发自己的感受。
3、总结:作者正是通过对嘎羧生命最后一程的细腻描述,赞颂了它善良、忠诚的高尚情怀,作者沈石溪是非常著名的动物小说家,它的许多作品,比如《斑羚飞渡》《狼王梦》等都具有震撼人心的力量,我们同样可以感受到动物的高尚情怀。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇十四
嘎羧走了一夜,天亮时,来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。
嘎羧那炯炯有神的眼睛里饱含热泪。站在这曾经和战友们浴血搏杀的战场上,它回忆着,当年的一幕幕就像放电影一样呈现在它的眼前:
嘎羧踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形石上亲了又亲,因为他清楚的记得,他是在这里倒下,也是在这里被乡亲们救起的,他对这块礁石充满了怀念。许久,他又昂起头,向着天边那轮火红的朝阳,欧——欧——,发出震耳欲聋的吼叫。它也许是在呼唤着它的战友吧!它也许在说:“啊!我的战友们,26年过去了,我终于来陪伴你们了!我们团聚了!”又也许,它在表达自己对战友们深深的怀念。这时,它的身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,它仿佛看见了战象们向它招手,致敬,那吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇地跳出水面。
南海区佛山市九江镇中心小学六年级:杨童。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇十五
2、有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3、继续练习快速阅读课文,从课文中的一些具体描写中,体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
二、学习重点:学会本课生字,掌握课文内容,体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
三、学习难点:从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
四、学习准备:
1、了解作者相关知识,写作背景,对战象有一定了解;。
2、学生预习课文,了解大象的相关资料,可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
【自主学习】。
【合作探究】。
2、小组合作探究:嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈?
3、从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”?在书本标注。
4、汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句,在书本标注。
5、为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动?为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈?
6、从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”?在课文标注。
3、课文里还有令你感动、令你深思的语段吗?请有感情地读一读吧。
文档为doc格式。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇十六
认识本课的28 个生字, 会写11 个生字。
2、能力目标
揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。
3、情感目标
体会人与动物的美好情谊。
1、体会人与动物的美好情谊。
2、揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。
多媒体课件
2 课时
第一课时
一、导入
动物园中的大象我们都见过、可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗?《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。
二、初读课文, 学习生字
1、读课文, 每个字都读准, 句子读通(不能一个词一个词读)。
2、指名分段读、提出认真听的要求、评读。
3、请5 位同学比赛读、评议。
4、学习生字:课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了、出示生字卡认读、读生字卡背后的词语、齐读、开火车读、看看生字回到课文中还会不会读。
三、抓住重点句, 品读课文。
1、找出使你感动的句子, 带着感情朗读。
2、说一说, 这些句子为什么使你感动?
第二课时
一、回顾前文, 拓展延伸。
二、引导学生分析课文, 整体感知
1、课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情?(预感死亡、寻找象鞍、绕寨三圈、怀念战友、自掘象冢)
2、嘎羧为什么要寻找象鞍?
3、嘎羧要走了全村人的感情是怎样的?
4、请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。
三、深入分析课文、(集体讨论)
2、嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起?
3、你对大象这种动物有什么新的认识?
四、作业
嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人、选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇十七
2、有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3、继续练习快速阅读课文,从课文中的一些具体描写中,体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
学会本课生字,掌握课文内容,体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
1、了解作者相关知识,写作背景,对战象有一定了解;
2、学生预习课文,了解大象的相关资料,可以搜集其他关于大象及人与动物的'故事。
【自主学习】
【合作探究】
2、小组合作探究:嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈?
3、从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”?在书本标注。
4、汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句,在书本标注。
6、从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”?在课文标注。
3、课文里还有令你感动、令你深思的语段吗?请有感情地读一读吧。
最新最后一头战象续写(优质18篇)篇十八
我是一头战象,一头曾在西双版纳洒过鲜血的战象。我的名字叫嘎羧,战争过后,我无忧无虑地生活在西双版纳的一个小寨子里。
二十多年过去了,虽然我已经五十多岁,但我还是不会忘记二十多年前那场激烈的战争,更不会忘记自己那些在战场上牺牲的同伴们。我们曾约定,不求同年同月同日生,只求同年同月同日死。现在,同伴们都遵守了,只有我一个违规了。
这天,我一点儿也没有食欲,主人送来的食物我一口都没有吃。我的头昏沉沉的,一点儿也不想动,我这是怎么了?突然,有一种感觉告诉我,我的死期已经不远了,我就要去陪伴我的同伴们了,因为我们大象可是一种很有灵气的动物。就这样,我在朦朦胧胧中度过了这一天。
第二天早晨,我越发感觉到死亡已经离我越来越近了,我决定,一定要回到当年那个浴血搏杀的战场,跟我的同伴们躺在一起,因为,我的身份是一头战象!在准备离开这个美丽的寨子前,我决定,再披上那个曾经的战甲,于是我向主人求助。
我很急躁,因为我怕来不及了,便尽量更清楚地表现。可我的主人波农丁却不懂我的意思,更糟糕的是,他的朋友竟然给我扔下了食物。我心里更加烦躁了,急得直跺脚,我大声冲着阁楼喊道:“我要我的象鞍,象鞍!”可是无济于事,因为他们根本听不懂我在说什么,还继续向我扔东西。
当他们扔下最后一样东西时,我眼前一亮,烦躁的情绪一下子摆脱了,心情变得特别激动,因为,他们扔下的正是我的象鞍!看到它,我仿佛又看到了二十六年前的那场战争,看到了我亲爱的`同伴们。虽然它已经破旧不堪,但它记录着二十六年前的那场战争,它上面曾经坐过我最敬爱的人——为战争而牺牲的健儿们。看到我的象鞍,眼前浮想的那一幕又一幕,使我情不自禁地掉下了眼泪。
我不想离开这个美丽的寨子,因为,我和寨子的人们已经建立了深厚的感情。我能看得出来,村子里的人们也不想让我走,他们都在流泪、哭泣。但是,我还是要走的。
我绕着寨子走了三圈。这三圈中的第一圈,我想再走走这片熟悉的土地;第二圈,我想再看看这些美丽的房子;第三圈,我要跟这个寨子以及友好的人们做一个真正的告别。
我要走了,虽然我知道人们舍不得我,我也不想离开,但,我知道,我不能再停留了。在一片唏嘘声中,我走向打洛江畔,那片我永远不会忘记的战场。